幼儿园小班语言教案Word文档格式.docx
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2．引导幼儿边听诗歌朗诵，边结合生活经验，用动作表演表现出诗歌中的动词。
（四）完成幼儿用书中的操作内容，将贴纸贴在画面中，学习儿歌里的动词。
活动反思
在每个环节中，无论是提问还是与孩子的交流，我始终注意与孩子处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，每次提问都出自于双方的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了一点轻松与自然。
我的好妈妈
1.知道妈妈很辛苦，激发爱妈妈的情感。
2.愿意用语言交流，敢于大胆地表述自己的想法。
1.课件。
2.光盘。
3.自备妈妈照片、脸部图、五官即时贴。
1.知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2.知道妈妈平时的工作、家务非常辛苦。
能用语言表达妈妈的简单特征。
（一）游戏：
“猜一猜”。
1．出示妈妈照片（教师可用手进行部分遮挡），请小朋友找一找妈妈身体的各个部位。
2．请小朋友说一说“最喜欢妈妈什么”。
（二）可播放本课课件或光盘，欣赏儿歌
1．欣赏课件中《我的好妈妈》的儿歌。
2．教师：
请小朋友想一想，儿歌中的妈妈会做什么，你的妈妈还有哪些本领，今天妈妈为你做了什么事情。
（教师可以讲述自己的妈妈，以启发幼儿拓宽思路进行讲述）
3．幼儿跟读《我的好妈妈》，要有感情地、有语调地表达儿歌。
（三）夸夸我的妈妈。
请每位小朋友夸一夸自己的妈妈，如我的妈妈最棒！
她会（能）……
（四）制作。
粘贴妈妈的五官，请贴好的幼儿说一说，妈妈哪里最漂亮，你觉得自己哪个部位长得比较像妈妈。
整个活动幼儿都在爱的感受中体验亲情，并让幼儿学会关注生活细节，如在介绍自己妈妈喜欢干什么，妈妈做什么工作等，让幼儿感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
整个活动下来，虽然孩子们的兴趣很浓，但也有一部分孩子还是放不开，不敢积极发言，究其原因，这部分孩子平时交流少，语言表达能力相对弱一些，还需要在平时多多鼓励孩子，多给他交流的机会，使他们的语言表达水平尽快提高。
我的好朋友
1.能大胆地介绍自己的朋友，尝试说出好朋友的基本特征。
2.愿意在集体面前大胆表现，提高语言表达能力。
课件
可以对大家讲讲自己的好朋友，说一说好朋友的外貌特征和爱好。
理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。
（一）谈话引出主题。
你有好朋友吗？
在幼儿园你和谁是好朋友？
（二）教师播放本课课件，引导幼儿学习怎样向别人介绍自己的好朋友。
课件中的小朋友是怎样介绍自己的好朋友的？
他的好朋友有哪些特征？
（三）游戏：
猜朋友。
1．教师请几名幼儿轮流在集体面前描述自己在班上的好朋友的外貌、发型、爱好等特征，全班幼儿根据其描述，猜一猜他（她）的好朋友是谁。
2．教师分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜，教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性地提出一些问题，如你的好朋友是胖还是瘦？
是高个子还是矮个子？
他（她）最喜欢什么？
帮助幼儿打开思路进行讲述。
活动过程中，提醒幼儿要耐心倾听别人讲话，不要随意打断。
教师小结：
小朋友，介绍自己的好朋友时，可以从好朋友的名字、年龄、外貌特征、爱好等方面进行讲述。
也可以介绍你们之间发生的事情。
通过你的介绍，让他人能对你的好朋友留下深刻的印象。
通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行了梳理和整理。
我看见的春天
1.能够认真观察图片，感受春天的美丽。
2.大胆表达自己对春天的感受。
2.挂图。
3.自备画笔、图画纸。
帮助幼儿学习用简单的句子谈谈春天的感受。
创编春天的诗歌，理解美好春天的含义。
（一）谈话导入活动主题。
现在是什么季节？
你喜欢春天吗？
你喜欢在春天参加哪些活动？
（二）教师出示挂图，引导幼儿讲述春天的基本特征。
1．教师：
小朋友，图中显示的是哪个季节的景色？
第一幅图中的小朋友在做什么？
2．教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色，引导幼儿讲述自己见到的春天的特征。
（三）教师播放本课课件，让幼儿了解春天大自然的变化。
请小朋友观看课件，说一说春天来了，大自然会发生什么变化？
（四）教师引导幼儿以绘画的方式展示春天的景色。
教师：
小朋友，你们知道这么多春天的特征，想不想把自己所见到的春天的景色画下来？
春天到了，天气渐渐暖和了；
小草从地下钻出来；
树枝上发出了新芽，长出了绿绿的叶子，开出了花朵；
桃花和迎春花开了；
动物开始活跃起来了，燕子从南方飞回来了，蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采花酿蜜；
农民伯伯忙着春耕，在田地里播种、施肥、除草、间苗等。
整个活动过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，能大胆地对自己知道的知识进行描述，主动参与活动的积极性也很高。
小蝌蚪找妈妈
1.喜欢听故事，初步理解故事的内容。
2.培养良好的倾听习惯，发展倾听能力。
2.自备小蝌蚪的图片。
3.自制蝌蚪、鸭子、鲤鱼、乌龟、青蛙的手偶。
知道故事的名称、角色和主要情节。
尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
一、教师出示小蝌蚪的图片，导入活动主题。
小朋友，你们知道图片上是什么小动物吗？
（蝌蚪）蝌蚪长什么样？
（大脑袋，黑灰色的身子，长尾巴）小蝌蚪的妈妈是進呢？
让我们一起去找找吧！
二、教师播放本课课件，引导幼儿理解故事内容。
1．教师播放故事视频，幼儿倾听。
2．教师提问
（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了哪几位妈妈？
（2）小蝌蚪为什么把鱼妈妈错当成自己的妈妈？
（3）小蝌蚪为什么把乌龟妈妈错当成自己的妈妈？
（4）小蝌蚪找到妈妈了吗？
它的妈妈是谁？
3．教师与幼儿合作，有感情地讲故事。
三、幼儿分角色表演故事。
教师出示自制的动物手偶，请一名幼儿上台表演。
幼儿自选角色，根据故事情节，在集体面前边操作手偶边讲述故事。
小朋友，今天我们学习了故事《小蝌蚪找妈妈》，小蚪历经艰辛，最终找到了自己的妈妈一青蛙。
原来，小蚪在成长过程中身体会发生几次变化，最后长成青蛙的样子。
活动过程中,引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,引发幼儿产生问题从而提高了幼儿的语言表达水平,同时也使教学活动环环相扣。
我会做的事
能仔细观察图片，并结合自己的生活经验，学习使用“我会…”的句型进行表达。
2.自备小红花若干。
如何培养幼儿独立性的良好习惯。
如何培养幼儿独立性的自主能力。
一、教师引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景，引出主题。
衣服、鞋子是谁给你穿的？
又是谁帮你洗得这样干净？
小朋友，你上幼儿园后学会了做哪些事情？
二、教师播放本课课件，引导幼儿讨论哪些事情可以自己做。
1．看图讲述。
教师引导幼儿观察课件中小朋友吃饭、穿衣、收拾玩具等情景的图片，并鼓励幼儿用的句式一一进行表述。
对表述完整的幼儿奖励一朵小红花。
2．教师与幼儿共同讨论。
小朋友，除了自己的事情自己做，你还可以帮助爸爸妈妈做什么？
帮助别的小朋友做什么？
帮助老师做什么？
你会怎样帮助别人？
3．教师引导幼儿使用“我会帮……”的句式来组织自己的语言进行表述，使幼儿感知自己非常能干，并激发幼儿为他人服务的意识。
三、教师引导幼儿完成幼儿用书中的操作内容。
小朋友现在越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情，你学会了我会…”的句型来表达吗？
可以采用一问一答的形式，让幼儿练习使用“我会……”的句型，然后用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。
放风筝
1.能仔细观察图片，理解图意。
2.能结合已有经验，大胆进行讲述。
熟悉故事情节，理解故事中的人物形象。
通过观察画面，创编故事中的部分情节，学会大胆表达。
一、谈话导人入活动主题。
你和爸爸妈妈一起放过风筝吗？
你们是怎样放风等的？
怎样才能让风筝飞起来？
怎样才能让风筝飞得高？
二、教师出示挂图，引导幼儿仔细观察图片。
1．教师引导幼儿观察两幅图。
请小朋友看一看，图片上有谁？
他们在干什么？
他们的表情又是怎样的？
你认为会发生什么事情？
2．教师引导幼儿结合自己已有经验，进行大胆讲述。
三、教师播放本课课件，引导幼儿连贯讲述。
教师引导幼儿运用恰当的词语按图片顺序连贯地讲述故事。
小朋友，在进行看图讲述活动时，我们要仔细观察图片，看看图片中有谁，他们在哪里，在干什么。
然后发挥自己的想象，将几幅图片联系起来进行连贯的讲述。
风筝是我国传统的民间艺术之一，孩子们对风筝的学习兴趣很浓厚，主动参与性较强。
有机会选择好的天气带孩子们去户外放风筝，让幼儿积累生活经验。
五彩的大自然
1.学习叠词型形容词。
2.能在生活中正确地使用叠词型形容词。
2.自备各种颜色的卡片若干。
学习叠词形容词。
能在生活中正确地使用叠词型形容词。
一、教师播放本课课件，引导幼儿学说儿歌。
1．教师播放课件中夏天景色的图片，让幼儿观察图片中有哪些颜色。
你见过这些颜色吗？
3．幼儿观看儿歌的视频。
二、教师朗通儿歌，幼儿倾听并思考。
诗歌中说“大自然是一本五彩的书”，请小朋友说一说都有哪些颜色呢
三、仿编儿歌。
小朋友在夏天还见过什么颜色？
试着仿照儿歌的句式说一说。
2．教师收集幼儿创编的内容，续编儿歌。
四、教师引导幼儿完成幼儿用书中相关的操作内容，用贴纸将画面补充完整。
小朋友，今天我们学习了叠词型形容词，如“蓝蓝的”“红红的”“绿绿的”等。
形容词的重叠，可以使原来表示的意义有轻微的加深。
我们可以试着在生活中运用这类词语进行表达。
通过本次语言教学活动，我班孩子对叠词型形容词有了一定的了解，对于小班幼儿来说，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时说话稍慢，这样对小班的语言表达起辅助作用。
庆祝六一
1.学习儿歌，了解六月一日是国际儿童节，是全世界小朋友的节目。
2.能发音清楚、有表情地朗诵儿歌。
课件。
知道六月一日是小朋友们自己的节日。
能发音清楚、有表情地朗诵儿歌。
一、教师引导幼儿观察幼儿用书中的图片。
图中的小朋友在哪里？
他们分别在干什么？
小朋友为什么在舞台上唱歌、跳舞？
二、教师播放本课课件，引导幼儿学习儿歌。
儿童节是哪一天？
儿童节这一天，小朋友的心情怎样？
3．教师：
小朋友用哪些方式庆祝儿童节？
三、集体朗通儿歌，教师带读，幼儿跟读。
四、教师引导幼儿仿编儿歌。
小朋友，除了通过唱歌、跳舞庆祝六一，我们还可以用什么方式庆祝六一呢？
小朋友，六月一日是国际儿童节，是全世界所有小朋友的节日。
在这一天，会举行各种活动来庆祝儿童节。
孩子们都非常开心、活跃，在整个活动中都比较积极，在节日来临前的这段日子里，让幼儿真正感受节日的气氛。
谜语
1.对学说迷语感兴趣。
2.体验猜谜语的乐趣。
2.自备兔子玩具。
在游戏中体验猜谜语的乐趣。
了解猜谜语的技巧。
一、教师出示兔子玩具，创设情境，引出主题。
今天兔妈妈给小朋友带来许多好吃的东西，你们猜猜会是什么。
二、教师出示迷面，引导幼儿猜出谜底。
兔妈妈说要让小朋友猜一猜迷语，才能让你们看它带来了什么礼物。
送面是“紫球球，水汪汪，嘟噜噜，挂架上”。
请你们猜一猜兔妈妈说的是哪种水果。
注意这种水果是紫色的，水汪汪的，圆圆的，关键它还是挂在架子上的。
谜面是“小喇叭，挂篱上，看着好，吹不响”。
请你猜一猜兔妈妈说的是哪种花。
注意这种花长在篱笆上，看起来很好看，长得像喇叭，但是吹不响。
4．教师有意识地通过重音、强调关键词等来帮助幼儿理解谜面。
三、教师播放本课课件，引导幼儿学说谜语。
教师鼓励幼儿一起学说谜语，并引导幼儿在理解的基础上较清楚地表述谜面上的内容，猜出谜底。
小朋友，今天我们猜出了两个谜底。
通过今天的学习，我们知道了想猜出谜底，平时就要多留心观察身边的事物，多积累生活经验。
本次活动，我先让幼儿了解什么是猜谜语，并学习猜谜语的方法，并利用课件，让孩子们在玩中学，学中玩。
小鸡过河
1.喜欢听故事。
2.仔细观察图片，理解故事内容。
3.自制小鸡、鸡妈妈、小乌龟头饰。
学习礼貌用语。
体会并学习用动作表演作品的内容。
一、教师出示本课挂图，引出主题。
鸡妈妈带宝宝去散步，临出门前，鸡妈妈嘱咐小鸡出门的时候一定要跟着妈妈一起走，一定要注意安全。
可是后来发生了什么事情呢？
二、教师引导幼儿观看挂图，想象故事中动物之间的对话。
1．幼儿观看挂图《小鸡过河》中的第一幅插图。
图片上有谁？
发生了什么事？
鸡妈妈在说什么？
小鸡在做什么呢？
2．幼儿观看挂图《小鸡过河》中的第二幅插图。
小鸡怎么了？
3．幼儿观看挂图《小鸡过河》中的第三幅插图。
小鸡掉进河里后鸡妈妈是怎么做的？
三、教师播放本课课件，幼儿完整欣赏故事。
四、情景表演。
教师鼓励幼儿戴上小鸡、鸡妈妈、小乌龟等的头饰进行表演。
（重点引导幼儿进行连贯的表达。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、乐于助人的孩子非常合适。
动物宝宝去旅行
1.理解儿歌内容，初步学会念儿歌。
2.乐意参与游戏，感受儿歌中小动物们旅行的快乐情景。
2.与幼儿用书配套的操作卡。
3.自备头饰绳。
4.自备火车行驶的音效。
理解儿歌内容，尝试学说"
XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"
。
学习仿编儿歌，体验游戏的乐趣。
一、教师播放火车行驶的音效，导入主题。
你们听这是什么声音？
原来是火车来啦！
告诉你们一个秘密，在原野上也有一列美丽的小火车，快看，它正朝我们开过来啦！
（引导幼儿打开幼儿用书）
二、幼儿欣赏并学习朗通儿歌
1．教师引导幼儿逐句熟悉儿歌内容。
（1）教师：
谁在开火车？
大象爷爷说了什么？
“旅行”是什么意思？
“咔嚓咔嚓”又是什么意思呢？
（2）教师：
大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行，我们来看看他请了谁。
2．教师播放本课课件，幼儿完整欣赏儿歌，学习朗诵儿歌。
（1）教师示范朗诵儿歌。
（2）幼儿集体朗诵儿歌。
很多亮眼睛的小朋友都已经发现了，还有空着的车厢呢！
你们还想请哪位小动物上火车呢？
请你用刚才学过的句式来请小动物上火车吧！
四、游戏：
动物宝宝去旅行。
游戏玩法：
教师戴大象爷爷的头饰扮演大象爷爷，幼儿分别戴青蛙、小兔、小猫等动物头饰。
教师在队伍最前面开火车，教师念到哪个动物上火车，戴着相应头饰的幼儿就依次站到队伍中，拉着前面的人的衣角，慢慢往前行走。
小朋友，今天我们学了一首特别有趣的儿歌，儿歌的结构是“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。
我们可以边念儿歌边玩游戏，还可以按照儿歌的句式进一步仿编儿歌。
儿歌《动物宝宝去旅行》简洁明快、琅琅上口、富有童趣，其中的动物是幼儿所熟悉和喜爱的，所以这首儿歌特别适合小班幼儿学习。
在整个活动中，孩子们学中玩、玩中学，轻松愉快。
弯弯腰
1.初步感受童谣的节奏与韵律美。
2.大胆学说童谣，体验念童谣的乐趣。
2.自备手摇铃。
丰富叠词：
弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
多种形式说童谣，体验说童谣的乐趣。
一、教师用提间导入主题。
小朋友，你见过桥吗？
你见过的桥是什么样子的？
你能用你的身体来变一座桥吗？
二、教师播放本课课件，引导幼儿学习童谣。
小朋友，听完这首童谣，请你说一说有谁经过这座桥，它们都在干什么。
真奇怪，鸟儿和蜗牛都愿意待在桥上，老鼠为什么见了这座桥就逃跑了呢？
3.教师：
那座桥是真的桥吗？
4．教师：
大花猫为什么要变成一座桥啊？
（捉老鼠）
5．教师：
小朋友，你觉得这只大花猫聪不聪明啊？
三、教师用手摇铃配合幼儿有节奏地朗诵童谣。
1.教师边用手摇铃打节奏边念童谣。
2．教师用手摇铃打节奏，请个别幼儿跟着教师打的节奏念童谣，感受童谣的节奏与韵律美。
四、教师引导幼儿根据童谣的内容分角色进行表演。
我们根据这首童谣来进行表演。
共需要几个角色？
每个角色应该怎样演？
2．集体学各种角色的表演动作，然后请一组幼儿来示范。
这首童谣读谐、有趣，前半首是一个谜，“老鼠见了快快逃”是掲谜的开始，结尾两行，才把谜底点得一清二楚。
这首童谣先设悬念，再慢慢引向高潮，能够抓住我们的好奇心。
同时，这首童谣的节奏性和韵律感都很强。
通过本次教学活动，我觉得在今后的语言活动中，还需要多关注和培养幼儿的倾听能力，在欣赏童谣的时候，幼儿不出声音，要安静地倾听、欣赏，这样有助于幼儿倾听能力的培养，同时也能促进幼儿语言表达能力的发展。
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