学生实习实训教师指导记录文稿表Word格式.docx

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指导形式：

集体指导

学

生

实

习

主

要

问

题

1、实习目的不明确，认为实习就是找工作,尝试挣钱,完成任务。

2、动机不纯。

很多学生只是因为学校需要实习证明而来实习,而且实习时间较短，这样企业不可能把一些具体的项目交给他来完成，所以就达不到什么效果。

教

师

指

导

意

见

1、明确实习的目的，为以后的工作打下基础，不要单单为了完成实习任务而实习。

2、将实习与以后的就业相结合.

指导教师：

第二次指导:

2013年12月30日

个别指导

1、不太善于调整心态。

在实习过程中，很多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人能力

2、走走看看+抄抄贴贴，专业知识用不上，实习基本等于打杂。

1、放平心态，端正工作态度，从最基层做起.

2、更多引进企业实习教师。

第三次指导：

2014年2月28日

谈话、聊天

1、面对陌生的工作环境怕出错。

2、不能很快上手,将所学知识运用到工作中去。

1、学生应提高动手能力，校内外加强指导、管理.

2、只要抱着学习的心态，避免紧张情绪，把办公室里的前辈们都当成老师而非同事就可以了。

多看、多问、多想、尽量少出错、避免出大错误的基础上放心大胆去做。

第四次指导：

时间:

2014年3月30日

不主动学习，可能习惯学校的教学状态，因此刚到陌生环境不敢发问，指导老师因为自己本身有任务，没有时间去过问实习生的工作情况，有时会造成“放羊”状态。

1、培养主动学习的能力,不懂就问.

2、建立多元化的师生交流平台.

指导教师:

2014年3月30日

第五次指导：

2014年4月30日

指导形式:

1、实习过程中学生无法完整接触企业事务。

2、不善于发挥个人积极性

1、实习过程中要多学多练。

2、积极主动,不能被动接受任务。

2014年4月30日

第六次指导：

2014年5月15日

1、疏于管理，实习流于表面和形式。

2、缺乏基本的处世之道。

有的实习生，实习期间态度相当诚恳，但离开时却什么也没说就走人了，给人不好的印象.

1、建立与实习单位的合作管理机制

2、认认真真、开开心心地做好每一件事、注意每一个细节,学习到本部门最优秀员工的工作经验和技巧，也可以达到实习的目的—-学会做事、学会做人。

2014年5月15日