部编一年级语文下册第七单元教学计划 教案Word文档格式.docx
《部编一年级语文下册第七单元教学计划 教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一年级语文下册第七单元教学计划 教案Word文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让
我们一起来帮助它们找个家吧！
（板书课题：
文具的家）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？
师：
谁来说说课文讲了件什么事情？
生：
文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。
（教师引导）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:
“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
1、学生小组分角色朗读，上台表演。
2、文章有几个自然段？
（六个）
3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。
三、课文详解。
全班读课文，回答问题：
（一）学习一、二自然段。
1、开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？
你是从哪里看出来的？
（1）铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
（2）橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
2、指导朗读：
“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。
“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。
你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
（粗心、知错就改、友爱……）
（二）学习三、四自然段。
面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？
用“____”画出来。
3、读了妈妈的话，你明白了什么？
4、指导朗读：
“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。
这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。
（三）学习五、六自然段。
1、贝贝听懂妈妈的话了吗？
她以后是怎样做的?
用“~”画出。
2、为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？
四、拓展延伸。
组织讨论：
怎样做才能不丢东西呢？
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。
下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
4、背一背：
五、总结全文。
这节课你有什么收获？
六、作业设置
1、熟读课文，并背诵课文后的读一读，记一记。
2、家听字词。
板书设计
15、文具的家
经常丢文具
妈妈教导
贝贝爱护文具
把文具装进文具盒
教学反思
16、一分钟
学习目标
认识13个生字,会写7个字。
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点难点
识字与朗读。
有感情地朗读课文。
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?
（学生自由交谈）
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；
在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自白读课文
要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
三、朗读识字
1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：
（1）熟字加偏旁识字：
钟、洗、汽、哈、迟
（2）熟字换偏旁识字：
快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
（1）同学之间相互考考生字是否认识。
（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
（3）游戏巩固：
从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
四、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；
“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。
“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。
2、学生自主练写
五、课堂评价
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：
元元多睡了多少分钟？
后来他迟到了多少分钟？
（学生自由谈）
2、学习第1自然段。
⑴自由读第一自然段。
⑵从哪些动作和语句看出元元不想起床？
3、学习2到4自然段。
（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”他当时会想些什么呢？
（2）该用怎样的语气读一读呢？
学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、学习第5自然段。
（1）元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？
你想对他说点什么吗？
（2）为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟呢？
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、课外延伸拓展。
1、根据课文内容说一说。
⑴要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
⑵要是能赶上绿灯，就。
⑶要是能及时通过路口，就。
⑷要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
2、学儿歌《时间歌》
四、作业设置
1、熟读课文，并和小伙伴说一说一分钟你能做什么。
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教后反思
17、动物王国开大会
正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
一、设置情景，引入新课。
森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？
我们一起去看看吧！
今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。
动物王国开大会）
1、师配乐范读课文
2、自读课文，学习生字
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
3、快速读课文，填空。
说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物？
讲了一件什么事？
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
（1）出示我会写的6个生字:
“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
（18个自然段）
3、全班集体朗读课文。
1、自由读课文，看看狗熊下了几次通知？
2、狗熊第一次下的通知是：
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
这个通知没有告诉我们什么？
3、谁提醒了狗熊？
读读狐狸的话
4、只说明天开就行了吗？
还要怎么样？
读读大灰狼的话。
5、说清具体是几点开就可以了吗？
读读梅花鹿的话。
6、齐读狗熊下的最后一个通知。
7、最后动物们都来开会了吗？
为什么？
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、课外拓展，读一读，说一说。
六、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：
通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
作业设置
1、回家与家庭成员分角色朗读课文。
第一次忘记时间和地点
第二次忘记地点和具体时间
17、动物王国开大会
第三次忘记交代地点通知要明确时间和地
第四次通知成功
18、小猴子下山
1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
能概括小猴子为什么一无所获。
一、知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
（1）呈现课文题目“小猴子下山”
（2）初读课文
给课文标好自然段；
圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
把课文读正确、读连贯。
想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？
（3）学生排序，根据提示，试着讲讲这个故事吧！
2、生字教学
（1）呈现文中的生字、词
（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；
指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字
学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
往：
“住”字再加“丿”
常：
底下是“巾”字
二、巩固与检测
根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；
学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）
学生做习题，校对。
三、小结
一、复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开始新授课教学
（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？
今天我们就来回答这个问题。
首先大家讨论一下。
）
1、提问：
大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？
（参考答案：
玉米）
提问：
那么第三自然段，它又摘了什么？
桃子）
它的玉米呢？
扔了）
第四自然段，小猴子又怎么做了？
看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
那么第五自然段呢？
扔了西瓜去追小兔子了）
问：
结果呢？
没追到，所以什么也没有了）
小猴子这样做好不好？
（参：
不好）
大家讨论一下。
请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；
不应该像小猴子一样。
2、能说会道
经过了这次，小猴子一定得到了教训。
过了几天，它又准备下山。
下山之前，你想对小猴子说些什么？
三、作业设置
1、结合插图给爸爸妈妈讲一讲小猴子看到了什么，做到了什么。
四、板书设计
玉米地 又大又多 掰 扛
桃树下 又大又红 扔 摘 空着手
西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去
往回走 蹦蹦跳跳 扔 追
口语交际：
一起做游戏
1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来。
3、培养学生敢说、用普通话说话的能力。
重点难点
重点：
学生交流一些游戏怎样做，怎样有趣。
一、情境导入“明游戏”
1、师生做“我说你做”的游戏。
2、导入：
做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。
今天这节课，就让我们一块做游戏，说游戏，好不好？
二、大家一起“做游戏”
1、怎样和小伙伴们一起做游戏呢？
首先要真诚的邀请；
其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩；
第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。
2、组织学生玩“贴鼻子”的游戏。
三、合作交流“学游戏”
1、大家会玩的游戏可真多！
把你的快乐和大家分享吧。
2、出示口语交际要求：
（1）要大方，有礼貌；
（2）认真想，大胆说；
（3）仔细听，敢于评。
3、小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。
4、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。
5、评选班级最有趣的游戏，相机进行奖励。
五、儿歌升华“乐游戏”
1、做游戏，真有趣。
游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。
今天老师就送一首儿歌给大家作为礼物吧。
2、师朗诵儿歌：
做游戏，真有趣，大家一起多开心。
小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。
你笑，他叫！
好朋友们哈哈笑！
哈哈──！
和家人一起分享游戏，并一起完成一个游戏。
丢手绢
有趣的游戏贴鼻子
老鹰捉小鸡
贴“膏药”……
语文园地七
识字，加一加、减一减组成新字；
正确区分形近字并正确运用。
正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
读词语，并用词语说句子。
通过读、背积累知识。
激发学生主动识字、词兴趣；
培养学生正确阅读的兴趣。
一、创设情境，趣味识字
引言：
同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！
（口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
1、同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？
哪些字可以拆分出新字？
这些新的生字朋友你认识吗？
同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2、指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
（1）每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？
（2）用生字组词或者说一句话。
3、齐读这八个生字，开火车读。
4、用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
二、比较想象，学会运用
1、比一比，填一填：
导语激趣：
刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！
他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？
出示汉字：
午—牛 已—己 刀—力 人—入
每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。
评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。
全班齐读词语。
2、展开想象，试着用下面的词语说几句话：
指生读书中呈现的八个词语：
花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
（1其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
（2）选择你喜欢的词语说话。
（3）和小组同学互相交流。
（4）指生发言，全班同学互相倾听学习。
（5）把你喜欢的造句写在练习本上。
一、复习导入
1、抽读生字，并说一说是怎么组合或怎么拆分的。
二、书写提示，指导规则
1、示范笔顺：
瞧！
半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！
老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：
床、左、居、包。
请同学们认真观察老师的书写顺序。
2、集体交流：
前三个字是什么结构的字？
（左上包围）按照什么顺序写的？
最后一个字是什么结构的字？
（右上包围）按照什么顺序写的？
3、小结写字规则：
左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4、除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？
里面的字写得比外面的结构要宽一些。
口诀就是：
外面撇长里出框。
5、学生边书空，边说笔顺规则；
再描红，最后练写。
注意握笔姿势，坐姿端正。
6、利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7、师生小结：
左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：
先外后内。
左上包围的字的书写口诀是：
三、日积月累
1、导学：
“你一定要听老师的话，好好学习？
”“你不会的一定要记得问老师！
”小朋友们，这样的话你听过吗？
你知道这些话是什么意思吗？
对，就是告诉我们要多读，多学，多问。
这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
2、比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
课件出示“日积月累”中的名言。
（1）一比：
自己读一读，借助拼音读正确。
（2）二比：
和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
（3）三比：
指名领读。
（4）交流对句子的理解。
（5）他们说的和我说的有什么不同？
（意思相同，但是表达言简意赅。
（6）尝试背诵。
3、拓展：
你还知道哪些关于学习的名人名言？
第三课时
一、引出主题，激起兴趣。
教师：
你们喜欢听孙悟空的故事吗？
你知道孙悟空打妖怪的故事吗？
下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
二、和大人一起读
1、教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。
（1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？
唐僧师徒四人是指：
唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。
（2）老妖婆骗了谁？
谁的眼睛亮？
老妖婆骗了唐僧和八戒。
孙悟空的眼睛亮，识别了他就是妖怪。
（3）你知道这个老妖婆的名字吗？
儿歌说的是什么故事？
这个女妖怪是白骨精，儿歌说的就是《三打白骨精》的故事。
2、引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。
三、课后延伸，亲子读诗
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
1、背诵日积月累。
2、熟读《孙悟空打妖怪》。
升级会员 