八年级物理上册导学案(全册强烈推荐)文档格式.doc
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两支蜡烛燃烧,罩上后,哪支蜡烛先灭?
结论:
当实验条件改变时,实验结果会发生变化。
实验3:
用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的下落情况。
实验4:
学生自行实验,用一装水的子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。
〖要点归纳〗要点归纳〗在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。
〖当堂反馈〗P3W.W.W.第1题调查一下,你周围有哪些有趣的物理现象和问题?
当堂反馈〗课后巩固】【课后巩固】学生回家做:
①用纸条快、慢抽动,观察纸条上面瓶的运动情况。
②P3第2题
(2)。
二、体验科学探究
【课前预习】课前预习】1.科学探究的一般步骤有、、、等。
、、、2.取一只杯子,在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中,水(会/不会)溢出。
由此你能提出一个什么问题。
学习过程〗〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验1.检查学生做惯性实验的结果。
2.蜡烛在水与油的混合液中,会处于什么状况?
葡萄呢?
二、教学内容1.学生阅读P3-5,物理学家进行科学探究的故事。
①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果2.活动:
装满水的杯子里还能放多少回形针。
①提出问题:
装满水的杯子里还能放多少回形针?
②提出猜想:
能装10–100根等等(水是否会溢出)③设计实验:
杯子、水、回形针④实验验证:
向装满水的杯内放回形针⑤结论:
放入的回形针的根数与容器有关⑥新的猜想:
玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗?
通过上面的实验,你一定会感到有趣。
同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。
这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
要点归纳〗〖要点归纳〗科学探究经历的环节:
〖当堂反馈〗当堂反馈〗
【课后巩固】课后巩固】
第一章
声现象
一、声音是什么
【课前预习】课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱,你可以感觉到喇叭在。
2、声音是由物体的产生的。
我们把正在发声的物体叫做。
3、通过课本活动1.2,你可以得出,声音可以在、、中传播,但不能在中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的,我们把它叫做。
声音还具有能量,叫做。
5、通常情况下,声音在空气中的传播速度为,在水中传播要比空气中要,在钢铁中传播比水中还要。
课堂重点】【课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗一、活动1.1探究声音的产生:
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音,归纳物体发声与不发声时的不同,物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1.平时人们听到的声音是通过传播的。
2.通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3.实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内,声音会。
②通过推理,我们可知,声音(能/不能)在真空中传播。
三、声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波,叫声波。
四、声音传播的快慢(声速)阅读课本P10内容知道,通常声音在空气中传播速度m/s,声音在水中传播速度m/s,声音在钢铁中传播速度m/s。
阅读“生活物理社会”,了解声能。
要点归纳〗〖要点归纳〗1、声音是由于物体产生的。
2、我们把的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源。
3、声音可以在、、中传播。
但不能在传播4、声音也是一种波,叫做,是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动,能粉碎小石头,这表明声具有能量,这种能量叫做。
当堂反馈〗〖当堂反馈〗;
通常我们称发声的物体为。
1、由实验可知:
一切正在发声的物体都在2、吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自()A.手指的振动B.嘴唇的振动C.笛子的振动D笛子内空气柱的振动3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时,缸中的鱼就游开了,此现象表明空气、、能传声。
4.如图所示,玻璃罩内的电铃正在发声,用抽气机将空气抽出,铃声变弱最后消失,这说明声音要依靠来传播。
第3题第4题第5题5、如右上图所示,当敲击右边音叉时,左边完全相同的音叉也会,靠在左边音叉的小球能弹起,说明,这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
次声6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到音,最先听到的声音从中传来,最后听到声音从传来。
课后巩固】【课后巩固】1、“雨打芭蕉”发出声音,这里主要发声振动的物体是()A.雨点B.空气C.芭蕉D以上都是2、声音在空气中以的方式传播,当它传入人耳,使鼓膜振动,就产生声音的感觉,所以我们把它叫。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中发出较强的声音时,可以看到蜡烛在晃动,这说明和。
4、下列说法中正确的是()A物体不振动,仍然可能发声B只要物体振动,我们就一定能听到声音C声音要靠介质传播,固体、液体、气体都是传播声音的介质D以上说法都不对5、玻璃鱼缸中盛有金鱼,用细棍轻轻敲击课桌时,金鱼立即受惊,其中传播声音迅速,使金鱼立即作出反应的传声途径是()A、桌子—空气—水—金鱼B、细棍—空气—水—金鱼C、桌子—鱼缸—水—金鱼D、细棍—鱼缸—水—金鱼6、小明和小刚找2个一次性纸杯,在杯底穿一个小孔,将细线固定在火柴棒上,然后绷紧细线,这样就制成了“土电话”,如下图:
①他们用“土电话”实现10m间的通话,这表明。
②相距同样远,讲话的人用相同的响度讲话,如果改用细金属丝制成“土电话”则听到的声音就大些,这一实验表明,。
③如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于。
④如果在用“土电话”时,线没有拉直,而处于松弛状态,则听的一方通过棉线(能/不能)听到对方的讲话。
二、声音的特性
【课前预习】课前预习】1、声音的叫响度,声源振动的幅度叫做,声音的响度与有关,越大,响度越大。
2、声音的叫音调,声音的音调与声源振动的有关,越高,音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要。
3、听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为
他们发声的不同的缘故。
4、声音的三要素是指、和。
课堂重点】【课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关问题:
要使鼓声更响些,你会怎样做?
猜想:
响度可能与振动幅度有关设计:
想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验:
试一试,你的猜想对吗?
通过分析探究过程可知,.1.4活动1.4探究决定声音高低的因素:
问题:
硬卡片快拨和慢拨木梳的齿,你听到的声音有什么不同?
声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验:
第一次把钢尺伸出桌外10cm,用一定的力去拨动它,听声音的高低;
第二次把钢尺伸出桌外5cm,用同样的力去拨动它,听声音的高低。
通过分析探究过程可知,.1.5活动1.5辨别声音通过辨别不同乐器发出的声音,知道声音的另一个特性——音色。
〖要点归纳〗要点归纳〗1、声音的响度与声源振动的幅度有关,越大,响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。
声源振动的频率越(高/低),声音的音调高;
声源振动的频率越(高/低),声音的音调低。
3、不同发声体音色不同,音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量,人们常将它们称做为声音的三要素。
当堂反馈〗〖当堂反馈〗1.小李在学了有关声音的特性以后,对知识点进行了归纳,请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调频率响度分辨出不同乐器演奏声音色振幅的叫声音调高,说明它的声带振动的2、牛的叫声与小鸟是不同的,比较高;
的叫声响度大,说明它的声带振动的比较大。
另外两者的也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的不同;
不同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时,进行如下实验:
(1)把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(2)使一钢尺一端伸出桌边15cm,用相同的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(3)使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
请将实验有关现象及感受填入下表中:
钢尺伸出桌边长度10cm15cm15cm振动幅度(大/小)振动频率(高/低)响度(大/小)音调(高/低)
5、下面装置中用来加大声音的响度的是()A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩课后巩固】【课后巩固】1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高,低是指()A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条,当轮子由慢到快转动时,硬纸片振动变;
纸片发出声音的音调变。
3、要提高胡琴的音调,应将()A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些C.琴弦松紧不用调,只要用力拉弦D琴弦松紧不用调,加快拉弦的速度5.观察下图可知,各种发声体,由于它们的、不同,即使发出都相同的声音,借助仪器可能观察到不同的声音,它们声与波的是不同的。
6、百米赛跑场上,记时员是从听到枪声开始记时,他所测到的运动员成绩比实际成绩要()A.完全一些B.好一些C.差一些D无法判断
三、令人厌烦的噪声
【课前预习】课前预习】1、乐音通常是指那些、的声音,乐音的波形是有。
2、噪声是指那些、__令人烦躁的声音。
噪声的波形是。
3、从环保的角度看,凡是影响人们__的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在处控制、在中控制和在
减弱噪声。
【课堂重点】课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗1.区分乐音和噪声。
(1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别(正常播放、过响播放)
(2)用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题:
你分别有什么感受?
2.了解生活中的噪声的主要来源。
3.认识噪声的危害⑴实验探究a.二人一组,用时间表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:
次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:
次/分。
⑵从物理走向社会,深入生活认识噪声的危害(学生自主阅读、学习教材P17表格内容)4.噪声的控制设问:
人能听到各种声音的条件是什么?
学生讨论回答追问:
声音传到人耳经历了哪些过程?
学生讨论回答:
(声源、传声介质、人耳)师:
通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径有、、。
各举一些事例说明。
5.做一做:
比较几种材料(衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料)的隔声性能。
需要的器材:
闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干,还需要的器材为`。
要点归纳〗〖要点归纳〗1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音,波形时有规律的。
2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音,波形时杂乱无章的。
3、从环保角度看,凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。
4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。
当堂反馈〗〖当堂反馈〗1、环境保护的角度看,下列关于乐音和噪声的说法中正确的是()
A.乐音悦耳动听,给人以享受,但有时也会成为噪声B.乐音是乐器发出的声音;
噪声是机器发出的声音C.波形有规律的声音都是乐音D乐音是指40dB以下的声音,噪声是指40dB以上的声音。
2、下列声音中属于噪声的是(填序号)
(1)自习课上的喧哗声
(2)早读时的朗读声(3)唱歌时乐器的伴奏声(4)装修房屋的电钻声(5)教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3、一场大雪过后,人们感到外面万籁俱寂。
究其原因,你认为正确的是()A.可能是大雪后,行使的车辆减小,噪声减小B.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射C.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢D.可能是大雪后蓬松多孔,对噪声有吸收作用4、下列在声源处减弱噪声的例子是()A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩的波形,理由是5、如下图是两种声音的波形,从图可知:
图
(1)是。
图
(2)是的波形,理由是。
(1)
(2)6、课本P19“www”T1课后巩固】【课后巩固】1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声()A声源处B传播过程中C人耳处D无法判断2、为了保护听力,应控制噪声不超过dB,为了保护工作和学习,应控制噪声不超过dB。
3、从物理学角度看,乐音和噪声的主要区别是()A.两者的响度不同B.两者在同一物质中传播速度不同C.两者的频率不同D.两者声源所做振动的波形不同4、如右图所示的招牌,它表示的意思是:
。
四、人耳听不见的声音
【课前预习】课前预习】1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在之间。
2、我们把频率低于20Hz的声波叫做,把频率高于20000Hz的声波叫做。
3、阅读课本,填出下列常见动物的听觉频率范围。
蝙蝠海豚猫人类狗大象
4、超声波具有、、等特点。
它的主要应用有、、、、等。
课堂重点】【课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗1、试一试:
用力挥动手臂,看到手臂在振动。
你能听到手臂振动的声音吗?
2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。
3、学生阅读“生活物理社会”,对不同的动物的听觉范围进行了解。
4、超声波在生活中的应用。
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像,超声波速度测定器。
动脑思考:
教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点?
5、次声波。
人耳虽然听不到次声波,但它却时刻潜伏在我们身边。
火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等,都会产生次声波。
次声波可以传的很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入。
科学家正在研究、监测和控制次声波,有效避免它的危害,并利用它预报地震,台风和监测核爆炸。
要点归纳〗〖要点归纳〗1.人耳的听觉范围在20Hz—20000Hz之间,高于20000Hz的声音叫做超声波,低于20Hz的声音叫做次声波。
2.超声波的主要应用。
当堂反馈〗〖当堂反馈〗1、教材P23“WWW”的第1题。
2、人的手臂不停地上下振动能形成3、蝙蝠靠接收自己发出的波,人耳(能/不能)听到这种声音。
的回声,在黑夜中飞行和捕食。
)D超声波清洗器
4、超声波具有广泛的应用,下列事例中不属于运用超声波的是(A.B超成像E.超声波焊接器B.声呐测距F.分贝仪)D.大象C.一种速度测定器
5.下列哪一种动物对次声波最敏感?
(A.海豚【课后巩固】课后巩固】1、下列说法中正确的是()B.猫
C.人类
A人耳听不到的声音都是超声波C超声波不能获得集中的声能
B超声波传播的能量大,能沿直线传播D在刮强台风时,我们听到的风声是次声波
2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景:
风和日丽,平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母,它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。
忽然水母像受到什么命令似的,纷纷离开海岸,游向大海。
不一会儿,狂风呼啸,风暴来临了。
就画线部分,以下解释合理的是()B.水母接收到了电磁波D.水母感受到了地磁场的变化)
A.水母接收到了次声波C.水母感受到了温度的变化
3、安静的傍晚,狗竖起耳朵在警觉地谛听,这是由于(A.狗听到很远处的人们手机中的对话B.狗听到火星上发出的声音C.狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音D.狗听到无线电波
4、大多数人能听到的声波频率范围在之间。
有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。
例如,有的训狗人常吹一种哨子,发出频率在Hz以上的超声波,人虽听不见,但狗却向训狗人跑来。
海豚都是利用超声波相互交流信息、领航和寻觅食物的。
大象睡觉醒来时,会用脚踏击地面,从而产生频率在以下的次声波。
这种声波传得很远,可以被其他的大象听到。
5、流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在月球上,即使宇航员就在附近也听不到声音,这是因为()B.撞击声太小,人耳无法听到D.撞击月球时产生的是超声波
A.月球表面受到撞击时不发声C.月球表面没有空气,声音无法传播
第二章
主备人:
戴宗燕审核人:
曹德龙
物态变化
班级:
姓名:
一、物质的三态
温度的测量(第1课时)
【课前预习】课前预习】1.请在下列空格中填写出它们的状态.雨,露,雾,霜,雪,冰雹.
2.把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干,先后经过的状态是。
3.物质的状态有固态,如:
、、;
液态,如:
、、、、;
物;
气态:
如态变化有、、、、、4.在酒精灯的使用中,下列说法正确的是:
()A.加热物体时,物体放在内焰加热最好B.有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯C.可以用嘴吹灭酒精灯D.燃烧的酒精洒出后,应用湿抹布扑盖课堂重点】【课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗一、通过自主阅读P30页信息快递,了解酒精灯的使用。
2.1:
观察水的三种状态及其特征二、活动2.1问题1:
加热冰的过程中,观察水的状态发生了怎样的变化。
问题2:
它们的形状、体积有何特点。
问题3:
列举生活出生活中不同状态的物质。
补充活动:
加热碘锤三、补充活动结论:
物质的状态与有关要点归纳〗〖要点归纳〗1、物质的三种状态:
、、。
2、物态的变化与有关。
当堂反馈〗〖当堂反馈〗1、在常温下,下列各物质状态与水银相同的是()A.液化煤气B.食盐C.氧气D二氧化碳2、自然界中出现的“雾”,是属于水状态中的()A.固态B.液态C.气态D气、液混合态3、常温下煤油的特征是()A.有固定体积和形状B.有固定体积,没有固定形状C.没有固定体积和形状D有固定形状,没有固定体积4、下列物质中,属于固态的有,属于液态的有,属于气态的有(填序号)
(1)露
(2)雪(3)铁水(4)干冰(5)水蒸气(6)霜(7)雾(8)盐(9)碘蒸汽(10)玻璃课后巩固】见评价手册P14-15【课后巩固】
温度的测量(第2课时)
【课前预习】课前预习】班级:
1、液体温度计的测温原理是。
2、人体正常的温度,开水的温度。
冰水混合物的温度。
3、℃是的符号,读作,-16℃读作。
4、一般而言,普通人洗澡时的适宜水温是()A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃
课堂重点】【课堂重点】〖学习过程〗学习过程〗一、观察温度计的外观和结构,对照实物阅读课本P31页“液体温度计说明书”及课本P32页“信息快递”。
完成下列问题:
①简述温度计的构造。
②测温原理什么?
③你所观察的温度计的量程和分度值各是多少?
④读数时注意什么问题?
⑤温度计刻度单位是什么?
⑥你还有什么问题?
完成P32页,学生议一议,学生做一做,对物体温度进行估测二、阅读“生活物理社会”,了解“温室效应”和“热导效应”三、介绍体温计。
阅读P34页www中第3题,了解体温计的构造特点,量程和分度值〖要点归纳〗要点归纳〗1、液体温度计的工作原理。
2、常用的温度单位叫,单位符号是。
它是由瑞典物理学家首先规定的,它以通常情况下的温度规定为0度,以标准大气压下水的温度规定为100度。
0以下的温度可以读作“零下”或“负”。
3、温度计的使用方法4、体温计:
(1)测温物质是,使用前要。
(2)测量范围是,分度值为当堂反馈〗〖当堂反馈〗1、请指出温度计使用过程中的错误:
;
(1)
(2)。
,冰水混合物的温度是,沸水的温度是。
2、人体的正常温度约3、在用温度计测液体的温度时,玻璃泡要,不要碰到,读数时视线要与温度计中液柱的相平。
4、要给体温计消毒,应采取的正确方法是()A.用自来水冲洗B.在沸水中煮C.在酒精灯火焰上烧D用酒精棉球擦【课后巩固】课后巩固】见评价手册P15-17
二、汽化和液化(第1课时)
【课前预习】课前预习】1、叫汽化,汽化有两种方式:
和。
2、在手背上涂些酒精,过一会儿酒精消失了,酒精由态变成态,这种状态变化叫蒸发;
将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干,此时的水由态变成态叫沸腾。
3、回忆:
在注射前,用酒精棉球擦皮肤时,会感到,你猜想原因是
。
4、烧开水时,要想水能继续沸腾,必需不断的给水。
5、在家中自己烧一壶水,观察烧开水的全过程,看气泡大小和听声音高低有什么变化?
【课堂重点】课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗一、汽化概念在手背涂上酒精,通过这个活动得出汽化定义。
二、引入蒸发和沸腾出示一杯冷水和一杯沸水,思考两杯水过一段时间会怎样?
归纳小结:
这两杯水都发生了汽化现象,但方式不一样。
物理中称第一种为蒸发,第二种为沸腾三、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数,知道蒸发需要。
蒸发的特点:
四、观