扬州市邗江区学年度第一学期期末考文档格式.docx
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A.④①③②B.①③②④C.④②①③D.①③④②
5.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（3分）
A.《画山绣水》是现代作家杨朔写的一篇散文。
本文描写了作者从漓江上观赏到的自然风景，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。
B.小说《我的叔叔于勒》是依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的顺序展开情节的。
C.《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·
齐策》。
《战国策》简称《国策》，为国别体史书，由汉代刘向整理改编而成，具有很高的文学价值。
D.著名作家晓雪认为郭沫若的散文诗《白鹭》是一首韵在骨子里的散文诗。
6.读下面一段文字，根据拼音填写汉字。
（用正楷依次写在田字格内，4分）
教海无涯，他锐意探航；
德高为峰，他斩jí
而上，他将智慧演yì
成幽默，他将ruì
智凝练成潇洒，于是，一位“丑”老师拥有了自己的“粉丝”，然而，bì
n角的华发却让钻研的艰辛无处可藏。
----2011年扬州教育十大新闻人物于德龙获奖词
7.默写。
（每空1分，共9分）
①，君子好逑。
（《关雎》）
②，愁云惨淡万里凝。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③安得广厦千万间，，！
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
④后值倾覆，，奉命于危难之间。
（诸葛亮《出师表》）
⑤________________,志在千里；
__________________,壮心不已。
（曹操《龟虽寿》）
⑥鸢飞戾天者，；
，窥谷忘反。
（吴均《与朱元思书》）
8.学校开展语文“经典诵读”活动，请你结合提示参与下列活动：
（7分）
（1）为学校在下列宣传广告中选择一句广告语，并说明理由。
（3分）
①“雅言传承文明,经典浸润人生”
②“与好书交朋友”
③“好书伴君侧，居高声自远”
我选择_______；
理由________________________________________________
（2）回答读书比赛活动的一道题目：
请谈谈下列两组诗句中，你发现的物候规律。
（4分）
A、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
”（岑参《白雪歌送武判官归京》）
B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”（白居易《大林寺桃花》）
我发现A的物候规律是：
我发现B的物候规律是：
二、阅读理解（56分）
（一）
9.阅读下面两首诗，回答问题。
（6分）
【甲】惠崇《春江晚景》二首（其一）【乙】红桥①绝句（其一）
苏轼吴绮
竹外桃花三两枝，城北风光绝点尘，
春江水暖鸭先知。
垂杨个个斗腰身。
蒌蒿满地芦芽短，榆钱飞尽荷钱出，
正是河豚欲上时。
买断扬州十里春。
【注释】①红桥：
后改为虹桥
（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，苏轼诗中写的是时的景物，吴绮诗中写的是时的景物。
（2分）
（2）因为吴绮的一句“城北风光绝点尘，垂杨个个斗腰身”,曾让红桥成为烟花三月扬州城中最美丽的景色，请你谈谈这句诗的妙处。
（二）
阅读下面两段文言文，完成10-13题。
（16分）
【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；
乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。
孔子辞不受，入谓弟子曰：
“吾闻君子当功以受禄。
今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。
”令弟子趣驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
注：
①廪丘：
地名。
②养：
供养之地。
③未之行：
没有采纳我的主张。
④丘：
孔子，名丘。
10.解释下列加点的词语。
⑴万钟于我何加焉（）⑵景公致廪丘（）
⑶孔子辞不受（）⑷今说景公（）
11.下列句子中“而”的用法与例句相同的一项是【】
例句：
景公未之行而赐之廪丘
A．日出而林霏开B．禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
C．黑质而白章D．君将哀而生之乎
12.翻译下列句子。
⑴乡为身死而不受，今为宫室之美为之。
⑵吾闻君子当功以受禄。
⑶其不知丘也亦甚矣。
13.如果我们想要充实【甲】文的内容，使论证更有力，你认为【乙】段文字可以吗？
为什么？
（三）
阅读下文，完成14-17题。
（17分）
阅读
陈静抒
我爱吃，对食物颇似对我爱看的书，应该不会引起异议吧?
饭前开胃的酒和茶一定要有情致，比如说使得·
梅尔的《恋恋山城》，异域普罗旺斯的生活会给你带来新奇和梦想，于是胃口大开，举箸逡巡。
第一道主菜当推《基督山伯爵》。
大仲马下笔千钧，如此恢弘的场面竟是这样从容不迫地在夕阳下的海边开场，结局又云淡风清，留下希望无限。
这样的故事，有嚼头，像鸡翅一样够味。
我比较偏爱鲜蛋羹这样清淡的菜肴，所以下一道便是杨绛的《洗澡》。
通常来说，我不太关心成功男人背后的女人，杨绛先生是一个例外，她有足够的资本来展示作为个体的自己，而不只是钱钟书的妻子。
我喜欢《洗澡》娓娓而述的风格，它让我清楚地认识了一个时代。
所以我爱读杨绛。
和鲜蛋羹一样平和的还有青菜豆腐煲，就像卞之琳的《白螺壳》。
也许我们这一代人对这本书和作者的名字有些陌生，偶尔有人会知道《断章》。
但吸引我买下这本书的并不是这首诗，而是《成长》里的第一句话：
“种菊人为我们在春天里培养秋天。
”顿觉清雅无限。
青菜豆腐虽平淡无奇，却可口益身。
有一道很有名的菜叫“佛跳墙”，是用鲍鱼、海参等煨出来的。
我想这道菜用来和法布尔大师的巨著《昆虫记》“观照生命书系”相配，再恰当不过了。
如果你还在爱这个世界，就一定要去读法布尔。
他用毕生的心血给我们留下这样一笔至甘至饴的财富，我们没有理由也不应该拒绝。
读过法布尔，你就会好好地去敬畏生命，热爱自然，要不，你就是一个把鱼翅当粉丝的傻瓜。
《苏菲的世界》作为主食，应该是一只加料的汉堡。
我第一次发现哲学可以这样有趣地去学。
很聪明的苏菲和更聪明的席德牵着我去做一个很开心的游戏，这个游戏是关于世界关于人类的，没有结局和胜负，但我却得到了很多。
世界不像我们想的那么简单，也没有我们害怕的那么复杂，它像极了一只看似满溢的汉堡，揭开面包、其实只有生菜沙拉和鸡块而已。
收场的鲜蔬汤虽只有小小一碗，却很重要。
一部《诗经》，一卷《千字文》，从“关关”的鸟叫到天玄地黄的色彩，琅琅的音韵缠绵着历史，每一种声音都那么和谐悦耳。
鲜蔬汤是要慢慢啜的，古文是要用心来读的。
最后的甜点是亚米契斯的《爱的教育》。
我喜欢意大利，所以也喜欢这一本风靡全世界近百年的意大利教育手册，黑眼睛的小学男生安利柯认真地记着他的日记。
读它时感觉如同面对一份来自佛罗伦萨的冰淇淋，每一圈花饰每一个点缀都倾注着亚米契斯的心血。
和甜点相伴的是张晓风的散文，是那种现煮的咖啡。
久违的香气温馨着每一颗至纯的心灵，使人闻了不饮也醉。
这番盛宴的内容，其实也只是我书架上的一串书单而已。
只是不知道，你要用怎样的心境来接受这餐佳肴。
让我们收拾好心情，从从容容地读书吧。
14.作者把阅读比作吃饭，请你根据提示写出作者阅读的内容。
饭前开胃的酒和茶是
；
第一道主菜是
；
主食是；
最后的甜点是
。
15.品读文章的结尾“让我们收拾好心情，从从容容地读书吧”，简要说说你的理解？
（3分）
16.本文突出的写作特点是巧用吃饭的过程来组织材料。
你觉得这种方法巧在哪里？
请从结构和内容两方面回答。
17.仔细体会读过的文章，与作者一样你也会有“吃盛宴”的感觉。
请就你读过的《格列佛游记》，谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。
人物形象：
人生启示：
（四）
阅读下文，完成18-21题。
乘地铁的母与子
许俐丽
坐地铁时间一长，遇见的事情就多。
这回让我遇上一对母子，此事让我惊觉，世上还有这种儿子？
当时，他坐在我对面，他母亲（我猜的，因为俩人长得太像了）缩在轮椅里。
老太非常瘦小，戴着一顶大帽，把整个人遮掉了一大半，感觉好滑稽。
她打瞌睡的动作相当奇特，腰部九十度倾斜，整个人好像要栽倒在地上一样。
更奇特的是，她每次流口水，他都会准确地把她下巴兜一下，她的口水又“咻”的一声吸回去。
这对母子很有特点，车上几个人在那里看着，我也看着。
地铁空调温度调得好低，强劲的冷气快速地把我的汗水抽干，我突然打了两个喷嚏。
没错，我看见他朝我笑了一下，然后，他脱下自己的T恤衫盖在老太的身上，啊，他是残疾人。
他缺了半只手臂。
他熟练地解开绑在轮椅上的塑料袋，扯出一袋面包，然后撕成一条一条，放入老太的嘴里。
老太竟然也吃了。
我有点不解，她这么弓着腰，怎么吞进去呢？
每次她吃完，儿子就轻轻地点点头，问她一两句，她好像没反应，只是左手食指微微叩一下轮椅扶手。
无意中，我发现他俩穿的鞋子都是红色的，一个款式，就是有很多洞的那种很便宜的胶鞋。
显然，他们是住在一起的。
我的理由有三：
一、他知道母亲什么时候流口水；
二、他知道母亲的冷饿；
三、他读得懂母亲的手语。
在一路的车程中，他一直用残缺的那半只手臂抚揉母亲凸起的脊骨，乍一看，还以为是一条棒槌在滑动，触目惊心。
他一点也不在乎我们惊诧的目光，眼睛望着车厢前方电子显示屏上的新闻，尽管他没有表情，但总是一副领悟到什么的样子。
车到荃湾站，他从座位上站起来。
与其说他是站起来的还不如说他是弹起来的。
这时，我才看清楚，他敏捷地从背囊里掏出一块大大的毛巾被，一等车厢门打开，他就忽然横着将毛巾被铺在车厢与月台之间高低不平的空隙上，转身将母亲安稳熟练地推出车厢。
几个乘客抢着将毛巾被收起来，递给他。
他连说：
多谢。
老人依然低垂着九十度的头，一动也没动。
我回头仔细看去，真的是，如果不小心的话，一道小小的坎也许会让老太人仰马翻。
这样的儿子还有吗？
我不知道，我只是在问。
（选自香港《文汇报》2011年9月11日）
18.写出第一段中加点词语“惊觉”在文中的含义。
答：
19.文章中并没有直接赞扬“儿子”，请你结合下列两句话中加点的词语，对文中的“儿子”作出评价。
⑴更奇特的是，她每次流口水，他都会准确地把她下巴兜一下，她的口水又“咻”的一声吸回去。
⑵车到荃湾站，他从座位上站起来。
评价：
20.文中儿子推母亲出车厢时，几个乘客为什么抢着将毛巾被收起来，递给他？
21.文章结尾写道：
这样的儿子还有吗？
请认真阅读下面的链接材料，联系本文中儿子的形象，谈谈你对子女责任的理解。
（80-100字）（6分）
【链接材料1】年近六旬的老父老母，从湖南郴州老家来深圳帮助儿子带孩子，没想到得到的竟是身为公务员的儿子的辱骂和殴打。
10月24日一早，59岁的老父廖祥光和儿子廖某再次发生冲突，廖祥光的衣服被儿子撕破，身体多处受伤，左肩膀上被儿子用牙齿咬得鲜血直流。
（摘自《南方都市报》）
【链接材料2】中国有句古语：
“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
【链接材料3】孔子的弟子子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有。
子路想到了翻过几道山到亲戚家借点米，就可以满足父母的这点要求。
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。
三、作文（60分）
22.在路上，我们会随时被动地遭遇一些风景和人物，但我们会主动地吸精华去糟粕，养育我们的生命；
我们会结交各色不同的朋友，感受各种不同的深深浅浅的友情。
我们认知别人，也被别人感知着，相互摩擦，相伴或长或短的一程，我们前行着，充实着，快乐着，忧伤着，由此构成我们丰富的一生，且行且歌，且走且珍惜。
美好的日子在路上，生活的希望在路上。
相信自己，辛勤的劳动终会结出丰硕的成果。
请以“在路上”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌以外，文体不限，不少于600字。
②感情真挚，不得抄袭。
③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1.（2分）C。
2.（3分）B。
3.（3分）D。
4.（3分）A。
5.（3分）D。
6.（4分）棘、绎、睿、鬓（各1分）
（每空1分，共9分，错、添、漏一字，该小题不得分）
①窈窕淑女；
②瀚海阑干百丈冰；
③大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
④受任于败军之际；
⑤老骥伏枥；
烈士暮年；
⑥望峰息心；
经纶世务者
8.（7分）
⑴（3分）示例：
选择①；
理由：
运用了对偶手法（1分），强调了经典诵读对文明的传承和人的成长有着极其重要的作用（2分）。
选择②；
运用了拟人的手法（1分），写出了读书对自己的益处（2分）。
选择③；
引用诗句“居高声自远”（1分），写出了与好书为伴的好处（2分）。
⑵（4分）A句反映了物候与纬度有关系（2分）；
B句反映了物候与地势高下有关系（2分）。
9.（6分）
⑴（2分）早春；
盛春。
（各1分，意思对即可）
⑵（4分）用了拟人的手法（2分），写出了垂杨的形态，给人以动感（1分），表达了作者对城北春光的喜爱赞美之情（1分）。
10.（4分）⑴（有）什么益处。
⑵给、赠给。
⑶推辞，拒绝。
⑷游说，说服
11.（3分）B
12.（6分）
⑴（2分）先前（为了大义）宁肯死也不愿接受（一箪食一豆羹），现在为了宫室的美丽接受了（万钟俸禄）。
⑵（2分）我听说，君子应当有功劳而受禄。
⑶（2分）他也太不了解我了。
13.（3分）可以（1分），因为它可以作为事实论据来论证“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这一观点（2分）。
（三）（17分）
14.（4分，每空1分）《恋恋山城》；
《基督山伯爵》；
《苏菲的世界》；
《爱的教育》。
15.（3分）告诉我们读书时要静下心来慢慢品读（2分），表达了作者对读者的殷殷希望（1分）。
16.（4分）结构上，以吃饭的过程组织材料，独具匠心，使文章层次分明（2分）。
内容上，作者巧用这种形式，将自己吃饭和读书的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一（2分）。
17.（6分）示例：
人物形象（3分）：
格列佛聪明、有胆识，面对困难从不畏惧；
人生启示（3分）：
智慧的力量是无穷的，我们要善于运用智慧战胜困难。
（四）（17分）
18.（4分）地铁车上残疾的儿子对生病母亲无微不至的照顾让“我”感到吃惊（2分），同时也让“我”觉醒，应该向这个儿子学习，学习他的孝心（2分）。
19.（4分）“准确地”写出了儿子动作的熟练，说明他对母亲照顾的时间之长，照顾之细心（1分）。
“弹起来”写出了儿子反应之快，表现了他对母亲的关切（1分）。
总之，文中的“儿子”是一个极细心的，对母亲极其关心的孝顺的儿子（2分）。
20.（3分）几个乘客被儿子的孝心所感动，被他的举动所感染。
21.（6分）抓住“孝心”或“孝顺”来谈自己的想法、感受可得4分，能联系链接材料得1分，语句通顺得1分。
22.“内容”“语言”“结构”评分表。
类别
内容
语言
结构
一类文
54-60分
立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容具体生动。
能用恰当的表现手法，表达写作的意图。
语言生动流畅，没有明显病句。
结构匀称，条理清晰，过度自然，详略得当
二类文
48-53分
立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。
生动顺畅，偶有病句（明显的病句不多于2个）
结构完整，条理清晰，详略处理得当
三类文
42-4分7
有较为明显的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。
基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。
结构较完整，条理较清楚，详略处理较恰当。
四类文
36-41分
能看出立意，选材一般，内容不够具体。
语言不够通顺，语病较多（明显语病不多于4个）。
结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。
五类文
31-35分
无中心，内容杂乱或空洞。
词不达意，病句多（明显病句多于5个）。
结构不完整，条理不清楚，不会分段。
六类文
30以下
无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。
文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。
没有条理，看不出结构。
说明：
1.内容健康向上，主题（中心）基本（正确），语言基本通顺，结构较完整，即可以45分为切入口。
阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。
（一类文要占阅卷总量的15-20﹪，满分作文要占阅卷总量的4﹪左右。
2.内容、语言、结构三项要求均达到该项者，可得该类文的上限分；
已达到该类文的两项要求，另一项属于下一类文上限的，可得该类文的中档分，另一项仅达下一类文中限的，可得该类文的下限分；
达到该类文的一项要求，另两项属于下一类文，得该类文的下限分或下类文的上限分。
3.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。
如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅，视字迹10分以下给分。
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