夕阳真美教学反思范文Word文档下载推荐.docx

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再仔细研读时，便又发现它其实不仅是处处有美，更是处处溢美；

在课堂教学后，我又逐渐发觉它在处处有美、处处溢美之外，还能够处处留美因此我就将“处处有美”、“处处溢美”、“处处留美”这三点作为自己这堂课的目标。

　　在安排教学时，我先通过三幅简笔画来帮学生理清课文的大体思路：

西斜——往下沉——西山的背后，再用课件来创设一个美的意境，让学生们在意境的感染和熏陶下组织学习。

而整个学习过程就如在欣赏一幅幅美景，等到欣赏完天空、西山、云彩、霞光，课文也学得差不多了。

而后我再通过几次说话训练，渗透进爷爷奶奶幸福的晚年生活。

最后，再由文本推向生活，配以悠扬动听的音乐欣赏了日本富士山、黄山奇松、黄果树瀑布和香山红枫等大好风光。

　　正因为这篇课文里，美无处不在，所以我也尽力将它的美毫无保留地交还给学生，甚至将这份美放大到整个自然。

整节课以一个“美”字贯穿始终，“处处有美”这一点很好把握，基本不成问题。

　　而处理“处处溢美”时，我还是花了一点心思的，在一些美字美词的理解体会中尤其明显，如：

　　“连绵起伏”是让学生结合图文，动手比划来理解的；

　　“披”和“染”是通过教师的描述来引导体会的；

　　“满面红光”是组织学生说话来挖掘其内涵的……不过通过教师的努力，学生能感受到夕阳带给天空、西山、云彩、霞光的美是充溢的，在大自然中领略到的美也是无与伦比的。

因此，“处处溢美”这一点做得也还算不错。

　　最难把握的是“处处留美”，在这里，“处处”不仅指文章本身的每一处，更上升为整个课堂的每一处。

美不仅要留在课堂的每一个地方，更要铭刻在每一个人心中。

可能由于个人经验和专业素养的不足，在这点上做得还不到位，特别是在对学生的评价激励方面，尤为突出。

自己也觉得评价到后来，有些词穷了，相信如果在这方面有所改进的话，学生心中留住的美一定更多

　　夕阳真美教学反思范文2全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。

　　第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。

第二到四段是本文重点，是精彩部分。

　　第二段我设计通过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵起伏、壮丽”等词语。

　　第三段让学生自主学习，问：

下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？

进行交流。

　　第四段让学生读，他人点评好在哪儿？

抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来反复诵读，从而理解，并让他们再次来画画。

　　第五段抓句子“夕阳真美呀”，反复诵读，理解爷爷话中的含义。

　　最后让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深化课题。

本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。

这个设计我是在陆凤娟老师上过的《夕阳真美》中得到的一点提示与灵感。

　　帮我较容易的处理好了这些难懂的词句。

随文学字是我的一点小尝试，效果一般吧。

还是觉得放在后面会更好些。