工程项目运营工作流程表格文件下载.xls

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"市温泉度假村投资项目商业计划书@#@须知@#@本资料为我司为特定企业撰写，所以本研究资料受时限、地理等客观因素影响，请采用者视具体情况而定，如造成不良影响，本司不承担任何后果!

@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

@#@@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法。

@#@整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

@#@中国产业竞争情报网认为，根据结论的需要，以增强可行性研究报告的说服力。

@#@@#@可行性研究报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

@#@@#@ @#@@#@温泉度假村投资项目商业计划书@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@目 @#@录@#@1.第一节 @#@项目概况…………………………………………………………（4）@#@一、项目简介……………………………………………………………（4）@#@二、地理位置……………………………………………………………（6）@#@三、交通与其它基础实施………………………………………………（6）@#@四、政府规划……………………………………………………………（7）@#@五、小结…………………………………………………………………（8）@#@第二节资源优势分析……………………………………………………（9）@#@一、泉水资源……………………………………………………………（9）@#@二、其它旅游资源……………………………………………………（11）@#@第三节 @#@规划与经营项目建议…………………………………………（13）@#@一、战略规划……………………………………………………………（13）@#@二、主要经营项目建议………………………………………………（13）@#@第四节 @#@市场分析、预测与营销策划…………………………………（17）@#@ @#@一、行业分析……………………………………………………………（17）@#@二、市场分析…………………………………………………………（18）@#@三、市场竞争分析……………………………………………………（20）@#@四、营销策划…………………………………………………………（25）@#@第五节 @#@项目投资经济分析……………………………………………（27）@#@一、度假村内各项目的具体收支与回收期分析……………………（27）@#@二、度假村总体经济评价……………………………………………（32）@#@三、盈亏平衡与敏感性分析…………………………………………（33）@#@第六节投资建议…………………………………………………………（36）@#@一、项目的优势与风险………………………………………………（36）@#@二、投资建议…………………………………………………………（37）@#@ @#@@#@说 @#@ @#@明@#@一、本报告是根据公司提供的基本材料、报告完成人从各种途径收集的尽可能详细的资料、实地考察、交谈以及结合作者的理论、经验所完成的。

@#@我们将尽可能站在公正客观和中立的立场为投资者提供一个比较完整的可行性分析，就作者的职业道德要求不为利益因素驱动而影响评估的结论。

@#@@#@二、本报告是作者受XX公司委托进行，受资料来源的局限性和作者理论与经验的有限性制约，结论不一定绝对准确，本报告之结论仅作为投资的参考，而不得作为任何决策的依据，作者也不承担一切由此引起的责任，但作者对资料的真实性负责。

@#@@#@第一节 @#@项目概况@#@1.一、项目简介：

@#@@#@2.@#@1、温泉简介 @#@温泉是地下热水的天然出露点。

@#@泉可分为矿泉和淡水泉，矿泉又分为温泉与地下热水和冷矿泉，前者主要指医用矿泉，后者主要指医用矿泉和饮用矿泉。

@#@我国对医用矿泉又进行不同的分类：

@#@@#@依温度不同分为：

@#@@#@冷泉：

@#@25°@#@C以下。

@#@@#@微温泉：

@#@25—33°@#@C。

@#@@#@温泉：

@#@34—37°@#@C。

@#@@#@热泉：

@#@38—42°@#@C。

@#@@#@高热泉：

@#@43°@#@C以上。

@#@@#@依渗透不同划分为：

@#@@#@低渗：

@#@可融性固体在1—8g/L@#@等渗：

@#@可融性固体在8—10g/L@#@高渗：

@#@可融性固体在10g/L以上。

@#@@#@依PH不同可分为：

@#@@#@酸性泉：

@#@PH2—4。

@#@@#@中性泉：

@#@PH6—7.5@#@硷性泉：

@#@PH8.5—10@#@弱酸性泉：

@#@PH4—6@#@弱硷性泉：

@#@PH7.5—8.5@#@温泉对人体的医疗作用早已被人们认识，在我国利用温泉治病有悠久的历史。

@#@温泉对人体的作用可分为：

@#@

（一）机械的刺激作用，包括水的浮力作用、水的静压作用和水的液体微粒运动对机体的摩擦作用；@#@

（二）温度的刺激作用，温度相差越大则刺激作用越大。

@#@温度不同则其治疗作用不同：

@#@低温浴（低于34°@#@C）具有促进肾上腺能效应，兴奋交感神经，皮肤血管收缩，脉搏缓慢，心搏出量减少，血压升高，胃肠蠕动降低等作用；@#@不感温浴的疗效：

@#@矿泉水浴温度在34-36℃之间时称为不感温浴。

@#@此温度对机体的刺激性最小，浸浴时对心血管和呼吸系统基本上无任何影响，此温度长时间浴疗对神经系统有明显的镇静作用；@#@温热浴的疗效：

@#@矿泉水温度在37-39℃之间时称为温热浴。

@#@此温度促进胆硷能的效应，能兴奋副交感神经系统，血管扩张，脉搏加速，心搏出量增加，血流加快，心动强度增加，血压下降，皮肤温度升高，皮肤电阻下降，基础代谢旺盛，胃肠蠕动增强，胃液分泌开始由增多逐渐减少。

@#@循环血量增加，呼吸频率增加；@#@高热浴对机体的刺激比较强烈，机体反应明显，如强烈发汗，心脏负担加重，血压升高等。

@#@（三）矿泉的化学成分的刺激作用是矿泉水所独有的特异性作用，并依矿泉水中所含成分的不同，以及矿泉本身的放射性和分离出来的气体的放射性、矿化度、胶体性、渗透压的不同，其作用也不尽相同。

@#@矿水浴时矿水是通过两种形式对机体产生作用的，即离子状态的化学成分进入体内与化学物质附着在体表面而产生对皮肤的刺激作用。

@#@@#@2．龙洞温泉度假村简介@#@XX温泉位于惠东县稔（山）平（海）半岛某某镇鹧洞村辖区内，以绕树山（标高55.4m）为中心南北长1100m,东西宽650m，面积约0.72km2。

@#@@#@XX温泉度假村项目是一个以龙洞温泉为旅游媒介，以度假村内的自然资源为特色，以某某和惠东丰富的旅游资源为环境的，能够为国内外的游客提供健康、休闲、内容丰富的“绿色假期”的旅游度假村。

@#@@#@度假村占地400余亩，村内有大量的果树，三面环山，内有坡地，背靠一座大山，风水极佳，是都市人休闲度假的好地方。

@#@某某镇三面环海，度假村到海边可欣赏日出、日落，到海里游玩。

@#@因此在此建立旅游度假村既适合商务旅游，也适合家庭、个人度假。

@#@周边无任何其他工业企业、民居，为项目将来的发展提供了广阔的空间。

@#@@#@二、地理位置@#@XX县地处广东省东南部，濒临大亚湾、红海湾，地处低纬度，常年雨量充沛，阳光充足，气候温和，属南亚热带季风气候区，陆地常年葱绿，生机盎然。

@#@全县总面积3398平方公里。

@#@辖22个镇，总人口67万人。

@#@旅居港、澳、台同胞、海外侨胞和华裔17万余人。

@#@县政府机关驻平山镇。

@#@惠东既是广东省50个山区县之一，又属珠江三角洲经济开发区和沿海经济开发区，享受山区县政策、海岛经济试验区政策和对台小额贸易政策等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@该县充分发挥地缘、人缘等优势，大力发展具有惠东特色的区域经济，从而促进了全县国民经济持续、快速、健康发展，综合经济实力不断增强，社会各项事业协调发展，人民物质文化生活水平不断提高。

@#@@#@XX镇地处惠东县的最南端。

@#@它东靠红海湾，西倚大亚湾，南临浩瀚南海，距惠东县城44公里，距香港57海里，距惠州深水港23海里。

@#@总面积136平方公里，其中城镇面积6平方公里（规划城镇面积12平方公里），总人口3.2万人（其中城镇居民1.4万人）。

@#@某某镇气候温和，雨量充沛，土地肥沃，特产丰富，素有“鱼米之乡”之称。

@#@海岸线长33公里，沙滩资源丰富，盛产海产品。

@#@境内蕴藏有丰富的矿产资源，对人体具有强烈治疗功效的矿泉资源，可开发建设成大型的旅游度假中心。

@#@　　 @#@　@#@XX镇地理条件优越。

@#@良好的港湾适宜建造大型综合码头。

@#@目前，已建成年吞吐量100万吨、装卸能力1200吨的碧甲3000吨综合码头。

@#@而且台商已在此建设占地面积65000平方米的“宝岛工业区”。

@#@某某镇水资源非常丰富，电力充足，交通畅通，通讯方便。

@#@@#@1.二、交通与其他基础设施@#@2.@#@作为旅游度假村，交通是一个非常重要的因素。

@#@@#@XX县城距广州180公里、深圳特区95公里、汕头特区240公里、京九铁路惠州站38公里、香港50海里。

@#@每天有多班巴士直达香港，车程约2小时。

@#@穿越境内的公路有：

@#@广汕公路、深汕公路、深汕高速公路和广惠高速公路。

@#@惠州机场（距县城15公里）可直航全国20多个城市。

@#@全县海岸线长172公里，有多处可兴建深水码头的优良港区。

@#@全县公路通车里程达1819.8公里，公路密度53.6公里/百平方公里，全县22个镇及278个村（居）全部通车。

@#@国道、省道和县道基本实现高级或次高级路面。

@#@通信业务发达，电信服务种类齐全。

@#@水能蕴量丰富，电力资源充足。

@#@投资硬环境较好。

@#@@#@XX县至XX温泉仅仅1小时车程，从广州至龙洞温泉仅3小时车程，交通便利，特别对香港、深圳、东莞、惠州的游客，车程不到2小时，特别适合短期度假、休闲。

@#@@#@四、政府规划@#@XX县确立了“旅游旺县”的战略发展规划，已加快“旅游旺县”的步伐，邀请了一些著名学者、教授对巽寮和九龙峰旅游区进行考察，并定期为规划、旅游等有关部门举办旅游规划讲座；@#@在省有关部门投入2000万元改造滨海公路的同时，县政府投入4000万元用于滨海生态旅游区的基础设施建设。

@#@@#@惠东县境内有山有海，有某某古城、龙峰祖庙、多祝黄狮村古民居等历史人文景观，还有港口海龟湾、古田等自然保护区，旅游资源非常丰富。

@#@因此，惠东县政府在其规划中，决定对旅游产业的发展加强规划建设和保护，新开辟了一批旅游线路，以吸引更多的游客到惠东旅游，并通过发展旅游业，带动商贸业、饮食服务业及运输业的发展，并因此成立了县旅游资源管理委员会。

@#@@#@惠东县曾组织申报了“惠东县巽寮——某某生态旅游区”为省级生态旅游区，在规划起点、游客容量、客源市场等方面提升定位，以加入惠州市大旅游的格局。

@#@他们曾邀请东南大学教授、原江苏省人大常委会委员刘先觉指导旅游规划的制订。

@#@刘先觉教授认为惠东县的某某滨海一带，可称为“小三亚”，很有吸引力；@#@巽寮的海滨更美，有“东方夏威夷”之誉称。

@#@惠东县政府加强了对九龙峰和巽寮——某某两个市级旅游度假区的基础建设的投资，并筹建通往九龙峰的3.1公里道路。

@#@惠东县也积极开发推出新的旅游点，比如多祝黄狮古围村、高潭革命老区、古田自然保护区作为新的旅游点。

@#@@#@惠东县在“旅游旺县”的思路上，提出了接纳惠州中海壳牌石化项目辐射的新思路，要发挥惠东地利的优势，将惠东建成为中海壳牌石化项目的休闲度假区和后花园。

@#@这将是本项目投资的一个重要的客户资源。

@#@@#@　　为了将惠东旅游业发展扩大，惠东推出了海滨旅游资源的招商项目，敞开巽寮湾、松园湾等8个风景迷人的海湾的胸怀，曾到美国的夏威夷招商，并着眼于高标准的、可持续发展的、与国际市场接轨的旅游产业发展规划。

@#@@#@XX镇计划分东面与西面两大块，东面建成以南门海湾旅游为中心的旅游、文化、商贸区；@#@西面建成以碧甲为中心的新工业区，形成区域性经济综合发展的新格局，并充分利用优越的地理位置，丰富的自然资源和良好的投资环境，大力吸引国内外资金、技术和人才，重点拓展旅游业、工业和房地产业，把某某镇建设成古迹新貌浑为一体的经济发达的海滨城市。

@#@@#@五、小结@#@通过前面的介绍和分析，我们认为：

@#@@#@第一、在XX建立温泉度假村有相当的资源，项目建设符合国家产业政策规定，是地方政府鼓励和优先发展的项目。

@#@项目建设有重要的社会意义。

@#@@#@其次、从当地的经济投资环境来看，投资硬环境较好，惠东县（包括某某镇）具有良好的经济发展前景。

@#@作为为旅游配套服务的度假村也将具有较大的发展空间。

@#@因此，在当地建立温泉度假村具备较好的发展潜力。

@#@@#@第三、XX县政府提出了“旅游旺县”的发展规划，旅游产业已成为惠东县的重点发展和支柱产业的地位。

@#@在某某镇建立温泉度假村，可以得到当地政府的有力支持，并享受到一定的政策、税收优惠。

@#@具体优惠办法有待于与当地政府沟通后确定。

@#@@#@总之，XX温泉度假村具有较好的发展潜力。

@#@投资此温泉度假村项目是必要的，也是可行的。

@#@该温泉具体地理位置见下图：

@#@@#@第二节资源优势分析@#@一、泉水资源@#@对于温泉度假村来讲，矿泉资源无疑是需着重考虑的一环。

@#@矿泉的出水量、水温、以及泉水所蕴含的矿物质都将是投资此类项目的投资者所需重点考察的对象。

@#@特殊的泉水矿物质、及其对人体的功效将构成温泉度假村的一项重要的资源优势，不仅可利用它来开发特色化的温泉消费项目，而且构成了此类度假村的营销重点之一。

@#@广东省内目前已经开发的温泉旅游地，不少已经出现资源老化问题，被游客戏称为“用锅炉煮的水”。

@#@因此对温泉资源的开发、利用和保护对此类度假村的可持续发展至关重要。

@#@@#@XX温泉度村的泉水资源于九二年曾由某某镇政府委托广东省工程勘察院物理分院和另外一个勘察单位（资料未找到）进行勘察，施工钻孔7个，据说其中4个钻亿见温热水，水温分别37℃、43℃、49℃、59℃。

@#@温度高的两孔建了管井，井深为168m和74.79m,提供的单孔涌水量为1300m3和650m3。

@#@管井建成后作温泉浴用和水产养殖用。

@#@据说水量长期稳定。

@#@至近两年闲置停用。

@#@目前井口温热水依然自流不断（流量和水温未测），水位高出地面1.2m。

@#@@#@龙洞温泉原存在热泉眼，泉眼分布呈NE方向，泉眼周围存在地热异常带，据说冬季常见热气升腾。

@#@推测NE方向断裂是主要储热构造。

@#@地下深部地幔热带由固体岩石特别是断裂裂隙传导向地面散热，当岩层裂隙水渗入深大断裂深部增温后，作为载热流体在区域承压和对流作用形成上升热泉，由于区域大断裂延深入海，海水同时顺断裂渗透，造成热泉水含大量氯化物，具微咸味。

@#@对温泉的进一步地质勘察和分析情况尚有待于地质勘测工作的完成。

@#@@#@下面我们将能够获得的广东省内部分温泉资料介绍如下：

@#@@#@珠海斗门御温泉现有天然泉眼两处，深度为150米，出口水温70度，属高温氯化物—偏硅酸型医疗矿泉水。

@#@经有关专家部门化验，确定含有极丰富的、有益人体的化学成份，如偏硅酸、锂、溴、硒、铁、铜、锶、锰、锌、砷、硼、碘、氟等，对风湿病、神经性骨痛、消化道等多种疾病均有特殊疗效，还能起到舒筋活络、强身健体、滑肤养颜、安神定神、抗衰老等作用。

@#@@#@河源合溪温泉为龙川老八景之一，苏东坡曾为其题词“合溪温水汇成河”。

@#@现经龙川县人民政府批准设立旅游度假村。

@#@温泉水质独特，经地质部门验证属含硫磺以及多种矿物质的天然温矿泉，对人体具有治疗、保健作用，常年温度约90度。

@#@合溪温泉出水量大，可满足几百人淋、浸浴外，还足供准标大泳池、小泳池用水及调温，冬天也可保持池水在40度以上，为国内罕有。

@#@是最佳游泳集训地。

@#@@#@河源九和温泉被中山医科大学陈朝坤教授誉为“天下第一泉”，温泉自流水温78℃－90℃，储量大，自流量为4000吨／日，水质好，含有多种对人体有益的微量元素。

@#@我国著名留日医疗矿泉水专家陈炎冰，在1938年写《中国温泉时》，就把紫金九和温泉收入此书。

@#@考察过多个国家的张良博士认为，九和温泉比欧、美有名的温泉好。

@#@广东工学院地质矿产专业杨乃信教授说：

@#@“从水质资料来看，九和温泉是当今广东及国内最好的温泉，实属人类不可多得的优质温泉资源”。

@#@@#@惠州汤泉的水资源较为丰富，包含了温泉、冷泉、瀑布，三位一体。

@#@水温70度，属碳酸钠钾型高温泉，含对人体具有疗效的多种微量元素（如铁、钙、镁、钾等）。

@#@@#@台山温泉地热出露带长达数百米，具有众多的天然温泉出露点。

@#@温泉水温高达摄氏80度，日流量为4000吨，属氯化钠型水，富含锶、偏硅酸、硫等矿物质，矿化度为0.836克/升，PH＝7.62，具有高温、恒质、无异味等特点，可进行理疗、饮疗。

@#@对于高血压、心血管疾病、风湿病、肠胃病、神经衰弱、皮肤病等具有显著疗效，同时对皮肤保健也具有显著效果，为理想的医疗保健型热矿泉。

@#@@#@新兴温泉距县城10分钟车程，龙山林木郁葱，气势雄伟。

@#@六祖惠能开山创建的国恩寺，依山而筑，布局壮观，雕梁画栋，古朴典雅，被佛教界视为岭南第一圣城，是名扬海内外的千年古刹。

@#@山下的龙山温泉，水温高达摄氏72.8度，为硫氢化物泉，在全国众多温泉中是独一无二的，具有调节功能、舒筋活络、医疗保健、美容健体等超常规特殊功效。

@#@省级旅游度度假区——龙山温泉度假区景点众多，生活娱乐设施配套，是休闲娱乐、商务洽谈的极佳选择，度假区的宾馆别墅已上星级，功能齐全，能接待省级大型会议。

@#@@#@1.三、其它旅游资源@#@建设旅游度假村不可能孤立的建设，它必须与周围其它的旅游景点和资源配套与协调，甚至与要与地方整体旅游规划相一致。

@#@前面我们已经介绍了惠东县的旅游规划和某某镇的发展规划，下面我们再分析该温泉周围其它旅游资源。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@惠东县3398平方公里的土地上，旅游资源拥有量和分布量达806平方公里，占全县地理面积的22.5%，高于惠州市的平均数。

@#@山、海、江、湖、海岛、温泉等景点不胜枚举，古城遗迹、道教胜景等人文资源更是相映成趣。

@#@早在1993年，中国科学院对惠东的旅游资源进行考察后，所写的《惠东县旅游资源考察报告》中指出：

@#@惠东县主要旅游资源为：

@#@名山6座，林场4个，水库2个，瀑布11处，泉7处，海滩5处，岛5个，洞3处，怪石拟象4处，庙16座，亭3处，遗迹11处，民俗风情1处。

@#@惠东县现有主要旅游景点包括：

@#@港口国家级海龟自然保护区、古田省级野生动植物自然保护区、巽寮省级旅游开发区、九龙峰文物自然保护区、南山、西来庵宗教旅游区、白盆珠和安墩温泉浴场、长沙湾海水浴场等。

@#@正在筹建的有九龙峰森林公园、碧山旅游度假区等。

@#@拟开发的旅游资源有：

@#@白盆珠水库、港口的红海湾、以及某某古城及某某湾。

@#@@#@靠近XX温泉度假村的主要旅游景点有如下一些：

@#@@#@1.国家级海龟自然保护区@#@海龟自然保护区港口湾是我国唯一的一个海龟自然保护区，位于惠东县港口镇与红海湾交界处，稔平半岛最南端的大星山脚下。

@#@1985年由广东省人民政府批准建立。

@#@保护区面积4平方公里，三面环山，一面濒海，沙岸面积仅0.1平方公里，环境僻静。

@#@历史上一直是海龟产卵的传统场所，当地人称“海龟湾”。

@#@这里为亚热带典型的外海性海域，年平均降水量1402-2085毫米 @#@。

@#@近岸海底沙质，有少量礁石，水深5-15米，水质清澈，夏秋水温28。

@#@C左右，常年海水盐度为30％以上，沙滩坡度平缓，沙粒细小，利于海龟爬行、挖掘和产卵繁殖。

@#@岸滩三面环山，环境幽静，海域中水生动植物资源丰富，为海龟的栖息繁殖创造了良好的条件。

@#@@#@海龟是我国二类保护动物，能在陆地爬行和水中游弋，游速很快，每年定时返回产卵地繁殖。

@#@这个保护区主要保护绿海龟。

@#@世界上现存海龟共7种，在中国海域栖息的就有绿海龟、玳瑁、螺龟、太平洋丽龟和棱皮龟5种，种群数量以绿海龟最多，其余4种已很稀少。

@#@南海绿海龟是珍贵的海洋动物，具有重要的经济价值，现被列为国家重点保护的野生动物。

@#@@#@海龟自然保护区是研究保护海龟的基地，把它开辟为旅游区，旨在教育人们懂得保护生态平衡使人类可持续发展的重要性，寓教育于旅游之中。

@#@@#@2、巽寮湾@#@位于惠东县巽寮镇，南海大亚湾的东部，距龙洞温泉不足一小时车程。

@#@海湾烟波浩淼，巨浪滔滔、海欧飞翔，帆影点点，海湾山上的大小石头奇姿异彩，麒麟山、象山、狮山、凤凰山等，座座雄姿英发，形状逼真。

@#@海面上分布着莲花、沥格、鸡心等大大小小 @#@99个洲，风光旖旎。

@#@这里的海水清、无污染，海底平缓、百米内水深不过1.5米，沙滩洁白，沙粒细，被誉为“海赐白金堤”。

@#@巽寮湾现已逐步发展成为惠东新的旅游景点，建有巽寮湾海滨浴场渡假村，松园湾渡假村，还有体育训练其地、潜水基地，每年接待游客十多万人。

@#@@#@3、大亚湾@#@大亚湾地处惠州市东南，位于深圳大鹏半岛、惠阳、惠东之间，距龙洞温泉一小时左右车程。

@#@濒临南海，水域面积近500平方公里，有岛屿和岩礁近百个，属典型的亚热带海洋性气候，历年平均气温21.8度。

@#@位于大亚湾西北隅的惠州（澳头），三面环山，面对南海，如同一个大袋子的底部。

@#@水下地形平坦，常年风平浪静，回淤少，是天然避风良港。

@#@因水陆交通方便利，历史上已是一个通商口岸。

@#@鱼贝类资源丰富，盛产高级海产品，其中有饮誉港澳地区和东南亚各国的“水桂尤鱼”、“三门龙虾”。

@#@大亚湾的岛屿和山岭，大都奇形怪状，不但饶有趣味，而且还有不少动人的传说，如“黄鱼涌狮子庵”：

@#@传说狮子眼望香港，只有拜过此庵的人，才能在香港“发达”。

@#@大亚湾景点很多，主要有：

@#@大亚湾游乐场、清泉寺、辣甲岛、岩前万年庵、螺岭、小桂湾、铁炉峰、老虎洲等。

@#@@#@4、某某古城及某某湾@#@某某古城现在是惠东县一个建制镇，为广东省历史文化名城。

@#@始建于洪武18年，距今已有600余年的历史，仍保持完整的东西南北四大古城门楼的“十字街”，古城门楼高大雄伟，造型冼炼、典雅，具有浓郁的民族特色。

@#@某某古城被誉为岭南文化的一块“活化石”。

@#@某某位于县城东53公里，地处惠东县最南端，面临南海，东靠红海湾，西倚大亚湾,历来是海防军事重镇和惠州南部地区海运进出口的咽喉。

@#@元末明初，盗寇猖蹶，民不聊生。

@#@洪武年间，明太祖派花都司到某某建造城池，抵御外侵。

@#@“城周五百二十丈，高一丈八尺，雉蝶八百七十一，城门四座。

@#@”。

@#@某某建城设所后，又设立某某巡检司署，某某营参将署，某某营中军守备署，还设有某某仓，为直隶归善县屯粮机构。

@#@清康熙至嘉庆年间，在某某城前沿相继筑有大星山炮台，盘沿港炮台，墩头港炮台、东缯头炮台和吉头炮台、筑成一道道壁垒森严的海防线。

@#@600年沧桑，某某古城至今仍较完整地保留着四座城门楼、部分城墙、完整的十字古街、大部分古民居以及一批古寺庙、古文化遗址和大量的历史文物。

@#@在城内，还保留着绚丽多姿的民间传统艺术。

@#@到某某古城观光，可观赏到众多的名胜古迹。

@#@@#@某某南门海湾位于某某古城南面约1公里处,处于红海湾与大亚湾的汇合处，距县城平山镇53公里，有往返的直线班车。

@#@南门海湾呈半月形，长11公里，沙滩宽阔，沙粒细，呈白色，干时松，湿时紧。

@#@海底平缓无礁石，海水清澈，海浪巨大，风光旖旎，是天然的海滨浴场。

@#@@#@5、九龙峰@#@位于惠东县城平山镇东南十四公里处，因有九九山脊似九条龙而得名，又因海拔563米的主峰挺拔如笔尖，也称尖笔峰。

@#@这里有以祖庙为中心的大小十余座庙亭和动人的神话故事，九龙峰、冬无严寒、夏无酷署、古木参天、树荫蔽日，池清山碧，幽谷溪流，兼有秀、清、逸、媚、幽之长，为莲花山脉山水风貌的精华，加之庙亭其间，更显迷为景色，古往今来，不知多少游客到此驻足观光，烧香问卦，寻幽探胜，流连忘返，主要名胜古迹有：

@#@祖庙、文昌宫、志荫亭、下棋亭、龙通寺等。

@#@@#@ @#@@#@第三节 @#@规划与经营项目建议@#@一、战略规划@#@为了更好地对该项目进行分析，我们首先对该项目进行初步的战略规划，具体的规划建议投资者聘请专业的设计公司设计。

@#@@#@目前，广东省内的已开发的温泉度假村的战略定位大多以“健康”为宣传主旨，单纯突出温泉的医疗效果而已，定位内涵过于狭窄。

@#@另外，由于战略定位的雷同，无法让旅客区分出自己与竞争对手的区别，从而导致市场竞争激烈，顾客忠诚度低，温泉度假村的盈利水平低。

@#@随着新的温泉度假村的不断开发，原有的温泉度假村面临着设备老化，服务项目缺乏创新等问题，经营上陷入尴尬的局面。

@#@因此，为了把握旅游者的消费趋势，延长温泉度假村的产品生命，增大盈利空间，提高利润水平，本度假村的战略规划除了要充分挖掘温泉的独特的健康、医疗文化外，还应拓宽思路，充分利用度假村内的自然山区资源，结合温泉这种独特的自然地底资源，在食、住、行、游、购、娱各个方面突出其完全生态、自然、环保的特点，为旅客提供健康、休闲、丰富的“自然假期”。

@#@@#@在进行项目的战略规划时，应该着重解决以下几个问题：

@#@@#@1.项目的开发初期，如何制定一个完整的、规范的、有创意的战略规划？

@#@这个规划应该是经过广泛论证的；@#@@#@2.在项目的建设初期，就要体现和服从项目的战略规划；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.战略规划如何体现可持续发展？

@#@包括温泉资源的利用与保护、内部环境建设与外部环境的协调、短期经济利益与长期市场培育等。

@#@@#@二、要经营项目及其设施要求@#@";i:

1;s:

22273:

"乡镇平安创建工作总结1@#@乡镇平安创建工作总结@#@目录@#@第一篇：

@#@XX年上半年乡镇平安创建工作总结@#@第二篇：

@#@乡镇XX年上半年综合治理及平安创建工作总结@#@第三篇：

@#@乡镇平安创建工作总结@#@第四篇：

@#@乡镇平安创建工作总结@#@第五篇：

@#@XX年乡镇平安创建工作总结@#@正文@#@第一篇：

@#@XX年上半年乡镇平安创建工作总结@#@上半年，我乡综治办在县委政法委、乡党委、乡政法委的正确领导下，按照上级要求，积极发挥综治办在"@#@建设平安王集"@#@活动中的职能作用，各部门齐抓共管，紧紧围绕全县创建工作的总体目标，按照"@#@保稳定、创安全、促发展"@#@的工作思路，深化基层创建工作，确保"@#@平安创建"@#@和社会治安综合治理各项措施落到实处。

@#@@#@一、组织领导健全有力。

@#@年初，我乡党委书记重新调整了乡综治分管领导，充实了新生力量，健全综治创建工作领导机构，并且亲自召开动员大会，明确了领导责任制和分工负责制，层层落实责任，制定考核奖惩办法，严格落实社会治安综合治理警示制度、一票否决制度。

@#@@#@二、认真落实维护稳定各项措施。

@#@乡党委政府建立了维稳领导小组和矛盾纠纷排查领导小组，有效地预防和处置影响社会稳定的不稳定因素，对排查出的重点信访隐患，层层包干、责任到人，乡村两级调解机构运作规范，矛盾纠纷化解得力，至6月中旬，我乡矛盾调处中心，共化解矛盾纠纷38起，无一人越级上访及集访。

@#@同时加强群防群治工作，我乡按规定配齐了专职巡防队员共20名，其中16个行政村16名，乡派出所4名，加上80%以上群众参防率，上上下下呈现一派平安祥和的治安环境，社会治安防控体系得到应有的加强，形成了人防、物防、科技防一步到位，治安案件发30起，处理率达100%，其中刑事拘留3人，行政处罚14人，比去年同期下降13%。

@#@@#@三、基层基础工作扎实有效。

@#@在乡政府用房极端困难的情况下，我乡党委政府专门腾出三间70平方米作为综治办办公用房，并配齐了硬件设备。

@#@在去年的基础上，今年又新添了秦湖、许寨两个村民主法治示范村的阵地建设，在平安创建工作中，乡党委政府舍得花钱、舍得投入，只要是创建所需要的资金，包括人员工资、办公费用、宣传经费无不确保到位，千方百计地保障政法工作的正常运行，保证了界集的和谐稳定和经济的健康发展。

@#@@#@目前，我乡综治工作井然有序，各行政村基础工作扎实到位，治安秩序防范到位，民事调解有力，村风民风良好，平安学校、平安单位、平安企业的创建前景良好。

@#@@#@第二篇：

@#@乡镇XX年上半年综合治理及平安创建工作总结@#@今年以来，我们xx镇在区委、区政府的正确领导下，在区政法委直接指导下，以十六大精神为指导，以综治工作为重点，认真贯彻落实市、区创建最平安地区工作会议精神，狠抓各项工作的落实，经过全镇上下通力协作，精心组织，有力地打击和预防了犯罪行为，调处了矛盾纠纷，为全镇的经济建设起到了保驾护航和维稳作用，维护了镇区的政治稳定、社会安定。

@#@@#@由于全镇综治基础工作做得比较扎实，目前已完成社会治安综合治理目标任务，为全镇经济社会协调发展，创造良好的法治环境，现将上半年的工作总结如下：

@#@一、领导高度重视，统一思想认识，强化法制教育。

@#@稳定压倒一切。

@#@我们镇党委、政府始终把创建及社会治安综合治理工作作为党委中心工作的重中之重，坚持常抓不懈，形成了党委书记亲自抓，分管领导具体抓，创建及综治办成员单位全力抓的良好局面。

@#@年初，党委、政府分别与各村支部书记、镇直机关负责人签定了综治责任状，实行社会治安一票否决，与经济工作同部署、同考核、同奖惩。

@#@同时，调整和充实了综治领导小组成员，有公安、司法、法庭、民政、计生、城建、工商、税务、学校等职能部门负责人为成员的领导小组，下设办公室具体操作，定期分析全镇各阶段治安形势，确定工作重点，组织好全镇治安防范工作。

@#@镇政府在财政十分紧张的情况下，舍得投入资金，印刷“四?

@#@五”普法教材培训普法骨干，使全镇真正形成一支高素质的普法宣传队伍，到课堂、田间、村庄进行法制宣传、教育，为各所学校聘请法制校长，有效地预防和减少违法犯罪，社会状况好于往年。

@#@@#@二、突出重点管理、强化措施落实。

@#@社会治安综合治理工作涉及面广、工作量大，必须根据社会发展变化、突出重点，有针对性地强化防范措施。

@#@今年，我们本着实现刑事案件发案率进一步下降，民众对社会治安的满意程度要有明显提高的两大目标，突出抓好三项重点工作。

@#@一是深入开展创安活动，努力促进各项防范措施的范实，在区公安局的支持指导下，我镇在去年底就把镇区推广使用红外线装置，提高镇区防盗能力作为打击犯罪、创建最安全地区的一件大事，摆上工作重要位置，镇里拨出6万余元资金，扩招辅警力量，确保有足够人力全天候值班待警，目前我镇红外线科技防盗报警一条街已初步形成并运作，年底将实现200户沿街商户安装技防设施。

@#@二是加强对重点及流动人口的管理，积极预防和减少各类违法犯罪。

@#@首先是加强对流动人口的管理工作，改变以往“重管理轻服务”的做法，通过改善他们生产、生活条件，提高他们的文化素质，预防和减少违法犯罪现象发生。

@#@其次是做好青少年违法犯罪的预防工作。

@#@重点做到了社会闲散青年辍学学生、流失生的教育，关心这些青少年的学习和生活，防止他们误入歧途，坚持对中小学生的法制教育，不惜投入精力净化其成长环境，并经常开展对电子游戏室、网吧等公共娱乐场所的专项治理和学校周边地区的治安整治，切实解决了诱发青少年违法犯罪的突出问题。

@#@三是化解各种不安定因素作为加强社会治安防范的一项基础工程，摆上重要位置，畅通民意表达渠道。

@#@建立健全镇、村、组三级调解网络，针对农民的热点难点及重大性突发性的反映强烈的矛盾纠纷，及时化解解决，建立起矛盾纠纷排查机制，司法、信访合并办公，前三季度村组排查矛盾纠纷162起，调解率达100，调解成功率达96，镇调处中心调解矛盾纠纷43起，成功率达100，确保小纠纷不出组、大纠纷不出村，重大疑难纠纷不出镇。

@#@及时发现和掌握群体性事件的苗头和动向，做到了预警在先、措施在先，及时缓解矛盾，较好地把矛盾纠纷化解在萌芽状态。

@#@@#@三、抓好队伍建设，坚持严打方针。

@#@为了保证建设一支拉得出、反应快、打得响、高素质的治安队伍，今年，我们按照上级要求，结合本地区社会治安综合治理所遇到的新情（本站隆重推荐好范文网：

@#@）况、新问题，在防范思维、体制、措施上创造性地开展工作，调整在联防队，新组建保安联防队，并在全镇招聘了42人思想先进、工作过硬、退役武警为镇保安联防队员，实行保安有偿服务和治安服务承诺制，加大全镇巡防工作力度，提高巡防工作的针对性和有效性，为规范保安联防工作，镇里还制定了《保安队员职责》、《执勤巡逻制度》和《业务学习制度》等。

@#@同时，实行岗位激励和追究机制，较好地发挥他们的职能作用，今年以来共抓获违法犯罪人员27余人，协助公安机关抓获违法犯罪分子3名，参与调解民事纠纷40余起，与此同时，镇派出所也始终坚持严打高压阵势，特别在社会治安综合集中整治工作中，配合党委政府排查不稳定因素和刑事犯罪苗头，制定整治目标及工作措施，大力破案追逃，加大打击镇、村、市霸的力度，对多发性地区实行公开巡逻和伏击守候相结合，打现行、挖团伙、追逃犯，有效地消除了治安隐患，召开公开拘捕处理大会2次，有力地震慑了犯罪分子。

@#@@#@四、做好帮教工作，增加两劳人员的信心。

@#@我镇98年以来，共有刑释解教人员108人（其中今年新增14名），为了做好他们的帮教工作，预防重新犯罪，镇里专门又调整帮教组织，加大力度，@#@第三篇：

@#@乡镇平安创建工作总结@#@夕阳彝族乡“平安乡镇”创建工作总结@#@在县委、县政府的正确领导和指导下，我乡以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大、十七届四中、五中全会精神，以平安村、平安社区创建和平安单位创建为基础，以“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”为目标，将平安创建工作作为社会治安综合治理的重要措施和民心工程，广泛开展了一系列的创建活动，为维护社会稳定，保障人民群众安居乐业，服务改革发展，全面建设小康社会，构建诚信、平安乡镇，创造了一个良好的社会治安环境和秩序，赢得基层干部群众的一致好评。

@#@现将平安创建工作总结如下：

@#@@#@一、领导重视，责任落实@#@1.乡委、乡政府成立了平安创建工作领导小组，由书记、乡长直接挂帅，负责领导和指导全乡的平安创建活动，并建立了党政班子成员联系单位（或村）的创建活动制度，明确了“一把手负总责，分管领导具体抓”，“谁主管、谁负责”的领导工作责任制，各单位及村相应组建了平安创建工作领导专班，与此同时，按“横向到边，纵向到底”的要求，将社会治安综合治理的责任目标，层层分解落实到每一个单位和具体责任人，使人人肩上有任务，个个身上有责任，在全乡范围内形成了“上下联动千家创，万人防范保平安”的平1@#@安创建氛围。

@#@@#@2.将平安创建工作作为民心工程、德政工程和社会治安综合治理的重要内容，纳入各级领导的重要议事日程，作为三个文明建设的重要指标进行考核评估，将平安创建工作与社会发展、经济建设、精神文明、一齐研究，一同布署、一起督查、一样落实、一块考核，形成了创建活动的强大合力。

@#@@#@二、目标明确，措施到位@#@1.乡委、乡政府制发了夕阳彝族乡进一步开展创建平安乡活动实施方案，明确提出了平安创建活动的具体实施目标，和平安乡、平安村委会、平安单位、平安校园、平安企业的基本标准。

@#@@#@2.在乡级矛盾纠纷查调处中心建设和桑树河等五个村排查调处中心建设试点工作基础上，全乡村村建成了矛盾纠纷排查调处中心，并建立完善了工作网络、工作程序、工作制度，强化了排查调处矛盾纠纷的工作机制，基本上形成了“小事不出组，大事不出村”的工作局面。

@#@@#@3.坚持“以打促防、以打促安”、“露头即打”的严打工作态势，切实开展严打整治工作。

@#@全年实现了无命案、无民转刑案件、无贩毒、种毒、制毒案件，无治安灾害事故，无群体性事件发生。

@#@群众安全感增强，满意率明显提高。

@#@@#@三、注重实际，成效明显@#@在平安创建活动中，我们始终把因地制宜、注重实效作@#@为一条基本原则，各单位在创建活动中依本单位的治安状况来展开工作，对照本单位本行业的平安标准，查找问题和不足，制定工作方案和措施，增强了平安创建的针对性和实作性，收到了良好的效果。

@#@@#@总之，一年来的创建活动取得了较好的效果。

@#@但是，还存在以下不足：

@#@一是在建立完善平安创建长效工作机制上任务还比较重；@#@二是平安创建活动的宣传方面还比较欠缺。

@#@建议在今后的工作中注意加强以下几方面的工作：

@#@@#@一是不断充实完善平安创建活动的工作机制，特别是经常性工作机制，探索建立长效机制。

@#@@#@二是加强平安创建活动的宣传。

@#@@#@三是注意典型的总结推介。

@#@@#@第四篇：

@#@乡镇平安创建工作总结@#@在市委、市政府的正确领导和指导下，我镇以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大、十六届四中、五中全会精神，以平安村、平安社区创建和平安单位创建为基础，以“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”为目标，将平安创建工作作为社会治安综合治理的重要措施和民心工程，广泛开展了一系列的创建活动，为维护社会稳定，保障人民群众安居乐业，服务改革发展，全面建设小康社会，构建诚信、平安乡镇，创造了一个良好的社会治安环境和秩序，赢得基层干部群众的一致好评。

@#@现将平安创建工作小结汇报如下：

@#@@#@一、领导重视，责任落实。

@#@@#@一是镇委、镇政府成立了平安创建工作领导小组，由书记、镇长直接挂帅，负责领导和指导全镇的平安创建活动，并建立了党政班子成员联系单位（或村）的创建活动制度，明确了“一把手负总责，分管领导具体抓”，“谁主管、谁负责”的领导工作责任制，各单位及村相应组建了平安创建工作领导专班，与此同时，按“横向到边，纵向到底”的要求，将社会治安综合治理的责任目标，层层分解落实到每一个单位和具体责任人，使人人肩上有任务，个个身上有责任，在全镇范围内形成了“上下联动千家创，万人防范保平安”的平安创建氛围。

@#@@#@二是将平安创建工作作为民心工程、德政工程和社会治安综合治理的重要内容，纳入各级领导的重要议事日程，作为三个文明建设的重要指标进行考核评估，将平安创建工作与社会发展、经济建设、精神文明、一齐研究，一同布署、一起督查、一样落实、一块考核，形成了创建活动的强大合力。

@#@@#@二、目标明确，措施到位。

@#@@#@一是镇委、镇政府以安发〔xx〕18号文制发了***镇进一步开展创建平安镇活动实施方案，明确提出了平安创建活动的具体实施目标，和平安镇、平安村（场、居）委会、平安单位、平安校园、平安企业的基本标准。

@#@@#@二是制发了安发〔xx〕19号文，在镇级矛盾纠纷查调处中心建设和桑树河等五个村排查调处中心建设试点工作基础上，全镇村村建成了矛盾纠纷排查调处中心，并建立完善了工作网络、工作程序、工作制度，强化了排查调处矛盾纠纷的工作机制，基本上形成了“小事不出组，大事不出村”的工作局面。

@#@@#@三是坚持“以打促防、以打促安”、“露头即打”的严打工作态势，切实开展严打整治工作。

@#@1—11月共发生案件34起，破获13起，分别比去年同期发立案数下降38.1%，破案率下降5.4%，受理治安案件92起，查处84起，分别比去年同期受理数上升55.2%，查处率上升14%，受理调处民事纠纷207起，调解成功203起，调解成功率98.1%，全年实现了无命案、无民转刑案件、无贩毒、种毒、制毒案件，无“xxx”等邪教组织，无治安灾害事故，无群体性事件发生。

@#@群众安全感增强，满意率明显提高。

@#@@#@四是切实加强社会治安防控体系建设。

@#@全镇25个村1个林场3个居委会及121个小组，在充实治调组织的基础上，落实718个治安中心户，并按“十户四联”落实联系户8771户，形成了镇村组户三级联防信息网和工作网，与此同时，中心集镇成立了5人的安保巡逻队，瑶华及紫荆岭小集镇由个体经营户自发组建了安保巡逻队，采取轮流巡逻的办法，每晚5—10人参与巡逻值勤，较好地维护了地方治安秩序。

@#@@#@三、注重实际，成效明显。

@#@@#@在平安创建活动中，我们始终把因地制宜、注重实效作为一条基本原则，各单位在创建活动中依本单位的治安状况来展开工作，对照本单位本行业的平安标准，查找问题和不足，制定工作方案和措施，增强了平安创建的针对性和x作性，收到了良好的效果。

@#@据初步评估，年内有百分之七十以上的村、单位达到平安创建的基本标准。

@#@@#@总之，一年来的创建活动取得了较好的效果。

@#@但是，还存在以下不足：

@#@一是在建立完善平安创建长效工作机制上任务还比较重；@#@二是平安创建活动的宣传方面还比较欠缺。

@#@建议在今后的工作中注意加强以下几方面的工作：

@#@@#@一是不断充实完善平安创建活动的工作机制，特别是经常性工作机制，探索建立长效机制。

@#@@#@二是加强平安创建活动的宣传。

@#@@#@三是注意典型的总结推介。

@#@@#@第五篇：

@#@XX年乡镇平安创建工作总结@#@一、加强领导，在平安创建工作上狠下功夫@#@镇党委、镇政府始终把平安创建工作放在重要位置，从镇到村（居）委会、辖区各单位充实了综治领导机构，镇成立了综治办公室，维稳办公室，调整了平安创建和矛盾纠纷排查调处中心领导小组，配备三名专职工作人员，做到工作有人抓、有人管。

@#@制定下发了《xx年xx镇社会治安综合治理工作要点》，将平安创建各项制度上墙、辖区内各单位、村（居委会）抓好平安创建工作，争当平安单位、平安村、平安社、平安家庭；@#@同时专门召开辖区机关单位、企业负责人会议，组织学习上级有关平安创建工作文件，并在各种会议上强调平安创建工作的重要性和必要性，不定时地组织相关单位人员召开维稳工作会，发现问题立即处理，形成了齐抓共管共创平安的局面。

@#@@#@二、深化整体联动防范体系建设，打造严密的治安防控网络@#@1、成立了以党委书记为“一把手”的社会治安综合治理和平安创建工作领导小组，及时调整社会治安“整体联动防范工程”组织机构，完善防范网络小组6个，重点部位、重点单位防范网络小组、矛盾纠纷排查网络小组、农村“四级”防范网络小组、防控xx和“处法”网络小组、社会治安防范网络小组、边界结合部治安防范网络小组；@#@片区防控小组6个，南渡片区防控小组、太和片区防控小组、新坪片区防控小组、西山片区防控小组、集新片区防控小组、社区片区防控小组。

@#@切实把工作责任落实到人头。

@#@@#@2、由综治办、派出所牵头，以公安干警16名、民兵应急分队628名为骨干力量，综合调动全镇基层治安队伍和企业保卫力量171名，在全镇各重要路口设立堵卡点11个，即天元设卡点、双石设卡点、南渡设卡点、团结设卡点、西山设卡点、西山路口设卡点、集新设卡点、老高桥设卡点、新坪路口设卡点、飞天桥设卡点、社区设卡点，由“整体联动防范工程”领导小组统一集结地点，统一指挥部署，加强对复杂地段、重点部位的防控力度。

@#@@#@3、辖区内3个居委会组织了夜间巡逻小组和守楼护院小组，由社区“低保”人员组成，加强经常性治安管理和夜间巡逻，参加人员1505人，每5人一组，每组由一个组长带队，40岁以下年青人及党员负责长期坚持夜间巡逻，确保社区平安。

@#@@#@4、建立和完善村级治安巡逻队，加强重点地段、重要时段的治安巡查和控制，并组织开展多种形式的镇村联防，村村联防、村社联防和院落守护等群防群治活动。

@#@@#@三、深入开展严打整治斗争，着力解决突出治安问题@#@年初，我镇成立了由党委书记xx春为组长、镇长xx、副镇长xx为副组长的社会治安重点地区排查整治工作领导小组。

@#@同时下发了《关于在xx镇开展社会治安重点地球排查整治工作的实施方案》，xx、龙华派出所的干警按照各自负责的责任区坚持每月开展一次社会治安重点地区排查整治活动，群众满意度达90%以上。

@#@深入开展严打整治斗争严打各种刑事犯罪活动，因时、因地制宜组织集中打击专项斗争，始终保持严打高压态势，有效遏制案件高发势头。

@#@对群众反映强烈的治安乱点、复杂场所，采取了有效措施进行集中整治，限期改变面貌，治安案件发案率逐年下降。

@#@加强校园及周边社会治安综合治理工作，坚持不定期对校园周边的隐患排查，认真落实了“三见”工作，，目前，共发生校园案件0起，为校园周边治安创造良好环境。

@#@@#@我镇的平安创建工作通过全镇各部门的共同努力，取得了显著成效，我们将以此为契机，坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，进一步加大工作力度，强化综治基层基础建设，全面落实工作措施，推动我镇综治平安建设再上新台阶。

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@#@@#@乡镇平安创建工作总结@#@乡镇平安创建工作总结@#@乡镇XX年平安创建工作总结@#@乡镇XX年平安创建工作总结@#@XX年乡镇平安创建工作总结@#@";i:

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14974:

"试析乡镇依法行政难的原因与对策@#@试析乡镇依法行政难的原因与对策@#@@#@　　试析乡镇依法行政难的原因与对策2007-02-1016:

@#@49:

@#@05　　依法行政是依法治国的核心内容，也是实践“三个代表”的必然要求。

@#@乡镇人民政府作为我国政权体系中的最基层单位，同人民群众接触最直接，联系最经常，是依法管理、依法行政的最前沿阵地。

@#@而在当前，依法行政难已成为乡镇行政管理中的一个突出问题，笔者在乡镇工作多年，根据自己的工作实践和切身体会，认为当前乡镇人民政府依法行政难的原因是多方面的，既有主观上的原因，也有客观现实的原因，更不能排除人为的原因。

@#@在此，笔者围绕这一问题进行探讨。

@#@@#@　　一、当前乡镇依法行政难的主要原因分析@#@　　⒈官本位观念是造成依法行政难的主观原因。

@#@@#@　　中国几千年的封建社会高度官僚集权制度，使人们形成了牢固的权力本位观念，权力崇拜意识、权大于法的思想还在影响我们。

@#@新中国成立后几十年的计划经济强调的是集中集权，使有些领导干部过分夸大了手中的权力，“官大一级压死人”，谁职位高、谁说了算已习以为常，民主的氛围、法治的氛围比较薄弱。

@#@虽然十一届三中全会开辟了我国法治行政的新局面，党的十五大又确立了“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国基本方略，但权力唯上、官本位观念作为一种传统的专制力量仍在钳制人们的思想、限制人们的行动。

@#@特别是少数基层领导，官本位意识还比较浓厚，依法行政意识淡薄。

@#@一些乡镇干部时常摆“官老爷”架子，认为自己是一方“土诸候”，遇事不分青红皂白，唯我独尊，我行我素，盲目行政，导致违法行政、土法行政现象屡见报端。

@#@如：

@#@某地某村两户村民为临街的基地发生纠纷，村支书以脚为“法”，步到中间，脚趾划线，手一举说“听不听我的？

@#@听我的就这样，线以东是你家的，线以西是他家的，否则你们今后不管有什么事都别来找我这个支书”。

@#@据了解，这种简单直接的处置方法还传为美谈，支书的行为居然还得到乡镇领导的赞赏。

@#@@#@　　⒉体制缺陷是造成依法行政难的客观原因。

@#@@#@　　在行政管理和行政执法体制中，由于国家尚处于从计划经济向市场经济转轨时期，还没有能够及时建立一套适合市场经济需要的行政管理体制，党政不分、政事不分、政企不分的现象还普遍存在。

@#@这点在基层表现得尤为明显。

@#@比如，乡镇政府、街道法定代表人是乡镇长、街道办事处主任，但乡镇街道里大的事情决策基本是党委拍板决定，而党委又往往不承担行政责任，出了问题要由乡镇政府承担责任。

@#@责权不一致，不能不给依法行政带来很多问题。

@#@再如乡镇企业站目前仍承担了部分行政管理职权，政企不分的问题依然存在。

@#@在政府与市场、政府与企业的关系上，尽管企业力图走向市场，但一些政府部门的管理仍旧沿袭计划经济体制时管理办法，“不找市场找市长”的情况还相当普遍，在行政管理中众多的审批现象就说明了这一问题。

@#@@#@　　此外，在行政执法机构设置上，乡镇政府出现“空档”，目前，在乡镇一级政府中还没有设立行政执法机构，所以从严格意义上说，乡镇政府就没有行政执法权，试想，作为一级基层政权，如果没有行政执法权，那么要依法行政又谈何容易呢？

@#@@#@　　⒊法治意识薄弱是导致依法行政难的的内在因素。

@#@@#@　　对照党的十六大提出的政治文明建设的要求，乡镇依法行政工作推进受阻的内在原因，还在于一部分乡级干部特别是执法人员的法制意识不强和整体素质不高。

@#@分析乡镇干部的来源，主要由三部份组成：

@#@一部份来自农村，在本地土生土长，由村组干部逐步提拔起来的；@#@一部份是来自部队，从部队转业或退伍的官兵；@#@一部份是来自农水口专业学校为主的大中专毕业生。

@#@从了解的情况看，当前，在乡镇周岁以上的工作人员中，只有少数是从全日制大专院校毕业生，而大多数的乡镇干部都是高中以下学历。

@#@尽管近几年从各种学历渠道取得了后学历，但学法律、懂法制的干部奇缺。

@#@乡镇大部份干部对法律知识的学习也仅限于短期的培训班，而法律是成系统、成体系的博大精深的知识，仅仅依靠短期的突击培训是难以吸收、消化，并运用于指导依法行政的具体工作。

@#@不可否认，乡镇一级政府的干部农村工作经验比效丰富，但由于缺乏法律知识和法制意识，这样就造成了乡镇执法主体“依法”行政的先天残缺，这是问题的一方面。

@#@另一方面，从理论上说依法行政是对行政机关及行政执法人员的单向要求，但从实行效果看，依法行政还涉及到被管理者的法律意识问题。

@#@如果行政相对人缺乏法律素质，任你怎样依法，也只是秀才遇上兵。

@#@从整体而言，自改革开放以来，我国公民的民主法制意识明显提高，但在农村，在经济落后、文化贫乏的山区，不知法、不守法，甚至以身试法的还大有人在。

@#@这种双方法制意识的缺憾或者说双方行为不对称是阻碍乡镇依法行政的内在因素。

@#@@#@　　⒋监督机制滞后是导致依法行政难的外部因素。

@#@@#@　　历史经验表明，权力不受制约和监督，必然导致滥用和腐败。

@#@在基本有法可依的情况下，对行政机关及其行政人员的行政行为能否实现全方位的有效监督就成为能否实现依法行政的关键。

@#@我国目前已建立了一套比较完善的监督体系，主要包括政党监督、权力机关监督、国家专门行政机关监督、司法监督、群众监督、新闻舆论监督等，这些监督从不同的渠道保证了行政机关对行政法律规范的正确实施，对于促进乡镇依法行政发挥了重要作用。

@#@但是监督力度仍然不够，有法不依、执法不严、违法不究的现象还相当严重，群众对此意见很大。

@#@同时，总体监督机制在实际运作中也存在明显的缺点和不足。

@#@例如，监督主体虽然众多，但因分工不明、权限不清，容易导致相互扯皮、推诿；@#@人民代表大会监督能力有限，往往流于形式；@#@司法机关在经费、人事上受制于同级政府，监督缺乏独立性；@#@新闻监督缺乏相关法律的支持和保护，易受外界的干扰等。

@#@所有这些，在一定程度上造成了对行政监督的乏力。

@#@再加上乡镇政府内部监督不到位。

@#@如文件审核无法制人员把关，一般由秘书起草，领导签发，这样乡镇一级的行政行为因监督机制滞后，只得由乡镇领导干部和执法人员个人的素质和自我法律意识而决定，使依法行政工作难以得到有效监督。

@#@@#@　　二、切实推进乡镇依法行政的对策探析。

@#@@#@　　⒈摒弃人治思想，加快转变政府职能和管理方式。

@#@@#@　　摒弃人治思想，就是要克服官本位观念，克服长官意志、行政命令、以言代法、以权压法等干政扰政现象的发生。

@#@就是要按照建设法制政府的要求，树立有限、透明、服务、诚信的行政理念。

@#@就当前而言，最关键的是要加快转变政府职能和管理方式。

@#@现在，政府职能转变滞后于经济社会发展的要求，要通过实施《行政许可法》，促进政府职能加快转变。

@#@在市场经济条件下，政府管理总的方向是减少行政许可，把政府不该管的事交给企业、社会和中介组织，更大程度上发挥市场在资源配置中的基础作用。

@#@特别是乡镇政府作为最基层政权单位，必须切实转变管理理念和管理方式，不能一讲管理就是搞审批、就是发许可证。

@#@要改变那种以批代管、只批不管、重审批轻服务的做法。

@#@当然，转变政府职能并不是要放松管理，而是要管好该管的事。

@#@今后，对需要实施行政许可管理的事项，要严格依法进行，加强制约和监督，确保有关行政许可真正发挥作用。

@#@对不需要行政许可但需要政府管理的事项，要强化间接管理和事后监督，充分发挥行政规划、行政指导、行政合同的作用。

@#@要树立行政服务观念，行政机关既要加强管理，维护好市场和社会秩序，又要强化服务，寓管理于服务之中，做到管理与服务并重，想群众之所想，急群众之所急，树立以人为本的科学发展观。

@#@@#@　　⒉加强法制宣传教育，提高全民法治意识。

@#@@#@　　强化法律意识，这是依法治国、依法行政的必备条件之一，尤其是在市场经济条件下，显得更为重要。

@#@只有提高全民族的法律意识，才能自觉遵守与执行法律，只有提高全体行政机关工作人员的法律意识，才能作到依法行政。

@#@我国的普法已进入了第四个五年普法阶段，但作为行政相对人的广大群众法律意识仍十分淡薄。

@#@因此，必须加大普法力度，通过开展“送法下乡”等活动，切实增强群众的法律意识，使他们知法、懂法、守法。

@#@对行政机关工作人员来说，在全民都有较强法律意识的大环境中，对行政机关人员的土法、违法行政能加以批评、抵制，作到执法规范、程序合法，既不“缺位”，也不“越位”，自觉纠正违法行政行为。

@#@对各级领导干部来说，知法、懂法、守法就更为重要和更为紧迫。

@#@只有领导干部增强了法律意识，才能带领广大人民群众实现依法行政和依法治国的方略。

@#@因此，在新的形势下，只有建立起一支具有较高法律素质的干部队伍，才能做到依法行政。

@#@很难设想在一支没有法律知识的法盲干部队伍的带领和管理下，能建设法治国家。

@#@江泽民同志曾在中央领导干部学法讲座班上强调指出：

@#@“为了适应社会主义市场经济发展和社会全面进步的要求……提高领导干部的法律素质已成为一项紧迫要求。

@#@各级领导干部一定要增强学习法律知识的自觉性，并且要形成制度”“领导干部学法不仅有助于普及法律知识教育和带动全党学法守法，依法办事，而且有助于推进社会主义市场经济体制的建立和整个国家的法制建设，保证改革开展和现代化建设顺利进行”。

@#@所以，只有乡镇领导干部的法制观念增强了，法律素质提高了，扎实推进依法行政才能有保障。

@#@@#@　　⒊强化监督机制，推动乡镇依法行政。

@#@@#@　　没有监督的政府，最后只能是专制政府。

@#@要使行政机关和工作人员依法行政，就必须把行政执法活动置于严格的监督之下。

@#@目前我国已经建立了多元化的监督主休，现在关键是要强化监督主体的法律意识，赋予他们法律上的保障权利，使他们能够监督，敢于监督。

@#@同时，要通过进一步强化监督机制来推动乡镇政府干部依法行政。

@#@具体强化措施探究：

@#@一是建立相关配套制度，如建立行政责任制、执法公示制、违法追究制、依法行政考核制、投诉举报制等。

@#@这些制度不仅要打印成文、张贴上墙，还要通过广播、电视、板报方式向社会、向群众公开，让广大群众都能依法监督乡镇干部，同时也达到依法行政的宣传效果。

@#@二是建立乡镇内部和外部相结合的依法行政监督机制。

@#@在乡镇政府内部，由法制员同司法办组成系统内的监督小组，负责文件的审核把关及执法监督。

@#@在乡镇系统外，由乡镇政府聘请社会各界相关同志（包括行政相对人）作为乡镇依法行政监督员，每半年给乡镇干部和执法人员评议一次。

@#@运用以上措施，启动内外监督机制，使之起到推动乡镇政府工作人员自觉依法行政的目的。

@#@@#@　　⒋落实行政责任，扎实推进依法行政进程。

@#@@#@　　“有权必有责，用权受监督，违法要追究，侵权要赔偿”是依法行政的基本要求。

@#@行政责任如果落实不到位，行政权的运行就得不到制约，公民权的行使就没有保障，违法行政就不可能受到追究，依法行政就不可能真正实现。

@#@要落实行政责任制，关键是要明确乡镇政府领导尤其是主要领导的行政责任。

@#@具体探讨，要明确规定乡镇政府主要领导是依法行政的第一责任人；@#@分管法制的乡镇领导是直接责任人；@#@并依次明确政府内各级各岗干部的依法行政责任。

@#@乡镇党委和乡镇人大应当根据乡镇政府领导依法行政的责任要求，不定期地审议政府的依法行政工作，时常提醒政府按责任条款强化行政行为的合法性、合理性、公开性、责任性和效率性，使乡镇政府的具体行政行为和抽象行政行为均符合法律规定。

@#@@#@　　落实行政责任制还必须与每个领导的个人责任挂起钩来，追究其个人的具体责任。

@#@如：

@#@倘若因领导决策错误而造成的行政损失，要追究乡镇党委和乡镇政府一把手的共同责任；@#@若是政府内设部门在政府工作中出现的重大失职、违法行政行为，要追究政府主要负责人的政治责任，或罢免、或引咎辞职、或责令辞职；@#@若是政府下属有违法行政行为，要追究行政领导的连带责任；@#@若纯属行政领导个人的违法行为，要追究直接法律后果责任。

@#@而且对承担责任的领导的依法行政责任追究必须公开化、明朗化，不得以调离换岗、明降暗升等方式掩盖群众耳目。

@#@@#@　　总之，乡镇人民政府作为依法行政的“第一道防线”，其成效如何，在很大程度上对推进依法治国方略的实施具有十分重要的意义。

@#@虽然当前乡镇依法行政还面临着许多困难和问题，要解决这些困难、问题也不是朝夕之间的事，而是一个长期的过程。

@#@但是，我们必须要正确面对问题、剖析问题，正视困难，循序渐进逐一解决问题，从而逐步、扎实、有效、全面地推进乡镇依法行政的进程。

@#@　　@#@";i:

3;s:

27902:

"消息写作指导@#@消息写作指导@#@ @#@@#@一、消息的定义@#@我们每天看新闻，那么新闻是什么？

@#@新闻是指报纸、电台、电视台经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。

@#@@#@新闻这一概念有狭义和广义之分：

@#@狭义的单指消息；@#@广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等。

@#@@#@今天，我们着着学习使用频率最高的一种新闻体裁——消息。

@#@@#@消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。

@#@@#@因此，真实性、时效性，以及文字少、篇幅小是消息的基本特征。

@#@我们通常说，消息有五要素构成，即：

@#@When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故），有的新闻学上补充了一个要素：

@#@HOW（如何）。

@#@@#@在五个W和一个H中，最主要的是What（何事）、Who（何人）。

@#@写作时，要认真写好这几个方面的内容。

@#@@#@二、消息的分类@#@

（一）动态消息也称动态新闻，这种消息迅速、及时地报道国内、国际的重大事件，报道新人新事、新气象、新成就、新经验。

@#@动态消息中有不少是简讯，内容更加单一，文字更加精简，常常一事一讯，几行文字。

@#@@#@

（二）综合消息也称综合新闻，指的是综合反映带有全局性的情况、动向、成就和问题的消息报道。

@#@@#@（三）典型消息也称典型新闻，这是对某一部门或某一单位的典型经验或成功做法的集中报道，用以带动全局，指导一般。

@#@@#@（四）述评消息也称新闻述评，它除具有动态消息的一般特征外，还往往在叙述新闻事实的同时，由作者直接发出一些必要的议论，简明地表示作者的观点。

@#@@#@ @#@@#@三、消息的特点@#@1、内容真实，事实准确。

@#@@#@真实是消息的生命，是力量的所在。

@#@事实是它的本源，也是它令人信服的基础。

@#@@#@真实，就是事实真实，所写的人物、时间、地点、事情发生发展的经过不能虚构。

@#@@#@准确，就是每个事实，包括细节在内都准确无误。

@#@如果一条消息失真或有差误，就会降低其新闻价值。

@#@@#@2、内容新鲜，有价值。

@#@@#@新闻贵在新，而且有认识意义、启迪和指导意义。

@#@消息只有新，才能引起读者的注意，先睹为快。

@#@新，不仅要把新人物、新事件、新经验报道给读者。

@#@而且要选择有意义、有价值，给人以启迪，有指导性的事物。

@#@那种一味追求猎奇的“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”的观点，是我们所不取的。

@#@@#@3、迅速及时，有时效性。

@#@@#@迅速是消息的价值，消息报道速度迟缓便会降低消息的价值，“新闻”变成了“旧闻”。

@#@时效，就是速度要快，内容要新。

@#@对新人、新事、新情况、新问题，要敏锐地发现，尽快地了解，迅速及时地反映。

@#@@#@4、简明扼要，篇幅短小。

@#@@#@简短是消息区别于其他文体的主要标志。

@#@所谓简短，就是“三言两语，记清事实，寥寥数笔，显出精神，概括而不流于抽象，简短而不陷于疏漏，用笔要简洁利落，内容集中精炼。

@#@@#@四、消息的结构@#@写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：

@#@5个W，其中，最主要的是What（何事）、Who（何人）。

@#@@#@当我们弄清了“我要说些什么”，接下来，就是“怎么说这些内容”，显然这涉及到了如何安排消息的结构。

@#@@#@只要我们用心分析一下报刊发表的消息，就会发现，消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即：

@#@最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。

@#@@#@这里补充一句，消息的结构除了“倒金字塔”结构，还有“金字塔”结构和“散文式”结构。

@#@@#@但在实际的新闻写作过程中，我们最常用的是“倒金塔”结构，今天着重讲这种结构，大家把这种结构掌握好，就可以了。

@#@@#@倒金字塔结构具体的构成有：

@#@标题、讯头（也叫消息头）、导语、主体、结尾，并在文中穿插背景材料。

@#@@#@@#@

（一）标题@#@标题是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；@#@拟写得差，一篇好消息也会被埋没。

@#@可见标题有着向读者推荐的作用。

@#@@#@消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。

@#@@#@消息标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。

@#@@#@主题：

@#@概括与说明主要事实和思想内容。

@#@@#@引题：

@#@揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。

@#@@#@副题：

@#@提示报道的事实结果，对新闻事实进行补充说明。

@#@@#@

（二）导语@#@导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。

@#@它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。

@#@@#@导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。

@#@要做到第一条，必须具备训练有素的分析能力；@#@要做到第二条，则要有写作技巧。

@#@@#@导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：

@#@@#@1什么事情是已经发生的事件中最重要的？

@#@@#@2什么人参加进去了？

@#@——谁干的或谁讲的？

@#@@#@3有没有什么吸引人的词汇或生动形象的短语要写进导语中？

@#@@#@4主题是什么？

@#@什么样的动词能最有效地吸引读者？

@#@@#@那么，导语有哪些类型呢？

@#@@#@导语的类型主要有：

@#@@#@1、叙述式。

@#@用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。

@#@@#@2、描写式。

@#@对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写。

@#@@#@3、提问式。

@#@先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和思考。

@#@@#@4、结论式。

@#@把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。

@#@@#@5、号召式。

@#@提出号召，给读者指出方向和奋斗目标。

@#@@#@导语的形式虽然有多种，但是我们在实际的写作中，最常用的是叙述式。

@#@所以，大家先把叙述式导语掌握好就行了。

@#@@#@（三）主体@#@这是消息的主干部分。

@#@它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。

@#@@#@应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。

@#@@#@（四）背景@#@1、什么是背景？

@#@新闻背景，指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。

@#@写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用，也就是回答五个“W”中的Why（为什么）。

@#@@#@2、背景有哪些作用？

@#@@#@第一个作用，是说明新闻事件的起因。

@#@@#@第二个作用，显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。

@#@@#@第三个作用，突出新闻稿件的新闻价值。

@#@@#@第四个作用，表明记者的观点。

@#@记者是不准在新闻中发表议论的，但是，谁也无法禁止记者通过自己来写的新闻表达自己的立场和看法，纯客观的报道是不存在的。

@#@@#@3、背景的类型有几种？

@#@@#@常见的有三种：

@#@对比性的，说明性的，注释性的。

@#@有的新闻学则将背景分为四种：

@#@人物背景、地理背景、历史背景和事物背景。

@#@@#@（五）结尾新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等。

@#@这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。

@#@@#@通过以上学习，我们对消息的写作进行一个简要的归纳，便于大家理解掌握。

@#@@#@一般采用倒金塔结构（也叫倒三角）写作。

@#@@#@即越重要的放在前面。

@#@@#@导语阐述新闻事实。

@#@@#@主体进行细节阐述。

@#@@#@结尾一般阐述次要事实。

@#@@#@（以上是理论学习环节）@#@下面我们通过几个实例，来具体的认识一下消息。

@#@即（认识环节）@#@ @#@@#@（肩题也叫引题）平遥对外宣传的又一个窗口——@#@（主题）中国日报网平遥英文网站上线@#@本报晋中8月12日讯（记者郝光明）8月12日晚，在灯火璀璨的平遥古城迎薰门广场，来自各地的游客，以及媒体记者，共同见证了中国日报网平遥古城英文频道上线仪式。

@#@@#@@#@2011年以来，中国日报网在我省陆续开通了山西英文频道、大同英文频道、平遥古城英文频道。

@#@目前，这些频道已成为山西招商引资、旅游推介的重要平台，成为向海外宣传山西、介绍山西的有力推手。

@#@平遥古城英文频道的开通，有利于进一步扩大平遥的国际影响，把平遥推向更广阔的世界。

@#@@#@据中国日报网副总编辑孙兵介绍，平遥古城英文频道融合了平遥旅游、文化、招商引资、会展等内容，引入国际领先设计理念，以及多媒体呈现技术手段，设计精美，真正贴近外国人审美及思维习惯，增强了信息的互动性、实用性，它必将成为平遥对外宣传的一个亮丽窗口。

@#@@#@ @#@@#@（主题）山阴举办优质奶牛大赛@#@（副题）冠军获5万元奖金@#@本报朔州8月16日讯（记者刘成根通讯员吕建全王晓宇）近日，第二届中国·@#@山阴边塞文化周暨奶牛节优质奶牛大赛，在山阴县举行，冠军获得5万元奖金。

@#@@#@奶牛大赛从报名参赛的123家养殖园区2140多头奶牛中，通过对奶牛的体型外貌和生产性能进行评选、打分，选拔出26头优质奶牛晋级决赛，最终评选出一等奖1名，奖励5万元；@#@二等奖2名，奖励2万元；@#@三等奖3名，奖励1万元；@#@优秀奖20名，奖励2000元。

@#@@#@据悉，本届大赛由山阴县委、县政府主办，旨在全面提升山阴县奶牛养殖水平，进一步推动山阴奶牛养殖的发展，弘扬山阴悠久的奶牛历史文化，为打造安全放心的乳制品产业营造良好的氛围。

@#@@#@ @#@@#@（交流环节）@#@通过理论讲解和实际认识，大家对消息应该有了一个粗浅的概念，如果还有什么不清楚的，请举手提问。

@#@@#@（编辑环节）@#@这次的稿子，我感觉比上次要好，这得益于大家的用心，希望你们再接再厉。

@#@@#@下面咱们一起来看几个稿子，一是看结构，而是看文字的运用。

@#@@#@ @#@@#@下面这个稿子，作为一条消息，整个结构基本没什么问题，就是一些细节需要注意。

@#@@#@安全我先行@#@（这是个虚题，大家切记，消息的标题是实题，不用虚题。

@#@这条消息的标题可以这样写：

@#@文水分项目部开展“安全工作我先行”活动）@#@（加上讯头）本报太原8月26日讯（记者杨素英通讯员尚晓丽）安全生产是工地永恒不变的话题。

@#@（，）炎炎夏日更是不能放松半刻，日前，建筑工程一处文水分项目部开展了“安全工作，我先行”活动。

@#@（导语没有什么问题）@#@活动规定，在（要）定期充分运用信息技术等现代化手段和网络资源优势大力进行安全宣传教育，开展以外包队伍为中心的安全文明施工讲座，（；@#@）（每一句之间直接用“分号”隔开就行，不用连词，所以同时也可以删掉）同时以试卷作答（“作答”）形式进行培训，对（“对”字应变删掉）未经培训的的人员不准许上岗作业；@#@组织施工人员进行防火、紧急救护演练，并在暑期（“暑期”应删掉））施工现场配备相应的（清凉油等）防暑药品（如:

@#@清凉油藿香正气水等，删掉），在现场设立施工人员休息室与饮水室，组织专人检查现场电源装置，确保不发生安全事件；@#@另立安全奖惩制度，对于违反安全文明施工行为进行相应的处罚。

@#@@#@活动要求（，要）把安全预防工作落到实处，形成制度化，做到人人监督，各负其责，广泛掀起（“广泛掀起”，不恰当，应改为“营造”）违章可耻、守纪光荣的良好氛围，真正做到领导在与不在一个样，检查不检查一个样，（一切从实际工作出发，这一句话完全可以删掉，没有什么用）把安全工作渗透到每个角落。

@#@（主体部分，具体介绍活动的内容，文字有些哆嗦，词语的搭配不恰当。

@#@）@#@建筑工程一处@#@ @#@@#@热火八月，清凉三伏@#@八月中旬康巴什施工现场的下午，烈日如发狂的公牛暴烈的撞击着大地，鸟儿失去了在空中飞翔的兴趣，虫儿悄悄在树荫下徘徊，寥寥无几的人们寻找着属于自己的清凉。

@#@但就在这炎热的夏日里，仍有一群小伙子奋战在施工现场的第一线，他们就是建筑工程一处的职工和外协队伍。

@#@建筑工程一处承担了康巴什电厂主厂房及炉后工程的土建施工，此次工程由于施工难度大工期短任务重，公司领导对本工程十分关注。

@#@@#@8月18日，由建筑工程一处邢志千带队一行三人专程去康巴什施工现场慰问职工，并进行培训教育。

@#@@#@本次培训学习由冯书记主讲，从国际的大趋势到国内的发展前景，再到电建行业的现实状况，详细的给大伙讲解了本公司近况，展望了公司的美好的远景。

@#@@#@随后，处里其他领导给大家观看了电建安全施工警示片，观看过程中，结合实际施工情况，着重提醒大家安全在任何时候都是第一位，让大家牢牢紧记“安全第一，预防为主”。

@#@@#@在培训学习完后，处领导和全体职工开展了安全施工大讨论，把每个人身边遇到的安全问题和安全难题摆在一起交流沟通。

@#@培训学习完毕后，处领导给大伙发放了夏日各种消暑防暑的生活用品，并亲切的发放到每位职工手里。

@#@@#@ @#@@#@处里领导对职工同志们在工作和生活上无微不至的关心和爱护，让大伙每个人脸上都路出了开心的笑容，在这炎炎的夏日三伏给大家伙带来了娟娟的清凉。

@#@（最后一段完全可以略掉。

@#@）@#@ @#@@#@中钢项目空冷热控电缆敷设及接线高标准短时间完成@#@@#@热控工程处刘永帅@#@　　　8月6日，随着空冷电子间盘柜中最后一颗线芯接线完毕，标志着中钢项目热控工程处所负责的空冷电缆敷设及接线已全部成，空冷系统已进入调试阶段。

@#@@#@　　　7月中旬，中钢项目热控工程处根据现场施工情况，提前对此次空冷电缆敷设及接线的安全措施，场地规划、人员配置进行了周密的部署，对施工工序进行了合理的安排。

@#@根据安排钢项目热控工程处从7月26日空冷第一颗电缆敷设到空冷电子间盘柜中最后一颗线芯接线完毕，只用了短短的的12天。

@#@@#@（以下这两个稿子是新闻的又一种体裁，即特写。

@#@关于新闻特写怎么写，咱们以后再交流。

@#@）@#@骄阳似火战国金@#@@#@机械化施工处徐小龙@#@　　目前,机械化施工处国金分项目正承担国金现场锅炉房基础及厂房基础开挖工作,付出了极为艰辛的努力。

@#@@#@　　在基础开挖作业过程中,机械化施工使用公司自有机械，从各处积极调派机械及人员。

@#@现场全体施工人员心往一块想,劲往一处使,实行24小时两班倒作业,所有工作人员保持高度工作热情.七月的现场骄阳似火,司机师傅们在驾驶楼里汗流浃背，一壶一壶的水往肚子里灌；@#@夜晚蚊子猖獗，师傅们在驾驶楼里点上蚊香，保证机械不间断作业；@#@2名管理人员24小时现场协调指挥,克服种种工作困难,在规定时间内完成项目部月计划任务。

@#@@#@国金现场基础开挖工作存在种种困难，由于水位较浅，泥土较湿，道路松软等原因，给土方挖运工作带来很大的困难。

@#@加上前期连续降雨缘故，现场道路泥泞不堪，土方运输车很难行走，为了不耽误工期，积极配合项目部完成任务，现场想尽各种办法完成任务。

@#@例如：

@#@挖机、推土机、装载机配合修路；@#@不能装车时，由挖掘机将土甩至一旁再二次装车；@#@机械出现故障时修理人员连夜抢修；@#@土场道路松软，专门有装载机、推土机在旁进行救援等措施，全力保障项目部月计划的任务完成。

@#@@#@　　项目负责人、分公司书记李浩亲自现场协调管理，每天在太阳底下东奔西走协调车辆，汗水浸湿了衣衫重又晒干；@#@高度工作责任心，夜晚还要在现场协调指挥至凌晨2、3点；@#@机械出现故障时，无论白天黑夜，及时委派修理人员进行抢修并亲自监督。

@#@他每天睡眠不足4小时，白天照样精神抖擞，在现场协调解决各种问题，从未有一句怨言。

@#@@#@　　机械化施工处发扬一不怕苦、二不怕累的工作精神，展现出了电建铁军的精神风貌，相信他们一定会按时完成土方开挖任务，向项目部及公司交出一份圆满的答卷。

@#@@#@ @#@@#@金昌项目安全文化亮点多@#@@#@热控工程处睢利芳@#@@#@　自进入金昌项目以来，热控工程处安全形势一直保持着良好的势头。

@#@从开工至今，现场安全秩序有条不紊地进行着，赢得了业主的一再好评，也曾多次被业主提出通报表扬，这与该工程处的安全文化发挥着的巨大作用密切相关,可谓亮点多多。

@#@@#@　　亮点一：

@#@坚持“五个雷打不动”。

@#@不管施工多忙、任务多重，也不管刮风还是下雨天气，该工程处始终坚持五个雷打不动：

@#@每天早晨班组站班会雷打不动；@#@每周一安全学习雷打不动；@#@每周三安全检查日雷打不动；@#@每周五的安全例会雷打不动；@#@每月协助项目部安全大检查、排查隐患雷打不动。

@#@@#@　　　亮点二：

@#@把外协队员工当成“自家人”。

@#@外协人员更要讲安全。

@#@该工程处始终把外协队员工当成“自家人”看待。

@#@@#@　　　据了解，如何把一个刚刚放下锄头，走进电建工地的外协队员工培养成一个懂安全、熟悉操作规程的技术工人，是该工程处安全工作的一个重要课题。

@#@为此，该工程处下大力气对外协人员进行正规培训。

@#@外协人员上岗之前，上的第一课就是“安全课”；@#@做的第一份试卷是“安规考试”；@#@拿到的第一个证书是“上岗资格证”。

@#@经过培训和实践，外协队员工安全意识大大增强，安全操作技能显著提高，有力地促进了安全文明施工。

@#@@#@　　　亮点三：

@#@全员都是“安全卫士”。

@#@该工程处始终把强化安全生产责任制当作第一要务来抓，确立了“安全工作只有满分，没有及格”的安全管理理念，从而为施工现场营造了人人讲安全、处处讲安全、事事讲安全的文化氛围。

@#@@#@　　　职工小李介绍道：

@#@“不管是领导、管理人员，还是普通员工，只要看到有丢弃的杂物，都会主动捡起来放进垃圾箱”。

@#@据了解，在该工程处，电焊工每人配备一个搁置焊条头的小铁桶，仪表工每人挎着一个存放电线头的小背包，收工后，统一放进垃圾箱，安全文明施工管理真正“落了地”。

@#@@#@2013年8月20日@#@建筑工程一处@#@ @#@@#@（下面这是一篇通讯，我浏览了一下，写得可以。

@#@关于通讯的写法，上次讲课咱们也简单交流过，大家如果有兴趣，可以买一些新闻学之类的书，进行理论学习。

@#@同时，多看一下各家报纸的通讯，从中意会通讯的写作方法。

@#@）@#@33@#@设备健康运行：

@#@电气员工的梦@#@（通讯的主标题可以是虚题，有副题的话，主题一般就一句话，不用符号分隔。

@#@）@#@电气工程处弓晓炜@#@@#@——中钰二期工程110KVGIS安装纪实@#@（前面的描写有些多，简单说几句就行。

@#@）@#@每个人都有自己的梦，电气员工的梦是那样的平凡：

@#@尽我所能，保证到厂电气设备安装完好、精心调试、健康稳定运行。

@#@每个人也有自己的情，电气员工的情是那样的质朴：

@#@尽我所爱，专业敬业。

@#@@#@　　　电气员工常年工作在室外，春迎风沙、夏顶烈日，秋冒雨霜，冬战冰雪，经常同变压器油、润滑油、油漆打交道，一身工作服几天就成了“迷彩服”，而且设备安装个大体重，还要爬架管、上设备，工作环境带电，可谓是苦、脏、累、险。

@#@@#@　　　就是这样一群工作异常艰苦的人，他们有着怎样的“中国梦”，又是怎样追寻梦想的?

@#@@#@　　　“扶好套管，准备起吊”，那是在7月20日，天刚蒙蒙亮，中钰现场电气工程处己是机声隆隆，真空泵不停地轰鸣，二期GIS与一期对接工作正在火热进行中。

@#@@#@　　　负责现场施工任务的电气工程处书记刘涛做足事前“功课”，精心编写作业指导书、“三措”，按时间节点制定了流程图及安装工艺标准，备齐各种工器具、材料，为工程按计划进行做好各项准备。

@#@@#@　　　工程开工后，由于时间紧迫，只有24小时。

@#@新设备到厂后施工人员必须凌晨5点就进入现场，业主、GIS厂家、电气员工等各部门人员各就各位，打响了GIS设备安装、对接的攻坚战。

@#@拆除110KV套管，拆除GIS法兰盖……，施工现场，王剑、白小宇等几名职工密切配合，把附件一件件拆除，沉沉的安全帽下，汗水打湿头发。

@#@@#@　　　“拿乙醇清洗套管”，书记刘涛带领二名职工正在拆除绝缘子，设备上的密封胶弄到他的脸上、身上全然不顾。

@#@旁边几名员工正在对拆下的附件进行密封、包装。

@#@这边干的热火朝天，负责更换干燥剂的员工也是你追我赶。

@#@@#@　　　“小马，你们先拆除要更换的导体。

@#@张宇，你们跟着他们后边用乙醇清洁套管内部”。

@#@班长梁宗体对大家进行着分工。

@#@@#@　　　“哒哒哒、哒哒哒”现场又响起了电动扳手的声音。

@#@经过十几名施工人员连续作战，提前使GIS具备了与一期设备对接条件。

@#@@#@　　　“荆师傅您今天晚上回家吧”。

@#@为了不影响安装进度，50多岁的老职工荆宝良日夜坚守在现场，他不停地观察着仪表，经过连续的抽真空，母线内真空度已经合格。

@#@@#@　　　7月20日晚20点，对接工程已近尾声，母线已经充气完毕，电科院的试验人员正在对设备“把脉问诊”。

@#@负责人高兴地说：

@#@“试验数据一次合格，送电时间预计要比计划提前”。

@#@@#@　　　“这是我们预料到的，施工中我们严格按工艺要求，人员吃住在现场”，书记刘涛向试验负责人介绍说。

@#@“施工过程中，我们严格执行质量验收制度，每道工序都要经过设备厂家亲自检查，关键部位还要拍照，留下影像资料，便于事后追溯。

@#@”@#@　　　“合上开关”。

@#@7月21日凌晨1时，随着运行人员的一声令下，3号GIS送电一次成功，比预计工期提前了4小时，为整个工程顺利推进奠定了基础。

@#@@#@　　　“道虽迩，不行不至;@#@事虽小，不为不成。

@#@”电气员工日复一日，年复一年的奔波在一座座发电厂的建设中，用勤劳的双手、智慧的汗水，把一个个梦想变成现实，他们正用坚如磐石的信念，把自己的力量倾注到工作中，融汇到“中国梦”的行动里。

@#@@#@（提醒大家：

@#@每次写完稿子以后，一定要反复读上几篇。

@#@多读几次，就会发现问题。

@#@切记，好文章是改出来的。

@#@一定不要写完了事，看也不看。

@#@那样，是对自己的严重不负责。

@#@）@#@ @#@@#@（测试环节）@#@最后，请大家对以下一则打乱顺序的消息进行整理。

@#@@#@第九届中国舞蹈“荷花奖”古典舞大赛开赛@#@1、中国舞蹈家协会分党组书记、常务副主席冯双白介绍说，本届古典舞大赛因与上届相隔八年之久，因此集中了一大批优秀作品。

@#@无论是舞蹈观念、创作手法、艺术手段、表演风格乃至参赛队伍方面都有许多变化。

@#@编导队伍中，新鲜血液的加入、新生代的成长，以及中年实力派编导们创作思想和艺术手法上的愈加炉火纯青，诸般因素都大大增加这次大赛最终结果的悬念。

@#@@#@2、8月16日，第九届中国舞蹈“荷花奖”古典舞大赛在青海西宁拉开帷幕，这是时隔8年后，我国再次举办这一代表中国古典舞最高艺术成就的全国性赛事。

@#@@#@3、中国“荷花奖”创立于1997年，是与戏剧梅花奖、电影金鸡奖、百花奖齐名的中国舞蹈界最高赛事。

@#@@#@4、新华社西宁8月16日专电（记者陈国洲魏暖昕）@#@5、据了解，包括“武生”“家国故梦”“月满春江”等46个作品将在西宁通过2场半决赛、2场决赛的激烈竞争，角逐本届“荷花奖”古典舞作品创作与表演的金、银、铜大奖。

@#@这些入围半决赛的作品是从来自全国各省市、部队的137个参赛作品中选拔出来的。

@#@@#@ @#@@#@（正确的）@#@第九届中国舞蹈“荷花奖”古典舞大赛开赛@#@新华社西宁8月16日专电（记者陈国洲魏暖昕）8月16日，第九届中国舞蹈“荷花奖”古典舞大赛在青海西宁拉开帷幕，这是时隔8年后，我国再次举办这一代表中国古典舞最高艺术成就的全国性赛事。

@#@@#@中国舞蹈家协会分党组书记、常务副主席冯双白介绍说，本届古典舞大赛因与上届相隔八年之久，因此集中了一大批优秀作品。

@#@无论是舞蹈观念、创作手法、艺术手段、表演风格乃至参赛队伍方面都有许多变化。

@#@编导队伍中，新鲜血液的加入、新生代的成长，以及中年实力派编导们创作思想和艺术手法上的愈加炉火纯青，诸般因素都大大增加这次大赛最终结果的悬念。

@#@@#@据了解，包括“武生”“家国故梦”“月满春江”等46个作品将在西宁通过2场半决赛、2场决赛的激烈竞争，角逐本届“荷花奖”古典舞作品创作与表演的金、银、铜大奖。

@#@这些入围半决赛的作品是从来自全国各省市、部队的137个参赛作品中选拔出来的。

@#@@#@中国“荷花奖”创立于1997年，是与戏剧梅花奖、电影金鸡奖、百花奖齐名的中国舞蹈界最高赛事。

@#@@#@ @#@@#@学会消息写作便意味着掌握了打开新闻写作大门的钥匙，请大家平时多尝试着写，相信聪明好学的你们，一定能把你们公司每天发生的大大小小的新闻事件，写好！

@#@@#@";i:

4;s:

14710:

"小升初必备语法@#@名词@#@同学们，让我们一起来观察下面的单词：

@#@@#@bananawatercupbirdmanmotherfatherlifeidea@#@BeijingChinaSmithMondayNo.2MiddleSchooltheGreatWall@#@我们发现，以上单词都是表示人或事物名称的词，我们把它们称为名词，用符号n.来表示。

@#@@#@名词到底学什么？

@#@@#@一是名词的分类；@#@二是名词的数；@#@三是名词的所有格。

@#@@#@第一节名词的分类@#@接下来，我们来学习一下名词的分类。

@#@@#@专有名词：

@#@China,theGreatWall，Helen（世上独一无二）：

@#@专有名词和由普通名词构成的专名@#@名@#@单数abook@#@可数名词@#@词复数　twobooks@#@普通名词@#@1）水质的:

@#@water,milk,juice@#@不可数名词2）油质的：

@#@oil,butter,soap,@#@　3）粉末状的:

@#@chalk,bread@#@第二节名词的数@#@我们知道，按照数的划分，名词可分为可数名词和不可数名词两大类。

@#@接着让我们进入以下的精彩学习吧！

@#@@#@一．可数名词@#@先来看一下可数名词单数变复数的变化：

@#@@#@1.规则变化（口诀：

@#@ses加双变）@#@①直接+s例如:

@#@books，chairs，students，oranges@#@②以字母-s,-x,-ch,-sh,–o结尾的名词,在词尾加-es@#@例如:

@#@buses,boxes,peaches,watches，dishes@#@以o结尾的名词变为复数词尾加es的口诀：

@#@@#@黑人（Negroes）英雄（heroes）在火山（volcanoes）上吃芒果（mangos/es）土豆（potatoes）西红柿（tomatoes）@#@提示：

@#@radios，photos@#@③以“辅音字母+y”结尾的名词,先变y为i,再加-es@#@例如:

@#@family—families,baby—babies，story-stories@#@（以“元音字母+y”结尾的名词,直接加-s例：

@#@boys,toys,monkeys,storey）@#@④以字母-f,-fe结尾的名词,变f/fe为ves@#@口诀：

@#@妻子（wife）拿刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）吓得丢面包（loaf）@#@躲在架（shelf）后保己（self）命（life），半（half）片树叶（leaf）遮目光@#@对应复数为：

@#@wives,knives,wolves，thieves,loaves，shelves，selves，lives,halves,leaves@#@注：

@#@词尾可以直接加s的词有：

@#@roofs,chiefs,safes,cliffs,gulfs,golfs;@#@@#@词尾可以加s也可加es的有：

@#@scarf,handkerchief@#@2.名词变复数的发音规则@#@名词后加s，es发音为：

@#@/s/,/z/,/iz/@#@口诀：

@#@清清浊浊元浊，/t/,/d/后发/ts/,/dz/，遇到/s,z,t∫,d3,∫,3/发/iz/@#@例如:

@#@shops/ps/ducks/ks/@#@例如:

@#@pens/z/；@#@boys/z/@#@例如:

@#@cats/ts/hats/ts/passports/ts/tourists/ts/@#@例如:

@#@birds/dz/friends/dz/cards/dz/@#@例如:

@#@buses/siz/sizes/ziz/peaches/t∫iz/oranges/d3iz/dishes/∫iz/garage/3iz/@#@3.不规则变化@#@

（1）口诀：

@#@有些名词特殊记，foot,tooth和goose,oo变ee;@#@@#@多个孩子多个人（child-children），男人女人a变e（man-men，woman-women）；@#@@#@鹿（deer-deer）羊（sheep-sheep）鱼（fish-fish）耍脾气，保持原身体。

@#@@#@小老鼠（mouse-mice）真淘气，掉进冰里丢身体。

@#@（ox公牛—oxen）@#@注：

@#@fish的用法（3fish,kindsoffishes,eatsomefish）@#@

（2）口诀：

@#@“两个名词”在一起，前不变，后变，除了男人和女人，主体名词加s，以上规则须牢记。

@#@@#@appletree—appletrees,keyboardoperator—keyboardoperators,girlfriend—girlfiends,@#@boystudent—boystudents，@#@但mandoctor—mendoctors,womandoctor—womendoctors；@#@@#@stepmother,mother-in-law@#@（3）表“国人”的名词：

@#@口诀：

@#@中日不变,英法变，其余s加后面。

@#@@#@a.Chinese—Chinese,Japanese—Japanese,@#@b.Englishman—Englishmen,Frenchman—Frenchmen,@#@c.American—Americans,German—Germans（以-can,-an结尾的国人+s）@#@4.集体名词family,class等强调“整体”谓语（单数）强调“成员”谓语（复数）@#@例如：

@#@Myfamilyishappy.@#@MyfamiliesarewatchingTV.@#@I’minClassFourandIhavefourclasseseverymorning.@#@5.群体名词：

@#@people,police两词本身就是“复数”，谓语动词用“复数”（be动词应用are）@#@例如：

@#@Therearemanypeopleintheroom.@#@Thepolicearerunningafterthethieves.@#@二、不可数名词@#@1.常见的不可数名词有三类：

@#@@#@1）水质的:

@#@water,milk,juice@#@2）油质的：

@#@oil,butter,soap@#@3）粉末状的:

@#@chalk,bread@#@2.雷打不动十大不可数名词：

@#@@#@work,progress,news;@#@health,information,advice;@#@music,fun;@#@weather,luck@#@为方便记忆，特送口诀：

@#@工作进步好消息，健康信息多建议，爱听音乐有乐趣，天气真好是运气。

@#@@#@3.量的表达：

@#@@#@不可数名词不能与数词连用，仅能与little/alittle/much/abit等不可数限定词连用。

@#@不可数名词要表达量，必须借助数量词短语。

@#@@#@公式：

@#@a/an/数词+量词+of+不可数名词@#@例如:

@#@news一条新闻：

@#@apieceofnews;@#@bread一块/条面包：

@#@aloafofbread@#@coffee一杯咖啡：

@#@acupofcoffee;@#@soap一块肥皂：

@#@abarofsoap@#@注意他们的复数形式：

@#@只变数量词。

@#@acupofcoffee→twocupsofcoffee@#@常用的数量词的表达结构：

@#@（必会）@#@aglassof（一玻璃杯…）,acupof（一茶杯…）,abottleof（一瓶）,apieceof（一片、和条等）,aloafof（一块…）,apoundof（一磅…）,apairof（一双，副，条…）,abagof（一袋）,等。

@#@@#@4.单个不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式。

@#@@#@例如：

@#@Airisveryimportantforus.@#@拓展部分：

@#@同学们，该我们找规律了。

@#@@#@

（一）manystudents,afewbooks（有一些书）,fewbooks（没几本书）,anumber@#@ofstudents（许多学生）,（thenumberofstudents…的数量，后面谓语动词用单数，比如be动词用is）ａlotofapples（许多苹果）someeggs@#@修饰可数名词复数的词：

@#@many，afew，few，anumberof，thenumberof，ａlotof@#@

（二）muchmoneyalittlemoney（有一些钱）littlemoney（几乎没钱）alotofmoney（许多钱）somemoney@#@修饰不可数名词的词：

@#@much，alittle，little，alotof，some@#@（三）既可修饰可数名词又可修饰不可数名词为：

@#@alotof,some@#@名词练习题@#@1.Appleisa__word.@#@　　A.five-letterB.five-lettersC.fives-lettersD.fiveletters@#@　　2.Allthe__inthehospitalgotariseyesterday.@#@　　A.womendoctorsB.womandoctors@#@　　C.womendoctorD.womandoctor@#@　　3.Aftertenyears,allthoseyoungstersbecame__@#@　　A.growns-upB.growns-upC.grown-upD.grown-ups@#@　　4.Thepoliceinvestigatedthe__aboutthebankrobbery.@#@　　A.stander-byB.standers-byC.stander-bysD.standers-by@#@　　5.Sheusedtohavethree__.@#@　　A.boysfriendsB.boysfriendC.boyfriendsD.boyfriend@#@　　6.Thecommittee__beenarguingabouttheeconomicproblemsamongthemselvesformanyhours.@#@　　A.haveB.hasC.couldhaveD.canhave@#@　　7.Seventypercent__illiterateinthatarea.@#@　　A.isB.areC.istobeD.canhave@#@　　8.Histrousers__inhissuitcase.@#@　　A.isalwayskeptB.arekeptalways@#@　　C.arealwayskeptD.havealwaysbeen@#@　　9.Theyoungcouplebought__fortheirlivingroom.@#@　　A.somenewfurnitureB.somenewfurnitures@#@　　C.manynewfurnitureD.manynewfurnitures@#@　　10.Mathematics__easytolearn.@#@　　A.isB.areC.canD.feels@#@1、写出下列名词的复数形式@#@puter____________2.apple____________3.city______________4.house_____________5.sheep_____________6.watch______________7.tomato_____________8.child_____________9.tooth________10.foot______________11.wife_____________12.potato____________13.play_____________14.day____________15.glass______________16.radio______________17.zoo______________18.life______________19.story_____________20.leaf_____________21.baby_____________22.dress_____________23.butterfly_____________24.deer_____________25.class_____________26.brush_____________27.key_____________28.English____________29.mouse____________30.man_____________@#@4、改错（圈出错处,在横线上改正过来）@#@1.Therearesomebutterflysonthetable.________________________@#@2.ThisisAlicedress.______________________@#@3.Iliketomatoverymuch.__________________@#@5、将下列句子变成复数形式。

@#@@#@6、1．Thisdogisbrown.___________________________________________________@#@2.Thereisabookandapenonthetable.___________________________________________________@#@3.Thatwomanisateacher.___________________________________________________@#@名词练习题@#@1.Appleisa__word.@#@　　A.five-letter错误B.five-lettersC.fives-lettersD.fiveletters@#@five-letter-long@#@　　2.Allthe__inthehospitalgotariseyesterday.@#@　　A.womendoctorsB.womandoctors@#@　　C.womendoctorD.womandoctor@#@　　3.Aftertenyears,allthoseyoungstersbecame__@#@　　A.growns-upB.growns-upC.grown-upD.grown-ups@#@　　4.Thepoliceinvestigatedthe__aboutthebankrobbery.@#@　　A.stander-byB.standers-byC.stander-bysD.standers-by@#@　　5.Sheusedtohavethree__.@#@　　A.boysfriendsB.boysfriendC.boyfriendsD.boyfriend@#@　　6.Thecommittee委员会__beenarguingabouttheeconomicproblemsamongthemselvesformanyhours.@#@　　A.haveB.hasC.couldhaveD.canhave@#@　　7.Seventypercent__illiterateadj目不识丁的inthatarea.@#@　　A.isB.areC.istobeD.canhave@#@　　8.Histrousers__inhissuitcase.@#@　　A.isalwayskeptB.arekeptalwaysC.arealwayskeptD.havealwaysbeen@#@　　9.Theyoungcouplebought__fortheirlivingroom.@#@　　A.somenewfurnitureB.somenewfurnitures@#@　　C.manynewfurnitureD.manynewfurnitures@#@　　10.Mathematics__easytolearn.@#@A.isB.areC.canD.feels@#@2、写出下列名词的复数形式@#@1.computers_____2.apples____________3.city____cities__________4.houses_____________@#@5.sheep_____sheep___6.watch___es___________7.tomato____es_________8.child__ren____@#@9.tooth___.teeth_____10.foot____feet__________11.wife_____wives______12.potato______es____@#@13.play_____s________14.day____s________15.glass___es___________16.radio________s__@#@17.zoo___s___________18.life______lives________19.story____ies____20.leaf__leaves_____@#@21.baby_____babies___22.dress___es__________23.butterflies____________24.deer___deer__@#@25.class_____es________26.brush____es_________27.keys_____________28.English__English_@#@29.mouse__mice___30.man___men____@#@7、改错（圈出错处,在横线上改正过来）@#@4.Therearesomebutterflysonthetable._____butterflys--butterflies_________@#@5.ThisisAlicedress.____Alice’s___________@#@6.Iliketomatoverymuch.___tomatoes_______@#@8、将下列句子变成复数形式。

@#@@#@9、1．Thisdogisbrown._______Thesedogsarebrown._____@#@3.Thereisabookandapenonthetable.__Therearesomebooksandsomepensonthetable.@#@3.Thatwomanisateacher._______Thosewomenareteachers.________________@#@　　解析：

@#@@#@　　1、D有“-”连字符的，在其名词部分后加s，如five-letters，standers-by，lookers-on;@#@无名词部分的，在复合词后加s，如grown-ups。

@#@@#@　　2、A由man或woman作为第一部分的复合名词表职位时，均用复数，如mendoctors，womenwriters。

@#@@#@　　3、D答案见第一题解析。

@#@@#@　　4、B答案见第一题解析。

@#@@#@　　5、C由boy或girl作为第一部分的复合名词，要在最后词后加-s，如boyfriends，girlfriends@#@　　6、A集体名词被看作若干个体时，具有复数概念，被看作一个整体时，具有单数概念。

@#@这类词有：

@#@family，government，class，surrounding，committee，club，company@#@　　7、B此题在70%后省略了people。

@#@根据题意可以知道，这个地区百分之七十的人是文盲。

@#@所以用are@#@第二节名词的所有格@#@一、定义：

@#@名词所有格即表示这个名词归谁所有的问题。

@#@@#@名词的这种所有格吧！

@#@共分为三种类型：

@#@’s所有格，of所有格，双重所有格，@#@

（一）’s所有格：

@#@名词+’s或+s’（多表示有生命的东西；@#@@#@1.单数名词的所有格+’s:

@#@例如:

@#@Tom’sbook,Children’sDay@#@2.复数以s结尾只+’　例如:

@#@Teachers’Day@#@3.表示两个人的所有格：

@#@@#@如果两人“共用”一个物体,则只在后一个人的后面+’s@#@例如:

@#@Lucy和Lily的房间:

@#@LucyandLily’sroom（两人共用）;@#@@#@如果两人“各用各的”,则都需要分别+’s.@#@例如:

@#@Lucy’sandLily’srooms（一人一间）@#@做题技巧：

@#@关键看“’”后的名词：

@#@如果是“单数”说明两人共有，只在后者+’s。

@#@如果是“复数”，说明各是各的，两个词都要+’s。

@#@@#@4.表示某人的“家,店铺”等所有格用’s后的名词常省略。

@#@（新一L69）@#@例如:

@#@atthebutcher’s（shop）gotomymother’s（house）@#@口诀：

@#@想用职业来表地点,人的前面+the,后面+’s。

@#@atthebaker’s，@#@注意:

@#@如果是人名,则不用前加the,只在其后加’s。

@#@例如:

@#@atMary’s.@#@5.特殊用法：

@#@@#@

（1）Aftertheexamwe’llhaveatwomonths’holiday=atwo-monthholiday@#@

（2）EverymorningMr.Smithtakesa20minutes’walktohisoffice.=a20-minutewalk@#@（3）Thereisafivestars’hotel.=afive-starhotel@#@口诀：

@#@数-单名作定语，修饰其后的名词。

@#@表时间，距离常用’s所有格。

@#@@#@二、of所有格（多表示无生命的东西）@#@例如：

@#@aphotoofmyfamily,amapofChina/theworld@#@特殊：

@#@用“to”表示所有格：

@#@@#@thekeytothedoor,theanswertothequestion,theentrancetothepark@#@三、双重所有格@#@1.Imeet（遇到）______everymorning.@#@A.afriendofmine.B.afriendofmy.C.afriendofme.@#@注意：

@#@双重所有格：

@#@@#@…of+n’s例如:

@#@afriendofmyfather’s/Mary’smother’s@#@…of+名词性物主代词例如:

@#@afriendofmine（his、hers、theirs）@#@";i:

5;s:

10380:

"首字母练习@#@【首字母专项练习】@#@A@#@Myoldfriend,Harrison,aBritishgentleman,wasaretiredbanker.HarrisonhadworkedandlivedintheMediterraneanformanyyearsb（92）hereturnedtoEngland.HarrisonhadoftendreamedofretiringinEngland,hishometown,wherehespenthischildhoodhappily,hehadp（93）tosettledowninthecountry.HehadnosoonerreturnedinJulythanheboughtahouseandwenttolivethere.Harrisonhadthoughtofeverythinge（94）theweather.Almostimmediatelyhebegantocomplainabouttheweather,foreventhoughitwasstills（95）,oncethemostsunshinydaysofthisperiodwithhisschoolmatesplayingoutsideduringtheirholidays,itrainedcontinuallyanditwasoftenbitterlycold.@#@Aftersomanyyearsofe（96）thesunshineintheMediterranean,Harrisongotashock.Heactedasifhehadn（97）livedinEnglandbefore.Intheend,Harrisonhadtoadmitthattheweatherofhishometownwasmorethanhecouldbear.Hehadh（98）hadtimetosettledownwhenhesoldthehouseandleftthecountry.Thedreamofmypoorfriendhadhadforsomanyyearsendedthere.@#@B@#@TheAmazon（亚马逊）rainforestishometomillionsofdifferentkindsofanimals,plants,andbirds.Mostoftheworld’sfreshwaterishereandtheforestplantscleantheEarth’saireveryday.@#@ChicowasbornneartheAmazontown,Brazil（巴西）,in1944andstartedworkingwhenhewasveryyoung.Likether92ofhisfamily,theboygotthemoneybytakingalittlerubber（橡胶）fromthetreesintheforest.Theforestanditspeoplelivedtogethercomfortablyandpeacefully.@#@Butsomepeoplethinktoomuchaboutthep93andneverthinkaboutthefuture.In1980,theforestwasburnedtobuildroads,housesandfactories.Chicowasangry;@#@hewantedtosavetheforest!

@#@Hetalkedtothegovernmentworkers,buttheydidn’tlistentohim.Theywerestillclearingtherainforeststomakequick,easymoney.“Manyvoicesares94thanone,”hethought,soChicoheldgroupmeetings.Hediscoveredthathundredsofpeopleagreedwithhim.Hishopeg95.Morepeoplecametogethertotrytostoptheworkoftheforestclearers.Largeareasoftheforestweresaved.Laterhetraveledtomanyothercountriesfori96help.PeoplesoonbecameverymuchinterestedinthisbraveBrazilian.InthenextfewyearsChico’snamebecamefamousallovertheworld.ThegovernmentofBrazilstartedmakingplanstoprotectlargeareasoftheAmazonrainforest.@#@ButasChico’sdreamsstartedcomingtrue,someonestoppedhimintheo97possibleway.Thefamousforestfighterwasmurdered（谋杀）rightoutsidehishomeonDecember22,1988.Chico’slifewascutshort,buthisbravenewideascontinuedinotherpeople.Oneman@#@c98theworld’sideas.Afterhisdeath,peoplearoundtheworldsentmoneytohelpChico’swork.@#@C@#@Obamas’$1Allowance（零花钱）:

@#@HowMuchDoYouPayYourKids?

@#@@#@ManychildreninAmericatrytofindthejobsintheirholidaystoearntheirpocketmoney,includingPresidentObama’sdaughtersSashaandMalia.Obamagiveshissevenandten-year-olddaughtersjustadollaraweekeachforthejobstheydo.Theyhelptodohouseworksuchassettingthetable,washingdishes,andc92theirplayareasandbedrooms.@#@Somepeoplequestionifitisr93togivechildrenallowancesinthisway.ButmostoftheAmericanparentsbelievethateveryoneinthefamilyshouldberesponsibleforthehousework.Thepeoplewhoagreewiththispointsaythatkidsshouldn’tjustgetallowancesforn94,andthatsuchpaymentscanhelpkidslearnitisnoteasytogetmoney--thisisthefirstl95oftheirmoneymanagementskills.MostofthechildreninAmericaareallowedtospendtheirallowancesonthethingstheylike.Manypeoplethinkthatkidscanstartreceivingallowancesaroundages4or5,whenchildrenstarttounderstandhowmoneyw96inlife.@#@Howmuchshouldthechildrengetfromtheirjobsisanotherproblem,e97inthesetougheconomictimes（经济困难时期）.Onewayherecanhelptheparentstomakethedecision:

@#@writedownhowmuchyouspendonyourchilddailyfortwoweeksandsetana98basedon（基于）theaveragedailyexpenses.Thenyouwillgettheanswer.@#@D@#@Goingtoseeanewmovieisagoodwaytospendanightoutonthetown,andtherearemoreandmoretochoosefrom.InabigcitylikeLondon,NewYorkorBeijing,itisp92tochoosefrommorethan100filmseverynightoftheweek.Someofthemcostmorethan100milliondollarstomake,andsomeofthemweremadeforjustafewhundreddollars.Themovieindustryisbigbusiness,b93thingsarenotasgoodastheyshouldbeformoviemakers.Inadditiontocompetitionfromotherformsofentertainment—television,computergames,etc.—thereistheproblemofillegaldownload（下载）offilms.Themovieindustryhasstartedtoconsidertheproblemverys94.@#@InasuburbofMilwaukee,Wisconsin,USA,a13-year-oldboynamedBenRangelrecentlydownloadedfourmoviesfromtheInternet.Whathedidwasagainstthelaw.TheMotionPictureAssociationofAmerica（MPAA）tooklegalaction,notagainstBen,butagainsthis67-year-oldgrandfather,FredLawrence.Benu95hisgrandfather’scomputertodownloadthemovies.@#@TheMPAAwrotealettertoMr.Lawrence,butdidn’tanswer.Theythenaskedforapaymentof$600,000andMr.Lawrencewasveryworried.Finally,theMPAAandBen’sfamilyagreedaboutthebestthingtodo.@#@Bensaidhewass96infrontof100studentsfromtheseventhandeighthgradeathisschool,MapleDaleSchoolinRacine.Benwarnedstudentsnottodownloadmoviesorcomputergamesw97payingforthem.@#@“Mygrandpahadmucht98becauseofme,”saidBen.“I’mheretotellyouthatdownloadiswrong,andweshouldn’tdoit.@#@E@#@Manyteenagershaveproblemsthatworrythem.Somedonotlearntheirschoolsubjectswell.Somearegoodatlearninganddowellinexams,buttheyaredoingsopoorlyinsportst___92____theirclassmatescallthem‘bookworms’.Somanyteenagerssufferfromstress（压力）.Thegoodnewsisthattherearesomesimplewaystod____93___withstress.@#@Firstly,eatingah____94____diet,gettingenoughsleepanddoingexercisesareveryimportant.Howcanwebehappyifwearenotfit?

@#@@#@Forschoolwork,planningaheadcanhelp.Makingal___95___ofthethingstheyneedtodoandplanningwhentodothemcanhelpstudentsorganizetheirtime.Ifyouareweakinasubject,youshoulds___96___moretimeonitandaskateacherforhelp.@#@Studentsshouldpaynoattentiontopeoplewholaughatthem.I___97___,theyshouldfindthethingstheyaregood.@#@Thenstudentsshouldalsomakeenoughtimefortheirhobbies.Playingsports,readingandwatchingfilmshelpthemr___98___.@#@Finally,itissuitableforteenagerstosharetheirproblemswiththeirfriendsandparents.@#@F@#@ManypeopleusetheInternettogetusefulknowledgeandfacts,andtorelaxthemselves.Butsomeofthemarenotusingitinagoodway.Herearesomerulestomakesureyouares92andhavefunontheInternet.@#@Ø@#@MakerulesfortheInternetusewithyourparents.Forexample,whenandhowlongyoucangoonline,andwhatactivitiesyoucandoonline.@#@Ø@#@Don’tgiveyourpasswordtoanyoneelse,andnevergiveoutthefollowingi93:

@#@yourrealname,homeaddress,age,school,phonenumber,etc.@#@Ø@#@Checkwithyourparentsbeforegivingoutacredit（信用）cardnumber.@#@Ø@#@Neversendaphotoofyourselftoanyoneinane-mailu94yourparentssayit’sOK.@#@Ø@#@Checkwithyourparentsbeforegoingintoachatroom.Differentchatroomshavedifferentrulesandattractdifferentkindsofpeople.Youandyourparentsmustmakesureit’sar95placeforchatting.@#@Ø@#@NeveragreetomeetsomeoneyoumeetontheInternetw96yourparents’permission（允许）.Nevermeetanyoneyoumeetonlinea97.@#@Ø@#@Alwaysrememberthatpeopleonlinemaynotbethepeopletheysaytheyare.Treat（视为）everyoneonlineasiftheywerestrangers.@#@Ø@#@Ifsomethingyouseeorreadonlinemakesyouuncomfortable,l98thesite.Tellyourparentsoryourteachersatonce.@#@Ø@#@Treatotherpeopleasyou’dliketobetreated.Neverusebadlanguage.@#@Ø@#@Remember---noteverythingyoureadontheInternetistrue.@#@G@#@OnedaylastJuneIwaswalkingalongthebeachofasmallseasidetownwhereIlive.Iwaslookingattheshipsintheharbor.Thoughtheweatherwassunny,itwasaverycoldday,andIcouldh_92__feelthesunshineonthebeach.IplannedtohaveaswimwhenIlefthome,butnowIchangedmymind.JustwhenIwashesitatingw93Ishouldgobackhome,Icametoasheltermadeofglass.Idecidedtositforawhile.WhenIentered,IfoundthatIwassow_94_tohavemadesuchadecision.TheshelterprotectedmefromthecoldwindandIcouldenjoythesunshine.ButsoonafterIsatdown,alargefriendlydogsuddenlyappearedandlaydownatmyfeet.NomatterhowhardItriedtogetridofhim,her__95__toleave.Itseemedthathehaddecidedtogohomewithme.Hewaswearingacollar（颈圈）buttherewasnonameora__96___onitFinallyIhadtoringthelocalpolicestationandexplainedwhathadhappened.Ipromisedtokeepthedoguntiltheyfoundtheowner.@#@Severaldayslateraladyappearedatmyhousetosaythedogwash_97___.Shesaidhejumpedonabusandrodeawaywhileshewastalkingtoafriendatthebusstop.Hesatandlistenedquietly.Whenshefinishedandcalledhiminasoftvoice,hegotupandf_98___herawayhappily.Iwasquiteupsettohavetogivebacksuchafriendlyanimal.@#@H@#@Letmetellyouastory.OneofmygoodfriendsliveswithsixhundredanimalsontheGreekIslandofKyklos.Thereisnotenoughwaterontheisland,t92thereisalotallaroundit.Eversinceheleftschool,hehastravelledallovertheworldcollectinganimalsforhiso93zoo.Hehopedtocollectatleasttwoexamplesofeverysortofanimalso";i:

6;s:

11425:

"小学二年级语文下册实验整合教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书@#@ @#@@#@二年级语文下册@#@整合实验教案@#@ @#@@#@金堤路小学二年级实验班陈亭@#@ @#@@#@总体设计思路@#@为构建开放的、富有活力的、适用于我校二年级阅读实验班学情的课堂，倡导自主、合作、探究、高效的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养听、说、读、写能力及创新精神和实践能力，促进学生的全面发展为指导思想。

@#@根据教科书的编排特点，（即设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

@#@）设计实验用整合教案，总共为四个步骤：

@#@@#@第一个步骤是“读读填填”。

@#@以一组教学内容为单位，采用学生自读、小组读、推荐读和老师示范读为主，以读代讲，以查工具书为主要的促进读的学习方式，达到不读破句等正确、流利的读的要求，基本攻克朗读课文中的认读生字关。

@#@@#@第二个步骤是“品读悟记”。

@#@“品”是精读，不要求读完全组课文，而是由师生共同挑选一组教学内容中的精彩片段或者篇课文，抓住重点词句去品味、欣赏，达到有感情地朗读，背诵，为“悟”做准备。

@#@“悟”就是学生有了心得，有了由此及彼的联想甚至想象，且在书上学会做简单的批注。

@#@通过小组内说一说，再全班推荐交流，达到一定的共识。

@#@@#@第三个步骤是“读练听写”。

@#@以大量的分类练写为主，以观察分析，精讲难写的生字为重点，以师生听写与平时作业为巩固的手段。

@#@做到生字词不离口不离手。

@#@@#@第四个步骤是检测反馈。

@#@检测不只是集中在一个时间段里，而是每个步骤完成后或者进行中适时而检测。

@#@最后再集中进行单元检测。

@#@@#@附：

@#@整合教案设计从第二个专题的教学内容至第八个专题的教学内容，预计完成一个专题的教学内容为一周，共计七周。

@#@（第一个专题教学内容已经按常规教学进度完成了教学任务）语文园地中的“口语交际”和“展示台”则在阅读课中相机进行或者随着课文的学习视情况进行。

@#@（实验自第三周开始）@#@第三周单元专题：

@#@奉献与关爱@#@教学内容：

@#@《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《生日礼物》和阅读课文《卡罗尔和她的小猫》、语文园地二。

@#@@#@专题学习目标：

@#@@#@1、引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。

@#@@#@2、通过不同形式的朗读让学生有所，能够感动，有些感想，能在感情地朗读课文。

@#@能把课文中得到的感想自发落实到行动上，关爱别人，帮助别人。

@#@@#@3、会写41个生字词，会认56个生字词。

@#@@#@专题重点难点：

@#@@#@学会生字新词，在读文中有心得体会。

@#@@#@相关准备：

@#@@#@电脑课件及各种资料。

@#@@#@课时准备：

@#@约12课时@#@具体过程：

@#@@#@读读填填（二课时）@#@课前准备：

@#@留心课文后面我会写的生字，在课文中圈画出来。

@#@@#@

（一）以四人为一小组，组织学生初读课文。

@#@@#@1、自由读，注意读准每个字音，读不准的标记出来。

@#@@#@2、把标记的地方通过看注音、问同学或者自己查字典解决。

@#@3、小组内的每人挑一篇觉得自己读的最好的课文，读给大家听。

@#@@#@4、组内互评互议：

@#@哪里读得好，哪里还不好，怎么读？

@#@读不好的地方请教老师或同学。

@#@@#@

（2）范读（课件出示相关的内容）@#@根据学生读文的情况，老师重点适时范读指导《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》全文，范读《我不是最弱小的》中带问号、叹号的句子。

@#@@#@（三）再读课文@#@1、指名读课文，师生评议。

@#@（按本组课文顺序读）@#@2、自主读课文，注意了解课文大意。

@#@@#@3、出示：

@#@根据课文填一填@#@火红的（）美丽的（）明亮的（）静静的（）@#@清脆的（）欢快的（）弯弯的（）长长的（）@#@蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）不解地（）@#@轻轻地（）@#@4、出示：

@#@根据课文内容说一说。

@#@@#@我们学习的《泉水》这篇课文，泉水就像一个有爱心的小朋友，它见到姐姐打水，就说：

@#@“来吧，来吧！

@#@我的水（），山上有一座天然（）。

@#@”见到杜鹃花，就说：

@#@“照吧，照吧！

@#@我的水（），像一面明亮的（），见到果树就说：

@#@“喝吧，喝吧！

@#@我的水（），喝饱了，你们能结出（）的果子。

@#@”见到画眉鸟就说：

@#@“唱吧，唱吧！

@#@我的琴声（），正好为你（）伴奏。

@#@”@#@（4）总结。

@#@@#@根据学生在课堂上读课文的情况，有针对性地提出改进意见，并布置相关的作业。

@#@在早读课时进行复习检测。

@#@@#@赏读感悟（三课时）@#@

（1）精彩回放@#@1、出示“单元专题的提示”：

@#@我们在父母和老师的关怀下幸福成长。

@#@我们也要学会关爱别人。

@#@谁需要帮助，我们就伸出热情的手；@#@谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

@#@@#@2、师生根据单元专题确定共同感兴趣的精彩片段。

@#@@#@启发诱导：

@#@同学们，这几句话中你认为哪些词与本组的课文有很大的联系？

@#@请画出来。

@#@“关爱别人，热情的手，火热的心”。

@#@现在我们根据这几个词，迅速读完课文，找找这几篇课文中联系紧密的段落和句子吧。

@#@@#@3、重点出示如下句段：

@#@@#@

（1）“来吧，来吧！

@#@我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

@#@”@#@　　“照吧，照吧！

@#@我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

@#@”@#@　　“喝吧，喝吧！

@#@我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

@#@”@#@　　“唱吧，唱吧！

@#@我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

@#@”@#@要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

@#@（师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

@#@并试着背诵。

@#@）@#@

（2）我们乘着温暖的春风，@#@我们四处寻觅。

@#@@#@啊，终于找到了——@#@哪里需要献出爱心，@#@雷锋叔叔就出现在哪里。

@#@@#@这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。

@#@联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。

@#@@#@（结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解和课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。

@#@并试着背诵。

@#@）@#@（3）“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？

@#@”@#@“这就是说，我是最弱小的了？

@#@”@#@“妈妈，现在我还是最弱小的吗？

@#@”@#@（课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。

@#@）@#@“原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。

@#@带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

@#@”@#@“大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得娇嫩。

@#@”@#@（被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。

@#@小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。

@#@没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。

@#@萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。

@#@）@#@（4）“我把糖塞进裤兜里，把生日卡叠好上衣口袋里，便向家跑去。

@#@”@#@“妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。

@#@”@#@思考：

@#@我为妈妈准备好了生日礼物，心情怎么样？

@#@妈妈为什么哭了？

@#@（在品读中体会母子之间真挚的感情。

@#@）@#@（5）《卡罗尔和她的小猫》放手让学生默读，边读边批注，然后做简单的交流。

@#@重点体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

@#@@#@思考：

@#@说说课文哪些地方写得有趣？

@#@@#@

（二）围绕单元专题做简单总结@#@（三）做相关的练习题。

@#@（在随文学习的《语文学习与巩固》中选择适合的习题进行练习）@#@读练听写（四课时）@#@

（一）认读下面的生字词@#@泉水哦哟一股石缝瓦罐水塔清脆锋利叔叔@#@曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅弱小@#@周末拉萨托付铃兰花簇拥随风舞动芬芳@#@倾盆大雨递给应该娇嫩掀起拖着废品凑够@#@挣钱硬币富余棒糖塞进裤兜签字卡片罗列@#@偶尔舒适软垫洛阳喵喵绒线团蹲下有趣抽屉@#@拖鞋免费糊涂厨房蹭着@#@1、自由读。

@#@读不好可以把词放到课文的句子中再读一读。

@#@@#@2、同桌互读，互相检查读音是不是正确。

@#@做到张口就能读正确，读流利。

@#@@#@3、老师指名读，开火车读，抽读。

@#@@#@

（二）出示要写的字@#@左右结构：

@#@结股腰脆塔鹃叔锋滴利泥泞托摸该铃弱娇凑挣棒@#@左中右结构：

@#@掀@#@上下结构：

@#@泉然冒雷需莹夏芬芳余塞签@#@半包围结构：

@#@迈迷迹废@#@独体字：

@#@瓦末币@#@1、自由读。

@#@@#@2、组词，读正确字音。

@#@@#@3、交流识字方法。

@#@（按分好的类别）@#@4、让学生找出自己觉得难写的字，老师范写指导，帮助学生快速记忆。

@#@@#@5、在课本的田字格里练写。

@#@（老师巡回指导）@#@（3）听写@#@1、逐字听写。

@#@@#@2、组词听写。

@#@@#@3、小组内互相检查批改，发现错误及时改正。

@#@@#@4、挑出极难写正确的字词，摘记在课文“我会写”的空白处，以备以后复习时给予足够的关注。

@#@@#@（四）总结识字方法。

@#@@#@（五）做第八课“我会填”。

@#@@#@检测反馈（三课时）@#@

（1）做单元检测卷。

@#@@#@

（2）当堂评讲。

@#@@#@（3）标记失误率较高的题，总结经验教训，并做摘记。

@#@即课外根据失误率较高的题，搜集或出一些与之有关的题，以在复习时做有针对性的练习。

@#@@#@（四）学生自主合作，老师引导，学习语文园地二。

@#@（重点放在识字方法与日积月累的学习上）@#@";i:

7;s:

14417:

"数学日记六年级1@#@数学日记六年级@#@　　【篇一：

@#@数学日记六年级】@#@　　今天中午，我正在做数学暑假作业。

@#@写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

@#@@#@　　有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。

@#@求它的体积。

@#@@#@　　我见了，心想：

@#@这道题还真是难啊！

@#@已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。

@#@这可怎么入手啊！

@#@@#@　　正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。

@#@他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。

@#@于是，他又教我另一种方法：

@#@先列出数，再逐一排除。

@#@我们先按题目要求列出了许多数字，如：

@#@3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。

@#@这时，我想：

@#@这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；@#@一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条@#@　　棱长（且长度都为质数）之和。

@#@于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

@#@@#@　　最后，我得到了结果，为374立方厘米。

@#@我的算式是：

@#@209＝11×@#@1919＝2＋1711×@#@2×@#@17＝374（立方厘米）@#@　　后来，我又用我本学期学过的知识：

@#@分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

@#@@#@　　解出这道题后，我心里比谁都高兴。

@#@我还明白了一个道理：

@#@数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

@#@@#@　　【篇二：

@#@数学日记】@#@　　上个星期，我们学习了分数。

@#@分数有分子、分母和分数线，比如：

@#@1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

@#@@#@　　活中有很多地方都要用到分数，比如：

@#@一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。

@#@分数还可以用来加减呢！

@#@比如：

@#@二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。

@#@为什么会这样呢？

@#@如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。

@#@分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。

@#@而2/2的分子和分母都一样，就是1了。

@#@@#@　　我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：

@#@分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；@#@分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

@#@@#@　　老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。

@#@@#@　　【篇三：

@#@数学日记作文】@#@　　傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：

@#@果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。

@#@请问：

@#@果园里有苹果树和梨树各多少棵？

@#@@#@　　我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。

@#@我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×@#@3”棵苹果树和20棵梨树施肥。

@#@而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。

@#@一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。

@#@这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。

@#@@#@　　【篇四：

@#@有趣的二十四点】@#@　　星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。

@#@游戏规则很简单：

@#@每人分别抽四张牌，然后用“+、-、×@#@、÷@#@”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。

@#@@#@　　游戏开始了，我们各抽了四张牌。

@#@唉！

@#@我的牌怎么这么糟呀！

@#@你看，四张都是A。

@#@这时，只听扬文说：

@#@“我可以了，你看，5+5=10，10×@#@2=20，20+4=24。

@#@”第一轮，我输了。

@#@但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。

@#@我又抽了四张牌“6、5、8、3”。

@#@我激动得马上脱口而出：

@#@“6-5=1，8×@#@3=24，24÷@#@1=24。

@#@现在是1比1平了。

@#@”@#@　　扬文说：

@#@“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。

@#@”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。

@#@我一看傻眼了。

@#@突然，只听扬文大声地喊道：

@#@“6×@#@4=24，24+1-1=24。

@#@2比1我赢了。

@#@”我看着他那得意的样子，无计可施。

@#@@#@　　虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。

@#@我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×@#@、÷@#@”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。

@#@@#@　　【篇五：

@#@地瓜用处多】@#@　　星期六，我跟妈妈到乡下老家。

@#@一路上，我看见农民伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农民伯伯笑，妈妈告诉我：

@#@“现在是地瓜收获的季节”，然后她又自言自语地说：

@#@“今天地瓜又丰富了”，我说：

@#@“收这么多地瓜有什么用？

@#@”，妈妈说：

@#@“地瓜作用可大着呢！

@#@它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”@#@　　妈妈知道我学了百分数，就问我：

@#@50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少？

@#@如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？

@#@我算了算：

@#@@#@　　5/50×@#@100%=0。

@#@1×@#@100%=10%@#@　　500×@#@10%=50（千克）@#@　　我算完了，对妈妈说：

@#@“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。

@#@”我好奇地问妈妈：

@#@“这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？

@#@”奶奶说：

@#@“我们平潭的特色小吃——咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0。

@#@4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米？

@#@”我算了算：

@#@@#@　　10÷@#@0。

@#@4＝25（次）@#@　　我对妈妈说：

@#@“能做25次”。

@#@妈妈说：

@#@“平均每月吃2次咸米，够吃一年吗？

@#@”我说：

@#@“还吃不完呢，过年时还可以加餐一次。

@#@”妈妈说：

@#@“你还真能算，其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。

@#@”@#@　　【篇六：

@#@有趣的测量】@#@　　生活中到处离不开数学！

@#@@#@　　今天，我在家里做了一个事情，就是量一元硬币。

@#@@#@　　工具是：

@#@一套尺子，一个一元硬币，一只彩笔。

@#@@#@　　先用彩笔画出一元硬币的直径，它的直径是2·@#@5厘米，要想算出圆的周长，再用2·@#@5乘3·@#@14等于7·@#@85厘米如果知道圆的半径，在求圆的周长，应是：

@#@圆的半径乘3·@#@14乘2。

@#@@#@　　我还知道：

@#@连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做直径，一般用字母R来表示。

@#@通过圆心并且两端都在圆心的线段，叫做半径，一般用字母D来表示。

@#@圆心决定圆的位置，半径决定圆的大校@#@　　今天，我在家里没事干，就找到了一个以前四驱车的轮子。

@#@我就开始测量它的周长。

@#@找不着圆点是一个难事，于是我借用个课堂上的几个方法，由于这个轮子是安到这里的，所以很不好测量，最后我还是按照车轮的大小在纸上画出了一个圆。

@#@@#@　　测出了直径。

@#@3、14×@#@2、5=7、85（厘米）。

@#@@#@　　这可真是一次有趣的测量啊！

@#@@#@　　【篇七：

@#@巧解几何难题】@#@　　今天中午，我正在做数学暑假作业。

@#@写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

@#@@#@　　有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。

@#@求它的体积。

@#@@#@　　我见了，心想：

@#@这道题还真是难啊！

@#@已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。

@#@这可怎么入手啊！

@#@@#@　　正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。

@#@他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。

@#@于是，他又教我另一种方法：

@#@先列出数，再逐一排除。

@#@我们先按题目要求列出了许多数字，如：

@#@3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。

@#@这时，我想：

@#@这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；@#@一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条@#@　　棱长（且长度都为质数）之和。

@#@于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

@#@@#@　　最后，我得到了结果，为374立方厘米。

@#@我的算式是：

@#@209＝11×@#@1919＝2＋1711×@#@2×@#@17＝374（立方厘米）@#@　　后来，我又用我本学期学过的知识：

@#@分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

@#@@#@　　解出这道题后，我心里比谁都高兴。

@#@我还明白了一个道理：

@#@数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

@#@@#@　　【篇八：

@#@六年级数学日记：

@#@大树有多高】@#@　　星期六上午，我和妈妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我的眼帘。

@#@妈妈问：

@#@“欢欢，你能量出这棵树的高度吗？

@#@”“行，用一根跟它一样高的竹竿，再量那根竹竿的长度。

@#@”妈妈反驳道：

@#@“哪来那么长的竹竿？

@#@”“我……我……”我挠了挠头。

@#@忽然瞥见地上树的影子，一个念头从我的脑子里闪过：

@#@对了，老师不是刚教过比例知识吗？

@#@我兴奋地说：

@#@“姐姐！

@#@借你一用！

@#@”姐姐满脸疑惑：

@#@“怎么求？

@#@”“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例。

@#@先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高和你影子的比，再量出这棵大树的影子长度，就能算出这棵大树的高度了。

@#@”我得意地说。

@#@@#@　　因为我平时喜欢制作小制作，所以身上总是带着一卷皮尺。

@#@我先量出姐姐的身高是1·@#@56米，再量出她影子的长度是0·@#@52米，他们的比是：

@#@1·@#@56：

@#@0·@#@52=3：

@#@1，量出这棵大树的影子长度是1。

@#@1米，再算出高度：

@#@1·@#@1×@#@3=3·@#@3（米），这便是大树的高度了。

@#@妈妈和姐姐看着我，直竖大拇指。

@#@我乐呵呵地想：

@#@数学真有用！

@#@@#@　　【篇九：

@#@六年级数学日记：

@#@我的数学小实验】@#@　　今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。

@#@此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。

@#@@#@　　首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。

@#@随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34。

@#@5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3。

@#@5立方厘米。

@#@用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8·@#@5立方厘米。

@#@当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！

@#@@#@　　接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13·@#@96立方米和11169000立方米。

@#@结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！

@#@在此，我呼吁在校的同学，不！

@#@是全国人民，也不！

@#@应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

@#@@#@　　【篇十：

@#@六年级数学日记：

@#@抽奖】@#@　　今天又是一个阳光明媚的日子，我在大街上闲逛，突然看到不远处有很多人围在一起。

@#@我跑过去一年，原来是抓奖游戏。

@#@“哼，抓奖有什么好玩的。

@#@”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：

@#@“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。

@#@”我急切地问：

@#@“是什么呀！

@#@”“50元钱。

@#@”那人噔大眼睛说。

@#@一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。

@#@”说完，我便问店主怎么抓法。

@#@店主说：

@#@“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。

@#@”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。

@#@@#@　　尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。

@#@@#@　　回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。

@#@我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。

@#@但万一抓得那些麻将标的数是10或有的总和是相同的，那么得抓多少次花多少钱。

@#@@#@　　最后经过一番考虑，终于把问题弄清了，我抓紧到街上找那算帐，可已经跑得无影无踪。

@#@@#@";i:

8;s:

14967:

"小学六年级数学上册分数乘法综合练习题精选146@#@一、比较大小。

@#@@#@@#@17191111@#@—×@#@—〇—×@#@——×@#@—〇—×@#@—@#@38382452@#@@#@161718111@#@—×@#@—〇—×@#@——×@#@—〇—×@#@—@#@185188197712@#@@#@二、计算下面各题。

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@#@@#@@#@11115@#@—×@#@6×@#@—（—＋—）×@#@1.217×@#@—@#@28267@#@@#@一、比较大小。

@#@@#@@#@31314964@#@—×@#@—〇—×@#@——×@#@—〇—×@#@—@#@47423873@#@@#@1641619111@#@—×@#@—〇—×@#@——×@#@—〇—×@#@—@#@173172106614@#@@#@二、计算下面各题。

@#@@#@@#@145523131@#@—×@#@3—×@#@——×@#@—＋—@#@156935245@#@@#@17";i:

9;s:

21170:

"水汽车间煤气管道管理制度@#@水汽车间煤气管道管理制度@#@1、目的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了确保煤气管道的安全使用，保护公司职工和财产安全，确保公司生产安全稳定进行，做好煤气管道的安全管理工作，特根据国家有关YYY，编制本公司厂区外围煤气管道安全管理制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、范围@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本制度适用于公司水汽车间负责的大土河工业园区厂区外围煤气管道的安全管理、划分标准、使用与维护以及检查维护与验收管理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、职责@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.1负责公司厂区外围煤气管道输送管道的管理工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.2负责对煤气管道的安全管理工作的落实情况进行监督检查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.3建立煤气管道的台帐和技术档案，并上报设备管理处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.4负责组织编制和上报煤气管道的定期检查、修理、更换计划，并负责实施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.5参与本单位基建、技措项目中有关工煤气管道的设计、安装及验收工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.6监督检查本单位煤气管道的使用和维护情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.7负责煤气管道流量计的安装及计量工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、工作程序及内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1煤气管道的使用登记@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使用单位应对其管辖范围内的属于煤气管道监察范围的煤气管道，按照《煤气管道使用登记规则》的要求办理使用登记备案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2煤气管道的技术档案管理制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@煤气管道的技术档案是安全地管理、使用、检验、维修煤气管道的重要依据。

@#@所有煤气管道，都必须建立技术档案。

@#@管理的技术档案包括；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.1煤气管道的使用登记证；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.2煤气管道的使用登记汇总表；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.3原设计资料（包括煤气管道的设计计算书、系统图、平面布置图、工艺流程图、轴侧图等）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.4使用资料，包括：

@#@

（1）危煤气管道的运行记录（包括生产周期、累计运行时间、主要工艺参数工作压力、工作温度波动范围等）;@#@

（2）管道的定期检验报告;@#@（3）管道变更记录（包括维修和改造记录）;@#@（4）安全附件校验，维修和变更记录;@#@（5）管道事故记录和事故分析报告;@#@（6）其他技术资料和记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3煤气管道管理人员的职责@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@煤气管道必须由专人管理，并履行下列职责：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.1贯彻执行国家有关煤气管道的标准、法规、制度；@#@4.3.2建立、健全煤气管道的技术档案；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.3编制煤气管道安全管理的规章制度；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.4参与煤气管道的安装验收及试车工作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.5制定煤气管道的检验、检修、改造和报废等工作计划并实施；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.6参与煤气管道工艺参数变更的审批工作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.7组织有关操作人员的安全技术教育和培训工作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.8参与煤气管道事故分析；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.9负责有关煤气管道的统计上报。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.4操作人员岗位责任制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.4.1操作人员必须经过安全监察机构进行安全技术和岗位操作学习培训，进考核合格后才能持证上岗。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.4.2操作人员必须熟悉本岗位煤气管道的技术特性、系统结构、工艺流程、工艺指标、可能发生的事故和因采取的措施。

@#@做到“四懂三会”，即懂原理、懂性能、懂结构、懂用途；@#@会使用、会维护、会排除故障。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.4.3操作人员必须严格按照操作规程进行操作，严禁超压、超温运行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5巡线检查@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@操作人员应严格执行巡回检查制度，做好巡回检查记录，发现异常情况应及时汇报和处理。

@#@每班巡线检查次数不少于2次。

@#@巡回检查的项目应包括：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.1各项工艺操作指标参数、运行情况、系统平衡情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.2管道接头、阀门及管件密封情况，是否存在泄漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.3保温层、防腐层和保护层是否完好；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.4管道震动情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.5管道支架是否完好；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.6管道之间、管道和相临构件的摩察情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.7阀门等操作机构润滑是否完好；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.8静电跨接、静电接地、抗腐蚀阴极保护装置是否完好；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.9是否存在其它缺陷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.10沿线管道有无露管或覆土减少，管道上方、两侧是否有新进翻挖土迹象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.11管道两侧50m内有无大型工程设施及规划，500m范围内有无爆破作业。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.5.12管道防护带两侧5m内有无违章作业。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.6煤气管道安全操作规程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@煤气管道应根据煤气管道的生产工艺和技术性能，分别制定煤气管道的安全操作规程，安全操作规程至少应包括：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.6.1操作工艺控制指标，包括最高工作压力、最高或最低操作温度；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.6.2压力及温度波动控制范围，介质成分，尤其是腐蚀性或爆炸极限等介质成分的控制值；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.6.3运行中重点检查的部位和项目；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.6.4运行中可能出现的异常现象的判断和处理方法、报告程序和防范措施；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.6.5停用时的封存和保养方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7煤气管道的日常维护保养制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@煤气管道的日常维护保养是保证和延长使用寿命的重要基础。

@#@煤气管道的操作人员必须认真做好煤气管道的日常维护保养工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.1经常检查煤气管道的防护措施，保证其完好无损，减少管道表面腐蚀。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.2阀门的操作机构要经常除锈上油，定期进行操作，保证其操纵灵活。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.3压力表要经常擦拭，确保其灵敏准确，并按时进行校验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.4定期检查紧固螺栓的完好状况，做到齐全、不锈蚀、丝扣完整、联结可靠。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.5注意管道的振动情况，发现异常振动应采取隔断振源，加强支撑等减振措施，发现摩擦应及时采取措施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.6静电跨接、接地装置要保持良好完整，发现损坏及时修复。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.7停用的压力管道应排除内部介质，并进行置换、清洗和干燥，必要时作惰性气体保护。

@#@外表面应进行油漆防护，有保温的管道注意保温材料完好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.8检查管道和支架接触处等容易发生腐蚀和磨损的部位，发现问题及时采取措施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.9及时消除管道系统存在的跑、冒、滴、漏现象;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.7.10当操作中遇到下列情况时，应立即采取紧急措施并及时报告有关管理部门和管理人员：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@介质压力、温度超过允许的范围且采取措施后仍不见效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@管道及组成件发生裂纹、鼓瘪变形、泄漏。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@煤气管道发生冻堵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@煤气管道发生异常振动、响声，危及安全运行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5. @#@安全保护装置失效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6. @#@发生火灾事故且直接威胁正常安全运行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7. @#@管道的阀门失灵，危及安全运行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.8煤气管道的统计报表制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@煤气管道的使用单位，必须按照煤气管道监察部门和主管部门的要求，定期对煤气管道进行统计上报。

@#@ @#@ @#@ @#@4.9煤气管道的新建、扩建、改建管理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.1必须按照《煤气管道安装安全质量监督检验规则》的规定及时向煤气管道监察部门申报监检。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.2项目报建审批及备案手续必须齐全。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.3按规定组织设计交底和施工图审查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.4对煤气管道安装施工进行必要的管理，包括设置管理机构，配备专职，兼职管理人员，建立质量管理体系，明确安全质量管理责任等内容。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.5所选择的设计单位、监理单位、煤气管道安装单位、检测单位、防腐单位和相应的材料、元件、附属设施制造单位必须具备相应的资格。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.6采购的材料、元件、附属设施和设备必须符合设计文件及质量要求。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.7煤气管道的修理与技术改造的基本要求：

@#@煤气管道的修理与技术改造单位必须具备一定的能力和资格，必须具有完整的质量保证体系，具有与之相应的技术力量、设备和检测手段，对危险化学品管道进行重大的技术改造时，其技术和管理要求应与新建的危险化学品管道要求一致。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.8煤气管道的修理和技术改造必须做到：

@#@结构合理，保证管系的强度能满足最高工作压力的要求；@#@管道的补焊、更换管段、管件及热处理等技术要求，应按现行的技术规范，制定施工方案和工艺要求、必要时进行强度校核；@#@修理改造的焊接必须有焊接工艺评定，焊接材料必须符合规范要求。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.9.9煤气管道检修前的安全要求：

@#@管道系统的降温、卸压、放料和置换，管道系统停车后，应按操作规程卸压至大气压，放料应彻底，并采用惰性气体进行置换。

@#@用盲板将待修管道与不修的管道隔离。

@#@清洗和吹扫。

@#@气体取样分析，确认合格后方能交付检修。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10煤气管道的定期检验 @#@煤气管道的定期检验，分为在线检验与全面检验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.1在线检验是在运行条件下对在用煤气管道进行的检验，使用单位根据具体情况制定检验计划和方案，在线检验每年至少检验一次。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.2在线检验工作由使用单位进行，使用单位也可将检验工作委托给具有管道检验资格的单位。

@#@在线检验的检验人员资格须经质量技术监督部门考核或认可，使用单位根据具体情况制定检验计划，安排检验工作。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.3在线检验一般以宏观检查和安全附件检验为主，必要时进行测厚检查和电阻值测量。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.4以上规定的在线检验项目是在线检验的基本要求，检验员可根据实际情况确定实际检验项目和内容，并进行检验工作。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.5在在线检验开始前，使用单位应准备好与检验有关的管道平面布置图、管道工艺流程图、单线图、历次在线检验和全面检验报告、运行参数等技术资料，检验人员应在了解这些资料的基础上对管道运行记录、开停车记录、管道隐患监4.10.6宏观检查的主要检查项目和内容如下：

@#@泄漏检查、绝热层、防腐层检查、振动检查、位置与变形检查、支吊架检查、阀门检查、法兰检查、膨胀节检查、阴极保护装置检查、管道标识检查。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.7对重要管道或有明显腐蚀和冲刷减薄的弯头、三通、管径突变部位及相邻直管部位应采取抽查的方式进行壁厚测定。

@#@壁厚测定宜做到定点测厚。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.8对输送易燃、易爆介质的管道采取抽查的方式进行防静电接地电阻和法兰间的接触电阻值的测定。

@#@管道对地电阻不得大于100Ω，法兰间的接触电阻值应小于0.03Ω。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.9安全附件检验按规程相关要求进行。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.10在线检验发现管道存在异常情况和问题时，使用单位应认真分析原因，及时采取整改措施。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.10.11使用单位负责制定在用煤气管道全面检验计划，安排全面检验工作，按时申报全面检验。

@#@使用单位进行全面检验工作的现场准备工作，确保所提供检验的煤气管道处于适宜的待检验状态；@#@提供安全的检验环境，负责检验所必需的辅助工作，并协助检验单位进行全面检验工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.11安全附件的检验@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.11.1安全阀一般每年至少校验一次。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.11.2属于下列情况之一的，不得使用：

@#@无产品合格证和铭牌的；@#@性能不符合要求的；@#@逾期不检查、不校验的；@#@爆破片已超过使用期限的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.11.3安全附件的检验分为两种：

@#@运行检查，指在运行状态下对安全附件的检查。

@#@停机检查，指在停止运行状态下对安全附件的检查。

@#@运行检查可与在线检验同时进行，停机检查可与全面检验同步进行，也可单独进行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.11.4安全附件的运行检查@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.11.5安全附件的停机检查@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.12煤气管道事故处理制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.12.1.对煤气管道应建立巡线检查制度，制定应急措施和救援方案，根据需要建立抢险队伍，并定期演练。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.12.2.对事故隐患应及时采取措施进行整改，重大事故隐患应以书面形式报告主管部门和安全监察部门。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.12.3.发生特别重大事故、特大事故、重大事故和严重事故后必须立即报告主管部门和质量技术监督行政部门。

@#@发生特别重大事故和特大事故后还必须直接奥博高国家质量监督检验检疫总局。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.12.4.事故报告应当包括以下内容：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@事故发生单位（或者业主）名称、联系人、联系电话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@事故发生地点、时间（年、月、日、时、分）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@事故设备名称。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@事故类别以及事故概况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5. @#@人员伤亡、经济损失。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.12.5.事故发生部门及有关人员，必须实事求是地向事故调查组提供有关设备及事故的情况，如实回答事故调查组的询问，并对所提供情况的真实性负责。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.12.6.按有关规定及时如实向主管部门和质量技术监督行政部门报告压力管道事故，并协助做好事故调查和善后处理工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.12.7.认真总结经验教训，做到事故发生原因不查清不放过、有关人员没有接受教育不放过、没有采取措施不放过、以防止事故的再次发生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、附录@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@煤气输送管道巡线记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:

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19777:

"小学生健康知识资料小学生法制教育知识讲座@#@小学生法制教育知识讲座@#@　　各位老师、同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　最近我们身边常出现一些较严重的违纪现象，如有的同学带违禁物品来学校、吸烟、私自离校、上网游戏、夜不归宿、偷窃敲诈、动手打人……种种现象，令人担忧同时也催人深思，因此我今天讲话的主题是“做遵纪守法的小学生”。

@#@先听这样一个例子：

@#@前不久，广州新华市华润化妆品厂发生特大火灾爆炸事故，当场烧死11人，损失9.8万多元，惨剧原因是该厂违法使用大量易燃易爆化学品丁烷。

@#@从这宗惨剧我们可以得到什么教训？

@#@守法可以使惨剧避免！

@#@趋利不可忘法！

@#@那么，什么叫遵纪守法呢？

@#@人们在社会生活中遵守有关纪律，依法办事，严格恪守法律规范就叫遵纪守法。

@#@有的同学认为，讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束。

@#@这种看法是错误的，俗语说：

@#@没有规矩，不成方圆。

@#@自由是相对的，是有条件的。

@#@鸟在空中飞翔，它们是自由的；@#@鱼在水中嬉游，它们是自由的。

@#@但如果把鸟放入水中，让鱼离开了水，那么它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉。

@#@人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱走马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由。

@#@@#@　　因此，世上没有不受约束的自由。

@#@此外，纪律限制自由，又保护自由。

@#@如当你走进阅览室，里面静悄悄的，只能听到偶尔翻书的沙沙声。

@#@对于想看书的人来说，这一片宁静多么宝贵！

@#@因为人人都遵守阅览室规则，大家可以享受这静心阅读不受干扰的自由。

@#@若有人不守纪律，高声谈笑，这自由就消失了。

@#@@#@　　我们小学生正担负着努力学习，将来建设祖国的重任，祖国、社会都要求我们知法懂法、遵法守法。

@#@在学校里，同学间总会有些矛盾和摩擦，同学们要互相关心和尊重，友爱相处，团结合作。

@#@如在做什么事时意见不同、出现矛盾，一定要冷静处事，决不可意气用事，更不可挥拳相向，伤及自身或他人。

@#@我奉劝同学们遇事要冷静，要有法纪观念，不能做害人害已的事。

@#@我们学校有着严肃的校纪和优良的校风，我们作为小丰营中心小学的学生，更应该与同学和睦相处，理智冷静地对待和处理问题，让我们严格要求自己，让我们无愧于祖国，无愧于社会！

@#@@#@　　谢谢大家@#@ @#@@#@小学生法制教育讲座@#@　　各位同学：

@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　今天，我给大家上一堂法制课，希望大家进一步提高法制观念,在学法、知法、守法上有所帮助，做一名遵纪守法的好公民。

@#@我今天要讲的题目是《小学生应当了解哪些法律常识》@#@　　一、学生为什么要学习法律@#@　　邓小平同志曾经指出：

@#@法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。

@#@学生学习法律知识是当今法治社会的需要。

@#@首先，学好法律才能做到知法、守法，增强自己的法律意识和法制观念——“法商”，知道什么是合法，什么是违法，什么是犯罪，自觉地履行法律规定的各项义务，用法律来约束自己的行为，正确适用法律对待和处理自己周边的纠纷，从而保护自己的合法权益，防止违法犯罪，真正做到知法、懂法、守法、护法。

@#@@#@　　其次，学好法律才能正确地运用法律手段，保护自己的合法权益。

@#@学生享有法律赋予的生命权、受教育权、继承权健康权、名誉权、人身自由权等权利受法律保护，用法律来维护自己的权利。

@#@例如：

@#@有的个别学生父母让自己正在接受义务教育的子女辍学，学生：

@#@你遇到这种事情怎么办？

@#@你学了《义务教育法》就知道你的父母违反了《义务教育法》：

@#@父母必须使适龄子女接受九年义务教育的规定，可以向学校或有关单位报告，求得解决。

@#@再如：

@#@某家养的狗咬伤了行路的学生怎么办？

@#@你学习了《民法通则》等127条后，就知道：

@#@饲养的动物造成他人损害的，动物的饲养人或管理人应当承担民事赔偿责任。

@#@总之，只有学法，才能知法、懂法，才能运用法律武器来保护自己，维护自己的合法权益。

@#@@#@　　第三、学好了法律才能自觉地维护法律的权威与尊严，同一切违法犯罪行为作斗争。

@#@法律体现人民利益，违法就是违背人民利益，损害了人民利益，国家的法律靠全体人民来维护，同违法犯罪行为作斗争，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的义务。

@#@学习了法律，就知道那些是违法犯罪的行为，从而自觉遵守法律，正确地运用法律武器来积极同违法犯罪行为作斗争，维护国家和人民的利益，保卫社会主义现代建设顺利进。

@#@因此，中、小学生学习法律非常必要。

@#@@#@　　二、学生应当学习哪些法律@#@　　作为在校学生，你们的年龄基本都介于12至18周岁之间，这个年龄是心理成长，变化最大、也是逆反心理最重要的阶段，用一颗平衡的、正直的心态沿着正确的人生方向走下去，便是“条条大路通罗马”！

@#@每个人都会在不同的事业中取得辉煌的成绩。

@#@相反“一失足便成千古恨”！

@#@走错了路也许会贻误终身。

@#@我们应当了解一下，在哪些法律中的什么样的年龄段应当负责什么法律责任，从而来了解我们中小学生应当掌握的哪几种法律常识。

@#@@#@　　

（一）18周岁以下均为未成年人，作为未成年人，我们首先应当学习《未成年人保护法》从而知道当我们受到伤害时应当寻求哪些保护。

@#@@#@　　

（二）14至16周岁，为限制行为能力人。

@#@16周岁：

@#@完全行为能力人。

@#@《刑法》规定16周岁为刑事责任年龄；@#@《治安管理罚法》（修改前为《治安管理处罚条例》）第21条规定14周岁为治安处罚年龄，也就是年满14周岁未满16周岁的人对自己的违法具有一定的认识能力，但认知能力较弱，因此《刑法》第十七条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。

@#@已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，名当负刑事责任。

@#@已满14周岁的不满18周岁的人犯罪，应当以轻或者减轻处罚。

@#@因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人严加管教；@#@在必要的时候，也可以由政府收容教养。

@#@@#@　　我们学习了《刑法》、《治安管理处罚法》就知道自己如果违了法犯了罪，将会得到什么样的处罚或刑罚，从而做到自觉守法、护法，请同学们注意的是：

@#@法律不因为你不知道法律的规定，而实行违法犯罪的行为而不追究责任，形象的说：

@#@“法盲”触犯了国家法律同样要追究其法律责任！

@#@这就是“法网恢恢，疏而不漏”！

@#@@#@　　（三）、10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人。

@#@由于他们正处于成长发育的过程中，是不成熟和不稳定的，也是最容易给他人造成伤害的群体，应由本人及其监护人共同承担相应的民事责任。

@#@@#@　　（四）、不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，造成他人伤害的，应由其监护人承担民事赔偿责任。

@#@@#@　　（五）、《道路交通管理条例》规定12周岁以上方能骑自行车上路，18周岁至60周岁允许驾驶机动车辆〈小客可至70周岁〉@#@　　《通路交通安全法》于2003年10月28日，第十届全国人民代表大会常务委员会等五次会议通过，2004年5月1日起施行。

@#@该法等二条，中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人，都应当遵守本法。

@#@第六条第四次规定：

@#@教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容。

@#@@#@　　1、学生乘车时应该注意的安全：

@#@①头部、手不要伸出车窗外；@#@②上、下车不要拥挤；@#@③不要强行搭乘机动车；@#@④乘车时不要向车外乱扔东西。

@#@⑥坐在前排的人不要与司机聊天，影响司机安全驾驶……@#@　　2、学生行走时应该注意的安全：

@#@①靠右侧靠边行走；@#@②在公路上不要追跑、玩游戏、打球等；@#@③横穿公路时，要前后观看清楚后，确保安全通行，有横行斑马线或天桥的地方，要走斑观线或天桥，不要闯红灯！

@#@④不要向过往车辆抛杂物……@#@　　三、个别学生容易发生的不良现象。

@#@《未成年人保护法》列举了九种不良现象，希望在坐的每个学生都要牢记在心，作为自己的一条警戒线！

@#@这九种不良现象最容易引发违法行为，甚至诱化走上犯罪的深渊！

@#@我们要时刻警惕它。

@#@@#@　　《未成年人保护法》第14条规定：

@#@未成年人的父母或才者其他监护人和学校，应当教育未成年人不得有下列不良行为：

@#@@#@　　1、旷课，夜不归宿；@#@@#@　　2、携带管制刀具；@#@@#@　　3、打架斗殴、辱骂他人；@#@@#@　　4、强行向他人索要财物；@#@@#@　　5、偷窃、故意毁坏财物；@#@@#@　　6、参与赌博或者变相赌博；@#@@#@　　7、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；@#@@#@　　8、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；@#@@#@　　9、其他严重违背社会公德的不良行为。

@#@@#@　　同学们！

@#@让我们利用团、队活动时间，来开展各种形式的法律学习，提高自己的“法商”，让法律陪伴我们一起健康成长！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　@#@ @#@@#@小学生行为习惯养成教育@#@　　习惯是个体素质内化积累水平的重要指标。

@#@叶圣陶先生曾经说过：

@#@“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

@#@”我国目前处于特定的历史发展时期，儿童在习惯上存在很多毛病、任性、霸道；@#@缺乏与他人合作的精神和责任感；@#@缺乏环保意识和独立生活的能力；@#@集体观念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫折。

@#@这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。

@#@小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。

@#@因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的。

@#@它将影响学生的一生。

@#@@#@　　一、严格要求，细心关照@#@　　“纪律是学习的保证”。

@#@没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。

@#@我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。

@#@在学校不许打架、斗殴；@#@不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；@#@不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；@#@不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。

@#@如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。

@#@@#@　　当然学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违反纪律的现象出现。

@#@如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师必须对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，因为爱往往在学生的感情世界中占有不可取代的地位，如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。

@#@教师的爱心还会强化全班同学对集体的“归宿感”形成强大的集体凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。

@#@@#@　　当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。

@#@孔子说：

@#@“其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不从。

@#@”教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。

@#@有位教育家谈起他的小学老师时说道：

@#@“我个子矮，老坐在第一桌，最怕的是上课铃声响了，老师一走进教室，就”呼呼“朝讲台桌吹，搞得我满脸满身都是粉笔灰，有时眼睛里也进了灰尘，不敢睁开了。

@#@新学期开始了我们班来了位中年教师，穿着虽然很普通，但是很整洁，灰色中山装的每粒扣子整整齐齐地扣着。

@#@他走进教室，看了一眼讲台，一句话也没说，只见他从裤兜里掏出了一块崭新的蓝白相间的大手帕，小心翼翼地抹起桌子。

@#@班上没了声音，我也第一次没有发现飘飞的粉尘，第一次打消了逃离现场的想法。

@#@从此以后，我连一张小纸片都不敢往地下扔，抽屉里多了一块小抹布，时常在别的同学冲出教室时，我轻轻地把讲台桌和自己的课堂抹干净。

@#@”如此看来，教师的行为，对学生起着多么重要的作用。

@#@@#@　　二、利用“国旗下的讲话”进行规范教育@#@　　国旗下的讲话，内容丰富多彩，我校每位担任“国旗下讲话”任务的领导都能紧跟目前形势或有关节日，纪念日，进行相关内容的讲话。

@#@有英雄人物故事，有纪律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保护环境卫生教育……每位教师要紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化。

@#@@#@　　英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。

@#@它可以帮助学生树立崇高的理想，走向成才之路。

@#@通过学习英雄人物事迹，让学生达到知情行的统一，由感情认识内化为理性认识，从而形成良好的道德行为习惯，比如去年借国庆节之际我校在国旗下对学生进行理想主义教育，讲述英雄人物的故事，有邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身，有狼牙山五壮士为了群众和连队主力，英勇跳崖。

@#@有的学生听了这些故事都流泪了，回到班上，我又借此机会让学生讨论，刚才的故事，你觉得我们以后要怎么做，才对得起革命先烈，学生受到了关心他人，为别人着想的道德教育，促进儿童养成尊重他人，关心他人的良好习惯。

@#@国旗下的纪律法制教育效果也很显著，通过一些有关纪律、法制小故事、小案例，让学生明白遵守法纪、法规，应该从现在做起从身边的小事做起，从遵守班规班纪做起。

@#@通过纪律法制教育，把纪律要求和法律知识变为学生遵纪守法的意识，使他们能够规范自己的行为，养成遵守纪律的自觉性。

@#@@#@　　在国旗下对学生进行“爱”的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。

@#@要求学生热爱祖国，必须从爱家乡、爱学校、爱班级做起，那就得有集体荣誉感，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木，保持公共卫生，不撒谎，有错就改。

@#@通过五爱教育，激发学生自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

@#@@#@　　三家校配合，社会支持@#@　　小学生年龄小、自控性差，模仿能力强。

@#@家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。

@#@有个资料上报道，青少年犯罪抽样调查发现，65%是单亲家庭的孩子，父母离异或家庭不和，孩子失去了母爱或父爱，无人关心。

@#@45%是家庭溺爱，中国受几千年传统思想的影响，爷爷、奶奶；@#@父母宠爱有加，没有形成教育孩子的统一思想，孩子想怎样就怎样，家长千方百计满足他的要求，久而久之，这些孩子变得任性、霸道、不明是非，不懂对错。

@#@在学校不懂如何与同学相处，屡屡犯错。

@#@@#@　　有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，比如老人偷偷给孩子大量的零用钱，导致孩子养成吃零食，迷恋游戏机；@#@还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人打你，你要还手，一定要打赢，导致孩子不明是非，不分轻重，同学稍不注意碰到他，他就大打出手。

@#@当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责，甚至打骂。

@#@这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，不愿意再接受教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。

@#@为了防止上述现象发生。

@#@我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。

@#@每学期开学初召开家长会，让家长了解一些家庭教育知识和该学期学生行为习惯养成的策略，听取家长的建议和要求，争取家长的理解和支持。

@#@共同促进学生良好习惯的养成。

@#@@#@　　四以激励为主，营造良好的氛围@#@　　正确的集体舆论，是一个良好的班集体的重要标志。

@#@一个班集体里的正确舆论一经形成，就能持久地发挥作用，增加班级集体的凝聚力和约束力。

@#@对于班级的好人好事要及时表扬，可以让班干部写成广播稿，利用广播适时宣传表扬；@#@也可动动笔墨，用红纸写写表扬信，张贴在学校公示栏；@#@还可利用班级开辟的黑板报、“表扬栏”进行表扬。

@#@在班级营造一种良好的，积极向上的氛围，让具备良好行为习惯的学生充满自信，成为其他同学的榜样，去影响他们。

@#@对不良的行为。

@#@教师要及时制止，利用班队课开展批评与自我批评，让学生的不良行为处于萌芽状态时就遭到扼杀。

@#@这样的班级集体是积极向上的，人人都会努力养成良好的行为习惯。

@#@从心理学角度来看，特殊生并不是天生的不守纪律，有许多特殊生因为成绩不好得不到老师和同学的关注，在班上打架，损坏公物，都是为了引起老师和同学的注意。

@#@为了激发学生的积极性，教师要特别关注特殊生，以求全体进步。

@#@在班级设立“特殊生进步奖”，对特殊生的点滴进步都要有所反应，可以口头表扬；@#@可以给所在小组加分；@#@可以在这位同学评比表中的“品行”一栏加盖小红花。

@#@让学困生感受到老师、同学们都在关注他的发展，他的自尊心也因此得到满足，逆反心理必将消失。

@#@@#@";i:

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8619:

"小学四年级数学下册简便计算大全52@#@9300÷@#@4÷@#@251001×@#@49－49@#@61000÷@#@125÷@#@829×@#@45－45×@#@9@#@38×@#@50×@#@2016×@#@41－41×@#@6@#@98×@#@8×@#@25083×@#@66＋83×@#@934@#@28×@#@25079×@#@99＋79@#@56×@#@1251001×@#@97－97@#@21×@#@20339×@#@86－86×@#@9@#@21×@#@9958×@#@62＋58×@#@38@#@8×@#@63×@#@25027×@#@99＋27@#@5300÷@#@4÷@#@25101×@#@19－19@#@18000÷@#@125÷@#@8105×@#@48－48×@#@5@#@66×@#@5×@#@20022×@#@49－49×@#@2@#@41×@#@8×@#@25046×@#@88＋46×@#@12@#@24×@#@2597×@#@999＋97@#@48×@#@125101×@#@88－88@#@36×@#@30228×@#@95－95×@#@8@#@14×@#@29944×@#@78＋44×@#@22@#@4×@#@96×@#@25057×@#@999＋57@#@2000÷@#@4÷@#@251001×@#@97－97@#@85000÷@#@125÷@#@832×@#@46－46×@#@2@#@46×@#@50×@#@224×@#@31－31×@#@4@#@45×@#@4×@#@2533×@#@6＋33×@#@994@#@20×@#@2521×@#@999＋21@#@56×@#@125101×@#@86－86@#@36×@#@10135×@#@31－31×@#@5@#@25×@#@19969×@#@91＋69×@#@909@#@4×@#@51×@#@5077×@#@99＋77@#@3700÷@#@4÷@#@25101×@#@33－33@#@91000÷@#@125÷@#@817×@#@26－26×@#@7@#@78×@#@5×@#@2024×@#@97－97×@#@4@#@22×@#@4×@#@25031×@#@58＋31×@#@42@#@12×@#@25021×@#@999＋21@#@16×@#@125101×@#@16－16@#@35×@#@102107×@#@14－14×@#@7@#@23×@#@29921×@#@82＋21×@#@918@#@8×@#@93×@#@12546×@#@999＋46@#@8900÷@#@4÷@#@251001×@#@79－79@#@93000÷@#@125÷@#@837×@#@29－29×@#@7@#@99×@#@50×@#@20034×@#@38－38×@#@4@#@11×@#@8×@#@2547×@#@89＋47×@#@11@#@32×@#@25068×@#@999＋68@#@64×@#@12511×@#@51－51@#@43×@#@301108×@#@39－39×@#@8@#@25×@#@29925×@#@33＋25×@#@967@#@8×@#@93×@#@12573×@#@99＋73@#@1400÷@#@4÷@#@251001×@#@56－56@#@58000÷@#@125÷@#@829×@#@82－82×@#@9@#@16×@#@50×@#@2037×@#@87－87×@#@7@#@63×@#@4×@#@25039×@#@40＋39×@#@960@#@20×@#@2537×@#@999＋37@#@64×@#@12511×@#@71－71@#@34×@#@30213×@#@92－92×@#@3@#@11×@#@9962×@#@65＋62×@#@935@#@8×@#@28×@#@25058×@#@99＋58@#@3000÷@#@4÷@#@25101×@#@14－14@#@40000÷@#@125÷@#@8102×@#@53－53×@#@2@#@52×@#@50×@#@2029×@#@34－34×@#@9@#@24×@#@8×@#@25052×@#@8＋52×@#@92@#@20×@#@25044×@#@99＋44@#@32×@#@125101×@#@78－78@#@21×@#@30124×@#@92－92×@#@4@#@13×@#@29976×@#@29＋76×@#@71@#@4×@#@35×@#@2589×@#@999＋89@#@1400÷@#@4÷@#@2511×@#@73－73@#@11000÷@#@125÷@#@8108×@#@88－88×@#@8@#@77×@#@5×@#@2026×@#@73－73×@#@6@#@42×@#@4×@#@2566×@#@9＋66×@#@991@#@40×@#@2516×@#@99＋16@#@32×@#@1251001×@#@33－33@#@46×@#@30227×@#@55－55×@#@7@#@26×@#@9917×@#@3＋17×@#@97@#@4×@#@17×@#@12553×@#@999＋53@#@3200÷@#@4÷@#@251001×@#@19－19@#@90000÷@#@125÷@#@8106×@#@47－47×@#@6@#@79×@#@5×@#@200106×@#@33－33×@#@6@#@64×@#@4×@#@25014×@#@39＋14×@#@61@#@8×@#@25032×@#@999＋32@#@80×@#@125101×@#@29－29@#@32×@#@303108×@#@33－33×@#@8@#@15×@#@29957×@#@97＋57×@#@903@#@8×@#@46×@#@25027×@#@999＋27@#@3500÷@#@4÷@#@2511×@#@25－25@#@25000÷@#@125÷@#@833×@#@65－65×@#@3@#@11×@#@5×@#@200103×@#@54－54×@#@3@#@82×@#@4×@#@25068×@#@71＋68×@#@929@#@8×@#@2574×@#@99＋74@#@72×@#@125101×@#@35－35@#@26×@#@20138×@#@11－11×@#@8@#@21×@#@19912×@#@72＋12×@#@28@#@4×@#@87×@#@12596×@#@99＋96@#@9000÷@#@4÷@#@2511×@#@98－98@#@53000÷@#@125÷@#@832×@#@26－26×@#@2@#@49×@#@50×@#@2038×@#@87－87×@#@8@#@47×@#@4×@#@2525×@#@56＋25×@#@44@#@8×@#@2513×@#@999＋13@#@16×@#@12511×@#@64－64@#@12×@#@20119×@#@24－24×@#@9@#@24×@#@9926×@#@75＋26×@#@25@#@8×@#@42×@#@5057×@#@99＋57@#@600÷@#@4÷@#@25101×@#@63－63@#@7000÷@#@125÷@#@839×@#@79－79×@#@9@#@19×@#@5×@#@20029×@#@81－81×@#@9@#@58×@#@8×@#@25056×@#@6＋56×@#@94@#@28×@#@25018×@#@99＋18@#@80×@#@1251001×@#@26－26@#@25×@#@20235×@#@24－24×@#@5@#@12×@#@29955×@#@41＋55×@#@59@#@4×@#@4×@#@2522×@#@99＋22@#@8400÷@#@4÷@#@251001×@#@52－52@#@71000÷@#@125÷@#@823×@#@73－73×@#@3@#@94×@#@5×@#@222×@#@59－59×@#@2@#@16×@#@4×@#@25037×@#@53＋37×@#@947@#@16×@#@25074×@#@999＋74@#@24×@#@12511×@#@38－38@#@34×@#@20236×@#@93－93×@#@6@#@16×@#@29952×@#@42＋52×@#@958@#@4×@#@28×@#@25038×@#@999＋38@#@9300÷@#@4÷@#@2511×@#@44－44@#@59000÷@#@125÷@#@814×@#@28－28×@#@4@#@64×@#@5×@#@200107×@#@45－45×@#@7@#@52×@#@4×@#@25017×@#@72＋17×@#@928@#@36×@#@25072×@#@999＋72@#@64×@#@12511×@#@28－28@#@46×@#@201103×@#@19－19×@#@3@#@13×@#@19953×@#@43＋53×@#@57@#@4×@#@21×@#@12536×@#@999＋36@#@7500÷@#@4÷@#@25101×@#@48－48@#@21000÷@#@125÷@#@829×@#@44－44×@#@9@#@51×@#@50×@#@200105×@#@93－93×@#@5@#@24×@#@8×@#@25086×@#@50＋86×@#@950@#@16×@#@2559×@#@999＋59@#@56×@#@1251001×@#@83－83@#@45×@#@10219×@#@47－47×@#@9@#@22×@#@19994×@#@67＋94×@#@933@#@4×@#@16×@#@2523×@#@999＋23@#@2300÷@#@4÷@#@251001×@#@97－97@#@65000÷@#@125÷@#@816×@#@33－33×@#@6@#@45×@#@50×@#@20014×@#@66－66×@#@4@#@23×@#@8×@#@25055×@#@73＋55×@#@927@#@12×@#@25069×@#@99＋69@#@24×@#@125101×@#@75－75@#@45×@#@20236×@#@34－34×@#@6@#@24×@#@9949×@#@27＋49×@#@73@#@4×@#@83×@#@2556×@#@99＋56@#@4700÷@#@4÷@#@25101×@#@12－12@#@";i:

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"小学五年级健康教育课教学计划及教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@五年级健康教育课教学计划及教案@#@执教者：

@#@李莉霞、任蓓、丁为所、袁杨、杨儒军、严君娥@#@ @#@ @#@ @#@教材分析@#@ @#@ @#@ @#@教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体，起着基础的作用。

@#@本册教材共分五部分：

@#@第一部分体育运动与健康；@#@第二部分为常见病的预防；@#@第三部分为安全与意外事故的预防；@#@第四部分为心理卫生。

@#@@#@教学目的要求@#@通过本学期的学习，让学生认识睡眠卫生以及体育锻炼的运动和饮食卫生，使学生能掌握预防蛔虫病的方法，学习常见病的预防。

@#@能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学措施@#@ @#@ @#@ @#@1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。

@#@利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

@#@@#@ @#@ @#@@#@第一学期@#@第二学期@#@周次@#@教学内容@#@周次@#@教学内容@#@2@#@第一课、保护鼻子@#@2@#@第九课、预防“电脑病”@#@4@#@第二课、预防近视@#@4@#@第十课、怎样测量身高、体重、脉搏@#@6@#@第三课、预防肺结核@#@6@#@第十一课、快乐旅游@#@8@#@第四课、我们的运动系统@#@8@#@第十二课心理@#@10@#@第五课、传染病是怎样预防的@#@10@#@第十三课、面对困难@#@（一课时）@#@12@#@第六课、消化系统的作用及保健@#@12@#@第十三课、面对困难@#@（二课时）@#@14@#@第七课、我们应该吃什么@#@14@#@第十四课、真正的友谊@#@16@#@第八课、家用化学品@#@16@#@第十五课、吸烟喝酒对身体的危害@#@ @#@@#@第一课、保护鼻子@#@教学目标@#@1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

@#@@#@2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

@#@@#@3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。

@#@@#@教具：

@#@教师准备：

@#@挂图、醋、酒精@#@学生准备：

@#@小镜子、棉签、醋。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、指导认识鼻子外观。

@#@@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@二、学习课文。

@#@@#@1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。

@#@@#@

（1）了解鼻孔和鼻毛@#@提问：

@#@鼻孔有几个？

@#@里面有什么？

@#@@#@讨论，交流。

@#@@#@

（2）认识鼻字和鼻毛的作用。

@#@@#@思考：

@#@①人为什么要长鼻子？

@#@（捏住鼻子做实验）。

@#@@#@②你怎么知道呼吸需要鼻子的？

@#@实验时你有什么感觉？

@#@你认为鼻子有什么作用？

@#@@#@（学生回答）@#@（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？

@#@@#@（4）讨论，交流。

@#@@#@（5）小结：

@#@鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。

@#@鼻毛可以过滤空气中的灰尘。

@#@@#@2、怎样保护鼻子。

@#@@#@如果鼻子生了病会怎样呢？

@#@@#@（学生会答）@#@三、小结。

@#@@#@四、作业。

@#@（课后检测站）@#@ @#@@#@第二课、预防近视@#@教学目标@#@1、说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。

@#@@#@2、掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。

@#@@#@教具挂图、人眼球模型。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@师：

@#@眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？

@#@@#@（学生讨论，交流）@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@板书课题：

@#@2、预防近视@#@二、学习课文。

@#@@#@1、引导学生了解近视的成因。

@#@@#@

（1）师：

@#@预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。

@#@@#@出示：

@#@人眼球模型。

@#@认识晶状体的成像原因。

@#@（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。

@#@@#@

（2）了解近视眼的形成@#@如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？

@#@长期以往，会带来什么影响？

@#@@#@（学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。

@#@）@#@2、区别假性近视与真性近视。

@#@@#@3、教师小结：

@#@真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。

@#@如果的了真性近视就只有戴眼镜了。

@#@不戴眼镜尽是就会更加厉害。

@#@@#@4、预防近视。

@#@@#@师：

@#@眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。

@#@应该怎样预防近视呢？

@#@（学生回答，教师补充）@#@三、总结。

@#@@#@四、作业。

@#@（课后检测站）@#@第三课、预防肺结核@#@教学目标@#@1、教育学生认识什么是肺结核@#@2、了解肺结核的传染途径及预防方法。

@#@@#@教学重点认识肺结核的危害及传染途径@#@教学难点始终不渝地预防肺结核@#@教具（课前准备）有关肺结核的挂图@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、导入新课@#@1．上节课我们学习了什么？

@#@@#@2．揭示课题：

@#@预防肺结核@#@二、新授@#@1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

@#@@#@2、谈谈肺结核是怎样传播的。

@#@@#@3、教师总结：

@#@一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。

@#@另一种是血液传播。

@#@@#@4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

@#@@#@5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。

@#@@#@板书：

@#@12预防肺结核@#@什么是肺结核@#@结核病的传播途径@#@肺结核病的主要症状@#@肺结核病的预防措施@#@反馈检测@#@1．结核病是由（）引起的。

@#@（）叫肺结核病。

@#@@#@2．肺结核病的人主要症状是：

@#@@#@3．预防肺结核病的措施有：

@#@@#@ @#@@#@第四课、我们的运动系统@#@教学目标@#@1、使学生知道运动系统的组成和功能。

@#@@#@2、懂得运动保健的知识。

@#@养成良好的行为习惯。

@#@@#@教具挂图、人体骨骼模型。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@师：

@#@你们平时会做那些运动？

@#@@#@（学生讨论，交流）@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@二、学习课文。

@#@@#@1、介绍运动系统及其作用。

@#@@#@

（1）展示：

@#@人体骨骼模型，了解运动系统的组成。

@#@@#@

（2）说明运动系统的作用。

@#@@#@（3）解说骨骼的支撑、保护作用。

@#@@#@讨论，交流。

@#@@#@2、了解运动系统的保健。

@#@@#@

（1）教育学生注重运动系统的保健。

@#@@#@

（2）介绍运动系统的保健方法。

@#@@#@3、介绍骨折的成因和临时固定方法。

@#@@#@4、促成良好习惯的养成。

@#@@#@三、教师小结：

@#@今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？

@#@@#@（讨论、交流）假如你在运动中受了伤，应该怎么办？

@#@@#@四、作业。

@#@（课后检测站）@#@第五课、传染病是怎样预防的@#@教学时间：

@#@一课时@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@师：

@#@（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。

@#@，怎么会生这种病的。

@#@）这些病有什么共同之处？

@#@@#@（学生讨论，交流）@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@这些因传染而生的病叫传染病。

@#@（板书课题：

@#@4、传染病是怎样预防的）@#@二、学习课文。

@#@@#@1、引导学生认识传染病。

@#@@#@a）传染病时有什么传染的？

@#@（学生回答，教师补充）@#@b）传染病的病菌、病毒传染给了谁？

@#@@#@2、介绍传染病的四条传播途径@#@出示：

@#@传染病传播途径挂图。

@#@问：

@#@你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？

@#@@#@（学生回答，交流）@#@3、怎样预防传染病。

@#@@#@师:

@#@传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。

@#@怎样阻断传播途径呢？

@#@（学生回答）@#@三、教师总结预防传染病的方法。

@#@@#@四、号召加强锻炼，提高抵抗力。

@#@@#@只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。

@#@@#@五、作业。

@#@（课后检测）@#@ @#@@#@第六课、消化系统的作用及保健@#@教学目标@#@1、认识消化系统的构成及基本作用。

@#@@#@2、了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。

@#@@#@3、知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。

@#@@#@教具消化系统的解剖挂图。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@师：

@#@你们知道人为什么每天要吃食物？

@#@这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？

@#@@#@（学生讨论，交流）@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：

@#@6、消化系统的作用及保健）@#@二、学习课文。

@#@@#@1、引导学生认识消化系统的各器官。

@#@@#@a）出示：

@#@消化系统的解剖挂图。

@#@消化系统时由哪些器官组成的？

@#@它们各在什么位置？

@#@（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。

@#@）@#@b）了解消化器官的作用。

@#@学习课文第一自然段。

@#@@#@c）了解消化液的作用。

@#@人是怎样消化食物的呢？

@#@@#@说说消化液在消化过程中各自的作用。

@#@（学生交流，教师小结）@#@2、保护消化器官的方法。

@#@@#@

（1）消化器官缺一不可。

@#@@#@我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？

@#@@#@（学生讨论，交流）@#@

（2）学习维护消化器官健康的方法。

@#@@#@三、教师总结@#@四、作业。

@#@（课后检测站。

@#@背出12种不宜吃的食物）@#@ @#@@#@第七课、我们应该吃什么@#@教学目标@#@1、使学生知道“吃”对人体及健康的重要。

@#@@#@2、了解一些食品对人体的不良影响，如何选择健康食品。

@#@@#@3、养成良好饮食习惯，合理膳食。

@#@不吃有害食物。

@#@@#@教具营养均衡进食的挂图。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@师：

@#@民以食为天。

@#@人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，今天我们研究吃的问题。

@#@@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@板书课题：

@#@7、我们应该吃什么@#@二、学习课文。

@#@@#@1、倡导合理地吃。

@#@@#@

（1）你们会吃吗？

@#@（会。

@#@）老师不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理的吃饭。

@#@@#@

（2）出示挂图，学习课文第二自然段，讨论交流：

@#@怎样科学合理的吃饭？

@#@（学生交流，教师小结）@#@2、介绍某些食品对健康的负面影响。

@#@（看课文中的表格，记住12种不宜吃的食品。

@#@）@#@3、懂得吃火锅的危害和注意事项。

@#@@#@师：

@#@除了以上12种食品不宜吃以外，有的吃的形式也不宜采用，火锅就是其中的一种。

@#@，为什么呢？

@#@（学生讨论，交流）@#@小结：

@#@火锅危害很大。

@#@即使真正想吃，要注意生、熟要分开，肉类要在滚烫里煮10分钟以上。

@#@火锅汤不能喝，会导致癌症。

@#@@#@三、教师总结@#@我们正处在长身体的关键时期，危害身体的毒素很容易被我们吸收，早我们身体里聚集下来。

@#@所以我们一定要注意饮食健康，吃“好”，健康的吃！

@#@@#@四、作业。

@#@（课后检测站）@#@第八课、家用化学品@#@教学目标@#@1、学生知道常见家用化学品的作用和危害。

@#@@#@2、了解常见家用化学品基本功效和对环境造成的污染。

@#@@#@3、提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。

@#@@#@教具：

@#@搜集家用化学用品造成的危害事例，相关图片。

@#@常见家用化学用品实物。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@师：

@#@随着科技的进步，走进家庭的化学用品越来越多，给我们的生活带来了许多方便。

@#@在家中你们见过那些日用化学品。

@#@@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@这节课我们学习第八课——板书课题：

@#@8、家用化学品@#@二、学习课文。

@#@@#@1、介绍常见家用化学品的种类和作用。

@#@@#@i.出示常见家用化学品实物。

@#@@#@ii.问：

@#@你们了解这些化学品吗？

@#@@#@2、说明家用化学用品危害并存。

@#@@#@介绍常见家用化学用品的独特功效。

@#@（让学生阅读课文3——9自然段）说明一些家用化学用品的危害。

@#@（让学生阅读课文10——13自然段）出示图片，资料。

@#@（讨论、交流家用化学用品的危害）@#@三、教师总结。

@#@@#@1、家用化学用品及对我们的日常生活有帮助，有影响我们的身体健康和生活环境，那我们究竟应该怎么办？

@#@（学生讨论，交流、回答。

@#@）@#@2、提出行为希望。

@#@让我们读课文最后一段，对我们提出了什么建议。

@#@齐读课文最后一段。

@#@@#@四、作业。

@#@（课后检测站）@#@ @#@@#@第九课、预防“电脑病”@#@教学目标@#@1、使学生知道电脑的作用和因使用不当而造成的危害。

@#@@#@2、使学生了解使用电脑时坐、看和打字的保健注意事项。

@#@@#@3、指导学生养成使用电脑的正确姿势。

@#@@#@教具：

@#@学生使用的微机房及其计算机设备，@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@师：

@#@“微机”是什么？

@#@（计算机）对。

@#@我们经常把它叫做电脑。

@#@。

@#@你们知道电脑有什么作用吗？

@#@@#@（学生回答，教师补充电脑的用途）@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@虽然电脑对我们的工作、学习有很大帮助，但使用不当就会得“电脑病”。

@#@这节课我们学习第九课——板书课题：

@#@9、预防“电脑病”@#@二、学习课文。

@#@@#@1、介绍“电脑病”的症状。

@#@@#@“电脑病”是怎么回事呢？

@#@（学生回答，教师补充，现身说病）@#@2、说明预防的重要性和预防重点。

@#@@#@

（1）使用电脑要注意哪些方面？

@#@（学生试回答）@#@

（2）专家告诉我们，使用电脑关键是要学会正确的坐、看、打字的姿势。

@#@@#@3、介绍坐、看、打字的注意事项，掌握正确的姿势。

@#@@#@

（1）训练坐的正确姿势（学生阅读教材中的图文介绍，照要求去做@#@

（2）讲解看的注意事项。

@#@@#@4、校正学生在实际操作中的行为。

@#@@#@三、教师总结。

@#@@#@四、作业。

@#@（课后检测站）@#@ @#@@#@第十课、怎样测量身高、体重、脉搏@#@教学目标@#@1、指导学生了解脉搏，知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。

@#@@#@2、学生学会测量身高、体重、脉搏的方法。

@#@@#@3、教育学生关心自己的生长发育情况。

@#@@#@教具：

@#@身高尺、体重称、秒表等。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@师：

@#@从进小学一年级到现在，每年我们都要体检。

@#@我们的身体有什么明显的变化？

@#@（身体长高，体重变重）@#@（学生回答，教师引出测量身高、体重、脉搏内容）@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@板书课题：

@#@10、怎样测量身高、体重、脉搏@#@二、学习课文。

@#@@#@1、介绍脉搏。

@#@@#@

（1）说明什么是脉搏。

@#@

（2）脉搏与心脏跳动的一致性。

@#@@#@（3）指导学生阅读课文第5自然段。

@#@@#@2、学习正确测量身高、体重、脉搏的方法。

@#@@#@

（1）你们在体检时是怎样测量身高、体重、脉搏的？

@#@（学生回答）@#@

（2）身高、体重、脉搏与哪些因素有关？

@#@@#@

（1）学习正确测量身高、体重、脉搏的方法（阅读课文第二自然段）。

@#@@#@3、学生试册脉搏。

@#@@#@三、教师总结。

@#@@#@我们要经常测量自己身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育和营养状况。

@#@@#@四、作业。

@#@（课后检测站）@#@ @#@@#@第十一课、快乐旅游@#@教学目标@#@1、让学生知道旅游有利于锻炼身心。

@#@@#@2、让学生知道外出旅游的注意事项。

@#@@#@3、传授旅游的小技巧。

@#@@#@教具：

@#@名声风光图片、旅游用品。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@师：

@#@你们喜欢外出旅游吗？

@#@为什么？

@#@（学生回答，交流各自感想）@#@2、揭示本课学习内容。

@#@@#@旅游能使我们获得快乐，锻炼身体，陶冶情操，增长知识。

@#@@#@板书课题：

@#@11、快乐旅游@#@二、学习课文。

@#@@#@1、展现名胜风光。

@#@@#@

（1）出示：

@#@名胜风光图片。

@#@

（2）欣赏名胜古迹。

@#@@#@2、阅读课文，指出旅游注意事项。

@#@@#@

（1）着装要求。

@#@（阅读课文第3自然段）@#@

（2）饮食注意事项（阅读课文第4自然段）@#@（3）强调疾病预防。

@#@（阅读课文第5自然段）@#@3、了解旅游经历，汇总兴趣指向。

@#@@#@你们都去过那些地方，游览过那些名胜、景点？

@#@@#@（学生交流）@#@三、教师总结。

@#@（略）@#@四、作业。

@#@（课后检测站）教学内容@#@第十二课心理@#@教学目的@#@1．了解什么是心理，心理对人有什么影响@#@2．学会如何维护心理健康。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@新授知识：

@#@@#@1、什么是心理？

@#@心理是如何产生和进行的。

@#@@#@概括的说，心理是脑的机能，是客观现实的反映。

@#@也就是说，心理是人的大脑对客观现实的主观反映。

@#@大脑是产生心理的器官；@#@客观现实是心理的源泉和内容。

@#@@#@2、心理与生理的关系：

@#@@#@不同的心理状态与感觉会左右我们的行为，影响人与人之间的关系。

@#@也会引起生理方面的反映。

@#@@#@心理与生理是互相影响的，身体有病，就会引起心理状况不好，心理状况不好，也会引起生理不良反应。

@#@@#@3、如果维护自己的心理健康：

@#@@#@“了解自己，尊重别人”是维持心理健康最基本的方法。

@#@我们可以利用有关的书和同学、家人、朋友讨论心中的困难与问题，或由自己已有的经验领悟出更好的解决办法。

@#@但是，最重要的是维持正常的生活习惯，培养正当的休闲活动，放开胸怀，以诚待人，多站在对方的立场为对方着想，这样不但自己的心情愉快、心理健康、人际关系和谐，而且社会也会越来越温暖。

@#@@#@二、思考与练习：

@#@@#@1、填空：

@#@心理是（）的机能，是（）的反映。

@#@@#@身体有病，就会引起（）不好；@#@心理状况不好，也会引起（）不良反映。

@#@@#@2、说一说：

@#@什么是心理？

@#@如何维护心理健康？

@#@@#@3、想一想：

@#@@#@什么是心理现象？

@#@@#@心理与生理是怎么样的关系？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第十三课、面对困难@#@教学目标@#@引导学生克服畏惧困难的心理,增强战胜困难的信心,增强他们的心理素.@#@教学重点难点：

@#@心理教育。

@#@@#@教具：

@#@有关婷婷战胜困难的详细资料。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学内容及过程@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1、谈话导入。

@#@@#@你们知道什么是困难吗，你们平时遇到过那些困难?

@#@@#@2、揭示本课学习内容。

@#@板书课题：

@#@12、面对困难@#@二、学习课文。

@#@@#@1、介绍有关婷婷与困难斗争的事迹。

@#@@#@

（1）你们以前遇到什么困难?

@#@怎么解决的?

@#@（学生讨论）@#@

（2）让我们看看全国十佳少先队员周婷婷是怎么面对困难的在这样的情况下,学习内容吗?

@#@假如你是她,会怎样?

@#@@#@（3）周婷婷付出了巨大的努力,克服了难以想象的困难,终于能和正常小朋友一样学习,生活了,而且比有些同学学得更好,可见她是个不畏惧困难的好少年。

@#@@#@2、引导学生克服困难的，战胜困难。

@#@@#@

（1）周婷婷有那些地方值得我们学习？

@#@@#@

（2）困难是可以被战胜的，条件是我们必须有战胜困难的勇气、毅力和方法。

@#@如果你们面对还没有解决的困难，准备怎么办？

@#@大家可以提些建议，帮助遇到困难的同学克服困难。

@#@@#@（3）周婷婷能克服学习、生活上的困难，同学们经过努力，也能战胜困难。

@#@在以后的学习，生活中，大家要不怕困难，坚持与困难作斗争，做一个无所畏惧，勇敢的好少年。

@#@@#@三、教师总结。

@#@@#@四、作业。

@#@（课后检测）@#@第十四课、真正的友谊@#@教学（活动）目标：

@#@@#@1、知道真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。

@#@@#@2、同学之间能互相学习，互相帮助，共同进步，建立起真正的友谊。

@#@@#@3、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，形成正确的交友观。

@#@@#@教学重点：

@#@1、掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯。

@#@@#@课前准备：

@#@1、了解学生对友谊的认识及表现，开展小调查。

@#@@#@2、发掘学生中在友谊问题上的典型事例。

@#@@#@3、空白的友谊卡。

@#@@#@补充资料：

@#@@#@1、小故事《管鲍之交》2、一些名人名言。

@#@@#@教学时间：

@#@二课时@#@第一课时@#@教学（活动）过程：

@#@@#@一、揭示课题：

@#@@#@1、今天大家看起来心情都很愉快，为什么？

@#@@#@2、谁愿意向老师和同学大声地介绍你的好朋友？

@#@（鼓励学生大胆发言、声音响亮）@#@3、能不能夸一夸你的朋友，找出他的五个优点，对他进行一次优点大搜索。

@#@（出示：

@#@我的朋友是个的人。

@#@）@#@（此环节在于激发学生打开话匣子，敞开心扉，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地、发自内心地去介绍自己的好朋友，拉近同学之间的距离，）@#@4、照镜子@#@a）今天，老师带来一面大镜子，给这么多好朋友照一照，你们从镜子里看了什么？

@#@（走到学生中去照镜子）@#@b）大家一定从镜子里看到了自己和朋友甜美的笑容。

@#@可是这只是表面的了解，要想真正地相互了解，还需要我们敞开心扉，用心灵的镜子去寻找。

@#@（每人伸出一只手，双手合并作镜子状）照一照，你和朋友在性格、兴趣、爱好上有哪些相同和不同的地方？

@#@@#@（出示题目）@#@

（1）我们俩的共同之处（镜子）@#@

（2）我们俩的不同之处@#@（c）你们从这面心灵的镜子里照到相同点和不同点了吗？

@#@（几对朋友汇报）@#@5、现场调查@#@

（1）看来，世上没有两片一模一样的叶子，更没有两个一模一样的人。

@#@你们虽然是好朋友，但在性格、兴趣、爱好方面却有着千丝万缕的不同。

@#@所以，我们在和朋友的交往中可能会遇到这样或那样的矛盾。

@#@@#@

（2）现在，老师很想了解：

@#@你和你的朋友曾经闹过或正在闹矛盾吗？

@#@咱们用手势表示：

@#@大拇指向下竖表示有过矛盾，若没有就用“OK”手势表示，暂时不表达自己意见的把手平放在胸前。

@#@@#@c）谁愿意说说为了什么事和朋友有过矛盾？

@#@如果怕伤害朋友间的感情，你可以不说出朋友的名字。

@#@@#@d）有没有现在两人没和好的朋友？

@#@（如昨天刚打过架）@#@e）是呀，在与朋友的交往中，谁都不会一帆风顺，谁都会和朋友有不开心的事情。

@#@（询问有矛盾的学生）你们想解除这种烦恼，和朋友重归于好吗？

@#@咱们大家进行一场“什么是真正的友谊”的大讨论，试着帮助你们解决矛盾，好吗？

@#@（出示课题：

@#@真正的友谊）@#@（此环节在于让学生用客观的眼光看待自己和朋友身上的优缺点，一分为二地看待自己和朋友之间发生的矛盾。

@#@）@#@二、学文明理@#@1、先请同学们来听一个故事《管鲍之交》。

@#@@#@2、思考：

@#@管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁？

@#@喜欢他的什么？

@#@@#@（在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失。

@#@千百年来，人们一直传颂鲍叔牙和管仲真诚相待结成的友谊，并把像他们这样的友谊称为“管鲍之交”）@#@3、那么在我们周围有这样的“管鲍之交”吗？

@#@你们是怎样交往的呢？

@#@讨论@#@

（1）朋友有困难时我们热情帮助。

@#@@#@

（2）朋友之间不能是非不分，朋友如果有了缺点、错误我们应该及时指出，和朋友进行坦诚的交流。

@#@@#@（3）朋友有了进步，取得了成绩，我们要由衷地为他高兴，并虚心向他学习。

@#@从刚才的故事和我们的讨论中的，你找到友谊的真谛了吗？

@#@@#@（4）出示：

@#@我（我们）觉得友谊是：

@#@@#@有困难热情帮助，真正的友谊有错误、真诚指出。

@#@有长处虚心学习。

@#@@#@总结：

@#@所以，友谊是朋友有困难时的热情帮助，是朋友有错误时的真诚指出，是朋友有成绩时的虚心学习（引说）。

@#@这是一种多么美好的一种情感呀！

@#@@#@（通过《管鲍之交》的故事意在引导学生进一步树立正确的择友观；@#@在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失，有宽广的胸襟。

@#@）@#@第二课时@#@三、辨析导行@#@1、可是在生活中要想建立起真正的友谊可不是件易事，我们常常会遇到这样或那样的实际问题，特别是当这些事发生在你的好朋友身上时，你认为他们是你的好朋友吗？

@#@@#@

（1）选班干部时不投我的票，是好朋友吗？

@#@@#@

（2）他经常请我上网，爱玩多久就多久。

@#@他是我的好朋友吗？

@#@@#@（3）小岗在提水，王芳看见了去帮他提，他们是好朋友吗？

@#@@#@（4）黎明又一道题不会，张强说：

@#@“不会，别着急，看我的吧。

@#@”张强是黎明的好朋友吗？

@#@@#@（5）项明今天把教室里的玻璃打碎了，王方想帮他隐瞒一下吧，他俩是好@#@小结：

@#@在实际生活中我们要知道怎样的朋友才是真正的好朋友。

@#@当你与朋友相处时，还会发生一些不愉快或令你为难的事，你又该怎么做呢？

@#@当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？

@#@@#@出示：

@#@@#@

（1）向老师告发。

@#@（）@#@

（2）劝他自己去向老师承认错误。

@#@（）@#@（3）不告发他，但私下劝告他以后不要再这样做。

@#@（）@#@（4）只当没看见，以保持好朋友的关系。

@#@（）@#@你为什么这样做？

@#@你认为这样做够不够朋友？

@#@为什么？

@#@（此环节旨在让学生再次树立正确的交友观，具体指导如何择友。

@#@）@#@3、在我们生活中我们要学会处理和好朋友之间的关系，建立起真正的友谊。

@#@让我们来写一写你的交友名言吧！

@#@（写友谊卡）@#@出示：

@#@@#@我这样做：

@#@@#@

（1）当好朋友有了困难时，我。

@#@@#@

（2）当好朋友取得成绩时，我。

@#@@#@（3）当好朋友犯了错误时，我。

@#@@#@（4）当好朋友提出不合理的要求时，我。

@#@@#@（5）当好朋友与其他人发";i:

13;s:

35646:

"小学语文中段阅读排序练习题附答案@#@小学语文中段阅读排序@#@ @#@【学习导引】 @#@ @#@把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以能训练我们对句子的理解能力、有条理的表达能力，还可以提高我们的写作能力。

@#@这样的联系并不可怕，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们发现了它，就一定能化难为易。

@#@ @#@那么，有哪些好的方法呢？

@#@ @#@ @#@首先是反复阅读，不要急于求成，只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系，我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序。

@#@找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

@#@ @#@一般段略排列顺序：

@#@ @#@@#@1、时间的顺序 @#@ @#@有的几个句子虽然打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：

@#@如早上、中午、下午；@#@几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语既可以正确排列句子。

@#@@#@2、 @#@方位顺序 @#@ @#@如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等之类的方位词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

@#@@#@ @#@3、事情发展的顺序 @#@ @#@如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

@#@ @#@ @#@@#@3、参观的顺序或地点转换的顺序 @#@ @#@如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某某，我们又来到了某处”之类的话语，这又是我们排列的顺序方法。

@#@ @#@@#@ @#@以上是一般的方法，但是不是孤立运用的，要结合起来，有时会同时出现几种提示，有时所给的提示不是很明显，只要我们认真阅读 @#@，读懂了，自然就会找到排列的顺序。

@#@@#@小学语文句子排序练习题附答案 @#@@#@1（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）碧溪河从村前流过。

@#@@#@（ @#@）村后是一望无际的桑园。

@#@@#@（ @#@）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

@#@@#@（ @#@）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

@#@@#@（ @#@）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

@#@@#@2（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。

@#@@#@（ @#@）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

@#@@#@（ @#@）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。

@#@@#@（ @#@）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

@#@@#@（ @#@）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。

@#@@#@（ @#@）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花 @#@儿，美丽极了！

@#@@#@3（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）地上的水越来越多。

@#@@#@（ @#@）雨落在对面的屋顶的瓦片上。

@#@@#@（ @#@）像一层薄烟罩在屋顶上。

@#@@#@（ @#@）渐渐地连成了一条线。

@#@@#@（ @#@）溅起一朵朵水花。

@#@@#@（ @#@）雨水顺着房檐流下来。

@#@@#@（ @#@）汇合成一条条小溪。

@#@@#@（ @#@）开始像断了线的珠子。

@#@@#@4（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）王红同学真值得我们学习。

@#@@#@（ @#@）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。

@#@@#@（ @#@）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。

@#@@#@（ @#@）天突然下起雨来。

@#@@#@（ @#@）啊！

@#@那是三年级（4）班的王红。

@#@@#@（ @#@）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。

@#@@#@（ @#@）原来，她是冒雨去降国旗的。

@#@@#@（ @#@）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。

@#@@#@5（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

@#@@#@（ @#@）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。

@#@@#@（ @#@）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。

@#@@#@（ @#@）浅红色的浮标漂在水面上。

@#@@#@（ @#@）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：

@#@“我们钓着鱼了！

@#@”@#@ @#@@#@6（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）他正想坐下时，管理员对他说：

@#@“先生，请你不要坐在这里，这里是马克思的座位。

@#@”@#@（ @#@）管理员笑着说：

@#@“是的，很多年来，他每天都到这里来读书。

@#@”@#@（ @#@）那个读者问：

@#@“他每天都来吗？

@#@你是说他今天一定会来？

@#@”@#@（ @#@）话刚说完，马克思果然跨进门来了。

@#@@#@（ @#@）一天清早，伦敦大英博物馆里，有位读者看见有个座位空着，便走了过来。

@#@@#@ @#@@#@7（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）我连忙站起来让老爷爷坐。

@#@@#@（ @#@）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。

@#@@#@（ @#@）星期日，我坐汽车去奶奶家。

@#@@#@（ @#@）老爷爷微笑着说：

@#@“谢谢，你真是个好孩子。

@#@”@#@（ @#@）上车后，我找到一个座位。

@#@@#@（ @#@）我说：

@#@“不用谢，这是我应该做的。

@#@”@#@ @#@@#@8（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）我说了声：

@#@“谢谢奶奶。

@#@”就把压岁钱交给爸爸，留着给我交学费。

@#@@#@（ @#@）奶奶说：

@#@“这孩子到底长了一岁，懂事多了。

@#@”@#@（ @#@）奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。

@#@@#@（ @#@）屋子里充满了欢声笑语。

@#@@#@（ @#@）我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。

@#@@#@ @#@@#@9（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。

@#@@#@（ @#@）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。

@#@@#@（ @#@）我的“小顽童”真逗人喜爱。

@#@@#@（ @#@）脚穿一双特大号皮鞋。

@#@@#@（ @#@）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。

@#@@#@（ @#@）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。

@#@@#@ @#@@#@10（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）找到字典“部首目录”那页。

@#@从2画中找到“讠”，看看后面的页码。

@#@@#@（ @#@）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。

@#@@#@（ @#@）再数一数除去部首还有6画。

@#@@#@（ @#@）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。

@#@@#@（ @#@）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。

@#@@#@ @#@@#@11（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）金苹第一个跳。

@#@@#@（ @#@）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。

@#@@#@（ @#@）今天体育课是练习跳“山羊”。

@#@@#@（ @#@）然后深吸一口气，快步向前跑去。

@#@@#@（ @#@）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。

@#@@#@ @#@@#@12（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）我问爸爸为什么倒着贴。

@#@@#@（ @#@）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。

@#@@#@（ @#@）我边看边想，突然，一拍脑门说：

@#@“是不是‘福到了’？

@#@”@#@（ @#@）爸爸说：

@#@“你自己想想是什么意思？

@#@”@#@（ @#@）爸爸听了，竖起大拇指说：

@#@“你真聪明！

@#@”@#@ @#@@#@13（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。

@#@@#@（ @#@）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。

@#@@#@（ @#@）先洗筷子，再洗碗和盘子。

@#@@#@（ @#@）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。

@#@@#@（ @#@）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@14（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）当时，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注。

@#@@#@（ @#@）原来他也在一旁暗暗地认字啊！

@#@@#@（ @#@）妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来。

@#@@#@（ @#@）记得我小时侯，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。

@#@@#@（ @#@）我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了。

@#@@#@ @#@@#@15（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@）作文果然有了进步。

@#@@#@（ @#@）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。

@#@@#@（ @#@）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。

@#@@#@（ @#@）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。

@#@@#@（ @#@）老师在我的作文后面批着：

@#@“不真实，要用自己的话写真实的故事。

@#@”@#@ @#@@#@答案：

@#@1（2-4-1-3-5） @#@ @#@ @#@2（6-1-5-2-3-4） @#@ @#@ @#@3（7-1-2-5-6-3-8-4） @#@ @#@ @#@4（8-1-4-3-6-2-7-5）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5（2-4-1-3-5） @#@ @#@ @#@6（2-4-3-5-1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7（4-3-1-5-2-6） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8（4-5-3-1-2）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9（4-5-1-6-3-2） @#@10（3-1-4-5-2） @#@ @#@ @#@ @#@11（2-5-1-4-3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12（2-1-4-3-5）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13（2-4-3-1-5） @#@ @#@14（2-5-3-1-4） @#@ @#@ @#@ @#@15（5-2-1-4-3）@#@1、（5）最后，太阳好像害羞了，很快不见了。

@#@@#@

（1）五点半左右，日食开始了。

@#@@#@（4）渐渐地，圆圆的太阳只剩月牙儿那么一块儿了。

@#@@#@

（2）太阳红着脸，不时地在云层中躲来躲去，像是在拼命逃脱追捕。

@#@@#@（3）可是每躲一次就被“吃掉”一块。

@#@@#@2、

（2）我想妈妈平时很忙，回家还得给我做饭，我为什么不能学着做一做，让妈妈一下班就吃上饭呢？

@#@@#@

（1）中午，我放学回家，妈妈还没下班。

@#@@#@（6）火很旺，不久，锅里的水就“咕嘟咕嘟”地响了。

@#@@#@（3）于是我学着妈妈的样子，淘起米来。

@#@@#@（7）过了一些时候，我闻到一股饭香，揭开锅盖一看，饭做好了。

@#@@#@（4）淘了两次，我才把米捞到锅里，然后添上水，把锅放在火炉上。

@#@@#@（5）我等到水开了，就把火弄小一点，将它慢慢焖干。

@#@@#@3、（5）为了坚持学习，他找了一个坛子，把两只脚伸进坛子里。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）特别是那双脚，蚊子老来进攻，真没办法。

@#@@#@

（1）我国的教育家蔡元培爷爷，从小刻苦学习。

@#@无论冬夏，他常常看书到深夜。

@#@@#@ @#@（6）有了坛子的帮忙，蚊子再多，他也不怕咬了。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）冬天天气冷，他倒不在乎。

@#@@#@（3）可是每年夏天的夜晚，蚊子又叮又咬扰得人心烦。

@#@@#@4、（5）我小心地拾起风筝，心里好不懊悔。

@#@@#@（7）风筝终于又在我们手中乘风飞上了蓝天。

@#@@#@（4）一阵风吹过，风筝像喝醉了酒似的歪歪斜斜地一头栽了下来。

@#@@#@（3）我和哥哥激动得又跳又叫，又喊又笑。

@#@@#@（6）哥哥鼓励我不要泄气，再来一次。

@#@@#@

（1）在一个风和日丽的日子里，我和哥哥去郊外放风筝。

@#@@#@

（2）哥哥举着风筝，我拉着线跑阿跑，风筝飞起来啦！

@#@@#@5、（5）我和小朋友站在枣树下，抬头望着那些大红枣真叫人喜爱。

@#@@#@

（2）春天，枣树上开满了浅黄色的小花。

@#@@#@（4）到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了大红枣，树上好像挂满了很多小灯笼似的。

@#@@#@（3）夏天，枣上结满了小青枣。

@#@@#@

（1）我们院里有一棵枣树，那是一棵古老而又高大的枣树。

@#@@#@（6）到了秋末冬初，我们吃着又红又甜的大枣，心里十分感激种枣的人。

@#@@#@6、（4）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。

@#@@#@

（2）小猴子很淘气，一会儿爬，一会儿跳，玩得十分高兴。

@#@@#@（5）猴子妈妈更加着急，在附近跑来跑去，也找不到小动物来帮忙。

@#@@#@（3）它一不小心，掉进了地洞。

@#@@#@（6）后来，猴子妈妈看到了一根很结实的青藤绕着大树生长，它想出了一个好办法。

@#@@#@

（1）猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。

@#@@#@7、（3）我们站在海滩上静静地等着。

@#@@#@（6）阿，太阳升起来了。

@#@@#@

（1）上个星期五，我们一家人到海滩看日出。

@#@@#@（5）过了一会儿，太阳像个大火球，一下子跳出了海面。

@#@@#@（4）渐渐地，东方开始发白了，还出现了一些红霞。

@#@@#@

（2）我们来到海滩的时候，天空还是蒙蒙的。

@#@@#@8、

（2）六点半钟，大队长宣布：

@#@“六一”营火晚会现在开始！

@#@@#@（4）晚上九点，营火晚会在热烈的掌声中结束了。

@#@@#@

（1）“六一”的晚上，我穿着整洁的衣服，佩戴着鲜红的红领巾，兴高采烈地到学校参加营火晚会。

@#@@#@（3）营火在燃烧，映红了我们的笑脸。

@#@文艺节目开始了，各中队都表演了自己排练的节目。

@#@@#@9、（3）果然，豆大的雨点打下来了，哗哗地大雨泼下来了。

@#@@#@

（1）下午真闷热，天边的乌云推到了头顶。

@#@@#@（4）可是，只一会儿便雨过天晴。

@#@@#@

（2）一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨。

@#@@#@（5）又是一个亮堂堂的天地了。

@#@@#@10、

（1）我家的客厅虽然不大，但是布置得整齐、美观。

@#@@#@（6）这个小小的客厅是我们吃饭、学习ⅱ娱乐的地方。

@#@@#@

（2）一进门，对面的墙上挂着一幅风景画，画的是万里长城。

@#@@#@（3）左边是两张单人沙发，中间摆着茶几，茶几上摆着一盆朔料花。

@#@@#@（5）挨着书柜是通往卧室的门，门后是我挂书包的地方。

@#@@#@（4）右边的桌子上摆着电视机，旁边还放着爸爸的书柜。

@#@@#@11、（3）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。

@#@@#@（4）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

@#@@#@（2　）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（luá@#@n）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。

@#@@#@　　（1　）一天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。

@#@@#@　　（　5）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。

@#@@#@12、（　2）一天，我对小明说：

@#@“咱们明天捉知了，好吗？

@#@”他愉快地答应了。

@#@@#@　　（4　）开始，我怎么也捉不到。

@#@@#@　　（　3）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。

@#@@#@　　（　5）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

@#@@#@　　（　1）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想@#@亲手捉一只知了啊！

@#@@#@　　（6　）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

@#@@#@13、（3　）品字行上升,品字行下坠,品字行斜过蓝天@#@　　（　2）最难忘是老鹰带小鹰学飞@#@　　（　4）鹰爸爸,鹰妈妈,中间是很小的鹰.逆风飞,迎风飞,并拢翅膀直线坠下,再鼓动双翼直线上升@#@　　（　5）爸爸妈妈并排并肩,后面是儿子@#@　　（　1）在我们心里,鹰是空中的音乐@#@　　（　6）不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死@#@　　1４.（5）湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽@#@　　（3）树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿@#@色图案的绿缎子。

@#@@#@　　（　4）她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

@#@@#@　　（　1）天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发口粮，好像一块无暇的翡翠。

@#@@#@　　（　2）湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。

@#@@#@1５.（3　）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

@#@@#@（　5）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

@#@@#@　　（　1）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

@#@@#@　　（　4）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

@#@@#@　　（　2）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

@#@@#@　　1６.（ @#@ @#@3）在一定的时间内阅读大量的书却无暇细读时，可用泛读法；@#@@#@　　（ @#@ @#@5）要想具有广博的知识，请学会泛读吧！

@#@@#@　　（ @#@ @#@1）泛读是一种很有用的阅读方法。

@#@@#@　　（ @#@ @#@4）泛读可以使我们增长知识，扩大知识面。

@#@@#@　　（ @#@ @#@2）阅读与自己的学业联系不大但又有一定帮助的书，可用泛读法。

@#@@#@17、（ @#@4）一天，村民集合在小山下，看到它摇摇欲坠的样子，担心它总有一天要倾倒下来，把村庄压@#@碎。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）由于风吹雨打日晒，小山不时落下石块，威胁着村民的安全。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@1）英国威尔斯有个谷口村，村外有座小山。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@5）经过商量，他们锻铸了一条巨大的粗铁链，把整个山锁起来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@3）山下有一家酒店，两家快餐店、两个咖啡馆和一个书店。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）后来，人们称之为“锁山艺术”。

@#@@#@ @#@18、（ @#@3 @#@ @#@）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

@#@@#@（ @#@ @#@2 @#@）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@6）青龙湖的景色可真美啊！

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@1）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@4）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。

@#@@#@（5）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。

@#@@#@19、（ @#@3）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

@#@@#@（2 @#@ @#@ @#@）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@1）很久以前，世界上没有伞。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@4）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。

@#@@#@（ @#@ @#@6 @#@）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。

@#@@#@（ @#@5 @#@ @#@）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：

@#@“要是能让它收起来就好了。

@#@”@#@ @#@@#@20、（ @#@ @#@4 @#@）狼说：

@#@“好，我放了你。

@#@不过你得告诉我，为什么你们松鼠这样欢欢乐乐，总在树上蹦蹦跳跳，而我总是闷闷不乐？

@#@”@#@（ @#@1 @#@ @#@）一只小松鼠在树枝上跳来跳去，不小心跳到一只睡觉的狼身上，狼地跳起来，要吃掉松鼠。

@#@@#@（ @#@ @#@6 @#@）狼把他放了。

@#@松鼠上了树，对狼说：

@#@“你老闷闷不 @#@ @#@乐，是因为你凶恶。

@#@我们欢欢乐乐，是因为我们善良，不做坏事。

@#@”@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@3）松鼠请求说：

@#@“放了我吧！

@#@”@#@（ @#@ @#@ @#@5）松鼠说：

@#@“你先放我回到树上去，我才告诉你，要不然我实在怕你，讲不出来。

@#@”@#@21（ @#@ @#@ @#@3 @#@）妈妈赶忙拉住小军的手，说：

@#@“先洗洗手，再吃饭。

@#@”@#@

（2）他放下书包就要去端饭碗。

@#@@#@（4）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。

@#@@#@（5）妈妈高兴地说：

@#@“对了，这才是讲卫生的好孩子。

@#@”@#@

（1）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。

@#@@#@22、（2　 @#@）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。

@#@@#@（　4 @#@）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。

@#@@#@（　　1）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。

@#@@#@（　3）它便飞下来，想把小羊吃掉。

@#@@#@（　　6）小羊大声呼救。

@#@@#@（　7　）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。

@#@@#@（　5　）老鹰用力想把小羊抓住。

@#@@#@23、（2　）达马没留神，脚一滑，掉到水里去了，绿娃大声呼喊：

@#@“救命呀！

@#@”@#@（1　）十月的一天，绿娃带着他的弟弟达马过独木桥。

@#@@#@（3）对岸住着解放军，他们听见喊声飞快地跑到河边，把外衣一脱，跳下水去。

@#@@#@（5　 @#@）解放军叔叔不怕冷、不怕疼，一个劲儿跟激流搏斗，拼命朝达马那边游去，终于救起了小达马。

@#@@#@（　　4）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得很。

@#@@#@　　　　　　　　　　　@#@24（4　）每天，小燕子吃饱了，就待在屋檐下，缩着脖子闭着眼睛打盹。

@#@@#@（　1）燕子妈妈生了一对小燕子。

@#@@#@（　3）用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子为他们吃，还给他们唱歌听。

@#@@#@（5　）一天，燕子妈妈对他们说：

@#@“孩子呀！

@#@你们也不小了。

@#@小翅膀也长起来了，应该学学飞呀！

@#@要不然，将来会成为没有用的废物。

@#@”@#@（　2　）小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。

@#@@#@25（　2）我连忙走上一步向老师问好。

@#@@#@（　6）生爱师，师爱生，我心里真快乐。

@#@@#@（　3　）同学们也一个跟着一个地向老师问好。

@#@@#@（　1　）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。

@#@@#@（　4　）老师也向同学一个一个地问好。

@#@@#@（　5　）同学们心里也都很快乐。

@#@@#@26、（4 @#@ @#@ @#@）郭萍为了澄清自己，把藏的票拿了出来，是张最差的票。

@#@@#@

（1）郭萍拿了电影票从办公室走出来，走到门口，先挑一张票，被张红看见。

@#@@#@

（2）郭萍开始发票，张红对位置不满意，说郭萍藏好票。

@#@@#@（3）张红把这件事告诉了同学们，开始和同学议论。

@#@@#@（ @#@5 @#@ @#@）同学们愕然，张红也愧悔交加、无地自容。

@#@@#@ @#@27、（ @#@ @#@4）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

@#@@#@（3 @#@ @#@）银杏树又叫白果树。

@#@@#@（5）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养一种绿色保健食品。

@#@@#@（ @#@6）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

@#@@#@（ @#@1）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

@#@@#@（ @#@2）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

@#@@#@ @#@28、（ @#@6）他又说道：

@#@“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞懂我们的历史更不行。

@#@”@#@ @#@（ @#@2）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。

@#@我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。

@#@@#@（7 @#@ @#@）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。

@#@@#@（4）他说道：

@#@“这样好！

@#@爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。

@#@”@#@（ @#@1 @#@）想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的 @#@ @#@作文，也没谈写作。

@#@他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。

@#@@#@（5）他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。

@#@@#@29（ @#@3）我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层光。

@#@@#@（ @#@5）当我再次抬起头仰望天空时，竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮地着眼睛了。

@#@@#@（ @#@2）我向西边望去，只见天边有一片红霞。

@#@霞光照在山顶上，树染红了，雨亭也染红了。

@#@@#@（4）我望着那如绸的霞，听着大院里的树叶“沙沙”的响声，已如醉痴。

@#@（ @#@ @#@1）我坐在阳台上看书。

@#@不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。

@#@@#@30、（ @#@ @#@5）鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆@#@ @#@（ @#@7）你看，她多像我们祖国960万平方公里的版图啊@#@（ @#@2 @#@）鸡头，是物产丰富的东北三省@#@（ @#@4 @#@）鸡背，是一碧千里的内蒙古草原@#@（ @#@1 @#@）我有一张鸡年的邮票@#@（ @#@3 @#@）鸡腹，密布着许多海港和名城@#@（ @#@6 @#@）雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京。

@#@@#@ @#@31、（ @#@3）豆豆听到同学的呼唤，也兴奋地跑到花园空地上。

@#@@#@（ @#@ @#@5）大家用手指着美丽是烟火，又叫又跳，开心极了。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@1）过春节了，到处都是一派喜洋洋的景象。

@#@@#@（ @#@2 @#@）天黑的时候，小朋友们去看放烟火。

@#@@#@（ @#@ @#@4）看！

@#@那烟火有红的，有黄的，还有绿的，就像流星从天而降。

@#@@#@ @#@32（6 @#@ @#@）他心里顿时高兴起来。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@5）王吉文仔细一看，原来是师长。

@#@@#@（ @#@1 @#@）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。

@#@@#@（ @#@ @#@2）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，手搀着一个病号。

@#@@#@（ @#@ @#@3）但是这伙人走到跟前，他却失望了。

@#@@#@（ @#@ @#@4）人影近了，还有一匹马。

@#@@#@33、（ @#@4 @#@ @#@）耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子@#@（ @#@ @#@";i:

14;s:

26814:

"效果器的使用技巧@#@效果器的使用技巧@#@效果器是提供各种声场效果的音响周边器材。

@#@原先主要用于录音棚和电影伴音效果的制作，现在已广泛应用现场扩声系统。

@#@无论效果器的品质如何优秀，如果不能掌握其调整技@#@巧，不但无法获得预期的音响效果，而且还会破坏整个系统的音质。

@#@@#@效果器的基本效果类型有声场效果、特殊效果和声源效果三大类。

@#@数字效果一般都储存有几十种或数百种效果类型，有的效果器还有参数均衡、噪声门、激励器和压缩/限幅某功能。

@#@@#@使用者可根据自己的需要选择相应的效果类型。

@#@@#@1.室内声音效果的组成@#@I直达声：

@#@Direction@#@听众直接从声源使播过来获得的声音。

@#@声压级的传播衰减与距离的平方成反比。

@#@即距离增加一倍，声压级减小6dB。

@#@与房间的吸声特性无关。

@#@@#@I近次反射声（早期反射声）EaryRefections经周围介面一次、二次。

@#@反射后到达听众@#@处的声音。

@#@近次反射声与直达声间的时间延迟为30ms,人的听觉无法分辨出直达声还是近@#@次反射声，只能把它们叠加在一起感受，近次反射声对提高压级和清晰度有益，并与反射介@#@面的吸声特性有关。

@#@@#@l后期反射声（混响声）@#@比直达声晚到大于30ms的各次反射声称为后期反射声（混响声），混响声可帮助人们@#@辨别房间的封闭空间特性（房间容积的大小）。

@#@对音乐节目来说可增加乐声的丰满度，它在@#@提供优美动听成分的同时并对近次反射声具有掩蔽效应，影响了声音的清晰度和语言的可懂@#@度。

@#@因此这个成分不可没有，也不宜过大。

@#@混响声的大小与周围介面的吸声特性有关，常用@#@混时间RT来表示。

@#@@#@l混响时间ReverberationTime@#@声源达到稳态，停止发声后，室内声压级衰减0dB所需的时间。

@#@@#@2.声场效果@#@声场效果主要是模仿在不同容积、体形和吸声条件的房间中传播的声音效果。

@#@声场效果的参数主要是：

@#@混响时间RT、延迟时间、声音扩散和反射声的密度某参数。

@#@@#@

（1）混响时间的调整@#@混响时间的长短，给人以房间体积大小的听音效果。

@#@效果器的混响时间长短可根据下列因素来确定：

@#@@#@l容积较大、吸声不足的房间，效果器的人工混响时间要短。

@#@@#@l男声演唱时混响时间应短些；@#@女声演唱时混响时间可长些。

@#@@#@l专业歌手混响时间应短些，否则会破坏原有音色的特征；@#@业余歌手可用较长的混响时间，以掩盖声音的不足之处。

@#@@#@l环境噪声大的场合混响时间可适当加长。

@#@@#@l效果声音量较大时，混响时间可调得短一些。

@#@@#@

（2）预延时（PreDelay）的调整@#@预延时是控制效果器回声（Echo）的间隔时间。

@#@回声是同一声音先后到达的时间差超@#@过50Ms时的现象。

@#@PreDelay主要用来改善演唱的颤音效果。

@#@一般歌唱的颤音频率范围（声@#@音起伏的间隔时间）在0.1秒~0.2秒之间。

@#@PreDelay小于0.1秒时，延时器就成为混响器，此时可模仿早期反射声效果，使声音加厚、加重。

@#@@#@（3）回声效果的反馈率（Feedback）@#@这个参数控制回声的次数，可从0%~99%之间调节。

@#@反馈率最小时，效果器实际上就@#@是一个延时器，最大时会形成无休止的回声，因此一般调在30%左右。

@#@@#@3.特殊效果@#@

（1）Plate金属板效果。

@#@模拟板式混响器的声音效果。

@#@它的特点的是声音清脆瞭亮、爽朗有力，给人以生机勃勃的感受。

@#@一般用来处理对白，打击乐和吹奏乐的声音。

@#@@#@

（2）Phasing移相效果。

@#@将延时后的声音与没延时的声音混合相加在一起，由于两个声音有时间差（相位差），选加后会在某些频率上相加形成峰点，而另一些频率上互相抵消形成谷点，形成“梳状滤波器”的频率特性，通过延时参量的调整，可控制梳状滤波效应的特性的峰与谷出现的位置，调整直达信号延时信号的混合比例可调整梳状滤波特性峰与谷之@#@间的差值。

@#@当两者比例子为1:

@#@1时，峰与谷差值最大，达6dB。

@#@移植效果的延时量不宜过@#@火，在1ms~20ms之间调节。

@#@@#@（3）Flange镀边（法兰）效果。

@#@@#@对延迟时间进行调制（延时按一定规律变化）时所产生的效果。

@#@这种效果可以循环往@#@复地夸张声音中的奇次谐波量或偶次谐波量，使声音的频谱结构发生周期性的变化。

@#@从而出@#@现“空洞声”、“喷流声”和“交变声”等富有幻觉色彩的声音效果。

@#@Flange效果的调节参数@#@有调制频率、调制深度和反馈率。

@#@主要用于特殊声音处理场合，要慎重使用。

@#@@#@4.声源效果@#@对不同声源发生的声音进行处理。

@#@有的专门设有为人声、打击乐等特定声源制造效果。

@#@@#@5.效果器的连接方法@#@效果器的连接使用原则是只能话筒的声音信号（人声和乐器演奏），因为这些声音经话@#@筒拾取后没经过任何处理，音色可能不够理想，必须加以润色。

@#@但对于标准的音乐节目源（如CD）绝对不能加效果器，因为这些节目源已是最佳调音的结果了。

@#@在实际使用中，效果器有两种连接方法。

@#@@#@

（1）插入法@#@利用调音台的INS（插入）口，将效果插入到系统中。

@#@接法是：

@#@直接将效果器插入调音台话筒通道的INS或将话筒声音编组后再将效果器插入到话筒的编组通道。

@#@这种接法时用效果器的MIX混合功能来调节效果声的比例（干一一湿）。

@#@INSO的插头为大三芯，Tip@#@（头端）和地端为信号输出（Send）端，接到效果器的输入端；@#@Ring（环端）和地端（公共）@#@为信号输入（Return）端，接到效果器的输出端。

@#@@#@

（2）输入输出法@#@从调音台的AuxOut（辅助输出）端送出话筒信号至效果器的输入端，再将效果器的输出信号送到调音台的某个输入端。

@#@用调音台的话筒通道推事和效果器的输入电位器分别调整直达声与效果声的比例，效果器的MIX置于最大（即WET）位置。

@#@@#@输入法有单输入单输出、单输入双输出和双输出三种连接，以双输出的效果声有明显的空间@#@感为最佳，因此用的最多。

@#@@#@延迟时间：

@#@@#@Delay:

@#@3-35ms会产生“梳状滤波器”效应，就是Flange效果@#@35-50ms会产生Chorus合唱效果超过50ms会产生Echoes回声效果@#@对音源信号进行低频调制（AM、FM）可处理成为颤音效果。

@#@@#@混响时间：

@#@@#@0.5秒太少：

@#@声音干而单薄@#@1.9秒适用语言：

@#@清晰度高，声音干净，但音乐不来满@#@1.2秒适用音乐：

@#@声音满暖，丰满，有气魄，有空间感和浓度感，生动而明亮@#@2秒过多：

@#@声音浑浊，有回音，嗡嗡声和遥远感@#@听感与声压级的关系@#@音量小时：

@#@声音无力，单薄，元动态感，低音、高音不足@#@音量适中：

@#@声音自然，清晰，柔和，丰满园润@#@音量太大时：

@#@声音丰满有力，有动态，但不柔和，声音考硬@#@SONY的多功能效果处理器@#@这种极品低价的多功能效果处理器，为4通道结构为多种信号输入提供了更灵活的方@#@式，这些配置包括：

@#@2路输入到4路分别输出，2路输入到2路输出（X2）作为独立的真正的立体声处理、或4路单声道输入到4路单声道或2对立体声输出；@#@操作的拨号式操作，可选择45种不同效果模式；@#@集成了大容量的储存记忆库，将世界各国著名音频工程师设计开发的200个程序效果，储存在记忆库内，并另外提供200个由您自己设定并储存的效果程序记忆。

@#@搜索功能可帮助您找到特定类型的已储存程序，点触（TAP）设定参数功能可用ENTER@#@键方便的调整选定的参数，使得DSP-V55M的操作前所未有的简单方便。

@#@@#@音响知识：

@#@什么是均衡器@#@均衡器是一种可以分别调节各种频率成分电信号放大量的电子设备，通过对各种不同频率的@#@电信号的调节来补偿扬声器和声场的缺陷，补偿和修饰各种声源及其它特殊作用，一般调音@#@台上的均衡器仅能对高频、中频、低频三段频率电信号分别进行调节。

@#@均衡器分为三类：

@#@图@#@示均衡器，参量均衡器和房间均衡器。

@#@@#@1•图示均衡器：

@#@亦称图表均衡器，通过面板上推拉键的分布，可直观地反映出所调出的均衡补偿曲线，各个频率的提升和衰减情况一目了然，它采用恒定Q值技术，每个频点@#@设有一个推拉电位器，无论提升或衰减某频率，滤波器的频带宽始终不变。

@#@常用的专业图示均衡器则是将20Hz~20kHz的信号分成10段、15段、27段、31段来进行调节。

@#@这样人们根据不同的要求分别选择不同段数的频率均衡器。

@#@一般来说10段均衡器的频率点以倍频程@#@间隔分布，使用在一般场合下，15段均衡器是2/3倍频程均衡器，使用在专业扩声上，31@#@段均衡器是1/3倍频程均衡器，多数有在比较重要的需要精细补偿的场合下，图示均衡器结构简单，直观明了，故在专业音响中应用非常广泛。

@#@@#@2•参量均衡器：

@#@亦称参数均衡器，对均衡调节的各种参数都可细致调节的均衡器，多附设在调音台上，但也有独立的参量均衡器，调节的参数内容包括频段、频点、增益和品质@#@因数Q值等，可以美化（包括丑化）和修饰声音，使声音（或音乐）风格更加鲜明突出，丰富多彩达到所需要的艺术效果。

@#@@#@3•房间均衡器，用于调整房间内的频率响应特性曲线的均衡器，由于装饰材料对不同频率的吸收（或反射）量不同以及简正共振的影响造成声染色，所以必须用房间均衡器对由@#@于建声方面的频率缺陷加以客观地补偿调节。

@#@@#@频段分得越细，调节的峰越尖锐，即Q值（品质因数）越高，调节时补偿得越细致,频段分的越粗则调节的峰就比较宽，当声场传输频率特性曲线比较复杂时较难补偿@#@调音台基础教程

（一）@#@调音台（AudioMixingConsole）在扩声系统和影音录音中是一种经常使用的设备。

@#@它具有多路输入，每@#@路的声信号可以单独进行处理，例如：

@#@可放大，作高音、中音、低音方面的音质补偿，给输入的声音增加@#@韵味，对该路声源泉作空间定位等；@#@还可以进行各种声音的混合，混合比例可调；@#@拥有多种@#@输出（包括左@#@右立体声输出、编辑输出、混合单声输出、监听输出、录音输出以及各种辅助输出等）。

@#@调@#@音台在诸多系@#@统中起着核心作用它既能创作立体声、美化声音，又可抑制噪声、控制音量，是声音艺术处@#@理必不可少的一种机器。

@#@@#@百灵达EURORACKMX2642A@#@16声道，4母线调音台@#@一、调音台的种类@#@调音台在输入通道数方面、面版功能键的数量方面以及输出指示等方面都存在差异，其实,@#@掌握使用@#@调音台，要总体上去考察它，通过实际操作和连接，自然熟能生巧。

@#@调音台分为三大部分：

@#@@#@输入部分、母@#@线部分、输出部分。

@#@母线部分把输入部分和输出部分联系起来，构成了整个调音台。

@#@@#@根据使用目的和使用场合的不同，调音台分为以下几种：

@#@@#@

（1）立体声现场制作调音台（StereoFieldProductionConsole）@#@

（2）录音调音台（RecordingConsole）@#@（3）音乐调音台（MusicConsole）@#@（4）数字选通调音台（DigitalRoutingMixingConsole）@#@（5）带功放的调音台（PoweredMixer）@#@（6）无线广播调音台（OnAirConsole）@#@（7）剧场调音台（TheatreConsole）@#@（8）扩声调音台（P.A.Console）@#@（9）有线广播调音台（WiredBroadcastMixer）@#@（10）便携式调音台（CompactMixer）@#@二、调音台的插座、功能键的作用@#@

（1）调音台输入部分的插座、功能键@#@1卡侬插座MIC:

@#@此即话筒插座，其上有三个插孔，分别标有1，2，3。

@#@标号1为接地@#@（GND），与机器@#@机壳相连，把机壳作为0伏电平。

@#@标号2为热端（Hot）或称高端（Hi），它是传送信号的其中一端。

@#@标号3@#@为冷端（Cold）或称低端（Low），它作为传输信号的另一端。

@#@由于2和3相对1的阻抗相@#@同，并且从输入端@#@看去，阻抗低，所以，称为低阻抗平衡输入插孔。

@#@它的抗干扰性强，噪声低，一般用于有线话筒的连接。

@#@@#@2线路输入端（Line）:

@#@它是一种1/4"@#@大三芯插座，采用1/4"@#@大三芯插头（TRS），尖端@#@（Tip）、环@#@（Ring）、套筒（Sleeve），作为平衡信号的输入。

@#@也可以采用1/4"@#@大二芯插头（TS）作为平@#@衡信号的输@#@入。

@#@其输入阻抗高，一般用于除话筒外的其他声源的输入插孔。

@#@@#@3插入插座（INS）：

@#@它是一种特殊使用的插座，平时其内部处于接通状态，当需要使用时，插入1/4"@#@大@#@三芯插头，将线路输入或话筒输入的声信号从尖端（Tip）引出去，经外部设备处理后，再@#@由环（Ring）@#@把声信号返回调音台，所以，这种插座又称为又出又进插座，有的调音台标成“Send/Return”或@#@“in/out”插座。

@#@@#@4定值衰减（PAD）：

@#@按下此键，输入的声信号（通常是对Line端输入的声信号）将衰@#@减20dB（即10@#@倍），有的调音台，其衰减值为30dB。

@#@它适用于大的声信号输入。

@#@@#@5增益调节（Gain）:

@#@它是用来调节输入声信号的放大量，它与PAD结合可使输入的声@#@信号进入调音台@#@时处于信噪比高、失真小的最佳状态，也就是可调节该路峰值指示灯处于欲亮不亮的最佳状^态。

@#@@#@6低切按键（100Hz）：

@#@按下此键，可将输入声信号的频率成分中100Hz以下的成分切@#@除。

@#@此按键用于@#@扩声环境欠佳，常有低频嗡嗡声的场合和低频声不易吸收的扩声环境。

@#@@#@7均衡调节（EQ）:

@#@它分为三个频段：

@#@高频段（H.F.）、中频段（M.F.）、低频段（L.F.）,主要用@#@于音质补偿。

@#@@#@a.高频段（H.F.）（见图1-2（a））:

@#@倾斜点频率为10kHz，提衰量为？

@#@15dB,这个频段主要是补偿声音@#@的清晰度。

@#@@#@b.中频段（M.F.）（见图1-2（b））:

@#@中心频率可调，范围为250Hz?

@#@8kHz;@#@峰谷点的提衰量为?

@#@15dB；@#@@#@这个频段的范围很宽，补偿是围绕某个中心频率进行。

@#@若中心频率落在中高频段，提衰旋钮@#@补偿声音的明@#@亮度。

@#@若中心频率落在中低频段，提衰旋钮补偿声音的力度。

@#@@#@c低频段（L.F.）（见图1-2（c））:

@#@倾斜点频率为150Hz,提衰量为?

@#@15dB，这个频段主要用于补偿声音的丰满度。

@#@@#@8辅助旋钮（AUX1/AUX2/AUX3/AUX4）:

@#@调节这些辅助旋钮，等于调节该路声音送往相应辅助母线的@#@大小其中AUX1和AUX2的声信号是从推子（Fader）之前引出的，不受推子影响。

@#@AUX3@#@和AUX4的声信号是从@#@该路推子（Fader）之后引出的，受推子大调节的影响。

@#@前者标有Pre,后者标有Post。

@#@@#@9声像调节（PAN）:

@#@它用于调节该路声源在空间的分布图像。

@#@当往左调节时，相当于把该路声源放@#@在听音的左边。

@#@当往右调节时，相当于把该路声源放在听音的右边。

@#@若把它置于中间位置时，@#@相当于把该@#@路声源放在听音的正中。

@#@实际上，这个旋钮是用来调节声源左右分布的旋钮，它对调音台创@#@作立体声输出@#@极为重要。

@#@@#@10衰减器（推子Fader）:

@#@该功能键的调节起两方面作用：

@#@一方面用来调节该路声音在混@#@合混合中的@#@比例，往上推比例大，往下拉比例小；@#@另一方面，用来调节该路声源的远近分布，往上推声音大，相当于@#@将该路声源放在较近的位置发声，往下拉，声音小，相当于将该路声源放在较远的位置发声。

@#@@#@它与PAN结@#@合可创作出各个声源的空间面分布。

@#@调音台创作立体声输出，用的是Fader和PAN功能键。

@#@@#@11监听按键PFL（Pre-FadeListen的缩定）：

@#@衰减前的监听，按下它，用耳机插在调音台的耳机插孔@#@便能听见该路推子前的声音信号。

@#@@#@12接通按键On:

@#@按下它，该路声音信号接入调音台进行混合。

@#@@#@13L-R按键：

@#@按下它，该路声音信号经推子、PAN之后送往左右声道母线。

@#@@#@141-2按键：

@#@按下它，该路声音信号经推子和PAN之后送往编组母线1和2。

@#@@#@153-4按键：

@#@按下它，该路声音信号经推子和PAN之后送往编组母线3和4。

@#@@#@调音台种类足很多，但主要的功能键都是相同的。

@#@值得一提的是调音台每一路输入只能@#@进一个声源，@#@否则，会相互干扰，阻抗不配，声音造成失真。

@#@@#@

（二）调音台输出部分@#@调音台输出部分的安排有以下规律@#@

（1）调音台有几根母线，肯定有相对应的输出插座。

@#@@#@

（2）每个输出插座输出的声信号肯定在调音台上装有其相对应的调节键，可能是推拉键，也可能是@#@旋钮。

@#@@#@（3）每种输出调节功能键旁边都装有监听按键，一般推拉键旁边的监听按键为推了前监听PEL,旋钮@#@旁的监听按键为经过旋钮的监听（AFL）。

@#@@#@（4）从辅助返回（AUXRET）或效果返回（EffectRTN）的插孔进入调音台的信号，肯定安装有调节其@#@大小的按钮和相应的声像调节钮PAN。

@#@@#@（5）凡左右输出或编辑输出的插座前，一般都有相应的INS（又出又进插孔），其目的是可以单独对@#@输出信号在输出前进行特殊加工处理，但辅助输出不装INS插孔。

@#@@#@（6）如果输出部分装有耳机和对讲话筒T.B.Mic插孔，一般其旁路都有其音量大小调节钮。

@#@如果掌握@#@了以上6条规律，便对调音台的输出部分的功能键作用便了如指掌了。

@#@@#@三、调音台的操作使用要点@#@

（一）单声扩声在Disco厅、歌舞厅或背景音乐放音厅里，往往使用单声扩声，在这些场合不需要立@#@体声放声。

@#@这时，调音台应作如下的连接：

@#@@#@

（1）利用辅助送出AUXSEND，经功放（接成桥式），串接音箱，进行扩声。

@#@这时，扩@#@出的声音通常不@#@带效果声。

@#@@#@

（2）利用左右声道的其中一路输出或编组输出中的一路或混合单声输出，经功放（接@#@成桥式），串@#@接音箱进行扩声。

@#@这时，扩出的声音通常有效果声。

@#@@#@

（二）立体声扩声在0K厅、音乐厅、歌厅里需要作立体声放声。

@#@在此情况下，利用左右声道同时输出@#@或利用编组输出1和2或编组输出3和4同时送出，经功放（接成立体声模式）和相应的音箱进行扩声。

@#@同时@#@，应注意两个音箱的摆放位置，尽量扩大立体声场。

@#@此外，应当注意每路声源的空间声响，@#@巧妙调节该路@#@上的Fader和PAN，适当安排其空间位置。

@#@对于演唱声和主乐器乐音，将相应的PAN调在@#@中间位置，Fader推@#@大，突出演唱声和主乐音。

@#@如果输入的声源是立体声，必须在调音台输出端保留其原来的声响，不可任意@#@摆放该路上的PAN和Fader，否则，声响混乱，甚至演唱声与音乐声不能揉在一起。

@#@保留其原来声响的方法@#@是左声道输入占用调音台一路，将该路上的PAN调至左边，右声道输入占用调音台另一路，@#@将该路上的PAN@#@调至右边。

@#@同时，将二路推子调在同一高度上。

@#@这样立体声源的声响在左、右声道母线和编@#@组母线上得到@#@保留。

@#@@#@（三）关于监听通常监听是指舞台监听，即供舞台演出人员听音，采用调音台的辅助送出@#@（AUXSEND），送@#@往监听功放、舞台监听音箱放声。

@#@对需要监听的声音，将该路上的相应辅助旋钮打开。

@#@对不@#@需要监听的声@#@音，将相应该路的辅助旋钮关闭，于是可以做到监督各种乐音或演唱的单独发声。

@#@耳机监听@#@与舞台监听有@#@所不同，耳机监听是调音师用来监听各路声源输入调音台后的状况以及各种混合输出情况的，借助这种耳机监听，可检查声源并修正调音台的各种调节。

@#@@#@（四）效果机与调音台的连接1•利用每路上的INS插孔，单独对该路上的声信号进行效果处理，从@#@INS插孔将该路的声信号引入效果机，经效果机处理后，声音信号由效果机出来，再从这个插孔送回调音@#@台，这种接法适合于大型乐团对各类乐音和演唱声的效果处理。

@#@@#@2.利用辅助送出（AUXSEND）,将声音信号送入效果机的输入端，从效果机输出接到调音台的辅助返@#@回端（AUXRTN）,对需要处理的声音信号，将该路上相应的辅助旋钮打开，对不需要处理的声音信号，则@#@把该路上相应的辅助旋钮关闭。

@#@这种连接可由一个效果机处理多个同类声源（比如：

@#@多个人@#@演唱）。

@#@@#@3.利用辅助送出（AUXSEND）,将声音信号送入效果机的输入端，从效果机输出接到调音台的某一路@#@的线路输入端（Line）。

@#@这时，把这路当做效果的再加工处理（放大、均衡、声像、混合比例等），并且@#@用该路的推子作效果混合比例调节，比较方便。

@#@但这路上所有的辅助旋钮必须关闭。

@#@否则，会出现扩声系@#@统啸叫，或在辅助母线上出现效果声。

@#@@#@（五）关于辅助母线（AUXBus）辅助母线可以用做效果线（EffectBus）、监听母线（MonitorBus）@#@、有线声控母线（控制灯光等）或可以用来单独对某些声源进行记录或扩声。

@#@总之辅助母线愈多，调音师@#@使用起来就愈方便，甚至能做到多种场合用一台调音台控制同步放声或播放各种不同的音乐@#@四、调音台的信号流程掌握了调音台的信号流程，便能从根本上去理解调音台，流程图@#@分三个部分：

@#@@#@信号输入部分，母线部分，信号输出部分。

@#@声源信号从话筒输入或从线路输入，经增益调节，@#@进入均衡处@#@理，作音质补偿，利用衰减器（推子）进行混合比例调节。

@#@再通过声像调节，进入左右声道母线和编组母@#@线，同时，在推子前后引出声信号，分别进入辅助母线。

@#@从母线出来的混合声信号，经过混合放大、大小@#@幅度调节、隔离放在，送出相应的各种输出。

@#@另外，从辅助送出的声信号或外部设备的信号，经过效果机@#@处理或其他方面的处理后，从辅助返回端进入调音台，作大小调节和声像调节后，与左右声道上的信号叠@#@加，再一起送出，这便是声信号的整个流程。

@#@@#@五、矩阵调音台及数码调音台@#@

（一）矩阵调音台的通道控制流程@#@矩阵调音台属于音乐调音台，音乐工作者通过这种矩阵输出，可创作出不同风格的音乐。

@#@它与一般调@#@音台的区别只是增设了矩阵母线，各种声信号可以单独编入矩隈母线，从矩阵母线送出的声@#@信号，经过混@#@合放大，分成多组，每组信号大小可调，然后混合，混合后的信号通过矩阵输出进行大小调节，隔离放大@#@，最后送出矩阵声信号。

@#@@#@各个输入通道，在其推子后都设置了进入矩阵母线的按键，在矩阵母线上截有不同类型@#@的音乐信号，@#@例如：

@#@某一输入通道输入鼓声信号，在矩阵母线上1载入鼓声，将该路上的M1按键按下。

@#@@#@某一输入通道输入笛子声信号，在矩阵母线2载入笛子声，将该路上的M2按键按下。

@#@某一@#@输入通道输入小@#@号声信号，在矩阵母线3载入小提琴声，将该路上M3按键按下。

@#@某一输入通道输入小号声信号，在矩阵母@#@线4载入小号声，将该路上M4按键按下。

@#@这样，调节矩阵输出前的16方阵的调节钮，便@#@可以在矩阵输出端@#@产生不同乐音为主体的演奏音乐。

@#@@#@

（二）数码调音台的功能键及其信号流程@#@数码调音台的噪声低，失真小，支持MIDI传送，易于实现自动控制和遥控。

@#@下面以日@#@本YAMAHA02R为@#@例说明其功能及其信号流程。

@#@@#@1•输入通道部分@#@

（1）输入模拟控制：

@#@@#@1+48V按键：

@#@给电容话筒提供幻象电压。

@#@@#@2A/B选择键：

@#@弹出A，接卡侬插头，按下B,接大三芯插头。

@#@@#@3PAD键：

@#@定值衰减，按下此键，将输入信号衰减20dB。

@#@@#@4Gain旋钮：

@#@调节输入信号放大量。

@#@@#@5Peak指示灯：

@#@发亮时指示输入信号太大，进入调音台后失真。

@#@@#@6Signal指示灯：

@#@批示输入信号。

@#@@#@模拟信号经过这些元件后，通过A/D转换进入数码状态，内设数字倒相、数字衰减、@#@数字延迟和数字@#@动态处理等单元电路。

@#@@#@

（2）衰减电平控制（见图1-7）：

@#@@#@1旋钮：

@#@控制磁带返回的大小。

@#@@#@2SEL键（选择键）：

@#@选择输入通道。

@#@@#@3On键（接通键）：

@#@选择该通道打开。

@#@@#@4Fader（推子）：

@#@输入通道衰减器。

@#@@#@5Flip键（交替键）：

@#@按下它，上面的旋钮、SEL、On键与下面的推子、SEL和On互@#@相对调。

@#@@#@2•母线、控制以及显示部分@#@

（1）显示接收：

@#@@#@1结构键：

@#@@#@•SeeneMemory场景记忆键，用于场景的编辑、存储、调出。

@#@@#@•Digitall/O――数据输入、";i:

15;s:

29340:

"新版量身定制高档女性情趣内衣用品电子商务创业计划书@#@量身定制高档女性情趣内衣用品电子商务策划​@#@@#@创@#@业@#@计@#@划@#@书@#@@#@@#@一、项目引言：

@#@@#@情趣内衣属于成人用品（英文译为sexylingerie）,是让视觉刺激与性爱结合的一种产物,是人类物质生活提高后,满足精神需求的产物。

@#@国内情趣内衣更确切的叫法应该是情趣服饰,是介于内衣和服装的产物。

@#@和众多的成人用品一样,情趣内衣在欧美等国已经是非常普遍的产品,但在国内情趣内衣在近两年才逐渐被大众所接受。

@#@可以预见,随着国内物质生活的提高,情趣内衣,将逐渐走向平常百姓家。

@#@情趣内衣是内衣的衍生物,有别于常规内衣,其重点倾向于“性感”,形成视觉上的刺激,从而达到生理上的各种感官的刺激。

@#@@#@二、创意理念：

@#@@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊是以量身定制高档女性情趣内衣为主要经营范围。

@#@“Sex @#@Do”情趣内衣网络商城是以量身定制高档女性情趣内衣为主要经营项目的网络销售平台。

@#@秉承“时尚、性感、自我、惹火”的观念，与各大性用品厂家合作，致力打造国内性用品代理领域最具规模的定制型网络运营商。

@#@提倡一种全新的性·@#@爱理念，为爱侣们提供高质量的产品和服务。

@#@给出人体相关数据，并与品牌公司合作，根据测量数据设计出产品。

@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊拥有高素质的设计人员、市场营销管理和销售队伍。

@#@其主创人员均来自国内具有良好教育背景和创业技能的高级人才，“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊设计人员在情趣内衣设计与研发方面有着先进的理念，管理和销售人员在市场营销和企业管理等方面有着成熟的实践经验。

@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊注重短期目标与长远战略的结合，中长期目标将逐步利用情趣内衣定制理念和技术方面的设计和市场优势，开发研制情趣内衣定制的相关产品，实现产品和服务的多元化，拓展市场空间，扩大市场占有率，实现自有品牌的网络直销。

@#@@#@情趣内衣的按款式定做有:

@#@情趣制服,吊袜带,连体衣,塑身装,露乳装,情趣裙装,情趣内裤等。

@#@这些分类都不是绝对的,相互会有交叉点,具体分类时以该款式主要体现的特色为标准。

@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊为商品提供了灵活多样的展示空间，消费者无论是购物还是查询，都将不受时间和地域的任何限制。

@#@消费者享受“足不出户，坐享其成”享受避免尴尬同时也可获得独一无二订做的合适、独特的情趣内衣，避免尴尬同时也可获得独一无二订做的合适、独特的情趣内衣，“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊用自身的诚信理念为电子商务企业树立了诚信经营的榜样。

@#@用自身的诚信理念为电子商务企业树立了诚信经营的榜样。

@#@@#@三、市场分析——价值和定位@#@情趣是生活中不可缺少的部分，有了情趣。

@#@紧张单调的生活就有了轻松和快乐。

@#@从生活中挖掘情趣之源，设计情趣化产品是人文关怀和进步的表现和现实的需求。

@#@近几年国外传入的情趣内衣的出现，不仅为内衣在使用功能和形式上增添了新的色彩，更为现代生活多元化增添了情感设计的精神需求。

@#@例如，目前市场中具有修身塑形效果的情趣内衣受到消费者的欢迎，特别是一些蕾丝花边的设计可以更好地搭配服装。

@#@同时，人们用于情趣内衣的支出不断增加，情趣内衣市场不断向高档化、性感化和个性化方向转变。

@#@情趣内衣在需求正不断上升，贴身定制情趣内衣却少之又少。

@#@2008年美思提出高级定制的商业模式，专门成立了一个定制机构，有专业团队为客户定制个性化内衣，但是在实施上，还没有一个明确完善的市场化的高级定制的模式。

@#@日本的纤瀛国际在加大产品研发设计的基础上，在设计上提出二合一的理念，由专业的美体师根据客户需求提出建议。

@#@在量身定制这个领域还没有可直接的借鉴商业模式，对于我们来说是一个机会更是一个挑战。

@#@我们采用的是以网络为载体，采用仿真模拟人体测量软件，采用的是以网络为载体，采用仿真模拟人体测量软件，客户在网上选择款式和面料，并填个人基本信息，我们将根据顾客填写的相关信息进行产品型号和面料，并填个人基本信息，我们将根据顾客填写的相关信息进行产品型号推荐；@#@分析量身定制的市场，会发现目前我国在情趣内衣的定制行业还是一个空白，主要有以下几种原因：

@#@@#@1、情趣内衣定制成本较高；@#@@#@2、缺乏原创设计；@#@@#@3、中高端市场打开存在一定风险。

@#@@#@所以如何解决以上问题成为情趣内衣定制模式可行与否的一个前提条件。

@#@@#@

（一）市场价值@#@随着现代文明的发展，消费者的需求呈多元化、多层次的方向发展，在内衣的选择上也越来越突出自己的个性化追求。

@#@不同内衣的款式所传达的独特个性与文化内涵便成了不同个性的时尚者热逐的对象。

@#@“追求生活情趣”更成为他们的口头禅。

@#@目前，国内已经有一部分内衣企业开始涉足情趣内衣这一领域，但市场竞争还不够规范，情趣内衣在中国内衣市场还处于刚刚萌芽的状态，但却充满着无限活力和巨大潜力。

@#@据统计，近年来中国情趣内衣市场的销售量每年均以10～15％的速度增长，2008年总产值超过15亿美元，中国情趣内衣出口量及出口额年增长均超过10％。

@#@专家预计，在未来的10年内，中国情趣内衣业将以20％的速度增长，情趣内衣行业在中国兴起将不用10年的时间，近些年随外资品牌的进入和国内品牌的急速发展，情趣内衣市场的巨大潜力正在被开发。

@#@@#@

（二）市场定位@#@目前，国内情趣内衣网上销售没有出现象VICTORY`SSECRET这样的网上销售达到16亿美金年销售额的企业，甚至连这种迹象都没有出现，虽然象PPG这样的成衣品牌网上销售取得了成功。

@#@实际上，目前在传统渠道占据主导地位的情趣内衣品牌普遍没有真正重视网上销售，虽然他们也开始意识到这个问题，却一直没有实质性大的举措。

@#@@#@因此目前中国网上情趣内衣销售有这么几个特点：

@#@@#@1、网上情趣内衣销售在产品上以知名品牌库存尾货及特价品、非知名品牌低档低质产品、情趣内衣为主，一言蔽之，均非消费者最喜好的主流产品。

@#@这些主流产品基本都在传统渠道销售。

@#@@#@2、销售商主要是资金规模较少的网店，即便有少量专门销售内衣的网站或有内衣版块的网站，也因为缺少好的货品而得不到成长。

@#@@#@3、复合、大杂烩、多品牌多品类的网上销售商为主，品牌专售网站与网店稀少，各主要品牌公司网站网上销售版块聊胜于无。

@#@@#@4、网上销售普遍缺乏内衣特性所需的服务内容。

@#@卖情趣内衣如同卖成衣一样，对顾客的服务最多限于提供一个尺码对照表。

@#@当然，本身是卖特卖品处理货，自然也不会有什么售后服务与保障。

@#@@#@5、网络所具有的传播和个性化服务互动优势较少得到体现，网店实际上表现得如同实体店铺般简单地卖货。

@#@@#@6、营业额普遍很低，虽然普遍经销多个品牌，但即便是专业的情趣内衣销售网站，也没有营业额超过1000万元的。

@#@而不少主流品牌都有单店营业额超过1000万元的超级实体店铺。

@#@造成这个现象还有一个关键原因：

@#@实际上供应给这些网上销售商的价格很多时候并不比这些品牌在自己实体店铺里的特卖价格低，这使得网上销售省下的渠道成本并没有转化为消费者的红利。

@#@某些品牌网上销售价格高过实体店铺的倒挂现象更是屡见不鲜。

@#@在所有这些问题中，产品是关键，只要网上销售不能得到主流产品供应，其营业额，其服务水平，其经销商实力规模，均不可能得到真正提升。

@#@@#@另外，限制情趣内衣网上销售的一个重要因素是：

@#@内衣普遍需要试穿才能选择到最适合具体消费者体型的码数。

@#@一旦顾客在情趣实体店里试穿明白自己所需尺码时，她们往往被实体店铺导购截获。

@#@@#@（三）市场细分@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊的产品定位为中高档女性情趣内衣，因此必须认真细分市场、实施目标营销，目标消费群体重点锁定城市的中高等收入白领女性，年龄集中在30-45岁之间。

@#@@#@通过实施品牌差异化和服务差异化与竞争品牌形成市场间隔，营销组合强调广告与渠道创新，迎接全球化市场挑战。

@#@@#@在进行市场细分中，选择的变量因素主要为：

@#@年龄、性别、职业、收入等。

@#@评估不同的细分市场时，必须注意的三个因素；@#@细分市场的规模与增长性，细分市场的结构优势，以及与公司目标和资源的匹配性。

@#@针对这三个因素，我公司的细分市场主要有以下5个：

@#@@#@

（1）女性l～18岁学生人群（处于青春期少女）；@#@@#@

（2）女性19～23岁学生人群（已发育完整）；@#@@#@（3）女性24～35岁，具有固定职业，收入良好人群；@#@@#@（4）女性35～55岁，成熟，具有较高的经济收入；@#@@#@（5）女性55岁以上，中老年，具有高储蓄的人群。

@#@@#@选择目标市场必须结合自身的实际实际情况，特别要关注企业资源、市场需求的同质性、产品的性质、产品的生命周期和市场竞争状况等方面。

@#@我公司初涉品牌营销，营销经验资源能力有限，营销渠道还没有搭建起来，没有能力将整个市场或多个细分市场作为目标市场；@#@情趣内衣市场是异质市场，产品品种较多，更新较快；@#@我公司的内衣为专业网络量体定制，是一个相对高端的产品，且公司的品牌定位就是定在中高端．根据对我公司客户关系的分析，确定第一目标市场为：

@#@24～35岁，具有固定职业，收入良好的白领女性。

@#@对于高端产品来讲，青春期消费者的比例较低，但这一细分市场的市场是未来发展潜力较大的目标客户。

@#@35～55岁正在接受高档教育的女性，是白领女性的第二梯队，她们已经对高档产品有自己的甄别能力。

@#@且具有一定的消费能力。

@#@如果她们在这个时期选择的高端产品品牌让她们满意，应将这部分女性确定为第二目标市场。

@#@鉴于这些原因分析，我公司在品牌营造初期选择差异化集中战略，把以上提到第一目标市场作为营销重点，把第二目标市场作为推广和宣传重点，制定一套营销方案，集中力量在目标市场开展营销活动策略。

@#@@#@四、网站规划@#@1、“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊宗旨 @#@@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊情趣内衣定制，有一套独特的业务流程。

@#@针对不同的顾客量身定做情趣内衣，不仅为顾客提供产品，更重要的是在一种全新的理念下，向顾客提供一种服务，关于测量和设计以及跟踪服务。

@#@内衣的研发是中心，设计款式收集，色彩搭配，材料的开发，三个方面，完成产品册，每月的更新一次。

@#@@#@在客户量体的基础上，根据客户的基本胸型体型进行分类：

@#@@#@

（1）在胸型分类的基础上，结合客户个体体型如脂肪性，瘦型，少女性，产后型等再进一步细化，采集全面的设计信息。

@#@@#@

（2）结合客户需求，设计师进行对应的款式推荐。

@#@设计师介绍款式及材料特点，供客户自由选择。

@#@产品的选择上，一次定制三件起，三件同系列（可以选择不同色彩搭配）。

@#@@#@（3）在设计完成之后，制作样品由邮寄给顾客试衣，直到满意为止。

@#@@#@（4）完善设计效果，由设计师完成版单制作。

@#@@#@（5）下单进入生产阶段，有专门的跟单人员下单，组料，进行产品的跟进验收，以保证产品的品质。

@#@@#@（6）售后部门都配备了最为专业的设备和技术、服务人员，为每位客户建立客户资料，并对客户穿着状况进行长期的了解跟踪，为客户进行长期的内衣及身形保养信息的指导推荐等，力求以最佳的品质达到更贴心的维修服务。

@#@@#@2.销售渠道分析：

@#@@#@随着时代和进步和人们生活方式的改变，客户期望的购买方式和行为也在迅速地发生变化，她们要求可以自主地控制要选择谁、何时选择、如何选择等．对客户购买内衣的的场所和方式，凯博信咨询公司在2008年4月份曾做过分析，调查结果显示，客户购买品牌情趣内衣以网络为主，专卖店为次；@#@在其他场所的购买比例相对比较低。

@#@@#@从目前的数据来看。

@#@多数女性消费者仍较愿意选择网络作为她们购情趣内衣的首选之地，而这部分消费者几乎包括了所有的白领阶层。

@#@从消费者购买的习惯分析，消费者对于品牌形象较好，知名度较高的品牌往往倾向于在品牌专卖店或专柜进行购买，一方面情趣用品专卖店和百货公司的专柜集中了较好的品牌，较专业的服务；@#@其次，此类渠道甚少有假冒伪劣产品，消费者也较放心。

@#@但由于目前在超市渠道所建立的有美誉度的内衣品牌很少，知名度低。

@#@生产厂家纯粹短期利用低价优势大量销售产品，没有在品牌形象、产品上下功夫，情趣内衣品牌比较杂乱，缺乏优质品牌，故通常只能吸引对品牌需求不高，要求价格低的消费者。

@#@对于新兴的网络购物，由于情趣内衣属于较特殊的服装，很多消费者更趋于网上购买，这样可以避免购物尴尬，更舒心地购物。

@#@但在网络购物中，由于通常不能先拿到产品试穿，消费者不会冒昧冲动购买，特别是文胸类的情趣内衣更不适合网上购买。

@#@@#@五、竞争和风险分析@#@

（一）竞争分析@#@现在国内市场还不存在直接竞争，但在价位和品牌上同国内一些知名内衣品牌存在间接竞争，在某种意义上，企业不是在卖产品，而是在卖价值、品牌和服务。

@#@谁比竞争对手更了解消费者的需要和购买过程，谁能为自己的客户提供最大价值和好处，谁就能获得竞争优势。

@#@我公司的定制情趣内衣产品和服务的差异化，可从产品、技术、成本、服务等方面来分析。

@#@@#@

（1）产品。

@#@从公司所定制情趣内衣的产品本身来看，它采用了先进的人体扫描技术产品。

@#@公司所定制情趣内衣的产品本身来看，情趣内衣的产品本身来看，对顾客的身形有一个全面和直观的了解，形体扫描技术，对顾客的身形有一个全面和直观的了解，在对个体进行体型分析基础上进行内衣的设计，它是当今世界范围内最先进的情趣内衣中高档产品。

@#@@#@

（2）技术。

@#@公司掌握了定制内衣成熟的生产工艺，开发能力，能在第一时间内设计生产出具有款式新颖、穿戴舒适、开发能力的产品．@#@（3）成本。

@#@我公司自主开发生产，相对于其他无自产能力品牌，具有更大的利润空间，能保证广告宣传、价格竞争和优质服务的投入。

@#@在分析我公司内衣产品竞争优势后，必须确定推广哪些差异．在分析我公司内衣产品竞争优势后，必须确定推广哪些差异．一种差异可能在增加消费者利益的同时增加公司成本．我们将从以下五个方面选择与竞争对手的差异：

@#@@#@竞争对手的差异：

@#@显著性：

@#@人无我有，优势明显。

@#@重要性：

@#@重要差异，客户关注。

@#@经济性：

@#@兼做中档，物超所值。

@#@沟通性：

@#@全面及时，温馨服务。

@#@赢得性：

@#@投入产出，有利可图。

@#@@#@我公司在确定产品和服务的竞争优势基础上。

@#@将定制情趣内衣定位于“珠连璧合，完美无瑕”，其目的在于突出其最大特点：

@#@工艺的先进性、面料的舒适性、良好的塑身性、出色的创意性、穿戴的冲击性。

@#@@#@

（二）风险分析@#@1、外部风险受到国家对情趣内衣定制的生产、销售、广告等相关政策的影响；@#@客户群体的开发和高端市场的打开存在一定的难度；@#@和现有内衣品牌单位的合作上存在一定的难度；@#@潜在竞争者的加入；@#@银行借款风险；@#@@#@2、内部风险内衣设计技术上的不成熟；@#@软件开发和引入，高昂的测量费用；@#@ @#@情趣内衣定制营销策略的不确定性；@#@竞争对手的策略改变，应付策略上的不确定性；@#@价格在一定程度上影响进入低收入群体市场的营销策略；@#@@#@3、解决方案具备先进设计理念和技术的情趣内衣设计人员；@#@具备情趣内衣和销售专业知识的销售人员，建立方便及时的销售网络，进行客户跟踪服务；@#@提高工作效率，尽量降低一些不必要的成本支出；@#@建立及时有效的信息反馈渠道，随时了解市场动态。

@#@@#@六、发展战略分析@#@

（一）总体战略@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊在3至5年成为情趣内衣网络定制市场的先驱者。

@#@@#@

（二）发展战略@#@1、初期（1—2年）主要产品是各种款式的情趣内衣定制，提供测量和分析服务；@#@建立自己的情趣内衣品牌，积累无形资产；@#@收回初期投资，准备设计开发新产品；@#@产品导入市场，提高产品和服务的知晓度；@#@逐步建立健全的销售渠道和销售网络；@#@打开并初步占领高端内衣定制市场；@#@基本有一定的客户和市场。

@#@@#@2、中期（2—3年）（建立品牌形象，增加无形资产；@#@进一步健全和完善销售网络；@#@市场占有率达到，居于主导地位；@#@巩固和扩展情趣内衣定制市场。

@#@3、长期（3—5年）（利用情趣内衣定制理念和技术方面的设计和市场优势，开发研制情趣内衣定制的相关产品，实现产品和服务的多元化，拓展市场空间，扩大市场占有率。

@#@@#@七、营销策略@#@

（一）营销理念：

@#@以“4CS”理论为公司营销策略的核心理念：

@#@营销理念：

@#@忘掉产品，考虑消费者的需要和欲求（Consumerwantsandneeds），不是卖你所能制造的产品，要是卖消费者所确实想购买的产品；@#@@#@忘掉定价，考虑消费者为满足其需求愿意付出的成本（Cost）；@#@@#@忘掉渠道，考虑如何让消费者方便（Convenience）；@#@@#@忘掉促销，考虑如何同消费者进行双向沟（Communication）。

@#@@#@

（二）营销策略@#@1、价格营销策略根据高科技定制情趣内衣在我国范围内目前处于引入期的新产品。

@#@如何迅速开发产品，打开市场，在进入成长期之前抢占大部分的市场份额，是我公司面临的主要课题。

@#@针对我公司的产品生命周期阶段，制定如下策略：

@#@@#@

（1）以高价格和高促销手段推出新产品的策略。

@#@采用此策略须具备如下条件：

@#@产品鲜为人知；@#@尝鲜的、赶时髦的人急于购买；@#@同时，还必须利用各种宣传工具尽快培养对本产品。

@#@品牌偏好的一大批忠实顾客。

@#@@#@

（2）向成长期过渡时的营销策略—顺应增长，质量过硬。

@#@企业在成长期的主要目的是尽可能维持高速的市场增长率，为了达到这个目的，应采取以下市场推广策略：

@#@改进产品质量，增加花色品种，改进款式、包装，以适应市场的需要；@#@迸行新的市场细分，更好地适应增长趋势；@#@开辟新的销售渠道，扩大商业网点；@#@定位网络广告宣传目标，建立知名度和说服消费者接受和购买产品双管齐下；@#@适当的降低价格以提高竞争力吸引新顾客。

@#@@#@2、品牌策略服装市场竞争己发展到品牌竞争阶段，品牌成为服装企业的重要资产，是获取利润的源泉和竞争取胜的利器。

@#@由于定制情趣内衣产品本身高科技、高成本、高舒适和高成长等特点，我公司对其实施高端定位政策。

@#@@#@

（1）挖掘品牌名称和标识的文化内涵。

@#@我公司要有意识地参与一些高端文化活动，借此提高品牌知名度，同时要加强对消费内衣文化知识的培养。

@#@@#@

（2）品牌的核心永远是产品和服务。

@#@开发中高档的系列产品，丰富产品线，形成一个丰满的品牌形象。

@#@现代高科技沟通方式是目标人群的常用工具，要运用网络良好交互性和出色功能性提升服务效率与质量。

@#@@#@（3）产品包装是品牌的外在形象。

@#@我公司在设计情趣内衣的包装的形式、材质和图案时要体现高端、优雅、时尚等体现产品特点的元素。

@#@@#@（4）赢得消费者信任的情感营销。

@#@我公司生产的是物理属性的产品，而消费者购买的是有情感归依的品牌。

@#@开展情真意切的“情感服务”以赢得顾客信任，抢占市场份额。

@#@@#@（5）具有特色的广告宣传。

@#@将广告重点放在品牌形象塑造上，精选时尚明星、文化名人做形象代言人，演绎消费者价值观欲求的独特卖点，强化个性，拉近与消费者的距离，使之产生吸引力和说服力。

@#@@#@（6）追求高附加值。

@#@价格过高不利于迅速地占领市场。

@#@在定位高端的同时要兼顾中端，让具有潜在成长性的消费者，明显感受到价格实惠，而愿意尝试。

@#@同时也要设定“收放自如”的弹性管理策略，根据服装行业特点和促销的需要，采取适当的折扣。

@#@@#@3、渠道策略渠道选择与设计要考虑两个层面，一是以消费者立场，权衡购买习性，以确定最适当的通路；@#@一是以公司立场，考虑经济核算，追求利润最大化。

@#@@#@

（1）公司的渠道设计分为主渠道和辅助渠道两种。

@#@主渠道是指网络营销、批发、直销等辅助渠道是指情趣用品专营店和各大商场专柜等对主渠道进行补充和完善的渠道。

@#@@#@

（2）主渠道战略：

@#@网络营销以其便捷的特点，为目标人群所乐衷。

@#@如许多情趣内衣企业己经在推行网上销售，消费者或批发客户通过互联网即可下单订购买所需之货品，这种营销渠道极具潜力。

@#@@#@（3）不断创新营销渠道。

@#@以北京市为突破口，以直销店的形式，以较低的成本做试探性尝试；@#@创造出一种赢利模式后再逐步有计划地扩展到其它地区，之后扩展到各省会城市、一级城市和二级城市；@#@最后可采取特许加盟的营销渠道等形式。

@#@在全国铺就自己的营销网络。

@#@@#@4、推广策略针对目标客户的特点，采用促销组合策略，即根据经营目标和产品特点，综合考虑各种影响因素，对广告、人员推销、公共关系和营业推广等四种促销手段进行合理选择，将其有机结合并综合利用。

@#@@#@

（1）人员推销。

@#@我公司高科技定制情趣内衣定位高端，目标人群普遍学识水平较高，故现场销售人员一定要注重礼仪、气质与技巧，终端商品化陈列（包括POP的投放）也应作为重点。

@#@@#@

（2）广告。

@#@追求广告投入时机、形式与整体营销策略、进度的完美结合．总体广告策略可分为三个阶段：

@#@第一阶段在做局部市场的初期应以区域性广告为主；@#@第二阶段在准备实施全国全面铺开策略时，要在全国性的媒体、网站上进行高投入的强势宣传；@#@第三阶段是在市场巩固阶段可适当削减全国性广告宣传投入，同时强化投入较低的区域性广告投入。

@#@确定广告目标，决定广告预算，指定广告策略，广告效果评价@#@（3）营业推广。

@#@根据对不同的客户采用不同方法：

@#@一是赠送样品。

@#@新款情趣内衣即将下线尚未上市时，根据固定客户特点、偏好，有选择性地向固定客户免费赠送样品，再根据产品反馈及时调整款式、产量等，形成“产—供—销”一体的良性循环。

@#@@#@（4）公共关系促销。

@#@树立良好的公司形象，提升品牌形象定位，必须重视与加盟商、消费者、政府、大众媒体、社区、甚至公司员工等维系良好的关系。

@#@如可引入CS系统，实施客户满意度工程。

@#@同时还要通过参与公益活动，提高公司社会影响，实现公共关系的改善。

@#@@#@八、团队管理@#@

（一）团队组织架构@#@从创业初期即可参照商贸与电子商务公司结合的模式设立组织架构。

@#@（后期单独列出相关组织架构方案）@#@

（二）人才激励机制一个企业要增强其核心竞争力，就要重视吸引人才，而吸引人才的关键是凭借广阔的发展前景和巨大的市场潜力，优厚的待遇等软硬条件来招贤纳士。

@#@其具体措施如下：

@#@@#@1）凭借企业雄厚的实力和强劲的发展前景来吸引人才。

@#@树立良好的形象，作好宣传工作，扩大知名度和美誉度，让人才了解企业，如企业在本行业中的地位，产品在市场竞争中的优势和市场占有率等现有情况，更要让他们知道本企业的发展前景是广阔的，市场潜力是巨大的，只要投身本企业，个人就会有广阔的施展才华的空间，企业一定会作到“人尽其才，才尽其用”，使其才能得到淋漓尽致的发挥;@#@作到“各得其所”，使其得到最佳发挥才能的 @#@工作岗位，从而使他们产生加入本企业的强烈愿望和动机。

@#@@#@2）以优厚的报酬和待遇来吸引人才。

@#@据调查表明，学历越高的人，对自己的报酬期望值也就越高，所以企业应该用高额的报酬来吸引人才，对于本企业急需的人才，可以实行政策倾斜实现吸引人才、聚集人才的目的。

@#@@#@3）提供培训、进修和鼓励人才自由发展等条件吸引人才。

@#@本企业坚持以人为本，尊重人才，注重人才的培养和发展。

@#@本企业将根据个人的技术特点和工作的实际需要，有计划地给予人才培训和继续深造的机会，鼓励个人考取高级学位和高级技术职称，并给予一定的优惠条件。

@#@同时，本企业将走校企联合办学培养人才的路子，满足个人丰富知识、提高技能、增强个人素质。

@#@@#@九、盈利分析@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊成立初期共需资金5万。

@#@其中用于网络运营投资2.5万，流动资金2.5万。

@#@@#@

（一）资金来源与运用@#@公司初期需要筹措30000元左右，用作流动资金，同时考虑到合理的负债比例，公司的资产负债比为1：

@#@5。

@#@资金主要用于购建生产性固定资产（2.5万），以及经营过程中所需的直接人工、场地费用、物流费用及其它各类期间费用等（2.5万）。

@#@@#@

（二）投资收益分析@#@主要假设：

@#@公司的办公设备、货品陈列等，供应商的信誉足够好，产品到货、试穿、调换在1—2个月内完成，广东佛山是世界上内衣的制作基地，可选择这一带的供应商，经营中能够保证产品质量。

@#@工作室选择处于人口密度大，房租适宜的地带，工作室面积约为20平方米，一人一桌一椅即可开始工作，后期根据实际情况进行扩展。

@#@@#@“Sex @#@Do”情趣内衣定制坊前半年为建设期，建成后即投入经营，均记入第一个会计年度。

@#@@#@注：

@#@①前半年为建设期，建成后即投入经营，均记入第一个会计年度。

@#@税收政策：

@#@前三年免税，后两年减税的税率征收。

@#@@#@②税收政策：

@#@前三年免税，后两年减税，按12.5%的税率征收。

@#@@#@③按直线法计提折旧。

@#@将以上分析方法总结，分析计算得：

@#@通过以上计算可以看出，投资净现值远大于零，内含报酬率高达16.36%，高于资本成本，投资回";i:

16;s:

30007:

"新部编七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题及答案@#@新部编七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题及答案@#@一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏@#@1．阅读下面的古诗，完成下列小题。

@#@@#@柏林寺南望@#@郎士元@#@溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径②度深松。

@#@@#@青山霁③后云犹在，画出西南四五峰。

@#@@#@【注】①精舍：

@#@寺庙，这里指柏林寺。

@#@②微径：

@#@指小路。

@#@③霁：

@#@雨停天晴。

@#@@#@

（1）发挥想象，描绘“青山霁后云犹在，画出西南四五峰”的优美意境。

@#@@#@

（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？

@#@结合内容分析。

@#@@#@【答案】

（1）持续多日的大雨停了，天空迅速放晴，青山上还浮着轻云，云下的四五座山峰就像画出来的那样美丽。

@#@@#@

（2）这首诗中，作者寻钟声穷尽“深松”，到达柏林寺，眼前豁然开朗，并见到了雨后美不胜收的景色，表达了作者无比惊奇、愉悦以及热爱自然、热爱生活的思想感情。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）解答时要发挥想象具体描绘诗境。

@#@“青山霁后云犹在，画出西南四五峰”的意思是：

@#@雨后初晴，山色青翠，白云悠悠飘荡；@#@眺望西南，四五青峰，更加郁郁葱葱，犹若刚刚画成。

@#@描绘诗境时要抓住雨后景物的特点，明确写了雨后的山、烟雾笼罩的山。

@#@@#@

（2）从诗歌所描写的景物和诗人的行踪可以看出“望者”内心的愉悦，“雨后初霁”可谓“惊喜”。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴持续多日的大雨停了，天空迅速放晴，青山上还浮着轻云，云下的四五座山峰就像画出来的那样美丽；@#@@#@⑵这首诗中，作者寻钟声穷尽“深松”，到达柏林寺，眼前豁然开朗，并见到了雨后美不胜收的景色，表达了作者无比惊奇、愉悦以及热爱自然、热爱生活的思想感情。

@#@@#@【点评】⑴本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。

@#@这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。

@#@解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感；@#@@#@⑵解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：

@#@看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。

@#@具体要做到：

@#@通读全诗，把握大意，理解情感。

@#@@#@2．阅读下面的诗，完成下列各题。

@#@@#@夕次盱眙县@#@韦应物@#@落帆逗淮镇，停舫临孤驿。

@#@@#@浩浩风起波，冥冥日沉夕。

@#@@#@人归山郭暗，雁下芦洲白。

@#@@#@独夜忆秦关，听钟未眠客。

@#@@#@

（1） @#@请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。

@#@@#@

（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。

@#@@#@【答案】

（1）运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：

@#@诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。

@#@@#@

（2）旷野夜景的苍凉凄清；@#@漂泊异乡的孤独寂寞；@#@羁旅在外秋夜思乡。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）根据“浩浩风起波”“冥冥日沉夕”，可想到晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景，烘托出作者内心漂泊异乡的凄苦心情。

@#@@#@

（2）首联，“孤”含有孤寂之意，奠定全诗感情基调。

@#@“落帆”“停舫”意为黄昏时分船要泊岸停靠，暗含远离故乡之意；@#@颔联，“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。

@#@傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰辛。

@#@晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的孤独寂寞的心情。

@#@颈联，描写停舟靠岸后放眼所见景象。

@#@“人归”“雁下”写日落黄昏，是人回家鸟回巢的时刻，反观自身却是孤身一人，流落天涯，有家不能回，借人归雁下表达作者客居异乡的凄苦惆怅；@#@尾联“独夜”“听钟”“未眠”，写出羁旅在外乡思客愁之深。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：

@#@诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。

@#@@#@⑵旷野夜景的苍凉凄清；@#@漂泊异乡的孤独寂寞；@#@羁旅在外秋夜思乡。

@#@@#@【点评】⑴本题考查考生对诗歌语言的分析和理解。

@#@考生要懂得诗歌的语言特点及其表达效果，注意结合诗歌的内容和情感教进行分析。

@#@@#@⑵本题考查考生对诗歌的内容的理解和分析能力。

@#@要求考生读懂诗歌，理解诗歌注意对关键语句的分析。

@#@@#@3．古诗阅读@#@点绛唇@#@陆游①@#@ @#@ @#@ @#@采药归来，独寻茅店沽新酿。

@#@暮烟千嶂，处处闻渔唱。

@#@醉弄扁舟，不怕黏天浪②。

@#@江湖上，遮回疏放③，作个闲人样。

@#@@#@【注释】①陆游：

@#@南宋爱国词人。

@#@这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。

@#@②黏天浪：

@#@连天的波浪。

@#@③遮回疏放：

@#@这一回，定要放浪山水，疏闲纵放。

@#@@#@

（1）这首词写了作者闲居时的哪些日常生活片段？

@#@@#@

（2）从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感？

@#@@#@【答案】

（1）围绕“采药归来（采药）；@#@找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒）；@#@醉弄扁舟（荡舟、弄舟、划船）”答出两点即可。

@#@@#@

（2）围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可。

@#@示例：

@#@这首词流露出作者村居生活的闲适（洒脱、豪迈、寂寞等）之感，无力报国的愤懑（怀才不遇的抑郁、无奈等）之情。

@#@@#@【解析】【分析】⑴此题考查学生对诗歌内容的理解能力。

@#@围绕“采药归来（采药）；@#@找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒）；@#@醉弄扁舟（荡舟、弄舟、划船）”回答即可。

@#@@#@⑵此题考查学生对作者思想感情的理解能力。

@#@赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。

@#@这首词作于宋孝宗淳熙年间，陆游闲居山阴时。

@#@淳熙七年（1180），江西闹水灾，陆游于常平提举任上，“奏拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”（《宋史·@#@陆游传》）。

@#@事后，却以“擅权”获罪，遭给事中赵汝愚借故弹劾，罢职还乡。

@#@词取材于村居日常生活中的一个片断，以采药、饮酒、荡舟为线索，展示出作者多侧面的生活风貌。

@#@ @#@陆游一生以抗金救国为已任，所以放浪山水，做一个潇洒送日月的“闲人”，并非他的本意。

@#@即便被迫闲居乡间，他也是闲不住的，采药、治病、救人，在书剑报国的政治理想落空之后，力求在日常生活中实践其平生关怀民生的素志。

@#@但是，词人毕竟是一位以“塞上长城”。

@#@自许、对驰骋疆场无限向往的热血男儿，他所执着追求的是充满战斗快意的人生。

@#@村居生活终究难以消释他心中永不甘于沉沦的英雄豪气。

@#@因此，放浪山水的闲情逸致，借酒后的豪兴以挥斥，正是他深感英雄无用武之地，壮志难酬的悲愤心情的表现。

@#@词人对“闲人”生活的似正实反的肯定与咏唱，婉曲地表述了郁积在他心头的隐痛，是对自己报国欲死无战场的悲剧命运的自我解嘲。

@#@这种似正实反的笔法，给这首词的风格带来了洒脱中寓抑郁的特色。

@#@ @#@此题围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴围绕“采药归来（采药）；@#@找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒）；@#@醉弄扁舟（荡舟、弄舟、划船）”答出两点即可。

@#@@#@⑵围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可。

@#@示例：

@#@这首词流露出作者村居生活的闲适（洒脱、豪迈、寂寞等）之感，无力报国的愤懑（怀才不遇的抑郁、无奈等）之情。

@#@@#@【点评】⑴此题考查学生对诗歌内容的理解能力。

@#@解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。

@#@@#@⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。

@#@理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。

@#@理解诗歌内容，结合写作背景分析，@#@4．阅读下面古诗，完成后面小题@#@霁夜①@#@（北宋·@#@孔平仲②）@#@寂历③帘栊④深夜明，睡回清梦戍墙铃⑤。

@#@狂风送雨已何处？

@#@淡月笼云犹未醒。

@#@@#@早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。

@#@明朝准拟南轩⑥望，洗出庐山万丈青。

@#@@#@【注释】①霁：

@#@雨雪停止，天放晴。

@#@霁夜：

@#@雨过天晴之夜。

@#@②孔平仲：

@#@北宋诗人，新喻（今江西新余县）人，生卒年不详。

@#@治平二年（1065）举进士，曾任秘书丞、集贤校理，又提点江浙铸钱、京西刑狱。

@#@③寂历：

@#@寂静，疏落的样子，冷清。

@#@④帘栊：

@#@窗帘和窗牖。

@#@⑤戍墙铃：

@#@城墙上守城兵士播响的铃铛。

@#@⑥南轩：

@#@有窗的长廊或小屋。

@#@@#@

（1）下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.首联先写从帘栊透入室内的明亮夜色。

@#@即先写醒后所见，次句再写因戍墙铃响而梦醒。

@#@@#@B.颔联先实写雨霁前风雨交加的情景，然后再虚写“淡月笼云”的夏夜景色。

@#@@#@C.颈联仍先写雨前秋风扫落叶，再写雨霁萤火横飞。

@#@@#@D.尾联由今夜推想到明朝，想象经过雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。

@#@@#@

（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.首联描绘了视觉方面的朦胧夜色，在夜深人静之时尤显“寂历”，接着以诉诸听觉的戍墙之铃的清冷与之映衬，使动中有静，静中有动。

@#@@#@B.颔联实写眼前“淡月笼云”的清寂的霁夜之景，虚写之前的狂风暴雨，这就构成鲜明的虚实对比。

@#@@#@C.颈联里秋声堕叶的听觉静态和月夜飞萤的视觉动态交相辉映，很确切生动地表现出诗人欣悦的意趣。

@#@@#@D.全诗的核心是一个“清”字，“清兴”融化在“清景”之中。

@#@这清景，就是秋月、秋声、秋叶和秋萤。

@#@@#@【答案】

（1）B@#@

（2）C@#@【解析】【分析】@#@

（1）B对诗歌内容的理解不正确。

@#@本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。

@#@对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。

@#@B项表述错误，颔联“雨霁前风雨交加的情景”是虚写，眼前“淡月笼云”的景色是实写。

@#@@#@

（2）理解诗歌内容，辨析四个选项可知，C项“表现出”表述错误，颈联用秋声堕叶的听觉动态和月夜飞萤的视觉动态交相辉映，对于引动诗人的清秋逸兴，很有艺术效果。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴B；@#@⑵C@#@【点评】⑴本题考查的是对诗句含义的理解，需要了解作者作诗的背景以及表达的中心思想，还要考虑到写作手法，再做分析选择。

@#@@#@⑵本题考查的是对诗句的赏析，需要了解作者作诗的背景以及表达的中心思想，还要考虑到写作手法，再做分析选择。

@#@@#@5．阅读下面两首诗，完成题目。

@#@@#@九日与陆处士羽①饮茶@#@（唐）皎然@#@九日山僧院，东篱菊也黄。

@#@@#@俗人多泛酒，谁解助茶香。

@#@@#@重阳②席上赋白菊@#@（唐）白居易@#@满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。

@#@@#@还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。

@#@@#@【注】①陆处士羽：

@#@陆羽，唐著名茶学专家，与僧人皎然是朋友。

@#@②重阳：

@#@每年农历九月九日为重阳节。

@#@@#@

（1）从以上两首诗中可以看出在“九日”这一天有饮酒、________的风俗。

@#@@#@

（2）两首诗都以“九日和友人相聚”为题材，但表现手法和情感志趣不同，请做具体赏析。

@#@@#@【答案】

（1）赏菊@#@

（2）皎诗将“九日”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高脱俗（或：

@#@淡泊高洁）；@#@白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）从皎然诗中的“东篱菊也黄”和“谁解助茶香”和白居易诗中的“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”可知，“九日”这一天还有“赏菊”的习俗。

@#@@#@

（2）皎然的诗，诗句“俗人多泛酒，谁解助茶香”将俗人“喝酒”与自己“品茗”作对比，再加之“赏菊”，突出了诗人的清高脱俗的品行。

@#@而白居易的诗，前两句写诗人看到满园金黄的菊花中有一朵雪白的菊花，感到欣喜；@#@后两句把那朵雪白的菊花比作是参加“歌舞席”的老人（自喻），和“少年”一起载歌载舞。

@#@形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣。

@#@据此理解作答。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴赏菊；@#@@#@⑵皎诗将“九日”俗人喝酒与自己品茗作对比，突出了诗人的清高脱俗（或：

@#@淡泊高洁）；@#@白诗以花喻人，形象地表现出诗人虽然年老却仍充满少年的活力与情趣，热爱生活。

@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

@#@作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

@#@@#@⑵本题是对诗歌写作手法和情感的分析归纳能力。

@#@注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

@#@@#@6．阅读诗歌，回答问题。

@#@@#@桂源铺@#@（宋）杨万里@#@万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。

@#@@#@到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。

@#@@#@【注】①堂堂：

@#@形容阵容或力量壮大。

@#@@#@

（1）从修辞手法的角度赏析第一，二句诗。

@#@@#@

（2）朱光潜《诗论》说：

@#@“诗有说理的，但是它的‘理’融化在炽热的情感和灿烂的意象之中。

@#@”这首哲理诗的第三，四句中能够表现“理”的意象是什么？

@#@从中告诉我们怎样的人生哲理？

@#@@#@【答案】

（1）“不许”、“拦”“日夜喧”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。

@#@@#@

（2）意象：

@#@堂堂溪水。

@#@@#@人生哲理：

@#@只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧”：

@#@群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停。

@#@如这里体现“万山”对溪水态度的一个词语应是“不许”，还有典型的动作“拦”，声音“日夜喧”，这些都运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，水声潺潺，日夜喧闹的“抗议”的情景。

@#@@#@

（2）要首先读懂“到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村”这两句：

@#@水流到底是拦不住的，在山间不休地穿梭喧闹着，待让它终于来到前头的山脚尽处时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。

@#@所以能够表现“理”的意象是“堂堂溪水”这一短语。

@#@原诗是说小溪的无法阻断，只要有一溪在，就宜让出一条路使它走出前村来。

@#@今人每爱用此诗来比喻时代潮流的挡不住，一切违反潮流的行径措施不但没有用，而且是制造骚乱困扰而已。

@#@同时蕴涵着积极的人生态度，那就是：

@#@苦难和困境终有尽头，生命总要奔流，只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。

@#@任何艰难困苦都无法阻挡。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴“不许”、“拦”“日夜喧”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景；@#@@#@⑵意象：

@#@堂堂溪水；@#@人生哲理：

@#@只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。

@#@@#@【点评】⑴古诗词鉴赏考查内容主要有：

@#@鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。

@#@评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。

@#@在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。

@#@因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。

@#@@#@⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

@#@@#@7．阅读诗歌，回答问题。

@#@@#@《望岳》@#@杜甫@#@岱宗夫如何？

@#@齐鲁青未了。

@#@造化钟神秀，阴阳割昏晓。

@#@@#@荡胸生层云，决眦入归鸟。

@#@会当凌绝项，一览众山小。

@#@@#@

（1）诗中“齐鲁”指今天的________省，“岱宗”指五岳中的________。

@#@@#@

（2）诗中“________”两句为名句，不仅写出了山的________，更表明诗________。

@#@@#@【答案】

（1）山东；@#@泰山@#@

（2）会当临绝顶，一览众山小；@#@高峻雄伟；@#@对祖国壮丽山河的真切热爱@#@【解析】【分析】⑴本题考查考生文学常识的掌握能力。

@#@“齐鲁”指山东；@#@“岱宗”指泰山。

@#@@#@⑵本题考查考生对名句的理解能力。

@#@考生在平时学习过程中要重视对名句的理解掌握，本诗中的名句是“会当凌绝顶，一览众山小”。

@#@此句写出了泰山的高峻雄伟，还写出诗人对祖国壮丽河山的热爱。

@#@@#@【点评】⑴考生在平时要积累相关的文学常识。

@#@@#@⑵考生要理解诗歌的内容，理解作者的思想情感，从而理解诗句。

@#@@#@8．阅读诗歌，回答问题@#@溪桥晚兴@#@郑协@#@寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。

@#@@#@一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。

@#@@#@【注】①郑协：

@#@南宋遗民。

@#@②苹苹：

@#@草木茂盛。

@#@③杨花：

@#@喻身世飘零。

@#@④④杜鹃：

@#@喻故国之思。

@#@@#@

（1）“杜鹃”常被用作凄凉哀伤的象征，在古诗词中有多种称呼，如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杜鹃”被称为“________”。

@#@@#@

（2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？

@#@请结合诗歌做简要分析。

@#@@#@【答案】

（1）子规@#@

（2）不同意。

@#@本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅。

@#@亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。

@#@@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）本题要求学生在平时的学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。

@#@根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“杨花落尽子规啼”，可知“杜鹃”被称为“子规”。

@#@@#@

（2）回答此题时，需要掌握句子翻译，理解诗词内容，结合关键词语体会诗人的感情。

@#@从“寂寞亭基”“一川晚照”“听杜鹃”中可看出诗人内心的凄凉、孤独和惆怅，所以“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，这只是表面上的。

@#@并且结合诗人的“南宋遗民”的身份，更可见诗人的故国之思，亡国之痛。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）子规@#@

（2）不同意。

@#@本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅。

@#@亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。

@#@@#@【点评】@#@

（1）本题考查的是学生对古文化常识的积累与理解能力，平时的学习中，注意多积累。

@#@@#@

（2）本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。

@#@必须要结合具体的词句。

@#@@#@9．阅读《登飞来峰》，完成下面小题。

@#@@#@登飞来峰@#@王安石@#@飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

@#@@#@不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

@#@@#@

（1）这首诗写出了改革者高瞻远瞩的气概，表达了从政者从容笃定的自信，历来深受读者的喜爱。

@#@要理解这首诗的内涵和诗人的感情，就必须抓住三个关键词：

@#@“________”代表了勇气，是远望者面对困难的一种态度；@#@“浮云”比喻________，它虽然能遮挡远望的视线，但终将散去，遮不住初升的太阳；@#@而要想做出一番成就，光凭勇气还不够，更需要非凡的洞察力，诗句中的“________”，正是这种洞察力的象征。

@#@@#@

（2）这是一首登高诗。

@#@登高诗常用来抒羁旅流离之苦、思乡怀亲之情，发壮志难酬之忧，表忧国忧民之志，或即景阔谈生活哲理，或展望未来表恢弘抱负……以下诗句表明诗人远大志向的一项是（ @#@ @#@）@#@A.念天地之悠悠，独怆然而涕下！

@#@（陈子昂《登幽州台歌》）@#@B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@（王维《九月九日忆山东兄弟》）@#@C.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

@#@（李益《夜上受降城闻笛》）@#@D.会当凌绝顶，一览众山小。

@#@（杜甫《望岳》）@#@【答案】

（1）不畏；@#@（一时的）困难和假象；@#@望眼@#@

（2）D@#@【解析】【分析】@#@

（1）“不畏”二字作峻语，气势夺人。

@#@古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。

@#@表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。

@#@”浮云遮望眼”，用典。

@#@据吴小如教授考证，西汉人常把浮云比喻奸邪小人，如《新语·@#@慎微篇》：

@#@“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。

@#@”王句即用此意。

@#@他还有一首《读史有感》的七律，颔联云：

@#@“当时黯暗犹承误，末俗纷纭更乱真。

@#@”欲成就大事业，最可怕者莫甚于“浮云遮目”、“末俗乱真”，而王安石以后推行新法，恰败于此。

@#@诗人良苦用心，于此诗已见端倪。

@#@“望眼”体现了诗人非凡的洞察力。

@#@@#@

（2）A：

@#@“念天地之悠悠，独怆然而涕下”此句描写出了诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。

@#@B：

@#@“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诗人平淡地叙述自己身在异乡，但是其中却包含着诗人质朴的思想感情。

@#@C：

@#@“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”流露出的是浓烈乡思和满心的哀愁。

@#@D：

@#@“会当凌绝顶，一览众山小。

@#@”表现了杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

@#@故选D。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴不畏；@#@（一时的）困难和假象；@#@望眼；@#@@#@⑵D。

@#@@#@【点评】⑴本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙；@#@@#@⑵解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：

@#@看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。

@#@具体要做到：

@#@通读全诗，把握大意，理解情感。

@#@@#@【参考译文】@#@ @#@ @#@ @#@飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。

@#@不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

@#@@#@10．对下面这首诗的赏析有误的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@游山西村（陆游）@#@莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

@#@@#@山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@@#@箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

@#@@#@从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门@#@A. @#@这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

@#@@#@B. @#@颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

@#@@#@C. @#@颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。

@#@作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

@#@@#@D. @#@全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

@#@@#@【答案】C@#@【解析】【分析】这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作。

@#@生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。

@#@既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。

@#@全诗融写景、叙事、抒情为一体，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。

@#@颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。

@#@颈联则由自然入人事，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对这里的土地，这里的人民的爱。

@#@尾联笔锋一转，热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

@#@故ABD正确，C错误。

@#@@#@故答案为：

@#@C@#@【点评】本题考查诗歌的鉴赏，考生要整体感知诗歌，了解诗歌的内容、诗人的情感，运用的表现手法，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

@#@@#@11．阅读下面这首古诗，然后回答问题。

@#@@#@登飞来峰@#@王安石@#@飞来山上千寻塔，@#@闻说鸡鸣见日升。

@#@@#@不畏浮云遮望眼，@#@自缘身在最高层。

@#@@#@

（1）“千寻塔”写出了塔的什么特点？

@#@@#@

（2）诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗人怎样的情怀？

@#@请简要分析。

@#@@#@【答案】

（1）高峻/高而陡@#@

（2）不害怕浮云挡住了我的眼睛，因为我站在最高的地方，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及勇往直前的大无畏精神。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）“千寻塔”的意思很高很高的塔，这是夸张写法，作者借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。

@#@为下文的议论作铺垫。

@#@@#@

（2）内容上，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不害怕浮云挡住了我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰最高的地方。

@#@情感上，这首诗歌是诗人他初涉宦海之作。

@#@当时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，想要变法革新，于是正好借登飞来峰一抒胸臆，表达自己高瞻远瞩，想要进行变法的政治理想和远大抱负。

@#@“不畏”还体现了诗人不畏奸邪勇往直前的勇气和决心。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴高峻/高而陡；@#@@#@⑵不害怕浮云挡住了我的眼睛，因为我站在最高的地方，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及勇往直前的大无畏精神。

@#@@#@【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

@#@作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；@#@@#@⑵本题主要考查诗句内容理解与分析的能力。

@#@解答此类试题，需要审清题干要求，然后结合全诗内容分析如何体现的。

@#@@#@12．阅读诗歌，回答问题。

@#@@#@清溪行①@#@（唐）李白@#@清溪清我心，水色异诸水。

@#@借问新安江②，见底何如此？

@#@@#@人行明镜中，鸟度屏风里。

@#@向晚猩猩啼，空悲远游子。

@#@@#@【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。

@#@②新安江：

@#@在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。

@#@@#@

（1）本诗主要表现了清溪的什么特点？

@#@作者是如何表现这一特点的？

@#@@#@

（2）尾联抒发了作者怎样的思想感情？

@#@@#@【答案】

（1）清溪水最主要的特点是清";i:

17;s:

25084:

"新目标九年级Unit3教学设计教案@#@Unit @#@3 @#@Teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@choose @#@their @#@own @#@clothes. @#@@#@Part @#@1:

@#@ @#@Teaching @#@design @#@（第一部分：

@#@教学设计） @#@@#@Structures:

@#@ @#@should @#@﹢ @#@be @#@allowed @#@to @#@@#@Target @#@language:

@#@ @#@@#@I @#@think @#@sixteen-year-olds @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@drive. @#@@#@I @#@disagree. @#@I @#@think @#@sixteen @#@is @#@too @#@young. @#@@#@Do @#@you @#@think @#@thirteen-year-olds @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@have @#@part-time @#@jobs?

@#@ @#@@#@No, @#@I @#@don’t. @#@@#@Vocabulary:

@#@ @#@allow, @#@pierce, @#@silly, @#@stay @#@up, @#@drive, @#@driver’s @#@license, @#@@#@Do @#@you @#@think…?

@#@ @#@I @#@agree. @#@I @#@disagree. @#@@#@I @#@don’t @#@agree. @#@@#@Learning @#@strategies:

@#@ @#@Reflecting @#@Transforming @#@information @#@@#@Section @#@A @#@@#@Goals @#@@#@●To @#@learn @#@to @#@use @#@should @#@﹢ @#@be @#@allowed @#@to @#@@#@●To @#@listen @#@and @#@speak @#@about @#@school @#@life @#@@#@Procedures @#@@#@Warming @#@up @#@by @#@learning @#@new @#@words @#@@#@To @#@start @#@with, @#@let’s @#@first @#@go @#@to @#@page @#@147 @#@to @#@go @#@over @#@the @#@vocabulary @#@for @#@this @#@unit. @#@Read @#@to @#@the @#@tape @#@and @#@try @#@to @#@learn @#@off @#@them @#@by @#@heart. @#@@#@Warming @#@up @#@by @#@learning @#@about @#@“should @#@﹢ @#@be @#@allowed @#@to” @#@@#@We @#@shall @#@first @#@learn @#@to @#@use @#@the @#@structures:

@#@ @#@“should @#@﹢ @#@be @#@allowed @#@to”. @#@It @#@is @#@actually @#@part @#@of @#@the @#@passive @#@uses @#@of @#@English. @#@@#@Tense @#@Subject @#@Auxiliary @#@Past @#@@#@Participle @#@@#@Singular @#@Plural @#@@#@Present @#@The @#@car/cars @#@is @#@are @#@designed. @#@@#@Present @#@perfect @#@The @#@car/cars @#@has @#@been @#@have @#@been @#@designed. @#@@#@Past @#@The @#@car/cars @#@was @#@were @#@designed. @#@@#@Past @#@perfect @#@The @#@car/cars @#@had @#@been @#@had @#@been @#@designed. @#@@#@Future @#@The @#@car/cars @#@will @#@be @#@will @#@be @#@designed. @#@@#@Future @#@perfect @#@The @#@car/cars @#@will @#@have @#@been @#@will @#@have @#@been @#@designed. @#@@#@Present @#@progressive @#@The @#@car/cars @#@is @#@being @#@are @#@being @#@designed. @#@@#@Past @#@progressive @#@The @#@car/cars @#@was @#@being @#@were @#@being @#@designed. @#@@#@“should @#@﹢ @#@be @#@allowed @#@to” @#@can @#@be @#@used @#@like @#@this:

@#@ @#@He @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@come. @#@Animals @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@live @#@in @#@the @#@forest. @#@Children @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@watch @#@TV @#@at @#@weekends. @#@@#@1a @#@Reading @#@and @#@circling @#@@#@For @#@practice @#@of @#@the @#@“should @#@﹢ @#@be @#@allowed @#@to” @#@read @#@the @#@statements @#@in @#@the @#@box @#@on @#@page @#@18 @#@and @#@circle @#@A @#@for @#@agree @#@or @#@D @#@disagree. @#@@#@1b @#@Listening @#@and @#@circling @#@@#@Listen @#@and @#@circle @#@“T” @#@for @#@true @#@or @#@“F” @#@for @#@false @#@beside @#@the @#@statements @#@in @#@the @#@box @#@on @#@page @#@@#@18. @#@@#@Tapescript @#@@#@Woman:

@#@So, @#@what @#@are @#@you @#@doing @#@this @#@afternoon, @#@Anna?

@#@ @#@@#@Girl:

@#@I’m @#@going @#@to @#@the @#@mall @#@with @#@John. @#@He @#@just @#@got @#@his @#@driver’s @#@license. @#@@#@Woman:

@#@I’m @#@sorry. @#@You @#@can’t @#@go @#@with @#@John. @#@I @#@don’t @#@think @#@sixteen-year-olds @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@drive. @#@They @#@aren’t @#@serious @#@enough @#@at @#@that @#@age. @#@@#@Girl:

@#@But @#@I @#@have @#@to @#@go @#@to @#@the @#@mall. @#@Gaby’s @#@getting @#@her @#@ears @#@pierced @#@and @#@I @#@want @#@to @#@watch. @#@@#@Woman:

@#@I @#@don’t @#@think @#@sixteen-year-olds @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@get @#@their @#@ears @#@pierced. @#@They @#@might @#@be @#@sorry @#@later. @#@@#@Girl:

@#@I @#@agree, @#@but @#@it’s @#@fun @#@to @#@watch. @#@Is @#@it @#@OK @#@if @#@we @#@take @#@the @#@bus?

@#@ @#@@#@Woman:

@#@Well, @#@I @#@guess @#@so. @#@@#@Girl:

@#@Great!

@#@ @#@I @#@want @#@to @#@buy @#@a @#@new @#@blouse @#@at @#@the @#@mall, @#@too. @#@@#@Woman:

@#@What @#@kind @#@are @#@you @#@going @#@to @#@buy?

@#@ @#@Maybe @#@I @#@should @#@go @#@with @#@you. @#@@#@Girl:

@#@Aw, @#@Mom. @#@I’m @#@not @#@a @#@child. @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@choose @#@their @#@own @#@clothes. @#@@#@Woman:

@#@Well, @#@I @#@just @#@want @#@to @#@be @#@sure @#@you @#@get @#@something @#@nice. @#@@#@Now @#@try @#@to @#@copy @#@the @#@expressions @#@from @#@the @#@listening @#@tapescript @#@on @#@the @#@blackboard @#@into @#@your @#@notebook. @#@@#@go @#@to @#@the @#@mall @#@with…, @#@get @#@one’s @#@driver’s @#@license, @#@go @#@with…, @#@allow… @#@to @#@drive, @#@be @#@not @#@serious @#@enough, @#@at @#@that @#@age, @#@get @#@one’s @#@ears @#@pierced, @#@be @#@allowed @#@to @#@get @#@one’s @#@ears @#@pierced, @#@be @#@sorry @#@later, @#@it’s @#@fun @#@to @#@watch, @#@it @#@is @#@OK @#@if…, @#@take @#@the @#@bus, @#@guess @#@so, @#@buy @#@a @#@new @#@blouse @#@at @#@the @#@mall, @#@go @#@with…, @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@choose @#@one’s @#@own @#@clothes, @#@get @#@something @#@nice @#@@#@1c @#@Doing @#@pairwork @#@@#@In @#@pairs @#@look @#@at @#@the @#@statements @#@in @#@activity @#@1a @#@and @#@make @#@@#@conversation. @#@You @#@may @#@use @#@the @#@phrases @#@in @#@the @#@box @#@on @#@page @#@18 @#@@#@A:

@#@ @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@go @#@out @#@with @#@their @#@friends. @#@@#@B:

@#@ @#@I @#@agree. @#@They @#@are @#@old @#@enough. @#@@#@A:

@#@ @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@go @#@to @#@the @#@mall @#@with @#@their @#@classmates. @#@@#@A:

@#@ @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@get @#@their @#@driver’s @#@license. @#@@#@A:

@#@ @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@drive. @#@@#@A:

@#@ @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@get @#@their @#@ears @#@pierced. @#@@#@A:

@#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@watch @#@TV @#@at @#@weekends. @#@@#@A:

@#@ @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@take @#@the @#@school @#@bus. @#@@#@A:

@#@ @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@buy @#@a @#@new @#@blouse @#@at @#@the @#@mall @#@@#@A:

@#@ @#@I @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@choose @#@their @#@own @#@clothes. @#@@#@B:

@#@ @#@I @#@agree. @#@They @#@are @#@old/ @#@clever/ @#@strong/ @#@bright/ @#@serious/ @#@kind/ @#@careful/ @#@lucky/ @#@enough. @#@@#@2a @#@Listening @#@and @#@checking @#@@#@Next @#@we @#@are @#@going @#@to @#@listen @#@and @#@check @#@on @#@page @#@19 @#@what @#@Kathy @#@thinks. @#@You @#@may @#@circle @#@“Agree”, @#@“Disagree”, @#@or @#@“Doesn’t @#@know” @#@to @#@show @#@what @#@Molly @#@thinks. @#@@#@Tapescript @#@@#@Molly:

@#@ @#@Larry @#@is @#@working @#@late @#@again @#@tonight, @#@Kathy. @#@@#@Kathy:

@#@ @#@I @#@know, @#@Molly. @#@I @#@don’t @#@think @#@sixteen-year-olds @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@work @#@at @#@night. @#@Young @#@people @#@need @#@to @#@sleep. @#@@#@Molly:

@#@ @#@I @#@disagree @#@with @#@you. @#@Teenage @#@boys @#@never @#@get @#@tired. @#@@#@Kathy:

@#@ @#@Well, @#@maybe. @#@But @#@Larry @#@shouldn’t @#@work @#@every @#@night. @#@@#@Molly:

@#@ @#@Oh, @#@I @#@agree. @#@He @#@needs @#@time @#@to @#@do @#@homework. @#@@#@Kathy:

@#@ @#@You @#@know, @#@Molly… @#@he @#@should @#@really @#@cut @#@his @#@hair. @#@@#@Molly:

@#@ @#@Oh, @#@I @#@disagree. @#@I @#@kind @#@of @#@like @#@it. @#@It @#@looks @#@cool!

@#@ @#@@#@Kathy:

@#@ @#@You @#@know @#@what @#@worries @#@me—Larry @#@doesn’t @#@seem @#@to @#@@#@have @#@many @#@friends. @#@@#@Molly:

@#@ @#@Yeah, @#@I @#@know. @#@I @#@think @#@he @#@shouldn’t @#@work @#@on @#@weekends. @#@@#@Kathy:

@#@ @#@Oh @#@I @#@agree, @#@Molly. @#@He @#@needs @#@to @#@spend @#@time @#@with @#@friends. @#@@#@Molly:

@#@ @#@Like @#@you @#@and @#@me?

@#@ @#@@#@Kathy:

@#@ @#@Maybe. @#@@#@2b @#@Listening @#@and @#@numbering @#@@#@You @#@are @#@going @#@to @#@listen @#@again @#@to @#@the @#@recording @#@just @#@now @#@to @#@@#@number @#@Kathy’s @#@and @#@Molly’s @#@reasons @#@in @#@the @#@correct @#@order @#@on @#@@#@page @#@19. @#@@#@Now @#@you @#@shall @#@copy @#@all @#@the @#@important @#@expressions @#@from @#@the @#@listening @#@script. @#@@#@work @#@late, @#@sixteen-year-olds, @#@be @#@allowed @#@to @#@work @#@at @#@night, @#@@#@disagree @#@with…, @#@get @#@tired, @#@work @#@every @#@night, @#@do @#@homework, @#@cut @#@one’s @#@hair, @#@kind @#@of @#@like…, @#@looks @#@cool, @#@have @#@many @#@friends, @#@work @#@on @#@weekends, @#@spend @#@time @#@with @#@… @#@@#@2c @#@Doing @#@pairwork @#@@#@Next @#@you @#@are @#@going @#@to @#@make @#@in @#@pairs @#@a @#@list @#@of @#@things @#@teenagers @#@@#@should @#@and @#@should @#@not @#@be @#@allowed @#@to @#@do. @#@Discuss @#@your @#@list @#@@#@with @#@your @#@partner. @#@@#@A:

@#@ @#@Do @#@you @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@drive?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@Yes, @#@I @#@think @#@so. @#@@#@A:

@#@ @#@Do @#@you @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@work @#@late @#@at @#@night?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@No, @#@I @#@don’t @#@think @#@so. @#@I @#@don’t @#@think @#@they @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@work @#@late @#@at @#@night. @#@They @#@need @#@to @#@get @#@enough @#@sleep. @#@@#@A:

@#@ @#@Do @#@you @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@disagree @#@with @#@their @#@teachers?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@Yes, @#@I @#@think @#@so. @#@@#@A:

@#@ @#@Do @#@you @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@get @#@tired @#@doing @#@their @#@homework?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@No, @#@I @#@don’t @#@think @#@so. @#@@#@A:

@#@ @#@Do @#@you @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@work @#@every @#@night?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@Yes, @#@I @#@think @#@so. @#@@#@A:

@#@ @#@Do @#@you @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@cut @#@one’s @#@hair?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@Yes, @#@I @#@think @#@so. @#@I @#@kind @#@of @#@like @#@my @#@own @#@style. @#@It @#@looks @#@cool. @#@@#@A:

@#@ @#@Do @#@you @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@have @#@many @#@friends?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@No, @#@I @#@don’t @#@think @#@so. @#@They @#@may @#@meet @#@bad @#@people @#@if @#@they @#@have @#@too @#@many @#@friends. @#@@#@A:

@#@ @#@Do @#@you @#@think @#@teenagers @#@should @#@be @#@allowed @#@to @#@work @#@on @#@weekends?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@It @#@depends @#@on @#@what @#@they @#@do. @#@They @#@may @#@spend @#@time @#@with @#@parents @#@on @#@weekends. @#@@#@3a @#@Reading @#@and @#@writing @#@@#@You @#@are @#@to @#@read @#@a @#@dialogue @#@between @#@Sun @#@Fei @#@and @#@Wu @#@Yu @#@on @#@page @#@20. @#@After @#@reading @#@you @#@shall @#@write @#@in @#@the @#@chart @#@Sun @#@Fei’s @#@and @#@WuYu’s @#@rules. @#@Use @#@“Don’t…” @#@and @#@“You @#@can” @#@to @#@express @#@your @#@ideas. @#@@#@Jot @#@down @#@all @#@the @#@useful @#@phrases @#@form @#@their @#@dialogue. @#@@#@have @#@a @#@lot @#@of @#@rules, @#@at @#@one’s @#@house, @#@for @#@example, @#@stay @#@at @#@home, @#@on @#@school @#@nights, @#@study @#@at @#@a @#@friend’s @#@house, @#@go @#@to @#@the @#@movies, @#@on @#@Friday @#@nights, @#@to @#@be @#@home @#@by @#@10:

@#@00 @#@pm, @#@on @#@Saturday @#@afternoons, @#@go @#@shopping @#@with…, @#@choose @#@one’s @#@own…, @#@get @#@one’s @#@ears @#@pierced @#@@#@3b @#@Doing @#@pairwork @#@@#@In @#@pairs @#@role @#@play @#@the @#@conversation @#@in @#@3a @#@using @#@the @#@information @#@in @#@the @#@chart @#@on @#@page @#@20. @#@@#@A:

@#@ @#@What @#@rules @#@do @#@you @#@have @#@at @#@home?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@Well, @#@I’m @#@not @#@allowed @#@to @#@go @#@out @#@on @#@school @#@nights. @#@How @#@about @#@you?

@#@ @#@@#@A:

@#@ @#@I’m @#@not @#@allowed @#@to @#@go @#@out @#@on @#@school @#@nights @#@either. @#@But @#@I @#@can @#@watch @#@TV @#@with @#@my @#@sister. @#@@#@A:

@#@ @#@What @#@rules @#@do @#@you @#@have @#@at @#@school?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@Well, @#@We’re @#@not @#@allowed @#@to @#@go @#@out @#@to @#@movies @#@on @#@school @#@nights. @#@How @#@about @#@you?

@#@ @#@@#@A:

@#@ @#@We’re @#@not @#@allowed @#@to @#@go @#@out @#@to @#@movies @#@on @#@school @#@nights @#@either. @#@But @#@We @#@can @#@watch @#@VCD @#@with @#@our @#@teachers @#@on @#@the @#@school @#@playground. @#@@#@4 @#@Doing @#@groupwork @#@@#@Turn @#@to @#@page @#@20 @#@and @#@find @#@someone @#@in @#@your @#@group @#@who @#@has @#@to @#@go @#@home @#@after @#@school, @#@who @#@is @#@allowed @#@to @#@stay @#@up @#@until @#@11:

@#@00 @#@pm, @#@who @#@has @#@to @#@stay @#@at @#@home @#@on @#@school @#@nights, @#@who @#@is @#@allowed @#@to @#@watch @#@TV @#@every @#@night, @#@who @#@had @#@to @#@clean @#@up @#@his @#@room @#@every @#@morning. @#@@#@Write @#@their @#@names @#@in @#@the @#@chart @#@on @#@page @#@20 @#@@#@Closing @#@down @#@by @#@reciting @#@a @#@kid @#@poem @#@@#@Another @#@kid\'@#@s @#@poem @#@@#@There @#@is @#@nothing @#@under @#@the @#@bed @#@@#@Or @#@on @#@your @#@closet @#@floor, @#@@#@The @#@monster @#@is @#@inside @#@your @#@head @#@@#@Don\'@#@t @#@worry @#@anymore. @#@@#@It\'@#@ll @#@be @#@there @#@every @#@night @#@@#@In @#@your @#@dreams @#@to @#@give @#@you @#@fright @#@@#@Every @#@time @#@you @#@turn @#@off @#@the @#@light @#@@#@As @#@long @#@as @#@you @#@believe @#@it. @#@@#@There @#@is @#@no @#@monster @#@on @#@the @#@stairs @#@@#@Nor @#@anywhere @#@down @#@the @#@hall @#@@#@This @#@old @#@house @#@just @#@settles @#@at @#@night @#@@#@You @#@hear @#@the @#@creaks, @#@that\'@#@s @#@all @#@@#@You @#@think @#@you @#@see @#@a @#@dragon @#@peek @#@@#@Through @#@the @#@window @#@with @#@a @#@fang-ed @#@beak @#@@#@And @#@that\'@#@s @#@why @#@you @#@can\'@#@t @#@go @#@to @#@sleep @#@@#@As @#@long @#@as @#@you @#@believe @#@it. @#@@#@Mama @#@loves @#@you, @#@daddy, @#@too @#@@#@And @#@you @#@will @#@grow @#@up @#@tall @#@@#@Nothing\'@#@s @#@going @#@to @#@happen @#@to @#@you @#@@#@We\'@#@ll @#@take @#@care @#@of @#@it @#@all. @#@@#@You @#@will @#@be @#@a @#@fine @#@young @#@man @#@@#@A @#@brave @#@little @#@boy @#@who @#@never @#@ran @#@@#@Whatever @#@you @#@want @#@to @#@do, @#@you @#@can @#@@#@As @#@long @#@as @#@you @#@believe @#@it. @#@@#@So @#@listen @#@to @#@me @#@now, @#@you @#@pooh @#@@#@It\'@#@s @#@off @#@to @#@sleep @#@right @#@now @#@with @#@you. @#@@#@Daddy @#@knows @#@what @#@you @#@can @#@do @#@@#@As @#@long @#@as @#@you @#@believe @#@it. @#@@#@SECTION @#@B @#@@#@Goals @#@@#@●To @#@read @#@about @#@rules @#@of @#@school @#@@#@●To @#@talk @#@about @#@rules @#@of @#@school @#@@#@Procedures @#@@#@Warming @#@up @#@by @#@talking @#@about @#@rules @#@@#@Hello, @#@class. @#@Are @#@there @#@any @#@rules @#@for @#@us @#@in @#@this @#@class?

@#@ @#@What @#@are @#@they?

@#@ @#@How @#@were @#@they @#@made?

@#@ @#@@#@Now @#@list @#@some @#@of @#@them @#@and @#@talk @#@about @#@them @#@in @#@pairs. @#@@#@1a @#@Reading @#@and @#@checking @#@@#@Read @#@the @#@questions @#@on @#@page @#@21 @#@and @#@write @#@either @#@“A” @#@for @#@always, @#@“U” @#@for @#@usually, @#@“S” @#@for @#@sometimes @#@or @#@“N” @#@for @#@never. @#@@#@Do @#@you @#@ever… @#@@#@1.get @#@to @#@class @#@late?

@#@ @#@@#@2.study @#@with @#@friends?

@#@ @#@@#@3.finish @#@a @#@test @#@early?

@#@ @#@@#@4.worry @#@that @#@you’ll @#@fail @#@a @#@test?

@#@ @#@@#@5.go @#@home @#@after @#@school?

@#@ @#@@#@6.stay @#@up @#@until @#@11:

@#@00 @#@pm?

@#@ @#@@#@7.stay @#@at @#@home @#@on @#@school @#@nights?

@#@ @#@@#@8.watch @#@TV @#@every @#@night?

@#@ @#@@#@9.clean @#@up @#@his @#@room @#@every @#@morning?

@#@ @#@@#@1b @#@Doing @#@pairwork @#@@#@In @#@pairs @#@you @#@are @#@to @#@talk @#@about @#@your @#@answers @#@in @#@activity @#@1a. @#@@#@Do @#@you @#@ever @#@have @#@your @#@ears @#@pierced?

@#@ @#@Yes, @#@I @#@sometimes @#@have @#@my @#@ears @#@pierced. @#@@#@Do @#@you @#@ever @#@stay @#@up @#@at @#@weekends’ @#@night?

@#@ @#@Yes, @#@I @#@some";i:

18;s:

10286:

"工工程程与与采采购购管管理理部部审审图图要要点点（建建筑筑施施工工图图）分分类类分分项项审审图图要要点点达达标标?

@#@备备注注建建筑筑设设计计总总说说明明设计依据设计依据是否已作废或过期,是否包含了地方性的规范法规；@#@建筑材料内、外墙砌体材料是否符合万科技术标准及规范要求？

@#@是否符合当地墙改办有关规定？

@#@砌筑墙体说明（砌块强度、砂浆强度、使用部位、高厚比等）是否和结构设计说明一致；@#@节能保温材料是否符合规范要求？

@#@其做法在区域内是否有成熟经验？

@#@各类防水材料是否符合万科技术标准要求及集团采购规定？

@#@有防水要求的结构部位是否采用了抗渗砼？

@#@建筑做法按照工程技术统一标准、建筑防水做法统一、交楼标准等万科技术标准文件和项目的特点逐条核对建筑做法构造做法建筑说明中的构造做法与结构图是否一致；@#@各部分构造做法是否符合深圳万科多层与高层统一构造做法构造柱、圈过梁等做法与结构图是否有矛盾，与万科技术标准是否一致；@#@门窗门窗的材料、性能说明及节点要求等与门窗表是否一致，壁厚、安全玻璃使用是否符合规范要求；@#@电梯电梯型号与电梯井尺寸是否匹配，与电梯相关留洞是否符合专业技术要求地地下下室室及及车车库库净高车库净高不小于2.2米（经常有设备出入的不小于2.5m），地下室层高宜为3.6m3.9m找坡地下室车库结构顶板应采用同厚度结构找坡排水。

@#@地下室车库楼板、底板宜采用同厚度结构找坡排水。

@#@车位尺寸车库柱间最小净距（m）2.4/4.7/7.0/9.3（相对应的两柱间停车数：

@#@1/2/3/4），停车类型小轿车（标准车型尺寸为长宽高4.90m1.80m1.60m）垂直式停车，通车道最小宽度不应小于5.5米。

@#@底板排水设滤水层排水或防水层防水底板面层地下车库面层做法与建筑标高，预留建筑做法厚度是否满足，考虑坡度和找坡长度。

@#@标高各部位标高与建筑相一致，敞开车库底板完成面应比室外至少高50mm车库入口地下车库出入口坡顶应设截水沟，并接入雨水井；@#@入口坡底设排水沟，接入地下室集水坑。

@#@截、排水沟盖板采用复合井盖，以降低噪声污染和避免盖板翘起损坏车辆底盘。

@#@地下室车道坡度坡长度是否满足设计规范要求,或符合常规做法主卧室次卧室其它功能房间。

@#@是否予留门垛，是否能满足门套的安装要求客、餐厅、卧室是否设空调机位，冷凝水排水是否合适？

@#@开关位置要考虑使用方便，同时考虑后期装修门套厚度，距离门框边不小于200mm核对家具布置是否合理，暖气与空调、开关插座等是否矛盾。

@#@厨房不带生活阳台的厨房不设地漏，带生活阳台的厨房设地漏烟道、设备管道的预留予埋。

@#@位置是否影响厨房操作流线，应综合考虑燃气管的布置，燃气管不能绕烟道走。

@#@考虑楼板下存水弯安装的空间和管道找坡的可能，防止管道打架。

@#@厨房均不设排气扇。

@#@设备插座的安装要一一进行审核，需考虑后期装修和使用管道的布置应满足吊顶高度的要求，窗户开启要方便，和设备管道以及装修吊顶不要有冲突。

@#@卫生间淋浴隔断是否和门窗相冲突卫生间墙周边应做200高砼（距结构面）反槛。

@#@卫生间应设置排气扇，卫生间净高不应低于2.2m淋浴间设专用地漏，卫生间地漏设于淋浴间与坐便器之间有上下水的洁具及立管应考虑噪音对卧室的影响，尽量避开卧室墙面布置座便器给水配件距离完成面的高度150mm，浴缸650mm，洗衣机1100mm，淋浴1150mm，热水器1100mm，洗涤盆500mm阳台核算阳台栏杆的高度（包括踩踏面的高、宽）是否满足规范要求（7层以下阳台栏杆不低于1050；@#@7层以上阳台栏杆不低于1100）。

@#@并且栏杆高度不影响内开窗。

@#@阳台外檐详图：

@#@“阳露台降板边缘构造”是否核对万科施工图设计指导书是否同时核对结构图阳台栏杆节点大样有无,材料有无表示,固定节点是否合理阳台栏杆高度，以及“外廊、室内回廊、内天井”等栏杆高度是否同时核对万科施工图设计指导书生活阳台功能复核是否有洗衣给水,排水点、晾衣空间生活阳台给水,排水,雨水立管雨水斗,排水坡度坡向有无表示露台采用变厚度结构找坡出露台做降板250300或钢筋砼门槛250300高开向露台的门，应设雨棚（至少600）。

@#@（若为二次设计后加，必须在施工图上备注清楚大概尺寸材料）阳露台分户墙不应低于2100mm大于10露台及种植屋面应预留给水点。

@#@上层雨水管不可直接排水至下层露台，尽量采用有组织排水，避免对其他私有空间造成影响。

@#@露台、上人屋面栏杆高度：

@#@栏杆最短处净高，高层1200，多层1150。

@#@露台排雨水雨漏是否满足排水量的使用要求数量是否足够露台、上人屋面栏杆高度（）屋面建筑结构标高有无表示空调位空调板外沿不做反槛，百叶下应留空；@#@空调板与外墙相连的部位应做结构200高的反槛。

@#@同一位置上下安装两台空调室外机时，应在不同标高处分别挑砼板安装。

@#@不能空调叠空调。

@#@空调墙上留洞应表示，挂机80距地2300，柜机80距地150，并尽量避免设置于床头正对面，避开窗帘位置，空调插座与空调洞对应，距离不大于1m空调位的设置结合门窗考虑必须便于客户安装、维修，应考虑百叶开启的可操作便利性。

@#@壁挂式空调室外机位净尺寸：

@#@a、1100600空调板两侧都为百叶b、1200600三面封堵或空调板侧面有管穿过时;@#@c、1000600除（a）（b）以外的壁挂机位；@#@d、当多台机平行摆放时，每增加一台，长度增加850；@#@e、梁下挑板空调板上皮距本层天棚完成面的高度应不小于400。

@#@柜式空调室外机位净尺寸：

@#@a、1200600空调板不穿管；@#@b、1300600空调板上有管穿过；@#@c、当多台机平行摆放时，每增加一台，长度增加950。

@#@当客餐厅面积大于28m2时，客餐厅空调同时按柜机和壁挂式室内机考虑。

@#@当客餐厅面积不大于28m2时，客餐厅空调按壁挂式室内机考虑。

@#@标标准准层层平平面面阳台当室内机为壁挂机时，冷媒管穿墙洞应设置在梁下。

@#@当室内机为柜机时，冷媒管穿墙洞留洞中心距建筑完成面200。

@#@门窗门窗编号是否齐全。

@#@通风采光净面积核对是否满足国家规范要求,同时核对万科公司要求门窗分隔是否合理,有无过大过小安全玻璃的使用是否符合规范要求，窗玻璃厚度选用与尺寸之间的关系是否合理?

@#@建筑物外圈门窗高度一致（核对结构梁标高、高度）外墙门窗两边有排水管处，应设置门窗垛，门窗垛不应小于200。

@#@门窗下有悬挑板时，注意采取降板、设反坎等防排水措施。

@#@窗口防水节点是否有详图。

@#@窗门开启方式有无影响室内外使用功能落地窗有无反槛设计,有无护窗栏杆,有无节点大样飘窗深度不得大于600；@#@落地窗下槛标高是否已考虑装修的预留高度（至少70mm并且踢脚线能贯通）。

@#@楼楼梯梯梯段楼梯详图：

@#@楼梯净宽设置是否符合建筑设计规范关于疏散宽度要求要求？

@#@公共梯段结构宽度1.2米平台楼梯平台净深不应小于楼梯的梯段净宽，且不应小于1.2m净高楼梯详图：

@#@梯段和平台净高否复核结构图纸；@#@（楼梯最小净高：

@#@平台2米，梯段2.2米。

@#@结构到结构分别控制在2.1米和2.3米）栏杆楼梯栏杆及地面材料是否与交楼标准一致。

@#@楼梯栏杆高度、净空是否符合规范规定。

@#@地下室或变异层楼梯建筑与结构是否一致疏疏散散楼楼梯梯,消消防防电电梯梯及及核核心心筒筒消防前室，合用前室是否满足规范要求？

@#@二合一前室，三合一前室，消防前室，合用前室防火门级别,开启方向是否满足规范要求？

@#@水电管井设置是否合理,面积空间是否足够,管井门级别有无表示消火栓位置留洞有无表示疏散通道,电梯厅宽度是否满足规范要求电梯厅内的设备管井应设距建筑完成面100高的门槛。

@#@楼电梯间如与卧室相邻需做隔声处理走走道道室内外走道宽度是否符合规范要求,同时核对万科公司要求结结构构协协调调1、柱墙的布置方案有无梁外露房间内,处理措施,墙柱定位及尺寸与建筑是否一致1、梁的布置在建筑图上复核，满足建筑要求（重点复核顶层、变异层）设设备备协协调调卫生间给排水管道布置，管道有无外露在卧室、客厅、餐厅、玄关等室内空间。

@#@雨水,污废水管,空调排水管,雨漏位置在平面图上有无表示,布置是否合理燃气立管是否与给排水管道冲突,燃气表的位置、热水器位置合理。

@#@配电箱、控制箱安装位置是否合理前室或合用前室是否需要加压送风，设计是否合理；@#@管井位置大小是否合理地下室水泵房标高,净高是否满足要求,各专业一致给水、污水、雨水、空调冷凝水管布置是否影响建筑立面屋屋面面屋面排水：

@#@雨漏数量是否足够、方向有无表示、节点有无女儿墙高度、外檐节点与立面图一致,并与结构图纸核对过,注意女儿墙高度与日照间距的关系出屋面烟道、排气管孔底距最不利上人屋面完成面不小于2米,有无节点大样.顶部风口的防雨水措施.屋面防水保温节点有无,节点细部做法是否符合万科标准出屋面出入口节点大样,雨蓬有无上人屋面有园林景观设计的,绿化花池的排雨水节点有无屋面花架,立面造型框架定位尺寸,高度有无表示设设备备协协调调";i:

19;s:

8678:

"施施工工准准备备阶阶段段施工准备阶段合同管理（计划合约部主导，工程管理部，市场经营部等协助）机构及人员组织等前期准备工作（工程管理部主导，项目人员、人力资源部、计划合约部等协助）施施工工过过程程阶阶段段施工阶段的投资控制（工程管理部主导，计划合约部、财务部等协助）施工阶段的进度控制（工程部主导，计划合约部协助）机构及人员组织等前期准备工作（工程管理部主导，项目人员、人力资源部、计划合约部等协助）施工阶段的合同管理（计划合约部主导，工程部、财务部协助）施工阶段的信息管理（工程部主导、项目人员协助）施工阶段的组织与协调（工程部主导，相关部门协助）施工阶段的风险管理（工程部主导，审计法务、人力资源部协助）施工阶段的现场管理（工程部主导，相关部门、人员协助）施施工工过过程程阶阶段段竣竣工工结结算算阶阶段段竣工验收工作审查（工程部主导，相关部门、人员协助）竣工结算投资审核（计划合约部主导，工程管理部，人力资源部，财务部等协助）合同履约情况审核（计划合约部主导，工程管理部，财务部协助）施工阶段的现场管理（工程部主导，相关部门、人员协助）结算工作情况审核（计划合约部主导，工程管理部才，财务部等协助）竣竣工工结结算算阶阶段段合同履约情况审核（计划合约部主导，工程管理部，财务部协助）1、合理划分子项目，明确各子项目的范围参与部门2、确定项目的合同结构参与部门3、策划各项目的承包或发包方式参与部门4、起草、修改施工承包合同以及甲供材料和设备的采购合同参与部门5、参与合同谈判工作参与部门6、参与合同签订参与部门1、成立组织机构，配备强有力的管理人员参与部门2、建立工程施工管理网络参与部门3、组织有关人员进行图纸会审参与部门4、编制好施工材料综合计划参与部门5、做好技术交底工作参与部门6、搞好施工现场的布置，做好设备进场计划、采购进场参与部门7、编制好施工进度计划参与部门8、确定施工程序、主要分项工程及工艺流程参与部门9、做好劳动定额用工，工程汇总参与部门10、做好资金使用计划参与部门11、做好劳务人员进场工作并安排到位（食宿生活等）参与部门12、做好项目进场人员手续办理工作（登记、注册、保险等）参与部门1、编制施工阶段各年度、季度和月度资金使用计划，并控制其执行参与部门2、利用软件每月进行投资计划值与实际值的比较，并提供各种报表参与部门3、工程付款审核参与部门4、审核其他付款申请单参与部门5、对施工方案进行技术经济比较论证参与部门6、审核及处理各项施工索赔中与资金有关的事宜参与部门1、审核施工总进度计划，并在项目施工过程中控制其执行，必要时及时调整施工总进度计划参与部门2、审核项目施工各阶段、年、季、和月度的进度计划，并控制其执行，必要时作调整参与部门3、材料、设备供货方提出的进度计划和供货计划，并检查、督促和控制其执行参与部门4、在项目实施过程中，进行进度计划值与实际值的比较，每月、季和年提交各种进度控制报告参与部门1、协助业主起草甲供材料和设备的合同，参与各类合同谈判参与部门2、进行各类合同的跟踪管理，并定期提供合同管理的各种报告参与部门3、处理有关索赔事宜，并处理合同纠纷参与部门1、进行各种工程信息的收集、整理和存档参与部门2、定期提供各类工程项目管理报表参与部门3、工程会议记录参与部门4、督促各施工班组学习、整理工程技术资料参与部门1、参与组织设计交底参与部门2、组织和协调参与工程建设各单位之间的关系参与部门3、协助业主向各政府主管部门办理各项审批事项参与部门1、工程变更管理参与部门2、协助处理索赔及反索赔事宜参与部门3、协助处理与保险有关的事宜参与部门1、组织工地进度、质量、安全、资金等检查工作参与部门4、在项目实施过程中，进行进度计划值与实际值的比较，每月、季和年提交各种进度控制报告参与部门2、组织工地卫生及文明施工检查参与部门3、协调处理工地的各种纠纷参与部门4、组织落实工地的保卫及产品保护工作参与部门1、对已完成工程进行质量检查，确保达到验收标准参与部门2、报请发包人进行验收，并签字确认参与部门3、提交完整的验收报告及相关技术资料参与部门1、进行投资计划值与实际值的比较，提交各种投资控制报告参与部门2、审核本阶段各类付款参与部门3、审核及处理施工综合索赔事宜参与部门4、参与工程结算参与部门5、编制投资控制总结报告参与部门1、进行各类合同的跟踪管理情况汇总，并提供合同管理的各种报告参与部门2、处理有关工程索赔事宜，并处理合同纠纷参与部门1、组织工地进度、质量、安全、资金等检查工作参与部门3、处理合同中的未完事项参与部门4、合同支付价款审核确认及收支情况汇总统计；@#@审核结算资料、确定结算价款。

@#@参与部门1、现场签证单、工程技术变更情况的审查参与部门2、水、电费使用情况及人机物料投入情况汇总参与部门3、索赔资料的整理统计参与部门4、相关的技术资料编制整理参与部门5、按照合同约定时间递交完整的工程结算资料参与部门6、提交工程款支付申请，进入收款程序参与部门计划合约部市场经营部工程管理部计划合约部市场经营部工程管理部计划合约部市场经营部工程管理部计划合约部市场经营部工程管理部计划合约部市场经营部工程管理部计划合约部市场经营部工程管理部工程管理部项目负责人人力资源部工程管理部项目负责人人力资源部工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部财务部工程管理部项目负责人人力资源部办公室工程管理部项目负责人人力资源部办公室工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部财务部工程管理部项目负责人计划合约部财务部工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人计划合约部财务部工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部计划合约部项目负责人工程管理部计划合约部项目负责人工程管理部财务部项目负责人审计法务部工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部计划合约部项目负责人工程管理部人力资源部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部审计法务部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人财务部计划合约部工程管理部项目负责人财务部计划合约部工程管理部项目负责人审计法务部计划合约部工程管理部项目负责人财务部计划合约部工程管理部项目负责人财务部计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人审计法务部计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人财务部计划合约部工程管理部项目负责人审计法务部计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人计划合约部工程管理部项目负责人财务部";}