三年级美术上册教学设计赣美版教案文档格式.docx
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教师踊跃为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过试探、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言。
教师鼓舞学生在欣赏活动中，开展探讨性的学习，发表自己独特的观点，能用简单的话语斗胆的表达自己的感受。
3、增强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间成立情感交流和平等关系。
五、重视对学生学习方式的研究，引导学生以感受、观看、体验、表现和搜集资料等学习方式，进行自主学习与合作交流。
六、教师以各类生动有趣的教学手腕，如电视、录像、范画，乃至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的爱好。
六．教学进度安排
第一周
故事配画
第二周
流动的笔触
第三周
有效美观的生活用品
第周围
变幻的色彩
第五周
生活中的色彩搭配
第六周
黄金周
第七周
辣椒真辣
第八周
让咱们荡起双桨
第九周
我的宝盒
第十周
中考温习
第十一周
中考
第十二周
活动课表
第十三周
迷你剧场
第十周围
红井水
第十五周
候鸟的乐园
第十六周
鄱湖渔歌
第十七周
中国龙
第十八周
健康每一天
第十九周
美术期末考试
第二十周
期末总温习
三年级上册美术教案
1
故事配画
本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈此刻咱们眼前。
有《神笔马良》等。
教师能够通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。
教学目标：
一、
认知目标：
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜爱的方式表达自己的感受。
在欣赏与评判中探讨插图的特点，并尝试自己为故事配插图。
二、
能力目标：
培育学生的表达能力和审美能力。
3、
情感目标：
使学生产生踊跃的情感体验，培植他们酷爱生活、制造生活的人一辈子态度。
教学重点：
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：
教学用具：
故事书、连环画等。
教学课时：
2课时教学方式：
欣赏法、启发法。
教学进程：
导课同窗们，你们必然是听着故事、看着故事书长大的吧！
你们明白哪些故事？
新授一、
看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。
提问：
你们明白他是谁吗？
画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？
马良用神笔在墙上画了一望无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滔滔的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了·
·
把你们搜集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：
你以为文字与图片哪一种表现更生动，什么缘故？
总结插图：
是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式，有的插在文中，用来帮忙说明内容或增强文字的感染力，也能够透过图画来了解书籍的内容。
二、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》3、交流评述选一幅你喜爱的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力必然很丰硕，请你们自由地编故事，讲给小组同窗听。
五、画一画师：
若是能把你们的故事用图的方式表现出来展现给大伙儿，必然很有趣。
咱们来看一看他人的作品吧！
《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗？
是不是很有趣！
你能给自己喜爱的小故事配一幅插图吗？
动手试一试吧！
三、
小结生动的画面，有趣的故事。
领着咱们进入一个缤纷世界，带着咱们走过一个欢乐的童年！
```
2.流动的触笔
想一驰刮蜡纸，鼓励学生选用本人喜好的颜色，进行创做。
通过斗胆的想象取构思，用点，线，面表示形式创做一幅较无新意的画面。
正在做业进程外，鼓励学生打破常规的构思，
展出学生做品，让学生依照本人想象取构思进行互换3.整理和拾掇要肄业生拾掇桌面，地面，连结教室情形零洁。
三、课后拓展踊跃指点学生试探宇宙的奇异，拓展学生的学问面，并利用科技学问更好的培育学生觉察美，表示美的能力。
四、板书假想星空的联想教学跋文：
本课的绘画体例学生没无用过，因此他们正在做业进程外感应很无新颖感，也就能够无乐趣去深造新课．无少数学生不能专门好的控制新的绘画技术，还需课后多操练，教师多指点．3.指点学生通过简单的创意和制制感应感染美术勾当的乐趣和成功的喜悦。
一、课前预备1.教师预备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各类绘画制制工具和示范做品。
2.学生预备一些包拆纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，铰剪，胶水，彩色纸等绘画制制工具。
3.有效美观的生活用品
教学目的:
1.使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析和概括能力,形成空间观念;
2.能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体;
3.培养学生关注生活,热爱生活的意识.
教学重难点:
了解物体的基本形体和主要特征,学习线描的方法.
教具准备:
生活用品若干件.
教学过程:
引入:
请学生拿出自己所带的生活用品,说说喜欢的理由（从造型,色彩和功能等方面说说）
欣赏课本是的图例,师问:
"
你喜欢什么"
师生共同分析,学生发表意见,教师提示和归纳.
教师指导学生观察一件生活用品——水壶,从各个角度观察,让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角度表现水壶比较理想
教师示范线描的方法和步骤,先从整体把握,画出基本形体,再抓住特征,描绘细节,表现物体的立体感.线条要求流畅,生动,自然.
学生自主表现:
画一两件生活用品,可以是自己带来的物品.教师巡视,提供帮助,提出合理建议.
评价:
学生自评,教师小结.
教学反思
通过学习,学生基本掌握了用线描画生活用品的方法和步骤,知道几种基本形体.通过欣赏书中的作品,让学生有个感性认识,了解线描是什么形式的,也重点指导学生观察物品,是什么形体或和什么形体相似,并从各个角度观察,选取合适的角度表现.让学生知道用线要流畅生动,表现物品特征和立体感.
但在课堂上给学生说的时间不多,引导不够,如指名学生描述生活用品后可以让学生同桌互说自己喜欢的生活用品,让每个学生都有机会锻炼自己的记忆能力和语言表达能力,还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔细观察,并说说线的特征,用徒手画线的线描作业和用尺画线的作业比较,加深印象,而我是在发现有学生用尺后才比较的.
4、变幻的色彩
教材
教学目标
一、观看生活，发觉漂亮的颜色。
二、熟悉三原色，了解三原色的重要作用。
3、培育学生的观看力，及对色彩各级灵敏的感受力和运用色彩斗胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。
重难点
熟悉三原色，了解三原色的重要作用。
学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。
教学预备
师生一起搜集色彩画报。
教学进程
一、谈话导入
一、师：
“今天，教师想问问大伙儿，你平常见过什么东西，你以为是漂亮的，说出来和大伙儿分享一下好吗？
”（教师重点提示那是什么颜色的。
）
二、“同窗们说了那么多漂亮颜色的东西，你明白吗？
生活中很多很多的颜色其实都能够用三种最大体的颜色变出来，想不想看教师变一个颜色的小‘魔术’？
”
二、玩调色游戏
教师预备好杯子，进行演示：
红+黄=橙
红+蓝=紫
黄+蓝=绿（设问：
其他颜色可不能够变出这三种颜色。
“同窗们这是咋回事？
”引出三原色概念：
世界中的丰硕多彩都是这三种原色转变而来，这三种原色能够变幻出无穷的色彩。
“适才教师玩的那个魔术，你们想不想玩。
下面有请三位同窗上来玩一玩。
“（别离要求调出橙、紫、绿，然后对照教师调出的颜色“间色”有无什么不同，并问什么缘故？
明确：
两种原色分量不同调出的间色不尽相同。
三、表现、创作
一、教师展现一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。
二、学生大运用三原色进行想象画创作。
教师巡视指导。
五、拓展——色彩的感受
一、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去斗胆表现对色彩的熟悉和感受。
红色：
强烈，喜庆的色彩，具有刺激成效。
容易令人产生冲动，使一种雄壮的精神表现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。
黄色：
亮度最高，有温暖感，具有欢乐、希望、聪慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。
蓝色：
永久、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能表现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉安静、理智。
绿色：
介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、平安，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。
紫色：
给人神秘、压迫的感觉。
五、生活中的色彩搭配
教材分析：
本课通过生动有趣的教学活动，让学生制作一本服装色彩搭配的小册子，在游戏中体验色彩搭配的乐趣，慢慢培育学生良好的审美能力和艺术修养。
1、
认知目标：
通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。
2、
情感目标：
培养学生关注生活、热爱生活的情感。
能力目标：
培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。
了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子
小册子的制作及服饰的描绘
铅笔、记号笔、颜料、课件等。
教学方式：
观观点、启发法、示范法
教学流程:
导课
生活中的色彩千变万化。
好的色彩搭配给我们以美的享受。
漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。
新课
学生说一说
请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？
色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵·
想一想
1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。
红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感·
2）生活中的色彩搭配千变万化。
师拿出红和绿的图片
红和绿在一起给你什么感受？
再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？
色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。
色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。
你们是不是有这样的感觉。
做一做
你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？
下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。
1）探究学习书上的示意图。
装订
剪开
2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。
五、
玩一玩。
翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？
你喜欢什么样的搭配，为什么？
说出理由。
小结
赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。
只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。
六、辣椒真辣
教学目的：
一、使学生学会用适当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉转变
二、培育学生对身旁的事物具有良好的感知与表现能力
教学重难点：
用构图和色彩来表现辣味的表情特点
情感、态度、价值观：
培育学生，细心观看生活，酷爱生活，酷爱大自然，爱惜环境的意识和观念。
三、教法学法：
为了更好的突出重点、冲破难点，结合学生的特点，我采纳启发式教学法贯穿始终，用视频导入课题，让学生直观感受人的表情特点。
让学生在轻松的气氛中“主动参与，乐于探讨”。
四、教学流程：
一、创设情境，激发爱好
我以视频导入的形式，激发学生的爱好。
今天，教师给大伙儿带来了一段视频，播放人的表情演出视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。
二、赏析探讨，激发欲望
请同窗们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析论述，教师引导大伙儿谈谈酸甜苦辣的表情特点，并进行仿照。
在畅谈的同时，培育学生的想象力，观看能力，进一步巩固重点，冲破难点，激发创作欲望。
用课件请同窗们观看酸甜苦辣的色彩表现，并让学生了解靓丽的色彩一样用来表现高兴、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、愁闷的情绪，通过自由想象，斗胆发言，为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象，创作作品
这一时期，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大伙儿探讨先画什么，再画什么，鼓舞大伙儿斗胆创新。
当碰到问题时，如画面的节拍感、线条和色彩等问题时，教师引导大伙儿一起分析、解决，使学生在愉悦的气氛中学会解决问题的方式。
创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。
五、欣赏交流，感受成功
请大伙儿将自己的作品一一展现，并进行简短表述，如自己画的是什么，最中意的地址等，使学生擅长表达自己的方式，以后他评，说说你喜爱哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为尔后的进展指明方向，最后师生一起评出最正确创意奖、最正确合作奖、最正确色彩奖。
让学生们体验到成功，增加自信心。
7让咱们荡起双桨
通过度组设计个子小对的活动标志，和画一画给自己留下美好经历的小队活动，把握设计中的简练、明快的表现方式。
体验合作的乐趣和团结友爱的精神，养成爱集体的好适应。
通过演出、绘画等活动，对固定节拍型有所了解。
在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同窗之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。
一、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
二、培育小孩们酷爱祖国，酷爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国非常幸福。
教具：
小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带
学具：
彩笔、画纸、油画棒、剪子、胶水、松紧带
1、听一听欣赏歌曲《让咱们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的欢乐的小队生活。
有情感的朗诵歌词。
在音乐伴奏下学唱歌曲。
自由演出唱这首歌曲。
教学预备：
各类标志范例、色卡纸、剪子、胶水、松紧带、油画棒
三、导课：
各类集体和组织都有自己的标志。
咱们的小队也应该设计出自己的标志，为咱们尔后更好地开展活动效劳。
四、新授
1、做一做：
讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。
为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的要紧精神理念。
以小队为合作形式，一起讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。
教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。
各类标志应形状简练，色彩鲜明，高度归纳本队精神，易于人们识别、经历。
同时这次设计还要表现出儿童活泼、勤学、踊跃上进的特点。
2、演一演从听唱歌曲入手，自由组合，仿照掰手腕的动作。
分成几个组相互竞赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。
3、讲一讲：
利用适才设计制作的采纳多种形式进行小队艺术活动，如：
看图讲故事、看图演故事、分角色扮演。
课堂拓展：
试着策划一次小队活动，计量把地址、内容、将会碰到的难题各方面都想周到。
课堂评判：
美观又有效小队标志，能够作为正式的小队标志确信下来。
课后札记：
学习进程中，一直贯穿着与其生活紧密相关的小队活动，成效好。
八、我的宝盒
情意领域：
培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐
认知领域：
感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量，认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。
操作领域：
能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型
学习立体纸工的制作方式、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。
.培育学生用多种视角观看身旁的事物，关注、酷爱生活。
同时对学生进行环保教育。
二、教学进程设计：
（一）课前准备
各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。
各种纸盒、废旧物品、双面胶等。
（二）设计方案
●教学导入：
（1）欣赏书上的作品。
他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊！
（2）在操场上让学生把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。
（3）教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生的兴趣。
欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。
●
教学新授：
（1）分小组进行讨论，析本组带来的物品可以组合成什么。
或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流，大胆表述看法，说说自己的组合创意。
（2）小组合作，作成一个造型。
或让学生分组用各种方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或表演（可有人负责写一个简单的台本）。
（3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。
（4）分组进行加工制作，集体玩对垒或追赶的游戏。
教师要发挥好一个援助者的作用，做勤学生的引导者。
三、学习评价建议：
●是否积极地动脑，利用现有材料进行有创意的造型活动？
●能否积极地参与探究性活动，大胆地发表自己的看法？
能否与同学进行良好的合作，游戏中体现协作精神。
在游戏中增进同学间的友谊，在表演中体验创造的乐趣？
用盒子做成的服装是否很奇特？
九、活动课表
1.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。
2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。
3.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。
教学重点、难点
重点：
对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。
难点：
让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。
课前准备
（学生）课程表、颜料等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示
（教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等
教学过程
1.动画引入。
（1）猜一猜：
在文字没有产生之前，人类是靠什么传递信息和进行交流的？
（2）看一看：
欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等，找出它们共有的特点。
（3）学一学：
仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形（如日月星辰……）。
（4）小结：
在文字没有产生之前，人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了（点击播放课件，展示远古图像）。
2.展开。
（1）继续欣赏各种手绘图像，逐渐地导出图表图片，进而出现现代的各种图表。
同时，让学生展示课前收集的各种图表资料。
说一说：
现代生活当中，各行各业都在大量地使用图表，你发现了哪些图表？
它们各有什么用途？
（如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计……）
这些图表有什么共同的特点？
（如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言……）
这些图表有什么不同？
（从外形、用途等方面说明。
）
（2）比一比：
文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？
你更喜欢哪一种，为什么？
展示各种各样的课程表，让学生想一想：
一张完整的课程表，一般由哪几部分组成？
（如表格、时间、课序等，并给设计好形状的课程表配上花纹图案。
（3）设计制作用图形表示的课程表，最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。
首先设计容易用图表表现的课程，如音乐、美术、体育等，再设计其他课程的图表。
3.作业与辅导。
（1）作业要求：
模仿或创作图表形式的课程表。
（2）学生大胆制作表现，教师巡视指导。
4.评价与小结。
（1）展一展：
采用实物投影方式展示学生作品，达到沟通与交流的目的。
可先让其他同学辨认课程表中的各种课程，再让小作者作自我介绍。
（2）评一评：
谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。
（3）延伸：
课后请同学们试着制作电子图表。
教与学的过程：
10、迷你剧场
一
、导入新课
（出示范品实物投影）
这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？
这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也
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