农村小学班主任工作案例分析4篇Word格式.docx

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班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。

可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢？

　　三、要树立正确的学生观案例：

一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：

报告！

我立即打开门一看，原来是我们班的胡辉同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：

你干什么去了？

马上就要期中考试了？

你还上课迟到？

还是准备考二三十分吗？

平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。

你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了的，这才来晚的。

我的脑中轰的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。

都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？

千万不能草率去判断、处理。

如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。

　　几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。

只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，就无悔我们的人生。

　　农村小学班主任工作案例分析第2篇农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

在我短短五年的教学生涯中，担任了四年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。

下面我就谈谈我在班级管理中的一些小小的案例：

　　一、用师爱去感化迷途的少年。

　　案例：

我班的杨耀博同学，父亲入监，母亲出走，家境贫寒，家中只有一位年过七旬的老奶奶，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。

后来，我多次找他谈心，从正面、侧面去了解他，在交往的过程中我发现他的本质并不坏，只是缺少人们对他的关心与帮助。

有一次偶然的机会，我们学校组织为

　　5.12四川地震灾区捐款，全班同学就他一人没带钱，捐款仪式马上开始我发现他在人群中低头抹泪，我问他：

你为什么哭了？

他说：

我也想为灾区献爱心但是我没钱。

听了他的话我的心里也不是滋味，我想：

他对灾区人民也有爱心，难道我们老师不能对他有点爱心吗？

我忙走上前去给他2元钱，我说：

老师帮你垫着，你以后有困难尽管找老师，能帮你的老师一定帮。

听了我的话后，我发现他的眼睛中流露出了感激的目光。

从此以后他像变了一个人似的，在各个方面取得了很大的进步，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。

在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让杨耀博同学学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。

小学生需要得到老师的表扬和鼓励，但更需要老师的对关心与帮助，这更能增强他们的勇气和力量。

当然，金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。

　　二、身教胜于言教。

这学期刚开学时，我们班的教室卫生很差，满地不是零食袋就是纸屑，这不是值日生没搞卫生而是学生不保持的结果。

我三番五次强调效果甚微，有一次我去上课发现教室卫生极其糟糕，当时我很生气，生气归生气，可问题总得解决，当时我灵机一动，二话没说就弯腰去捡地上学生制造的垃圾，我捡了不大一会儿，发现学生们个个面面相觑，我依旧继续捡，于是学生们坐不住了，全班行动和我一块儿三下五除二把地上的垃圾捡得一干二净。

捡完垃圾后我招呼学生坐好，好像什么事没发生似的照常上我的课。

从那以后我们班不管是教室卫生还是环境卫生不用我多费口舌都打扫得彻彻底底、干干净净。

可见，榜样的力量是无穷的，何况自己是老师呢？

　　几年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。

　　农村小学班主任工作案例分析第3篇我是一名普通的农村小学教师。

时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。

　　在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。

班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。

因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。

下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:

　　我班有个学生叫沈阳。

他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；

下课追逐打闹，喜欢动手动脚；

作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。

　　可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是不可雕的朽木。

有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

　　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。

于是我再次找他谈话。

谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。

我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他:

你为什么会恨那个老师？

他不好意思地回答:

因为她常常批评我。

我顺着问:

老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？

他说:

因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？

想改正错误吗？

想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？

我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！

好！

后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。

　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:

为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。

此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

　　案例分析:

以人为本，付出师爱。

　　歌德有句名言:

教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。

后进生的转变，作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

对学生来说，师爱是重要的教育因素。

因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。

　　常言道:

亲其师，信其道。

学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。

所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。

在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。

采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。

　　我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。

这种现象在我班李红身上尤为明显，李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无私的爱。

一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:

你要这么多钱干吗？

你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。

他妈妈一听，马上从兜里掏出5元钱给他。

我看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。

　　于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:

早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。

当李红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。

于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。

我说:

老师录下了李红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？

教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。

　　我又抓准时机，布置了一个特殊的作业:

给妈妈洗一次脚。

李红在当天的日记中这样写道:

抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈------学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。

　　从事班主任工作多年，使我感悟到:

有时我们老师蹲一下身,弯一

　　下腰,比100句说教好的多！

我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的爱。

作为教师，没有爱心，便没有教育。

爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！

爱可以播种美好的语言！

如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

我想今后更应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。

　　农村小学班主任工作案例分析第4篇

　　一、学生情况介绍基本资料：

吴波，8岁。

二年级三班学生。

　　背景资料：

家庭组成成员：

母亲、外婆、外公；

家庭教育状况：

其母亲对其不闻不问，外婆、外公把所有的希望寄托在他身上，但因不识字，也只是心有余而力不足。

一家四口仅靠妈妈微薄的收入度日。

　　偶尔个别亲戚会提供些物质上的资助；

情况：

班级里单亲家庭子女不算多，同学间关系融洽；

科任老师评价：

自卑心强，自信心差；

非常固执做错事也不会感到羞愧；

敏感，自我防范性强；

课堂纪律差，不按时交作业；

同学评价：

不爱学习，上课爱讲话或不听课，喜欢顶撞老师；

自我评价：

不知道，就这样了。

　　个人成长史：

三岁因父母离异，随母亲、外婆、外公同住。

母亲只顾做生意，未尽过做母亲的教育责任。

外婆、外公年老体弱，身体也不好。

家境不富裕，他一年四季只有几套衣服，冬天天气很冷也穿得非常单薄。

日常生活缺乏人照顾，有时头发长了也不理发。

　　二、辅导策略与实施

　　1、问题分析、自卑、有极强的自我保护意识。

　　、对学习自暴自弃

　　2、实施措施、用爱的力量把他拉向学生中间因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉自己成了父母双全的孤儿,心

　　灵上受到了严重的创伤，多给他一些爱护，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却父母离异给他带来的人格上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情，不至于发生自暴自弃现象。

一方面我注意观察，寻找机会亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离。

如我发现他四季衣服少、旧、破，特送给他几套衣服。

另一方面借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。

了解到他和于洋是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让于洋在学习上、生活上多帮助他。

、尊重他、帮助他消除自卑心理，树立自信有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。

　　作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。

在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。

吴波就是一个非常典型的例子。

其症结就在于自卑。

要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。

我主要采取以下方式方法：

　　①、注意多表扬，不语罚.赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的绵羊;

惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。

有自卑心理的单亲孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备、申斥和叱骂他们的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意味着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。

用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他们看到希望，增强自信。

在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。

想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐增强信心。

　　②、耐心说服、暗示提醒。

在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。

对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴。

而是采用耐心说服和暗示提醒的方法。

而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被揪住不放,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

　　三、结果分析经过努力，吴波与同学的关系相处得不错，能按时完成作业了，学习成绩有明显提高。

可见离异家庭的子女，教师的教育作用是不可忽视的。

教师必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。