《海底世界》公开课教案同名12626Word格式文档下载.docx
《《海底世界》公开课教案同名12626Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《海底世界》公开课教案同名12626Word格式文档下载.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![《海底世界》公开课教案同名12626Word格式文档下载.docx](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-5/11/07ee7b1b-e7f9-4fac-9f73-3498c429fda6/07ee7b1b-e7f9-4fac-9f73-3498c429fda61.gif)
多媒体课件
六、教学过程:
(一)、关注词语、复习导入
导语:
同学们,你们喜欢大海吗?
这节课我们跟随作者去参观奇妙的海底世界吧!
1、读词、联想:
海底的小动物们游上来了,瞧,它们身后还跟着词语呢。
同学们,你们愿意和它们交朋友吗?
谁能把它们身后的词语读出来,它们就和谁成为好朋友。
波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语
伸缩爬行肌肉攻击长途旅行
景色奇异海藻遇到物产丰富
小朋友们,让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧!
(齐读词语)
2、小动物们还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界的特点?
(
板书:
景色奇异、物产丰富)
过渡:
真聪明,你们通过了海底动物们的考验,它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看,你们想去吗?
默读课文第二小节,看看在这次海底旅行中,你们会有什么新奇的发现?
(二)、闻声探索、品读课文
1、海底真的一点儿声音也没有吗?
(不是)有什么声音呢?
(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:
“海底依然是宁静的”?
(那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)
2、引读:
所以,虽然海面上——波涛汹涌,但是,海底依然是——
宁静的!
3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢?
(必须用上特制的水中听音器)现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底,去听听海底的动物都发出哪些声音?
(自读课文第二自然段)
4、你们都听到了哪些声音?
(生说,课件出示)真有趣呀,我们赶紧把水中听音器戴上,来听一听这些声音吧。
我们看看书上用的省略号,那除了这些声音,还有可能发出哪些声音呢?
(引导学生说:
比如有的像公鸡一样——喔窝;
有的像小羊一样——咩咩;
有的像青蛙一样——呱呱;
有的像鸽子一样——咕咕。
)哦,你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。
你真了不起!
其他同学还想到了哪些声音?
5、你们说得真好。
如果能用上这样的句式连起来说一说,就更棒了!
(出示:
如果你用上特制的水中听音器,就能听见这些声音:
有的像……,有的像……,有的像……)(指名说)
6、小结:
你们想像真丰富。
我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音!
是呀,这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹。
7、孩子们,你们喜欢这些描写声音的句子吗?
那我们应该怎样读,才能把它们读好呢?
(声音小,轻一点)哦,因为动物们在——(窃窃私语)。
8、你们真聪明!
不过,要把它读好还真不容易,你们在下边也再准备准备,呆会儿我们来比赛,看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了!
自己读一读吧。
(生自由练读)
9、谁来读?
(指名读)他读得怎样,谁来说一说?
(指名说)谁能再读一读?
(生读)哦,你让我感受到了动物们在窃窃私语。
听了你们的朗读,我也想读,能让我试试吗?
(师读)
10、谢谢鼓励,该你们了,让我为你们喝彩!
准备好,把书拿起来,齐读。
(生齐读)真棒,你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,让我们继续跟随作者去海底探秘吧!
(三)、动物活动,各不相同
1、请同学们仔细读读课文第三自然段,看看你们发现了哪些有趣的动物。
快看,这些动物你们认识吗?
(点击多媒体,显示动物图片)
2、海底有这么多有趣的动物,而且——(引读第一句)。
那么它们各有什么活动特点呢?
说一说你知道谁的活动特点。
预设1:
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
A、海参是怎么前进的?
(变红:
靠肌肉伸缩爬行)你见过什么动物也是这样前进的?
(毛毛虫等)
B、它活动有什么特点呢?
(慢)你从哪里看出来的啊?
只能每小时四米)我们走4米只需几秒钟,它却要花整整一个小时,可真够慢的。
四米是具体的数据,像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了,小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗?
(板书:
列数字)有了数字,我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀?
C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢?
(指名读)
预设2:
梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?
(快)从哪里看出来的呢?
每小时几千米)还有吗?
(比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样?
梭子鱼的速度——(比火车还要快)
B、这是一种新的写作方法,叫(板书:
作比较)
C、我们也来比较一下吧!
一小时的时间,梭子鱼能游几十千米,而海参只能游四米,这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?
这么一比较,我们知道了海参的速度真慢,梭子鱼的速度真快啊!
谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢?
预设3:
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢?
(出示乌贼和章鱼……迅速后退。
)什么叫反推力?
你能来表演一下吗?
(指名表演)那你知道还有什么动物也是这样活动的吗?
(虾)
B、请你辨一辨,谁是乌贼,谁是章鱼。
(出示图片)你是怎么认出来的呢?
(介绍课前收集的资料)
C、乌贼和章鱼多可爱呀,你能读好这个句子吗?
预设4:
有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢?
你能换个词以便理解吗?
看看图片,动动小脑筋。
(贴)
B、这些贝类可真悠闲啊,自己不动,轮船行到哪儿,它们就旅行到哪儿。
你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗?
预设5:
还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
A、在漆黑的深海里,有一些星星一样的亮光一闪一闪的,那就是——深水鱼。
小朋友们,在描写深水鱼的这句句子中,你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了吗?
打比方)把什么比作什么呢?
B、在一片漆黑中,即使点点星光也十分美丽,让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。
3、小结:
刚才,我们认识了5种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点。
这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样,再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。
有总有分,条理很清楚。
这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体(先总后分)。
4、让我们分角色朗读第三自然段,体会先总后分的构段方式。
(齐读第一句,其余每组读一句。
)
浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮,它哺育着形形色色的海洋动物。
不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里,组成光怪陆离的海洋动物大千世界。
(学生补充:
你还知道哪些海底动物吗?
)在辽阔而富饶的海洋里,除了生活着形形色色的动物之外,还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
(四)、植物色彩,形态多样
请学生自由读第四自然段,想想海底植物的样子如何。
1、预设:
A、如果先说差异很大,就问它们有什么不同。
(色彩多种多样,形态各不相同,如读的不完整就引读完整)
B、如果先说色彩和形态,再引出第一句:
“海底植物的差异也是很大的。
”
2、我们一起来看看海底的植物吧,出示课件,师引读:
它们的色彩多种多样),有——有——还有——海底的色彩就这几种吗?
你从哪里看出来的呢?
(省略号)还可能有哪些颜色呢?
(……)是呀,这么多的颜色,真是——(五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……)
3、课前呀,老师布置大家回家找找资料。
现在,老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。
原来单单海藻的形态就各不相同,你能用这个句式来说一说海底植物吗?
海底的植物真是千姿百态。
有的,有的,有的……)(板书:
形态各不相同)
3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异,也是(先总后分)的写法。
这回呀,老师请大家齐读第一句,请男小朋友读第二句,女小朋友读三四句,能读好吗?
海底的植物真多,光海藻就有8000多种。
海底动物多不多?
海底的矿产呢?
(也多)
(五)阅读感悟,物产丰富:
1、你从哪儿看出海底的矿产多呢?
(从一个词就可以看出来——富含)
2、你能从矿产的种类看出它的多吗?
(煤、铁、石油、天然气、稀有金属……)
3、小朋友们,海底不仅有丰富的矿产资源,它的地形也是很复杂的,有——,有——,真是有趣极了!
也许还有什么地形呢?
(森林、草原……学生可以根据搜集的资料进行补充)
(六)关注感情,总结提升:
今天,我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底的声音多种多样,海底动物的活动特点多样,植物色彩形态也是多种多样,而且海底还有丰富的物产资源。
这么奇妙的海底世界,难怪作者发出赞叹,海底真是个——(齐读最后一自然段),这也是发自我们内心的赞美:
再读!
这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。
(七)拓展延伸,探索奥秘
1、学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文,你想对大海说些什么?
2、其实,海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。
我们可以通过阅读科普类作品,看电影、电视,上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。
现在,我们先一起来看一段海底世界视频吧。
(播放视频)
七、布置作业:
仿照课文第三自然的写法,写一段话
(1)天上的云彩千变万化,……
(2)下课了,操场上真热闹!
……
(3)公园的景色真美!
八、板书设计:
列数字
景色奇异
22、海底世界
作比较
物产丰富
打比方