人美版小学二年级下册美术教案Word文件下载.docx
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教学内容与目标
了解本课绘画游戏的基本方法。
会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐
趣，培养学生丰富的想像力。
教学重点与难点
重点：
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：
巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
学习材料
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。
（1）画线游戏。
规则：
请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。
（可以闭上眼睛画。
）
（2）请你看看这幅画好看吗?
说说理由。
（3）教师利用学生作业演示。
（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。
（5）看书第4页、第5页
讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么?
②线的排列，哪张疏密关系处理得好?
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙?
（1）作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意
形
（2）教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
讲评展示作业
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
通过本课学习你学到了什么?
第3课纸盒变家具
1．显性内容与目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、
资源共享，使学生的合作精神得以发展。
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。
家具作品的新颖、美观，造型多样。
课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。
由各组代表说出家具名称。
结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设计。
讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
提出纸盒变家具的创作
要求：
（1）以小组为单位，
（2）美观、新颖，有创造性。
及时发现有创意的作品。
交流，展示，讲评。
布置学生清理环境。
结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设
计。
提出纸盒变家具的创作要求：
交流，展示，讲评。
布置学生清理环境。
第4课和妈妈在一起
（1）通过泥塑过程，培养学生的造型能力。
（2）在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
2．隐性内容与目标
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。
（3）在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
工作就是不断遭遇问题、发现问题、正视问题和解决问题的过程。
聪明人愿意多花时间研究问题。
因为解决问题主要依靠对问题的正确认识，正确认识问题意味着有更多机会找出正确的方法。
解决问题的关键在于树立正确的态度——相信自己有解决问题的能力，并将每一个困难视为一次获取经验的机会。
命运总是厚待那些勇于面对问题、自觉承担责任的人。
提高个人的责任意识，是解决所有问题的核心。
当认识到问题的“责任人”是我时，问题就好解决了。
尽职尽责，才能尽善尽美。
主动就是没有人要求你、强迫你，你也可以自觉出色地完成工作。
用一句话来总结，主动就是永远不让自己成为工作的旁观者。
采用科学的方法，会使你有条理、有创造性地解决问题。
任何问题都有一个以上的答案，最显而易见的解决方案未必是最好的。
如果我们满足于表面的答案，就无法真正解决问题。
只有积极寻找解决问题的方法，才能更好地出效益。
高绩效员工的眼睛是雪亮的，因为他们善于捕捉信息，抓住机遇。
换句话说，他们善于把“问题”变成机遇，变成高绩效的资本。
在和老板沟通时，与其问“您说怎么办”，不如提供你对问题的建议，以及可供选择的解决方案。
找借口不如找差距，找理由不如找方法。
决心是解决问题的重要保障。
只有下决心去解决问题，才能控制一切，而不是让一切控制你。
成功总是伴随那些有良好心态的人；
失败总是伴随那些终日担心失败的人。
保持良好的心态要做到三点：
在逆境面前保持积极态度；
愿意将问题看成机会而不是保障；
对自己的事业充满热情。
处理完问题时，不要忽视了总结，这是最重要的。
不要总是觉得不公平，也许是自己做得还不够。
成长比成功更重要。
聪明人更要下笨功夫。
朋友总比敌人多；
快乐总比烦恼多；
办法总比问题多；
希望总比失望多。
（4）培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
动物的特征和情节的表现。
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具（如尺子、牙签等）。
导人新课
语言进行组织教学。
探究式学习活动
提问：
（1）你从小最喜欢和谁在一起?
和妈妈在一起时什么样?
（2）动物和妈妈在一起时什么样?
你能根据图片编个故事吗?
欣赏教材中的图片。
（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点?
组织小组讨论。
怎样用泥表现出动物特征。
如何表现出妈妈和孩子在一起?
造型训练活动
布置作业，教师巡视辅导。
小结课后拓屉
布置课后作业；
课后查资料：
你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?
它现在的生活环境怎样?
第5课茂密的花
1．显性内容与目标通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
培养学生的观察、分析、造型能力。
（2）能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
（2）在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。
．
（3）激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
花的美感及外形的不同特点和前后关系。
难点：
如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
课前布置学生收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
播放伯然界的花的录像片，引导学生感受自然的美。
布置小组活动。
板书课题。
组织组际之间的交流。
课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。
总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。
引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
如何表现出茂密的花?
课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。
布置作业
布置小结内容。
布置家庭作业：
了解各省市、各国家的市花、国花。
第6课吊饰
1，显性内容与目标
应知：
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。
应会：
学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
造型的新颖美观。
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
课前用各种吊饰布置教室。
组织学生观察吊饰作品
（1）出示课题，讲授新课。
问题：
①你在什么时候什么地方见到过吊饰?
②说一说吊饰的样子。
③为什么要挂吊饰?
④分析结构。
⑤为什么叫吊饰?
以一个吊饰为例分析；
由哪些部分组成?
每一部分的作用是什么?
主体部分思考：
可以设计什么形状?
你有什么创新设计?
装饰部分思考：
在什么部位装饰效果最好?
说说装饰内容和怎样装饰。
悬挂部分思考：
你能设计几种悬挂方法?
（2）看教材第12、13页
（3）组织学生以小组为单位观看展品。
有目的观看作品。
4．插放课件或相关资料
（5）确定制作方案。
教师辅导要点：
主体形象设计新颖美观；
装饰部分特点突出：
创新使用材料。
展示作品
集体布置教室：
请各小组将作品悬挂起来展示。
第7课节节虫
了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。
学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
2．隐性内容与目标．
让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。
了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
创新使用材料，制作方法精细。
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。
剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物等。
1．组织教学
2．组织学生看书回答问题
出示课题——节节虫。
（1）书中作品为什么叫节节虫?
（2）自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫?
3．看相关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：
有几部分组成?
有什么特点?
（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?
4．组织学生欣赏作品
（1）作品利用什么材料制作的?
（2）哪些地方有创新砉现?
5，提作业要求
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。
6．完成作业
设计构思新颖；
灵活巧妙使用材料；
制作精美细致。
展示作业评价
组织展示作品、参观作品，讲评作品。
第8课出壳了
教学内容目标
1．显性内容与目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
1。
欣赏孵化过程的录像、图片资料。
2．绘画用笔和纸。
3、胶棒、彩纸、剪刀。
1．导入
蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。
2．观察
破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步人壳外世界
提示：
雏鸡用什么部位破开蛋壳?
雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕?
蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的?
雏鸡的绒毛有什么特点，
3．联想捕捉
雏鸡来到世上是怎样的心情和动态?
鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么，
4．形形色色的蛋
看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵?
（提供相关的图片资料引发联想）
5．画面具体指导
6．布置作业
小鸡的出生地在哪里?
鸟类出生在哪里?
你还知道什么动物是从蛋壳里出生的?
7．评价
准画的宝宝最淘气?
谁画的宝宝最令人意想不到?
谁画的宝宝爱睡懒觉，
谁画的背景最有趣?
第9课头饰设计
头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。
按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
巧妙利用材料及创新表现.
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。
结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。
学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。
依据教材和教师的示范作品，启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。
根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。
布置头饰制作要求：
实用、美观、新颖。
选择材料，分工、合作进行头饰的制作。
进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。
小结，展示，讲评。
学生戴头饰，摆造型，淡创作思路。
第10课艺术作品中的动物
能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。
学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材质上的特征，K璃表达自己喜欢作品的原因。
2．隐性内容
通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；
通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。
（1）认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
（2）了解艺术作品，经常运用的夸张、变形手法。
（3）初步了解动物在民间艺术中的寓意。
体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。
设计情境．看录像：
马、牛、狮子、虎四种动物的生活片。
出示课件：
（1）李苦禅的（鹰》
（2）吴作人的（熊猫）
（3）原始壁画（受伤的狮子）
提问：
你喜爱哪幅作品，谈谈自己的感晋。
你最喜欢什么动物?
你打算用什么方式去表现它?
（泥塑、绘画、布贴等方式。
在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。
第11课我的收藏卡
通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。
自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。
通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。
通过选材、布局归类、折剪贴画，培养学生对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐。
收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
选材与布局的设计。
收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等）。
课前收集
（1）你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品?
（2）在你的私人用品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵?
（3）你有收集某种物品的习惯吗?
组织教学做好课前的一切准备。
了解收藏知识；
“今天，我给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝哦厂
问：
（出示蝴蝶标本）大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗?
从前有个哥哥，他就是因为非常喜欢美丽的蝴蝶，于是从3岁起就开始收集蝴蝶标本，到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。
在他收集标本的过程中，懂得了许多蝴蝶的专业知识，还成为了“中国昆虫协会蝴蝶
分会”最小的会员呢，他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。
展示介绍
组织同学在小组中层示介绍自己的宝贝。
构思设计
这些宝贝可是我们的最爱啊!
当你展示、交流时，怎么才能一下就让别人了解它的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢?
为了更好地进行收藏活动，我们还会为自己的藏品制作收藏卡，将有关藏品的详细资料记录在收藏卡中。
引导学生分析书上学生设计的作品。
将同学好的构思展示给大家，互相激发创作灵感。
第12课假如我是巨人
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
画面的布局与形象的对比。
1．学生用具：
学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2.资料：
有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
1．激趣
同学们，你们看过卡通片《小人国》吗?
故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么?
遇到了哪些奇怀的事情吗？
2．欣赏卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
1.想象
（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗?
今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：
假如我是巨人
（2）播放多媒体课件：
出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的奇遇，并让学生操作多媒体，把自己所想的各种场面组合在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认，为最有创意的故事讲给全班同学听。
4．欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
5．学生作业
作业要求：
想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
6．展示评价
自评：
向同学们介绍自己的作品。
互评：
说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
第13课拓印树叶真有趣
（1）通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
（2）用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
（1）通过欣赏与制作活动．提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。
（2）通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
不同叶形的组织与相似形的联想。
激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
1．电脑动画故事引入
以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。
如：
秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是……
2．讲授新课
（1）小朋友为树叶找朋友
以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。
（2）欣赏更多树叶拼贴的作品。
（出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流）
（3）对比、观察发现拓印方法。
（出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将相同内容不同形式的两幅作品加以对比）学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?
谁能试着说一说?
（4）在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。
（5）欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。
（或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用）
3．学生作业提示
小组合作，集体创作树叶拓印作品。
4．展示交流
各组讲述本组作品，互相交流收获感受。
5．总结
植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。
在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化碳并与水反应，从而制造成淀粉和氧气，进而可制造蛋白质和脂肪。
叶片是自然界中制造食物真正的工厂，也是大气中氧气的来源，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。
第14课做笔筒
和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
装饰设计的美感与创新。
塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。
1．组织教学。
2．创设问题，引发探究。
分小组说说你知道的笔筒。
3．继续研究教材中古代笔筒与学生作品的区别。
4．布置学生分组研究自备塑料纸的特点，并结合瓶体特点选择设计、装饰思路。
5．布置学生商讨分工、合作制作方案。
6．具体制作要求：
实用，美观，有新意。
7．教师及时发现、表扬有创意的作品。
8．展示作业。
第15课画夜景
显性内容与目标
了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。
使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。
学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。
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