届河北省武邑中学高三下学期第一次模拟考试语文试题解析版Word文件下载.docx
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C.传统文化创意产品不同于文物仿制，而是融入时尚元素，切合了年轻人的审美心理。
D.故官博物院的文化创意之举，某种意义上，也是一种对传统文化的商业化消费行为。
【答案】1.B2.B3.D
【解析】
1.试题分析：
题干问“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
B项，原文说“它不仅是一种传统戏剧艺术形式，更代表了一种生活方式和情趣品位，本身就是传统和时尚的结合”，并没有明确指出“生活方式和情趣品位”属于“时尚的”。
2.试题分析：
题干问“下列对原文论证的分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。
设题的误区如下：
概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
B项，文中是以“昆曲表演中的水袖柔婉、昆腔曼妙”来“论述传统文化的‘玄妙’美”，而白先勇制作青春版昆曲《牡丹亭》，源自他的大胆创新，将时尚作为演出的美学标准之一，力求贴近当代人的日常审美生活，这论述的是传统艺术具有传统与时尚合一的特征。
3.试题分析：
题干问“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，这是考查学生对文本相关知识的理解分析能力。
作答时考生到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。
D项，作者否定“商业化的态度，消费传统文化”，但对故官的文化创意系列是持赞扬的。
点睛：
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；
联系上下文体会，要死抠字眼；
对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；
寻求称代词与称代内容之间的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
（二）散文。
蝉与纺织娘
郑振铎
虫之乐队，因季候的关系而颇不同，夏天与秋令的虫声，便是截然的两样。
蝉之声是高旷的，享乐的，它迎风而唱，那是生之歌，那是结婚曲。
无论听了那叽——叽——的曼长声，或叽格——叽格——的较短声，都可同样的受到一种轻快的美感。
秋虫的鸣声最复杂。
但无论纺织娘的咭嘎，蟋蟀的唧唧，金铃子之叮令，还有无数无数不可名状的秋虫之鸣声，其声调之凄抑却都是一样的。
秋虫之声，大都在蝉之夏曲已告终之后出现，那正与气候之寒暖相应。
但我却有一次奇异的经验；
在无数的纺织娘之鸣声已来了之后，却又听得满耳的蝉声。
我在山中，每天听见的只有蝉声。
那时天气是很热，即在山上，也觉得并不凉爽。
正午时候，躺在廊前的藤榻上，要求一点凉风，却见满山的竹树梢头，一动也不动。
只好不断的用手巾来拭汗，不断的在摇挥那纸扇。
在这时候，往往有几缕的蝉声在槛外鸣奏着。
闭了目，静静的听了它们在忽高忽低，忽断忽续，此唱彼和，仿佛是一大阵绝清幽的乐队在那里奏着绝清幽的曲子，炎热似乎也减少了，然后睡去，什么都不觉得。
良久，清梦醒来时，却又是满耳的蝉声。
山中的蝉真多!
绝早的清晨，老妈子们和小孩子们常去抱着竹竿乱摇一阵，而一只二只的蝉便要跟随了朝露而落到地上了。
每一个早晨，在我们滴翠轩的左近，至少是百只以上之蝉是这样的被捉。
但蝉声并不减少。
常常的，一只蝉两只蝉，叽的一声，飞入房内。
这也是必定被人所捉的。
有一天，见有什么东西在槛外倒水的铅斗中咯笃咯笃的作响，俯身到槛外一看，却又是一只蝉，这当然又是一个俘虏了。
还有好几次，在山脊上走时，忽见矮林丛中有什么东西在动，拨开林丛一看，却也是一只蝉。
它是被竹枝竹叶挡阻住了不能飞去。
我把它拾在手中。
同行的心南先生说，“这有什么稀奇，放走了它吧。
要多少还怕没有!
”我便顺手把它向风中一送，它悠悠扬扬的飞去，渐渐的不见了。
初到时，颇想把它们捉几个寄上海去送送人。
有一次，便托了老妈子去捉。
她在第二天一早，果然捉了五六只来放在一个大香烟纸盒中，不料给依真一见，她却吵着要去。
我又托那个老妈子去捉。
第二天，又捉了四五只来，依真的纸盒中却只剩下两只活的，其余的都死了。
到了晚上，我的几只，也死了一半。
因此，寄到上海的计划遂打消了。
从此以后，便也不再托人去捉，自己偶然捉来的，也都随手的放了。
不过孩子们却还热心的去捉。
依真每天要捉至少三只以上用细绳子缚在铁杆上。
有一次，曾有一只居然带了红绳子逃去了；
很长的一根红绳子，拖在它后面，在风中飘荡着，很有趣味。
半个月过去了；
有的时候，似乎蝉声略少，第二天却又多了起来。
虽然是叽——叽——的不息的鸣着，却并不觉喧扰；
所以大家都不讨厌它们。
我却特别的爱听它们的歌唱，高旷清远的调子，在什么音乐会中可以听得到？
我每以蝉声将绝为虑，时时的干涉孩子们的捕捉。
到了一夜，狂风大作，雨点如从水龙头上喷出似的，向槛内廊上倾倒。
第二天还不放晴。
再过一天，晴了，天气却很凉，蝉声乃不再听见了!
全山上在鸣唱着的却换了一种咭嗄——咭嘎——的急促而凄楚的调子，那是纺织娘。
秋天到了，”我这样的说着，颇动了归心。
再一天，纺织娘还是咭嘎咭嘎的唱着。
然而，第三天早晨，当太阳晒得满山时，蝉声却又听见了!
且很不少。
我初听不信；
叽——叽——叽格——叽格——那确是蝉声!
纺织娘之声却又潜踪了。
（蝉回来了，跟它回来的是炎夏。
从箱中取出的棉衣又复入箱中。
下山之计遂又打消了。
谁曾于听了纺织娘歌声之后再听见蝉的夏曲呢?
这是我的一个有趣的经验。
）
（节选自《中华百年百篇经典散文》，作家出版社）
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.炎热的夏季，“我”在山中小居时，“闭目”听着蝉鸣，“炎热似乎也减少了”，这是在暗示读者，夏季炎热时可听蝉鸣来避暑。
B.作者描述自己的山居情景，描写大自然不同季节的虫鸣声，特别是描写蝉在不同情状下的神态，表明了作者观察生活的细致。
C.文章开头段运用对比手法，写了对听夏季蝉声和秋季虫声的不同感受，读者能从这种不同感受中体味出作者的情感趣味和态度。
D.文章借助比喻和联想等手法，对“忽高忽低，忽断忽续，此唱彼和”的蝉之曲给予了热情的赞颂，流露出作者对生活的态度。
5.结合全文，分析加括号句子的含意。
6.本文充满生活气息，请结合全文，从语言和内容角度加以赏析。
【答案】4.A5.①表达了作者在炎夏季节听蝉鸣时的舒畅、快乐之情；
②“我”经历了他人不曾经历的、听纺织娘歌声之后再听见蝉声的奇妙经历，“我”对此经历十分的欣喜。
6.语言角度：
①叙述语言如同拉家常，极具生活来。
比如“常常的，一只蝉两只鲜，飞入房内”“再过一天，睛了，天气却很凉”等。
②改述语育幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。
如“这当然又是一个俘虏了”，称呼被捉住的蝉为“俘虏”，极具幽默感。
内容角度：
写富有生活乐遵的活动。
如写炎夏季节到山中小层，写老妈子、我子等人提蝉等。
4.试题分析：
题干问“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这是一道综合题，解答时首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章的艺术特色，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。
A项，“这是在暗示读着，夏季炎热时可听蝉鸣来避暑”错误，这只是作者自己的一种心理感受。
解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。
根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；
其次要把选项与原文内容进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。
对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。
5.试题分析：
题干要求“结合全文，分析加括号句子的含意”，这是赏析文本中重要句子的含义。
作答时要先找出句子在文中所处的位置，依据上下文或结合全文来分析；
然后抓句子中的重要词语，以及修辞手法，或抓句子的修饰、限制成份；
最后分析句子的含义或体现作者的情感趣味。
“蝉回来了，跟它回来的是炎夏。
”这表现了作者在再次感受蝉声时的意外、欣喜之情。
“谁曾于听了纺织娘歌声之后再听见蝉的夏曲呢？
”体现了作者对蝉之曲的热情的赞颂，流露了自己经历了别人不曾经历的、听纺织娘歌声之后还能再听见蝉声的欣喜、满足之情，表明作者富于生活情趣。
6.试题分析：
题干说本文充满生活气息，要求结合全文，从语言和内容角度加以赏析。
作答时要在整体感知与理解文本内容的基础上，从语言、内容角度来分析。
在语言方面，如同拉家常，非常富有生活情趣，如“常常的，一只蝉两只蝉，叽的一声，飞入房内。
”“这有什么稀奇，放走了它吧。
”同时，作者语言幽默风趣、轻松活泼，如“有一天，见有什么东西在槛外倒水的铅斗中咯笃咯笃的作响，俯身到槛外一看，却又是一只蝉，这当然又是一个俘虏了”。
在内容方面，选取生活中极具乐趣的人和事，如夏日山居听到的种种鸣虫之声；
老妈子们和小孩子们抱着竹竿捕蝉；
一两只蝉，飞入房内被人所捉，或落入在槛外倒水的铅斗中咯笃咯笃的作响等，表明了作者观察生活的细致，别具一格，富于生活情趣。
（三）实用类文体。
二、古诗文阅读。
（一）文言文。
阅读下面文言文，完成下列小题。
谢鲲，字幼舆，陈国阳夏人。
鲲少知名，通简，有高识，不修威仪，好《老》《易》，能歌，善鼓琴，王衍、嵇绍并奇之。
太傅东海王越闻其名，辟为掾，任达不拘，寻坐家僮取官稿除名。
越寻更辟之，转参军事。
鲲以时方多故，乃谢病去职，避地于豫章。
左将军王敦引为长史，以讨杜弢功封咸亭侯。
母忧去职，服阕，迁敦大将军长史。
鲲不徇功名，无砥砺行，居身于可否之间，虽自处若秽，而动不累高。
敦有不臣之迹，显于朝野。
鲲知不可以道匡弼，乃优游寄遇，不屑政事，从容讽议，卒岁而已。
尝使至都，明帝在东宫见之，甚相礼之。
问曰：
“论者以君方庾亮，自谓何如？
”答曰：
“陛下明鉴。
端委①庙堂，使百僚准则，鲲不如亮。
一丘一壑，自谓过之。
”及敦将为逆，谓鲲曰：
“刘隗奸邪，将危社稷。
吾欲除君侧之恶，匡主济时，何如？
”对曰：
“隗诚始祸，然城狐社鼠②也。
”敦怒曰：
“君庸才，岂达大理。
”出鲲为豫章太守，又留不遣，藉其才望，逼与俱下。
初，敦谓鲲曰：
“吾当以周伯仁为尚书令，戴若思为仆射。
”及至都，复曰：
“近来人情何如？
”鲲对曰：
“明公之举，虽欲大存社稷，然悠悠之言，实未达高义。
周顗、戴若思，南北人士之望，明公举而用之，群情帖然矣。
”是日敦遣兵收周戴而鲲弗知敦怒曰君粗疏邪二子不相当吾已收之矣鲲与顗素相亲重闻之愕然若丧诸己是时朝望被害，皆为其忧。
而鲲推理安常，时进正言。
敦既不能用，内亦不悦。
军还，使之郡，涖政清肃，百姓爱之。
寻卒官，时年四十三。
敦死后，追赠太常，谥曰康。
子尚嗣，别有传。
【注】①端委：
礼服，指穿着礼服。
②城狐社鼠：
狐狸在城墙上打了一个洞便住在里面，老鼠在土地庙里打了个洞也住在里面。
比喻依仗别人的势力胡作非为的坏人，一时难以驱除的小人。
7.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.是日/敦遣兵收周/戴/而鲲弗知/敦怒曰/君粗疏邪/二子不相当/吾已收之矣/鲲与顗素相亲重/闻之愕然/若丧诸己
B.是日/敦遣兵收/周/戴/而鲲弗知敦/怒曰/君粗疏邪/二子不相当/吾已收之矣/鲲与顗素相亲/重闻之愕然/若丧诸己
C.是日/敦遣兵收周/戴/而鲲弗知敦/怒曰/君粗疏邪/二子不相当/吾已收之矣/鲲与顗素相亲重/闻之愕然/若丧诸己
D.是日/敦遣兵收周/戴/而鲲弗知/敦怒曰/君粗疏邪/二子不相当/吾已收之矣/鲲与顗素相亲/重闻之愕然/若丧诸已
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.豫章，为南昌的古称，隋朝罢豫章郡，置洪州。
王勃《膝王阁序》中的“豫章故郡，洪都新府”，写就是这一地名的演变。
B.母忧，指母亲去世。
在古代也可用“丁内艰”“失恃”指母亲离世，而“丁外艰”“失怙”则通常称遭逢父亲丧事。
C.东宫，是中国古代宫殿指称，因方位得名，多指代太子。
文中称明帝在东宫见谢鲲，可见明帝此时身份还是太子。
D.陛下，对帝王的尊称。
由“陛”指帝王宫殿的台阶而来，同时“联”可为帝王的自称，“黔首”“黎元”也可作为帝王的谦称。
9.下列对原文有关内容的概括和分析。
不正确的一项是（）
A.谢鲲随性洒脱，多才多艺。
他有见识，但并不怎么注重修饰威严的仪表，喜欢《老子》《易经》，能啸歌，也善于弹琴。
B.谢鲲不求功名，不重操行。
他处世在可与不可之间摇摆不定，虽然他自己处世好像同流合污，但是行事并不连累他的高洁。
C.谢鲲不同时事，自甘隐逸。
他认为当时正是多事之秋，曾辞去官职，到豫章避乱：
对王敦叛逆的行迹，他无心匡正，只是优游岁月，直到去世。
D.谢鲲正言作答，犯颜直谏。
他认为刘魄不过是依仗他人为非作歹而已，周顗、戴若思该出任期廷要职，这些都触怒了王敦。
10.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
（1）明公之举，虽欲大存社稷，然悠悠之言，实未达高义。
（2）是时朝望被害，皆为其忧。
【答案】7.A8.D9.C
10.
（1）您的这次举动，虽然想保存社稷，然而世间众多的言论，实在并不认为是崇高的道义。
（2）此时朝中有声望的大臣被害，人们为谢鲲担优。
而谢鲲尊重理义安于常道，时时进献清正之言。
7.试题分析：
本题考查文言文断句的能力。
首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本段话的大意为：
这一天，王敦派兵构捕周顗、戴若思，而谢鲲不知道，王敦大怒说：
“你太粗疏马虎了吧，这两个人不称职，我已经逮捕了他们。
”谢鲲与周顗平时相互亲近尊重，听说这事后大为愣然，如同自己丧失了什么。
其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词，如“是日”，固定用法；
“怒曰”的是王敦；
“相亲重”指相互亲近敬重；
“邪”“矣”是句末语气词。
本句中还可以根据一些名词，如“（王）敦”“周（顗）、戴（若思）”“（谢）鲲”等做出判断。
8.试题分析：
回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。
解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。
D项，“黔首”“黎元”指百姓。
9.试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解。
此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。
C项，“不问时事，自甘隐逸”概括不当，谢鲲并非不问时事，只是不屑政事而已，其后还“时进正言”；
他也只隐逸了一段时间，并非“自甘隐逸”，是无力匡正的无奈表现。
10.试题分析：
本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺，不能出现病句。
第一句得分点：
“明公”，旧时对有名位者的尊称，可译为“您”；
“之”，结构助词，的；
“存”，保存；
“然”，然而；
“悠悠”，众多；
“高义”，崇高的道义。
第二句得分点：
“是时”，此时、这时候；
“朝望”，朝中有声望的大臣；
“其”，代词，代谢鲲；
“而”，连词，表转折；
“推理”，尊重理义；
“安常”，安于常道；
“正言”，清正之言。
本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；
然后再看有否特殊句式。
最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；
对古今词义大体一致的词语则“组词”；
对特殊的地名、人名等要“保留”；
对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
谢鲲，字幼典，陈图阳夏人。
谢混年少知名，生性豁达，见识高明，不修饰成严的仪表，爱好《老子》《易经》，能啸歌、善弹琴，王衍、稽绍都认为他是奇才。
太傅、东海王司马越听闻他的名声，征召他担任属官，他放任旷达，不受礼法构束，不久因为家僮取用官家文稿受率连被除名。
司马越不久又征召他，转任他为参军事。
谢鲲认为时世正值多事之时，便假托有病离职，到豫章避乱。
左将军王敦引荐他担任长史，凭着讨伐杜弢之功被封为咸亭候。
母亲去世后辞去官职，服丧期满，升为王敦大将军府的长史。
谢鲲不求功名，不磨炼自己的品行，处世在可与不可之间（摇摆不定），虽然他自己处世好像同流合污，但是行事并不连累他的高洁。
王敦有不愿做臣子的行迹，显露于朝野。
谢鲲知道不能用道义纠正辅佐他，便悠闲自得来寄托遭遇，不屑于政事，从容不迫地委婉言说议论，度日而已。
谢鲲曾出使到京都，明帝（司马绍）在东宫会见他，十分亲近敬重他。
明帝问道：
“议论的人把你跟庚亮相比，你自己认为如何?
”谢鲲回答说：
“穿着礼服居庙堂，做百官的准则，我不如庚亮。
（退隐在野）寄情山水，我自认为超过他。
”等到王敦将要叛逆时，他对谢鲲说：
“刘隗奸邪，要危害国家。
我想清除国君身边的恶人，匡辅国君救世，怎么样？
“刘隗的确开始招致祸患，然而他还只是城墙洞中的狐狸，社坛里的老鼠，是有凭依而为非作歹的人。
”王敦发怒说：
“你是庸才，岂能通晓大道理。
”让谢鲲出任豫章太守，又留着不派道，要凭借他的才气名望，威逼着和自己同下京师。
当初，王敦对谢鲲说：
“我当以周伯仁为尚书令，戴若思为仆射。
”等到京都，又问他：
“最近民情如何？
”谢鲲答道：
“您的这次举动，虽然想保存社稷，然而世间众多的言论，实在并不认为是崇高的道义。
周顗、戴若思，是南北人士敬仰期望的人，您举荐任用他们，群臣的情绪必定安定了。
”这一天，王敦派兵构捕周顗、戴若思，而谢鲲不知道，王敦大怒说：
此时朝延中有声望的大臣被害，人们为谢鲲担忧。
王敦既不采纳，内心也不高兴。
军队返回后，便让他到豫章郡任职。
谢鲲临政清廉肃敬，百姓爱戴他。
不久死在任上，享年四十三岁。
王敦死后，追赠谢鲲为太常，谥号叫康。
儿子谢尚继承爵位，谢尚另外有传。
（二）古诗词。
阅读下面这首词，完成下列小题。
水调歌头
〔宋〕叶梦得
九月望日，与客习射西园，余偶病不能射。
霜降碧天静，秋事促西风。
寒声隐地初听，中夜入梧桐。
起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。
叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。
岁将晚，客争笑，问衰翁：
平生豪气安在？
走马为谁雄？
何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。
老矣真堪愧，回首望云中①。
【注】①云中，指云中郡，汉代名将魏尚、李广曾做过云中太守，并于此地永抗匈奴。
11.下列对这首词的赏析，不恰当的两项是
A.“秋事”指秋收、制寒衣等事。
本句为倒装句式，西风渐紧，催促人做好准备迎接寒冬的到来。
B.起首句写寒霜遍地，碧天清肃。
风声一响而过，诗人漫步梧桐树下，为下文设置了一个清冷萧瑟的环境。
C.“寥落”意为冷落，衰败。
既写出关河深秋景象，也表现诗人目睹国土沦丧、山河破碎，内心无比沉痛，只好借酒消愁，与客同醉。
D.“争”字写出座中宾客正当盛年，习射武场得胜，嘲笑衰翁“病不能射”，顿生衰病之叹。
E.词中上片言“回望”江山壮美，结句说“回首”云中郡许多感慨，前后呼应，浑然一体。
12.词中叙述了什么事？
表现了一个怎样的诗人形象？
请结合全词简要分析。
【答案】11.BD12.①在深秋寒夜，一位老人带病登城，回望中原大片被金人夺去的土地和岌岌可危南宋小朝廷，心情沉重而且惆怅（心忧国事，渴望收复失地）。
②尽管年事已高，力不从心，但在西风萧瑟、与客习射的背景之下，仍透着高远与豪迈的气势，依旧豪气逼人，给人以激励和振奋。
③“老矣真堪愧”直抒胸臆，自己因年老体衰而不能为国效力，抒发了“真堪愧”的（悲凉、痛苦）心情，反复言说
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