新课程改革中教师如何组织课堂教学PPT课件下载推荐.ppt

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四条底线综合素质60分以下，进行处分；

30分以下，勒令改变学习环境。

激励：

过程加结果表彰无处不在，竞争无时不在。

竞争促自主,个人挑战赛小组挑战赛班级挑战赛,个人挑战赛小组挑战赛班级挑战赛,时时有竞争时时有管理时时有目标事事有控制事事有评价,创新管理体制：

教师治校,以学生为中心：

“学生自主管理教师全员管理学校或年级责任制管理”以教师为中心：

“利益共同体专业共同体文化共同体”以“契约”为载体：

年级分部制管理模式评价激励机制：

捆绑式、动态式,3.多类办班模式，强化课程变革,名校直通班火箭班实验班理想直通班,分层教学、因材施教（分部管理行政班）,选修课程开发实施（教学班）,（三）推进课堂教学改革,1.统一导学案编写基本规范：

三七导学案三,新课复习课复习课讲评课,自主学习合作学习探究学习自主合作学习自主探究学习合作探究学习自主合作探究学习,七,新课：

创设情境自主、合作、探究式学习展示检测巩固；

复习课：

创设情境自主、合作、探究式复习展示方法归纳高效训练；

讲评课：

创设情境问题汇总自主、合作、探究式纠错展示自主、合作、探究式反思自主提升。

2.课型及流程,（四）扎实开展校本研究,1.强化落实集体备课2.课题研究引领教学改革3.名校联盟推动协作发展,二、个人的教学思考,1.课改课的标准一堂课是不是课改课，不在于你讲了多少，提了多少问，学生回答展示了多少，而在于学生的思维活动的参与情况。

大家比赛穿越一块玉米地，穿越玉米地要比什么，第一个要比谁穿越得快；

第二个要比在穿越的过程当中掰玉米，看到最后谁掰的多；

第三个是比过程当中，这个玉米叶子要拉你身体皮肤，穿越过去看谁身上的伤口少。

2.一堂好课的标准：

速度可看作学习时间（长度）效率可看作学习效果（收获）安全可看作学习体验（苦乐）,速度、效率、安全也就是有效教学必须考虑的三个要素：

一堂好课的标准：

学得快收获多感觉快乐,一堂好课的标准：

3.关于导学案,载体工具路线图,4.关于模式,入模：

初级阶段学科特色有效出模：

有效+特色（魅力）模式不是关键，关键是背后的理念和思想方法。

课改：

不是改与不改的问题，而是怎么改！

感谢聆听！

恳请提出宝贵意见，谢谢！