第9课字与拼音二教案Word格式文档下载.docx
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7、多种形式练习拼读bɑ的四声。
三、p的拼音
5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？
并猜一猜这个字母的读音。
6、那一位小朋友能试一试？
7、师生共同交流。
（指名说，老师正音）
四、自学m、f
1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？
自己练习它们的发音和拼音。
2、检查自学情况。
（1）指名说。
（2）师正音。
（3）多种形式的读。
五、扩展活动
1、做游戏"
说出我的悄悄话"
。
同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。
2、做游戏"
看谁找得准，找得快"
听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
3、拼读下面的音节。
bà
bó
bǐ pá
pō pí
mù
mò
mǐ fǔ fà
fó
六、小结
这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还学习了4个声母，相信你一定会学的更棒。
七、课堂检测
和快乐的小朋友一起练习拼读音节。
灵宝市第一小学
薛新灵柳艳萍张菲菲张春华刘小娥
dtnl
1．学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
继续培养学生对学习汉语拼音的兴趣，树立其学习的自信心。
2．掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法，
3．练习用这四个声母拼读音节。
初步培养学生合作学习的能力，巩固听讲、发言、读书等良好的学习习惯。
教学重点：
练习用“d
t
n
l”四个声母进行拼读音节的练习。
教学难点：
1．激发学生学习拼音的兴趣，促使其积极主动地参与学习。
2．尊重学生的个体差异，力求使不同层次的学生都能积极主动地参与学习。
教学课件、拼音卡片、音节卡片
（一）电脑出示：
快乐城
（二）提问：
你知道这是哪儿吗？
二、新课教学
（一）声母教学
1．学习n
（1）过渡：
大家都想进入快乐城，可是大城门还要给我们提一个问题。
电脑演示：
这个城门高又大，哪个声母很像它？
（2）请认识n的同学做小老师教大家。
（3）小组中练习读。
（4）电脑演示：
女
提问：
这是什么字？
（5）电脑演示：
n—u－nu
拼一拼你发现了什么？
（6）练习拼读：
n—i－ni你
2．过渡：
在咱们的共同努力下，大家闯过了一关又一关，现在我们可以进城啦！
3．电脑演示：
图：
马、猴、兔
4．提问：
这三位朋友都想为大家演节目，你想先看谁表演呀？
注：
dtl的教学顺序根据学生的选择而定。
5．学习d
（1）电脑演示：
大马奔跑。
儿歌：
大马跑步得得得，能跳舞来会唱歌。
（2）范读
（3）练习读
（4）提问：
d就藏在这幅图中，你能找出来吗？
（6）出示音节卡：
练习拼读：
d---i---di
（7）提问：
生活中什么时候会用到“di”这个音？
6．学习t
小兔图。
小兔子演杂技，脚顶花伞能倒立。
（2）练习读t的发音，注意要读得轻、短。
（3）指“兔”提问：
这个字谁认识？
你是怎么认识的？
（4）请小老师教读音。
（5）小组练习读、指名读。
（6）提问：
在小兔子表演的节目里藏着一个“t”，你能找出来吗？
（7）练习拼读：
tu土ditu地图
7．学习l
（1）演示：
小猴图儿歌：
小猴乐乐跑上场，小棍顶在鼻尖上。
（2）提问：
乐乐给小棍起了个名字，你猜猜这根小棍叫什么？
（3）教授新声母l的发音。
（4）小组练习读、指名读。
le乐
（二）课中休息：
做“快乐操”
（三）拼读音节练习：
Tudiditushupishupi
土地地图书皮树皮
Bofupapomumalabi
（四）练习：
看图请你找一找，dtnl四兄弟藏在这张图里的什么地方？
找到了，就请你用线把它们描出来。
三、课后参与活动
给一张有趣的画涂上漂亮的颜色，送给爸爸妈妈或你的好朋友，好吗？
对韵歌
给父母试着读一读《对韵歌》，不认识的字问问父母。
比一比看谁能通过自己的预习解决不会的问题。
1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu.
2、复习拼读拼音。
3、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点：
1、巩固所学的字母以及两拼法。
2、识字、写字。
1、相关挂图。
2、字母、音节卡片。
两课时
2、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
一、谈话复习、导入新课
1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？
出示相应的字母卡片指名读，开火车读。
2、全班齐读学过的字母卡片。
3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。
4、小结；
学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。
二、拼读音节
1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。
2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。
3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。
全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。
三、读通课文，整体感知
1、教师示范读，学生注意倾听。
2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。
葡萄苹果园甜风习习绵南北（这些都是学生目前无法用拼音拼读的）
3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。
4、指名读一读。
纠正字音。
5、全班齐读。
6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。
苹果李子西瓜天地南北
7、指导写字
8、出示本课要写的生字，生读。
9、重点指导写“风”。
（1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。
（2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。
（3）学生练习写“风“教师巡视指导。
10、学习写“果”和“北”
（1）指名说说他们的笔画顺序。
（2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。
（3）学生练习写字，教师巡视指导。
四、课堂检测
1、按笔画的顺序写一写学过的字。
2、给下面的字口头组词
北（）瓜（）南（）
风（）地（）李（）
第二课时
1、复习拼读拼音。
学过的生字。
2、理解课文内容。
一、复习，导入新课
1、出示音节卡片，全班齐读。
2、出示下列词语卡片，指名读。
开火车读。
葡萄苹果雨绵绵风习习
3、正确、流利地朗读课文。
二、认读生字
1、教师出示生字卡片，要求学生把他们从文中圈出来。
2、互相指读。
3、指名读，教师正音后，全班跟读。
4、集体交流识记这些生字的方法。
5、读下列词语，读中巩固对生字的认读。
三、图文结合，理解课文
1、出示果园的挂图，让学生观察，说说果园里都有什么水果？
2、引导学生回忆这些水果的味道。
3、教师出示文中的句子，大家齐读。
葡萄架苹果园李苦对瓜甜
4、找找这句话中的一对反义词。
（苦——甜）
5、小结：
对子可以是一组意思相反的词语，也可以不是意思相反的词语，只要结构相同，意思相对就行了。
这样的句子读起来琅琅上口，很好记。
你们再把这句话读一读。
6、出示第二个句子，学生自由地读一读。
“风习习雨绵绵地北对天南”
7、找出相对的地方了吗？
（风——雨习习——绵绵风习习——雨绵绵地北——天南）
8、正确、流利地朗读《对韵歌》
1、拼读下面的音节词
木马爸爸模糊批发木梯
2、正确流利地朗读《对韵歌》。
９Ｋｈ
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备：
配合学习ｇ、ｋ、ｈ的课件，ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；
画有四线格的小黑板。
（一）复习单韵母和学过的声母
（二）学习声母ｇ
1看图，.教学声母g。
（1）、指导看图。
提问：
图上画的什么？
谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）、出示声母ｇ。
谁认识？
请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）
（3）、指名试读
2、学生练习发音，体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：
图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
（三）练习拼音1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：
ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3指名拼读音节。
4、范写g，学生书空练写。
（四）学习声母ｋ。
1、出示图画。
老师领唱：
小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：
“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：
k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e，k的读音。
7、提问：
你怎样记住k的形。
教顺口溜：
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。
9、让学生试着拼读：
k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
（五）教学声母h。
观察图画，说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。
（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：
发ｇ时感觉不到气流冲出；
发ｋ时有气流冲出；
发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母
5、教顺口溜：
小椅子h、h、h。
（六）学习拼读
1、出示带有“个、课、河、歌”的星星卡片：
gekehege学生先认读声、韵母。
请学生试着拼读，拼对的小朋友带全班拼读，再把星星摘下来。
2、比一比，谁是思考小博士。
请小朋友仔细观察，看看这些拼音的帽子戴在谁的头上。
（让学生知道声调应该标在韵母的头上）
3、出示带有“ge个ke课he河gu鼓ku哭hu壶gu骨的图片，请小朋友做拼拼音夺红旗的游戏。
4、能拼两拼音的同学真棒，如果能把三拼音都能拼出来就更棒了！
出示拼音图片“果、火、瓜、花“。
老师示范拼读第一个，学生模仿。
学生试着拼读后面几个。
对的给予奖励，错的及时由老师或同学纠正。
能大胆上台拼读并正确的奖励一颗小星星。
5、游戏巩固。
老师先在每组第一个同学耳边轻轻读一个三拼音节，再由同学一个一个地往后传，每组最后一个同学把自己所听到的音节卡片拿到手上，并带全班拼读。
又快又准确的为胜利小组。
（七）课外作业
1、让学生用橡皮泥，摆弄gkh的字母形状。
2、把你认识的字母娃娃介绍给你的爸爸妈妈，回家和爸爸妈妈一起做gkh字母卡片和拼音游戏。
ｊｑｘ
预习提示
仔细观察图画，看字母和图画有什么相似的地方，试着拼读音节。
教学目标 1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。
教学难点 学习ü
上的两点省略规则。
教学准备
1.拼音音节卡片
2.活动的ü
上两点省略规则教具
教具示意图
说明：
左边的j，下面可以是qx需要哪张就把哪张放在前面。
可把字母画成人形。
1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2、培养学生看图学拼音的能力。
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：
j
问：
1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？
（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。
）
学生领读。
集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。
2.字母j与图有什么关系？
应当怎样记呢？
教儿歌：
一只小鸡jjj
3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？
（先说占哪个格，再说笔顺。
教师板书：
二、看图学习q的音、形。
（方法基本同上。
1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌：
正9q，反9p，不注意，就要错。
三、看图学习x的音、形。
（方法同上）
1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx
切开的西瓜xxx
课中休息：
读jqx的儿歌。
读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声 讲：
我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。
板书：
j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
jiqixi
jī jí
jǐ jì
qī qí
qǐ qì
xī xí
xǐ xì
五：
课堂检测
1.读字母。
2.背诵学过的声母。
1.复习学过声母。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
一、复习jqx的读音
1.读卡片jqx。
2.读音节jiqixi。
二、学习ü
上两点省略的规则
（一）边讲边演示：
ü
就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。
jqx与ü
相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音
教儿歌：
小ü
有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。
板书：
j—ü
→ q－ü
→ x—ü
→ 请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。
（学生答后，老师补写juquxu）如果小ü
带调又应当怎样写呢？
（老师补写调号和音节上的调号）
（二）练习
1.边演示教具边背儿歌边读音。
2.读音节卡片
jū jú
jǔ jù
qū qú
qǔ qù
xū xù
（居民） （桔子） （举重） （锯子） （委屈） （水渠） （存取） （来去） （需要） （棉絮）
读法：
jú
桔子的“桔”。
课中休息：
小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü
，选三位同学分别扮演jqx。
他们从教室的两边向中间走，小ü
先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。
三、练习三拼音
方法：
1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
”
2.反复练习拼读，体会和掌握方法。
四、课堂检测 1.读本课的字母和音节
2.拼读音节练习jiqixijuquxujiaqiaxiajīqījūxūjiāqiāxiā
画鸡
1、手指读《画鸡》诗歌两遍。
2、再读诗歌，在课文中圈出二类字，并熟读两遍。
3、熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。
4、书空生字，并口头组1至2个词语。
5、试背诵古诗《画鸡》。
1、认识5个要求认识的字，会写3个字。
2、学生能理解诗意，能背诵全诗。
3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。
学生能理解诗意，能背诵全诗。
生字卡、电脑课件。
一、预习检测：
同学们，昨天大家都已经预习了《画鸡》一诗，老师想检查一下大家预习的怎么样？
大家有信心接受考验吗？
1、出示二类字，学生认读并找朋友。
（出示幻灯片1）
画鸡雪生千
（1）指名读。
（2）同桌互读。
读得好的伸出大拇指夸夸他，读得不好的去帮帮他。
（3）开火车读。
2、检查读古诗情况。
（出示幻灯片2）
（1）自己先读一遍。
（3）小组长检查读。
（4）指名读，并试着背诵古诗。
二、图文结合，初感诗意。
1、出示插图，请大家猜猜图上画的是什么？
（引出鸡）（出示幻灯片3）
2、鸡在干什么？
（叫）
3、认真观察图上的鸡是什么样子？
（雪白、红冠子）
三、学习古诗。
（出示幻灯片4）
1、同桌互读古诗。
2、指名读，生并评价。
3、指导朗读。
（1）“头上红冠不用裁。
师：
鸡头上漂亮的红冠子，还用不用剪裁加工了？
“不用”这两个字应读重一些。
（2）“满身雪白走将来。
大家认真听哪几个字应重读？
（白、将）重读。
（3）“平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
公鸡一生不敢轻易的鸣叫，因为雄鸡报晓千家万户都将打开房门，开始第二天的生活。
3、朗读并背诵这首诗。
——————做游戏——————
四、学习生字。
1、现在让我们和这首诗里的生字交朋友。
（小组认一认、读一读、听一听）
2、师检查纠正字音。
3、开火车拼读生字卡片。
五、学写生字。
1、出示生字，记忆字形。
2、指名上黑板书写，并评议。
3、师指导书写，怎样把字写漂亮。
4、给生字找朋友。
5、先描红，再在田字格里练习书写，每个字写两个，教师巡视指导。
六、实践性作业。
（出示幻灯片5）
今天回到家，请你们把这首诗诵读给爸爸、妈妈听。
七.课堂检测：
1、写笔顺：
户：
共（）笔。
开：
2、按课文填空。
（）（）（）敢轻言语，
（）（）（）（）万（）（）。
灵宝市第一小学张菲菲柳艳萍薛新灵张春华刘小娥
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