郭辉云 Microsoft Word 文档Word文件下载.docx

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1、出示目标：

（1）.能有感情地朗读课文。

（2）.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。

（3）.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2、自主学习。

3、教师精讲。

4、当堂训练。

5、总结补救。

6、巩固拓展。

7、小老师总结。

二、导入新课。

同学们,请先听老师读两个句子:

“像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

”你能告诉我这是在描写什么吗?

对了,这是第一课《山中访友》一文中写雷阵雨的句子,很精彩的比喻,让人印象深刻。

那么,山中的雨到底是怎样的呢?

这节课我们来一起欣赏另一场奇妙的山雨。

3、自主学习。

1、学前指导（1分钟）

用你喜欢的阅读方式把课文读正确,读流利。

想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的。

主要介绍了山雨的哪些方面。

2、个体自学（5分钟）

3、小组交流（3分钟）

（1）把自己听到的山雨的声音或欣赏到的颜色找出来,并说出来。

4、小组展示.（4分钟）

①（谈感受）当你听到山雨的声音时,心情怎样?

②这么动听的雨声,我们一起去听听吧!

（播放课件）

③和着山雨的声音,按小组接力读课文吧!

4、精讲点评。

（2分钟）

这篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受，神奇的想象和联想，向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图。

5、当堂训练。

（8分钟）

《课时练》课后练习部分

6、总结补救。

3分钟

1、再读课文运用想象和联想的语句，体会语言美。

2、互读描写声音和色彩的句子。

7、课堂总结，巩固拓展。

同学们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看,每一处景物都似人间仙境;

用心去聆听,每一个声音都是优雅的乐曲。

那么,你眼中的雨又是怎样的呢?

用几句话写下来吧!

可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外收集的诗句。

8、板书设计

2*　山　　雨

雨前　雨中　雨后

像一曲无字的歌谣

仿佛是一场山雨的余韵

3草虫的村落

教学目标

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。

体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

3、与大自然为友,感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。

教学重难点

1、感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。

2、体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

2课时

教学准备

生字、词语、课文重点句的幻灯片。

教学方法

教学过程

第1课时

1.学会本课的生字、新词。

2.能有感情地朗读课文。

初读课文,感受作者对大自然中生灵的喜爱。

一、出示流程1分钟

1、本课的学习目标。

6、小老师总结。

二、谈话导入,揭示新课2分钟

同学们,你们观察过虫子吗?

你们看到过“草虫的村落”吗?

“草虫的村落”是怎样的呢?

今天,我们就一起学习新课文了解一下。

三、自主学习

1、学前指导1分钟

自由读课文,遇到难懂的词语、句子多读几遍,把课文读通顺。

思考:

“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?

2、个体自学5分钟

3、小组交流4分钟

“草虫的村落”在哪儿,你在那里看见了什么？

6号

作者是怎样想象的?

1号

再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的。

4号

3、提问展示3分钟

四、精讲点评2分钟

　　今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

　　“静谧”是什么意思?

从这个词语中你读懂了什么?

“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静,非常放松。

有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才发现了这“草虫的村落”,才发现了“草丛中小虫子的快乐天地”。

五、当堂训练8分钟

《微课堂》第一课时

六、总结补救3分钟

这节课,我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一片草丛中小虫子的快乐天地。

小组内一对一读课文体会快乐。

七、板书设计

2草虫的村落

静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物

第二课时

一　思考问题,复习导入

通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。

作者认为那是个“快乐天地”,你是从哪儿体会到的?

从中你感受到了什么?

请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。

2、出示流程

1、学习目标

（1）.继续学习课文,感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。

（2）.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

7、课堂总结。

三、自主学习。

认真读课文，从“游侠”“村民的和谐生活”“音乐演奏会”“村民的劳动”中,体会作者的独特感受。

2、个体自学。

①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”?

你从中感受到了什么?

②你从哪里看出甲虫是勇敢的?

3、小组交流5分钟

（1）重点理解“寒暄”一词,通过同学间的“打招呼”来体会含义。

（2）抓住“驻足痴望”“攀谈得很投机”,体会虫子的情感。

（3）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,你从中体会到了什么?

4、小组展示5分钟

（1）表演打招呼。

（2）表演驻足痴望，攀谈。

（3）是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙?

（生活的快乐以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着;

在劳动的同时,它们也快乐着。

）

2分钟

小甲虫们不但有生命,还有灵性。

这是作者用心观察的结果。

自由读最后两个自然段,说说你读懂了什么。

（作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。

5、当堂训练，提升情感。

5分钟

只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会有很多发现。

说说你曾观察过什么。

请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来。

写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,看谁写得最生动。

6、总结补救3分钟

再次有情感地朗读重点句子，体会作者对生灵的喜爱之情。

7、巩固拓展

古人写动物的诗句，体会情感。

《鹅》、《马诗》、《绝句》

8、课堂总结1分钟

我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一片草丛中小虫子的快乐天地。

如果我们用心灵去观察和倾听也能发现这个快乐的天地。

九、板书设计

3　草虫的村落

奇异的游历

街道　小巷

演奏者　村民们

牵着你的手

一起散散步

课后反思：