小学科学生命世界Word文件下载.docx
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2、可爱的蚕宝宝
3、蚕宝宝变了新模样
4、蚕的生命周期
四上
一、有生命的物体
1、动物怎样生活
2、形形色色的动物
3、植物怎样生存
4、植物的根和茎
5、形形色色的植物
6、动物和植物
四下
二、新的生命
1、油菜花开了
2、各种各样的花
3、花、果实和种子
4、豌豆荚里的豌豆
5、把种子散播到远处
6、萌发的种子
7、动物的卵
三、食物
1、一天的食物
2、我们的身体从食物中获得什么
3、吃什么和还吃什么
4、生的食物和熟的食物
5、面包发霉了
6、减慢食物变质的速度
7、食物包装上的信息
五上
二、生物与环境
（一）
1、设计种子发芽实验
2、种子发芽实验
3、从实验中获得信息
4、秋冬季的生物
5、动物的栖息地
6、建立栖息地
7、记录动物的特征
8、观察到了哪些特征
9、“原来是相互关联的”
10、讨论会——生物的生活需要
四、健康生活
1、保护我们的消化器官
2、饮食和健康
3、选择健康食品
4、水——人体最重要的营养素
5、我们每天应该喝多少水
6、健康需要新鲜空气
7、关心我们周围空气的质量
8、运动与健康
9、让我们的精力更充沛
10、珍惜健康，珍爱生命
五下
三、生物与环境
（二）
1、蔷薇花丛
2、它们是什么关系
3、食物链和食物网
4、做一个生态瓶
5、观察生态瓶
6、显微镜下的生命
7、改变生态瓶
8、维护生态平衡
9、保护野生动植物及栖息地
10、爱护珍稀动物和植物
六下
一、微小世界
1、放大镜
2、放大镜的放大倍数
3、放大镜下的昆虫世界
4、放大镜下的晶体
5、怎样放得更大
6、用显微镜观察研究身边的生命世界
7、在显微镜下我们发现了什么
8、微小世界和我们
二、环境和我们
1、垃圾堆里有什么
2、建一个垃圾填埋场
3、减少丢弃及重新使用
4、垃圾的回收利用
5、分类其实很简单
6、世界面临的环境问题
7、考察家乡的环境
8、我们的环保行动
教科版小学科学各册“生命世界”内容的科学概念
三年级上册的科学概念
第一单元《植物》
核心概念
●植物是有生命的物体，自然界里的植物是多种多样的。
我们可以通过有目的的观察去了解和区别它们。
具体概念
“我看到了什么？
”
●从图中获得的信息是有限的，要对事物有更多的了解就必须亲自去观察真实的事物。
●真正的观察是有目的地看，观察是科学探究的一种基本方法。
确定观察的目的和方法有利于观察到更多的内容。
●树是一种植物，是有生命的，有许多可观察的特征。
树的生长与周围的动物、植物和环境密切相关。
“观察大树”
●我们可以通过观察大树的形状、叶子、果实、树皮等来描述大树的特点。
●画、拓印、写观察记录是观察中的有用方法。
“各种各样的叶”
●树的叶是各种各样的。
同一种树的叶具有共同的基本特征，不同种树的叶在形状、大小、颜色等方面各不相同。
●比较、分类和测量也是观察叶子特征的方法。
“一片完整的叶”
●一片完整的叶具有共同的构造，包括叶片和叶柄。
●植物叶的叶片、叶柄、叶脉、叶缘是多种多样的，我们可以根据它们的各自特点对它们进行描述和区分。
第二单元《动物》
●动物是有生命的物体，自然界里的动物是多种多样的。
我们可以从身体构造、运动的方式、食物的种类等方面观察动物，了解动物的不同特征。
“寻访小动物”
●自然界里的小动物是多种多样的，不同的小动物生活在不同的环境中。
●在不干扰的情况下进行实地调查并记录、使用放大镜是观察小动物的好办法。
“蜗牛”
●蜗牛有特殊的身体构造和运动方式，是为了适应周围的自然环境。
●蜗牛对食物有选择，并采取独特的吃食方法，以满足自身的需要。
“蜗牛和蝗虫”
●蜗牛和蝗虫是两种不同的动物，有不同的特点，观察不同的动物需要不同的方法。
●自然界里有很多动物与蜗牛相似，也有很多动物与蝗虫相似。
“蚂蚁”
●观察像蚂蚁这种特殊的小动物需要解决用什么方法去观察的问题。
●蚂蚁的身体构造分为头、胸和腹三部分。
与蜗牛相比，蚂蚁的身体构造更像蝗虫。
“我的观察研究”
●持续、实地的观察研究可以帮助我们了解很多关于小动物的奥秘。
第三单元《我们自己》
●人是有生命的物体，眼、耳、鼻、舌、手是人体重要的感觉器官。
感觉器官可以帮助我们进行观察活动。
“观察身体”
●我们的身体由头、颈、躯干、四肢组成，是一架复杂、精巧的机器。
●我们身体外部的特点可以直接观察到，身体内部的特点可以借助一些工具观察到。
每个人都有自己的身体特征，我们的身体在不断地生长变化中。
“我的手”
●我们的手具有很好的结构，使我们可以做许多事情。
●手是我们的感觉器官，可以帮助我们更好地认识周围的物体。
●我们的每个手指上都有指纹，指纹是各不相同的，指纹是我们每个人的特征之一。
“运用感官”
●眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是人体重要的感觉器官，它们有各自的功能。
●综合运用感官比单一运用感官观察事物获得的信息更多、更准确。
●望远镜、显微镜等观察工具，可以帮助我们的感官扩大观察范围。
三年级下册的科学概念
第三单元《植物的一生》
核心概念
植物生长都有生命周期，包括萌发、生长发育繁殖和逐渐死亡。
不同植物生命周期的特点可能不同。
《种子变成芽》
●种子有自己的特殊结构，在适当的条件下可以发育。
《芽长成苗》
●处在生长期的植物遇到适当的环境就会长高长大。
《开花了，结果了》
●种子植物开花后其植株基本不会再增高。
●植物的花具有特殊的构造，开花是为了结出果实。
《果实和种子》
●植物的果实里有种子，生成种子是为了繁殖后代。
●从一粒种子发育生长结出更多的种子直至植株死亡。
植物完成了一个生命周期。
●种子植物的身体通常由“根、茎、叶、花、果、实”六个部分组成。
第四单元《动物的生命周期》
动物有自己的生命周期,有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。
不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。
《迎接蚕宝宝的诞生》
●卵的孵化和生长需要适当环境。
●刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。
●蚕卵孵化成幼虫，生命进入了一个新的阶段。
《可爱的蚕宝宝》
●蚕的外皮不能跟身体一起生长，身体在长大的过程中需要蜕皮。
●蚕在吐丝结茧时，其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。
《蚕宝宝变了新模样》
●蛹的身体结构与蚕有很大的不同，从幼虫变成蛹，蚕的生命进入了一个新的阶段。
●蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。
《蚕的生命周期》
●蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一个阶段。
●蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，生命完成了一个周期。
●各种动物都有自己的生命周期，有些动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特点会发生很大的变化，有些则不会。
四年级上册的科学概念
第一单元《有生命的物体》
●众多的动物或植物有着各自不同的特征，有些动物或植物又有相同的特征。
这些特征可以成为对它们进行分类的标准。
●动物和植物有相同的生命特征，都是有生命的物体——生物。
“动物怎样生活”
●动物的身体结构，生活环境、生长过程各不相同，但都需要空气、水和食物。
“形形色色的动物”
●根据动物的不同特点，可以将动物分成不同的类别。
常见的动物可以分为哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类和其它动物类。
●动物具有共同的特点。
“植物怎样生存”
●大多数植物的绿叶能吸收二氧化碳、产生氧气，并把阳光、二氧化碳气和水制成生长所需的养料。
●植物叶片上的气孔是植物与外界进行气体交换的通道。
“植物的根和茎”
●植物通过根吸收水分和养料，并具有固定植物的作用。
●植物通过茎输送水分和养料，茎还具有支撑植物，使其能充分接受阳光照射的作用。
“形形色色的植物”
●植物的生长过程、繁殖方式、身体构造和生活环境多种多样，但植物也具有共同的特点。
●蒸腾作用是水从植物体表面蒸发散失的一种生理现象，这种现象对于植物的生长是必需的。
“动物和植物”
●动物和植物既有不同之处也有相同之处，但都属于生物。
人也是生物。
四年级下册的科学概念
第二单元《新的生命》
●繁殖是一切生物生命过程的共同特征。
●生物体器官的结构与其所具有的功能是相适应的。
●动植物具有多样性。
1．油菜花开了
●油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
●油菜花有一个生长变化的过程：
花蕾－开花－凋谢－果荚。
2．各种各样的花
●不同植物的花是各种各样的。
●四部分都有的花叫完全花。
缺少一部分或几部分的花叫不完全花。
只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。
只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。
3．花、果实和种子
●植物的花有生产种子繁殖生命的作用。
●植物繁殖新生命的主要过程：
花的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊上使胚珠受精，然后形成果实和种子。
4．豌豆荚里的豌豆
●不同植物的果实有很多不同，但果实里都有种子。
不同植物的种子也有很多不同。
●豌豆荚里的种子数不都是一样多，但荚里种子多少是有分布规律的。
5．把种子散播到远处
●不同植物的果实和种子在形态上是不同的，它们各有把种子散播到远处的方式。
●果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。
●植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。
6．萌发的种子
●蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
●种子可以发育生长成新的植物，胚芽长成茎和叶，胚根长成根。
●子叶有提供种子发芽所需养料的作用。
7．动物的卵
●动物在繁殖上与植物有相似的地方：
动物分为雄性和雌性，卵受精后能发育成新一代的生命。
●动物的卵是各种各样的，但都有新生命发育生长的条件。
第三单元《食物》
●人生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。
●保持营养全面合理，才能保持健康。
●保证食物卫生安全，才能保持健康。
1．一天的食物
●我们一天要吃很多不同的食物。
●食物可以分成不同的类别。
2．我们的身体从食物中获得什么
●人体所需要的营养是从食物中得到的。
●营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。
●蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。
糖类和脂肪能提供身体需要的能量。
维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
3．吃什么和还吃什么
●没有一种食物能包含人体需要的所有营养。
●搭配膳食营养要多品种搭配，并且粮食类、蔬果类、肉蛋类要保持合理数量。
4．生的食物和熟的食物
●食物有的可以生吃，有的可以熟吃。
●食物由生到熟会发生多方面的变化。
5．面包发霉了
●面包等食物放久了有的要长霉菌。
●霉菌生长需要湿润温暖的环境。
6．减慢食物变质的速度
●食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。
●微生物生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。
●破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
●用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物就是为了破坏微生物生长的条件。
7．食物包装上的信息
●了解食品，可以从包装上获取不少信息。
●食品是有保质期的，保质期有长有短。
●食品中的配料可以改善食品的品质，但有的可能有害。
五年级上册的科学概念
第一单元《生物与环境》
●生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。
生物对环境有一定的需求，环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。
“设计种子发芽实验”“种子发芽实验”“从实验中获得信息”
●种子的发芽需要一定的条件：
适宜的温度、水、充足的空气。
●植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等。
“秋冬季的生物”
●动植物的生长和生活受环境变化的影响，为了生存，生物要适应环境条件的变化。
“动物的栖息地”
●动物生活的环境叫做栖息地，它包括动物生活区域内的的各种生物和非生物。
“建立栖息地”
●建立某种动物的栖息地，要了解、满足这种动物对环境条件的需求。
“记录动物的特征”
●特征是一种动物区别于其它动物的特别明显的标志，它需要我们细心观察才能发现。
“观察到了哪些特征”
●动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应，这是生物适应环境的结果。
“‘原来是相互关联的’”
●生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联。
“讨论会——生物的生活需要”
●动物、植物、人的生存都离不开环境，都要从环境中获取生存所需要的各种物质。
第四单元《健康生活》
●人体器官承担着各自不同的功能，要使身体保持良好状态，我们必须健康生活。
“保护我们的消化器官”
●食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官，我们应该保护我们的消化器官。
“饮食和健康”
●食物中的营养物质可以促进人体生长发育，提供活动所需的能量。
●我们每天摄取的能量应和我们消耗的能量保持平衡，摄入的能量过剩或不足都会影响身体健康。
“选择健康食品”
●健康食品指安全、无污染、优质、有营养的食品，我们应当选择健康食品。
“水——人体最重要的营养素”
●水是人体最重要的营养素，水对于食物的消化、吸收，血液循环等生命活动有重要意义。
“我们每天应该喝多少水”
●我们每天摄取的水量和排出的水量必须维持相对平衡，组织细胞才能进行正常的生理活动。
“健康需要新鲜空气”
●人体的呼吸器官承担着气体交换的任务，我们要爱护自己的呼吸器官。
“关心我们周围空气的质量”
●空气质量影响着我们的健康，我们应该关心空气的质量。
“运动与健康”
●运动会加快呼吸和心跳的频率，因此加强体育锻炼有益身体健康。
“让我们的精力更充沛”
●体育运动对身心健康都有好处，人类越来越重视体育运动。
“珍惜健康，珍爱生命”
●为了身心健康，我们应养成良好的生活习惯，拒绝烟酒和毒品。
五年级下册的科学概念
第三单元《生物与环境
（二）》
动植物的生存与他所处的环境有关，包括这个环境中其他动植物的种类和数量，可以得到的食物和资源以及空间、水和空气等。
当环境发生变化时，有些植物和动物可以幸存和繁衍，有些则死亡或迁移到其他地方。
《蔷薇花丛》
●有植物生活的地方就会有动物生存，有动物生活动地方也必定会有植物生存，植物和动物是相互依存的。
《食物链和食物网》、《水田里的食物网》、《观察生态瓶》、《显微镜下的生命》
●生物之间的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。
《它们是什么关系》、《做一个生态瓶》、《观察生态瓶》、《显微镜下的生命》、《改变生态瓶》
●自然界的各种生物及其生活空间里的各种事物，构成了相生共存的生态系统。
这个生态系统是一个和谐的整体，需要很长时间才能形成，其中任何一个环节受到了破坏，生态系统都可能会失去平衡。
《维护生态平衡》、《保护野生动植物及栖息地》、《爱护珍稀动物和植物》
●人类的任何过度行为，都可能会对自然界的生态系统造成破坏。
六年级下册的科学概念
第一单元《微小世界》
科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。
从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。
我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。
●放大镜可以观察到物体的更小部分的更多细节；
●和放大镜形状类似的物体也具有放大的功能。
●放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能；
●放大镜的放大倍数是不同的，放大的倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，放大的倍数就越大。
球形的透明体放大的倍数是最大的；
●随着放大镜倍数的增加，不仅观察对象的图像会变大，所获得的信息也会更多，同时视野变小；
●观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关；
●昆虫世界是一个奇妙的世界，有着十分丰富的观察内容；
昆虫的种类和数量繁多，分布范围广，有着不同的形态机构和生活习性。
●昆虫的身体结构与功能相联系的。
●自然界中许多物体都是晶体结构，晶体具有一致的几何形状；
●两个凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大；
●科学家设计并使用显微镜来拓宽观察领域、开展对更多问题得研究；
●指导学生带着问题有目的、有计划地进行观察。
●要求选择、确定一个有关身边生命世界的课题，然后以小组为单位开展观察研究，并完成课题研究报告。
●让学生经历一个“问题—计划—观察—结果—交流”，较完整的探究过程，尝试象科学家那样研究科学。
课文重点启发学生的观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备。
第二单元《环境和我们》
人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。
我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。
解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。
每一个环境问题的解决都是一个系统工程
●垃圾是人们在生产和生活过程产生的，量大，成分复杂。
●各种垃圾处理方法都不能完全避免环境污染问题。
3、减少丢弃和重新利用
●减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
4、垃圾的回收和利用
●可回收材料的再生利用不但能减少垃圾的数量，而且可以节省大量的自然资源；
●科学地堆垃圾进行分类和分装，有利于回收和处理
●人类不仅面临着垃圾问题，还有其他许多环境问题。
●家乡的环境问题也是全球环境问题的一部分
●我们每个人要从日常生活中的每件小事做起，从行动上保护环境
小学科学“生命世界”参考资料
第一节植物部分
在自然界里，植物种类众多、形态各异，地球上现存的植物种类有40多万种。
有单细胞的菌类和藻类，也有开花结果的参天大树；
有野生的花草，还有形形色色的的栽培植物，但它们之间是有内在联系的。
在亿万年的生命进化历程中，整个植物界形成了从低级到高级、等级森严、井然有序的植物王国，而每一级植物又都有自己庞大的家族。
为了能准确、方便地认识它们，植物学家给它们编制了族谱，依次为界、门、纲、目、科、属、种。
每一种植物，在整个分类系统中都有自己的位置。
地球上所有的植物可以分成两大类：
一类是通过种子繁殖的植物，被称为种子植物；
另一类是通过孢子繁殖的植物，称为孢子植物。
种子植物的主要特征：
种子植物不仅具有发达的根、茎、叶，而且受精过程已经脱离了水的限制。
种子是一种生殖器官，种子植物就是依靠种子来繁殖后代的。
种子种具有胚，胚的外面包着种皮，因此，种子植物抵抗干旱和其他不良条件的能力比孢子植物大大加强了，种子植物更适于在陆地上生活。
种子植物又可以分成两大类，即被子植物和裸子植物。
裸子植物不足800种，被子植物则多达20多万种，它们在形态结构上具有各自的特点。
一、被子植物（绿色开花植物）：
被子植物包括我们熟悉的主要粮食作物，如水稻、小麦、高粱、玉米等，这些作物是我们的食物来源。
此外，果树、蔬菜、花卉和一些中药材等也属于这一类植物。
被子植物包括草本植物、灌木及除针叶植物以外的所有树木。
被子植物是植物界中最高级的一类。
因为首先它们有真正的花，花是繁殖器官。
被子植物高级的另一特征是它们具有果实——由子房发育来的，子房将种子包裹起来，对种子有保护作用。
被子植物分为两大类：
单子叶植物——种子中的胚只有一片子叶。
双子叶植物——种子中的胚有两片子叶。
被子植物的植物体一般是由根、茎、叶、花、果实和种子这六种器官构成的。
被子植物有完整的叶、茎、根。
叶和茎是植物的地上部分。
叶子通过光合作用，为植物制造养分，并把这些营养物质传递给茎。
茎连接叶和根，负责输送水分和营养。
根是植物的地下部分。
庞大的根系不断吸收土壤中的水分和无机盐，同时支撑着整个植物体。
叶、茎、根完美地组合成了高等植物的植物体。
其中，根吸收水分和无机盐，叶合成有机物，茎将上述这些营养物质运输到植物体的各个部分，根、茎、叶担负着营养植物体的生理功能，所以叫营养器官；
花、果实和种子与植物体的生殖有关，它们的生理活动保证了被子植物的种族得以延续和发展，所以叫做生殖器官。
被子植物的营养器官
（一）叶
叶的组成：
维管植物进行光合作用的主要器官。
典型的叶由叶片、叶柄和托叶组成。
叶片是叶的最重要的部分，一般为薄的扁平体，这一特征与它的生理功能光合作用相适应。
在叶片内分布着叶脉，叶脉具有支持叶片伸展和输导水分与营养物质的功能。
叶柄位于叶片基部，并与茎相连。
叶柄的功能是支持叶片，并安排叶片在一定的空间位置，以接受较多阳光和联系叶片与茎之间水分与营养物质的输导。
托叶位于叶柄和茎的相连接处，通常细小，早落。
托叶形状因种类而异，例如梨树的托叶呈线形；
豌豆的托叶很大，呈叶片状；
洋槐和酸枣的托叶变为刺；
蓼科植物的托叶包围着茎节基部叫做托叶鞘。
桃、苹果的叶是由叶片、叶柄和托叶三部分组成叫做完全叶。
圆叶牵牛、银杏和枫树的叶，只有叶片和叶柄，没有托叶；
如丁香的叶没有托叶，莴苣的叶没有托叶和叶柄，这样的叶叫做不完全叶。
玉米的叶是由叶片和叶鞘组成的，也属于不完全叶。
叶形：
叶片的形状叫叶形。
叶的形态特征主要表现在叶片的大小和形状。
不同种类的植物有很大的不同。
叶片的长度由几毫米到几米（如棕榈、香蕉的叶片），叶的形状变化更大，叶片的形状，包括叶缘、叶尖、叶基以及叶脉的分布等，每种植物都有其特点。
叶在形态上的多样性，是植物种类形态特征的重要方面。
几种常见的叶形：
心形
卵形（苹果、向日葵、梨、苎麻）
披针形（桃、柳树、夹竹桃）
带形
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