班级社团活动方案Word下载.docx
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十三
2015.12.4
聪明的乌龟
十四
2015.12.11
蜗牛快递
十五
2015.12.18
小海螺和大鲸鱼
十六
2015.12.25
巧手剪贴海龟
十七
2015.1.8
巧手剪贴螃蟹
十八
2015.1.15
巧手剪贴海贝
乐海小学班级社团安排表
乐海小学班级社团活动计划
【活动目标】
1.通过对神秘的海洋世界的搜寻和了解，感受海底生物的多样与海底的奇趣，并运用多种方式表现海洋中奇特的壳类生物。
2.引领孩子们在了解海洋、认识海洋，普及海洋知识的同时，更重要的是通过学习，让他们热爱海洋，感受海洋的无尽魅力，激发探索的兴趣，体验探索的快乐，从而形成保护海洋、保护环境的责任感。
3.在实践中培养学生研究能力，大胆放手让学生搜集资料、整理、分析资料，小组互相探究、交流，逐渐提高与他人合作交流和动手实践的能力，增强孩子们的海洋意识，从而提升海洋素养。
【活动主题】
1.四年1班的主题是“艺海珠帘”
2.四年2班的主题是“艺海拾贝”
3.四年3班的主题是“艺海匠心“
4.四年4班的主题是“数海畅游”
5.四年5班的主题是“巧手剪海”
6.四年6班的主题是“艺海群濡”
【活动措施】
一、精心准备活动
每一次活动都要精心准备，力争做到心中有学生、心中有教法、心中有目标。
以学生的学为本，对学生可能出现的问题提前预设，教学策略也提前预设，精心设计、调整、修正，使之更适合学生的知识水平和能力结构，认真参加集备，虚心向他人请教。
二、慧心上课
要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
例如在教学中，充分利用多媒体白板，创设情境，激发学生的研究兴趣；
唤起学生对感兴趣问题的研究欲望，引导学生发现问题、解决问题，强化学生的问题意识。
把主动权放给学生自主选择感兴趣的课题开展探究，让学生自主学习，学得愉快，学得轻松。
三、耐心指导
1.创设宽松环境。
宽松、民主、和谐的课堂氛围，只有在民主、和谐的氛围中，教师耐心的方法指导，师生平等对话给学生以心理上的
安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。
只有这样，学生才敢想、敢说、敢问。
学以致用，运用学到的方法自主探索，自主学习去获取答案。
2.细心评价。
综合实践活动的评价强调多元化的价值取向和多元标准，提倡评价主体的多元化。
遵循评价的这一理念我们设计了评价表一个课题一份评价，评价采取自评、互评、综合评的方式，注重过程性的评价，将评价贯穿于整个活动过程中，不光有书面评价，发现学生的闪光点，学生的点滴进步，教师一定不要吝啬及时给予表扬鼓励，特别对于学困生也要多给予一些正面的评价，如“你能行”“有进步”等。
以激发他们的学习兴趣，进一步提高。
每个班不可避免地有学困生的存在，学困生往往缺乏自信心，没有良好的学习习惯。
对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，对学困生要多给予关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。
鼓励学生间的相互帮助，使他们乐于接受。
（1）优生协助法。
为学困生配一名优秀学生同座，或在分组的时候有意识的进行搭配，让优秀生协助他开展探究活动。
（2）当一回“小老师”。
当学困生有了一些进步，部分资料搜集的比较好时，为了满足其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。
这样，他们会更加积极地参与学习活动。
【活动主题】：
《认识贝壳》
【活动目标】：
1.喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。
2.了解贝壳的使用价值，能用语言描述自己的观察。
3.学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识。
【教学准备】：
教学PPT、贝壳、活贝壳
【课时安排】：
1课时
【活动过程】：
一．认识贝壳
1，出示贝壳：
教师：
孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢迎一下。
老师：
你们想不想看一看，摸一摸，认识一下它们？
出示贝壳请观察：
我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下。
2，分组观察：
（1）教师：
我们看看这些小宝贝长的什么样子？
（扇形，两片外壳，壳薄易碎）身上有生长线或各色放射线。
摸一摸有什么感觉?
（表面光滑，或粗糙）
（2）打开贝壳内部：
内有肌肉，这些肌肉可以吃。
（3）贝壳如何游泳呢？
其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。
壳张开拨动水流才能游动。
二，欣赏贝壳。
1，老师：
同学们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。
2，出示各种贝壳。
这些贝壳好看吗?
你以前看见过这些贝壳吗?
在哪里看见过?
你刚才看到的贝壳长的一样吗?
（扇形，卵圆形，螺旋型）
它们是什么样子的?
摸起来感觉怎么样?
老师小结：
（有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起）
三，欣赏课件：
引导语：
老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？
”（水里和陆地）蜗牛生活在陆地。
全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。
海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹，而且它们色彩缤纷，其斑纹更是百姿千态，下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。
老师播放课件。
说一说你刚才看到的贝类。
都有什么？
你知道它们都吃什么吗？
（扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物）
刚才还说到了墨鱼和章鱼，虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼，可它们不是鱼类，而是软体动物，是没有贝壳的海贝。
刚才录像里告诉我们贝类不仅好看还可以干什么？
（贝类可以食用，营养价值非常高，是我们餐桌上的美食。
有的贝壳磨成粉还可以用来做药用和美容，还可以做成工艺品美化点缀我们的生活）
三，欣赏贝壳工艺画：
*老师：
老师这里有一张贝壳粘贴画，喜欢吗？
我们一起动手做一坐吧。
四，拼摆贝壳画
活动延伸：
①继续在活动室一角陈列各种各样的贝壳，供幼儿自由观察、讨论。
在活动室墙壁上张贴教学挂图，引导进一步了解贝壳。
②请讨论并尝试多种玩贝壳的方法：
如果请你来玩贝壳，你还可以怎么玩?
（引导采用配对、比大小、排序等方法来玩。
）
《串贝壳风铃》
1.学习串贝壳。
2.如何利用旧物改造串贝壳。
一片简单的旧物改造手工制作贝壳风铃教程，用废品制作的风铃非常符合低碳环保理念
准备一些贝壳，最好是天然有孔的。
如果没有也可以用锥子扎孔。
还有一个酸奶盖子，一些贝壳扣子，普通扣子也行。
还有白线。
在酸奶盖子中心扎个孔，穿过一根丝带。
在盖子里面打结。
在酸奶盖子沿上穿上棉线，我用的是双股的，在靠近盖子处打结。
先穿一个大的，然后打结固定，再穿一个小的，这个线要留的短点，要能打到大的。
如果贝壳可能不够也可以用扣子来代
因为贝壳的数量有限，所以要根据贝壳的数量来确定做几根风铃。
而且先每根上穿两层，然后拎起来第三层要找一下平衡，第四层可以找一下长度。
这样贝壳风铃就做好了。
《串贝壳手链》
1.学习串贝壳手链。
教学PPT、贝壳、图片
一、教学导入
谈话导入
二、新授课
1.讲解说明制作贝壳手链的方法
制作过程
（1）打磨。
贝壳编织工艺品所采用的贝壳一般比较小，具有观赏性。
贝壳一般不需要打磨。
贝壳编织工艺品需要悬挂，有的人也可以佩戴装饰，对特别突起的边角可以用砂轮进行打磨。
由于贝壳又硬又脆，打磨时注意选择颗粒适度的砂轮，用力要适度均匀，贝壳最好放在台钳上或者工作台上。
（2）钻孔。
选择要穿过的贝壳处轻轻用锤子敲打锥子钢钉定点，然后用钻钻孔。
教大家一个小技巧：
用细线串以前一定让得用打火机把线头烧一下，再用手捏着拉长一些，这样线头会变得又细又硬，不但不散，还比较容易串过珠子去
（3）上光。
用油漆上光在美观的同时能避免贝壳氧化变色。
一般用清漆，也可以用液态蜡来上光。
（4）串联。
用绳将贝壳串联起来。
2.四人小组注意事项
3.学生独立操作串手链
4.交流汇报展示作品
《贝壳简笔画》
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。
2、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。
教学PPT、贝壳
一、创设情境教学导入
1.谈话导入
同学们知道我们学校的办学特色是什么吗？
对了，海文化是我们学校的特色。
今天老师要带你一起去认识贝壳，学会用简单的线条勾勒出美丽的壳类动物。
2.认识贝壳
（1）播放PPT，让学生欣赏美丽的珍品贝壳
（2）了解贝壳的的分类
（3）学生谈谈自己的感受
二、探究
1.激趣
海洋里的贝壳如此的没，美丽迷人，同学们你们能用你们的笔画出来吗“
2.出示简笔画绘画规则相关ppt
3、教师当场黑板范画
4、学生动笔画
5.教师总结
三、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
《贝壳色彩画》
1.通过对色彩的了解，既增加了学生绘画的兴趣，又拓展了学生的海洋知识。
2.积淀海洋文化知识，提升海洋教育意识。
3.培养学生的表达能力和思维能力
一、谈话导入：
同学们，今天你们的心情怎样？
谁来说说？
你能说说原因吗？
你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。
今天这节课就让我们一起学习如何用色彩来帮贝壳体现心情（揭示课题）
（1）播放PPT，让学生欣赏美丽的带有色彩的珍品贝壳
（2）展示学生作品
带上色彩的贝壳拥有那么丰富的情绪，同学们你们能不能用色彩给你们之前画的简笔画填充上颜色呀。
2.学生绘画，教师指导
《贝壳手抄报》
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用手抄报总结这几节课所学到的海洋知识。
2.积淀海洋文化知识，提升海洋教育意识。
3.培养学生的表达能力和思维能力
同学们通过几节课的学习，我相信你们对贝壳已经有一定的了解了，今天你们能通过一份手抄报来展现你们这几节课所学习到的内容吗？
2，出示之前学生完成的作品
1、出示贝壳分类以及与贝壳相关的知识
2、学生动手制作，教师来回巡视指导。
展示完成比较好的写生作品
《神奇的轻粘土》
1、初步掌握轻粘土制作的基本知识和技能，过程与方法。
2、利用很多轻粘土的颜色，分别制作不同的作品，培养学生的动手能力。
3、在参与制作轻粘土的过程中，对创意美工活动产生兴趣，感受与创造美出更精美的作品。
教学PPT、轻粘土
一、导入新课
出示课前制作好的轻粘土作品，提问：
1、同学们知道这是什么吗？
（香蕉、苹果、草莓、葡萄、小猫、章鱼、蜗牛、小兔）
2、这些物品用什么做的吗？
（轻粘土）
3、谈一谈章鱼的造型特点。
二、
介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
优点：
有鲜艳的色彩、芳香的气味，易于塑造等特点。
缺点：
由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。
天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。
并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。
2、欣赏彩泥作品。
（ppt同步）
3、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、
介绍轻粘土
1轻粘土的介绍
传统太空泥由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。
作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广
告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。
2轻的特粘土点：
白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强。
作品干燥定型后，即可长期保存。
真空包装后半年以上时间不固化。
真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。
3、轻粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。
如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏轻粘土的作品
5、介绍轻粘土的使用
你可以运用超轻太空泥自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。
感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。
当制作高的物体或有突出的部分，可以使用金属线插入用来增大稳定性。
举例说明：
做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用太空泥包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。
作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系，厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。
四、太空泥作品的制作方法。
（示范教学）
1、引导学生制作出与众不同的太空泥作品。
①搓粘土。
（注意：
一般来说不要喷水，太空泥都是水溶性的，喷水会融化的。
少量的水还算OK。
②制作粘土板。
包括底座、外侧壁
。
（注意厚度适中，不能太薄或不能太厚。
③最后才做装饰配件。
添加时把外部打湿，确定
位置再固定下来。
④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。
⑤完成的作品风干。
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
五、欣赏并评价学生轻粘土作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。
2、轻粘土作品展：
评选作品。
《粘土制作—泡泡鱼》
1.情感目标：
体验超轻粘土这种材料的特点，通过制作，培养学生制作兴趣
欣賞自己和他人的作品，以提升美感、品味。
2.认知目标：
熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。
3.实践目标：
结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。
提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力，培养学生对艺术的兴趣及美感品味等人文素养的基础
3.【教学准备】：
一、导入：
今天,我们就来教大家用超轻粘土创作泡泡鱼
二、新课讲授：
轻粘土作品的制作方法。
（示范教学）
1、引导学生制作
1：
用红色粘土搓一个大圆,白色粘土搓一个小小圆,白色压扁之后粘在红色圆形上
2：
用白色搓两个圆形,压扁作为眼睛,黑色搓两个小圆作为眼珠,对称粘在鱼身上
3：
用黄色粘土搓一个圆,捏成锥形作为小鱼的嘴巴,粘在两只眼睛下方
4：
用黑色粘土搓两个小圆,一个大圆,大圆稍微压扁,用小道具切成齿状作为尾巴,两个小圆搓成长条作为眉毛
5：
红色搓一个圆,稍微压扁后用小道具切除齿状作为头顶就完成了
三、欣赏并评价学生轻粘土作品。
《大黄鸭》
1.情感目标：
3.实践目标：
一课件出示大黄鸭
1 说说鸭子的构造。
2激发学生的自主创造意识
二示范大黄鸭的制作方法
1）取一大块黄色超轻黏土，揉成椭圆，做成鸭子身子。
2）然后取一小块粘土，揉成圆形，做成头部。
3）小心把它连接好，取两小块同样黄色粘土揉成椭圆，做成翅膀。
4）之后做成眼睛和嘴巴。
三学生选择制作
教师在巡视时提醒学生轻轻地揉捏，掌握好力度。
指导学生进鼓励学会运用多种方法进行大胆装饰。
四活动评价
请学生讲述自己的制作方法，参观同伴的作品，评选喜欢的鸭子。
五拓展活动
发挥自己的想象，你还可以给鸭子装饰成什么样子呢？
《贝壳在谁的口袋里》
1.通过数学趣味题的了解，既增加了学生学习数学的兴趣，又拓展了学生的海洋知识。
今天我们要将海文化和数学联系再一起，走，我们一起去数海里拾贝壳把！
贝壳里藏着这么多的知识和故事，那同学们知道贝壳里也藏着数学问题吗？
2.出示
贝壳在谁口袋里
甲、乙、丙三位同学去海边玩耍，拾到一个好看的贝壳，装在一位同学的口袋里，丁同学知道后就要看看。
甲说：
“在我这里”，乙说：
“不在我这里”，丙说：
“不在甲那里”。
丁生气的问：
“谁的话是真的？
”他们告诉丁同学，这三句话中有一句是真话，请你想想看，贝壳在谁口袋里？
3.学生小组讨论尝试解答
4.指名学生汇报
答案：
在乙同学的口袋里。
因为：
假设甲真，那么乙也真与已知矛盾，假设乙真，那么甲假，丙真与已知矛盾，只能是丙真。
那么可能在乙口袋里，也可能在丙口袋里，假如在丙处，丙真，乙真与已知矛盾，所以只能在乙同学的口袋里。
《海里的“大数”》
教学PPT、卡纸、剪刀、彩笔
谈话导入
二、新授
1.简介海洋的面积
海洋面积约362,000,000平方公里（140,000,000平方里），近地球表面积的71％，因为海洋面积远远大于陆地面积，故有人将地球称为“水球”。
海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。
全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。
四个主要的大洋为太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋（有科学家又加上第五大洋，即南极洲附近的海域），大部分以陆地和海底地形线为界。
海和洋不是一回事，海洋的中间部分称为洋，约占海洋总面积的89％，它的深度大，一般在二、三千米以上，海水的温度、盐度、颜色等不受大陆影响，有独立的潮汐和洋流系统。
海洋的边缘部分称为海，深度较浅，一般在二、三千米之内，约占海洋总面积的11％。
海没有独立的潮汐和海流系统，水温因受大陆影响而有显著的季节变化，盐度受附近大陆河流和气候的影响也较明显，水色以黄绿色较多，透明度小。
海按其所处位置的不同，可分边缘海和地中海两种类型。
大洋靠近大陆的部分，被岛屿和半岛分隔开，水流交换畅通的称为边缘海，如东海、南海、日本海等；
介于大陆之间的海称地中海，如地中海、加勒比海等。
如果地中海伸进一个大陆内部，仅有狭窄水道与海洋相通的，又称为内海，如渤海、波罗的海等。
2.简介四大洋
太平洋是世界上最大、最深及边缘海和岛屿最多的大洋。
它东西最大宽度约2万公里，南北约1.6万公里，超过所有大陆和岛屿面积的总和。
太平洋的平均深度是4028米，一半以上深度超过5000米，最深处为马里亚纳海沟，深达11034米。
大西洋面积为9336万平方公里，平均深度3626米。
最深处位于波多黎哥海沟，为9218米。
印度洋面积7491万平方公里，平均深度2897米，最深处为爪哇海沟，达7450米。
北冰洋面积1310万平方公里，平均深度1200米，最大深度5449米。
3.简介七大洲
亚洲：
面积4400万平方千米，约占世界陆地总面积的29.4%，是世界第一大洲。
共有48个国家和地区。
人口41.643亿，约占世界总人口的60%，居世界第一位。
非洲：
面积约3000万平方千米，约占世界陆地总面积的20.2%，是世界第二大洲。
共有56个国家和地区。
人口10.325亿，占世界总人口的12.3%，居世界第二位。
北美洲：
面积约2400万平方千米，约占世界陆地总面积的16.2%，是世界第三大洲。
共有37个国家和地区。
人口5.287亿，约占世界总人口的8.1%，居世界第四位。
南美洲：
面积约1800万平方千米，约占世界陆地总面积的12%，是世界第四大洲。
共有13个国家和地区。
人口3.02亿，约占世界总人口的5.6%，居世界第五位。
南极洲：
面积1400万平方千米，约占世界陆总面积的9.4%，是世界第五大洲。
南极洲仅有一些来自其它大陆的科学考察人员和捕鲸队，无定居居民。
欧洲：
面积约1000万平方千米，约占世界陆地总面积的6.8%，仅大于大洋洲，是世界第六大洲。
人口7.4亿，约占世界总人口的10.4%，居世界第三位，是人口密度最大的一洲甲方。
大洋洲：
面积约900万平方千米，约占世界陆地总面积的6%，是世界上最小的一个洲。
共有24个国家和地区。
人口2900万，约占世界总人口的0.5%，是除南极洲外，世界人口最少的一洲。
3.寻找大海里的“大数”
二、学生活动：
根据以上内容完成探究性作业
1.学生独立完成探究性作业
2.四人小组交流作业
3.展示优秀作业
“数海畅游”探究性作业
“大数”之海
班级：
四年班姓名：
同学们，世界上最宽广的是海洋，今天让我们一起来学习一些和海洋有关的数学知识。
共同弘扬乐海小学海纳百川的精神，学做一个胸怀像海洋一样宽广的乐海好少年！
1.世界上的四大洋分别是：
、、、。
2.全世
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