山东省临沂市学年高二政治下学期第一次月考试题扫描版Word格式.docx

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"人教版八年级数学第十五章《分式》全章教案@#@第十五章分式@#@15.1.1从分数到分式@#@教学目标@#@1．了解分式的概念，能用分式表示实际问题中的数量关系．@#@2．能确定分式有意义的条件．@#@教学重、难点@#@分式的概念@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@章引言:

@#@　@#@一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h，它沿江以最大航速顺流航行90km所用时间，与以最大航速逆流航行60km所用时间相等，江水的流速为多少？

@#@@#@问题1　顺流航行的速度、逆流航行的速度与轮船@#@在静水中的速度、水流速度之间有什么关系？

@#@@#@顺流航行的速度=轮船在静水中的速度+水流速度；@#@@#@逆流航行的速度=轮船在静水中的速度-水流速度．@#@问题2　这个问题的等量关系是什么？

@#@@#@顺流航行90km所用时间=逆流航行60km所用时间．@#@问题3　应怎样设未知数？

@#@如何根据等量关系列出方程？

@#@@#@解：

@#@设江水的流速为vkm/h.@#@依题意得：

@#@@#@追问　式子@#@与分数有什么相同点和不同点？

@#@它们与你学过的整式有什么不同？

@#@@#@问题4　填空：

@#@@#@

（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽应为cm；@#@长方形的面积为S，长为a，宽应为cm.@#@问题4　填空：

@#@@#@

（2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，水面高度为cm；@#@把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为.@#@追问1　上面问题中得到的式子@#@，@#@，@#@，@#@哪些不是我们学过的整式？

@#@@#@追问2　式子@#@，@#@，@#@与以前学过的整式不同，这些代数式有什么共同的特征？

@#@@#@二、知识应用，巩固提高@#@分式的定义：

@#@@#@一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子@#@叫做分式（fraction）.分式@#@中，A叫做分子，B叫做分母.@#@问题5我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0．要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？

@#@为什么？

@#@@#@例1　下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？

@#@@#@三、应用提高、拓展创新@#@课本128页练习1、2、3@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）你能举例说明什么是分式吗？

@#@@#@（3）如何确定分式有意义的条件？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.1第1、2、3题.@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.1.2分式的基本性质

（1）@#@教学目标@#@1．了解分式的基本性质，体会类比的思想方法．@#@2．掌握分式的约分，了解最简分式的概念．@#@教学重、难点@#@分式的基本性质和分式的约分@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@问题1　下列分数是否相等？

@#@@#@追问　这些分数相等的依据是什么？

@#@@#@问题2　你能叙述分数的基本性质吗？

@#@@#@分数的基本性质：

@#@@#@一个分数的分子、分母乘（或除以）同一个不为0的数，分数的值不变．@#@问题3　你能用字母的形式表示分数的基本性质吗？

@#@@#@问题4　类比分数的基本性质，你能想出分式有什么性质吗？

@#@@#@分式的基本性质：

@#@@#@分式的分子与分母乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变．@#@追问1如何用式子表示分式的基本性质？

@#@@#@二、知识应用，巩固提高@#@追问2　应用分式的基本性质时需要注意什么？

@#@@#@

（1）分子、分母应同时做乘、除法中的同一种运算；@#@@#@

（2）所乘（或除以）的必须是同一个整式；@#@@#@（3）所乘（或除以）的整式应该不等于零.@#@例2　填空：

@#@@#@问题5观察上例中

（1）中的两个分式在变形前后的分子、分母有什么变化？

@#@类比分数的相应变形，你联想到什么？

@#@@#@像这样，根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分．经过约分后的分式，其分子与分母没有公因式．像这样分子与分母没有公因式的式子，叫做最简分式．@#@例3约分:

@#@@#@追问1　由上例你能归纳出在分式中，找分子和分母的公因式的方法是什么吗？

@#@@#@追问2　如果分式的分子或分母是多项式，那么该如何思考呢？

@#@@#@三、应用提高、拓展创新@#@教科书132页练习1@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）运用分式的基本性质时应注意什么？

@#@@#@（3）分式约分的关键是什么？

@#@如何找公因式？

@#@@#@（4）探究分式的基本性质和分式的约分的过程，你认为体现了哪些数学思想方法？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.1第4、6题.@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.1.2分式的基本性质

（2）@#@教学目标@#@1．了解最简公分母的概念，会确定最简公分母.@#@2．通过类比分数的通分来探索分式的通分，能进行分式的通分，体会数式通性和类比的思想.@#@教学重、难点@#@准确确定分式的最简公分母@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@问题1　通分：

@#@@#@追问1　分数通分的依据是什么？

@#@@#@追问2　如何确定异分母分数的最小公分母？

@#@@#@问题2　填空：

@#@@#@像这样，根据分式的基本性质，把几个异分母的分@#@式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分@#@式的通分.@#@追问1　你认为分式通分的关键是什么？

@#@@#@分式通分的关键是找出分式各分母的公分母.@#@追问2　上面问题中的两个分式的公分母是什么？

@#@@#@为通分要先确定各分式的公分母，一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，它叫做最简公分母.@#@追问3　两个分式的最简公分母是如何确定的？

@#@@#@最简公分母的确定方法：

@#@@#@取各分母系数的最小公倍数与各字母因式的最高次幂的乘积．@#@分母是多项式时，最简公分母的确定方法是：

@#@@#@先因式分解，再将每一个因式看成一个整体，最后确定最简公分母．@#@二、知识应用，巩固提高@#@例　通分：

@#@@#@三、应用提高、拓展创新@#@教科书132页练习1@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）分式通分的关键是什么？

@#@@#@（3）分式通分时，确定最简公分母的方法是什么？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.1第7题@#@教后反思：

@#@@#@15.2.1分式的乘除

（1）@#@教学目标@#@1．理解分式的乘除法法则，体会类比的思想.@#@2．会根据分式的乘除法法则进行简单的运算，并理解其算理@#@教学重、难点@#@分式的乘除法法则的运用@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@问题1一个水平放置的长方体容器，其容积为V，底面的长为a，宽为b，当容器内的水占容积的@#@时，水面的高度为多少？

@#@@#@

（1）这个长方体容器的高怎么表示？

@#@@#@

（2）容器内水面的高与容器内的水所占容积间有何关系？

@#@@#@容器内水面的高与容器高的比和容器内的水所占容积的比相等.@#@问题2　大拖拉机m天耕地ahm2，小拖拉机n天耕地bhm2，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍？

@#@@#@

（1）本题中出现的“工作效率”的含义是什么？

@#@@#@

（2）大拖拉机和小拖拉机的工作效率怎样表示？

@#@@#@观察上述两个问题中所列出的式子中，其中涉及到分式的有哪些运算？

@#@你能用学过的运算法则求出结果吗？

@#@@#@问题3计算：

@#@@#@在计算的过程中，你运用了分数的什么法则？

@#@你能叙述这个法则吗？

@#@@#@如果将分数换成分式，那么你能类比分数的乘除法法则，说出分式的乘除法法则吗？

@#@@#@怎样用字母来表示分式的乘除法法则呢？

@#@@#@二、知识应用，巩固提高@#@分式的乘除法法则@#@如何用文字语言来描述？

@#@@#@乘法法则：

@#@@#@　　分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积为积的分母.@#@除法法则：

@#@@#@　　分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘.@#@例1　计算：

@#@@#@三、应用提高、拓展创新@#@教科书138页练习2@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）分式的乘除法运算与分数的乘除法运算有什么区别和联系？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教材第144页第1题；@#@第145页第10、11题．@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.2.1分式的乘除

（2）@#@教学目标@#@1．能运用分式的乘除法法则进行复杂计算．@#@2．能运用分式的乘除法解决一些简单的实际问题.@#@教学重、难点@#@用分式的乘除法法则进行计算，并解决一些实际问题．@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@问题1　约分:

@#@@#@分子与分母分别是多项式的分式如何约分？

@#@@#@问题2　计算:

@#@@#@分子与分母都是单项式的两个分式如何乘除？

@#@@#@二、知识应用，巩固提高@#@例1　计算：

@#@@#@分子或分母是多项式的两个分式如何乘除呢？

@#@@#@解题策略：

@#@@#@对于分子与分母都是单项式的两个分式乘除，可直接利用分式的乘除法法则，再根据分式的基本性质进行约分，将最后的结果化成最简分式．而对于分子或分母中含有多项式的两个分式相乘，为了使算式简洁，也便于找出分子与分母中的公因式，需要先将多项式因式分解，把多项式化成整式的积的形式，然后利用分式的乘除法法则进行运算，利用分式的基本性质进行约分，并把最后的结果化成最简分式．@#@例2　“丰收1号”小麦的试验田是边长为am（a＞1）的正方形去掉一个边长为1m的正方形蓄水池后余下的部分，“丰收2号”小麦的试验田是边长为（a-1）m的正方形，两块试验田的小麦都收获了500kg．@#@

（1）哪种小麦的单位面积产量高？

@#@@#@

（2）高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍？

@#@@#@思考以下问题：

@#@@#@①你能说出小麦的“单位产量”的含义吗？

@#@@#@②如何表示这两块试验田的单位产量？

@#@@#@③怎样确定哪种小麦的单位产量高？

@#@@#@④你能列式表示

（2）的问题吗？

@#@@#@归纳解题步骤：

@#@@#@

（1）先根据题意分别列出表示两个量的代数式；@#@@#@

（2）再根据题意列出相应的算式；@#@@#@（3）最后通过计算解决问题．@#@三、应用提高、拓展创新@#@教科书138页练习3@#@四、归纳小结@#@运用分式的乘除法法则计算分子或分母含有多项式的分式主要步骤是什么？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教材第144页第2题．@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.2.1分式的乘方@#@教学目标@#@1.理解分式乘方的运算法则，能根据法则进行乘方运算，体会数式通性.@#@2.能根据混合运算法则进行分式乘除、乘方混合运算.@#@教学重、难点@#@分式的乘方及分式乘除、乘方混合运算@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@例1　计算：

@#@@#@练习1　计算:

@#@@#@思考　你能结合有理数乘方的概念和分式乘法的法则写出结果吗？

@#@@#@猜想：

@#@n为正整数时@#@?

@#@@#@你能写出推导过程吗？

@#@试试看．@#@你能用文字语言叙述得到的结论吗？

@#@@#@分式的乘方法则：

@#@@#@　　一般地，当n是正整数时，@#@这就是说，分式乘方要把分子、分母分别乘方．@#@二、知识应用，巩固提高@#@例2　计算：

@#@@#@例3　计算：

@#@@#@分式的乘除、乘方混合运算与分数的乘除、乘方混合运算有什么联系和区别吗？

@#@@#@练习2　计算：

@#@@#@三、应用提高、拓展创新@#@教科书139页练习2@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）运用分式乘方法则计算的步骤是什么？

@#@它与整式的乘方运算有什么区别和联系？

@#@@#@（3）分式的乘方与乘除混合运算的运算顺序是什么？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.2第3（3）（4）题．@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.2.2分式的加减@#@教学目标@#@1．理解分式的加减法法则，体会类比思想．@#@2．会运用法则进行分式的加减运算，体会化归思想．@#@教学重、难点@#@分式的加减法法则@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@问题1甲工程队完成一项工程需n天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？

@#@@#@

（1）甲工程队一天完成这项工程的几分之几？

@#@@#@

（2）乙工程队一天完成这项工程的几分之几？

@#@@#@（3）甲乙两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？

@#@@#@问题2　2009年、2010年、2011年某地的森林面积（单位：

@#@km2）分别是S1，S2，S3，2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了多少？

@#@@#@

（1）什么是增长率？

@#@@#@

（2）2010年、2011年的森林面积增长率分别是多少？

@#@@#@（3）2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了多少？

@#@@#@分式的加减法与分数的加减法类似，它们实质相同．观察下列分数加减运算的式子，你能将它们推广，得出分式的加减法法则吗？

@#@@#@分式的加减法法则：

@#@@#@同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减；@#@@#@异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减．@#@二、知识应用，巩固提高@#@例　计算：

@#@@#@@#@三、应用提高、拓展创新@#@课本141页练习1、练习2@#@练习：

@#@你能应用本节课所学知识解决“问题1”和“问题2”吗？

@#@@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）我们是怎么引出分式加减法法则的？

@#@@#@（3）在进行分式的加减运算时要注意哪些问题？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.2第4、5题．@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.2.2分式的混合运算@#@教学目标@#@1．理解分式混合运算的顺序．@#@2．会正确进行分式的混合运算．@#@3．体会类比方法在研究分式混合运算过程中的重要价值．@#@教学重、难点@#@分式的混合运算．@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@问题　数的混合运算的顺序是什么？

@#@你能将它们推广，得出分式的混合运算顺序吗？

@#@@#@分式的混合运算顺序：

@#@@#@　　“从高到低、从左到右、括号从小到大”．@#@例1计算：

@#@@#@这道题的运算顺序是怎样的？

@#@@#@通过对例1的解答，同学们有何收获？

@#@@#@对于不带括号的分式混合运算：

@#@@#@

（1）运算顺序：

@#@先乘方，再乘除，然后加减；@#@@#@

（2）计算结果要化为最简分式．@#@二、知识应用，巩固提高@#@例2计算：

@#@@#@通过对例2的解答，同学们有何收获？

@#@@#@对于带括号的分式混合运算：

@#@@#@

（1）将各分式的分子、分母分解因式后，再进行计算；@#@@#@

（2）注意处理好每一步运算中遇到的符号；@#@@#@（3）计算结果要化为最简分式．@#@三、应用提高、拓展创新@#@练习1　计算：

@#@@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）分式混合运算的顺序是什么？

@#@我们是怎么得到它的？

@#@@#@（3）在进行分式混合运算时要注意哪些问题？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.2第6题．@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.2.3整数指数幂@#@教学目标@#@1．了解负整数指数幂的意义．@#@2．了解整数指数幂的性质并能运用它进行计算．@#@3．会利用10的负整数次幂，用科学记数法表示一些小于1的正数．@#@教学重、难点@#@幂的性质（指数为全体整数），并会用于计算，以及用科学记数法表示一些小于1的正数．@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@问题1你们还记得正整数指数幂的意义吗？

@#@正整数指数幂有哪些运算性质呢？

@#@@#@将正整数指数幂的运算性质中指数的取值范围由“正整数”扩大到“整数”，这些性质还适用吗？

@#@@#@问题2　am中指数m可以是负整数吗？

@#@如果可以，那么负整数指数幂am表示什么？

@#@@#@

（1）根据分式的约分，当a≠0时，如何计算@#@？

@#@@#@

（2）如果把正整数指数幂的运算性质@#@（a≠0，m，n是正整数，m>@#@n）中的条件m>@#@n去掉，即假设这个性质对于像@#@情形也能使用，如何计算？

@#@@#@数学中规定：

@#@@#@当n是正整数时，@#@@#@这就是说，@#@是an的倒数．@#@问题3　引入负整数指数和0指数后，@#@（m，n是正整数）这条性质能否推广到m，n是任意整数的情形？

@#@@#@问题4类似地，你可以用负整数指数幂或0指数幂对于其他正整数指数幂的运算性质进行试验，看看这些性质在整数范围内是否还适用？

@#@@#@

（1）@#@（m，n是整数）；@#@@#@

（2）@#@（m，n是整数）；@#@@#@（3）@#@（n是整数）；@#@@#@（4）@#@（m，n是整数）；@#@@#@（5）@#@（n是整数）．@#@二、知识应用，巩固提高@#@例1　计算：

@#@@#@三、应用提高、拓展创新@#@问题5　能否将整数指数幂的5条性质进行适当合并？

@#@@#@这样，整数指数幂的运算性质可以归结为：

@#@@#@

（1）@#@（m，n是整数）；@#@@#@

（2）@#@（m，n是整数）；@#@@#@（3）@#@（n是整数）；@#@@#@探索：

@#@@#@归纳：

@#@@#@如何用科学记数法表示0.0035和0.0000982呢？

@#@@#@规律：

@#@@#@对于一个小于1的正小数，从小数点前的第一个0算起至小数点后第一个非0数字前有几个0，用科学记数法表示这个数时，10的指数就是负几．@#@例2用科学记数法表示下列各数：

@#@@#@

（1）0.3；@#@

（2）-0.00078；@#@（3）0.00002009.@#@例3纳米（nm）是非常小的长度单位，1nm=10-9m．把1nm3的物体放到乒乓球上，就如同把乒乓球放到地球上．1mm3的空间可以放多少个1nm3的物体（物体之间的间隙忽略不计）？

@#@@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）整数指数幂的运算性质与正整数指数幂的运算性质有什么区别和联系？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.2第7、8、9题@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.3分式方程

（1）@#@教学目标@#@1．了解分式方程的概念．@#@2．会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单的分式方程，体会化归思想和程序化思想．@#@3．了解解分式方程根需要进行检验的原因．@#@教学重、难点@#@利用去分母的方法解分式方程@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@问题1　为了解决引言中的问题，我们得到了方程@#@．仔细观察这个方程，未知数的位置有什么特点？

@#@@#@追问1　方程@#@与上面的方程有什么共同特征？

@#@@#@分母中含有未知数．@#@分式方程的概念：

@#@@#@　　分母中含有未知数的方程叫做分式方程．@#@追问2　你能再写出几个分式方程吗？

@#@@#@注意：

@#@@#@　　我们以前学习的方程都是整式方程，它们的未知数不在分母中．@#@问题2你能试着解分式方程@#@吗？

@#@@#@问题3这些解法有什么共同特点？

@#@@#@总结：

@#@@#@　　这些解法的共同特点是先去分母，将分式方程转化为整式方程，再解整式方程．@#@思考：

@#@@#@

（1）如何把分式方程转化为整式方程呢？

@#@@#@

（2）怎样去分母？

@#@@#@（3）在方程两边乘以什么样的式子才能把每一个分母都约去呢？

@#@@#@（4）这样做的依据是什么？

@#@@#@总结：

@#@@#@

（1）分母中含有未知数的方程，通过去分母就化为整式方程了．@#@

（2）利用等式的性质2可以在方程两边都乘同一个式子——各分母的最简公分母．@#@追问　你得到的解@#@是分式方程@#@的解吗？

@#@@#@二、知识应用，巩固提高@#@问题4　解分式方程：

@#@@#@追问1　你得到的解@#@是分式方程@#@的解吗？

@#@该如何验证呢？

@#@@#@是原分式方程变形后的整式方程的解，但不是原分式方程的解．@#@追问2　上面两个分式方程的求解过程中，同样是去分母将分式方程化为整式方程，为什么整式方程@#@的解@#@是分式方程@#@的解，而整式方程@#@的解@#@却不是分式方程@#@的解？

@#@@#@原因：

@#@@#@在去分母的过程中，对原分式方程进行了变形，而这种变形是否引起分式方程解的变化，主要取决于所乘的最简公分母是否为0．@#@检验的方法主要有两种：

@#@@#@

（1）将整式方程的解代入原分式方程，看左右两边是否相等；@#@@#@

（2）将整式方程的解代入最简公分母，看是否为0．@#@显然，第2种方法比较简便！

@#@@#@问题5你能概括出解分式方程的基本思路和一般步骤吗？

@#@解分式方程应该注意什么？

@#@@#@基本思路　将分式方程化为整式方程一般步骤：

@#@@#@

（1）去分母；@#@@#@

（2）解整式方程；@#@@#@（3）检验．@#@注意：

@#@@#@　　由于去分母后解得的整式方程的解不一定是原分式方程的解，所以需要检验．@#@三、应用提高、拓展创新@#@例　解下列方程：

@#@@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）解分式方程的基本思路和一般步骤是什么？

@#@解分式方程应该注意什么？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.3第1

（1）～（4）题．@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.3分式方程

（2）@#@教学目标@#@1．会解较复杂的分式方程和较简单的含有字母系数的分式方程．@#@2．能够列分式方程解决简单的实际问题．@#@3．通过学习分式方程的解法，体会转化的数学思想．@#@教学重、难点@#@分式方程的解法@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@例1解方程@#@解分式方程的步骤：

@#@@#@

（1）去分母，将分式方程转化为整式方程；@#@@#@

（2）解这个整式方程；@#@@#@（3）检验．@#@用框图的方式总结为：

@#@@#@二、知识应用，巩固提高@#@例2解关于x的方程@#@例3　两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？

@#@@#@三、应用提高、拓展创新@#@某车间有甲、乙两个小组，甲组的工作效率比乙组工作效率高25％，因此甲组加工2000个零件所用的时间比乙组加工1800个零件所用的时间少半小时，问甲、乙两组每小时各加工多少个零件？

@#@@#@四、归纳小结@#@

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@@#@

（2）解分式方程的一般步骤有哪些？

@#@关键是什么？

@#@解方程的过程中要注意的问题有哪些？

@#@@#@（3）列分式方程解应用题的步骤是什么？

@#@与列整式方程解应用题的过程有什么区别和联系？

@#@@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.3第1

（2）（4）（6）（8）、4、5题．@#@教后反思：

@#@@#@ @#@@#@15.3分式方程（3）@#@教学目标@#@列分式方程解决实际问题．@#@教学重、难点@#@列分式方程解实际问题．@#@教学过程设计@#@一、创设问题，激发兴趣@#@例1　某进货员发现一种应季衬衫，预计能畅销，他用8000元购进一批衬衫，很快销售一空．再进货时，他发现这种衬衫的单价比上一次贵了4元/件，他用17600元购进2倍于第一次进货量的这种衬衫．问第一次购进多少件衬衫？

@#@@#@分析：

@#@@#@二、知识应用，巩固提高@#@　例2　某次列车平均提速vkm/h．用相同的时间，列车提速前行驶skm，提速后比提速前多行驶50km，提速前列车的平均速度为多少？

@#@@#@思考：

@#@@#@

（1）这个问题中的已知量有哪些？

@#@未知量是什么？

@#@@#@

（2）你想怎样解决这个问题？

@#@关键是什么？

@#@@#@表达问题时，用字母不仅可以表示未知数（量），也可以表示已知数（量）.@#@上面例题中，出现了用一些字母表示已知数据的形式，这在分析问题寻找规律时经常出现．例2中列出的方程是以x为未知数的分式方程，其中v，s是已知常数，@#@根据它们所表示的实际意义可知，它们是正数．@#@三、应用提高、拓展创新@#@练习1　商场用50000元从外地采购回一批T恤衫，由于销路好，商场又紧急调拨18.6万元采购回比上一次多两倍的T恤衫，但第二次比第一次进价每件贵12元．求第一次购进多少件T恤衫．@#@练习2　八年级学生去距学校skm的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了tmin后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达．已知汽车的速度是学生骑车速度的2倍，求学生骑车的速度．@#@四、归纳小结@#@

（1）借助分式方程解决实际问题时，应把握哪些主要问题？

@#@@#@

（2）本节课的分式方程的应用方面应注意些什么？

@#@举例说明．@#@五、布置作业：

@#@@#@教科书习题15.3第6、7、8题．@#@教后反思：

@#@@#@";i:

1;s:

10637:

"人教版三年级数学下册除数是一位数的竖式除法练习题131@#@________________@#@2）262）424）443）45@#@@#@________________@#@6）964）522）222）22@#@@#@________________@#@2）723）873）394）44@#@@#@________________@#@2）7443）7623）5613）453@#@@#@________________@#@5）7506）6787）7078）808@#@@#@________________@#@7）7282）4063）3246）618@#@@#@________________@#@3）632）624）845）85@#@@#@________________@#@3）457）914）404）44@#@@#@________________@#@2）863）544）962）30@#@@#@________________@#@2）8542）5582）3424）504@#@@#@________________@#@3）3875）5305）6103）318@#@@#@________________@#@4）4243）6064）4244）440@#@@#@________________@#@2）242）442）423）42@#@@#@________________@#@3）453）396）606）66@#@@#@________________@#@2）742）664）803）36@#@@#@________________@#@2）9463）5912）2785）565@#@@#@________________@#@4）5006）7687）7564）436@#@@#@________________@#@7）7143）9152）2168）848@#@@#@________________@#@3）692）884）442）30@#@@#@________________@#@3）427）842）202）22@#@@#@________________@#@2）663）332）365）70@#@@#@________________@#@2）7083）7174）4962）338@#@@#@________________@#@4）6566）7864）4449）972@#@@#@________________@#@2）2083）6242）4048）808@#@@#@________________@#@3）662）462）243）48@#@@#@________________@#@3）425）553）333）30@#@@#@________________@#@2）742）602）223）42@#@@#@________________@#@2）2383）7024）8283）522@#@@#@________________@#@3）4652）2804）4723）300@#@@#@________________@#@8）8243）3092）2142）218@#@@#@________________@#@3）962）483）663）57@#@@#@________________@#@5）757）779）999）99@#@@#@________________@#@2）822）582）425）60@#@@#@________________@#@2）5863）8704）6605）850@#@@#@________________@#@6）6063）4175）5805）530@#@@#@________________@#@7）7563）6272）2184）444@#@@#@________________@#@3）662）884）482）36@#@@#@________________@#@6）662）247）707）70@#@@#@________________@#@2）962）564）685）65@#@@#@________________@#@2）3202）4402）2563）417@#@@#@________________@#@4）4166）6662）2404）440@#@@#@________________@#@3）3123）9122）4023）324@#@@#@________________@#@2）642）262）424）60@#@@#@________________@#@5）655）656）606）60@#@@#@________________@#@2）803）844）925）50@#@@#@________________@#@2）9883）3483）7353）360@#@@#@________________@#@6）7144）4323）3697）707@#@@#@________________@#@4）4283）9122）2082）214@#@@#@________________@#@3）632）623）635）85@#@@#@________________@#@4）525）503）303）33@#@@#@________________@#@2）262）482）405）80@#@@#@________________@#@2）6343）3662）2024）564@#@@#@________________@#@3）4716）7323）3278）864@#@@#@________________@#@8）8242）2062）4183）309@#@@#@________________@#@3）362）264）845）70@#@@#@________________@#@5）754）409）909）90@#@@#@________________@#@2）323）334）444）68@#@@#@________________@#@2）9862）2823）3783）327@#@@#@________________@#@4）6604）5607）8339）918@#@@#@________________@#@5）5453）3273）3033）330@#@@#@________________@#@3）392）243）364）68@#@@#@________________@#@4）405）606）666）66@#@@#@________________@#@2）983）814）762）34@#@@#@________________@#@2）6582）5622）3704）600@#@@#@________________@#@4）5526）7147）7497）728@#@@#@________________@#@6）6183）3124）4368）864@#@@#@________________@#@3）932）223）363）51@#@@#@________________@#@6）664）565）505）55@#@@#@________________@#@2）883）362）323）54@#@@#@________________@#@2）8082）3623）3184）612@#@@#@________________@#@2）2223）3363）3335）515@#@@#@________________@#@9）9452）4022）4042）214@#@@#@________________@#@2）442）642）422）38@#@@#@________________@#@6）782）225）555）50@#@@#@________________@#@2）682）524）845）60@#@@#@________________@#@2）6463）3152）4105）530@#@@#@________________@#@4）4087）9034）4169）927@#@@#@________________@#@2）2083）9033）3275）505@#@@#@________________@#@2）622）882）444）68@#@@#@________________@#@3）396）729）999）99@#@@#@________________@#@2）863）994）484）56@#@@#@________________@#@2）9003）5614）5683）537@#@@#@________________@#@2）2162）2547）7354）420@#@@#@________________@#@9）9093）3033）6158）848@#@@#@________________@#@2）442）822）222）26@#@@#@________________@#@6）782）228）888）88@#@@#@________________@#@2）563）842）384）48@#@@#@________________@#@2）2342）5143）7055）870@#@@#@________________@#@5）5205）5357）7494）424@#@@#@________________@#@5）5203）6124）8129）954@#@@#@________________@#@3）692）262）224）40@#@@#@________________@#@4）407）982）222）22@#@@#@________________@#@2）342）222）223）33@#@@#@________________@#@2）2202）2502）2362）396@#@@#@________________@#@6）7263）3002）2002）208@#@@#@________________@#@5）5453）9122）4126）654@#@@#@________________@#@3）962）462）225）75@#@@#@________________@#@3）426）607）777）70@#@@#@________________@#@2）762）463）393）48@#@@#@________________@#@2）5122）3922）4464）784@#@@#@________________@#@4）4324）4928）9923）333@#@@#@________________@#@4）4203）3033）3153）315@#@@#@________________@#@3）692）482）244）40@#@@#@________________@#@4）527）772）222）20@#@@#@________________@#@2）502）642）262）36@#@@#@________________@#@2）3823）5643）6095）845@#@@#@________________@#@2）2685）6108）8244）432@#@@#@________________@#@2）2102）2183）6038）888@#@@#@________________@#@2）662）823）332）26@#@@#@________________@#@2）244）403）303）30@#@@#@________________@#@2）862）643）634）76@#@@#@________________@#@2）5982）4102）4062）362@#@@#@________________@#@5）7756）6965）5409）972@#@@#@________________@#@2）2182）2064）8126）654@#@@#@________________@#@2）642）884）843）33@#@@#@________________@#@4）444）4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"人教版一年级数学下册100以内数的认识综合练习题4@#@84－2＝78－70＝89－9＝55－9＋4＝@#@77＋3＝81－10＝75－6＝88－（12－10）＝@#@9＋86＝39－20＝51＋6＝13＋1＋8＝@#@30＋8＝63＋20＝88－3＝25＋2＋71＝@#@77＋3＝48＋20＝66－8＝66＋5＋1＝@#@63＋1＝54＋30＝49－2＝91－1＋8＝@#@6＋33＝45－30＝60＋5＝52＋6＋2＝@#@26－8＝92－60＝74－2＝76＋5＋2＝@#@99－5＝19－10＝89－8＝29＋8＋53＝@#@46－5＝44＋40＝33－8＝33＋9＋7＝@#@13＋5＝64＋30＝87－4＝67＋4＋4＝@#@18＋5＝95－10＝49＋2＝39＋8＋37＝@#@28＋2＝13－10＝49＋5＝26＋7＋7＝@#@52－6＝52－20＝61＋5＝94－8＋9＝@#@3＋68＝57＋30＝34－9＝10＋5＋30＝@#@19＋1＝75＋20＝88－1＝17＋4＋7＝@#@13＋6＝26＋60＝69＋3＝38－9－20＝@#@18＋1＝48＋10＝27－8＝17－5＋6＝@#@62－2＝58－10＝82－3＝28＋9＋5＝@#@32－5＝10＋70＝53＋7＝17＋（29＋5）＝@#@7＋58＝52＋10＝65－5＝80＋11－30＝@#@80＋2＝70＋20＝47－5＝59＋10＋7＝@#@1＋33＝72－20＝25－6＝12＋50＋5＝@#@54＋7＝56－10＝53＋5＝54＋5＋3＝@#@62－3＝41－40＝66＋5＝55－40－6＝@#@1＋62＝35－30＝76＋7＝96－10＋5＝@#@57－8＝15－10＝89＋8＝44＋（19＋3）＝@#@77－2＝74＋20＝54＋8＝11＋1＋4＝@#@22＋4＝19＋80＝49－2＝27＋（29＋4）＝@#@9＋43＝47＋20＝73＋2＝65－3－10＝@#@11－6＝51＋20＝50＋7＝38－10＋7＝@#@23＋4＝86＋10＝87＋7＝71＋1＋7＝@#@6＋84＝86－20＝75＋6＝49＋3＋1＝@#@5＋55＝40－30＝77＋7＝72－（81－80）＝@#@70－2＝21－20＝74－1＝78－8＋1＝@#@41＋2＝45－30＝14－1＝10－9＋6＝@#@15－3＝87－80＝59＋7＝81－7＋1＝@#@33＋7＝25－10＝52－3＝89－30－3＝@#@4＋80＝81－20＝12－7＝83－1＋2＝@#@34－1＝40－20＝60＋5＝74－3＋6＝@#@35＋2＝30－30＝81－5＝70＋27－40＝@#@81＋2＝14－10＝62－2＝38＋7＋6＝@#@20＋2＝59－50＝32－3＝10＋15－10＝@#@16＋8＝57－40＝47－7＝67－1＋2＝@#@5＋76＝52＋10＝31－5＝96－6＋5＝@#@73＋8＝33－20＝57－2＝68－9－20＝@#@41－2＝19＋20＝10－5＝19＋5＋70＝@#@2＋30＝72－20＝45－1＝25－10＋7＝@#@56－9＝50＋20＝40＋2＝80＋16－3＝@#@73－7＝16＋60＝25－7＝43＋4＋52＝@#@58＋4＝41＋40＝75＋7＝95－2＋9＝@#@66－9＝88－20＝88＋7＝17＋60＋9＝@#@89＋1＝12－10＝50－1＝80＋10－10＝@#@5＋80＝71－40＝10－2＝60＋5＋21＝@#@25＋1＝46－30＝52＋8＝27＋2＋2＝@#@9＋64＝17－10＝47＋8＝60－5＋5＝@#@87＋8＝64＋20＝32＋6＝64－3－50＝@#@7＋53＝38－10＝13＋8＝11－5＋5＝@#@82－5＝96－20＝47－5＝56＋20－2＝@#@7＋54＝20＋70＝67＋9＝34＋6＋5＝@#@89＋7＝83＋10＝47＋3＝38－（38－30）＝@#@8＋44＝57－10＝54－4＝27＋6＋34＝@#@10＋3＝16＋10＝61＋5＝41＋7＋41＝@#@24－3＝87＋10＝47－8＝70＋4＋17＝@#@13－9＝51＋30＝30＋1＝26－5＋2＝@#@63＋6＝86－50＝43－3＝84－8－10＝@#@73－2＝55＋30＝24－7＝79－（66－60）＝@#@9＋55＝25＋60＝78－9＝63＋6＋6＝@#@11＋4＝58＋20＝18－5＝95－20＋8＝@#@7＋70＝40＋20＝30＋4＝51－8＋1＝@#@97－2＝38－10＝17＋6＝26＋2＋6＝@#@82－1＝33＋10＝17－3＝17－9＋4＝@#@34＋7＝68＋10＝59＋3＝82－20－1＝@#@34＋7＝77－70＝29－1＝82－（41－40）＝@#@4＋52＝53＋10＝56－6＝80－5＋8＝@#@47＋6＝63＋30＝12＋1＝45－4－30＝@#@40＋5＝45－40＝41＋6＝51－8－20＝@#@29＋6＝32＋60＝80－4＝32＋8＋6＝@#@2＋78＝39＋20＝61－9＝17＋9＋7＝@#@1＋47＝75＋10＝16＋1＝27＋30＋7＝@#@7＋29＝88＋10＝35－7＝40＋51－40＝@#@8＋22＝91－90＝74＋3＝27＋9＋29＝@#@2＋88＝27－20＝79＋2＝54－（79－70）＝@#@76－5＝23＋40＝32＋2＝52－6＋1＝@#@83＋6＝32＋30＝81－1＝80＋17－3＝@#@22＋9＝78－20＝30－6＝17－（13－10）＝@#@63＋7＝58＋10＝11＋2＝81－（38－30）＝@#@83－9＝59－30＝20＋9＝91－1＋6＝@#@1＋42＝82＋10＝78＋9＝54＋（35＋5）＝@#@37＋5＝48－40＝71＋8＝14＋9＋1＝@#@78－6＝54＋30＝77＋3＝53＋5＋5＝@#@31＋1＝46－10＝58＋2＝81－40－3＝@#@35－4＝40－40＝40－1＝44＋（19＋5）＝@#@64－4＝87＋10＝30－5＝40＋23－2＝@#@41＋9＝53－30＝69－9＝30＋29－30＝@#@8＋29＝81＋10＝55－9＝11－3＋9＝@#@22－6＝99－70＝84－9＝32－9－10＝@#@1＋28＝73＋20＝37＋6＝53＋6＋1＝@#@67＋2＝96－80＝58－6＝75－6＋9＝@#@86－9＝48＋20＝58＋6＝59＋（13＋6）＝@#@9＋17＝72＋20＝60－2＝60＋39－60＝@#@88－2＝87－80＝14＋8＝76－9＋7＝@#@16－5＝35＋60＝39－7＝43＋20－6＝@#@22－9＝98－80＝73＋1＝20＋61－6＝@#@65－3＝30＋10＝36＋7＝62－6－20＝@#@21＋4＝48＋50＝50＋7＝94－5－10＝@#@29－5＝20＋10＝25＋7＝50＋12－2＝@#@54＋7＝11＋70＝36－2＝44＋（45＋3）＝@#@9＋28＝58－20＝17＋4＝70＋29－30＝@#@81＋3＝31－10＝44－2＝56＋6＋3＝@#@14－3＝48－30＝26＋9＝37－2＋4＝@#@56＋8＝97－20＝48－3＝33－20＋6＝@#@33＋2＝53＋20＝87－8＝79－9＋3＝@#@6＋14＝65－50＝24＋4＝68－8＋7＝@#@14＋7＝76＋10＝78＋9＝68＋6＋15＝@#@83－6＝37＋60＝47－3＝44＋3＋44＝@#@3＋47＝12＋30＝25＋2＝45－3＋9＝@#@25＋3＝64＋20＝56－5＝20＋72－10＝@#@53＋2＝71＋20＝49＋7＝80＋19－40＝@#@29－8＝48－40＝54－3＝10＋59－1＝@#@7＋31＝25＋30＝20＋3＝33＋4＋6＝@#@12－4＝23＋70＝37－8＝73＋3＋2＝@#@57－8＝33＋50＝56－5＝87－（54－50）＝@#@6＋89＝33－20＝78＋9＝41－30－5＝@#@1＋86＝52－20＝71＋4＝33－2－20＝@#@9＋65＝35＋50＝69＋7＝78＋9＋9＝@#@2＋76＝18－10＝21＋9＝19＋50＋2＝@#@81＋3＝92－10＝54＋8＝70－5－30＝@#@60＋9＝47＋40＝33＋1＝36＋（17＋2）＝@#@2＋48＝59－30＝10＋7＝58＋6＋2＝@#@1＋59＝82－10＝72－1＝19＋1＋2＝@#@59－5＝67＋20＝81－8＝64－4＋5＝@#@79＋2＝15－10＝67＋9＝40＋56－10＝@#@16－2＝81－70＝23－4＝73＋10＋5＝@#@96－7＝30－30＝54＋6＝35－（92－90）＝@#@56＋5＝85－50＝71＋5＝83－9＋2＝@#@2＋53＝60＋30＝78－7＝99－3－40＝@#@1＋42＝93－40＝66＋7＝13＋5＋5＝@#@47－7＝43－30＝79－5＝50＋22－50＝@#@5＋84＝47－10＝44－6＝31＋3＋7＝@#@13－5＝86＋10＝24－8＝52－7－10＝@#@8＋46＝63＋20＝64－7＝60＋30－8＝@#@71－3＝71＋10＝15－2＝32＋1＋3＝@#@9＋50＝87＋10＝20－1＝70＋23－3＝@#@90－6＝31－30＝62－4＝26＋7＋64＝@#@83＋8＝89＋10＝53－4＝58＋（15＋2）＝@#@7＋14＝42＋20＝28－8＝29＋3＋1＝@#@19＋1＝10＋50＝65－2＝30＋46－1＝@#@9＋78＝31＋50＝76＋7＝43＋6＋5＝@#@64－7＝65＋10＝47－8＝31＋30＋1＝@#@15＋7＝55－30＝82－6＝70＋18－30＝@#@52－2＝11－10＝55－6＝21＋4＋67＝@#@18＋7＝34＋20＝31－2＝36＋20＋1＝@#@2＋81＝33－30＝84－8＝32－2＋6＝@#@3＋12＝11＋30＝24－9＝10＋41－5＝@#@37－5＝68－50＝67＋5＝45＋9＋30＝@#@52－7＝77－70＝88＋1＝48＋1＋2＝@#@40－9＝22＋20＝15＋7＝78－20－1＝@#@79＋2＝35＋60＝40＋4＝71－6－20＝@#@1＋76＝47－20＝74－6＝24＋10＋5＝@#@88＋9＝10－10＝89＋3＝50＋18－20＝@#@8＋12＝33＋20＝30＋4＝10＋45－10＝@#@18－9＝69＋20＝57－2＝50＋43－1＝@#@9＋51＝35＋10＝56＋1＝93－1＋6＝@#@67＋1＝16＋60＝88－1＝20＋4＋5＝@#@60＋9＝69＋20＝53－2＝48－1＋8＝@#@45＋8＝44＋40＝65＋8＝11＋5＋2＝@#@9＋17＝33－20＝57－5＝48＋3＋14＝@#@61＋3＝95－10＝10＋9＝49＋20－1＝@#@8＋34＝50＋30＝23－8＝70＋20－8＝@#@2＋21＝37－30＝60＋9＝90－5＋2＝@#@17＋1＝31＋60＝39－9＝89－7＋7＝@#@93－6＝62－50＝42－8＝66－5＋3＝@#@73＋5＝21－20＝63＋1＝60＋27－9＝@#@9＋28＝66＋20＝56－6＝10＋22－10＝@#@74＋3＝12－10＝24＋2＝45＋30－8＝@#@32－8＝57＋40＝34－1＝27＋5＋24＝@#@5＋19＝12＋10＝77－1＝67＋4＋2＝@#@53－2＝24＋20＝20＋8＝52－6＋3＝@#@76＋8＝30＋60＝82－6＝28－7＋9＝@#@65－6＝47＋30＝10－5＝39＋50－7＝@#@17＋5＝80－60＝47＋2＝20＋65－5＝@#@82＋6＝22＋10＝47＋8＝46＋5＋31＝@#@73－3＝27＋40＝37－7＝51＋5＋5＝@#@8＋27＝28－20＝73－4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"人教版四年级下册语文总复习资料@#@◆词语盘点@#@一、读读写写（摘自课本）…………………………1@#@二、读读记记（摘自课本）……………………………2@#@◆日积月累@#@一、描写大自然风光的古诗诗句（摘自园地一）……3@#@二、关于诚信的名言（摘自园地二）…………………4@#@三、农业谚语（摘自园地三）@#@四、战争类成语（摘自园地四）………………………5@#@五、感悟生命的名人名言（摘自园地五）@#@六、乡村田园生活的诗句（摘自园地六）@#@七、形容人精神和意志的成语（摘自园地七）……………6@#@八、歇后语（摘自园地八）@#@九、成语故事@#@十、资料袋与宽带网………………………………………7@#@◆走进课文@#@一、近义词、反义词汇总@#@

（一）近义词………………………………………………8@#@

（二）反义词………………………………………………9@#@二、多音字组词………………………………………10@#@三、古诗@#@

（一）第1课的古诗词分析总汇……………………………12@#@

（二）第23课的古诗词分析总汇……………………………13@#@四、课文特点及体会@#@

（一）风景特点篇……………………………………………14@#@

（二）人物特点篇……………………………………………15@#@（三）课文心得体会…………………………………………16@#@五、词语解释……………………………………………18@#@◆课外积累@#@一、日积月累@#@

（一）关于诚信的名言………………………………………23@#@

（二）农时谚语@#@（三）气象谚语@#@（四）关于生命感悟的名人名言@#@（五）歇后语@#@（六）描写山水风光的古诗@#@（七）描写田园风光的古诗@#@二、词语归类………………………………………………24@#@三、句子汇总………………………………………………25@#@四、小练笔…………………………………………………26@#@五、课文解析………………………………………………31@#@附：

@#@期末复习计划（2009-2010第二学期）…………………39@#@语文期末复习资料@#@（四年级下册）@#@◆词语盘点@#@@#@@#@◆日积月累@#@一、描写大自然风光的古诗诗句（摘自园地一）@#@1、大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@（王维）@#@译:

@#@一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。

@#@@#@2、几行红叶树，无数夕阳山。

@#@（王士祯）@#@译:

@#@斜阳西下,几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山,山外还有无数重山@#@3、落木千山天远大，澄江一道月分明。

@#@（黄庭坚）@#@译:

@#@群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。

@#@江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映下,江水犹如一条白练（秋江暮景图）。

@#@@#@4、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

@#@（辛弃疾）@#@译:

@#@水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。

@#@@#@5、春江潮水连海平，海上明月共潮生。

@#@（张若虚）@#@译:

@#@江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。

@#@@#@二、关于诚信的名言（摘自园地二）@#@1、言必信，行必果。

@#@《论语。

@#@子路》@#@译：

@#@说话一定要守信用,做事一定要果敢。

@#@@#@2、与朋友交，言而有信。

@#@《论语。

@#@学而》@#@译：

@#@交朋友要言而有信。

@#@@#@3、己所不欲，勿施于人。

@#@《论语。

@#@颜渊》@#@译：

@#@自己不愿做的,不要强加于人。

@#@@#@4、精诚所至，金石为开。

@#@《后汉书。

@#@广陵思王荆传》@#@译：

@#@比喻以至诚的心做事,任何困难都可以克服。

@#@@#@5、爱人者，人恒爱之；@#@敬人者，人恒敬之。

@#@《孟子。

@#@离娄下》@#@译：

@#@爱别人的人,别人总会爱他;@#@尊敬别人的人,别人总会尊敬他。

@#@@#@6、老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。

@#@《孟子。

@#@梁惠王上》@#@译：

@#@尊敬自己家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;@#@爱@#@自己家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女。

@#@@#@ @#@@#@三、农业谚语（摘自园地三）@#@1、清明前后，种瓜点豆。

@#@@#@2、朝霞不出门，晚霞行千里。

@#@@#@3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

@#@@#@4、鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。

@#@@#@5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

@#@@#@6、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

@#@@#@四、战争类成语（摘自园地四）@#@知己知彼 @#@百战百胜 @#@运筹帷幄 @#@决胜千里 @#@出其不意 @#@攻其不备@#@围魏救赵 @#@声东击西 @#@四面楚歌 @#@腹背受敌 @#@草木皆兵 @#@风声鹤唳@#@兵贵神速 @#@突然袭击 @#@神出鬼没 @#@所向无敌@#@五、感悟生命的名人名言（摘自园地五）@#@1、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

@#@我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

@#@（雷锋）@#@2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

@#@（巴金）@#@3、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

@#@（爱因斯坦）@#@六、乡村田园生活的诗句（摘自园地六）@#@1、采菊东篱下，悠然见南山。

@#@（陶渊明）@#@译：

@#@在东边的篱笆下采摘菊花,悠然间,那远处的南山印入眼帘。

@#@@#@2、人闲桂花落，夜静春山空。

@#@（王维）@#@译：

@#@在寂静没有人的环境里,桂花自开自落,好像可以感觉到桂@#@花落地的声息。

@#@夜更深的时候,景色秀美的春山,也好像空无所有。

@#@@#@3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@（苏轼）@#@译：

@#@竹林外盛开着两三枝桃花,在水上浮游的鸭子最先知道春天@#@来了,江水变暖了。

@#@@#@4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

@#@赵师秀@#@译：

@#@梅雨季节,阴雨绵绵,草地上,池塘中,到处都是活蹦乱跳的青蛙。

@#@@#@5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。

@#@王驾@#@译：

@#@鹅湖山下,田里的庄稼长势喜人,村子里家家户户猪满圈,@#@鸡成群,村民们都不在家,门儿都半掩着。

@#@@#@6、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

@#@白居易@#@译：

@#@独自一人走出前门,望着广阔的田野,只见白色的荞麦花,在皎洁的月光照射下犹如一片灿烂耀眼的白雪。

@#@@#@七、形容人精神和意志的成语（摘自园地七）@#@褒义：

@#@雄心壮志　坚定不移　坚忍不拔　自强不息　聚沙成塔@#@集腋成裘　持之以恒　全力以赴　知难而进　无坚不摧@#@贬义：

@#@半途而废　碌碌无为　一曝十寒　寸进尺退　有始无终@#@八、歇后语（摘自园地八）@#@1、水滴石穿——非一日之功　2、早开的红梅——一枝独秀@#@3、砌墙的砖头　—　后来居上　4、关羽失荆州　—　骄兵必败@#@5、王羲之写字　—　入木三分　6、周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨@#@九、成语故事@#@手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。

@#@@#@鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

@#@@#@十、资料袋与宽带网@#@1、五岳：

@#@东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

@#@（P17）@#@2、五大淡水湖：

@#@洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

@#@（P17）@#@3、仿生学：

@#@从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”（P44）@#@ @#@@#@4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：

@#@（P80）@#@①抗日英雄：

@#@杨靖宇、赵一曼。

@#@②英勇献身：

@#@方志敏、董存瑞、@#@③保家卫国：

@#@黄继光、邱少云…我还知道其他英雄：

@#@刘胡兰、李大钊、王二小@#@ @#@@#@5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

@#@郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。

@#@（P107）@#@6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》。

@#@罗丹说：

@#@“美是到处都有的。

@#@对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

@#@”（P126）@#@7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。

@#@和他们有关的故事也很多：

@#@金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。

@#@（P44）@#@@#@8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。

@#@著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。

@#@@#@《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”@#@◆走进课文@#@一、近义词、反义词汇总@#@

（一）近义词@#@观赏—欣赏蜿蜒—曲折精湛—精深安慰—安抚@#@耽误—耽搁均匀—匀称围绕—环绕鼓动—鼓舞@#@启示—启迪隐蔽—躲藏沉寂—寂静凶恶--凶狠@#@执行—履行打破—突破偶尔—偶然约摸—大概@#@流畅—通畅安静—宁静给予—赋予沉稳—稳重@#@开阔—广阔装饰—点缀耀眼—刺眼违背—违反@#@鲜艳—鲜丽伺候—侍候请教—领教断定—确定@#@安闲—清闲饶恕—宽恕肥沃—肥美遥望—眺望@#@罗列—排列 @#@ @#@游览—游玩 @#@ @#@明丽—明媚改观—改变@#@馈赠—赠送 @#@ @#@维持—坚持侵蚀—腐蚀 @#@ @#@教导—教诲@#@损伤—损坏 @#@朴实—淳朴羡慕—仰慕 @#@ @#@企图—妄想@#@情愿—愿意 @#@ @#@踌躇—犹豫 @#@ @#@沉积—沉淀 @#@ @#@忧患—忧虑@#@焦急—着急 @#@ @#@深重—沉重 @#@ @#@媲美—比美 @#@模仿—仿照@#@灵巧—灵活 @#@避开—躲开敏锐—敏捷 @#@ @#@揭开—掀开@#@踌躇—犹豫 @#@ @#@顿时—立刻 @#@ @#@洁净—干净 @#@ @#@隐蔽—隐藏@#@繁殖—繁衍 @#@ @#@启发—启示 @#@ @#@阴沉—阴森 @#@宛转—悠扬@#@盘问—询问 @#@ @#@沉寂—沉静 @#@ @#@注视—凝视 @#@ @#@轻蔑—蔑视@#@黝黑—油黑 @#@ @#@劫难—灾难 @#@ @#@趔趄—踉跄防备—防范@#@素质—素养 @#@弥漫—充满 @#@ @#@卓越—杰出 @#@ @#@流连—留恋@#@惊讶—惊奇 @#@ @#@仿佛—好像 @#@飞翔—翱翔惊动—打扰@#@权利—权益 @#@ @#@神奇—神秘 @#@ @#@痛快—爽快 @#@ @#@珍贵—宝贵@#@照顾—照料酷爱—热爱 @#@ @#@骄傲—自豪鼓动—扇动@#@骚扰—干扰 @#@ @#@震撼—震动 @#@ @#@珍惜—爱惜 @#@ @#@寂寞—孤寂@#@辽阔—广阔清晰—清楚 @#@ @#@居然—竟然企图—妄图@#@装扮—打扮 @#@ @#@照例—照样 @#@ @#@瞧见—看见率领—带领@#@倘若—假设 @#@ @#@辛苦—辛劳 @#@专注—专心 @#@ @#@尊严—威严@#@遮掩—遮挡赞许—称赞 @#@ @#@颓丧—沮丧 @#@ @#@更改—更换@#@责备—批评 @#@ @#@朴素—简朴公开—公布固执—顽固@#@聚集—聚拢 @#@ @#@唯一—唯独赞叹—称赞舒服—舒畅@#@疑惑—疑问坚毅—坚决 @#@ @#@气馁—丧气 @#@ @#@伺候—侍侯@#@满意—中意 @#@ @#@ @#@断定—肯定 @#@ @#@威胁—恐吓可恶—厌恶@#@器重—看重 @#@ @#@悲惨—凄惨 @#@情景—情形吩咐—嘱咐@#@饶恕—宽恕 @#@ @#@违抗—违背 @#@ @#@应付—应对孤零零—孤单单@#@兴致勃勃—津津有味嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨不由自主—情不自禁@#@聚精会神—全神贯注笑逐颜开—喜笑颜开争先恐后—不甘人后@#@栩栩如生－惟妙惟肖此起彼落－此起彼伏恩将仇报－忘恩负义@#@

（二）反义词@#@缓慢—急速沉重—轻便踌躇—果断忧患—安乐@#@灵巧—呆板创造—模仿黝黑—白净蜿蜒—笔直@#@平稳—波动偶尔—经常安静—喧哗平静—激动@#@糟蹋—爱惜乏味—有趣赞许—指责干净—肮脏@#@清凉—闷热怀疑—相信清澈—浑浊舒畅—郁闷@#@容易—困难感激—抱怨承认—抵赖扩散—聚集@#@微波—巨浪 @#@ @#@聚集—分散明艳—暗淡 @#@ @#@蜿蜒—笔直@#@精湛—生疏 @#@ @#@拥挤—松散生疏—熟练 @#@俯视—仰望@#@朴实—华丽 @#@公正—偏袒违背—遵从悲惨—幸福@#@踌躇—果断 @#@ @#@松散—紧凑频繁—稀少 @#@ @#@灵巧—笨重@#@敏锐—迟钝明白—糊涂细致—粗糙 @#@ @#@舒畅—难受@#@揭开—覆盖 @#@立刻—迟缓 @#@清楚—模糊 @#@ @#@宽敞—狭窄@#@平衡—倾斜鼓励—打击 @#@ @#@ @#@和平—战争 @#@ @#@卓越—普遍@#@沉寂—喧闹 @#@ @#@黝黑—白皙流畅—阻塞 @#@ @#@遵从—违反@#@扩散—收缩 @#@完整—残缺 @#@僵硬—柔软 @#@ @#@糟蹋—爱惜@#@失望—希望 @#@宽阔—狭窄 @#@ @#@清晰—模糊坚毅—动摇@#@馈赠—索取 @#@ @#@明白—疑惑 @#@ @#@朴素—华丽独特—普通@#@微弱—强烈漆黑—明亮 @#@ @#@消失—出现 @#@ @#@责备—表扬@#@公开—秘密固执—随和特别—一般 @#@ @#@明亮—暗淡@#@ @#@ @#@ @#@ @#@垂头丧气—昂首挺胸 @#@歪歪斜斜—端端正正花繁叶茂—枯枝败叶@#@全神贯注—心不在焉笑逐颜开—愁眉苦脸迷惑不解—恍然大悟@#@波澜壮阔－水平如镜狼吞虎咽－细嚼慢咽恩将仇报－知恩图报@#@二、多音字组词@#@闷@#@mēn@#@（闷热）@#@钉@#@dīnɡ@#@（钉子）@#@看@#@kān@#@（看守）@#@mè@#@n@#@（闷雷）@#@dì@#@nɡ@#@（钉扣子）@#@kà@#@n@#@（看见）@#@称@#@chè@#@n@#@（称心）@#@把@#@bǎ@#@（一把）@#@干@#@ɡān@#@（干粮）@#@chēnɡ@#@（称呼）@#@ba@#@（刀把儿）@#@ɡà@#@n@#@（树干）@#@划@#@huá@#@@#@（划船）@#@乐@#@yuè@#@@#@（音乐）@#@数@#@shǔ@#@（数不清）@#@huà@#@@#@（计划）@#@lè@#@@#@（快乐）@#@shù@#@@#@（数学）@#@缝@#@fé@#@nɡ@#@（缝补）@#@似@#@sì@#@@#@（似乎）@#@佛@#@fó@#@@#@（大佛）@#@fè@#@nɡ@#@（缝隙）@#@shì@#@@#@（似的）@#@fú@#@@#@（仿佛）@#@应@#@yīnɡ@#@（应该）@#@兴@#@xīnɡ@#@（兴奋）@#@模@#@mó@#@@#@（模糊）@#@yì@#@nɡ@#@（答应）@#@xì@#@nɡ@#@（高兴）@#@mú@#@@#@（模样）@#@重@#@chó@#@nɡ@#@（重新）@#@空@#@kōnɡ@#@（天空）@#@铺@#@pū@#@（铺床）@#@zhò@#@nɡ@#@（重要）@#@kò@#@nɡ@#@（空地）@#@pù@#@@#@（当铺）@#@塞@#@sāi@#@（塞车）@#@着@#@zhe@#@（走着）@#@折@#@zhē@#@（折腾）@#@sà@#@i@#@（塞外）@#@zhá@#@o@#@（着地）@#@zhé@#@@#@（折断）@#@sè@#@@#@（堵塞）@#@zhuó@#@@#@（着想）@#@shé@#@@#@（折本）@#@号@#@há@#@o@#@（号叫）@#@朝@#@chá@#@o@#@（朝下）@#@曲@#@qū@#@（曲折）@#@hà@#@o@#@（号召）@#@zhāo@#@（朝阳）@#@qǔ@#@（歌曲）@#@脏@#@zānɡ@#@（脏话）@#@长@#@chá@#@nɡ@#@（长度）@#@和@#@hé@#@@#@（和平）@#@zà@#@nɡ@#@（肝脏）@#@zhǎnɡ@#@（长大）@#@hè@#@@#@（唱和）@#@处@#@chǔ@#@（处理）@#@觉@#@jué@#@@#@（觉得）@#@扇@#@shān@#@（扇动）@#@chù@#@@#@（好处）@#@jià@#@o@#@（睡觉）@#@shà@#@n@#@（风扇）@#@角@#@jué@#@@#@（角色）@#@当@#@dānɡ@#@（当时）@#@恶@#@è@#@@#@（凶恶）@#@jiǎo@#@（角度）@#@dà@#@nɡ@#@（上当）@#@wù@#@@#@（可恶）@#@的@#@dí@#@@#@（的确）@#@卷@#@juǎn@#@（卷起）@#@几@#@jī@#@（几乎）@#@dì@#@@#@（目的）@#@juà@#@n@#@（试卷）@#@jǐ@#@（几个）@#@系@#@jì@#@@#@（系鞋带）@#@转@#@zhuǎn@#@（转身）@#@间@#@jiān@#@（中间）@#@xì@#@@#@（关系）@#@zhuà@#@n@#@（转动）@#@jià@#@n@#@（间隔）@#@饮@#@yǐn@#@（饮水）@#@发@#@fā@#@（发现）@#@华@#@huá@#@@#@（中华）@#@yì@#@n@#@（饮马）@#@fà@#@@#@（头发）@#@huà@#@@#@（华山）@#@没@#@mé@#@i@#@（没有）@#@要@#@yāo@#@（要求）@#@泊@#@bó@#@@#@（泊船）@#@mò@#@@#@（沉没）@#@yà@#@o@#@（要领）@#@pō@#@（血泊）@#@好@#@hǎo@#@（好人）@#@剥@#@Bāo（剥花生）@#@调@#@tiá@#@o@#@（调节）@#@hà@#@o@#@（爱好）@#@bō@#@（剥削）@#@dià@#@o@#@（调动）@#@便@#@piá@#@n@#@（便宜）@#@散@#@sǎn@#@（散文）@#@还@#@há@#@i@#@（还有）@#@bià@#@n@#@（方便）@#@sà@#@n@#@（分散）@#@huá@#@n@#@（还书）@#@为@#@wé@#@i@#@（为人）@#@据@#@jū@#@（拮据）@#@中@#@zhōnɡ@#@（中间）@#@wè@#@i@#@（因为）@#@jù@#@@#@（证据）@#@zhò@#@nɡ@#@（中奖）@#@削@#@xiāo@#@（削铅笔）@#@难@#@ná@#@n@#@（困难）@#@扎@#@zhā@#@（扎针）@#@xuē@#@（剥削）@#@nà@#@n@#@（灾难）@#@zhá@#@@#@（挣扎）@#@圈@#@quān@#@（圆圈）@#@吁@#@yù@#@@#@（呼吁）@#@撒@#@sā@#@（撒网）@#@juà@#@n@#@（猪圈）@#@xū@#@（气喘吁吁）@#@sǎ@#@（撒种）@#@扫@#@sǎo@#@（扫地）@#@弹@#@dà@#@n@#@（子弹）@#@悄@#@qiāo@#@（悄悄）@#@sà@#@o@#@（扫把）@#@tá@#@n@#@（弹琴）@#@qiǎo（悄然无声）@#@冠@#@ɡuān@#@（鸡冠花）@#@种@#@zhǒnɡ@#@（种子）@#@拧@#@ní@#@nɡ@#@（拧毛巾）@#@ɡuà@#@n@#@（冠军）@#@zhò@#@nɡ@#@（种瓜）@#@nì@#@nɡ@#@（拧螺丝）@#@三、古诗@#@

（一）第1课的古诗词分析汇总@#@1、《独坐敬亭山》（诗唐李白，字太白）@#@众鸟高飞尽，译：

@#@许多鸟都高飞远去，看不见了，@#@孤云独去闲。

@#@一片白云悠闲的独自飘远。

@#@@#@相看两不厌（满足），此时此刻，和我互相凝望，彼此都看不够的，@#@只有敬亭山。

@#@只有敬亭山了@#@解析：

@#@这首诗抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情（后两句@#@采用了拟人的修辞手法）。

@#@@#@2、《望洞庭》（诗唐刘禹锡--文学家、哲学家）@#@湖光秋月两相和，秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

@#@@#@潭面无风镜未磨。

@#@湖面上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

@#@@#@遥望洞庭山水翠，远远望去，洞庭湖和群山的颜色，@#@白银盘里一青螺。

@#@就好像白银盘子托着青青的田螺。

@#@@#@解析：

@#@表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情（采用了比喻的修辞手法）。

@#@@#@3、《忆江南》（词唐白居易）@#@江南好,风景旧曾谙。

@#@译：

@#@江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。

@#@@#@日出江花红胜火,太阳从江面升起时江边的鲜花红得象火一样，@#@春来江水绿如蓝。

@#@春天到来时，碧绿的江水象湛蓝的蓝草。

@#@@#@能不忆江南？

@#@怎能叫人不怀念江南？

@#@@#@解析：

@#@表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

@#@（划线部分采用了@#@对比的修辞手法） @#@@#@

（二）第23课的古诗分析汇总@#@1、《乡村四月》（宋翁卷）@#@绿遍山原白满川，山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里@#@的水色与天光相辉映，满目亮白@#@子规声里雨如烟。

@#@杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

@#@@#@乡村四月闲人少，四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，@#@才了蚕桑又插田。

@#@刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

@#@@#@解析：

@#@表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，以及他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

@#@@#@2、《四时田园杂兴》（宋范成大）@#@昼出耘田夜绩麻，白天锄地，夜晚搓麻，@#@村庄儿女各当家。

@#@农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本事@#@童孙未解供耕织，小孩子哪里懂得耕织之事，@#@也傍桑阴学种瓜。

@#@也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。

@#@@#@解析：

@#@诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。

@#@@#@3、《渔歌子》（词唐张志和）@#@西塞山前白鹭飞，西塞山附近，白鹭展翅飞，@#@桃花流水鳜鱼肥。

@#@桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。

@#@@#@青箬笠，绿蓑衣，头戴青斗笠，身披绿蓑衣，@#@斜风细雨不须归。

@#@斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

@#@@#@解析：

@#@表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。

@#@@#@四、课文特点及体会@#@

（一）风景特点篇@#@1、桂林山水——奇秀险、静清绿2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇@#@3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜4、大海——波澜壮阔@#@5、西湖——水平如镜6、泰山——峰峦雄伟@#@7、荷兰——水之国，花之国，牧场之国8、香山——红叶似火@#@9、乡村生活——自然和谐、充满诗意、无拘无束@#@10、乡下风景——独特迷人、优美恬静@#@11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一甲：

@#@第一@#@12、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶,人好像在画卷中游览观赏一样。

@#@@#@ @#@@#@

（二）人物特点篇@#@1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用@#@2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直@#@3、哈默——自爱自尊自强、有骨气@#@4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国@#@5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高@#@6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争@#@7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命@#@8、琳达一家—一心为他人着想，乐于助人@#@9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实@#@10、伽利略——执着追求真理，相信科学、不迷信权威@#@11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求@#@12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超@#@13、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、坚持不懈@#@14、纪昌——虚心好学、勤学苦练@#@15、飞卫——堪称名师@#@16、扁鹊——医术高超@#@17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医@#@18、文成公主——聪明又漂亮@#@19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命@#@20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情@#@21、渔夫——从容、镇定、聪明@#@22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢@#@ @#@@#@（三）课文心得体会@#@ @#@1、《桂林山水》让我感受到：

@#@桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！

@#@@#@2、《记金华双龙洞》让我感受到：

@#@双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！

@#@@#@3、《七月的天山》让我感受到：

@#@七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！

@#@@#@4、《中彩那天》让我感受到：

@#@做人最重要的是诚实讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

@#@@#@5、《万年牢》让我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

@#@@#@6、《尊严》让我感受到：

@#@要做一个自爱自强自尊的人。

@#@或要用自己的劳动去维护做人的尊严@#@7、《将心比心》让我明白：

@#@善待别人就是善待自己。

@#@或遇事要将心比心，多为别人着想。

@#@@#@8、《自然之道》让我懂得，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

@#@@#@9、《黄河是怎样变化的》让我明白：

@#@要增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

@#@@#@10、《“打扫”森林》让我明白：

@#@要保护大自然的生态平衡，提高环保意识。

@#@@#@11、《人类的老师》让我明白：

@#@只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

@#@@#@12、《夜莺的歌声》让我明白面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

@#@@#@13、《小英雄雨来》让我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

@#@@#@14、《一个中国孩子的呼声》让我明白要热爱和平，维护和平，不要战争。

@#@@#@15、《和我们一样享受春天》让我明白：

@#@我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

@#@@#@16、《触摸春天》告诉我们：

@#@谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

@#@@#@17、《永生的眼睛》启示我们：

@#@用自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义@#@18、《生命生命》教育我们：

@#@要珍惜生命，让有限的生命，体现";i:

4;s:

29861:

"人教新改版初一语文上册教案全115课@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@按住Ctrl键单击鼠标打开名师教学视频全册播放@#@人教版2013年新七年级语文上册教案全集@#@散步教案@#@一.教学目标@#@知识与能力@#@1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

@#@@#@@#@2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。

@#@@#@@#@3、赏析课文富有表现力的语言。

@#@@#@过程与方法@#@以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。

@#@@#@@#@情感态度与价值观Xkb1.Com@#@@#@培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

@#@@#@@#@二.教学重点@#@@#@整体感知课文内容，品味揣摩语句。

@#@@#@@#@三.教学难点：

@#@@#@@#@结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美@#@@#@四.教学方法导学互动@#@@#@五.教学时数一课时@#@@#@六．教学工具多媒体课件@#@@#@教学过程：

@#@@#@@#@一、自学导纲@#@@#@1、新课导入@#@由歌曲《常回家看看》导入。

@#@其实，亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

@#@《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

@#@@#@@#@2、出示导纲@#@@#@3、自读导纲中简要提示。

@#@@#@@#@4、听读课文，完成导纲中知识性问题。

@#@@#@@#@二．合作互动（速读课文，先独立思考导纲中探究性问题，然后在小组内讨论）@#@@#@1、散步的过程中出现了什么样的分歧？

@#@决定权在谁？

@#@@#@@#@

（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。

@#@（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。

@#@注意“熬”字）@#@@#@

（2）儿子要走小路，因为小路有意思。

@#@@#@@#@（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。

@#@@#@@#@2、我为什么感到责任重大？

@#@（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想?

@#@如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?

@#@）@#@@#@

（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

@#@@#@@#@

（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。

@#@不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。

@#@他们辛苦了一辈子，不容易。

@#@@#@www.Xkb1.coM@#@（3）“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。

@#@当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。

@#@这正是中华民族传统美德的体现。

@#@@#@@#@（4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。

@#@不失为解决问题的一个好办法。

@#@@#@@#@3、分歧是如何解决的？

@#@@#@@#@我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

@#@但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。

@#@@#@4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。

@#@”？

@#@@#@@#@母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。

@#@这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。

@#@整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。

@#@一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?

@#@所以说背起的是整个世界。

@#@@#@@#@设身处地@#@@#@设想一下：

@#@晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?

@#@@#@@#@学生讨论归纳，教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

@#@@#@@#@5、找出最能打动你的语句，把你的感受和同学分享一下。

@#@（根据时间灵活撑握）@#@@#@

（1）我选择了走大路。

@#@在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。

@#@因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。

@#@从中可以看出我是孝子。

@#@妻子善良、贤惠。

@#@母亲慈爱，儿子活泼可爱。

@#@家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。

@#@@#@@#@

（2）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

@#@”@#@@#@包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。

@#@体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。

@#@@#@@#@（3）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

@#@”@#@@#@儿子发现奇趣：

@#@两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。

@#@@#@@#@（4）、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；@#@我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

@#@”@#@@#@母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；@#@而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。

@#@我身上的责任重大。

@#@我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。

@#@@#@@#@（5）课文第四节景物描写。

@#@@#@@#@充满春的气息，引发人们丰富的联想。

@#@@#@@#@（三）导学归纳@#@@#@课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，用朴实的语言，展现了一家四口、祖孙三代、互敬互爱，融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度的使命感。

@#@可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。

@#@@#@（四）、反馈训练@#@@#@1、每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？

@#@@#@@#@2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？

@#@@#@@#@3、假如今天是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝福！

@#@（要求写50字以内的温馨短语）@#@@#@结束语：

@#@其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们用心观察生活，用心灵感受亲情、珍爱亲情。

@#@让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美好的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。

@#@最后老师把这一首《让爱住我家》送给大家。

@#@希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。

@#@播放歌曲《让爱住我家》导学提纲@#@@#@一、简要提示@#@@#@莫怀戚，重庆人。

@#@重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。

@#@著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

@#@@#@散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。

@#@特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。

@#@@#@秋天的怀念@#@教学目标：

@#@@#@　　　1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

@#@@#@　　　2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

@#@@#@　　　3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

@#@@#@教学层次：

@#@@#@　　　走进母亲怎样的好好儿活；@#@@#@　　　感受作者怎样的好好儿活；@#@@#@　　　思考我们要怎样好好儿活。

@#@@#@教学步骤教学重点：

@#@走进秋天——读出味道@#@　　　　　　　走出怀念——读出思考@#@课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、揭示课题@#@1、复习本篇课文主要内容@#@2、出示课题@#@二、探讨母爱的内涵@#@　　

（一）走进母亲自身的“好好儿活”。

@#@由作者眼中的菊花引出我的经历@#@　　　1．请同学看课件，我懂、妹妹也懂的一句话。

@#@（课件：

@#@“我俩在一块儿，好好儿活……”）（板书：

@#@“我俩——好好儿活”）@#@　　　2．儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？

@#@请用课文中的句子，朗读给大家听。

@#@比如：

@#@@#@　　　　

（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

@#@望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；@#@听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

@#@@#@　　　　

（2）“哎呀，烦不烦？

@#@几步路，有什么好准备的！

@#@”@#@　　　　（3）“不，我不去！

@#@”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：

@#@“我活着有什么劲！

@#@”@#@　　　3．是啊，我活着还有什么劲？

@#@所以：

@#@独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，@#@我——————————————————————。

@#@（课件：

@#@扩充句子训练）@#@　　　4、实话实说的讨论：

@#@你们多大？

@#@21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以@#@做！

@#@没有了双腿，他这样做，你们怎样看？

@#@@#@　　　5．请注意：

@#@母亲的自身情况又是怎样？

@#@请也找课文相关句子读给大家听。

@#@比如：

@#@@#@a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

@#@后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

@#@@#@　b．她出去了。

@#@就再也没有回来。

@#@邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……@#@6．这些痛苦儿子知道吗？

@#@除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。

@#@然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？

@#@有没有把东西摔向墙壁？

@#@有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？

@#@史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。

@#@可母亲为什么没有那样做，而要这样做？

@#@！

@#@（估计回答落脚点就在“为了儿子着想”）@#@　

（二）、走进母亲的让儿子“好好活”。

@#@@#@　1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？

@#@@#@　

（1）比如——母亲进来了，挡在窗前：

@#@“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

@#@”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

@#@（学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么？

@#@实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）@#@　　小结：

@#@母亲的爱好勇敢！

@#@带着这样的感受再读这句话。

@#@@#@　　

（2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）@#@　　小结：

@#@母亲的爱好细心！

@#@带着这样的理解读这句话。

@#@@#@　（3）“什么时候？

@#@你要是愿意就明天。

@#@”@#@　　小结：

@#@母亲的爱多么急切。

@#@再读带着感受读。

@#@@#@　（4）“她高兴得一会坐下，一会站起：

@#@‘那就赶紧准备。

@#@’”@#@　　小结：

@#@母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。

@#@@#@　（5）再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

@#@“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

@#@（课件）@#@　　　　　a母亲“扑”（课件在下面加点）过来，扑住的究竟是什么？

@#@@#@　　　　　　小结：

@#@母亲的爱好坚定！

@#@送到句子中再读这句话。

@#@（重点体会“在一块儿”）@#@　　　　　b母亲抓住我的手，母亲“抓”（加点）住的究竟是什么？

@#@@#@　　　　　　小结：

@#@母亲的爱多么执着！

@#@送到句子中再读这句话。

@#@（重点体会“好好儿”）@#@　　　　　c母亲忍住哭声，母亲“忍”（加点）住的究竟是什么？

@#@@#@　　小结：

@#@母亲的爱多么深沉！

@#@送到句子中再读。

@#@（重点体会“活”）（注意：

@#@以上根据学生情况来随时调控和引导。

@#@）@#@　　2．学生发散谈后，重点探讨下面的句子：

@#@从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：

@#@@#@　　读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：

@#@@#@　　　　a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

@#@当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。

@#@……她比我还敏感。

@#@她又悄悄儿地出去了。

@#@她出去了。

@#@就再也没有回来。

@#@”（课件）@#@　　　　b调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

@#@当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。

@#@……她比我还敏感。

@#@她又出去了。

@#@她出去了。

@#@就再也没有回来。

@#@”（课件）@#@　　　同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。

@#@然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么？

@#@@#@　　　小结：

@#@母亲的爱是小心翼翼！

@#@读出这样的味道。

@#@@#@　　3、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；@#@还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。

@#@可无论如何还要让儿子好好活！

@#@母亲的爱——用心良苦！

@#@（再次回扣“苦”）@#@　　4、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。

@#@那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？

@#@（“咱娘俩，要好好活，好好活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话）@#@　　总结：

@#@母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。

@#@可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。

@#@由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。

@#@可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。

@#@正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。

@#@@#@三、探讨爱母的怀念@#@　　1．就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！

@#@——引读课文，“邻居们……”@#@　　2．原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

@#@懂得的是什么？

@#@@#@　　　　a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”（课件先出示这句话）@#@　　　　b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。

@#@”（课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。

@#@）@#@　　3．所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”（课件出示该句）@#@　4、那么，这“好好活”，究竟是怎么活？

@#@结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解——@#@　　“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

@#@黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

@#@”（课件）（学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读……）@#@　　　5，透过看菊花，母亲给儿子三究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到——随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：

@#@我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。

@#@母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

@#@@#@　　　6．升华：

@#@当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念（回到课题怀念！

@#@）。

@#@@#@　　　7、过渡——越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；@#@母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；@#@我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了；@#@我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。

@#@@#@8、越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。

@#@所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我——————；@#@听着听着李谷一甜美的歌声，我—————————；@#@看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我————————————。

@#@（课件，改造课文的训练，让学生选择一处补充。

@#@）@#@　　　9、越是懂得“好好活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液：

@#@（播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段。

@#@）@#@　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：

@#@母亲已经不在了。

@#@在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：

@#@可是母亲已经不在了。

@#@把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

@#@——《我与地坛》（教师读这一段）@#@　　10、对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？

@#@感到他活得痛苦吗？

@#@那究竟是什么？

@#@（对着黑板“苦”字说——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界。

@#@活出了生命的高贵。

@#@在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。

@#@身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。

@#@我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲一定会含笑九泉的。

@#@@#@读出思考@#@　　1、课文的学习已经结束。

@#@这个故事的确感动了我们。

@#@我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。

@#@一般情况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严。

@#@读书到此也完全可以。

@#@但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？

@#@（让学生畅所欲言）@#@　　2、史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”（课件呈梯状把这俩层次递升）那么，这思考究竟是什么？

@#@@#@　　关于活着：

@#@世界本来就是不完美的。

@#@不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。

@#@世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。

@#@身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。

@#@@#@　　3、因此，透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”，经过我们的思考，课文的“俩”应该改成“们”。

@#@这句话应该说是“我们在一起要好好活……”（板书）@#@　　4、这里的“们”会指谁呢？

@#@是谁，你就说成你和谁，你想和谁，说你就和谁说，比如：

@#@“我和家人要好好活……”@#@　　5、就要离开课堂。

@#@如果现在回过头来再看课题——你心中最终留下的是什么？

@#@@#@　6、人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。

@#@@#@　　7、让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题——秋天的怀念。

@#@（下课）@#@　　板书：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天的怀念@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　娘俩@#@　　　　　　　　　　　　　　　　（苦）我俩　　　　　好好儿活@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们@#@羚羊木雕@#@ @#@【教学结构】@#@　　这是一篇包含丰富的思想内容和写作上独具特色的记叙文。

@#@本文写了少年朋友之间的真挚友谊，也写了父母与孩子两代人之间的具体矛盾。

@#@本文的中心意思就寓于这种纯洁的友情引起的矛盾纠葛之中。

@#@作者用的是少年“我”第一人称，并没有站出来对这一事件说一句话，表明任何态度，但在客观叙事中却有明显的思想倾向。

@#@究竟应该怎样认识对“羚羊木雕”的不同态度，文章的思想倾向是怎样表现出来的，就成为理解、分析本文的一个难点，也是一个重点。

@#@@#@【解题点要】@#@　　阅读本文，还是应从情节结构入手。

@#@本文情节的线索是“羚羊木雕”，故事围绕着这一贵重礼物转。

@#@了解了故事情节，就应分析文中的人物。

@#@从不同人物对中心事件的不同态度上去理解人物的思想、情感，并回过头去看看作者是怎样表现这些人物的。

@#@@#@　　情节结构分析@#@　　《羚羊木雕》在情节结构的安排上，还有一个特点，就是恰当的选择了“起点”。

@#@叙述故事总有一个开始。

@#@从哪里开始，是写记叙性文章的重要问题。

@#@按本文的故事情节的原始顺序，应是从爸爸非洲回来送给“我”羚羊木雕开始，或者从“我”把这件礼物转送给万芳开始。

@#@如果按生活本来的顺序写，文章势必拖长了，内容就很不集中，现在文中“插叙”就要取消，整个故事情节的叙述就会是平铺直叙、毫无波澜了。

@#@本文作者在构思中，没有采取这种平板的叙事方法，而是从中间截取了一段情节，即从妈妈发现以至追回的活动开始，构成了一个悬念，吸引了读者，节省了篇幅，内容变得集中而又生动活泼了。

@#@@#@　　本文在情节的安排上，先说什么，后说什么，人物出场的顺序也是颇具匠心的。

@#@发现羚羊不见以后以至追回羚羊，由妈妈先出场，担当了主要角色；@#@爸爸后出场，做妈妈有力的后盾；@#@最后出场的是奶奶，爸妈的联合攻势已经使“我”就范，奶奶的劝阻无能为力，反而突出了爸妈的攻击力；@#@老一代人中还有一个万芳的妈，在文中的最后出场也配合了大人们的这一场攻势。

@#@@#@人物分析@#@　　本文的中心事件是羚羊木雕。

@#@围绕羚羊木雕写出了两种人物：

@#@一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；@#@一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。

@#@这两种人物通过羚羊木雕的纠葛，各自展示出他们的内心世界。

@#@这就是作者在本文中表现人物的最大特点。

@#@@#@　　先看看“我”和万芳这一少年世界的人际交往。

@#@文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。

@#@两人上幼儿园时就形影不离。

@#@“我”的裤子被树杈划破了，两人换了裤子穿。

@#@这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义”的。

@#@这一描述十分重要，它表明万芳接受“我”的礼物是“情”与“义”的交换，不是贪财好利的行为。

@#@有了幼儿园时的概括叙述，又有“换裤子”的典型事例描写，“我”对万芳的羚羊的赠与，就毫不奇怪了。

@#@“我”看到“他特别喜欢”羚羊木雕，是毫不犹豫地“递到她手上”，并说：

@#@“咱俩永远是好朋友”。

@#@可见两个少年朋友是以“友谊”为重的。

@#@尽管这样，万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”。

@#@@#@　　再看成人世界。

@#@成人世界里写了四个人物，并不是“铁板一块”。

@#@爸爸和妈妈是站在一起的，他们都反对“我”把羚羊送人。

@#@先说妈妈，她对“我”的一系列问话说明了什么呢？

@#@她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖，怕孩子学坏，这自然是关心孩子。

@#@当孩子说出是送给最好的朋友时，她反对的理由主要是“那么贵重的东西”，不能“随便送人”；@#@再看爸爸，话虽不多，但重点突出，那就是“贵重的东西”不能“自作主张”。

@#@从爸妈二人的态度里，我们可以看出，他们对待这件事的着眼点是：

@#@“贵重”，“没有允许”。

@#@“贵重”说明爸妈重的是财物；@#@“没有允许”，说明爸妈强调了家长的威严。

@#@对于这两点，我们在理解的时候，要具体分析，不能一概反对。

@#@大人对孩子在一般情况下进行教育，要珍惜财物，特别是送人贵重的礼物，要经过大人的允许，这都无可厚非。

@#@问题在于，父母没有理解孩子的心情，没有尊重孩子的感情，在对孩子进行教育时，不是耐心的说服，从道理和感情出发，与孩子心灵沟通，而是简单粗暴、封建家长式的命令，这就站在了孩子的对立面，形成了尖锐的冲突了。

@#@万芳的妈妈也属于此列，甚至比“我”的爸妈有过之而无不及。

@#@她不仅用命令的口吻，而且采取体罚的形式，毫无情理可言。

@#@@#@　　总之，我们在看待上一辈人的思想感情时，千万不要“类型化”，简单地分为“好”与“坏”，把父母归为一类，把奶奶归为一类，机械地对立起来。

@#@同时，对上辈人的认识要全面，不能因为对这一事件的态度有原则的失误，就否定了父母对孩子的正当教育与严格要求。

@#@@#@ @#@@#@荷叶母亲@#@下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。

@#@@#@　　首先说教材。

@#@@#@　　《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。

@#@本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

@#@《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。

@#@教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。

@#@因此，我确定的教学目标是：

@#@@#@　　1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

@#@@#@　　2.品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。

@#@@#@　　3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。

@#@@#@　　教学重点是：

@#@能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。

@#@@#@　　教学难点是：

@#@品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。

@#@@#@　　第二说学情：

@#@@#@　　我校虽然是一所乡村中学，但我们语文组有一个对学生学习习惯培养的课题研究，学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。

@#@@#@　　鉴于此，我首先布置学生预习：

@#@@#@　　一、阅读课后冰心的作品导读，了解冰心本人及作品。

@#@@#@　　二、搜集关于母爱的语句。

@#@@#@　　三、自读课文，解决生字生词。

@#@@#@　　第三说教法学法：

@#@@#@　　我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法，学法是美读欣赏法、品读感悟法。

@#@@#@　　此前学生已经学过几篇借物喻人的散文，也初步了解了诗歌的品读方法，并做了课前预习，因此在具体的教学过程中，我着重从激发学生兴趣入手，调动学生已有的知识储";i:

5;s:

18724:

"人美版一年级上册美术声音编织的故事教案@#@（人美版）一年级上册美术声音编织的故事教案@#@（人美版）一年级上册美术声音编织的故事教案@#@教学目标：

@#@@#@l．培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。

@#@@#@2．引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想像能力。

@#@@#@3．在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。

@#@学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的杨景。

@#@在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。

@#@这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。

@#@@#@通过寻找声音──模仿声音──创造声音──利用声音表现情景，从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。

@#@这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@创造声音并用声音“编织”故事。

@#@通过创编音乐的实践活动，引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@对声音的联想。

@#@学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

@#@通过本的教学活动，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手，培养学生倾听声音的习惯；@#@引导学生对声音产生联想，发展和丰富学生的想像力；@#@在教师逐步引导启发下，学生模仿制造一定的声音表现一定的情景，培养学生的创造能力。

@#@@#@教学用具：

@#@@#@计算机、教学辅助、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。

@#@@#@板书设计：

@#@（教学辅助）@#@第一部分：

@#@由五张动物图片组成：

@#@小猫、老牛、小狗、小羊、狼。

@#@每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图，下面可播放这种动物的声音。

@#@@#@第二部分：

@#@由九个声音组成，分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。

@#@@#@第三部分：

@#@由三个声音组成。

@#@教师可根据教学情况，选用二或三个内容。

@#@第一个声音是一个穿高跟鞋的人走到汽车边，开车走远了。

@#@第二个声音是汽车启动──出发──飞驰──堵车──靠边停车。

@#@第三个声音是打雷──闪电──下大雨──小雨──雨停──雨滴。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入，引发学生的学习兴趣@#@阶段目标：

@#@引导学生模仿熟悉的动物的叫声，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@导语：

@#@同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。

@#@你最喜欢哪一种动物？

@#@@#@学生回答：

@#@我喜欢小猫。

@#@我喜欢小猴子。

@#@我喜欢大熊猫。

@#@我喜欢老虎。

@#@我喜欢羚羊。

@#@我喜欢小鸟……@#@教师：

@#@地球上生存着的动物，不论体型的大与小，性情温和与凶悍，都是我们人类的朋友。

@#@下面，请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？

@#@@#@学生：

@#@我看到子一只可爱的小猫。

@#@@#@教师：

@#@小猫怎样叫？

@#@谁能学一学？

@#@@#@个别学生模仿。

@#@@#@教师：

@#@你学得真像。

@#@我们听一听小猫是怎么叫的。

@#@@#@播放：

@#@小猫的叫声。

@#@@#@教师：

@#@你还看到了什么？

@#@@#@学生：

@#@我看到了一头老牛。

@#@@#@教师：

@#@你学一学老牛的叫声。

@#@@#@个别学生模仿。

@#@@#@教师：

@#@你学得真像。

@#@我们听听老牛的叫声。

@#@@#@播放：

@#@老牛的叫声。

@#@@#@教师：

@#@还有哪位同学告诉我你看到了什么？

@#@@#@学生：

@#@我还看到了小羊。

@#@@#@教师：

@#@小羊怎么叫？

@#@谁学一学。

@#@@#@个别学生模仿。

@#@@#@教师：

@#@你学得真像。

@#@我们一起听听小羊的叫声。

@#@@#@播放：

@#@小羊的叫声。

@#@@#@教师：

@#@你还看到了什么？

@#@@#@学生：

@#@我看到了一只斑点狗。

@#@@#@教师：

@#@狗怎么叫？

@#@谁学一学？

@#@@#@个别学生模仿。

@#@@#@教师：

@#@这是一只大狗还是一只小狗？

@#@大狗怎么叫？

@#@小狗怎么叫？

@#@叫声有什么不同？

@#@@#@学生模仿并回答：

@#@大狗的叫声低、粗。

@#@小狗的叫声高、细。

@#@@#@教师：

@#@请你告诉我你还看到了什么？

@#@@#@学生：

@#@我看到一只狼。

@#@@#@教师：

@#@狼怎么叫？

@#@谁学一学？

@#@@#@个别学生模仿。

@#@@#@教师：

@#@在生活中，我们与狼的接触非常少。

@#@我们听一听狼的叫声。

@#@@#@播放：

@#@狼的叫声。

@#@@#@二、倾听声音，建立学生对声音的联想@#@阶段目标：

@#@教师引导学生养成倾听声音的习惯，引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点，建立对声音的联想。

@#@@#@1．谜语导入：

@#@@#@过渡语：

@#@同学们观察得很仔细，模仿得也很像。

@#@下面请大家猜个谜语。

@#@左一片，右一片，住在两边，说话听得见，相互不见面。

@#@@#@学生：

@#@是耳朵。

@#@@#@教师：

@#@耳朵是干什么用的？

@#@@#@学生：

@#@耳朵是听声音的。

@#@@#@2．倾听声音：

@#@@#@教师：

@#@对了。

@#@下面清同学们仔细地听，请你告诉我你听到了什么声音？

@#@@#@教师操作：

@#@播放第一种声音。

@#@@#@学生：

@#@这是电话铃声。

@#@@#@教师：

@#@电话铃声说明什么？

@#@@#@学生：

@#@电话铃响说明电话了。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第二种声音。

@#@@#@学生；@#@把鸡蛋打在碗里。

@#@@#@教师：

@#@把鸡蛋打散，然后放进热油锅里，就可以做什么？

@#@@#@学生：

@#@炒鸡蛋、摊鸡蛋。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第三种声音。

@#@@#@学生：

@#@有一个人在打喷嚏，他感冒了。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第四种声音。

@#@@#@学生：

@#@把石头扔进海里。

@#@在游永地里，有人从岸上跳进水里。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第五种声音。

@#@@#@学生：

@#@开汽车的声音。

@#@@#@教师：

@#@汽车怎么开的？

@#@@#@学生：

@#@汽车快速开过去。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第六种声音。

@#@@#@学生：

@#@水龙头没有关紧在滴水。

@#@下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下落在水坑里。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第七种声音。

@#@@#@学生：

@#@这是刮风的声音。

@#@@#@教师：

@#@这是什么季节的风？

@#@@#@学生：

@#@这是冬天的狂风，很冷，吹得人摇摇晃晃。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第八种声音。

@#@@#@学生：

@#@这是球场上，进球后人们的欢呼。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第九种声音。

@#@@#@学生：

@#@这是一个刚出生的婴儿的哭声。

@#@@#@教师语：

@#@小宝宝怎么了？

@#@@#@学生：

@#@他饿了，要吃奶。

@#@他尿了。

@#@他想让妈妈抱。

@#@@#@3．倾听有情节的声音。

@#@@#@教师请：

@#@同学们听得很认真，想像力也很丰富。

@#@声音可以传递信息，把几种声音组合在一起，可以告诉我们一个故事。

@#@下面，我请同学们听两组声音，听听它们告诉我们什么事情。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第一组声音。

@#@@#@教师：

@#@你听到了什么声音？

@#@@#@学生：

@#@走路的声音、开车的声音。

@#@@#@教师：

@#@谁在走路？

@#@怎么听出的？

@#@@#@学生：

@#@一个阿姨在走路。

@#@因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。

@#@@#@教师：

@#@阿姨子什么去了？

@#@@#@学生：

@#@阿姨走到汽车进，开汽车走了。

@#@@#@教师：

@#@怎么听出汽车开走了？

@#@@#@学生：

@#@因为汽车发动后，汽车开动的声音越越小，说明汽车开走了。

@#@@#@教师操作：

@#@播放第二组声音。

@#@@#@学生：

@#@我听到打雷、闪电、下雨的声音。

@#@@#@教师：

@#@这段声音说明了一什么事情？

@#@@#@学生：

@#@天很阴，远处传串串雷声，一个闪电，下起了大雨。

@#@@#@教师：

@#@雨下了很长时间，后呢？

@#@@#@学生：

@#@一边下一边在打雷。

@#@后雨越下越小，最后停了。

@#@@#@教师：

@#@你怎么听出越下越小？

@#@@#@学生：

@#@雨声越越小，说明雨小了。

@#@最后没有声音了，说明雨停了。

@#@@#@教师：

@#@最后，是什么声音？

@#@@#@学生：

@#@雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。

@#@@#@三、小组协作，模仿、创造声音表现一定的情景@#@阶段目标：

@#@学生以小组合作的形式，模仿制造各种声音，表现一定的故事情景，培养学生的创造意识@#@和能力以及团队合作精神。

@#@@#@1．分组排练，创编声音的故事。

@#@@#@教师：

@#@同学们听得非常好。

@#@声音可以讲述一事情。

@#@今天，我们以小组为单位，用声音编织一个故事，要求有一定的故事主题。

@#@好，下面开始。

@#@@#@学生分组创编声音，表现一定的情景。

@#@@#@教师分组进行辅导。

@#@（你们组想表现什么？

@#@这个情景中都有什么声音？

@#@怎么把这些声音连接起，如何分角色表现这些声音，等等。

@#@）@#@2．分组汇报声音的故事。

@#@@#@教师：

@#@刚才同学们都非常认真，下面我们分组汇报各组编排的故事。

@#@请第一组同学到幕后表演，其他同学认真听。

@#@@#@第一组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。

@#@@#@教师：

@#@同学们听到了什么声音？

@#@@#@学生：

@#@公鸡叫，小鸟叫、闹铃声、哈欠声、小狗叫、走路声、汽车声等等。

@#@@#@教师：

@#@这些声音组合在一起。

@#@讲述的是什么事情？

@#@@#@学生：

@#@是清晨发生的事情。

@#@@#@教师：

@#@请第一组的同学到前面，完整地表演一次。

@#@@#@第一组同学表演：

@#@清晨，勤劳的大公鸡开始叫了（学生模仿公鸡叫声）、小鸟在我的窗前愉快地叫着（学生模仿小鸟叫声）、守时的小闹钟叫醒了我（闹铃响）、我伸了个懒腰起床了（学生打哈欠声）。

@#@刷牙洗脸（流水声），吃过早点，我准备去上学，小狗和我告别（学生模仿狗叫声）。

@#@我到大街上（学生模仿走路声），坐上汽车（学生模仿汽车声）到学校，开始了一天的学习生活（三角铁模拟学校的铃声）。

@#@@#@教师：

@#@第一组同学表现得不错。

@#@我们用掌声祝贺他们。

@#@下面请第二组同学表演他们用声音“编织”的故事。

@#@@#@第二组学生在幕后用声音‘讲述”自创的故事。

@#@@#@教师：

@#@同学们听到了什么声音？

@#@@#@学生：

@#@打铃声、跳皮筋声、做游戏声、拍皮球声、跳绳声。

@#@打兵兵球声等等。

@#@@#@教师：

@#@这些声音组合在一起，描写了什么事情？

@#@@#@学生：

@#@间，下后同学们在做游戏。

@#@快乐的间十分钟。

@#@@#@教师：

@#@请第二组同学到前面表演用声音表述的间生活。

@#@@#@第二组同学表演：

@#@（三角铁描述的铃声）下了，同学们纷纷跑出教室，到操场上。

@#@操场上真热闹，有的在打乒乓球（两个学生模仿打乒乓球的动作，嘴里模仿打乒乓球声定功、有的在跳绳（一个学生跳绳）、有的夜思贸（一个学生表演踢银）、有的在跳皮筋（一个同学模仿跳皮筋，一个同学口中念着：

@#@小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一）、有的在做游戏（两个学生做拍手游戏：

@#@你拍一，我拍一，一个小孩子坐飞机）。

@#@（三角铁描述的铃声）上了，同学们都回到教室里，准备上。

@#@@#@教师：

@#@第二组的同学们表现得也很精彩。

@#@最后请第三组的同学表演他们用声音“编织”的故事。

@#@@#@第三组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。

@#@@#@教师：

@#@同学们听到了什么声音？

@#@@#@学生：

@#@有走路声、跑步声、唱歌跳舞的声音、还有敲锣打鼓的声音。

@#@@#@教师：

@#@那么三组的同学们到底讲的是什么样的故事？

@#@请第三组的同学到前面完整地表演。

@#@@#@第三组同学表演：

@#@周末，爷爷奶奶带我到公园里去玩（响板模拟走路的声音），公园里的空气真好呀！

@#@小鸟快乐的叫着（学生模拟小鸟的叫声）。

@#@人们在公园里锻炼身体，有的在跑步（学生模拟跑步，嘴里模仿跑步时呼吸的声音）、有的在打球（一人在拍球）、有的在跳舞（演唱歌曲《布娃娃弹琴》，学生两人一组跳舞）、爷爷奶奶们跳起了大秧歌（一人敲锣一个敲鼓，其他人手拿扇子和手绢扭起大秧歌）。

@#@@#@四、堂小结、引发新的思考@#@阶段目标：

@#@通过对学生本节的学习总结，鼓励学生的创造性活动，同时引发对新的题的思考。

@#@@#@教师：

@#@第三组的同学们表现得也很不错。

@#@今天，我们用声音表现了清晨、间和公园里发生的故事。

@#@除了这些，还可以用声音表现哪些事情？

@#@@#@学生：

@#@莱市场。

@#@@#@教师：

@#@菜市场里都有什么声音？

@#@@#@学生：

@#@叫卖的。

@#@@#@教师：

@#@卖什么？

@#@谁学一学。

@#@@#@个别学生模仿：

@#@瞧一瞧，看一看了啊，又香又甜的大鸭梨。

@#@香蕉苹果大鸭梨勒！

@#@@#@教师：

@#@还可以用声音表现什么事情？

@#@@#@学生：

@#@放学以后。

@#@@#@教师：

@#@放学之后有哪些事情发生？

@#@@#@学生：

@#@坐车回家，上楼，开门，做作业，整理书包，吃晚饭。

@#@@#@教师：

@#@你家的晚饭一般由谁做？

@#@@#@学生：

@#@妈妈、奶奶、姥姥、阿姨。

@#@@#@教师：

@#@今天，我给大家留一个作业，仔细观察倾听，在妈妈（奶奶）的厨房里都有什么声音？

@#@都发生了什么事情？

@#@下节，我们一起表现《妈妈的厨房》。

@#@下。

@#@@#@附：

@#@@#@我的几点教学思考@#@《声音编织的故事》是为人民教育出版社出版的《义务教育程标准试验教科书》小学音乐教材一年级上册第一单元《有趣的声音世界》而设计的一个教学内容。

@#@它是音乐教学中的一项新内容，体现了培养创造能力的新的教育理念。

@#@为体现《音乐程标准》的理念，在教学设计中我突出强调以下几点。

@#@@#@一、以兴趣爱好为动力，激发和培养学生学习音乐的兴趣@#@这是小学一年级学生学习音乐的第一单元，应注意与幼儿园的教学衔接。

@#@重点在于培养学生倾听音乐的良好习惯，激发、培养学生的音乐兴趣和爱好，初步发展学生感知音乐、表现音乐和即兴创造音乐的能力。

@#@因此，我设计以学生熟悉的动物话题入手，通过让学生模仿熟悉而喜欢的小动物的叫声，引导学生进行分辨各种不同的声音，引发学生对声音的关注。

@#@在教学中，根据低年级学生的身心特点，通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，引导学生走进音乐，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

@#@通过模仿，积累感性经验，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，为终身爱好音乐奠定基础。

@#@@#@二、展开想像的翅膀，培养学生丰富的想像力@#@声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，学生对此有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

@#@用声音编织故事是集声音、想像、创造、表演于一体的音乐实践活动。

@#@由于它的材料于学生身边的物体，表现的又是他们日常生活中最熟悉的事情，在表现中没有技术的难度，所以是培养学生探索、创造的最有效的方法之一。

@#@通过用声音编织故事可以引起学生的兴趣，培养他们对声音灵敏的感受力和表现力。

@#@让学生聆听各种不同的声音，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像，鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。

@#@例如，教师引导学生听水滴声。

@#@有的学生就可以想像是水龙头没关紧；@#@有的就可以想像是下雨后房檐上的雨水流下，落在水坑里；@#@还有的学生把生活中的经验运用进，认为是刚刚洗过的衣服挂在衣架上，水顺着衣服流下，滴在下面的接水的水盆里。

@#@再例如，听婴儿的哭声，学生们有的想像婴儿饿了，要吃奶；@#@有的想像婴儿渴了，要喝水；@#@有的想像婴儿想让妈妈抱；@#@有的想像婴儿的尿布湿了，不舒服等等。

@#@在老师的启发引导下，相互影响、相互启发、相互作用下，展开想像的翅膀，开启了他们想像的闸门。

@#@@#@三、体现素质教育观念，发展学生的创造性思维@#@创造是艺术发展的动力，是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘思维能力的过程和手段，一对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。

@#@让每一个学生主动参与到音乐活动与实践之中，是作为音乐教师的重要责任。

@#@没有固定的答案、也没有绝对的对与错，学生们在没有压力的情况下进行创造，对发展学生的创造性思维十分有利。

@#@教师应将教学活动与学生的生活经验相结合，激活学生的表现欲望和创作冲动，在参与中度现他们的个性和创作才能，使他们的想像力和创造性思维得以充分发挥。

@#@从创造单一的声音到创造一定内容的声音是一个提高的过程，教师要善于挖掘学生身上蕴藏的极大的创造性，要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，启发学生要表现什么内容？

@#@这个情节中会有什么样的声音？

@#@如何将这些声音结合，谁运会模仿或制造哪些声音等等。

@#@当然，还要承认个体存在的差异，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

@#@通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，形成良好的人素质。

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"人教版小学一年级数学下册20以内加减法口算114@#@8＋5＝17－9＝15－8－4＝@#@6＋6＝17－9＝8＋4＋4＝@#@7＋3＝14－7＝7＋3＋0＝@#@7＋9＝17－8＝11－7＋7＝@#@4＋7＝18－9＝5＋5＋5＝@#@9＋6＝17－8＝16－9－3＝@#@3＋9＝14－6＝18－9－4＝@#@8＋5＝18－9＝14－8－3＝@#@9＋1＝14－6＝9＋3＋1＝@#@8＋2＝15－8＝17－9－5＝@#@9＋8＝18－9＝16－8＋2＝@#@7＋6＝11－5＝8＋2＋4＝@#@8＋3＝18－9＝14－9－4＝@#@7＋7＝10－8＝16－7＋7＝@#@6＋5＝18－9＝16－9－2＝@#@7＋6＝15－8＝8＋3－7＝@#@5＋7＝15－7＝17－9－4＝@#@7＋4＝12－7＝18－9＋3＝@#@9＋1＝17－9＝15－9－0＝@#@5＋5＝14－8＝7＋4－0＝@#@5＋8＝11－7＝14－5－0＝@#@3＋7＝12－7＝15－8－0＝@#@8＋2＝14－9＝8＋5－5＝@#@9＋2＝17－9＝17－9－2＝@#@8＋2＝12－2＝14－7－0＝@#@9＋4＝10－6＝16－9－0＝@#@5＋7＝14－9＝17－8＋6＝@#@9＋1＝16－9＝7＋5＋3＝@#@8＋5＝18－9＝12－9＋7＝@#@8＋5＝16－9＝9＋1＋3＝@#@7＋4＝17－8＝9＋5＋5＝@#@7＋6＝12－2＝11－3＋7＝@#@8＋3＝15－8＝17－8－3＝@#@9＋9＝13－6＝9＋9－6＝@#@9＋7＝14－6＝15－8－5＝@#@8＋3＝17－8＝8＋6－1＝@#@3＋7＝12－5＝18－9－3＝@#@9＋1＝18－9＝17－8＋1＝@#@9＋7＝12－9＝15－9＋3＝@#@2＋8＝17－9＝8＋2＋2＝@#@6＋4＝18－9＝9＋2＋0＝@#@5＋8＝12－6＝14－5＋5＝@#@6＋6＝15－6＝5＋8－2＝@#@9＋2＝17－8＝15－7－1＝@#@7＋3＝16－7＝9＋7－7＝@#@9＋2＝15－7＝9＋1－6＝@#@9＋3＝14－6＝13－5＋4＝@#@4＋9＝17－8＝12－4＋2＝@#@8＋3＝11－2＝15－8－2＝@#@9＋1＝17－8＝8＋5＋2＝@#@8＋7＝16－9＝18－9－1＝@#@9＋1＝13－9＝13－9＋0＝@#@8＋2＝11－7＝7＋7－8＝@#@6＋7＝14－6＝9＋3＋3＝@#@9＋1＝15－7＝18－9－2＝@#@9＋3＝16－9＝11－4＋6＝@#@9＋2＝13－4＝9＋2＋4＝@#@8＋3＝13－5＝16－9＋4＝@#@5＋6＝11－7＝7＋3＋2＝@#@7＋5＝10－4＝16－8－4＝@#@9＋4＝10－6＝18－9－1＝@#@9＋1＝15－6＝18－9－0＝@#@7＋8＝15－7＝11－7＋3＝@#@6＋8＝15－8＝15－7－0＝@#@4＋6＝13－8＝18－9－2＝@#@6＋6＝16－8＝15－7－0＝@#@7＋3＝14－6＝3＋9－1＝@#@8＋4＝13－6＝17－9－0＝@#@8＋4＝10－3＝9＋1＋3＝@#@9＋6＝13－4＝12－3＋6＝@#@9＋8＝13－7＝14－9＋9＝@#@6＋4＝18－9＝13－7＋3＝@#@9＋2＝10－8＝17－8－3＝@#@8＋2＝13－4＝18－9＋0＝@#@6＋5＝16－9＝16－9＋1＝@#@4＋7＝10－1＝8＋8－6＝@#@9＋1＝15－9＝14－9－1＝@#@8＋2＝11－8＝18－9－0＝@#@7＋3＝15－8＝17－9－0＝@#@8＋3＝18－9＝15－9－3＝@#@8＋8＝17－9＝18－9＋1＝@#@4＋8＝17－8＝7＋4＋1＝@#@5＋9＝13－4＝6＋4＋5＝@#@8＋3＝15－8＝16－8－5＝@#@9＋1＝16－7＝11－2＋0＝@#@6＋4＝10－1＝11－3＋4＝@#@6＋7＝13－7＝18－9＋2＝@#@7＋7＝18－9＝9＋1＋2＝@#@9＋5＝10－2＝9＋1＋5＝@#@9＋1＝15－6＝18－9－2＝@#@8＋2＝11－5＝9＋5＋0＝@#@8＋3＝16－8＝14－5＋0＝@#@9＋2＝14－9＝16－8－3＝@#@9＋2＝10－6＝11－7＋8＝@#@6＋7＝13－5＝16－7－0＝@#@8＋4＝12－6＝10－4＋7＝@#@8＋3＝15－7＝17－8－1＝@#@5＋5＝15－8＝16－9－2＝@#@8＋6＝13－7＝16－9－5＝@#@7＋7＝14－7＝8＋2＋5＝@#@8＋2＝15－7＝11－2＋0＝@#@5＋9＝11－8＝18－9－0＝@#@7＋6＝17－8＝18－9＋8＝@#@6＋8＝10－7＝18－9＋8＝@#@6＋6＝17－8＝7＋5＋2＝@#@6＋6＝17－8＝17－8＋7＝@#@9＋2＝14－5＝8＋9－6＝@#@6＋4＝10－3＝15－9－5＝@#@9＋2＝12－4＝18－9－3＝@#@8＋2＝18－9＝16－9＋7＝@#@9＋1＝18－9＝10－6＋4＝@#@7＋4＝17－8＝8＋3－7＝@#@8＋6＝13－4＝9＋1＋3＝@#@9＋3＝16－7＝9＋3－8＝@#@4＋9＝12－9＝4＋6－8＝@#@8＋4＝14－8＝16－9＋2＝@#@8＋7＝11－8＝17－9＋8＝@#@9＋1＝12－3＝15－7－2＝@#@5＋7＝12－4＝12－8＋2＝@#@6＋5＝14－9＝15－6＋7＝@#@9＋2＝15－8＝14－8－2＝@#@4＋7＝11－8＝9＋2－3＝@#@9＋1＝16－9＝14－7＋5＝@#@8＋2＝12－4＝16－9－4＝@#@7＋8＝10－8＝15－7－4＝@#@8＋5＝10－6＝7＋4＋1＝@#@8＋2＝14－9＝14－7－4＝@#@9＋6＝18－9＝16－7－2＝@#@8＋2＝10－1＝16－7－0＝@#@9＋1＝10－6＝17－9－5＝@#@9＋2＝13－7＝7＋3＋5＝@#@3＋8＝15－6＝17－8＋8＝@#@5＋9＝18－9＝5＋5＋0＝@#@3＋7＝14－5＝16－7－1＝@#@9＋5＝14－9＝17－8－5＝@#@7＋3＝18－9＝14－7－5＝@#@9＋1＝18－9＝18－9－1＝@#@7＋9＝13－6＝15－7＋8＝@#@7＋3＝18－9＝15－9－1＝@#@9＋8＝11－2＝8＋2＋3＝@#@9＋1＝14－8＝8＋4＋4＝@#@6＋6＝18－9＝18－9－1＝@#@9＋3＝17－8＝1＋9－2＝@#@2＋8＝17－9＝14－8＋2＝@#@8＋2＝18－9＝17－8＋2＝@#@9＋3＝12－7＝8＋2－8＝@#@9＋3＝17－8＝15－7＋0＝@#@6＋6＝15－9＝17－8－5＝@#@3＋8＝14－8＝8＋5－8＝@#@4＋6＝13－7＝9＋3－3＝@#@7＋8＝13－6＝6＋4－9＝@#@7＋5＝16－9＝7＋5－5＝@#@8＋2＝18－9＝11－7＋8＝@#@2＋8＝12－6＝17－8－4＝@#@3＋8＝10－1＝18－9＋4＝@#@9＋5＝16－7＝11－4＋9＝@#@8＋3＝10－7＝18－9－3＝@#@1＋9＝13－6＝10－5＋3＝@#@9＋4＝15－6＝15－7－3＝@#@9＋2＝16－7＝15－9－3＝@#@5＋5＝16－7＝9＋1＋0＝@#@8＋2＝11－4＝9＋2＋1＝@#@7＋6＝12－7＝7＋9－9＝@#@4＋7＝17－9＝7＋9－3＝@#@9＋1＝18－9＝15－9＋0＝@#@9＋4＝12－4＝13－5＋4＝@#@9＋8＝18－9＝11－8＋1＝@#@9＋2＝14－8＝18－9－0＝@#@5＋9＝15－7＝16－7＋9＝@#@8＋2＝12－8＝6＋4＋1＝@#@7＋3＝12－2＝16－7－1＝@#@9＋6＝16－9＝9＋9－8＝@#@9＋8＝18－9＝9＋6－3＝@#@4＋9＝18－9＝9＋1＋1＝@#@5＋7＝13－4＝8＋5＋5＝@#@4＋7＝14－8＝12－9＋9＝@#@9＋1＝17－9＝16－8－1＝@#@9＋5＝17－8＝12－6＋3＝@#@7＋4＝14－7＝9＋1＋5＝@#@9＋2＝18－9＝9＋4＋0＝@#@9＋4＝17－8＝16－9－4＝@#@8＋4＝11－9＝18－9＋5＝@#@8＋2＝13－8＝12－3＋6＝@#@4＋7＝15－9＝15－9－3＝@#@7＋9＝17－8＝16－8－2＝@#@2＋9＝16－9＝12－8＋3＝@#@8＋4＝18－9＝9＋1－3＝@#@7＋4＝13－6＝13－6＋8＝@#@4＋7＝14－6＝17－9－5＝@#@8＋3＝10－3＝17－9－1＝@#@9＋1＝10－2＝17－8－1＝@#@2＋8＝10－3＝13－4＋0＝@#@8＋2＝17－9＝9＋5＋0＝@#@8＋8＝18－9＝17－9－5＝@#@9＋1＝18－9＝16－7－1＝@#@8＋4＝17－9＝16－7－3＝@#@9＋6＝11－2＝14－6－2＝@#@8＋6＝11－7＝6＋5＋0＝@#@9＋1＝14－6＝7＋5－0＝@#@7＋6＝14－5＝11－3＋8＝@#@9＋1＝14－9＝14－8－5＝@#@8＋3＝15－6＝8＋4＋5＝@#@6＋5＝11－5＝9＋2－7＝@#@8＋9＝17－8＝16－8－3＝@#@1＋9＝15－9＝11－3＋7＝@#@8＋2＝11－6＝4＋7－3＝@#@4＋8＝13－7＝15－6＋0＝@#@9＋5＝18－9＝9＋1－7＝@#@5＋7＝17－8＝15－8－0＝@#@7＋8＝12－2＝7＋5＋2＝@#@6＋9＝12－2＝11－6＋6＝@#@9＋1＝12－4＝14－8＋0＝@#@5＋6＝17－8＝13－5＋3＝@#@9＋3＝13－6＝15－9－1＝@#@9＋7＝17－8＝17－8－1＝@#@2＋9＝14－6＝18－9－0＝@#@9＋2＝15－8＝8＋6－9＝@#@9＋3＝10－1＝7＋5＋1＝@#@9＋1＝10－6＝17－9－4＝@#@9＋8＝15－7＝18－9－1＝@#@8＋2＝17－9＝16－7－3＝@#@7＋6＝11－5＝8＋5－1＝@#@6＋4＝17－8＝5＋9－0＝@#@6＋6＝10－4＝6＋7－7＝@#@9＋9＝13－5＝17－9＋5＝@#@9＋1＝12－4＝16－7－3＝@#@9＋4＝10－3＝9＋1－4＝@#@9＋1＝11－4＝16－9＋4＝@#@6＋5＝13－6＝15－6－5＝@#@8＋6＝14－8＝15－8＋3＝@#@5＋7＝17－9＝14－5－2＝@#@4＋9＝15－7＝8＋3＋0＝@#@9＋1＝13－5＝17－8－4＝@#@8＋4＝10－8＝18－9－5＝@#@8＋3＝18－9＝14－7＋9＝@#@8＋5＝14－7＝7＋5＋5＝@#@7＋9＝14－9＝18－9－1＝@#@4＋7＝15－9＝17－9－0＝@#@9＋9＝14－7＝14－7－5＝@#@9＋1＝13－8＝15－9－3＝@#@8＋3＝15－7＝8＋2＋5＝@#@9＋7＝10－1＝8＋3＋5＝@#@9＋4＝14－5＝9＋4＋5＝@#@4＋6＝12－6＝16－9－3＝@#@9＋8＝18－9＝7＋8－3＝@#@9＋3＝13－4＝16－7－1＝@#@7＋6＝16－7＝18－9－3＝@#@7＋3＝17－9＝13－6＋2＝@#@9＋1＝18－9＝9＋2＋1＝@#@7＋5＝15－6＝16－7＋4＝@#@8＋8＝15－7＝15－7＋2＝@#@7＋6＝15－6＝16－7－3＝@#@3＋9＝18－9＝9＋2＋3＝@#@2＋9＝10－6＝14－7＋6＝@#@9＋1＝18－9＝9＋1－9＝@#@9＋1＝10－4＝18－9－1＝@#@8＋3＝14－8＝9＋1＋3＝@#@9＋3＝16－7＝10－1＋0＝@#@7＋7＝17－8＝15－9－0＝@#@9＋9＝14－7＝17－9＋2＝@#@9＋1＝18－9＝17－9－0＝@#@9＋2＝11－8＝8＋5－5＝@#@7＋6＝15－8＝8＋4－4＝@#@9＋4＝11－2＝12－2＋8＝@#@9＋1＝17－9＝14－6＋5＝@#@4＋9＝13－9＝8＋5－2＝@#@6＋8＝14－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"人音版一年级下册音乐全册教案@#@人音版一年级下册音乐全册教案@#@第一课《春天》@#@教学目标:

@#@@#@一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

@#@@#@二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

@#@@#@三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

@#@@#@四、能编创动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

@#@@#@教学建议:

@#@@#@1、本课可安排两课时完成。

@#@@#@2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。

@#@在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

@#@@#@3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

@#@@#@4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

@#@@#@四、教材分析:

@#@@#@1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》@#@《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

@#@@#@约纳森（1886～1956），挪威作曲家。

@#@曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。

@#@这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。

@#@据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

@#@@#@《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。

@#@全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。

@#@由三个小圆舞曲组成。

@#@在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。

@#@它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

@#@@#@第二段以“la”的长颤音开始。

@#@主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

@#@@#@第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。

@#@这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。

@#@在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。

@#@《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

@#@@#@2.歌曲《小燕子》@#@《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

@#@@#@歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。

@#@歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；@#@歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。

@#@歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。

@#@尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

@#@@#@歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。

@#@一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

@#@@#@3.歌曲《布谷》@#@《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。

@#@歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

@#@@#@4.歌曲《小雨沙沙》@#@《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

@#@旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

@#@拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。

@#@歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。

@#@启迪孩子热爱生活，热爱大自然。

@#@歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。

@#@可启发学生入情入境地表演。

@#@@#@第一课时@#@一律动：

@#@@#@聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

@#@@#@二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求@#@1.完整聆听全曲。

@#@@#@提示：

@#@乐曲中你仿佛听到了什么声音?

@#@学给同学们听一听。

@#@@#@2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

@#@或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

@#@@#@3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

@#@@#@三、表演《布谷》教学基本要求@#@1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。

@#@然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

@#@@#@2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

@#@让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

@#@@#@3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

@#@@#@注意：

@#@歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。

@#@课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。

@#@教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

@#@@#@四、编创与活动@#@教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

@#@也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

@#@@#@五、课堂评价活动：

@#@@#@六、教师小结，下课。

@#@@#@第二课时@#@一、律动：

@#@@#@聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

@#@@#@二、聆听《小燕子》教学基本要求@#@1.完整聆听歌曲《小燕子》。

@#@@#@提示：

@#@歌中唱出了哪些内容?

@#@你想和小燕子说什么?

@#@@#@2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

@#@@#@3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

@#@@#@三、表演《小雨沙沙》教学基本要求@#@1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

@#@提示：

@#@注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

@#@@#@2.再听范唱。

@#@提示：

@#@雨能发出什么样的声音?

@#@可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?

@#@视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

@#@@#@3.尽快用听唱法学会歌曲。

@#@再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

@#@@#@4.分小组编创动作，边唱边表演。

@#@@#@四、复习歌曲《布谷》：

@#@@#@1听录音感受歌曲情绪。

@#@@#@2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

@#@@#@3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

@#@@#@五、课堂评价活动：

@#@教师小结。

@#@@#@第二课《放牧》@#@教学目标@#@一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

@#@@#@二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

@#@@#@三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

@#@能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

@#@@#@教学建议@#@一、本课可按两课时完成。

@#@@#@二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。

@#@音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。

@#@教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

@#@@#@三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

@#@@#@教材分析@#@1.歌曲《牧童哪里去了》@#@《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。

@#@全曲由两部分构成。

@#@@#@歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。

@#@第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。

@#@四乐句均以强拍弱位起音：

@#@前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；@#@第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；@#@第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

@#@@#@第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。

@#@随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。

@#@当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。

@#@结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。

@#@@#@这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

@#@@#@2.合唱曲《牧童》@#@《牧童》是一首斯洛伐克民歌。

@#@2/4拍，C大调。

@#@四乐句的一段体结构。

@#@第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。

@#@第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。

@#@第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。

@#@第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。

@#@@#@第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。

@#@@#@《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

@#@@#@3.歌曲《牧童》@#@《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。

@#@4/4拍，五声羽调式。

@#@歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。

@#@歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

@#@歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。

@#@@#@4.歌曲《放牛歌》@#@《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。

@#@2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

@#@歌曲欢快活泼，很有朝气。

@#@有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。

@#@在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

@#@@#@《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

@#@@#@第一课时@#@一、律动：

@#@@#@聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

@#@@#@二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求@#@1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

@#@@#@2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

@#@@#@歌中唱出了的牧童到哪里去了?

@#@为什么?

@#@渗透珍惜学习时光的教育。

@#@3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

@#@@#@三、表演《牧童》教学基本要求@#@1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

@#@@#@2.听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。

@#@@#@提示学生第三段歌词分别在哪里?

@#@结束句在哪里?

@#@@#@3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

@#@@#@编创与活动@#@教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

@#@@#@提示：

@#@怎样敲击出长音?

@#@怎样敲击出短音?

@#@答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：

@#@这样是否更好?

@#@@#@三角铁及演奏方法简介@#@三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。

@#@不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。

@#@常用于军乐队和管乐队。

@#@演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

@#@@#@四、复习歌曲《小雨沙沙》：

@#@@#@1、听录音感受歌曲情绪。

@#@@#@2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

@#@@#@3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

@#@@#@五、课堂评价活动：

@#@@#@六、教师小结，下课。

@#@@#@课后小结：

@#@@#@第二课时@#@一律动：

@#@@#@聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

@#@@#@二聆听《牧童》教学基本要求@#@1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

@#@@#@2.提示歌中唱出了哪些内容?

@#@复听歌曲。

@#@@#@3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

@#@@#@编创与活动@#@1.认识双响筒。

@#@@#@提示：

@#@为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

@#@@#@2.探索。

@#@分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?

@#@能敲出什么样的声音?

@#@@#@3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：

@#@火车开了、小马跑了等等。

@#@@#@双响筒及演奏方法简介：

@#@@#@双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。

@#@演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。

@#@使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

@#@@#@三、表演《放牛歌》教学基本要求@#@1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：

@#@看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

@#@@#@2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

@#@@#@3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

@#@4.编创动作表演《放牛歌》。

@#@@#@编创与活动：

@#@@#@1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

@#@@#@2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

@#@@#@教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

@#@@#@四、复习歌曲《牧童》：

@#@@#@1、听录音感受歌曲情绪。

@#@@#@2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

@#@@#@3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

@#@@#@五、课堂评价活动：

@#@@#@六、教师小结，下课。

@#@@#@第三课《手拉手》@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《让我们手拉手》@#@2、聆听《鸭子拌嘴》@#@3、表演《一对好朋友》@#@4、表演《数鸭子》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

@#@@#@2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

@#@@#@3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

@#@@#@4、能准确地读出两声部带词的节奏。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.童声独唱《让我们手拉手》@#@《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。

@#@歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

@#@@#@2.民间打击乐《鸭子拌嘴》@#@本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。

@#@乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。

@#@人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

@#@@#@该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。

@#@该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

@#@@#@3.歌曲《一对好朋友》@#@《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

@#@歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。

@#@歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

@#@@#@4．歌曲《数鸭子》@#@《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。

@#@歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

@#@歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

@#@@#@四、学情分析@#@本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。

@#@本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

@#@@#@五、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏歌曲《让我们手拉手》@#@2、学唱歌曲《一对好朋友》@#@3、表演歌曲《一对好朋友》@#@4、编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

@#@@#@2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

@#@@#@3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．音乐课堂小常识：

@#@坐姿、歌唱的常规等。

@#@@#@3．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@二、新课学习：

@#@@#@1．听歌曲录音《让我们手拉手》；@#@（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@）@#@1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

@#@@#@2）复听时可自编动作表演。

@#@@#@2．听歌曲录音《一对好朋友》；@#@第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

@#@听后谈歌曲内容@#@3．歌词学习：

@#@提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

@#@@#@4．歌曲学习：

@#@要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

@#@@#@5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，指出不足之处。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》@#@2、学唱歌曲《数鸭子》@#@3、表演歌曲《数鸭子》@#@4、节奏编创活动@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

@#@@#@2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

@#@感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．复习前课内容。

@#@（唱游为主）@#@3．二声部节奏编创活动：

@#@先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；@#@后全起来。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@并提示小鸭与老鸭叫的地方。

@#@@#@2）谈谈所听内容；@#@故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

@#@@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

@#@@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；@#@）@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@@#@3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@鼓励与表扬，并指出不足之处。

@#@@#@第四课《长鼻子》@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《小象》@#@2、聆听《大象》@#@3、表演《小象》@#@4、表演《两只小象》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

@#@@#@2、能够用有感情的声音表现歌曲。

@#@@#@3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.管弦乐《小象》@#@《小象》是美国亨利·@#@曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。

@#@乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

@#@@#@2.管弦乐《大象》@#@《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。

@#@这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

@#@@#@3.歌曲《小象》@#@《小象》是一首日本儿童歌曲。

@#@采用由一个问答句构成的一段体结构。

@#@歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。

@#@歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

@#@@#@4．歌曲《两只小象》@#@《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。

@#@亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。

@#@歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。

@#@好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

@#@@#@四、学情分析@#@本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。

@#@本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

@#@@#@五、课时安排：

@#@二课时@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《小象》@#@2、学唱歌曲《小象》@#@3、表演歌曲《小象》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。

@#@@#@2、听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

@#@编创动作，以表达对小动物的爱护之情。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．复习前课内容：

@#@表演及唱。

@#@@#@3．进行简单的二声部练习。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@）@#@1）谈谈“象”的有关知识；@#@@#@2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。

@#@回答小象叫了几次？

@#@@#@3）复听时可自编动作表演。

@#@@#@2．听歌曲录音《小象》；@#@第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

@#@@#@3．歌词学习：

@#@提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

@#@.@#@4．歌曲学习：

@#@要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

@#@@#@5．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、小结：

@#@鼓励与表扬，指出不足之处。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@@#@1、欣赏乐曲《大象》@#@2、学唱歌曲《两只小象》@#@3、表演歌曲《两只小象》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

@#@@#@2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。

@#@引导学生有感情地演唱歌曲。

@#@@#@3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机，投影。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、常规练习@#@1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

@#@主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

@#@@#@2．复习前课内容：

@#@表演及唱。

@#@@#@3．进行简单的二声部练习。

@#@@#@二、新课学习：

@#@@#@1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：

@#@缓慢沉重的、还是轻快活泼的？

@#@并能回答为什么是缓慢沉重的？

@#@）@#@1）初听，（完整听全曲）。

@#@@#@2）谈谈所听内容；@#@并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）@#@3）复听：

@#@自由活动：

@#@《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；@#@@#@2．歌曲学习：

@#@（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）@#@1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

@#@@#@2）学生模唱学习歌曲。

@#@（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）@#@3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

@#@@#@3．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

@#@@#@三、课堂小结：

@#@@#@第五课《跳起舞》@#@一、教学内容：

@#@@#@1、聆听《我是人民小骑兵》@#@2、聆听《挤奶舞》@#@3、表演《草原就是我的家》@#@4、表演《小松树》@#@二、教学总目标：

@#@@#@1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

@#@@#@2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

@#@@#@3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》@#@《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。

@#@由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰";i:

8;s:

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"人教版一年级数学下册整十数加减整十数综合练习题174@#@40＋40＝60－50＝60－50＝30＋20＋20＝@#@90＋10＝20－10＝40－20＝40－20－20＝@#@60＋30＝30－20＝80－80＝90－20－60＝@#@30＋20＝90－20＝10＋80＝50－20－30＝@#@50＋10＝80－70＝40＋20＝50－20－20＝@#@60＋30＝20－10＝30－30＝90－10－80＝@#@20＋80＝30－20＝70＋20＝70－60－10＝@#@10＋90＝90－10＝50－10＝30－10－20＝@#@60＋40＝30－10＝60＋20＝40＋10＋50＝@#@30＋30＝60－20＝10＋30＝30＋20＋10＝@#@50＋10＝50－30＝10＋90＝50－30－10＝@#@80＋20＝20－10＝50－10＝30＋30＋40＝@#@40＋50＝70－40＝80－40＝80－70－10＝@#@50＋30＝30－20＝70＋10＝30＋50＋20＝@#@70＋20＝70－20＝50－20＝30＋10＋20＝@#@70＋30＝50－40＝60－60＝40＋10＋20＝@#@80＋20＝80－60＝60＋20＝80－70－10＝@#@10＋30＝60－40＝50＋40＝40－30－10＝@#@30＋70＝90－40＝50－40＝80－10－60＝@#@40＋50＝60－40＝30－20＝40＋10＋40＝@#@60＋20＝40－20＝30＋40＝60－10－10＝@#@60＋10＝70－10＝20－20＝30＋10＋20＝@#@40＋20＝80－20＝60－20＝10＋30＋10＝@#@50＋20＝60－20＝40＋10＝70－60－10＝@#@80＋20＝20－10＝80＋10＝80－40－20＝@#@40＋30＝40－30＝50＋30＝40＋50＋10＝@#@30＋10＝70－30＝80－40＝30－20－10＝@#@10＋30＝90－10＝10＋90＝60－50－10＝@#@90＋10＝30－20＝20－10＝20＋50＋30＝@#@10＋10＝90－20＝60＋40＝30＋10＋10＝@#@40＋20＝40－10＝10＋80＝80－60－10＝@#@50＋50＝20－10＝50－20＝70－30－10＝@#@90＋10＝20－10＝30－30＝30－20－10＝@#@40＋20＝20－10＝20－10＝20＋30＋50＝@#@40＋50＝60－40＝20＋20＝50－20－10＝@#@50＋50＝40－30＝20＋70＝10＋30＋50＝@#@20＋80＝60－30＝70－30＝70－20－40＝@#@60＋10＝70－60＝80－40＝90－20－40＝@#@60＋10＝40－30＝50－10＝20＋30＋30＝@#@10＋30＝60－20＝40－40＝40－10－20＝@#@60＋30＝50－10＝60－30＝40＋30＋20＝@#@50＋10＝20－10＝50＋50＝20＋50＋20＝@#@10＋40＝50－40＝70－40＝40＋50＋10＝@#@50＋50＝40－20＝60＋40＝40－20－10＝@#@30＋70＝30－20＝50－50＝90－20－70＝@#@30＋30＝30－20＝40＋20＝60－50－10＝@#@50＋10＝40－30＝90＋10＝10＋20＋40＝@#@20＋80＝30－10＝90＋10＝30－20－10＝@#@80＋10＝80－50＝30＋20＝10＋50＋30＝@#@50＋40＝30－20＝60－50＝30－10－20＝@#@20＋10＝90－20＝40＋40＝20＋20＋10＝@#@30＋70＝80－60＝50＋50＝80－40－20＝@#@30＋40＝60－50＝90＋10＝30－10－20＝@#@60＋20＝90－30＝80－70＝10＋20＋20＝@#@60＋10＝70－50＝50＋30＝30－10－20＝@#@50＋10＝70－40＝30＋30＝20＋20＋10＝@#@80＋10＝40－30＝40－30＝60－50－10＝@#@40＋30＝90－80＝80－40＝40＋50＋10＝@#@70＋10＝50－20＝40－10＝80－70－10＝@#@10＋90＝50－20＝60＋20＝10＋40＋10＝@#@70＋20＝40－30＝80－70＝20＋30＋40＝@#@90＋10＝70－60＝10＋80＝50－40－10＝@#@30＋10＝90－40＝60＋40＝10＋50＋20＝@#@30＋30＝60－10＝30＋40＝60－10－10＝@#@50＋20＝70－30＝50＋20＝20＋20＋10＝@#@40＋30＝60－50＝80＋20＝10＋20＋40＝@#@50＋30＝50－10＝40－10＝30＋40＋20＝@#@60＋10＝90－80＝80－60＝40＋10＋40＝@#@70＋10＝70－50＝20＋60＝30＋30＋10＝@#@70＋30＝60－50＝70＋10＝10＋50＋40＝@#@10＋40＝70－40＝60＋30＝10＋30＋40＝@#@50＋10＝30－20＝90＋10＝60－20－40＝@#@60＋30＝50－30＝60＋20＝10＋20＋60＝@#@50＋40＝90－30＝50＋10＝20＋40＋40＝@#@30＋60＝40－30＝40－30＝40－20－10＝@#@50＋40＝70－60＝30－30＝50－30－20＝@#@90＋10＝50－40＝50＋30＝30＋50＋10＝@#@50＋10＝40－30＝10＋10＝80－50－20＝@#@10＋90＝40－10＝50－40＝30－20－10＝@#@80＋20＝60－20＝60＋40＝90－20－40＝@#@60＋20＝90－40＝30－30＝70－10－30＝@#@20＋40＝30－10＝80＋20＝30＋20＋50＝@#@90＋10＝60－40＝70＋30＝40－30－10＝@#@30＋60＝80－50＝40－20＝70－40－30＝@#@70＋10＝40－30＝70－60＝40＋40＋10＝@#@10＋50＝50－20＝10＋50＝30＋50＋20＝@#@30＋20＝20－10＝90＋10＝40＋20＋30＝@#@10＋80＝20－10＝30－30＝70－30－30＝@#@30＋20＝30－20＝20－10＝40－30－10＝@#@90＋10＝50－20＝50－10＝90－60－10＝@#@50＋30＝90－10＝40－20＝50－10－40＝@#@20＋30＝50－30＝60－50＝60－20－30＝@#@50＋20＝50－20＝70＋10＝70－20－10＝@#@50＋20＝20－10＝30＋20＝40＋10＋30＝@#@40＋50＝60－20＝60－40＝10＋20＋40＝@#@20＋50＝60－20＝40＋60＝20＋10＋60＝@#@60＋20＝20－10＝50－20＝50－10－10＝@#@10＋20＝60－20＝70－40＝20＋40＋30＝@#@30＋10＝20－10＝60＋30＝30＋50＋20＝@#@40＋50＝40－20＝50＋50＝60－20－20＝@#@10＋40＝70－20＝30＋10＝90－50－20＝@#@10＋90＝90－50＝70＋10＝10＋40＋10＝@#@30＋60＝70－10＝70－60＝30－20－10＝@#@20＋20＝70－40＝80－50＝80－30－40＝@#@10＋50＝60－40＝30＋60＝40－30－10＝@#@30＋40＝60－30＝20－20＝40＋50＋10＝@#@60＋10＝70－30＝70－60＝40＋50＋10＝@#@90＋10＝90－70＝20－20＝60－20－10＝@#@70＋30＝70－40＝50－10＝40＋40＋10＝@#@90＋10＝40－30＝20＋40＝40＋30＋20＝@#@20＋80＝40－10＝60－40＝10＋50＋10＝@#@80＋20＝20－10＝90＋10＝30－10－10＝@#@10＋60＝90－40＝30－30＝50－30－20＝@#@20＋60＝50－20＝20－10＝20＋50＋30＝@#@40＋10＝80－20＝80＋20＝40－20－20＝@#@40＋10＝50－20＝40－20＝30－10－20＝@#@20＋40＝20－10＝50－50＝10＋20＋10＝@#@50＋30＝60－10＝70＋10＝80－30－10＝@#@90＋10＝90－80＝10＋10＝40＋10＋10＝@#@30＋20＝70－30＝40－10＝30＋20＋40＝@#@90＋10＝60－20＝60＋20＝30－10－20＝@#@80＋10＝60－50＝10＋50＝40－20－10＝@#@10＋40＝90－20＝10＋40＝50－30－10＝@#@70＋10＝30－20＝30＋10＝30－20－10＝@#@40＋20＝80－60＝90＋10＝50－20－20＝@#@80＋10＝80－50＝80－50＝20＋30＋40＝@#@60＋10＝50－20＝10＋40＝30－20－10＝@#@10＋30＝40－30＝30＋40＝10＋50＋10＝@#@80＋10＝60－40＝50－30＝30＋30＋20＝@#@60＋30＝50－10＝20－20＝40＋50＋10＝@#@20＋30＝50－40＝80＋10＝80－20－10＝@#@50＋20＝40－10＝50＋10＝20＋30＋50＝@#@60＋30＝70－30＝10＋10＝40－10－30＝@#@10＋10＝90－20＝30＋70＝30＋50＋10＝@#@60＋20＝70－40＝30＋10＝20＋10＋20＝@#@60＋20＝40－10＝50－50＝30－20－10＝@#@40＋30＝70－10＝30＋60＝90－40－50＝@#@80＋20＝20－10＝40＋30＝40＋40＋20＝@#@10＋20＝70－30＝50＋30＝30－20－10＝@#@20＋80＝20－10＝40＋60＝40＋10＋20＝@#@20＋60＝30－10＝70－60＝60－50－10＝@#@90＋10＝20－10＝40－20＝70－50－20＝@#@70＋20＝40－30＝20＋60＝40－20－20＝@#@30＋70＝20－10＝20＋10＝40－10－10＝@#@30＋20＝80－60＝50＋20＝20＋30＋30＝@#@10＋50＝20－10＝90＋10＝40－20－20＝@#@90＋10＝80－70＝30＋60＝30－20－10＝@#@10＋90＝20－10＝80－50＝20＋40＋10＝@#@40＋60＝60－10＝50－10＝20＋10＋10＝@#@40＋60＝60－30＝80－40＝90－70－20＝@#@20＋10＝30－10＝80＋20＝50－20－30＝@#@40＋40＝40－30＝90＋10＝90－80－10＝@#@30＋50＝60－30＝60＋40＝40＋50＋10＝@#@60＋30＝70－50＝30－20＝10＋50＋20＝@#@10＋50＝20－10＝60＋40＝50－10－10＝@#@30＋20＝90－40＝40＋10＝50－40－10＝@#@60＋40＝30－20＝40＋10＝20＋40＋40＝@#@40＋30＝70－50＝50－20＝90－30－20＝@#@20＋70＝60－40＝40－10＝20＋30＋20＝@#@80＋10＝80－40＝70＋10＝10＋20＋40＝@#@70＋30＝50－20＝20－10＝30＋50＋10＝@#@30＋10＝90－10＝80＋10＝80－50－10＝@#@40＋30＝60－20＝50－50＝20＋50＋20＝@#@40＋10＝30－10＝30＋30＝40＋20＋40＝@#@40＋50＝90－20＝70＋30＝30－10－20＝@#@70＋10＝40－10＝40－30＝20＋20＋10＝@#@50＋10＝40－30＝60－50＝40＋40＋10＝@#@50＋10＝40－10＝80＋10＝10＋40＋40＝@#@90＋10＝60－40＝30＋30＝60－10－40＝@#@20＋80＝40－30＝80－70＝80－30－10＝@#@90＋10＝90－20＝90＋10＝30－10－10＝@#@60＋30＝40－30＝20＋50＝70－40－10＝@#@40＋50＝50－10＝20－10＝40＋30＋30＝@#@20＋50＝20－10＝30＋70＝20＋10＋20＝@#@80＋20＝60－30＝30－30＝30＋30＋40＝@#@10＋20＝70－30＝80－60＝30－10－20＝@#@80＋10＝90－60＝20＋60＝30－20－10＝@#@30＋30＝50－10＝70－10＝40－30－10＝@#@70＋30＝50－40＝80＋10＝50－20－10＝@#@20＋20＝30－20＝50－50＝30＋50＋10＝@#@60＋30＝50－20＝50＋50＝80－20－60＝@#@10＋90＝70－30＝30＋30＝60－50－10＝@#@50＋50＝60－50＝60－60＝30－10－20＝@#@80＋10＝40－30＝20－10＝10＋50＋30＝@#@80＋10＝80－30＝60＋40＝90－60－30＝@#@20＋40＝90－40＝40－40＝10＋50＋10＝@#@40＋20＝90－30＝70＋20＝80－40－10＝@#@70＋10＝60－10＝50＋30＝40＋10＋50＝@#@20＋60＝20－10＝50＋50＝30＋30＋10＝@#@70＋30＝70－60＝30＋50＝60－10－10＝@#@50＋20＝20－10＝40－10＝70－10－20＝@#@40＋60＝70－60＝40－10＝60－20－40＝@#@90＋10＝80－40＝20－10＝40－30－10＝@#@10＋80＝80－20＝10＋60＝70－60－10＝@#@60＋10＝60－50＝20－20＝40＋50＋10＝@#@90＋10＝70－50＝70－10＝90－20－60＝@#@10＋70＝90－60＝50－40＝40＋10＋40＝@#@50＋30＝30－10＝30－30＝40＋50＋10＝@#@60＋40＝50－30＝40＋40＝20＋30＋40＝@#@50＋50＝70－50＝80－30＝20＋20＋50＝@#@10＋80＝20－10＝70＋30＝40－30－10＝@#@70＋20＝30－10＝10＋80＝10＋20＋50＝@#@10＋70＝20－10＝50＋30＝80－20－40＝@#@60＋20＝50－10＝60－50＝10＋10＋20＝@#@60＋30＝40－30＝30－30＝30＋30＋20＝@#@80＋10＝80－10＝70－30＝50－30－20＝@#@70＋20＝40－30＝80－60＝30＋50＋10＝@#@80＋10＝20－10＝60－50＝20＋10＋30＝@#@10＋50＝70－50＝20＋80＝20＋50＋30＝@#@20＋80＝40－30＝10＋70＝50－10－20＝@#@20＋30＝90－20＝60＋40＝30＋10＋50＝@#@30＋70＝90－30＝10＋10＝30＋30＋30＝@#@40＋10＝30－20＝30－30＝40＋40＋20＝@#@60＋40＝70－50＝40＋40＝70－30－30＝@#@50＋50＝40－20＝20＋60＝20＋40＋40＝@#@30＋30＝40－10＝80－30＝40＋30＋30＝@#@70＋20＝40－20＝30＋60＝10＋40＋40＝@#@70＋20＝60－40＝20＋40＝10＋20＋50＝@#@60＋30＝60－40＝60－20＝90－20－50＝@#@80＋20＝40－30＝90＋10＝60－40－10＝@#@50＋50＝80－30＝10＋90＝30－20－10＝@#@50＋40＝70－20＝60＋20＝90－50－10＝@#@20＋70＝80－20＝80－20＝70－20－40＝@#@10＋30＝20－10＝50－50＝40＋10＋30＝@#@10＋80＝50－40＝20－10＝90－10－50＝@#@10＋80＝80－60＝40＋10＝30－10－20＝@#@10＋90＝20－10＝70＋20＝90－30－10＝@#@40＋10＝70－10＝30－20＝30＋30＋30＝@#@50＋30＝30－10＝20＋30＝40－30－10＝@#@60＋40＝20－10＝90＋10＝30－20－10＝@#@40＋60＝80－30＝60＋20＝30－10－20＝@#@30＋50＝50－40＝80－40＝60－10－20＝@#@90＋10＝20－10＝60－60＝20＋50＋30＝@#@20＋70＝40－10＝70－20＝60－30－10＝@#@60＋30＝70－50＝40＋20＝50－40－10＝@#@10＋30＝70－10＝30－30＝40＋10＋20＝@#@50＋50＝80－60＝10＋80＝40＋50＋10＝@#@90＋10＝80－20＝80＋10＝30＋40＋20＝@#@20＋50＝20－10＝60＋40＝10＋20＋50＝@#@30＋20＝50－20＝70－30＝90－30－10＝@#@10＋80＝30－20＝60－30＝40＋50＋10＝@#@10＋90＝70－50＝90＋10＝80－60－20＝@#@10＋10＝50－40＝30－20＝60－10－20＝@#@60＋10＝90－80＝10＋20＝90－30－60＝@#@50＋20＝50－20＝70－70＝30－10－10＝@#@80＋10＝30－20＝50＋40＝30＋50＋10＝@#@90＋10＝80－10＝40＋40＝70－10－40＝@#@30＋20＝80－70＝40＋30＝70－10－50＝@#@50＋20＝20－10＝60＋40＝90－70－10＝@#@80＋20＝50－20＝40－20＝20＋50＋30＝@#@60＋20＝70－10＝40－30＝30＋50＋10＝@#@60＋10＝70－30＝80－30＝40－30－10＝@#@60＋30＝20－10＝60－20＝20＋20＋40＝@#@50＋10＝30－20＝60－30＝90－70－20＝@#@10＋20＝40－20＝80＋10＝40＋30＋30＝@#@10＋50＝70－20＝20－10＝20＋40＋10＝@#@50＋10＝90－10＝40＋10＝70－30－20＝@#@80＋10＝50－10＝70－40＝30＋40＋10＝@#@20＋40＝30－20＝20＋60＝40－30－10＝@#@50＋20＝40－10＝70＋10＝50－30－10＝@#@90＋10＝80－50＝80－20＝70－10－50＝@#@40＋10＝20－10＝40＋40＝60－30－30＝@#@30＋60＝20－10＝50＋20＝40－10－10＝@#@90＋10＝60－50＝60－30＝70－30－40＝@#@20＋60＝70－40＝60＋40＝30＋10＋10＝@#@50＋40＝90－30＝50＋40＝80－70－10＝@#@70＋10＝60－30＝70＋10＝40＋50＋10＝@#@30＋30＝80－20＝20＋20＝80－20－60＝@#@60＋20＝20－10＝40＋30＝60－50－10＝@#@70＋20＝60－20＝40＋10＝60－40－20＝@#@10＋50＝30－10＝20＋40＝30＋10＋10＝@#@60＋40＝30－20＝90＋10＝30＋40＋30＝@#@10＋40＝90－40＝50＋40＝50－30－10＝@#@70＋30＝90－20＝80＋20＝50－10－20＝@#@10＋40＝70－50＝50－50＝20＋20＋50＝@#@40＋50＝40－30＝30＋60＝10＋20＋20＝@#@60＋30＝80－40＝50－40＝90－40－10＝@#@60＋10＝60－50＝80＋10＝70－40－30＝@#@70＋30＝80－50＝90＋10＝20＋20＋50＝@#@50＋50＝70－50＝20－10＝30＋30＋20＝@#@30＋70＝50－10＝20＋70＝90－10－60＝@#@40＋20＝60－40＝10＋50＝80－50－10＝@#@50＋40＝40－10＝70－60＝20＋10＋20＝@#@60＋10＝40－20＝80－80＝30＋50＋20＝@#@60＋10＝30－10＝20＋80＝30＋10＋30";i:

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"如何识别女人是否是狐狸精@#@如何识别女人是否是“狐狸精”@#@如何识别女人是否是“狐狸精”@#@@#@在男女交往中，男人很容易被女人的表象所迷惑，也就是民间说的男人遇到了“狐狸精”。

@#@那么男人如何识别女人的真实感情本质呢？

@#@为此有个男人总结要从46个方面进行识别。

@#@　　1女人，本性就是奴性，本身就是宠物心态，就是要依赖人，不管多漂亮的外表多强女人本性都是如此，男人的人格和生活是独立的。

@#@女人就非要依赖别人，如果没有依赖的人，她们就开始这个那个了，又多愁善感了，看见飞花落雪就开始落泪了，看一些脑残的韩剧开始哭了，为啥我身边没个这样的男人呢?

@#@?

@#@好男人都死绝了?

@#@?

@#@根本的就是，没男的搭理她们，她们认为自己很可怜。

@#@其实不是好男人都死绝了，是您那尊荣您那人品，很难让男人呵护喜欢上你。

@#@　　2女人，喜欢被人征服，喜欢被自己强的男人征服，没什么奇怪的，女人的本性而已，劝有些小男人，很多时候我都看不下去，被自己女友指鼻子骂脸上了都骂父母了，连屁都不放一个，真丢男人的脸!

@#@!

@#@男人有时候要强势一点，你逆来顺受，反而被女人瞧不起，你对她霸气点，她就认为你有男人味，会臣服于你，别SB的认为你什么都满足她就是爱她了，她不会领情的，时间长了，就会认为你没男人样子，会更加对你指手画脚的。

@#@对待女人就要刚柔并济，时而霸气点，发点脾气点，时而温柔点，她就会找不到北，不敢侵犯你，你自己不爷们儿点，你能指望谁能维护你的尊严?

@#@?

@#@　　3女人，本性就是虚荣，外在的表面的东西始终是女人们永久的话题，比如衣服鞋子身材美容，事物的本质她们永远无法了解，看一个人，男人会看他的内涵，他的气质，他的能力，女人就是看他的外表外貌服装。

@#@女人，天生见识短，看问题极为片面，目光短浅，，也所以说女人永远也成为不了社会的主体　　4女人，因为交际圈子小的缘故，也因为生理原因，喜欢八卦，天生喜欢窥探别人的隐私，因为没有能让她们感到刺激的事情，总是很神秘的说，谁谁谁在一起了，谁谁谁怎么样了，请问那些事情关你老大什么事，那些女人还为八百杆子打不着的网上的别人的事情气的不吃饭，还迁怒于她们的男友，你们男人，没一个好东西!

@#@!

@#@!

@#@男人们很多都不知道怎么回事，劝男人们这个时候，保持沉默就是，别搭理她们，过一段时候，她们自己就会被更娱乐的新闻占据她们，情绪马上会变好。

@#@男人把生活当戏，所以处变不惊，女人把戏把网上的别人的事情当自己生活，所以流泪愤怒，女人是非常低级趣味的，由于女人较之男性目光短浅，思想贫瘠女人其实要比男人狭隘自私冷漠的多　　5女人，30岁之前喜欢有爱的性，30岁之后喜欢有性的爱，所以，是个男人，就开始锻炼吧，PC肌肉控制射精那个肌肉的训练，很多夫妻结婚后离婚的重大原因就是男人那方面不行，男人啊，你自己不锻炼不呵护自己，别指望别人能关心你。

@#@到时候老婆跑了女友跑了自己带绿帽都不知道怎么回事，征服女人，从征服她的阴道开始!

@#@虽然粗俗，但是，百试不爽!

@#@!

@#@男人一定要记得，吃伟哥没个屁用，最重要是锻炼自己PC肌肉和自己的整体身体!

@#@!

@#@!

@#@　　6女人，喜欢被人恭维，女人长得漂亮你就要说她超有气质她很有品味，女人长得丑你就说她的身材很好，女人要长得很丑你就说她某一个部分特别好，比如发型，厨艺，她的衣服鞋子，人品什么的，总之，你要搜刮自己头脑搜刮女人她有什么可夸的，你记得，就是丑到极点长得像猪一样的女人，也是希望被男人夸奖重视的　　7女人，天生爱钱，女人对家庭范围内的管账都很有一套，但是再大一点的公司就不行了，所以说，好的公司的财务都是男人在管，买啥卫生纸吃啥东西她们能为了一毛钱跑遍10个超市，她们没有时间就是金钱的理念，我刚刚上面也说了，女人只会看外部表面的东西，就像她们逛街一样，逛了8-9个小时，买了件30块钱的衣服，心满意足的回家了，还向朋友炫耀我今天买了件超值的东西。

@#@可笑可笑，贪财的女人属于智商比较低的，其实这种女人最省心，最怕的就是什么的不贪的女人　　8女人，只有小聪明，她们没有太高的智慧，但有的是花招儿和心眼儿。

@#@鸡毛蒜皮的小事儿精得跟什么似的，一到大事就完全没智商了，如果说男人能看50楼的风景，她们顶多就能看10楼的，大脑不知道在想什么，缺心眼的利害　　9总是嚷嚷着找安全感，总是要求男人有车有房，能够照顾自己养自己一辈子，高大英俊阔气有时间陪她对她忠心不二，也不看看自己什么底版，就要求男人这么多，你自己值得男人这样吗?

@#@值得好男人爱吗?

@#@就是有这样的男人，轮到到几千万轮轮到你?

@#@?

@#@女人，都是视觉动物，都喜欢强壮或者高大或者成熟的男人，当然有喜欢另类口味的，这里不多说，一定要要求身高180的，一动要要求资产多少的，一动要要求这个那个的，你都不看看你什么底版，你凭什么要求男人这么多，我有这条件我找个比你更漂亮的更懂事的更好的，女人不多的是，看看以后谁耗得起，男人没赚到钱时女人着急，男人赚到钱时女人后悔　　10女人和超市里卖的东西没啥区别，只要你有钱有资本，要什么有什么，而且女人自己也承认这点，女人用自己外在外表交换男人的财富，如果那些什么都没有的女人还要求颇高，那么，呵呵，白白了您了　　11女人总会说，你什么时候娶我，男人说，我没事业，也没钱，现在还不是时候，女人说，我要的是伟大的爱情，我不在乎你有没有钱，但是百分之99.9的女人婚后都嘲笑男人没出息，挣钱太少，不能维持她所认为的爱情，　　12女人找男人就像她们炒股票一样，百分之95的女人会直接找绩优股一飞冲天的能看得见摸得着的那种实惠的，剩下的百分之5的人会找潜力股，现在业绩不怎么样，但是未来一定会升值的，那百分之95的女人百分之95会被男人甩掉，剩下的那百分之五是因为男人怕影响仕途和上升空间儿勉强维持。

@#@　　13对男人来说真爱纯爱只发生在18岁前60岁后，所以才发现难觅真爱，以为都是对方和自己捉迷藏不让自己找到，实际上是自己已经丧失了寻找的能力，原因是女人太过分，可能是我们已经不会爱了，只有维持和寻求刺激。

@#@　　14男人相亲多半是性格内向自闭或者条件较差的，女人相亲多半是要求过高，不知道自己斤两的　　15女人，天生架不住勾引，当然，你要有一定的资本才能勾引，我在国内有两辆车，以前还是穷学生的时候，女人们对我都不理不哈的，我TMD卖血给女生买衣服女生就说个谢谢，然后就没信了，后来有车了，说带她们出去就兜兜风，她们就主动要求晚上来我家，说自己很孤独很寂寞什么的，有时候晚上闲着没事干，在路旁慢慢的开车，看见单身的漂亮姑娘，只要摇下车窗说句，美女有空吗?

@#@哥哥带你去兜风好不好，百分之80几乎不费什么话二话不说就往车里爬，剩下的百分之20也是装来装去，说很忙了，有人在等了，一会有事情了，后来也是钻进我车里，让我冷笑不止，呵呵，女人是感觉动物，所以为什么现在网络泡妞这么方便，女人在感情上认为你是个优秀男人，善解人意的男人，你就是，而且一定是。

@#@　　16女人，善变，一会这个一会那个了，买个东西也是，这个衣服好不好，那个衣服好不好，转了一天，啥都没买，今天评价这个人好的跟一朵花一样，明天这个人就坏的流脓，到后天这个人又好得跟一朵花一样。

@#@　　17女人，容易情绪化，前一秒钟还高兴的跟什么似的，然后马上就翻脸，总是让男人去猜她们正在想什么，为什么这样，我是能猜出你为啥这样了，但是我懒得猜，你又不是我刚泡的妞有新鲜感，你抽风犯病没人理你一会你自己就变乖了，然后还找我道歉，呵呵，你说你无聊不无聊啊，不过就辛苦那些对女人不了解的男人了，你们受苦了，没头没脑的被女人训斥，我告诉你们，女人都那样，神经兮兮的，有时候她发脾气没什么理由的，你别搭理她，出去一会，或者带上耳机不说话，一会她自己就好了，谁让她们女人有个叫月经的东西咱们男人没有呢?

@#@?

@#@?

@#@　　18女人，没有友情，所谓的闺蜜都是女人互相安慰打发无聊时间互相八卦的东西，不管多好的朋友，一点小利益，就会吵个天翻地覆翻脸不认人，无论多好的朋友，在钱上百分之99闹翻，在男人身上百分之百闹翻，如果你是引男人人注意的女生，那么你一定没女性朋友，如果你有很多女性朋友，你一定长得很丑，如果两个男人友情很深，都喜欢上一个女人，其中的一个就会离开，如果两个女人表面特亲密，都喜欢上一个男人，就会翻脸互相骂互相说对方坏话。

@#@我认识两个妞，号称是最好的朋友，两人大学里住同一间宿舍，一起吃饭，一起上课，一起去舞会泡男生或者被男生泡，四年里形影不离。

@#@A比B小两个月，女人和男人不同，男人都喜欢维护朋友，女人背过身就互相攻击，我认识两个妞，又一次在我家A把B带了回来，趁着B冲凉的当儿，A说：

@#@B哪儿都好，就是腿短胸小皮肤超粗糙的厉害。

@#@还说她人缘差，轮到A冲凉了，B问我：

@#@A可爱吧?

@#@我说挺可爱的，B嘴一撇，说别看她样子那样，骚货一个，上过的男人至少有30个。

@#@。

@#@。

@#@她都堕胎3次了。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@我当时无语，20分钟到外面一起吃饭的时候，两个人好的跟一个人似的，还互相夹菜什么的，还互相手拉手逛街，我当时那个冷笑啊。

@#@。

@#@。

@#@你们女人也就这样了，睡觉可以，共事不行　　19女人，妒忌心极强，哪怕是自己的父母兄弟，女人和女人之间，就是最好的朋友，就是母女亲姐妹之间，也会互相妒忌，攀比，自己的最好的朋友，也会互相妒忌，女人心里，只有自己，只要不触犯自己，怎么都行，要是触犯到自己，就狠狠的去咬　　20女人，比较有同情心，这并不是她人有多好，纯粹是理性的，男人同情一个人，，认为这个人值得同情，而是女人感性，善于把别人的痛苦假想在自己身上，然后自己跟自己较劲，又哭又伤心又寻死觅活的，可笑死了。

@#@　　20女人，容易收群体思维影响，最简单的就是，别人做什么她也做什么，虽然她并不想这样做，或者不知道为什么要这样做，因为她觉得她如果不这样做就会落伍，浅薄!

@#@!

@#@　　21女人比男人狠，男人整人，只会整到一定程度让对方听话不闹腾就行，女人要是整一个自己不喜欢的人，会毫不留情，照死里整，管你家里有谁，管我屁事，要不说女人心如蛇蝎。

@#@　　22女人，没有原则，对她好的，什么都好，对她不好的，哪都不好，完全从自己为出发点!

@#@!

@#@!

@#@管你什么社会管你什么道德。

@#@　　23女人，喜欢男人骗她，如果她爱一个人，就是那个男人骗她她知道，她也会相信，女人有时候就享受这种被骗的感觉，那时候她很快乐!

@#@所以说拙嘴笨舌的男人没机会呢。

@#@　　24女人，30岁后如果还没有结婚，就是传说中的剩女，剩女很可怜也不值得可怜。

@#@自己挑来挑去挑花眼了，女人上25岁就马上老得快，如果还是坚持小女孩时候的什么白马王子的什么狗屁梦想的，您就一辈子剩女吧。

@#@　　25，都爱装A与C之间，每一个都是，和她们上床前，她们避孕药吃了100多斤都有，结果愣装处女，又皱眉又咬牙，全身痉挛，完事之后幽怨半天，感慨世道艰难大势去矣，还问我会不会爱她一生一世。

@#@到后来还挤出几滴眼泪，像我这样的老油条，见过多少女人，你那点小花招，在我面前只能是业余中的业余　　26女人，爱耍赖不讲理，没有什么责任感女人爱狡辩，女人不喜欢承担责任，自己犯错会找一万个理由来推脱，自己永远正确，自己认为的永远对，别人和她意见不同，别人都是白痴，别人都错了，根本不把别人的意见当回事，自己就是知道自己错了，非要不承认非要逃避责任，干什么做错了，非要说找理由。

@#@　　27女人是世界上最不值得信任的动物，当着面都讲爱情，一爱完就伸手要钱把男人当SB要这要那，这年头没什么靠得住，再恩爱的夫妻，一个星期不见面，别人的孩子都能生出来，我认识一妞，一年前她还逼我结婚，现在婚也不结了，千方百计要弄我的钱，今天说要开店，明天说要上学，后天又说她妈病了，大后天又说自己得绝症了　　28劝男人一句话，记住，嫖妓是最不值得的，就拿一般的来说，中等水平的，400，在好点的酒店，也就40分钟，而且现在的小姐都很精，自从走进屋子，就给鸡头报钟，40分钟还要算上她洗澡的时间，想想你的体能，至多弄上30分钟，就要400，这400干什么不行，而且招妓是很损阴德的，反正我的原则是绝对不找小姐。

@#@　　29去一般酒吧泡去网上泡才是王道，不要去迪厅和顶级夜店泡，1是没有气氛，2是去迪厅的小妞都比较复杂，你不知道什么时候就杀出一堆男伴出来，我有次去北京的滚石，看上一妞，那妞对我也挺好好感，后来来了她的两个男伴，一问一个老爹是卫戍的，一个是城规的，我不是怕事，我不想为下体爽一下而耗费我更多的精力和时间和找更多的麻烦，那种有背景的，能少碰就少碰，靓妞多的是，不必一个棵树上吊死，那两个白痴后来还叫我哥，现在还保持联系，这种白痴货我就是利用一下，以后回国好办事，国内当官的小孩儿百分之90都没啥出息，他们要是没了他们老子，屁都不是，动不动就说“叫两卡车兵蛋子过来，铲平全家!

@#@”在网上泡是效率最高最经济的，网上的怨女太多，你只要顺着她们说，2个晚上，你就能搞到手，现在每个行当都有自己的潜规则。

@#@当官的想晋升，先给领导送礼;@#@女演员想出镜，先陪导演上床;@#@律师要打赢官司，不用说，第一步就是把法官弄舒服了，经济学讲“天下没有白吃的午餐”，我和她们不想吃午餐，只想吃顿快餐!

@#@她们也就值得吃顿快餐　　29女人爱装可怜，我认识一男人，她女友怀的是别人的孩子，平时他挺好的，照顾别人的孩子都无微不至，有时候女人不讲理把她逼急了，他就要打，那女人就装哭，说，打，打我肚子，打我肚子……呜呜呜。

@#@那男人真是，还服软了，唉，做男人做到他这份上，真是死了算了。

@#@　　30女人，嘴上说一套，表面做一套，认识一女，平时眼光高，不甩周围的男人，有个小宠物男友，有个身家百万的50多岁的老头要求和她开房，她毫不含糊的答应了，饭局和他们一起去的，当时一起唱K，看看时间已经过11点了，她还在那儿扯着脖子唱《当爱已成往事》：

@#@“往事不要再提，人生已多风雨，纵然记忆抹不去，爱与恨都埋在心里，还在那装纯情，我碰碰她的胳膊，说你不是11点要回去吗，她抬起头，一副“我才想起来”的样子：

@#@“哦，我那男朋友说他没事了，晚点回去也没关系。

@#@”她老是说自己9点前必须要回家照顾自己男友，这种事都能答应，后来还说那50多老头就是自己的真爱，还满脸委屈，3天就以迅雷不及掩耳盗铃之势把宠物小男友甩了，去寻找50多岁的真爱去了。

@#@　　31男人智商低被女人玩，女人因为愚蠢而善良，男人因为善良而愚蠢。

@#@男人面对一群女人的时候，不要讨论相貌问题;@#@女人面对一群男人的时候，不要讨论财富问题。

@#@一些自认为成熟的女生萝莉八所的什么都不懂，就一边抽着烟一边吐沫横飞的。

@#@女人对男人说“我知道自己其实不漂亮”时，男人绝对不要表示同意;@#@男人对女人说“我其实很失败”时，女人绝对要表示反对。

@#@女人总是平时怕男人色，上床又嫌男人不色;@#@男人总是平时嫌女人骚，上床又怕女人不骚。

@#@男人学英语是为了证明自己很行，女人学英语则证明自己已经不行。

@#@男人有外遇是因为冲动，女人有外遇是因为无聊。

@#@　　32失败的男人喜欢和别人比老婆，成功的女人喜欢和别人比老公。

@#@　　33女人爱哭，并且百分之80的都是装哭，剩下的百分之二十是自己不想哭，后来迫不得已想起很多其他的事情而哭，感叹自己的命运身材什么的，SB的男人才会被打动　　34女人没有什么大理想，只满足于小生活，国家的事情?

@#@管我屁事，我自己活的滋润有综艺韩剧看有零食吃，怎么都行。

@#@　　你还爱我吗”这句话女人会在第一次和男人接吻、第一次被男人抚摸、第一次和男人上床、男人赚到第一笔钱的时候各问若干次。

@#@　　35如果女人变心，坚决甩，你还怕自己绿帽子戴的不够?

@#@现在的女人又要有能赚钱的好老公又要性生活过的跟埃及艳妇一样还得有好名声，女人的性需要和口袋需要都永不满足。

@#@　　36女人爱找借口，比如她喜欢一人，就说是缘分，她烦哪个人了，就说缘分尽了没缘分了。

@#@　　37男人第一次和女人上床很难，以后越来越容易，女人比男人更注重性感受。

@#@　　38女人怕寂寞，在她们寂寞的时候，就是她们说没安全感的时候，就是一头猪，她们也会喜欢上。

@#@那些喜欢大型犬的女人，都是寂寞的没安全感的，所以，你看到一妞牵个大狗散步跑步，就去泡，百分之90能泡上姿色一般的女人为自己的身材着急，姿色漂亮的为自己的面容着急，自卑的女人在乎别人对自己的看法，自卑的男人也一样。

@#@女人爱说自己的前任男友怎么怎么着了，记住，他们对我们现任的狗屁不是，你们别以为用这种激将法可以让我们怎么怎么样，这恰恰是你们幼稚愚蠢的行为。

@#@　　39女人天生胆小，说话喜欢拐弯抹角，想干什么就说，别TM老是磨磨唧唧拐弯抹角的，还TM让我猜，猜得不对还生气，老子工作创业就够累了，谁还有闲心给你玩这个，女人自己一般都没注意，老是在意别人看法，比如买衣服就会叫一大堆人和她一起去，其实她自己都没个主意，都不知道自己要买什么，就是活在别人口中的悲哀，如果男人也是这样，就当我没说，我TM特讨厌喜欢逛街的男人。

@#@你的那些八卦的事情，你的那些小肚鸡肠的烦恼我没兴趣听，女人都闷骚，自己穿得暴露，自己拼命练习身材和美容，不就是让男人看的吗?

@#@还TM遮遮掩掩矢口否认。

@#@女人不喜欢的东西也不允许男人喜欢，只有娘娘腔的SB男人才会为女人去疏远朋友戒除爱好当女人的宠物猪，这种男人，别以为女人会喜欢你，女人是拿你当宠物猪养呢，男人会鄙视死你，你TM活着不如死了，我就喜欢喝酒，我就喜欢和朋友在一起，你凭什么不让。

@#@你自己心情不好，你就说，泡你的时候，我会为了和你上床和用我的智慧去猜，之后你就是2手货了，我TM也不想猜了，爱说不说，问你，没什么，我就认为没什么，你也别和我生气，问你不说，你怪谁　　40女人来月经的时候别搭理她们，SB男人才会问，你为什么冲我发脾气，女人都那样，别搭理她们就好。

@#@　　41女人利于他们的时候，就说现在要跟着西方走，要性解放，女权主义，女人说的算，不利于他们的时候，就说男人要让着女人。

@#@　　42男人读到博士是因为智商低，女人读到博士是因为情商低。

@#@找不到男友找不到工作自己长得丑没办法就读博士了。

@#@　　43女人爱攀比，攀比的对象可以是自己的亲人朋友，通常发泄的对象就是自己的男友老公。

@#@女人一定要做最引人注目的那个!

@#@!

@#@　　44对待女人犯得错误，切记，不要责怪她，要一直说自己的好，。

@#@对她是如何如何的好，她生病，你照顾她，她出事，你陪她，你跟人跑了，讹诈你，你还是对她好，女人都是偏执的动物，你张嘴一骂，举手一打，她逆反心理发作，牙一咬顶着茬儿上，反过来也要找你的不是，一笔笔地清算。

@#@最后吵半天，气半天，结果不了了之，你不批评不教训，只说自己的好，她自然就会匍匐脚下，永世不敢再反。

@#@先让她犯错，犯了错不打不骂，趁其心虚，一举降服。

@#@　　45最后一个，也是最好玩的一个，见女人的时候她们通常会叫上自己的闺蜜，给自己壮胆，她一定会拉个人陪着，这人要么是她的女伴，要么就是她男朋友，女伴好办，找个帮手，跳跳舞唱唱歌，把女伴引开分开就完了;@#@精明点的会叫上自己的男友一起见我，意思是说，本姑娘有男友，想泡我啊，行吗?

@#@明显就是挑逗。

@#@现在的小姑娘都精通男人的要诀：

@#@越是有男朋友越吃香，男人就是有征服欲望，以上别人的老婆为荣，以上自己的老婆为耻;@#@以上别人女友为荣，以赠人绿帽为荣，以自戴绿帽为耻。

@#@带了男朋友，现成王八绿帽摆在现场，会极大的激发男人的征服欲望。

@#@　　46最好说一句，女人，别给男人耍小聪明，别觉得男人都围着你转，还给男人排号，别把男人都当SB，男人比你智商高得多，别搬石头砸自己的脚，一动又说寻找真爱了，符合你利益的时候，什么都是真爱，不符合你利益，一个男人能为你跳楼，你也无动于衷!

@#@!

@#@　　其实这个世界上上，男人比女人纯情的多!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@!

@#@@#@";i:

10;s:

9892:

"三年级过年的作文350字@#@三过年的@#@三年级过年的作文350字

（一）@#@过年啦！

@#@@#@今天过年啦！

@#@我们全家人都在看春晚，我们边看着春晚边聊天。

@#@我们等待着羊年的到来。

@#@盼着盼着，钟声敲响了。

@#@饺子里面放了硬币。

@#@我们都想吃到硬币，尤其是爷爷，爷爷把一盘的水饺都吃光了，可是爷爷并没有吃到硬币。

@#@过了一会儿，我竟然吃到了硬币！

@#@她们都在给我鼓掌。

@#@我特别高兴！

@#@又是一会了，我的大姐吃到了硬币。

@#@我们都在为她欢呼。

@#@饺子几乎吃光了。

@#@下面只剩下一个饺子馅了，是我的二姐把它吃了。

@#@哈哈，她吃到了硬币。

@#@@#@哇！

@#@竟然是我们三个姐妹吃到了硬币。

@#@我真高兴！

@#@过了一会儿，爷爷要为我们颁奖了。

@#@从三等奖开始，也就是从我开始。

@#@三等奖许艺晗！

@#@我真高兴……但是，我看出来了，其实爷爷也非常想吃到硬币，废了苦力……@#@祝大家新年快乐！

@#@@#@三年级过年的作文350字

（二）@#@过年啦，每家每户都挂上带福字的大红灯笼和五颜六色的挂钱，贴上了一副副大红的对联，那油黑的大字，耀眼的金字，向人们祝福着新年的快乐和对美好生活的向往。

@#@大人们在准备着年夜饭、聊着欢快的话题，孩子们在摆弄着新衣服、花炮，叽叽喳喳的在一边玩耍着。

@#@@#@晚上，大街上的大红灯笼都亮了，路两边树上挂着的彩灯也亮了，一闪一闪的，红色的、蓝色的、黄色的、绿色的，你就像进入了童话世界一样。

@#@当你经过广场时，那大大的“春”字灯发出的红光，在寒夜中，让你感到一丝温暖，仿佛在这欢庆的气氛中，春天正向你走来。

@#@@#@随着时间的推移，鞭炮声越来越密集，到了晚上十一点时，达到了高潮，漆黑的天空被烟花染的五颜六色，震耳欲聋的响声从四面八方涌来，你再也分辨不清是哪个方向发出的鞭炮声，空气中弥漫着浓浓的，令人窒息的火药味，但这一切又让你感到过年兴奋。

@#@对人们来说，这也许就是过年的魅力吧。

@#@@#@过年啦，一家人欢聚一堂，在喜庆、兴奋中我们送走了过去的一年，即将迎来了新年的第一天，这是多么快乐的事呀！

@#@@#@三年级过年的作文350字（三）@#@过年啦！

@#@过年啦！

@#@@#@过年是中国最传统的节日，也是我最喜欢的节日。

@#@因为有很多好吃的东西，有鸡肉香菇饺子、劲爆火龙、彩蝶戏凤、踏雪寻梅、还有我自己做的开门见宝，这些即好听又好看还好吃的佳肴，吃得我满口留香。

@#@@#@不但有吃的还有好看的，夜晚的节日，在家里有好看的电视节目、春节晚会……在外面，华灯高照、光彩夺目、有的灯像腰带，有的灯像奔流不息的长河，有的灯像一串串美味的糖葫芦。

@#@除了灯还有烟花，有的像流星在天空中闪烁；@#@有的像一朵朵菊花在空中开放；@#@有的像小鱼吹出一串串彩色的泡泡；@#@有的像挂满金子的摇钱树；@#@有的像风火轮不停地转，还发着绿光；@#@最有趣的是三花炮了，在地上打个滚儿，时不时的吓唬你一下。

@#@@#@其实我喜欢过年最大的原因是……你猜到了吧？

@#@我可是一个小财迷哟！

@#@哈哈！

@#@@#@三年级过年的作文350字（四）@#@新年是中国传统的节日，一到新年人人都很兴奋。

@#@而且，每家都装扮一新。

@#@有的在门框上贴上新年的对联；@#@有的在窗户上贴上漂亮的窗花，还有的家里挂起红灯笼。

@#@@#@今年，妈妈带着我和我的好朋友一起到中山公园的气垫乐园玩了。

@#@@#@到了气垫乐园，里面真是人山人海，可活动也很多。

@#@我和我的朋友高兴极了，赶紧去参加活动。

@#@我们先来到攀岩区，轮到我爬的时候，我使劲地往上爬，一直比我的朋友爬得快。

@#@可突然气垫歪了。

@#@差点把我摔下去，我咬着牙紧紧地抓住绳子，然后再努力地爬上去，最后终于到了顶点。

@#@我想：

@#@只要付出努力就会有成功。

@#@@#@我们又来到了气垫船区，我驾驶着船转来转去，和我的朋友撞来撞去，撞得我朋友晕头转向。

@#@我们正玩得高兴时，时间到了，只好返回岸上。

@#@@#@接着我们又玩了钻蛇洞、急流勇进、猴子爬树等项目。

@#@@#@我和我的朋友都很开心，觉得过新年很有意义。

@#@@#@三年级过年的作文350字（五）@#@在爆竹声中，我们迎来了中国人最盛大的节日——-春节。

@#@@#@过年啦，人人都喜洋洋的每家每户喜气洋洋，张灯结彩，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌……大人们正穿梭于繁华的街道，逛商店、去超市……买年货，看到玲琅满目丰富多样的商品，大人们的脸上更是喜滋滋的；@#@小孩子穿着新衣服，放花炮，拿红包、看春节晚会、吃饺子、那高兴劲真是胜过以往的每一次。

@#@总算可以开开心心的玩几天了，别提有多高兴了。

@#@@#@尤其除夕的夜晚，走在路上万家灯火通明，无数盏形状不同的街灯，饰灯和路灯全亮了，大放异彩，与五颜六色闪烁着的霓虹灯相交辉映，煞是美丽！

@#@仰望天空一串串的烟花腾空而起，宛如流星，“孔雀开屏”，“百鸟朝凤”……十几种烟花在夜空中争奇斗艳，把整个天空渲染的无比壮观，使人眼花缭乱，应接不暇。

@#@@#@过年啦！

@#@过年啦！

@#@漫天飞舞的烟花写满了欢乐在天空中荡漾，久久……久久……@#@在这新春之余，我真心地祝愿所有的小朋友新春快乐！

@#@@#@三年级过年的作文350字（六）@#@过年，是我们所以儿童最希望的事了。

@#@因为过年时，我们可以尽情的玩耍，我们可以放许许多多的爆竹和烟火。

@#@@#@去年三十晚上，我早早地吃过饭，那时天已经黑了，我站在阳台上网外看，看见许多人在放烟火。

@#@我心里早就痒痒的了，我拿了一些烟火下楼去放，其中有：

@#@夜明珠、小型的烟火等。

@#@@#@我先放小型的烟火，把它放在地上，把导火线弄了出来，我突然想起来，如果我点着了，跑不快，衣服会弄成一个洞的，怎么办呢？

@#@我犹豫了一会儿，迟迟没有去点，站在漯上的妈妈看出了我的心思，对我说：

@#@“把衣服脱了下来，再去点。

@#@”然后，我把衣服脱了下来，放在一边，我走上去把导火线点着了，我撒腿就跑开了，我往回看时，好看极了。

@#@@#@我又拿出一个大的烟火，我又找了一快空地，点燃了，我就赶紧往回跑，我往后看时，烟火已经到了空中，“轰”炸开了，像一朵花一样。

@#@然后，我又放了一个夜明珠，我刚点着，冒了一会烟，就从管子中冲了出去，好看极了。

@#@@#@我多么希望每天能像过年一样啊！

@#@开开心心的。

@#@@#@三年级过年的作文350字（七）@#@“嘭嘭嘭……”爆竹声响起，新的一年到了！

@#@@#@今天是大年三十，一年中最重要的日子，大街上到处都是一片繁华，路旁挂起来红红的灯楼。

@#@每家每户都挂起了对联，热闹极了！

@#@@#@爸爸妈妈在准备年夜饭，我们在一旁帮忙。

@#@夜晚，悄悄的临来。

@#@@#@晚饭很丰盛，鸡鸭鱼肉。

@#@可把弟弟乐坏了，一个劲的猛吃，边吃边说着：

@#@“好吃，真好吃”像头小猪一样。

@#@吃完晚饭了，到了我最高兴的时候了，爸爸妈妈给压岁钱喽！

@#@呵呵~时间到了，春节联欢晚会开始了，我们一家人在房间里看着精彩的节目，咯咯的笑声不时的传出，在房间里回荡。

@#@@#@看完晚会我们去放烟花，一瞬间，五颜六色的光球从四面八方飞走，有的像萤火虫，有的像闪闪发光的珍珠，还有的像绽放的花朵，我们异口同声的说：

@#@“真漂亮”。

@#@@#@时钟庄严的响了12下。

@#@噼噼啪啪的爆竹声响彻天空。

@#@各种各样的烟花腾空而起，烟花像雪花，又像一朵朵鲜花。

@#@@#@新年，真快乐！

@#@@#@三年级过年的作文350字（八）@#@春节是中华民族的传统节日，是告别旧一年，迎接新一年的喜庆日子。

@#@过年最重要的就是与家人团聚在一起吃顿年夜饭，饭桌上少不了饺子，调皮的孩子手里少不了烟花。

@#@不过，孩子们最喜欢的一个环节，就是从长辈手中获取压岁钱啦！

@#@@#@我们家年夜饭通常是在外婆家吃，因为她是家中最长的长辈，还因为外婆做饭的手艺最好。

@#@除夕那天下午，我与哥哥姐姐早早就到外婆家，和她一起准备过年要用的东西。

@#@我们与外婆一起买了红纸回家，剪了许多窗花与“福”字，然后，我们负责将它们贴在门上、窗户上、墙上，还贴在大大的红包上，别提多喜庆啦！

@#@不光这些，外婆准备的美食也会让人垂涎三尺呢！

@#@@#@吃晚饭的时间到了。

@#@我们轮流将外婆将一盘盘美味可口的饭菜端上桌。

@#@鸡、鸭、鱼、香肠、随州特产三鲜，还有外婆亲手做的“香飘十里，臭名远扬”的臭豆腐，都是我们爱吃的。

@#@等人都到齐了，外婆就宣布开饭了。

@#@@#@吃完年夜饭，外婆从新年衣的口袋里拿出三包一样大小的红包，发给了我和哥哥、姐姐。

@#@我们在新年那一晚将我们一直想说的心里话都说了出来，我们还放了烟花。

@#@就这样我们度过了这样一个美好的新年。

@#@@#@你们看这就是我们的过年情景，怎么样有趣吧！

@#@@#@";i:

11;s:

11947:

"人教新目标英语七年级上册英语全册教案表格式@#@Unit1Myname’sGina.授课日期2016年[]月[]日授课班级185、186学时数The1stperiod（SectionA1a—1c）授课类型新授课1.Getstudentstolearnhowtogreetpeople,introducethemselvesandmakenewfriends.教学目标2.TeachstudentstosayEnglishnamesintherightway.3.Getstudentstoaskforandgivetelephonenumbers.Newwords:

@#@name,clock,am,nice,meet,what,hello—What’syourname?

@#@—Mynameis…—Hello!

@#@I’mMary.教学内容—Hi,Mary!

@#@I’mJim.Nicetomeetyou.what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameisthepersonalandpossessivepronouns:

@#@I,you,my,your,his,her1.会拼读生词和问姓名的句型。

@#@2.注意中英文姓名的差别。

@#@重点难点学情分析任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法教学方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合学习方法教学过程设计备注I.Warming-upandrevision1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.2.DividetheclassintoGroupAandB.Drawtwofishesontheblackboardastheirsymbols,tellthestudentsthateachtimetheyanswerquestionsright,theycangetoneormorepointsfortheirgroupanddrawoneormorebubblesaroundtheirfish,attheendoftheclass,thegroupwhichgetsmorebubbleswillbethewinner课题引入today.Say,―One,two,three!

@#@‖Getthewholeclasssitstraight,thusannouncethebeginningofthecompetition.3.RevisethethreeunitsinStarters.ShowsomekeysentencesinChineseonthescreen,havestudentstranslatethemintoEnglish,getastudentfromeachgrouptocometothefrontandwritedowntheiranswersontheblackboard,thenchecktheanswers,eachcorrectsentencewillearnapointforthegroup.1@#@II.Presentation1.Teachersays:

@#@,―Hello!

@#@MynameisLily.What’syourname?

@#@‖Getthestudentstoanswer,―Mynameis…‖Thenteachersays,―It’sagood/nicename.Ilikeyourname.‖2.Onthescreenshowalovelymousesaying―Myname’sGina.‖Underline―Myname’s‖,tellthestudentsitmeans―Mynameis/Iam/I’m‖.教学步骤3.Showthequestion―What’syourname?

@#@‖Underline―What’s‖,tellthestudents及thatitmeans―Whatis‖.主要内容III.Listeningdrills

（1）1.DoSectionA,1b,listenandnumbertheconversations（1-3）.2.Showthepictureonpage1onthescreenwithnowordsonit.Getstudenttolistentothetapeandtrytorepeatthesentencesintheconversations,eachcorrectsentencewillearnapointforthegroup.IV.Pair-work.1.Getthestudentslistentotheconversationsagainandrepeatafterthetape,thenworkingroups,practicetheconversationswiththepartners.2.Havesomestudentscometothefrontandshowtheirownconversation,thenmakeacommentonit（praisethestudentsfirst）andgive2to4pointstotheirgroup.3.DoSectionA,1a.First,havethestudentsworkingroups,writedownasmany课堂练习wordsaspossibleontheirstudents’booksinonly2minutes;@#@thengetastudentfromeachgrouptowritedowntheirwordsontheblackboardatthesametime,theonewhowritesmorecangetmorepoints.V.Listeningdrills

（2）1.DoSectionA,2a.Listentofourconversationsandnumberthepictures（1-4）.2.DoSectionA,2b.Listenagain,circlethenamesaccordingtothetape.Listenforthelasttime,thenfillintheblanks.小结与作业课堂小结1.Listenandreadafterthetapeforthirtyminutes.2.RecitethefirstconversationofSectionA,2c.本课作业3.WritedowntheChinesemeaningofthenewwordsandkeysentences,thentranslatethemintoEnglish.本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）2@#@Unit1Myname’sGina.授课日期2016年[]月[]日授课班级185、186The2ndperiod（SectionA1c--4）学时数授课类型对话课1．Getthestudentstolearnhowtogreetpeople.2．Getthestudentstolearntogetotherpeople’sbasicinformationlikenamesfromthe教学目标conversations.Newwords:

@#@his,and,her,question,answer,look--What’syour/his/hername?

@#@教学内容--My/His/Hernameis……1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；@#@2、听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。

@#@重点难点3．重点句型。

@#@学情分析任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法教学方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合学习方法教学过程设计备注I.Warming-upandrevision1.SingABCsong.2.Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）3.DividetheclassintoGroupAandB.Drawtwobabybirdsontheblackboardastheirsymbols,tellthestudentsthateachtimetheyanswerquestionsright,theycangetoneormorepointsfortheirgroupanddrawoneormorecloudsbelowtheirbird,attheendoftheclass,thegroupwhichgetsmorecloudswillbethewinnertoday.Say,―One,two,three!

@#@‖Getthewholeclasssitstraight,课题引入thusannouncethebeginningofthecompetition4.ReviewintroductionPlaythe―Wordtrain‖game.Getagroupofstudentsaskandanswerquestionsonebyone.T:

@#@Goodmorning.I’mDiana.What’syourname?

@#@S1:

@#@I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.T:

@#@Nicetomeetyou,too.（ThenS1turnaroundandgreetS2inthesameway.）3@#@II.Presentation1.T:

@#@Boysandgirls,let’splayaguessinggame,―What’shis/hername?

@#@‖OK?

@#@2.ShowthestudentspicturesofsomefamouspersonslikeJayZhou,LiuXiang,etc,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusingthefollowingsentences:

@#@Hisname/Hernameis……教学步骤Ithinkhis/hernameis…及Ishe/she……?

@#@主要内容III.Summary（shortforms）Teachthestudents―’s‖isshortfor―is‖and―m‖isshortfor―am‖,thendothefollowingexercises:

@#@Myname’s______.Yourname’s_______.Hisname’s_______.Hername’s________.What’s________.I’m________.IV．Workon2aGetthestudentstolookatthepicturesonP2andlistentothefourconversations.（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.）Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.Checktheanswers.V．Workon2b1.Getthestudentstolistenagainandcirclethenamestheyhear,tellthemthattefirstnamehasbeendoneforthem.课堂练习2.Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.VI．ListenandrepeatT:

@#@Nowlet’slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.VII．Workon2cT:

@#@SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.小结与作业课堂小结VIII.Homework1.Listenandreadafterthetapeforthirtyminutes.2.RecitethesecondconversationofSectionA,2c.本课作业3.WritedowntheChinesemeaningofthenewwordsandkeysentences,thentranslatethemintoEnglish.本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）4@#@Unit1Myname’sGina.授课日期2016年[]月[]日课班级185、186学时数The3rdperiod（SectionB1a–2c）授课类型巩固课1．Teachthenumbers.Getthestudentstousethenumbersfreely.2．Havethestudentsknowthemeaningofsomenumberslike110,121,etc.教学目标3．Getthestudentstolearntofillingtheinformationbox.Newwords:

@#@zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine教学内容--What’syourphonenumber?

@#@--It’s…1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；@#@2、听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。

@#@重点难点3．重点句型。

@#@学情分析任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法教学方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合学习方法教学过程设计备注I.Warming-upandrevision1.DailygreetingstothestudentsT:

@#@Goodmorning,everyone.MynameisPeter.What’syourname,please?

@#@S1:

@#@MynameisLily.T:

@#@Hello,Lily.Nicetomeetyou.S1:

@#@Nicetomeetyou,too.T:

@#@Andwhat’syourname?

@#@S2:

@#@Mynameis…2.RevisionPartone:

@#@T:

@#@S1,what'@#@shisname?

@#@S1:

@#@Hisnameis…课题引入T:

@#@S2,what’shername?

@#@S2:

@#@Hernameis…Parttwo:

@#@S1:

@#@Goodmorning.What’syourname,please?

@#@S2:

@#@MynameisJack.What’syourname,please?

@#@S1:

@#@MynameisSusan.Andwhat’syourname,please?

@#@S3:

@#@MynameisTony.S1:

@#@S4,what’hisname?

@#@（pointtoS2）S4:

@#@Hisnameis…5@#@II.PresentationT:

@#@PleasetellmehowtosayitinEnglish?

@#@（showtheSsthenumbercards,onebyone）III.Game1.T:

@#@Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroupmuststandupandsaythenumberloudly.Ready?

@#@（Everytime,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.）教学步骤Ss:

@#@Five./Seven./Three.及2.T:

@#@Now,thistime,I’llshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroup主要内容muststandupandsaythenumberloudly.eg:

@#@T:

@#@（Showthecard—2）Ss:

@#@Three.（Group3standsupandsaythenumberloudly）3.TandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenextgroup,butthenumberbefore.eg:

@#@T:

@#@（Showthecard—5）Ss:

@#@Four.（Group4standsupandreadthenumberloudly）IV．PracticeTshowstheSssomenumbers（carnumber,roomnumberetc）,asksthemtoreadout.e.g.T:

@#@（showacarnumber）湘AS0827Ss:

@#@Xiang-A-S-zero-eight-two-seven.T:

@#@（Showaroomnumber）1508Ss:

@#@Roomone-five-o-eight.V.Workon1bTaskstheSshowthenumberisdividedup.GuidethemtounderstandthatthreenumberscomebeforethehyphenandfournumbersafteritThengetthestudentstolistentothetapeandaskthemtowritethephonenumbersintheblankVI．Workon1cT:

@#@Nowpleaseworkwithyourgroup（fourstudentsinonegroup）andask课堂练习eachotherquestionsaboutphonenumbers.e.g.S1:

@#@What’syourtelephonenumber,S2?

@#@S2:

@#@It’s356-9865.S1:

@#@356-9865.Thanks.VII．Workon2a,2bT:

@#@Pointtothenumberednames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.Thensayeachnumberandaskastudenttoreadthenameafterthatnumber.Pointtotheblanksinthefourtelephonenumbers.TelltheSsthatthelasttwonumbersofeachtelephonenumberaremissing.Listentothetapeandthenfillinthesenumbers.Playthetapethenchecktheanswers.VIII．Workon2cT:

@#@（Pointouttheaddressbookheadings―names‖and―phoneNumbers‖.）6@#@LettheSsaskotherfourstudentsintheclassthesequestionstocompletethechart.（thefourstudentswhoareaskedshouldnotbeinhis/hergroup）小结与作业课堂小结1.Listenandreadafterthetapeforthirtyminutes.2.RecitethesecondconversationofSectionB,1b.本课作业3.WritedowntheChinesemeaningofthenewwordsandsentences,translatethemintoEnglish.本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）Unit1Myname’sGina.授课日期2016年[]月[]日授课班级185、186学时数The4thperiod（Sectio";i:

12;s:

11921:

"人民版必修1课堂设计高中历史专题二近代中国维护国家主权的斗争专题检测@#@高中历史专题二近代中国维护国家主权的斗争专题检测@#@一、选择题（每题3分，共60分）@#@1．鸦片战争打开了中国的大门。

@#@“打开大门”指的是（　　）@#@A．外国人可以进入中国进行贸易活动@#@B．中国失去了香港岛@#@C．中国被迫开放五处通商口岸@#@D．外国公使可以进入中国@#@2．有人说：

@#@“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”，与这两人都有关的战争是（　　）@#@A．鸦片战争B．甲午战争@#@C．八国联军侵华D．中法战争@#@3．左宗棠病逝后，清廷赐给左宗棠的谥号为文襄公。

@#@有人评论说：

@#@“绝口不谈和议事，千秋唯有左文襄。

@#@”那么，这则评论主要是针对左宗棠（　　）@#@①镇压太平天国运动　②收复新疆　③在哈密建立抗俄基地，为对俄谈判提供军事支持　④击败阿古柏，夺回北疆@#@A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④@#@4．1951年，周总理指示“圆明园遗址要保留，地不要拨用了”。

@#@保留圆明园遗址是因为它（　　）@#@①是近代资本主义列强侵略中国的历史见证@#@②是爱国主义教育基地@#@③具有热爱世界和平、进行国际友好交往的教育功能@#@④标志着封建专制堡垒的土崩瓦解@#@A．①②B．①②③C．③④D．①②③④@#@5．读下图中的历史信息，引起该事件发生的直接原因是（　　）@#@法国明信片上列强瓜分中国漫画@#@A．鸦片战争B．太平天国运动@#@C．甲午战争D．义和团运动@#@6．促使近代西方列强认识到中国民众“尚含有无限蓬勃生机”“瓜分一事，实为下策”的历史事件是（　　）@#@A．三元里人民抗英斗争B．义和团运动@#@C．辛亥革命D．抗日战争的胜利@#@7．义和团运动期间，《中外日报》一篇文章说：

@#@“夫中国外交之起，出于不得已而成互市（对外通商）。

@#@其间丧权辱国，赔款割地，盖无约（条约）不损，无战不败。

@#@故其时通国君臣民上下，以复仇为雪耻，以积愤思报怨，以下令逐客（驱逐外国人）为最快人意，以闭关绝市为复见太平。

@#@其处势应变，虽曰非宜，其抗志负气，殆非无取（可取）。

@#@”该材料不能表明的是（　　）@#@A．作者正确揭示了义和团运动的原因@#@B．义和团斗争方式不当@#@C．义和团反抗侵略的精神值得赞扬@#@D．作者有盲目排外的倾向@#@8．台湾义士邱逢甲上奏朝廷：

@#@“万民誓不从日，割亦死，拒亦死，宁先死于乱民手，不愿死于倭人之手……”与这段话反映的史实有关的不平等条约是（　　）@#@A．《南京条约》@#@B．《马关条约》@#@C．《辛丑条约》@#@D．《中美友好通商航海条约》@#@9．读右图，这是1899年在河北、山东一带广为流传的漫画《射猪斩羊图》，图中的猪羊喻指传教士。

@#@根据漫画提供的信息，判断下列运动和斗争策略与此有关的是（　　）@#@A．太平天国、扶清灭洋@#@B．五四运动、还我河山@#@C．辛亥革命、驱除鞑虏@#@D．义和团运动、扶清灭洋@#@10．慈禧曾说：

@#@“我本来执定不同洋人破脸的，中间一段时期，因洋人欺负太甚了，也不免有些动气。

@#@虽是没拦阻他们，始终总没叫他们十分尽意的胡闹。

@#@……我若由他们尽意的闹，难道一个使馆有攻不下来的道理？

@#@”慈禧所称的“他们”是指（　　）@#@A．顽固派B．洋务派C．太平军D．义和团@#@11．1932年，日本威逼利诱我国优秀短跑健将刘长春代表伪满洲国参加当年的奥运会，刘长春严词拒绝。

@#@刘长春严词拒绝日本的理由最有可能是（　　）@#@A．伪满洲国复辟帝制，冒天下之大不韪@#@B．伪满洲国为虎作伥，镇压抗日联军@#@C．中国人不应该代表外国参加奥运会@#@D．满洲乃中国领土一部分，应该代表中国参加而不是伪满洲国@#@12．1934年1月，张学良说：

@#@“青年人何以无出路，还不是由于你的国家太弱了吗？

@#@整个国家的苦闷与无出路，是高于你个人问题的几千万倍……只有解决国家问题，才有个人的出路。

@#@”材料中的“国家问题”主要是指（　　）@#@A．国共两党的斗争B．维护国家主权独立@#@C．国民党内的派系争斗D．国统区的反蒋斗争@#@13．东北民歌《松花江上》唱道“我的家在东北松花江上……从那个悲惨的时候，逃离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！

@#@流浪！

@#@整日皆在关内流浪”。

@#@那个悲惨的时候是指（　　）@#@A．九一八事变B．一·@#@二八事变@#@C．七七事变D．八一三事变@#@14．对下面的漫画所反映的历史观最有力的驳斥证据是（　　）@#@A．日本曾经遭到原子弹轰炸@#@B．日本解放了亚洲各国人民@#@C．日军制造了南京大屠杀@#@D．日本首相参拜靖国神社@#@15．20世纪30年代，日本在侵占中国东北后，曾下令焚毁一切有关中国历史的书籍，日本侵略者采取此项措施的主要目的是（　　）@#@A．推行日本的奴化思想@#@B．减轻中国学生的学习负担@#@C．消除中国文化中的封建因素@#@D．消磨中国人民的民族意识@#@16．史学家张萌麟讲道，我们正处在中国有史以来最大转变关头……第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争，以创造一个赫然在望的新时代。

@#@“第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争”是指（　　）@#@A．国民大革命B．西安事变@#@C．抗日战争D．解放战争@#@17．2008年4月28日，国民党荣誉主席连战抵京访问，胡锦涛在会见连战时指出，“两岸和平发展共同远景”是国共两党向两岸同胞作出的庄严承诺。

@#@回眸历史，1937年国共两党实现第二次合作的基础是（　　）@#@A．抗击日本侵略者B．打倒列强，除军阀@#@C．抗击美国侵略者D．建立民主联合政府@#@18．抗日战争开始后，有人分析共产党军队的作战方针时说：

@#@“今日红军（指已改编成的八路军和新四军）在决战问题上不起任何作用，而有一种自己的拿手好戏，在这种拿手好戏中一定能起决定作用，这就是真正独立自主的山地游击战。

@#@”这段话的含义是（　　）@#@A．贬低共产党军队在抗战中的作用@#@B．污蔑共产党军队借抗战之机壮大自己的实力@#@C．指明了共产党军队在抗战中的战略战术原则@#@D．在大反攻阶段限制共产党军队的作战行动@#@19．恩格斯说：

@#@“没有哪一次极大的历史灾难不是以历史的进步为补偿。

@#@”比较两次中日战争中国一胜一败的结局，中日战争对中国历史进程最重要的补偿是（　　）@#@A．刺激了中华民族的觉醒@#@B．加速了中国民主革命的进程@#@C．壮大了人民的力量@#@D．赢得了世界各国人民的同情和支持@#@20.右图是1938年江苏画家刘元创作的漫画，同年发表在《抗日漫画》第十期上。

@#@此画表达的宗旨是（　　）@#@A．反映敌强我弱的抗战形势@#@B．反映我强敌弱的抗战形势@#@C．反映中共对日采取的游击战术@#@D．反映日寇已陷入中国全民抗战的汪洋大海中@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@二、非选择题（第21题22分，第22题18分，共40分）@#@21．阅读下列材料：

@#@@#@材料一　阅读邱逢甲的诗《往事》：

@#@银烛鏖诗，牙旗校猎还。

@#@不知成异域，夜夜梦台湾。

@#@@#@材料二　《毕业歌》是20世纪30年代流行的一首歌，由田汉作词，聂耳作曲，作于1934年，是影片《桃李劫》的主题歌。

@#@该片描写九一八事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。

@#@@#@“同学们！

@#@大家起来！

@#@担负起天下的兴亡，听吧！

@#@满耳是大众的嗟伤，看吧！

@#@一年年国土的沦丧，我们是要选择战？

@#@还是降？

@#@我们要做主人拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上！

@#@我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；@#@我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！

@#@巨浪！

@#@巨浪！

@#@不断地增涨！

@#@同学们！

@#@同学们！

@#@快拿出力量，担负起天下的兴亡！

@#@”@#@请回答：

@#@@#@

（1）请你判断《往事》写于哪一历史事件之后？

@#@为什么“夜夜梦台湾”？

@#@作者抒发了怎样的情怀？

@#@（9分）@#@　@#@　@#@　@#@

（2）2010年是台湾光复65周年。

@#@台湾重新回归祖国、摆脱日本殖民统治是让中华儿女扬眉吐气、欢欣鼓舞的伟大胜利。

@#@试分析这个伟大胜利对中国和世界有何历史意义？

@#@（6分）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（3）说一说《毕业歌》产生的历史背景，它表达了青年学生的什么抱负？

@#@（7分）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@22．阅读下面三幅图片，回答问题。

@#@@#@图一　日军残酷杀害中国平民@#@图二包括日本民众在内的亚洲@#@人民抗议日本政府修改教科书@#@图三　小泉参拜靖国神社@#@

（1）图一反映了什么历史事件？

@#@给你的历史启示是什么？

@#@（5分）@#@　@#@　@#@　@#@

（2）图二针对什么史实？

@#@你有何感受？

@#@（8分）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（3）图三给我们什么警示？

@#@我们应如何对待？

@#@（5分）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@【答案解析】@#@1．C　2.B　3.D　4.B　5.C　6.B　7.D　8.B　9.D　@#@10．D　11.D　12.B　13.A　14.C　15.D　16.C　17.A　18.C　19.B　20.D@#@21．

（1）甲午中日战争后。

@#@甲午中日战争失败，签订《马关条约》，日本割台湾，台湾从此脱离祖国的怀抱。

@#@忧国忧民的爱国主义情怀。

@#@@#@

（2）抗日战争是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得的完全胜利，洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱，捍卫了民族尊严，并为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础；@#@中国的抗日战争是世界反法西斯战争的组成部分，中国是抗日法西斯的主战场，中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献，付出了巨大的民族牺牲。

@#@@#@（3）1931年，日本为摆脱世界性资本主义经济危机，趁中国国民政府全力围剿红军之机，发动了侵略中国东北的战争——九一八事变，面对日军的武装侵略，国民政府采取了不抵抗政策，在不到半年的时间内，东北三省全部沦陷。

@#@@#@坚强不屈、众志成城、不怕牺牲的爱国主义精神，发愤学习、自强不息，为中华民族复兴贡献自己的力量。

@#@@#@22．

（1）近代史上日本发动对中国的侵略，屠杀中国人民，掠夺中国财富，犯下滔天罪行。

@#@启示：

@#@以史为鉴；@#@前事不忘，后事之师。

@#@@#@

（2）日本政府修改历史教科书，否定对中国及其它亚洲邻国的侵略历史，引起爱好和平人们的抗议。

@#@@#@世界人民都是爱好和平、反对战争的；@#@一方面要强调中日两国人民友好，另一方面也要主张正视历史，警惕军国主义复活。

@#@@#@（3）日本右翼势力参拜靖国神社，为军国主义召魂，威胁周边和平。

@#@中国人民和世界爱好和平的人们都应和这种反动势力作坚决斗争。

@#@@#@";i:

13;s:

37861:

"三年级语文上学期第七单元@#@25.古诗两首@#@一、读一读，抄写古诗@#@ @#@ @#@江 @#@ @#@雪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@逢雪宿芙蓉山主人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、辨一辨，组成词语@#@径（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@踪（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@寒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@贫（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@归（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@经（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@宗（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@塞（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@贪（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@旧（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、想一想，写写词意@#@1.千山鸟飞绝 @#@ @#@ @#@ @#@绝：

@#@@#@2.万径人踪灭 @#@ @#@ @#@ @#@径：

@#@@#@3.柴门闻犬吠 @#@ @#@ @#@ @#@吠：

@#@@#@4.风雪夜归人 @#@ @#@ @#@ @#@归：

@#@@#@二、读一读，回答问题@#@1. @#@ @#@ @#@我能从《江雪》这首诗中找到这几组近义词：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2.《江雪》描写的是一幅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图，它表现的是渔翁面对寒冷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@的精神。

@#@@#@3.《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的图画。

@#@@#@美文廊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@美文廊@#@三、读一读，回答问题@#@独坐敬亭山@#@（唐）李白@#@众鸟高飞尽，@#@孤云独去闲。

@#@@#@相看两不厌，@#@只有敬亭山。

@#@@#@【诗意理解】@#@成群的鸟都高飞远去了，剩下一片孤云也悠闲自得地越飘越远。

@#@相对无言谁也不@#@觉得厌倦，只有我和你呀敬亭山。

@#@@#@这首诗是李白离开长安，漂泊十年时在宣城敬亭山所作，表达了他对现实的不满@#@怀才不遇的孤寂心情。

@#@@#@1.填空：

@#@@#@李白， @#@ @#@ @#@ @#@代诗人，字 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，后人称他为“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@你能找到诗中意义相对的两个字吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3. @#@ @#@ @#@选择：

@#@@#@ @#@

（1）这首诗体现了诗人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的心情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①兴奋、喜悦；@#@②寂寞、孤独；@#@@#@ @#@@#@

（2）诗中“相看两不厌”的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①群鸟与敬亭山；@#@②诗人于敬亭山；@#@③诗人与群鸟；@#@@#@词句园@#@26.父亲、树林和鸟@#@一、拼一拼，书写工整@#@Bí@#@ @#@ @#@ @#@zi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhǐ @#@ @#@zhe @#@ @#@ @#@nó@#@ngnó@#@ng @#@ @#@qú@#@n @#@niǎo @#@qí@#@mí@#@ng@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Liè@#@ @#@ @#@ré@#@n @#@ @#@ @#@ @#@wù@#@ @#@mé@#@ng @#@mé@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chá@#@o @#@shī @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ché@#@nzhò@#@ng@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、仿一仿，写出词语@#@雾蒙蒙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@上上下下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@望了又望 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、找一找，写出词语@#@近义词：

@#@幽深（　　　　）　　喜欢（　　　）　　惊愕（ @#@　　）@#@　　　　@#@　　　　兀立（　　　　）　　舒畅（　　　）@#@反义词：

@#@ @#@快活（　 @#@　）　　容易（　 @#@　）　　 @#@用心（　　）　　@#@ @#@@#@　　　　 @#@潮湿（　　　）　　沉重（　　　）　　 @#@黎明（　　　）@#@四、写一写，积累佳句@#@１.我 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地望着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的父亲。

@#@@#@2.黎明时，所有的鸟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@着浑身的翎羽，要抖净 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@每@#@ @#@一只鸟都 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地呼吸着， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地呼吸着。

@#@@#@3.鸟最快活的时刻，是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的那一瞬间。

@#@@#@美文廊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@美文廊@#@五.读一读，回答问题@#@蜂鸟@#@蜂鸟十分惹人喜爱。

@#@它是世界上最小的鸟，身体像一只黄蜂那么大，体重只有@#@1.5克—2克。

@#@不过它飞得很快，在花间飞翔，好象花丛中的颗颗流星，你刚想看清@#@楚是什么东西，它却一闪就不见了。

@#@在人们的心目中，凤凰、孔雀是世界上最美的@#@鸟，但是，蜂鸟比它们更美丽。

@#@它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光@#@十色，变化无穷。

@#@@#@1.用“√”为加点字选择正确的解释。

@#@@#@ @#@惹人喜爱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①言语、行动触及对方。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@②引起爱憎的反应。

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）③@#@1. @#@ @#@ @#@根据你对句子的理解填空。

@#@@#@①不过它飞得很快，在花间飞翔，好象花丛中的颗颗流星，你刚想看清楚是什么东西，它却一闪就不见了。

@#@@#@这句话主要写了蜂鸟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@这句话把 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比作了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@②它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变化无穷。

@#@@#@ @#@这句话写了蜂鸟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@这句话把 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比作了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@这段话是围绕哪句话写的，请你用横线在文中画出来。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@这段话写了蜂鸟的哪三个特点？

@#@@#@ @#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@词句园@#@27.一个小山村的故事@#@一、拼一拼，书写工整@#@Cé@#@ngjīng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kǎn @#@ @#@dǎo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kuò@#@ @#@ @#@dà@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dà@#@ @#@lià@#@ng@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Kà@#@o @#@ @#@zhe @#@ @#@ @#@ @#@yān @#@cōng @#@ @#@ @#@yù@#@ @#@ @#@yù@#@ @#@ @#@cōngcōng @#@ @#@ @#@bāo @#@kuò@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、仿一仿，词语顶针@#@例如：

@#@扩大—大体—体积—积分—分数—数学@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@包括— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@—@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减少— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@—@#@三、连一连，正确搭配@#@锋利的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目光 @#@ @#@ @#@ @#@‖ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@郁郁葱葱的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小河@#@锐利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@斧头 @#@ @#@ @#@ @#@‖ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清澈见底的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山村@#@敏锐的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@反应 @#@ @#@ @#@ @#@‖ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@无影无踪的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树林@#@四、读一读，填写完整@#@1.山脚下，曾经有过一个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的小山村。

@#@山上是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的树林，村@#@ @#@边是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的小河。

@#@人们每天都能听见 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在树林里婉转地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，看@#@ @#@到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在小河中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地游逛。

@#@@#@2.毁了小山村的，是那把曾经带给人们富裕的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，是人们对树林的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@通过这个故事，我们懂得了要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@美文廊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@美文廊@#@五.读一读，回答问题@#@如画的瑞士@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@记者此次到欧洲去，原是抱着学习或观察的态度，并不含有娱乐的雅兴，所以号称@#@世界公园的瑞士，并不是我所注意的国家，但为路途经过之便，也到过该国的五个地@#@方，在青山碧湖的环境中，惊叹“世界公园”之名不虚传。

@#@@#@因为全瑞士都是在碧绿中，除了房屋和石地以外，全瑞士没有一亩地不是绿草如@#@茵的，平常的城市是一个或几个公园，瑞士全国便是一个公园；@#@就是树阴和花草所陪@#@衬烘托着的房屋，他们也喜欢在墙角和窗上栽着或排着鲜花绿草，房屋都是小巧玲珑，@#@雅洁簇新的。

@#@墙色有绿的，有黄的，有青的，有紫的，隐约显露于树草花丛间，真是@#@一幅美妙绝伦的图画！

@#@@#@1.我要把喜欢的词语放进我的“好词拾贝篮”。

@#@@#@好词拾贝篮@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.用横线画出文中的一个比喻句。

@#@@#@3.选择：

@#@瑞士被称为“世界公园”是因为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@/*-/@#@ @#@①瑞士这个国家里有个世界最大的公园。

@#@@#@ @#@②瑞士全国就是一个大公园。

@#@@#@ @#@③瑞士这个国家公园非常多。

@#@@#@ @#@@#@词句园@#@28.南极，一片净土@#@ @#@@#@一.抄一抄，书写工整@#@南极考察 @#@ @#@ @#@共 @#@识 @#@ @#@ @#@ @#@反复提醒 @#@ @#@ @#@ @#@悠然自得 @#@ @#@ @#@童话世界 @#@ @#@ @#@生态环境@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@二、比一比，组成词语@#@极（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@查（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@复（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@允（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@漂（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@级（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@察（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@夏（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@充（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@飘（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、拼一拼，写出音序@#@洲（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@属（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@豪（ @#@ @#@ @#@） @#@犹（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@限（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@塑（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@卡（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@顾（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@企（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@四、仿一仿，写写句子@#@ @#@例：

@#@无论农夫如何教育，他们总是不肯劳动。

@#@@#@ @#@@#@无论……总是…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@例：

@#@无论谁挖到财宝，都要四个人平分。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@无论……都要…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、想一想，填写完整@#@a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所有到南极的人们的一条共识是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2.不要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@不要挑逗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@不要踩坏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@都是南极的主人。

@#@旅客及前来考察的科学家在岛上走路都@#@ @#@ @#@是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的。

@#@@#@词句园@#@语文百花园七@#@ @#@@#@一、找一找，写出同偏旁的字@#@企 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@颗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、想一想，词语搭配@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@一颗 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一棵 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、照一照，写句子@#@例：

@#@秋天乘着风来了。

@#@ @#@ @#@ @#@秋天乘着（凉爽的）风来了。

@#@@#@1.课间，同学们在塑胶操场上做游戏。

@#@@#@ @#@课间，同学们在塑胶操场上做（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）游戏。

@#@@#@2.一阵春风送来歌声。

@#@@#@ @#@一阵（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）春风送来（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）歌声。

@#@@#@四、写一写，环保标语@#@ @#@@#@１.大手小手齐动手 @#@ @#@共创环保模范城 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.青草绿树你我他 @#@ @#@ @#@咱们同住一个家@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.创建绿色学校 @#@ @#@ @#@ @#@美化学习环境 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@美文廊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@美文廊@#@五.读一读，回答问题@#@舍不得这棵树@#@要搬家了。

@#@我最舍不得的，是门前这棵树，这棵梧桐树。

@#@@#@这是一棵鸟树。

@#@每天，那些叫得出名字和叫不出名字的鸟儿，总爱站在它身上，@#@唱个没完，有了它，就有听不完的音乐。

@#@@#@这是一棵花树。

@#@到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了@#@我家小屋，染香了家里的每一个人。

@#@@#@这是一棵有灵性的树。

@#@夏天，它撑开绿色的大伞，让我们在树下游戏、做功课；@#@@#@冬天，把阳光留给了大伙。

@#@@#@梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我一定会常常来看你的，因为你活在我的心@#@里了，我也要长成一棵会走路的树。

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@用关联词“虽然……但是……”造句。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、按短文填空：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是一棵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树，有了它，就有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@这是一棵 @#@ @#@ @#@树，有了它，我@#@家的小屋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@这是一棵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的树，夏天为人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，冬天把 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给@#@给大伙。

@#@所以，这棵树 @#@ @#@ @#@在我的心里。

@#@@#@3.你是怎么理解“我也要长成一棵会走路的树”这句话的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@创作室@#@ @#@@#@ @#@@#@留意一下校园的草坪，观察一下那儿的小草，是否浓密、葱郁，或者被踩@#@坏了，稀稀拉拉的……为什么小草会有两种不同的命运，如果你就是其中一棵普通的@#@小草，写写你的心里话，给同学们的悄悄话。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参考答案25.《古诗两首》四、1.绝——灭 @#@ @#@ @#@孤——独2.寒江钓雪图 @#@ @#@顽强不屈@#@3.旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图@#@五、1.太白 @#@青莲居士 @#@诗仙 @#@2.众——孤3.② @#@②@#@26.《父亲、树林和鸟》三、幽静 @#@喜爱 @#@惊奇 @#@直立 @#@ @#@ @#@舒服痛苦 @#@困难 @#@粗心 @#@干燥 @#@ @#@轻松 @#@ @#@黄昏 @#@五、1.②√2.飞得快 @#@蜂鸟 @#@ @#@流星3.羽毛美丽 @#@蜂鸟的羽毛 @#@仙女的衣裳 @#@4.蜂鸟十分惹人喜爱。

@#@5.最小 @#@飞得快 @#@羽毛美丽@#@27.《一个小山村的故事》四、2.斧头 @#@ @#@乱砍滥伐 @#@爱护树木保护环境热爱我们的家园@#@《语文百花园七》五3.做一个能给别人带去快乐、能为他人所想、帮助他人的人。

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"团委上半年度个人工作总结多篇范文@#@团委上半年度个人工作总结@#@溧城镇团委上半年工作述职@#@XX年溧城镇团委在镇党委、政府和上级部门的指导在，立足本职和特色开展了一系列的工作，现汇报如下：

@#@@#@一、广泛开展主题教育活动。

@#@紧紧抓住建党90周年和“五四”运动92周年重要契机，广泛开展“学党史、知党情、跟党走”系列主题教育活动,在团员干部尤其是青年学生中开展纪念建党90周年知识竞赛。

@#@@#@二、开展讲文明树新风活动。

@#@XX年1月，在农历春节和学生寒假的重合的契机，我们利用学生的自身优势，发动学生深入社区，开展讲文明、树新风活动。

@#@主要帮助孤寡老人打扫卫生、书写春联、在社区中宣传如何过好文明、和谐的春节等，共有1000名学生参加了活动。

@#@@#@三、积极开展志愿者服务活动。

@#@3月镇团委组织了30名团员来到大石山旅游农庄种植香樟树近千株，为创建生态城市，建设社会主义新农村增绿添彩。

@#@5月又组织开展“服务红色旅游传承水西精神”主题教育实践活动，志愿者们来到水西新四军江南指挥部，开展引导接待、日常维护、清洁卫生、免费摄影的志愿者服务。

@#@5月20日在华地百货门口联合举办了大型科普集市活动，紧紧围绕“发展低碳经济，建设生态城市”这一主题，开展了科技咨询、科普展板宣传、科普有奖知识问答、计生知识咨询、医疗义诊服务等活动。

@#@@#@科普集市上，青年志愿者们共发放食品安全卫生、计生知识、环保知识等各类宣传资料XX多份，接受群众科普咨询300多人次。

@#@@#@四、推进大学生见习基地建设。

@#@为认真贯彻落实常州市《关于加强促进青年就业创业工作意见》的文件精神，深入开展青年就业创业见习基地建设，在现有的10个见习基地基础上，增加见习岗位，拓宽见习领域，帮助青年积累工作经验，提高就业创业能力；@#@推进青年创业小额贷款工作，扩大青年创业融资的渠道；@#@@#@五、设立青少年法律援助热线电话。

@#@我们积极参与社会综合治理，邀请法律工作者在学校举办法律知识讲座，受训8000人次，在街道社区和校园内建立法制宣传画廊，制作“为了明天——预防青少年违法犯罪”的画板，同时我们还和法律服务所联合开通青少年法律援助热线电话，通过多种渠道维护青少年的合法权益，帮助他们健康成长。

@#@@#@六、扎实做好青年分类引导试点工作。

@#@与市直属机关、溧阳中学结对共建唐家社区“青年文化超市”，进一步探索建立城乡团组织共建机制，逐步形成资源共享、优势互补、相互促进、共同提高的工作格局。

@#@@#@XX年下半年工作打算@#@一、坚持党建带团建，大力加强团的组织建设。

@#@1、充@#@分发挥团的组织生活、团员教育评议的重要作用，树立典型不断增强广大青年的团员意识。

@#@2、建立和完善团员管理机制，下功夫抓好流动团员管理，重视“推优”、“荐才”工作，使之成为发展青年团员、使用青年人才的重要渠道。

@#@3、努力解决村级团组织多年来出现的“瘫了建，建了瘫”的恶性循环现象，大力加强农村基层团组织建设，加强对农村团员的培训力度。

@#@@#@二、深入开展志愿者进农村系列服务活动。

@#@1、镇团委将进一步深化志愿者招募工作，拓宽志愿者的来源，吸收更多行业的青年人才，拓展志愿者的服务面。

@#@2、对所有志愿者进行注册登记，完善管理制度，灵活进出机制。

@#@3、组织志愿者队伍不断拓展各类服务项目，丰富志愿者的服务内涵，积极倡导“我为人人，人人为我”的良好风尚。

@#@@#@三、开展“青年心向党”文化沙龙活动。

@#@充分挖掘符合本镇特色的文化内涵，邀请常州时创科技能源有限公司董事长符黎明，与青年进行座谈交流，分析青年思想现状，实现在交流中引导青年，达到思想认知的统一。

@#@@#@四、调研学校片团（委）支部，半年度工作情况。

@#@1、召开学校口团支部书记会议，听取半年度工作情况汇报。

@#@2、听取支部书记们对下半年团工作的建议和意见。

@#@@#@五、认真做好团刊征订和团费收缴工作。

@#@@#@XX年6月@#@第二篇：

@#@个人半年度工作总结@#@个人半年度工作总结@#@对于公司内部人文活动与工作气氛，希望给予一定的改进，个人半年度工作总结。

@#@公司员工大都是值青春的美好年华，对工作，对未来肯定都是充满期待与幻想的，大家都是有着无限的潜力的，希望公司能想些办法挖掘出同事们的潜力，让大家充满激-情的投入到工作中去。

@#@公司其实长久以为缺乏一种凝聚力，总是像一盘散沙，这也是一件让员工大为不快的事情。

@#@@#@公司内部工作人员有些思想极度消极与懒散，希望公司给予正确的纠正与引导。

@#@僻如前台工作人员，某些人刚进公司的时候那股“倔劲”与执著是很让人佩服的，但似乎好景不长，这份难得的责任心已经不复存在，相信公司领导已经感受到了吧，年度工作总结《个人半年度工作总结》。

@#@我想这种好思想好品质的流逝也与公司环境脱离不了关系吧，或许可以说是被内部同事同化了吧。

@#@与同事聊天的时候、客户也屡屡反映前台同事服务态度差，前台不整洁之类的话语，希望公司领导给予重视。

@#@深切希望公司领导能到发展的眼光看问题，我相信每个人都是有闪光点的，不要因为过去的错误而对一个人存在主观上的偏见。

@#@还是建议公司能组织一些素质拓展活动，这样不仅能增进同事间的感情，更能挖掘同事的潜力。

@#@@#@写这篇总结与计划的时候我的思想是激烈挣扎的，因为我总是在犹豫到底自己该不该把这些心理话，或者说大家对公司的心理话借我之手写出去，但最后还是硬着头皮写了，如果有不妥的地方，希望领导见谅，毕竟年少轻狂不懂事，有些地方还是带有自己较强的主观色彩的。

@#@我是希望自己工作的地方越来越强的！

@#@自己也有许多做得不足的地方，我一直在努力改进，希望大家都能看到我付出的努力与改变。

@#@@#@总之，在美格多这几年的时间里，我也并不是一无所获的，在这里，我学到了以前在工厂里没有学到的很多东西，我想有许多东西都会让我受益一生的吧！

@#@虽然我在美格多历经波折与坎坷，虽然我也时常抱怨与不满，但我很庆幸自己终于找回了自己，终于成长了，成熟了，学会理智的看待与处理问题了。

@#@我想以后我无论身居何方，身居何职，都不会忘记在美格多成长的这段@#@第三篇：

@#@半年度个人工作总结@#@半年度个人工作总结@#@半年度个人工作小结@#@回顾XX年上半年的工作，我经历了三个阶段的工作变化，第一季度在烟草酒店工作，第二季度在直属分局工作，XX年3月借调分公司工作，在此期间得到了各级领导的指导和帮助，无论在哪个岗位，都较好地完成了本职岗位的各项工作任务；@#@半年来，我从基层到机关，思想上得到了提高，工作能力也在不断进步，现将XX年上半年的工作小结如下，半年度个人工作总结。

@#@@#@一、努力学习，提高个人素质@#@XX年上半年是我们烟草行业改革深入推进联合重组的半年，烟草的生产经营稳步发展，做为一名烟草企业的职工，无论在思想上、知识上、行动上都必须跟上时代发展的要求，不然就会被淘汰，为了做一个合格的烟草人，我不断告诫自己，“学习、学习、再学习”，自觉养成勤于学习、勤于思考的良好环境，在学习中加强自身修养，不断提高自己适应改革发展的能力，增强个人素质。

@#@首先认真学习***理论和“三个代表”的重要思想用“三个代表”的重要思想武装自己的头脑，工作中树立正确的“人生观、世界观、价值观”，充分发挥***员的模范带头作用。

@#@二是在政治思想理论学习的同时，还注意学习业务理论知识、法律知识和科技知识，以达到尽快适应业务工作的需要，今年3月份安排我到分局工作，由于工作涉及到部分相关法律、法规知识，才能干好本职工作，为此我利用下班和空余时间，尽快掌握了“专卖法”、“经济法”等相关法律法规，很快适应了工作。

@#@三是积极参加市局（分公司）组织的“求真务实、埋头苦干”作风建设活动，切实把“敬业、爱岗、奉献”的精神体现到实际工作中去；@#@在实际工作中不计个人得失始终把***员的先进性牢记心中，使自己的思想得到了升华，个人的品质得到了净化，工作干劲也足了，年度工作总结《半年度个人工作总结》。

@#@@#@二、诚实做人，扎实做事，脚踏实地干好本职工作@#@XX年上半年，我的工作调整了2次，每次面对的都有许多新面孔、新工作，为了尽地熟悉身边的人和事，尽快适应新的工作岗位履行职责，首先注意纠正自己在工作中存在的不足；@#@努力做到以诚待人、文明礼貌、尊重老同志，多请教、多请示，团结同志，工作中努力做到不怕苦、不怕累，克服懒惰思想，遵守企业的各项规章制度，扎扎实实干好领导交给的各项工作。

@#@今年3月份组织上安排我到分局工作；@#@在此期间，干过专管员、稽查员及科室内勤工作。

@#@每干一项工作，除了认真学习本职业务知识外，“诚实做人、扎实做事”是指导我干工作宗旨，干专管员和稽查员时，虽然工作艰苦又累，自己都能够克服困难，力争做到了干一行、爱一行，不讲条件，服从领导，与商户发生矛直的时候，做到了坚持原则有耐心，严格遵守了专卖工作人员的“六条纪律”，不但较好地完成了工作任务，同时与同事、与商户相处的很融洽。

@#@为诚信经营管理做出了努力。

@#@@#@3月份借调到分公司工作以后，由于有些工作原来接触过，所以干起工作比较得心应手，半年以来，无论领导分配给自己干什么工作，都能够认真地去完成。

@#@科里的工作大都是碎杂的小事，所以自己在工作中树立了“三个服务理念”，小事情当大事去，认真对待每一件事，扎实做好每一项工作来指导自己的工作。

@#@平时，科长对我们的工作要求标准也比较高。

@#@所以，我们完成的工作也基本上达到了各方面的满意。

@#@今年入冬以前，由于局领导对职工生活的高度关心，我们科长的带领，首先对住宅楼、办公楼、供电、供水、供暖情况进行了深入细致的了解，在掌握了第一手资料的情况下，我们制订了相关的管理规定，同时对一些老化的管道进行了改造，职工住宅楼的水电表进行了更换。

@#@完善和规范了各方面的管理制度，在做此项工作，由于“服务”理念明确，所以平时加班、加点不计较，职工找到时不怕麻烦。

@#@有时在休息时间，职工找到我需解决问题时，我都能做到亲自到家中问明情况，联系维修部门，及时解决。

@#@尽到了应尽的职责。

@#@另外，在车辆管理方面，根据科长的安排，我协助科里的老同志，完善了车辆管理的各种档案资料，建立了“一车一档”。

@#@年终上级安全部门检查时受到了好评。

@#@再就是在日常接待任务工作中，注意在细节上下功夫，环节上找漏洞，主动去了解来客的生活习惯，心中想的是烟草的形象，在提高服务质量和办事效率上下功夫，较好地完成了每一次接待服务。

@#@@#@第四篇：

@#@半年度个人工作总结@#@半年度个人工作总结@#@作为规划创新工作的重要内容，地下管线信息系统和数字化规划管理系统是今年两项重要工作，半年度个人工作总结。

@#@两项工作都是以科学技术为基础和保障的数字化成果，将成为今后规划编制、管理和决策的重要工具，使我局的规划工作更趋于科学化、合理化、高效（更多内容请访问首页：

@#@）化。

@#@@#@1、湖滨片地下管线探测及综合地下管线信息系统通过专家评审。

@#@继狮山片、浒通片地下管线探测成果被专家评为优秀后，湖滨片区地下管线探测成果及综合地下管线信息系统在专家评审会上，再次被评为优秀。

@#@至此，苏州高新区地下管线信息系统建成使用，该项工作历时两年，管线总长度达6438公里，覆盖了145平方公里。

@#@@#@XX年初开始的湖滨片区管线探测，面积约45平方公里，探测的管线种类主要有给水、排水、燃气、电力、通信、热力、工业等七大类18种地下专业管线，累计探测管线长1885公里，并建立了地下管线信息管理系统和数据库。

@#@@#@我局于XX年1月开始建立地下管线信息系统，以科学合理、功能齐全、扩展性强、数据准确得到国家和省测绘专家的高度评价。

@#@该系统已形成完整精确的地下管线信息数据库，并与已有规划用地信息系统、建筑审批系统、遥感影像图等紧密结合、无缝对接，为规划管理与城市建设等部门协调办公提供了技术保障。

@#@该系统管理的创新举措“分片探测、规范制度和动态更新”得到省测绘局的高度评价，并建议省内其它地区推广运用。

@#@@#@2、网上建设项目规划审批系统基本完成。

@#@为认真贯彻落实高新区管委会开展优质服务年会议精神，我局从年初开始开发网上建设项目规划审批系统，形成网上报建，窗口登记，逐级审批，办文制证，网上公示全过程电子化。

@#@目前已基本完成，进行2-3个月的试用后，将正式启用。

@#@@#@新建的建设项目规划审批系统将以数字化地形图为平台，实现建设项目规划选址、规划用地、建设方案、规划许可和规划验收全过程规划审批电子化，并建立相应的审批资料数据库。

@#@使规划编制、规划管理、市政管理和档案管理全面实现“一张图”管理。

@#@企业可从网上报建系统填写申请表，附加扫描电子档信息进行项目报建，并可随时网上查询项目审批进度，审批结果。

@#@@#@我局的数字化办公及管理系统是以基础地理信息为平台，开发构建了用地控制系统、地下管线信息系统、规划工程档案管理系统等八大信息系统，新建的建设项目规划审批系统使我局实施规划创新和提升服务品质又迈出一大步，也为领导科学决策和招商引资服务，提供真实详尽的客观依据。

@#@@#@四、优化布局，抢抓实效，市政设施工作顺利推进@#@进一步优化完善中心区道路规划、供电规划等，全力配合重点市政基础设施的建设，保障全区市政设施工作的顺利推进。

@#@@#@1、完成北环西延工程管线综合迁改方案。

@#@为配合市、区重点建设项目，北环西延工程的地下管线和高压线综合迁改方案已于一季度完成，目前正在实施中。

@#@有效保证了长江路下穿通道的顺利通车，确保北环西延工程施工未受影响。

@#@@#@2、完成中心区道路改造方案，年度工作总结《半年度个人工作总结》。

@#@中心区道路改造规划设计及管线迁改方案于一季度完成，目前塔园路、金山路、马运路、玉山路、运河路都已开工建设。

@#@@#@3、供电规划近一步完善。

@#@完成汽车城内的110kv鹿山变电站、科技城110kv变电站及阳山工业园内的110kv变电站的规划选址。

@#@完成科技城220kv、110kv及35kv供电线综合迁改的规划设计，目前已开工建设。

@#@狮山220kv高压线入地工程完成规划设计，目前已开工建设。

@#@@#@4、通信基站合建进行试点。

@#@为节约用地，同时减少对城市景观的影响，我局要求电信、移动、联通等通信单位的基站联合建设，资源共享。

@#@目前已完成合建基站规划选址，同时三家通信单位各选择一个基站进行试点，在积累经验的基础上逐步推广。

@#@@#@5、配合做好轨道交通相关工作。

@#@配合城际轨道公司完成新区城际站、军用站房、公交首末站及铁路沿线选址工作，穿越铁路的社会通道及大通路通道已完成规划设计，有效保证城际铁路的建设。

@#@配合轻轨公司完成新区范围内车站出入口及配套管线的方案确定。

@#@开展轻轨三号线线位研究工作。

@#@@#@五、规划构筑，品质保障，服务好全区重点建设项目@#@规划构筑品质。

@#@在全区中心区和城市重要节点区，严格把关建筑方案设计质量，保证方案水平的不断提升。

@#@对区内重点亮点项目，抓服务，抓品质，保障项目顺利推进。

@#@@#@1、科技城致远大厦。

@#@致远大厦由科技城发展有限公司开发建设，位于科技城太湖大道与龙山路路口，处于城市重要节点上，是高新区的重点工程，用地面积2.9万平方米，建筑面积7万平方米，建筑由20层和24层两栋高层塔楼和裙房组成，方案由德国海茵建筑设计公司完成，整个设计体现了简约、现代、整体的风格。

@#@致远大厦的建设将成为科技城太湖大道北部地标性建筑。

@#@@#@2、红星美凯龙家居广常红星美凯龙家居广场位于横塘建材市场北部，迎宾路西侧。

@#@是以国际品牌家居，家具和建材为中心功能结合配套办公等功能的高档综合体。

@#@项目整体为13层的长方形建筑，总建筑面积为10.8万平方米。

@#@@#@购物广场建筑立面采用现代简约风格，其主要立面采用的双立面为世界先进技术，即取得良好的感官效果，同时保证了建筑的节能。

@#@红星美凯龙购物广场将以其简洁的建筑体形，宜人的购物环境，完善的商业布局，标志性的建筑形象，提升横塘的城市环境艺术和商业文化氛围。

@#@@#@3、苏州生物医学工程技术研究所。

@#@苏州生物医学工程技术研究所坐落于苏州科技城，占地约207亩，是高新区的重点工程，方案采用目前国际流行的模块化、可生长理念布局，以行政综合楼作为建筑核心，单元建筑围绕主体建筑，围合形成完整的建筑布局，以满足生物医学技术日新月异，对建筑功能需求变化快的要求。

@#@该布局思路给予建筑单体最大的灵活性和适应性，充分预留了建筑及规划的可持续发展空间。

@#@@#@4、科技城max未来居住小区。

@#@max未来居住小区位于高新区科技城南阳山西侧，临近太湖风景区。

@#@占地面积11万平方米，总建筑面积23万平方米。

@#@项目方案设计为五大组团，第一组团为公寓，第二，三组团为小高层住宅，第四组团为高层住宅，第五组团为低密度住宅。

@#@住宅造型设计以简洁明快为基本运则，在强调平面功能的同时，尽量避免过多的装饰，着重表现里面的简洁明快。

@#@方案体现了现代高新技术和信息社会的时代特征，寻求建筑造型艺术上的创新与传统文化内涵及符号的巧妙结合。

@#@@#@5、镇湖锦绣坊南广常锦绣坊南广场公园是镇湖首个街头公园，位于镇湖绣品街西，刺绣展示中心北，总面积为6448平方米。

@#@公园延续了镇湖刺绣的中国传统风格，将苏式园林的设计手法与现代公园完美融合，形成居民散步、休闲、运动的公共活动空间。

@#@它在给本地居民提供休闲娱乐的同时，也给游览刺绣展示中心和绣品街的游客提供了休息地。

@#@@#@第五篇：

@#@个人半年度工作总结@#@个人半年度工作总结@#@时间飞逝，转眼间XX年已经过半，从XX年12月进入公司至今，已有半年多的时间了，回顾这半年来的工作表现，虽存在些许的不足，但总体来看，还是获得了不少的收益。

@#@@#@作为公司厂部的行政文员，半年多来，在公司领导的关心和同事们的帮助下，我顺利的完成了这半年来的本职工作，也顺利完成了领导交办的各项任务。

@#@这半年时间的工作过程，其实也是我自己心态不断调整、成熟的过程。

@#@刚毕业参加工作，其实很迷茫，不知道如何定位，也没有一丝心理准备，刚开始工作的时候，工作上出错比较多，不够细心、不够认真。

@#@后来慢慢的心态调整，让我明白，其实无论做任何事，都要竭尽全力，积极进取，这样至少曾经尽力过。

@#@即便不成功，也不会懊悔。

@#@倘若处处都能以主动、积极、努力的精神来工作，那么平凡的岗位，也能丰富人生。

@#@在这半年里，自身各方面都有所提升，但也存在着不足，需要不断学习，不断积累工作经验，运用所掌握的知识弥补自身存在的缺陷，现将这半年的学习、工作情况总结如下：

@#@@#@一、工作收获：

@#@@#@1、懂得事情轻重缓急，做事较有条理。

@#@@#@2、整理厂部人员的入职资料、合同的签订等，在对这些信息的整理过程中，提高了我对office办公软件的熟练程度，同时也增进了我对档案管理知识。

@#@@#@3、了解了厂部的工作流程，从报价图纸、合同、生产、出厂，@#@我学会了看图纸、报价、制订合同、打印合格证。

@#@@#@4、工作的适应力逐步增强，对一些工作，现已得心应手。

@#@@#@5、工作敏感度有所提高，能够积极地向领导汇报工作进度和@#@结果。

@#@@#@二、工作中存在的不足：

@#@@#@1、工作细心度仍有所欠缺，时常有些工作因为不够细心，从@#@而浪费不少时间，在接下来的工作中，我一定会仔细、仔细、在仔细的完成每一个工作。

@#@@#@2、对于公司产品专业知识了解不多，时常有客户打电话过来@#@问专业问题的时候，还是答不出来，需要宁工帮忙。

@#@在降下来的时间里，我会尽力去学习更多专业上的知识，多向宁工请教。

@#@@#@三、对公司的意见和建议：

@#@@#@1、公司分部比较多，所以相对的人员也比较多，很多时候因@#@为彼此不熟悉对方的工作，所以容易导致沟通方面出现问题，我个人觉得，其他分部的人员，特别是报价、工程部、业务人员应该多了解公司产品，有时间多到厂部生产车间看看。

@#@要相互学习。

@#@@#@总的来说，这半年来，我对自己工作不是很满意，自身还是有很多的地方需要改正。

@#@非常感谢公司领导和同事们对我工作的支持和谅解，在接下来的日子里，我会在工作上尽力做到最好，为厂部为公司尽一份力。

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"认知实习心得体会@#@认知实习心得体会@#@　　本次实训，是对我能力的进一步锻炼，也是一种考验。

@#@@#@　　从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是非常有意义的。

@#@@#@　　在实训中我学到了许多新的知识。

@#@@#@　　是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原来，学的时候感叹学的内容太难懂，现在想来，有些其实并不难，关键在于理解。

@#@@#@　　在这次实训中还锻炼了我其他方面的能力，提高了我的综合素质。

@#@@#@　　首先，它锻炼了我做项目的能力，提高了独立思考问题、自己动手操作的能力，在工作的过程中，复习了以前学习过的知识，并掌握了一些应用知识的技巧等。

@#@@#@　　其次，实训中的项目作业也使我更加有团队精神。

@#@@#@　　从那里，我学会了下面几点找工作的心态：

@#@一、继续学习，不断提升理论涵养。

@#@@#@　　在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。

@#@@#@　　作为一名青年学子更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。

@#@@#@　　走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

@#@@#@　　二、努力实践，自觉进行角色转化。

@#@@#@　　只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。

@#@@#@　　同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。

@#@@#@　　必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

@#@@#@　　三、提高工作积极性和主动性实习，是开端也是结束。

@#@@#@　　展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。

@#@@#@　　在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。

@#@@#@　　我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你轻松找到工作，否则就难逃市场选择的厄运。

@#@@#@　　我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。

@#@@#@　　1、宜主动出击：

@#@找实习岗位和找工作一样，要讲究方法。

@#@@#@　　公司一般不会对外公布实习机会，可以主动和其人力资源部门联系，主动争取实习机会。

@#@@#@　　可特别留意正在招聘人选的公司，说明其正缺乏人手，在没有招到合适的员工的情况下，很有可能会暂时选择实习生替代。

@#@@#@　　2、宜知己知彼：

@#@求职信和求职电话要稳、准、狠，即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求，准确地阐述自己的竞争力，自信自己就是对方要找的人;@#@同时很诚恳地表现出低姿态，表示实习的热望和决心。

@#@@#@　　此外，规范的简历，良好的面试技巧都有助于提高实习成功率。

@#@@#@　　3、宜避热趋冷：

@#@寻找实习单位时，宜避开热门的实习单位和实习发布网站，勇于找冷门公司，回避热点信息和实习高峰期，实习成功的可能性反而更大。

@#@@#@　　4、忌免费午餐：

@#@实习生与实习单位之间是双赢关系，主动跟对方说我不要钱来干活是很糟糕的开始，说明自己缺乏自信。

@#@@#@　　有价值的付出一定要有价值的回报，不存在施舍性的实习岗位，能够为雇主创造价值的实习生才是对方所需，而理性考虑到实习生价值的单位会给予实习生更多的锻炼机会。

@#@@#@　　5、忌盲目实习：

@#@未来求职拼的是专业度而不是态度。

@#@@#@　　谋职实习不应是简单的劳动经验积累和态度培养，比如端盘子一类的工作，可能会增加挫折体验;@#@与专业不对口的实习在未来求职竞争时含金量很低，从找工作的角度，这样的实习弊大于利。

@#@@#@　　实际上，实习只是接触社会的一个过程，大学生实习的目的应该是为了自己日后的发展，而不仅仅是累计工作经验，然后帮助找到一个薪水较高的工作而已。

@#@@#@　　在实习中，我严格按照实习规程进行操作。

@#@@#@　　做为一名初出茅庐的普通大学生，我不会放松对自己的要求，我希望用自己一开始的学习热情来对待日后的每一项任务工作。

@#@@#@　　在这次毕业实习期间，虽然经常感到很苦，很累，但苦中有乐，累中有趣，也都表现的非常地积极努力认真。

@#@@#@　　这次实习内容主要就是机器维修工作，但我获益不浅，感慨良多。

@#@@#@　　我感受最深的，有如下几点：

@#@其一，实习是个人综合能力的检验。

@#@@#@　　要想优秀完成工作，除了办公室基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力，应付突发故障的能力，还要对办公室中常用软件都能熟练操作。

@#@@#@　　作为一名工作人员，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导自己思考、调节与人相处的氛围等。

@#@@#@　　另外，还必须有较强的应变能力、组织管理能力和坚强的毅力。

@#@@#@　　其二，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。

@#@@#@　　俗话说：

@#@要给学生一碗水，自己就得有一桶水。

@#@@#@　　我对此话深有感触。

@#@@#@　　以往觉得很容易操作的office，但我的师父要求我完成某次产品统计的数据与记录时，我却一头雾水，感觉和平时计算机课堂中学的完全不一样，这也让我感到巨大的惭愧。

@#@@#@　　因为以前的自己总以为这些东西学不学得好与专业没有多大联系，殊不知工作不是专攻一个方面，而是考察我们的综合知识水平。

@#@@#@　　此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。

@#@@#@　　这次实习，我觉得我表现得还不错，许多同学都认为，自己以后进入企业都是可以胜任的。

@#@@#@　　由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。

@#@@#@　　所以，我们有就业危机感是应该的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。

@#@@#@　　现在，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质可以说这次实训不仅使我学到了知识，丰富了经验。

@#@@#@　　也帮助我缩小了实践和理论的差距。

@#@@#@　　这次实训将会有利于我更好的适应以后的工作。

@#@@#@　　我会把握和珍惜实训的机会，在未来的工作中我会把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中，为实现理想而努力。

@#@@#@　　最后，我要感谢学院组织的这次十分有意义的实训，使我们学到了很多，也领悟了很多。

@#@@#@　　在这次实训中，我们都真正把课堂所学的理论知识运用到实际业务中，掌握了许多平时生活中很少接触的实践技能。

@#@@#@　　这无疑对于我们港口与航运管理专业的同学来说意义重大!

@#@虽然是短暂的一周认知实习，但不仅让我们对港口基本情况、国际贸易的基本知识、单证的流转、佛航系统的操作、货代系统的操作等有了更加深刻的了解，并且为我们毕业后走上工作岗位打下良好的基础。

@#@@#@　　与此同时，此次认知实习还让我深刻感觉到自己的专业知识还不够扎实，佛航系统、货代系统的操作还不够熟练。

@#@@#@　　总的来说，在此次认知实习中，我无论是专业知识还是操作技能上得到了很多的进步。

@#@@#@　　认知实习的第一天，在老师的指导下，我们由开始接触到转变为逐步熟练佛航系统的上机操作。

@#@@#@　　要想完整的完成佛航系统的上机操作，首先第一步是要求我们要看得懂船舶进出口货物舱单。

@#@@#@　　而在阅读船舶进出口舱单时，我们除了要认真细心之外，还要求我们要具备一定的专业英语知识。

@#@@#@　　可想而知，英语对于我们这个行业来说是多么的重要!

@#@可以说是我们港航专业的一个不可缺少的部分。

@#@@#@　　接着就是进行进口流程各角色工作的分配，而进口流程各角色工作的内容大概如下：

@#@一、经理：

@#@录入基础数据、公司信息、船舶资料、工作人员（搬运班、拖车司机）车辆机械管理（记工号）等资料，依办单员需要，进行反确认操作，记录箱位。

@#@@#@　　二、船代：

@#@船单资料录入，包括舱单表头和货物明细录入，存盘，提交。

@#@@#@　　三、港口办单员：

@#@审核船代提交的舱单录入内容，如需要变更，则请示经理进行反确认，然后修改船单数据，最后确认舱单;@#@进入船舶动态计划界面，新建船舶动态资料，录入船舶动态计划;@#@确认船舶清关，提交作业申请。

@#@@#@　　四、港口调度员：

@#@确定集装箱的堆存箱区，提交，待箱控员工作完毕，确认该次卸船作业完毕，并会同闸口管-理-员完成提重箱作业和收空箱作业。

@#@@#@　　五、港口箱控员：

@#@确定集装箱箱位，包括卸船作业放置的重箱箱位，收箱作业空箱的位置;@#@记录新增集装箱箱体状态。

@#@@#@　　六、闸口管-理-员：

@#@设备交接单的制作;@#@进出闸口的登记管理，协同作业人员完成最后进出闸口的提箱和收箱作业。

@#@@#@　　通过这次的上机进行贸易模拟训练使我们对以前所学过的相关知识有了一次比较系统的回顾，又在训练中对佛航系统的流程及操作有了更加深刻的体会，这对我们未来的工作在思想上做了充分的准备。

@#@@#@　　再者，本次模拟训练给我最大的体会就是操作细节的细腻及流程的缜密，各个流程相互衔接，上个流程的疏忽将会导致下个流程无法完成，某一细节的不慎错误或纰漏将会导致整个流程操作前功尽弃，这为未来的实际工作敲响了警钟：

@#@做贸易一定要仔细谨慎，否则将会给个人和公司带来很大的损失。

@#@@#@　　当我们完成了佛航上机系统的操作后，在老师的带领下，我们还参观了船艺实训室，在船艺实训室里面，我们了解到船舶的信号灯的类型以及功能，船舶信号灯根据用途可以分为：

@#@

（1）航行用--号灯、号型、号笛和雾航锚泊时用的号钟及号锣。

@#@@#@　　

（2）通信用--通信信号灯、白昼信号灯和信号旗。

@#@@#@　　（3）救助用--烟雾用信号（红光火焰、白光火焰、橙色灯雾），声响信号（声响火箭、声响榴弹），红光降落伞信号。

@#@@#@　　除此之外，我们还了解到一些船上救生的方法，例如，学习如何利用绳子来救生;@#@学习如何穿好救生衣;@#@了解防毒面罩的作用及用法等等。

@#@@#@　　第二天，在指导老师的带领下，我们参观了华南最大内陆港口——新沙港。

@#@@#@　　新沙港现已建成3.5万吨级泊位10个，最大可停泊11万吨级轮船，设备先进，装卸、仓储、疏运快捷便利，年吞吐量达4000万吨以上，占整个广州港集团的五分之一强。

@#@@#@　　在港口里面，我们见识了很多港口设备，其中包括堆料机、取料机、堆取料机、皮带输送机、龙门起重机、正面吊、轮胎式龙门起重机，吸粮机等等。

@#@@#@　　并且看到轮胎式起重机一次完整的作业过程。

@#@@#@　　这可是让我进一步加深了对轮胎式起重机作业的认识，轮胎式起重机可以堆3~4层，堆场利用率比较高，可靠性较强，比轨道式起重机使用灵活，并且是目前港口主流设备，但是它的翻箱率较高，只限于堆场使用，堆场建设投资较大，作业效率比跨运车低。

@#@@#@　　而最激动人心的是，我们还看到汽车滚装船的汽车卸船作业。

@#@@#@　　通过在港口的参观，可以使我们认识到在实践中接触与本专业相关的一些港口设备，促进我们对港口的认识，并培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力。

@#@@#@　　第三天，我们进行了佛航系统的考查后，紧接着我们进行了货代系统的上机学习。

@#@@#@　　主要是熟悉货代系统的操作以及一些单证（报价表、托运单、订舱单、委托单）的输出。

@#@@#@　　在学习货代系统的过程中，我深刻的感觉到要想在货代行业上有所作为是件不容易的事。

@#@@#@　　因为要具备一定的货运代理的基本知识和一定的英语口语水平，对世界的各个港口、航线要有一定的的了解。

@#@@#@　　除了具备这些硬性条件外，在实际业务中，我们更加应该保证做到“耐心、细心、多心。

@#@@#@　　单证是一个非常重要的部分，要是单证上的资料数据不统一，那么就有可能给货主或船公司带来损失或不便之处。

@#@@#@　　第四天，复习货代系统后，我们参观航海模拟器训练中心。

@#@@#@　　在模拟室里面，我们进行了船舶航行的模拟以及了解一些船舶控制中心的一些设备功能。

@#@@#@　　在模拟开船的期间，我受到深刻的感触，成为一名船员，我们除了学好一些专业知识外，更加需要在大学期间加强个人心理素质、压力承受能力的锻炼。

@#@@#@　　因为在航行期间遇到暴风雨火或其他意外事故时，必须保持一个冷静的头脑来处理事故。

@#@@#@　　接着我们还参观了一些船上设备，例如：

@#@磁罗经、卫星导航仪、火灾报警器、雷达等等。

@#@@#@　　随着经济的发展，科学技术的更新，船上的设备也不断地完善。

@#@@#@　　因此，我们在校期间就应该捉紧时间来学好专业知识，时刻关心行业的发展，设备的更新情况。

@#@@#@　　以便为我们毕业后的工作岗位做好铺垫。

@#@@#@　　最后一天的认知实习，我们把佛航系统、货代系统系统的复习一遍后，我们通过参观轮机自动化机舱实训室了解到很多轮机方面的船上设备，包括了压载水仓，燃油仓，油污水处理装置，分油机，锅炉系统，焚烧炉，造水炉等等。

@#@@#@　　其中我了解到压载水仓主要是起平衡的作用，分油机就是用来分离油里的杂质的。

@#@@#@　　从观看这些设备中，就可以感觉到要想成为这一行业的成员，必须经受得起环境的压力。

@#@@#@　　因此，在我们大学期间，要充分利用时间学习好专业知识，积极参加学校各种校园活动来提高个人的其他方面的能力。

@#@@#@　　本次实训，可以说是一笔珍贵的财富，它给我带来了许多深刻感触。

@#@@#@　　我总结了在进出口贸易业务中的经验和教训,帮助我在以后的学习过程中不断充实自己，更加关注国际的经贸环境，加强实例分析能力并加强训练，增加感性认识,努力提高业务责任和商务运作能力,真正做到学以致用。

@#@@#@　　在以后的日子里，我会更加珍惜在学校的每一次的学习!

@#@相信，有了这一次实训经历,无论是今后的学习还是日后的工作,甚至是未来的生活,我都会更加清楚,自己想要做什么,该做什么,该如何做,怎样才能做好。

@#@@#@　　此次实训将是我今后人生的一个良好开端,它使我学到了很多东西,为今后的学习做了引导,点明了方向,我相信在不远的未来定会有属于我们自己的一片美好的天空。

@#@@#@　　我与社会的接触并不多。

@#@@#@　　其实学校要求我们参加认识实习,无非是想让我们提前接触社会,了解社会,这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心,于是我才决定这个假期要真正的去接触社实践是检验真理的惟一标准。

@#@@#@　　在课堂上，我们学习了很多理论知识，但是如果我们在实际当会,品尝社会的酸甜苦辣。

@#@@#@　　中不能灵活运用，那就等于没有学。

@#@@#@　　实习就是将我们在课堂上学的理论知识运用到实战中。

@#@@#@　　我们怎样才能把课本上的知识灵活恰当的运用到生活、工作当中去，成为对别人对社会有用的人才?

@#@我们怎样才能适应当今飞速发展的社会，怎样才能确定自己的人生坐标，实现自己的人生价值呢?

@#@抱着这种想法，经人介绍我走进了长春前进大街肯德基店。

@#@@#@　　在那里，我学到许多书本上所没有的社会实践知识，体会到了工作的一些难处，学会了如何处世，怎样把事做对做好，清楚了自身的不足更明确了自己以后要怎样努力去完善自己，为毕业后走上工作岗位而奠定基础。

@#@@#@　　再这段实践里我得到了许多体会与认识，理解了学院为什么一直强调加强我们社会实践能力，现我将这短短的工作经历总结做出实践报告如下，请老师予以指导。

@#@@#@　　一、实习目的：

@#@锻炼自身的社会活动能力，了解社会现实，从实践中拉进了与社会的距离，认清一些社会问题,看清一些社会现象,在社会大课堂里，经风雨、见世面，检验知识，培养能力，磨练意志，使自身得到启迪，增强社会责任感。

@#@@#@　　在实践中认识社会、增长才干、提高自身素质、为日后真正走进社会铺定基石。

@#@@#@　　二、实习内容：

@#@开始时要试工一天，工作6个小时。

@#@@#@　　试工期间，我被安排到大厅工作。

@#@@#@　　及时收拾客人用餐后留下的垃圾，保持大厅的整洁是工作的重点，同时还必须兼顾厕所的卫生。

@#@@#@　　别看厕所只有小小的一块地方，拖起来不费吹灰之力。

@#@@#@　　但是在用餐高峰，往往前脚我刚拖完，还没等地板干掉就有3、4位顾客连着使用，地面有张乱不堪了。

@#@@#@　　在我手忙脚乱之际，只见大厅的阿姨，动作马力，总能在第一时间里把所有的工作做好。

@#@@#@　　速度之快让我佩服不已。

@#@@#@　　有人会说，用餐高峰时的确辛苦。

@#@@#@　　但是到了低峰就轻松了吧。

@#@@#@　　一开始我也是这么想的。

@#@@#@　　我面试的这家餐厅设在前进大街上，和闹市区的生意不能比。

@#@@#@　　过了吃饭时间，餐厅生意就会明显淡下来。

@#@@#@　　在低峰时段，大厅的托盘都收好了、厕所的地面拖干净了、洗手台也几经擦的一尘不染，似乎已经没有什么事情要做了，但是总不能就垂手站着吧。

@#@@#@　　于是赶忙请教阿姨——你可以把玻璃擦一下。

@#@@#@　　特别是门上的玻璃，客人进出时手会碰到玻璃上，玻璃很容易花掉。

@#@@#@　　大厅的地面上有一些散落的食物碎片看到吗?

@#@把地扫一下。

@#@@#@　　垃圾要经常用导压棒压一下。

@#@@#@　　如果压好以后，垃圾超过垃圾桶的3/4就要准备换一个新的垃圾袋了。

@#@@#@　　收好的托盘要用消毒水擦拭、消毒，然后送到柜台上，保证柜台托盘的是数量。

@#@@#@　　盛放吸管的盒子要定期察看，如果吸管数量不够要及时补充。

@#@@#@　　经常到餐厅的外围看看。

@#@@#@　　如果有烟头、树叶、纸屑要及时清扫，保持餐厅外围环境的整洁。

@#@@#@　　人不多的时候，还可以把外围的地板拖一下。

@#@@#@　　以上几点是我在肯德基工作时的实习，虽已过去，但这将是一份最宝贵的财富，在我以后的人生旅途中，它将发挥重大的作用。

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