北师版六上品德与社会社导学案文档格式.docx
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1、诚信知易行难。
2、诚信应该从自己做起。
教学难点;
1、诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
预学单
学习目标：
1.我了解诚信知易行难。
2.我懂得诚信应该从自己做起。
。
3.我能牢固树立做诚信人的信念。
具体内容:
1、阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事，说一说这个故事说明了什么？
共学单
学生活动
教师活动
活动一汇报交流，检查预习效果
活动二共同探讨
学习上不诚信的危害
活动三：
畅所欲言
明白道理
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？
你们听到的情况中，人们是怎样处理的？
2、请学生说说，教师提醒：
不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师总结：
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：
大家怎样看吕元膺的做法？
这个故事说明了什么？
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：
“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
延学单
写格言，送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？
第二课时
累计第2节第1周第2节
教学重点：
教学难点：
1、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
请同学们预习教科书第2-3页，书中同学们进行了很有意思的辩论，我们今天也来时得一次辩论，请同学们搜集相关的资料记录在本子上，与同学交流，整理，综合相同的意见，以便课堂辩论。
学生出示自己搜集的辩论资料
1、自己确定个人诚信小方案，小组成员督促执行，定期评比出诚信之星。
假如生活中没有了诚信
累计第3节每2周第1节
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学重、难点：
预学单
1、我能了解节诚信在生活中作用。
2、我认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
1、阅读书中7-9页的故事。
回答问题：
你在生活中是否也遇到或听说过类似的事情，你有什么感受
2、你准备在生活中怎样做到诚信？
3、搜集关于节俭的格言：
对于自己对诚信的想法
怎样看待故事中人物的做法？
明白的道理
一、导入检查课前调查
可以先请学生说一说搜集到的有关的格言，教师说明，诚信是中华民族的优良传统的重要组成部分，是年轻一代应当继承的。
在我们中国人的传统中，节俭一直是被等赞许的美德，也是行百年来几科所有家庭的传统。
在今天，这个传统是不是还要存在？
我们又应当怎样看待这个传统呢？
这几个小故事为我们思考这样的问题提供了很好的范例。
二、案例分析
1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：
在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？
2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流
每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结
1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢？
刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
把你所收集到的关于诚信的名人名言记录在小册子上，自己设计小册子，让自己时候记得生活中如何做到节俭。
如：
与诚信“签约”
累计第4节每2周第2节
教学目标：
1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
1.我认识到诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.我可以以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
1、读书中第10页的3个故事，就三个故事发表评论，思考：
这样的事情在自己、朋友和同学们之间是不是也曾经发生过？
这样的做法是不是不讲诚信?
2、请几对同桌的学生发表意见：
给小明、劝小娟、送乐乐。
同桌同学可以相互补充，也可以发表各自不同的意见。
3、小组采访的身边的人的不诚信的行为表现。
1、汇报三个故事的评论
2、发表送给，小娟，乐乐的建议
3、汇报、讨论采访与调查的结果：
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
（一）导入新课：
教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；
拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；
拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么？
在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？
过渡：
这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？
[3]．讨论：
学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？
有什么看法？
乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？
你有什么看法？
假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？
假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?
还要去，去跟他一起做那件坏事？
噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：
在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"
，就是好样的！
（四）.提高认识见行动
（1）写格言，送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
你想把这句话送给谁？
（2）尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。
然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
（五）.总结，布置课后练习
1．教师总结：
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：
继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
1、写格言，送格言
2、尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。
3、与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
2.不可丢掉的传家宝
本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于“勤劳节俭”---“我们健康成长”的教学内容和基本要求设置的。
勤劳节俭的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做。
高年级重在理性教育，使学生认识勤劳节俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的。
1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质，是我们每个中国人不可丢掉的传家宝。
2、让学生懂得“成由勤俭败由奢”的道理，知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
知道现代社会仍需要发扬勤劳节俭的优良传统。
3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
讲清勤劳节俭的现实意义。
指导学生如何做到勤劳节俭。
5课时
“节俭日”里话节俭
累计第5节每3周第1节
1、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
2、做一个勤劳节俭的人。
3、以勤劳节俭为荣，做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。
爱惜物品，修旧利废、物尽其用。
1、我要从小培养勤劳节俭的好品质。
2、我学习做一个勤劳节俭的人。
3、我要以勤劳节俭为荣，做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。
请同学们门教科书第16――17页，书中同学们进行了很有意思的辩论，我们今天也来时得一次辩论，请同学们搜集相关的资料记录在本子上，与同学交流，整理，综合相同的意见，以便课堂辩论。
在这个时尚的年代是否有必要节俭
周总理简单朴素的办公条件给你们留下了深刻的印象。
瞧，这就是总理的办公室。
（课件）他的生活竟然如此朴素，不能不让我们感动。
总理的一生都保持着一个珍贵的传家宝，这就是——节俭。
（板书课题：
不可丢掉的传家宝———节俭）今天，我们一起来谈谈节俭这个话题。
出示学习目标。
二、展示交流话节俭
什么是节俭？
节俭是一自种德，它不仅是一种个人优良素质的体现，更加是中华民族的优良传统。
资料补充世界节俭日
10月31日世界节俭日是由联合国确定的。
三、辩论赛中明节俭
1、故事引出辩论话题
自主阅读16页第二自然段的小故事。
2、对于小梅爸爸妈妈的做法，几个小朋友有不同的看法，我们一起来看看吧！
你同意哪种看法呢？
让我们一起进入今天的辩论会：
我们生活在一个追求时尚的年代，提倡节俭是不合适宜的。
正方：
在我们的生活中提倡节俭是必要的。
反方：
在这个追求时尚的年代没有必要再节俭了。
3、学生双方展开辩论，教师适时补充相关资料和图片。
（课件）
4、师小结：
同学们谈得都不错！
是啊！
节俭是中华民族的优良传统。
即使在今天，我们的生活好了，我们也要提倡节俭，做到物尽其用。
（板书：
物尽其用）
四、走进生活看节俭
师：
但说起来容易，做起来难。
瞧！
一个生日就引起了不小的风波。
听完了故事，你认为这个小朋友做得对吗？
（生作判断）
如果我是故事中的小朋友，你应该怎么劝说他呢？
师小结：
从故事中，我们明白了浪费是不对的。
在生活中，老师相信同学们谁都不会故意去浪费，但有时候可能会有意无意地造成了浪费。
你见过哪些浪费的现象呢？
（生谈浪费现象）
看来我们身边浪费的现象还真不少！
同学们都是生活的有心人，用慧眼发现了这么多问题，给大家一个很好的提醒。
痛心的事实告诉我们要：
杜绝浪费！
杜绝浪费）
五、分享故事强信心
但在生活中，更多的是节俭的行为。
咱们班也有不少同学是坚持节俭的，谁来表扬表扬班里的好人好事呢？
（生说班里节俭的故事）
原来咱们班的同学都是坚持节俭的好孩子。
六、回归实际来行动
从刚才的第一个故事（课文的例子）我们学到了许多节俭的方法。
在生活中，你还有其他节俭小窍门吗？
大家小组里相互交流一下吧！
七、教师总结：
同学们，节俭是中华民族的传统美德，是我们积累财富的瑰宝，无论何时我们都要发扬光大！
1、请家长阅读自己记录下来的全班同学总结的观点，并请他们发表意见。
2、自己确定个人节俭小方案，小组成员督促执行，定期评比出节俭之星。
发生在我家里的事
累计第6节每3周第2节
1、思考节俭在家庭生活中的表现与作用。
2、理解节俭是珍惜劳动成果的表现。
教学重点
思考节俭在家庭生活中的表现与作用。
教学难点
理解节俭是珍惜劳动成果的表现。
1、我能了解节俭在家庭生活中的表现与作用。
2、我认识到节俭是珍惜劳动成果的表现。
1、阅读书中18――21页的故事，回答下面问题
在家里花钱的问题上，爸爸妈妈的想法是（）
我的想法是（）
2、你准备在生活中怎样做到节俭？
对于自己家里节俭的想法
可以先请学生说一说搜集到的有关的格言，教师说明，节俭是中华民族的优良传统的重要组成部分，是年轻一代应当继承的。
将学生分成6个小组，每两个小组负责分析一个故事。
先阅读这个故事，然后在小组内讨论，形成比较一致的意见。
再选择适当的形式向全班介绍本小组同学的读后感。
几个故事分别应当突出以下几点：
生日的故事：
妈妈做法非常正确。
“吃不了，兜着走”是文明与进步的表现。
铺张浪费是对劳动成果的不尊重
摆阔气，讲排场才是没有修养的表现，才会让人看不起。
我们都应当提倡这种做法，不仅是自己这样做，还要向亲戚朋友宣传。
妞妞的故事：
妞妞的节俭习惯值得推广，我们自己也有一些节俭的“高招”
我们都应当向妞妞一家学习，因为环境是大家的。
运动鞋的故事：
作为儿女应当想到家长的辛苦，他们为家庭的付出。
在家庭经济遇到困难时，是不应以衣着取人的。
无论是穿名牌运动鞋的人，还是穿旧的运动鞋的人，都能找到朋友。
三、全班交流。
各个小组的代表向全班介绍本组的讨论结果，可以采用多种形式。
把你所收集到的关于节俭的名人名言记录在小册子上，自己设计小册子，让自己时候记得生活中如何做到节俭。
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
——李商隐
静以修身，俭以养德。
——诸葛亮
算算家庭帐
累计第7节每4周第1节
1、初步懂得家庭生活应当量入为出。
2、了解自己在家庭生活中的花费情况。
3、知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。
4、认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。
教学重点
1、知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。
2、认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯
1、我能了解自己在家庭生活中的花费情况。
2、我知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。
3、我认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯
1、向父母调查家里的每月的收入和消费，参考书中22页的内容，按照帐单的形式，自己整理。
2、把自己每天的消费整理成帐单，课上互相交流。
互相交换彼此一天的帐单
比校每人花费有何不同
在乐乐家的花费中你的想法
教师检查每人一天的帐单，然后说明：
“对于这样的花费多不多的问题，不能简单回答。
比如，如果家里经济比较困难，除了生活必需品外，买玩具和零食是不是属于多余的，可以节省这方面的开支呢？
今天，我们来看看，乐乐在关于家庭支出方面做了些什么？
对我们有什么启发？
二、阅读与讨论。
请学生朗读教科书第22页乐乐的话。
用以下问题以自由发言的形式进行讨论：
乐乐从妈妈的帐本中发现了什么？
（用在自己身上的花费挺多）
从这些花费能够看出什么？
（爸爸妈妈为乐乐考虑得非常周到，不仅是现在，还包括了乐乐将来受教育的费用？
不仅有日常的，还包括了比如生病等意外情况）
乐乐算得对不对？
（其实乐乐的花费还不只这些，比如日常生活用品、食品、住房、水电等，乐乐也有一份的，所以用在他身上的花费实际还要多一些。
）
请学生阅读书中23页的文字和第二小组的帐单，继续讨论：
乐乐的花费百分比是不是很特殊？
第二小组的帐单告诉我们什么?
这样高的比例告诉我们什么？
三、自由讨论
教师提问：
“父母心甘情愿地将劳动所得的很大一部分用在同学们身上，我们在感激的同时，当然应该节俭。
因为家里的每一分钱收入都是父母用劳动和汗水换来的。
乐乐的妈妈在教育他时经常说精打细算和量入为出。
大这来讨论讨论，这两句话是什么意思？
”请学生自由发言，并且结合具体的事例加以说明。
1、完成书中23页“我家每月总的支出”，内容用百分比表示即可。
2、根据上面的计算，完成下面的“我的计算结果，”看看自己的花费与书上同学们的情况是否很相似，并写写自己的感想。
说说零用钱
累计第8节每4周第2节
1、反思自己以往使用零用钱的合理性。
2、学会有计划地安排和使用零用钱。
3、知道使用零用钱应该考虑到节俭。
1、反
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