新课程改革高考语文高中语文专题复习高分必备高考满分作文高考作文之记叙文体的高分架构Word文件下载.docx
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高考江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；
文体不限，诗歌除外。
生活中离不开车。
车，种类繁多，形态各异。
车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；
车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
【审题立意】
材料共三句话。
第一句话，是作文材料的引子，引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。
第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。
第三句话，是材料的关键所在。
“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以是虚化的与车有关的记忆、思考和体悟。
“车来车往”后的内容提示了不同的写作角度：
可由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，现在汽车已走入千家万户；
可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事；
可观往知来，讨论由车的变迁引发的生活观念的转变，如从追求快捷到重视环保的转变；
也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”等。
这几个角度，既可以单写，也可以综合来写，给考生提供了充分施展写作才华的空间。
【范文解读】
成就那盘棋
一考生
①阳光普照，爷爷沐浴着温暖斜躺在窗边的太师椅上。
旁边的孙女不时去抓抓爷爷的胡子，告诉爷爷些许趣事，便自顾自地去玩耍了。
老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过。
②“丫头，过来，学学棋，陪爷爷杀一盘儿。
”
③小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子一个一个被吃掉，她表情开始沮丧了。
最后棋盘上只剩下了“车”，跑得很远的只有它！
“车”却保护不了“老将”，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。
④“爷爷，不行，重来……”
⑤“车可是有很大的用处哩，你没用好。
”爷爷满脸慈祥地看着自己心爱的孙女，接着说，“丫头，别窝火了，爷爷用板车带你去耍一会儿去？
⑥小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同。
⑦到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来，丫头在车上开怀大笑，如银铃一般清脆、悦耳！
爷爷脚步终于一点点慢了下来，下面就是气喘吁吁了。
真的是岁月不饶人啊！
⑧一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了，那湛蓝色的车架、米白色的座椅，还有那小巧可爱的铃铛，组合成一个优美的精灵，优雅地在地面舞动着行着。
⑨几天后，“丁零、丁零……”悦耳的铃声响起，眨眼间，声音便已来到身前，那蓝白相间略带几分优雅的精灵飘然而至，爷爷推着它，就仿佛搀扶着嫁进门的公主，满脸微笑和幸福。
⑩“丫头，上来！
”爷爷笑容满面地命令着。
丫头先是犹豫不决，而后满脸幸福地坐到后面的车座上。
丫头听到了爷爷骑车的均匀的呼吸声，感受到了他的欢喜……
⑪丫头爱惜极了这个精灵，不轻易地骑它，常常将它锁在家里。
⑫窗外，车来车往；
窗内，丫头又陪着爷爷下棋。
她的棋子又只剩下了“车”，爷爷止住了笑，捏了捏丫头的小脸，朗声说道：
“车是用来载人载物的，而不是留来欣赏的。
要正常使用它，让它也觉得自己有存在的价值，否则，再厉害的车也保护不了老将，更挽救不了棋局。
你的车何尝不是如此呀……”
⑬多年后，丫头知道了爷爷的苦心，便也明白爷爷才是自己前行路上的车，无论是在上学的路上，还是在生活的旅途中！
⑭工作后的第一天，丫头骑着自行车开始了新的生活，面对呼啸而过的汽车，她的嘴角泛起了浅浅的微笑。
【范文解构】
【应用解读】
本文属于典型的“线串珍珠”式结构，文章以“车”为线索，将爷孙二人的生活片断有机地串联起来，形成一个完美的整体。
作者先写爷孙下棋的情景，接着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情，最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。
文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起，以孙女骑自行车微笑着面对生活终，一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋，一方面表达对生活的哲思。
文章立意高远，思想深刻，特别写孙女对爷爷话语的反思，给人以启迪，彰显出作者对问题认识的深刻性。
考向二 记叙文之“蒙太奇”式结构
在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人物的经历和事情的发展变化，这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。
它有如下好处：
①可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；
②操作性强，只需撷取符合题意的生活片段入文；
③能够激发关注生活的热情，加深生命体验，养成勤于思考、勤于记录生活点滴的良好习惯。
[模式图解]
典例 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
这是一道关于灵性、才华的蕴含哲理意味的命题。
材料的第一句“智慧是一种经验，一种能力，一种境界……”，点出了与“智慧”相关的三个方面。
“经验”，多指经历或体验；
“能力”，是经验的展示；
“境界”，则是人的精神所达到的程度或表现的状况。
最后的省略号提示考生还应做多方面的、深层次的思考。
材料的第二句“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”，是一种比方，提示考生“智慧”的面貌如同大自然景象一样，种类繁复，形态各异。
这里的智慧有别于一般的智力，是“智力”“情感”“意志”的综合体。
写智慧实际就是表达一种高层次的精神境界，从这个意义上讲，对事物的深刻体验是一种智慧；
对生活的认真态度是一种智慧；
对传统的坚守是一种智慧；
对未知的探索是一种智慧……像这样表现人类精神境界的崇高和美好就是文章立意所在。
换个角度看自己
甘肃一考生
很多时候，我们一味地执着，试图说服所有反对的声音。
同时，我们又清楚地知道，没有回报的执着没有意义。
一
回忆起从前的岁月，大抵用“庸碌”一词来形容最为恰当。
高三以前，我的人生没有计划，没有目标，亦没有追逐的远方。
未来好像笼罩着一层雾，模糊得难以言状。
直到我目睹了姐姐收到录取通知书的喜悦、置办行李的兴奋、办升学宴的底气，情况才有所改变。
这一切，击中了我隐藏已久的自尊心，那时，笼罩在未来的那层雾也似乎慢慢退却。
我逐渐找到了道路的方向，看清了未来的模样。
二
好像从前所有浪费的时光都是在为现在做铺垫，人生总是欲扬先抑。
从前成绩单要倒着看的我，现在顺着看前部分也能看到我的名字。
这一切，都要归功于要追逐的远方，要归功于我的执着。
远方，在我奋斗的这些日日夜夜里铭刻进我的心里，流淌在我的血液里。
我清楚地知道，我在为它努力，我所做的一切努力都是为了去远方和成为更好的自己。
一切好像都在朝着好的方向发展，我开始享受这个过程，我所得到的不仅仅是上升的成绩、老师同学投来的赞许的目光，更多的是对自己的肯定，在努力的过程中收获的自信与知识。
这是意料之外的惊喜。
三
我坚持着我的坚持，执着着我的执着，试图把周围的反对声全都说服。
父亲只知我一直为了那个地方在努力，却从未深究过。
直至有一次他查了那个地方所有的大学和专业，适合我的专业分数太高，分数适合我的却没有好专业，他第一次明确反对我去远方。
我不甘心自己所坚持的这一切将付之东流，我只清楚地知道，那是我一直想要到达的远方。
我只知道，我卧室的墙上贴满了它的照片，我的日记本里全是对它的追逐与渴望，我所有的梦想都是它。
如要放弃，等于放弃初心，我不愿放弃。
但我忘了，政治老师说，事物的性质由主要矛盾的主要方面所决定，我想去的远方由实力决定。
若一味执着，执着成了执拗，我所付出的所有一切将付诸东流，这样的执拗毫无意义。
四
终于，我认清了现实，也放弃了没有意义的执拗。
但我确定，我没有忘记初心，我没有放弃要变成更好的自己。
无论在哪个地方，我所坚持的都不过是变成优秀的自己。
无论走哪条路，适合自己的就是最好的。
有时候，我们只是一味坚持，一味执着，一味执拗，认为正确的总是自己。
但有时候，正确并不代表适合。
不同事物有不同矛盾，有时候，我们应该换个角度。
或许，惊喜就在转角的一瞬间。
文章采用了“蒙太奇”式结构，考生将材料中所蕴含的“事物的性质由主要矛盾的主要方面所决定”的哲理，变为个体化的“换个角度看自己”，立意准确。
是的，“所坚持的都不过是变成优秀的自己”“适合自己的总是最好的”。
全文以四个小节的形式呈现，结构一目了然。
考生在前三节只为“换个角度看自己”蓄势，高三前的浑浑噩噩在看到姐姐收到大学录取通知书那一刻戛然而止，而后“我”的执拗一路蓄势直到我放下执拗的那一刻，才迎来全文的高潮。
考向三 记叙文之“波澜起伏”式结构
一般说来，考生虽然对记叙文写作的基本要求较为熟悉，但写的文章却平淡无奇，缺乏吸引力，这就需要有意识地训练把情节写得生动、波澜起伏。
这是高考作文发展等级中“构思精巧”的明确要求，需要在复习中引起高度重视。
怎样才能使文章有波澜呢？
可根据内容采用层层设疑、巧合、抑扬交错、故意延宕、情节突转等多种方法。
这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
“波澜起伏”式结构常用5大模板变式：
模板变式
方法要领
层层设
疑式
“设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读兴趣。
通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
巧合式
巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。
使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在情理之中。
抑扬
交错式
抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。
抑扬法有两种：
一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。
故意
延宕式
一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成。
用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力。
情节
突转式
情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；
达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强。
典例 阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：
“早上好，孩子们，水怎么样？
”两条小鱼一怔，接着往前游。
游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：
“水到底是什么东西？
”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；
有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
不得套作，不得抄袭。
材料中小鱼最后问的那句“水到底是什么东西”是审题的关键。
所以，最关键点就是要抓住“水”和“鱼”的关系。
因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是平凡的东西，越是已经拥有的东西，越容易被忽视，长时间生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。
由此，可以从以下角度立意：
1．从“鱼”的角度立意：
有些爱摆在我们面前，我们不懂得珍惜。
2．从“水”的角度立意：
越是平凡的爱，越容易被忽视。
3．从“鱼”和“水”的角度立意：
只有关注周围的自然环境，认识到它对我们生活的重要性，才能尊重自然、善待自然，从而达到和谐共赢的理想境地。
一束花，改变了我
①有那么一种花，它也许并不是最美的最香的，但它有着独特的花语，改变了我，使我原本迷茫的心勇往直前。
②踏着泥泞的小路，我挎着书包一路小跑，双脚不安分地抬起，小腿一勾，用力前冲，一块无辜的石子便被我踢到了几丈之外。
一系列动作完美无瑕，我自顾得意着，却丝毫没有注意到，早晨妈妈刚给我刷的白净的鞋子早已泥泞不堪，书包也平添了几点豹纹。
③就这样踩着一串泥泞的脚印飞奔着，路过邻家门前，眼一瞟，刚好瞥见邻家小妹妹正缩在妈妈怀里撒娇，手中小心翼翼地捏着一束粉红色的小花。
阿姨一手搂着小妹妹，一手捧着花朵，生怕被风吹散了似的，满眼垂怜。
我的目光又急速抽了回来，不屑一顾，自叹无聊地甩了甩头走了。
④刚踏进家门，就看见妈妈守候的身影，还未待妈妈开口，我便将斑斑点点的书包投向沙发，以迅雷不及掩耳之速换好妈妈早已备好的鞋子，向家门外跑去。
扔给妈妈一句：
“妈，我去玩了！
”她抬起一半的胳膊忽然定格，只得合上张了一半的嘴，我也实在分不清她的目光中是气愤，还是惊愕。
⑤良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就开始享用桌上为我留的热腾腾的饭菜。
正当我要抱怨饭菜不可口时，突然意识到偌大的房子里不见了妈妈的身影。
⑥我顿时放下了筷子，冲向妈妈的房间，不由分说地撞开了房门。
房间里，一切静悄悄的，只听见一阵又一阵的叹息声，那么压抑，如一块钢铁压在了我的心口。
我抬头，看见妈妈正斜坐在床边上，背对着房门，手中似乎还拿着什么东西。
⑦听见门响，妈妈怔怔地转过身来，看见我尤为惊讶，飘忽的眼神中有那么一丝不安。
她与我对视了一秒钟，又急忙将手中的东西藏到了身后。
⑧我立即露出了一抹贪婪的笑容，一个箭步扑向妈妈，扒开了她的双手，就在那小东西露出头时，我呆住了。
那是一朵花，一朵粉红色的花，在妈妈眼前高昂着头。
根部悬着一张可爱至极的卡片，乍一看便知出自邻家小妹妹之手：
“阿姨，母亲节快乐！
⑨母亲节，母亲节。
⑩我两眼无神地看着妈妈，内疚充斥着我的大脑。
望着尴尬的妈妈，我的眼眶湿润了，泪水喷涌而出，我扑向妈妈的怀抱。
⑪对不起，对不起。
⑫如今的我，早已收敛了许多。
往日留给妈妈一筐筐泥泞的衣服再也不是我的风格，不知不觉我似乎能看懂妈妈的心，那颗永远为我的心。
每日清晨都不难看到，一对亲密的母女相拥着，嬉笑取乐。
母亲慈爱地抚摩着女儿的头，目光中满是亲昵。
女儿痴痴地望着母亲，暗暗下定决心：
妈妈，女儿以后定不会让您失望！
继而挽起母亲的手，踱步向前。
⑬那改变我的小家伙有一个美丽的名字——康乃馨。
文章不仅开篇设置悬念，还在第一个悬念并未解开的时候又另外设置新的悬念，一环扣一环，然后一个一个揭开谜底，层层推进中将一个简单的母女亲情故事讲述得波澜起伏，有滋有味。
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