18东城高三二模数学理及答案文档格式.docx

18东城高三二模数学理及答案文档格式.docx

《18东城高三二模数学理及答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18东城高三二模数学理及答案文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

17:

{i:

0;s:

6763:

"1,员工培训与职业生涯设计,2023/5/12,2,培训篇：

@#@课程思路,我们重点回答几个问题：

@#@1、谁最需要培训？

@#@2、培训有什么价值？

@#@3、我们应该如何开展培训？

@#@,2023/5/12,3,低能高承诺有能低承诺高能低承诺高能高承诺,指导教练支持授权,2023/5/12,4,核心问题研讨,培训有什么价值？

@#@对个人？

@#@对企业组织？

@#@对社会？

@#@,2023/5/12,5,应该如何开展培训？

@#@,需求分析设定目标组织实施评估效果,讲师,学员,教材,环境,培训的四要素,培训需求调查,-培训需求的产生,需求来自理想与现状的差距,现状,理想,需求,需求调查就是找出差距,-培训需求调查的意义,成功的需求调查，是有效培训的重要的基础是培训的客观性和正确性的保障。

@#@,-培训需求调查的用途,把握培训方向/修订培训体系/制定培训计划/改善培训实施过程。

@#@,-课程设置与K、S、A要素分析,业务知识（Knowledge）,制度/规则政策法规进口出口人事制度安全知识规章纪律俗成惯例作业标准培训制度质量规格组织结构,专业技能市场营销革新方法质量保证采购库存人事管理售后服务财务会计后勤管理商谈技巧资产管理产品技术宣传广告成本核算生产计划电脑外语,管理能力（Skill）,业务能力管理基础发现问题目标管理解决问题议事决定信息收集时间管理效率提升业绩评价调整改善计划制定业务分配投诉处理业务策划危机管理经费管理投资决策成本控制,人际管理沟通技巧团队协作激励赏罚部下管理组织领导级别关系,精神姿态（Attitude）,经营理念企业文化经营方针主人意识责任意识职业道德服务意识礼貌礼节廉洁意识积极进取团结协作遵守规章,-课程开发的模式,STEP1：

@#@有效性考察（目的/必要性/阻碍因素）STEP2：

@#@需求调查（调查计划/差距调查）STEP3：

@#@分析（对象、业务、内容分析）STEP4：

@#@课程设计（科目明细/教学大纲/日程）STEP5：

@#@开发实施（教材、教案、教辅材开发及评价）STEP6：

@#@试验（审批/结果报告）STEP7：

@#@实施（专家评价）,课程开发的七个步骤,2023/5/12,13,-柯氏（Donald.L.Kirkpatrick）四级培训评估模式,反应评估:

@#@评估被培训者的满意程度责任目标知识评估:

@#@测定被培训者的学习获得程度学习目标行为评估:

@#@考察被培训者的知识运用程度变化目标绩效评估:

@#@计算培训创出的经济效益.组织目标,2023/5/12,14,职业生涯设计篇：

@#@假设？

@#@,职业生涯规划：

@#@员工对组织和组织对员工双方面共同的承诺。

@#@员工方面：

@#@改变心态、关注自我、正确评估、实现价值。

@#@组织方面：

@#@提供机会、开发潜能、人际资源、提供回报。

@#@,2023/5/12,15,课程内容,职业计划与发展的定义影响职业计划的因素如何开展职业计划职业成长道路与计划类型停滞现象职业计划与发展的方法,2023/5/12,16,一、职业计划与发展的定义,职业（CAREER）：

@#@是一个人在他的整个工作生涯中选择从事工作总的行为。

@#@CARERE=JOB+JOB+JOB+.问题：

@#@你选择的是自己的“工作”还是“职业”？

@#@,2023/5/12,17,我们优先考量什么,职业计划考量要素：

@#@适配性：

@#@个人目标与现实可得机会是否配合？

@#@晋升机会：

@#@在组织中得到晋升？

@#@问题：

@#@你的选择是什么？

@#@事实：

@#@从来都没有足够的高层职位使每个人的升迁成为现实。

@#@,2023/5/12,18,职业计划的价值,如果一个人的职业计划不能在组织内实行，那么这个人迟早会离开这家企业是否离职率高的原因？

@#@一个人在别处没有可获得的机会，尽管生产率下降，他也可能留在企业是否绩效低下的原因？

@#@问题：

@#@组织应如何看待“离职”？

@#@组织应如何使用“评估”和“分配”的尺度来留住高绩效而充满热情的员工？

@#@,2023/5/12,19,二、影响职业计划的因素,人生阶段职业动机环境,2023/5/12,20,职业动机与岗位匹配,管理能力技术业务能力安全创造力自主和独立（美国心理学家埃德加.斯肯）,2023/5/12,21,职业类型的相关性,现实型研究型社交型艺术型创新型传统型（心理学家霍尔曼）,2023/5/12,22,三、如何开展职业计划,新职业道路基本步骤：

@#@1接受工作场所的新价值观，这靠你展示如何帮助公司满足他的最低需要。

@#@（获得认同）2不断寻找对你的雇主更有价值、更新、更好的方法。

@#@（创新与增值）,2023/5/12,23,续,3不要使你自家陷入“信息真空”的困境。

@#@（分享信息，保持敏感）4不要被动。

@#@（除了自己，没有人让你处于被动）5不断获得新知识。

@#@（永保竞争优势地位）6制定重要的职业和财务目标及实现目标的详细计划。

@#@否则，你是脆弱的。

@#@,2023/5/12,24,影响职业计划的因素,内因：

@#@1、性格：

@#@“江山易改，本性难移”2、兴趣：

@#@“强扭的瓜不甜”3、专长：

@#@“三百六十行，行行出状元”,外因：

@#@环境1、教育背景2、家庭影响3、工作环境,2023/5/12,25,四、职业成长道路与计划类型,纵向职业途径：

@#@部门内直线上升，但空间有限；@#@横向职业途径：

@#@跨部门调配或内部竞聘；@#@双重职业途径：

@#@管理和其他（技术、市场、工程、财务等）；@#@多重职业途径：

@#@管理系列、研究系列、技术支持系列、工艺工程系列等多条途径发展；@#@网状职业途径：

@#@纵向直线晋升和横向调配相结合。

@#@,2023/5/12,26,道.科宁的多重阶梯表,2023/5/12,27,企业人才结构三大支柱,管理人才；@#@技术人才；@#@市场人才。

@#@,2023/5/12,28,五、停滞现象,当工作职能和工作内容因组织内缺乏晋升机会而保持不变时发生的一种职业状况。

@#@调查结果：

@#@99%的人发生过职业停滞；@#@原因分析：

@#@空间问题和个人舒适区效应；@#@我们的选择：

@#@横向调动、充实工作内容。

@#@,2023/5/12,29,六、职业计划与发展的方法,组织内职业发展的原则：

@#@工作本身对职业发展有最大影响（挑战性原则）需要的发展类型由特定的工作需求来确定（特定性原则）只有当一个人还没有掌握一项工作所要求的技能时，发展才会发生（发展性原则）组织帮助个人在职业计划和发展方面常用方法：

@#@上、下级讨论公司资料绩效评价制度集体讨论会,";i:

1;s:

22751:

"《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》更新要点解读@#@《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》2011更新要点解读@#@2011-08-0909:

@#@14　稿源：

@#@中国医学论坛报@#@　　吉林省肿瘤医院程颖@#@　　小细胞肺癌（SCLC）的发病率和死亡率一直居高不下，其发生的主要因素与吸烟相关。

@#@小细胞肺癌的高侵袭性、高复发性及生长迅速的生物学特点，使得人们对于这种初治敏感而复治困难肿瘤的处理感到棘手。

@#@近几十年来，虽然肿瘤发生的分子机制得到一定的揭示，靶向药物也“异军突起”，但小细胞肺癌的研究仍然步履维艰，其发生的分子机制及特异治疗靶点尚有待探讨。

@#@@#@　　2011年《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》在更新中，更加强调了小细胞肺癌诊断及治疗的规范化及治疗细节的加强，主要更新点如下。

@#@@#@　　更新1：

@#@胸部/肝脏/肾上腺CT推荐部分，增加了“只要条件允许即行静脉增强CT检查；@#@在既往局限性和广泛性分期的基础上增加了TNM分期”。

@#@@#@　　增强CT检查的价值@#@　　基于小细胞肺癌生长迅速的生物学特点，其在早期即容易发生远处转移。

@#@小细胞肺癌容易转移的部位主要包括肝脏、脑、肾上腺和骨等，所以增强扫描检查在明确纵隔/肺门的肿块或淋巴结肿大、支气管有无狭窄或阻塞、肝脏和肾上腺早期转移病灶等方面具有优势。

@#@@#@　　完善的分期检查@#@　　小细胞肺癌的治疗也应秉承分期治疗的原则，在治疗前须进行明确分期以指导其治疗策略的制定。

@#@@#@　　小细胞肺癌完善的分期检查包括病史，体格检查，胸部、肝脏和肾上腺CT扫描，头部磁共振成像（MRI，首选）或CT扫描，骨扫描[如果已接受正电子发射体层摄影（PET）检查可不做]，胸片（可不做）。

@#@头部MRI较CT在确定脑转移方面更为敏感，对这类患者优先推荐行头部MRI。

@#@外周血涂片异常者可接受单（双）侧骨髓穿刺检查或活检。

@#@PET-CT可以考虑用于基线评估以提高分期的精确度，但不适用于检测脑转移。

@#@@#@　　胸腔穿刺术的应用@#@　　NCCN指南中要求，若胸腔积液量足够大、胸片能够发现，建议进行胸腔穿刺术。

@#@若积液量少无法在影像学引导下抽样时，或者满足以下三种情况时分期可忽略：

@#@3次胸水细胞学检查癌细胞阴性；@#@胸水不呈血性且非渗出液；@#@临床判断胸水与肿瘤无直接相关性；@#@如胸腔穿刺检查未见恶性细胞，则可考虑行胸腔镜检查以进一步证实是否存在胸膜累及以完善分期。

@#@@#@肺组织切除示意图@#@　　　　TNM分期的加入@#@　　在更新后的《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》中，TNM分期系统被更新为第7版分期系统（2011.V1）。

@#@2009年国际肺癌研究学会（IASLC）制定了第7版国际抗癌联盟（UICC）肺癌TNM分期标准，并推荐小细胞肺癌应该加用TNM分期。

@#@@#@　　基于小细胞肺癌治疗的历史，放疗在局限期小细胞肺癌的治疗中占有重要的地位，临床上更常用美国退伍军人管理局肺癌研究组（VALG）分期系统。

@#@而TNM分期一方面更适用于手术治疗患者的分期，另外由于放疗技术的改进，也适用于对局限期患者行精准N分期来确定放射野。

@#@@#@　　根据两种分期的定义，局限期小细胞肺癌等同于T任何N任何M0期，除去多发肺结节的T3～4期，广泛期小细胞肺癌等同于T任何N任何M1a/b期，包括多发肺结节的T3～4期。

@#@@#@　　考虑到TNM分期对小细胞肺癌预后判定的关联性，IASLC的小细胞肺癌分期委员会建议将TNM分期应用于小细胞肺癌，尤其是进行小细胞肺癌临床试验的患者，并将进一步在分期研究中验证N分期与治疗及预后的关系。

@#@@#@　　更新2：

@#@将既往“纵隔镜/手术/外科/超声内镜纵隔分期”更改为“病理纵隔分期”，纵隔分期的方式包括纵隔镜、支气管内超声引导下的病理活检和电视辅助胸腔镜检查。

@#@@#@　　纵隔分期的判定@#@　　纵隔分期可通过常规纵隔镜检查、纵隔切开术或侵入性技术，例如经食道超声内镜指导下的细针穿刺（EUS-FNA）,支气管内超声引导的经支气管针吸活检（EBUS-TBNA）或胸腔镜检查术（VATS）来确定。

@#@@#@　　纵隔镜@#@　　纵隔镜在肺癌治疗前病理分期中，其敏感性和特异性可分别达到90%以上和100%，假阴性约5%～30%，手术并发症通常不超过2.5%，包括气胸、喉返神经损伤、大出血、气管食管损伤等。

@#@但纵隔镜检查术不能到达后纵隔和下纵隔，如发现这些部位的肿大淋巴结可考虑进行胸腔镜检查术或经食管超声内镜淋巴结穿刺活检。

@#@@#@　　PET检查@#@　　PET扫描可增加小细胞肺癌患者分期的准确性，通过PET扫描，大约15%的患者从局限期分期被改为广泛期，而仅有大约5%的患者从广泛期被降期到局限期，对PET显示临床分期为T1-2N0期而须接受手术治疗的患者仍需要进行病理纵隔分期。

@#@@#@　　注意点@#@　　近年来，手术治疗备受关注，但其受益人群有限，术前分期评估尤其是明确纵隔淋巴结性质对小细胞肺癌治疗方式的选择及预后影响较大，基于小细胞肺癌易早期浸润的生物学特点，术前进行严格的分期是必要的。

@#@@#@　　对术后即使分期为Ⅰ期的患者，也推荐给予辅助化疗及预防性脑照射，这与非小细胞肺癌术后治疗的理念不同，需要引起我们的重视。

@#@@#@　　更新3：

@#@在广泛期患者的一线方案中，删除“环磷酰胺/多柔比星/长春新碱（CAV）”三联方案；@#@复发性小细胞肺癌的治疗中，确定托泊替康给药途径为“静脉或口服”。

@#@@#@　　1980年以前，临床上多采用以环磷酰胺（CTX）为基础的联合化疗方案，特别是其与多柔比星（ADM）、长春新碱（VCR）联用的CAV方案是当时治疗小细胞肺癌最早、疗效最好的标准方案之一，总的有效率可以达到50%～70%；@#@在患者的中位生存期方面，广泛期患者为8～10个月，局限期患者为12～15个月。

@#@@#@　　20世纪90年代后，经研究证实，顺铂和依托泊苷（DDP/VP-16）组成的EP方案具有更好的疗效而毒性反应较小，总有效率可达60%～90%，局限期患者的中位生存期为12个月，广泛期患者为10个月，因此EP方案目前仍然是治疗小细胞肺癌的公认标准方案。

@#@@#@　　在2011年《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》中，CAV方案已从广泛期小细胞肺癌的标准一线治疗方案（2B类推荐）中被取消，目前EP方案、IP（顺铂+托泊替康）方案和IC（顺铂+伊立替康）方案为广泛期小细胞肺癌一线治疗的标准方案。

@#@目前，各种新型细胞毒药物均在进行Ⅱ、Ⅲ期临床试验，为小细胞肺癌的治疗带来了希望，尤其是氨柔比星。

@#@@#@　　2002年，氨柔比星在日本已被批准用于小细胞肺癌的治疗，近期西方人群应用氨柔比星的数据被公布，其在一线及二线治疗中的资料均不劣于目前的标准治疗方案。

@#@而中国初治广泛期小细胞肺癌患者一线应用氨柔比星联合顺铂对比EP方案的Ⅲ期临床试验已结束入组，目前数据在随访中。

@#@@#@　　单药托泊替康已被美国FDA批准用于初治化疗有效但2～3个月后进展的小细胞肺癌患者的二线治疗。

@#@托泊替康口服和静脉给药均有效，随机研究显示，其在小细胞肺癌中的两种给药方式有相似的活性。

@#@@#@　　一项随机Ⅲ期临床试验结果表明，对于不适合静脉给药的复发患者，口服托泊替康联合最佳支持治疗与仅给予最佳支持治疗相比有明显的益处,在体能状态（PS）评分为2分的患者中，托泊替康组患者的生存期显著延长（中位生存期为25.9周对13.9周）,且托泊替康组患者的生活质量得到明显改善。

@#@@#@　　更新4：

@#@局限期小细胞肺癌的放疗章节增加了“如果放疗应用2次分割，至少两次分割要间隔6小时才利于正常组织修复”，“放疗的靶区根据制定放疗计划时的CT扫描确定,根据国际辐射单位与测量委员会（ICRU）的定义,放疗剂量应根据不均一性进行校正”，以及“三维适形放疗技术和调强放疗（IMRT）为首选，若应用IMRT，须行四维成像以确保肿瘤移动小于1cm”。

@#@@#@　　近年来，小细胞肺癌治疗的进步在很大程度上得益于胸部放疗及预防性脑照射的实施，而放疗技术的不断进步，如IMRT、VMAT等放疗技术的发展，为小细胞肺癌的治疗带来了又一次变革，从《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》的变化就可以看到小细胞肺癌的放疗日趋优化、精准。

@#@@#@　　目前，在国内，小细胞肺癌放射治疗的开展已经逐步趋于规范，包括照射剂量、放射野、放疗时机的选择等。

@#@略显欠缺的方面主要是局限期SCLC同步化放疗及预防性脑照射的开展，由于医生对于中国人群同步化放疗耐受性的担忧，序贯治疗较常见。

@#@因此，基于国外循证医学证据，建议开展国内多中心临床试验，以明确适合中国人群的同步化放疗方案、联合药物剂量等。

@#@@#@　　更新5：

@#@外周低分化神经内分泌癌可采用楔形切除术（既往为肺叶切除术或其他解剖学切除术）。

@#@@#@　　肺的神经内分泌肿瘤是一类具有独特的形态学、超微结构、免疫组化和分子特征的肿瘤，形态学上认为是神经内分泌肿瘤的最主要类型是小细胞癌、高分化神经内分泌癌（大细胞神经内分泌癌，LCNEC）、低分化神经内分泌癌（典型类癌，TC）和中分化神经内分泌癌（不典型类癌，AC）。

@#@@#@　　这四种类型的肿瘤在光镜下均表现不同程度的神经内分泌形态特征，在临床上都具有神经内分泌的功能表现，但在临床表现、生物学特征及预后方面均有显著差异。

@#@其中，低分化神经内分泌癌在临床上表现为良性肿瘤，临床症状不多见，预后好，5年生存率达90%以上，故《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》将肿瘤的楔形切除术添加在低分化神经内分泌手术的治疗选择中。

@#@@#@　　国内近几年开展的小细胞肺癌规范化诊断和治疗的推广工作已初见成绩，小细胞肺癌的诊疗已逐渐步入规范，尤其随着各级医院和地区新型诊断设备、放疗设备的不断完善，手术、化放疗等治疗手段的综合运用，提高了我国人群小细胞肺癌的近期及远期疗效，但与非小细胞肺癌相比，仍存在诸多不规范及诊疗的盲区，尚需进一步强调和完善，综合目前国内小细胞肺癌的诊疗及研究现状，总结以下方面需重视和借鉴。

@#@@#@　　局限期小细胞肺癌放疗选择的时机在局限期小细胞肺癌治疗中，胸部放疗的加入明显提高了患者的生存期。

@#@而局限期小细胞肺癌放疗时机的选择一直是研究的热点。

@#@荟萃分析结果显示，基于铂类为基础的化疗开始30天内进行胸部放疗的患者，其5年生存率明显高于大于30天开始放疗的患者（20%对14%）。

@#@而一项Ⅲ期临床试验的结果也显示，缩短放疗时间亦延长生存期：

@#@放疗时间为3周（每日2次，1.5Gy，共45Gy）患者的生存期优于放疗时间为5周（每日1次，1.8Gy分割剂量）的患者，并且两者的肺毒性无显著差异。

@#@此外，另一项荟萃分析的结果也同样显示，若从开始放疗到放疗结束时间少于30天，患者将获得更长的生存时间。

@#@@#@　　对于局限期小细胞肺癌，目前的证据支持早期45Gy放疗同步联合依托泊苷+顺铂方案化疗。

@#@即使基于安全性和可行性考虑需要行序贯化放疗，胸部放疗也应在化疗后早期进行。

@#@目前我国国内仍存在着放疗滞后、时间过长的现象，可能会影响局限期小细胞肺癌患者的生存期，需要加以规范和借鉴。

@#@@#@肺叶切除术示意图@#@ @#@@#@全肺切除术示意图@#@　　复发耐药患者的治疗选择@#@　　一线治疗失败的小细胞肺癌多为耐药晚期患者，可选择的药物和方案较少，所以目前在这部分患者治疗选择上也较混乱，还存在没有严格按照复发时间（90天）而区分患者进行二线治疗的现象，并存在用药剂量（如托泊替康）不足的问题，对复发后体力状态评分较好的患者盲目用药、剂量不足可能导致出现多重耐药、疗效不佳的结果。

@#@另外也要注意对不适合化疗的患者给予姑息放疗及最佳支持治疗的重要性，并鼓励复发耐药的小细胞肺癌患者积极参加临床试验。

@#@@#@　　预防性脑照射（PCI）的实施和对神经毒性的认识@#@　　目前的证据显示，无论局限期还是广泛期小细胞肺癌患者均可从预防性脑照射中获益。

@#@有关PCI的剂量研究显示，无论脑转移的发生率、患者总生存期及无病生存期，大剂量和小剂量组均无明显差别，所以目前NCCN指南推荐，PCI的剂量为25Gy、10次分割或30Gy、10～15次分割。

@#@@#@　　局限期患者由于生存时间较长，PCI潜在的慢性神经毒性和患者生活质量受到关注。

@#@回顾性研究显示，PCI的长期毒性包括记忆力丧失、智力缺陷、痴呆、共济失调等，但有关PCI慢性毒性的研究多数缺乏基线评价，因为一些小细胞肺癌患者在治疗前就存在神经和认知缺陷，所以结果受到质疑。

@#@另外很多因素也可以影响患者神经毒性的发生，如副肿瘤综合征、衰老、免疫功能障碍、放疗每次分割大于3Gy及化疗同时给予PCI等。

@#@@#@　　最近一项前瞻性临床研究在PCI治疗前后应用神经功能试验检测了患者的神经功能，包括学习、记忆和执行功能，语言和视觉推理，注意力，处理速度，语言表达和接受以及运动协调。

@#@结果显示，PCI前有47%的患者有认知功能障碍。

@#@PCI后，单变量分析显示，患者执行功能和语言功能有短暂的下降，但逐渐改善。

@#@多变量分析提示，PCI前后各项指标无明显变化。

@#@@#@　　而对广泛期小细胞肺癌接受PCI前后的症状及健康相关生活质量的研究也得到了类似的结果。

@#@经长期随访，PCI组与观察组的主要差别为乏力和脱发的发生率增高，而对身体功能、角色功能、认知功能、情绪功能的影响无差别。

@#@目前对PS评分差（3～4分）或精神心理功能受损的患者不推荐PCI治疗。

@#@而PCI长期神经毒性的评价尚需统一标准，可进一步开展前瞻性研究。

@#@@#@　　目前国内对小细胞肺癌的治疗尚存在许多问题，由于一直以来对小细胞肺癌诊疗的忽视，使很多患者得不到规范治疗，例如对有的局限期小细胞肺癌“一化到底”，忽视了胸部放疗及预防脑照射的作用，大大影响了患者的生存期；@#@此外，也有的医生担心预防性脑照射对中枢神经系统的长期毒性而没有很好地与患者进行沟通，使很多患者拒绝应用预防性脑照射，缩短了患者的生存期。

@#@@#@　　老年小细胞肺癌患者不是治疗的禁区美国监测、流行病学与最终结果（SEER）数据库资料显示，32%的新发小细胞肺癌患者年龄超过70岁，其中10%超过80岁。

@#@令临床医生担心的是，老年人在治疗过程中更容易出现骨髓抑制、疲乏以及器官储备下降。

@#@但大量的证据显示，患者的功能状态比生理年龄在制定临床治疗策略上更为重要，如果一个老年人的体能具备完成日常生活的能力，则治疗时应给予标准联合方案化疗（如有指征行放疗）。

@#@经过系统治疗，老年患者的预后与年轻患者相似，只是在选择卡铂的AUC（曲线下面积）剂量时要考虑老年患者的肾功能衰退问题。

@#@@#@　　所以年龄并不应成为小细胞肺癌治疗的主要障碍。

@#@小细胞肺癌初治敏感，往往能较迅速地改善症状，大大改善了老年小细胞肺癌患者的生活质量，并改善其预后。

@#@@#@　　重视小细胞肺癌的姑息支持治疗@#@　　小细胞肺癌伴发的肿瘤急症如上腔静脉阻塞综合征、脊髓压迫症、脑转移所致颅内高压等常常危及患者生命，在治疗上应强调局部放疗的及早应用。

@#@既往《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》对以上情况推荐化疗±@#@有症状部位的放疗及对骨破坏部位的治疗，而目前则推荐应在化疗前对有症状的部位进行放疗，除非须立即行全身化疗。

@#@@#@　　此外，小细胞肺癌易伴发副癌综合征，如抗利尿激素分泌过多综合征、异位库欣综合征、类癌综合征、副癌神经综合征、皮肤副癌综合征等。

@#@而副癌综合征的治疗和预后也是不同的，通常伴发的内分泌和皮肤的副癌综合征容易进行治疗，但对并发的神经系统异常往往疗效不佳。

@#@大约25%的小细胞肺癌患者伴发抗利尿激素分泌过多综合征，其通过限制液体、对有症状的患者行补钠治疗、地美环素及积极有效的抗肿瘤治疗往往可以得到缓解。

@#@此外，合并库欣综合征的患者可在抗肿瘤治疗之前接受酮康唑治疗，在治疗过程中也应重视对患者伴发的疼痛、感染、乏力的姑息对症治疗。

@#@@#@　　应开展小细胞肺癌的非肿瘤治疗靶点研究抗凝药物治疗小细胞肺癌的荟萃分析显示，华法林的应用可降低小细胞肺癌患者的死亡率，尤其是广泛期患者，但是增加了轻微出血的风险，不过随访1年时的死亡率无显著差异。

@#@有研究认为，肝素钠的治疗一般与局限期小细胞肺癌患者的生存获益相关，但广泛期患者无临床获益。

@#@关于低分子肝素治疗小细胞肺癌的随机对照临床研究正在进行中。

@#@@#@　　临床前研究显示，辛伐他汀可以抑制小细胞肺癌的生长，诱导其凋亡，并增加肿瘤细胞对依托泊苷的敏感性。

@#@帕伐他汀则可通过抑制肿瘤细胞对化疗敏感的关键酶而影响肿瘤生长。

@#@一项探讨帕伐他汀联合标准一线方案治疗小细胞肺癌的Ⅲ期随机对照临床研究也正在英国进行中。

@#@@#@　　目前，小细胞肺癌的药物治疗尤其是靶向治疗还没有明确的突破。

@#@基于小细胞肺癌复杂的生物学机制，也应同时大力开展小细胞肺癌非肿瘤治疗靶点的研究以寻找小细胞肺癌治疗的突破点。

@#@@#@　　寻找小细胞肺癌靶向治疗的突破点@#@　　20世纪60年代，化疗开始应用于小细胞肺癌的治疗。

@#@80年代，胸部放疗在局限期小细胞肺癌标准治疗中的地位得以确立。

@#@但是，靶向治疗的研究却遇到了困境。

@#@@#@　　一些在临床前及动物模型中显示具有较高活性的药物，在临床试验中却屡遭失败，如大约70%小细胞肺癌的c-kit蛋白呈高表达，临床研究中伊马替尼治疗小细胞肺癌却几乎没有疗效。

@#@据统计，小细胞肺癌的Bcl-2表达率大于80%，但临床试验显示，Bcl-2反义寡核苷酸Oblimersen与化疗联合应用却未能提高缓解率和改善生存，各种不同受体的小分子酪氨酸激酶抑制剂（如EGFR、c-Kit，VEGFR）联合或不联合化疗的Ⅱ期临床试验正在进行中，但没有得到预期的疗效。

@#@@#@　　靶向c-kit药物治疗小细胞肺癌研究的阴性结果与其对胃肠间质瘤的良好疗效，给予了我们一些启示，可能一些小分子酪氨酸激酶抑制剂的靶点主要针对一些突变的受体而不是活化或上调的受体。

@#@大量靶向药物失败的原因，可能是与所选择的靶点不准确、不特异有关。

@#@借鉴非小细胞肺癌，研究小细胞肺癌化疗药物及靶向药物疗效预测标志物是当务之急，而小细胞肺癌发生的分子机制也有待于进一步研究，以明确小细胞肺癌特异性治疗靶点。

@#@@#@　　戒烟是小细胞肺癌诊疗工作的一部分@#@　　吸烟与小细胞肺癌的发生密切相关，近年来，国外小细胞肺癌发病率下降，主要源于近年来西方国家大力开展控烟运动，而我国的现状是吸烟人群没有下降，故小细胞肺癌的发病率并没有得到控制。

@#@同时，吸烟患者治疗的耐受性下降，吸烟可加重口腔溃疡导致味觉丧失，口干，体重下降和疲乏。

@#@肺癌患者停止吸烟后减少疲劳和呼吸困难，可改善活动体力、睡眠和情绪。

@#@一些研究发现，放疗期间吸烟与放射性肺炎发生的增加有关。

@#@持续吸烟和复吸患者的第二肿瘤风险也有所增加，且较戒烟患者的预后差。

@#@因此，大力开展控烟活动并劝导小细胞肺癌患者戒烟以改善其相关症状，应成为肿瘤专业医生临床工作的一部分。

@#@@#@　　2011年《NCCN小细胞肺癌临床实践指南》为我们提供了一个规范化诊疗的范本，但是小细胞肺癌是一种复杂疾病，在临床实践中还需要将规范化和个体化的治疗原则相结合。

@#@小细胞肺癌尤其是局限期小细胞肺癌目前通过有效化疗、早期放疗或手术及脑预防照射可明显改善患者的预后，而对于广泛期小细胞肺癌，还需要进一步探求新的药物及治疗策略。

@#@@#@　　姑息对症治疗和控烟是小细胞肺癌治疗重要的组成部分，尤其对于晚期患者，生活质量的提高可能是我们将来临床研究的一个重要方向。

@#@小细胞肺癌虽然研究进展较缓慢，但目前仍有很多可能对小细胞肺癌有潜在活性药物的Ⅰ、Ⅱ期临床研究，改善放疗疗效的Ⅱ、Ⅲ期临床试验也在进行中。

@#@基于小细胞肺癌独特的发生机制和高侵袭性的生物学特性，应大力开展小细胞肺癌发生机制的研究，开发可能的靶向药物，并大力鼓励我国小细胞肺癌患者参加临床试验。

@#@@#@";i:

2;s:

22772:

"《大教学论》读后感范文精选3篇@#@《大教学论》读后感范文（精选3篇）@#@《大教学论》读后感范文（精选3篇）@#@《大教学论》读后感1@#@　　他终生从事教育工作，一生的著作很多，主要的教育学说包括在他的《大教学论》里。

@#@@#@　　《大教学论》（MagnaDidactica，1632），1632年用捷克文写成。

@#@本书是夸美纽斯在批判地总结前人的研究成果的基础上，经过长期构思、几经修改而写成的重要教育论著。

@#@教育的目的、任务与作用是《大教学论》首先论述的问题。

@#@夸美纽斯根据基—督教的《圣经》提出人生和教育的目的。

@#@他说：

@#@“人的终极目标是与上帝共享永恒的幸福”；@#@“世间的生活只是永生的一种预备”；@#@“永生的预备有三个阶段：

@#@知道自己（并知万物），管束自己，使自己皈依上帝”。

@#@因此教育的基本任务是使人认识自己，熟悉万物，形成德行，虔信上帝。

@#@我觉得这种说法是具有浓厚的宗教神秘主义色彩的。

@#@但他又反对中世纪天主教会完全忽视人的现世生活的禁欲主义，强调“教育是生活的预备”，希望人人都能受到良好的教育。

@#@这说明他的教育目的论和天主教会的教育目的论是有区别的。

@#@夸美纽斯非常重视教育在人的发展中的作用。

@#@在他看来，人生来都具有学问、德行和虔信的“种子”，但后天的发展全靠教育。

@#@这里一方面将教育的作用夸张化，另一方面也充分表明了教育对人生的功能。

@#@@#@　　既然教育对于人生和社会有如此巨大的功能，普及教育自然成了首要的任务。

@#@夸美纽斯把“阐明把一切事物交给一切人类的全部艺术”作为该书的主题，提出了“一切男女青年都应该进学校”的响亮口号。

@#@他严厉指责封建贵族垄断教育而把穷人排斥于校门之外。

@#@他说：

@#@“在那些被排斥的人中，也许就有极优秀的才智之士，他们这样被践踏，被扼杀，真是教会与国家的大损失。

@#@”夸美纽斯主张：

@#@“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分富贫贵贱，同样都应该进学校。

@#@”@#@　　夸美纽斯的教育理论对现代教育的影响不仅体现在一些思想上，而且在一些教育制度上也有重大体现。

@#@例如：

@#@学年制和班级授课制。

@#@书中所提的班级授课制是教育史上的进步之举。

@#@它是以班级教学作为基本的组织形式，由个别教学变为集体教学，为学生创造一个相互学习和激励的环境，不同课程的变换有利于学习兴趣的提高。

@#@这对普及教育和大面积提高教学效率具有重要意义。

@#@经过夸美纽斯的提倡，它首先在欧洲广泛推广开来，之后又扩散到其它各洲。

@#@在以后的几百年教育发展中显示了强大的生命力。

@#@本书提出的直观教学等一系列教学原则，至今仍被教师用于教学实践之中。

@#@但班级授课制从它产生的那一天起，就蕴藏着一个先天不足：

@#@不能充分考虑学生的个体差异而实施因材施教。

@#@在班级授课制下，教学资源被限制在一个有限的范围，能够激发学生学习动机的外部条件被局限在一种呆板的机制之下，因而学生自主学习的范围被人为地框定在一个狭小的空间。

@#@另外，时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。

@#@由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应“课”的要求。

@#@针对这一情况，随着认知心理学的不断发展，人们构建了基于课堂教学的各种各样的教学模式，都不一而足地想克服这一先天欠缺，以获取最佳的教学效果。

@#@@#@　　正如作者在本书开篇所写的，本书主要阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术。

@#@其写作目的是：

@#@寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；@#@使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；@#@并使基—督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。

@#@《大教学论》提出的一系列措施不仅对于当时的教育发展有很大的影响，而且也启迪了近代世界各国的教育革新运动。

@#@以当时德国为例，30年战争后，哥达公国为恢复被30年战争所破坏的教育，根据本书的思想进行教育改革。

@#@1642年颁布“学校法”，这个法令是以夸美纽斯主张的“国语学校”为蓝本制订的，这对以后哥达成为欧洲教育最发达的地方起了重大作用。

@#@@#@　　由于时代的限制，本书也有其局限性。

@#@一是过分强调“适应自然原则”，认为感觉是认识的起点和源泉。

@#@把教学方法、教学原则同自然现象机械地、简单地类比，把教学过程建立在了感觉论基础之上。

@#@二是坚持基—督教的基本信条，把神学原则和《圣经》的一些思想贯穿在了本书中，使本书具有神秘的宗教神学色彩。

@#@@#@　　夸美纽斯的一生是为祖国的复兴，民族的解放，兄弟会的生存而奋斗的一生；@#@是为改革旧教育，创建新的教育学体系而辛劳的一生。

@#@作为他的重要教育著作之一的《大教学论》，是西方近代最早的有系统的教育学著作，它标志着独立的教育学产生于世。

@#@本书创立的教育学体系，奠定了资产阶级教育理论的始基。

@#@为世界各国的教育发展产生了深远影响。

@#@@#@　　以上便是我关于《大教学论》的一些简单的体会，希望在以后的学习中能够获得更多、更深刻的感悟。

@#@@#@《大教学论》读后感2@#@　　由于作者所处时代的限制，书中存在一些神学原则和《圣经》思想，具有神秘的宗教神学色彩。

@#@但书中的教育理论和教学措施仍值得我们借鉴和学习。

@#@@#@　　作者强调了教育的作用和教育对人发展的作用，认为所有的人都应当获得教育；@#@对教学内容，方法及其艺术进行了详细的分析和说明；@#@提出了一套教学原则，如直观性原则、循序渐进性原则、巩固性原则等，奠定了教学论的理论基础；@#@系统地制定了分班上课的教学制度。

@#@@#@　　留给我印象很深的有几点：

@#@首先是通过教育才能形成一个人。

@#@@#@　　作者认为知识、德行与虔诚的种子是天生在人身上的，但是实际的知识、德行和虔诚要通过祈祷、教育、行动去取得。

@#@@#@　　我们每一个人不是一出生就懂得说话、走路和思考的，这些都是靠后天的教育、学习、训练才能达成的。

@#@每一个学生并不是天生就能说会道的，而是在父母熏陶、教导、示范、指引下不断学习发音、说话，在老师的教导与同伴之间的交往中逐渐得到发展的。

@#@所以我们老师，尤其是语文老师，更要在课上对学生的语言能力进行训练，及时抓住学生说话当中的漏洞、不足之处、语言不规范之处进行纠正指导，更要时时处处运用规范准确的语言以及语言文字的表达方式来以身示范，给学生良好的榜样作用，让学生在潜移默化中系的规范准确的语言文字表达内容和方式。

@#@@#@　　我们还要鼓励学生多读课外书。

@#@阅读好书，我们可以从中得到有关人生的许多启示，可以从中体验到那些无法亲自去经历的东西。

@#@读课外书的好处可多了。

@#@读课外书可以增加识字量；@#@很多同学在没上学前就认识了很多字，就是在课外书上认识的。

@#@读课外书可以丰富词汇量；@#@书上有很多优美的词语，成语，可以让说的话很精彩。

@#@读课外书可以增添丰富知识；@#@书上有各种各类的知识。

@#@读课外书可以增加阅读量，提高阅读能力；@#@多读书，可以很快就归纳出文章的主要内容。

@#@读课外书可以提高作文水平；@#@读课外书可以增添智慧。

@#@读课外书可以给我们带来快乐。

@#@@#@　　总之一个人的成长是离不开教育的。

@#@@#@　　其次是教育要遵从三大原则：

@#@直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则。

@#@@#@　　夸美纽斯是探索教学工作规律最早的教育家。

@#@他提出的三大教学原则特别著名。

@#@@#@　　直观性原则这是教师必须遵守的一条金科玉律。

@#@在可能的范围内，一切的事物都应当尽量放到感官跟前。

@#@知道现在我还清晰地记得小学一年级的老师在课堂上为我们演示乌鸦喝水的“石子放进瓶子里，瓶子里的水就升高”的场面，就是那节语文课，让我对语文充满了兴趣，对语文充满了向往。

@#@开始喜欢语文，喜欢学习语文，直到现在我自己也成为了一位语文老师。

@#@直观性原则带给了我极大的改变。

@#@@#@　　循序渐进原则。

@#@学习必须循序渐进，要是层次高了，学生就很难学会、学懂。

@#@比如现在总听办公室里老师说，有的孩子不懂二十四计时法，区分不清白天和夜晚不同时间的说法和记法，还有的小孩怎么也搞不清人民币的使用方式等，我想这也许是教材本身高于学生的接受能力，使得孩子在接受能力上处于弱势。

@#@@#@　　巩固性原则。

@#@特别强调学生能够牢固地掌握知识并可以灵活运用。

@#@要做到这一点，就必须通过实践把知识固定在记忆之中。

@#@具体而言，可以通过适当的温习与练习或者教导别人等方式使知识更加巩固。

@#@@#@《大教学论》读后感3@#@　　在人类教育史上，有个人占有光辉的一页，他的著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，第一次从哲学中独立出来，是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。

@#@他因此被尊为教育学的鼻祖，被称为“现代教育之父”。

@#@这个人，就是17世纪捷克著名教育学家夸美纽斯。

@#@@#@　　苏联教育学家凯洛夫曾经这样评价他：

@#@“夸美纽斯是一位深邃而有独立见解的哲学家，也是一位博学而天才的教育家，他在新生一代的教学和教育理论实践上完成了一场革命。

@#@”夸美纽斯的教育主张给现代世界各国的教育革新运动以启迪，他的教育学体系也为现代系统的教育学奠定了基础。

@#@他第一个关注人民大众的教育问题，提出了普及义务教育的主张；@#@他第一个系统地制定分班上课教学制度；@#@他第一个认识到教科书在儿童教育中具有重要地位；@#@他第一个探索教学的基本原则和规则，提出了著名的直观性原则和循序渐进性原则。

@#@他在教育史上的价值是无法估量的。

@#@@#@　　《大教学论》是作者在批判地总结前人的研究成果上，经过长期的研究和思索而写成的。

@#@此书在寻求并找出一种教学方法，从而达到使教师可以少教、学生可以多学、学校充满快乐、社会增加和平的目的。

@#@由于作者所处时代的'@#@限制，书中存在一些神学原则和《圣经》思想，具有神秘的宗教神学色彩。

@#@但书中的教育理论和教学措施仍值得我们借鉴和学习。

@#@@#@2．作者简介及该书影响@#@　　夸美纽斯，17世纪捷克教育理论家和实践家，资产阶级教育理论的奠基者之一。

@#@@#@　　他吸收欧洲文艺复兴以来人文主义教育成果，结合自身的教育理论与实践，全面系统地阐述了教育问题，奠定了现代教育理论的基础。

@#@除《大教学论》外，他还有许多重要著作如《语言学入门》、《母育学校》、《泛智学校》、《论天赋才能的培养》、《教育论著全集》等。

@#@@#@　　《大教学论》是作者的代表作，于1632年成书，是教学论诞生的标志。

@#@此书总结了前人的教育教学经验，论述了教育理论和实践各种问题，提出了许多宝贵见解和教育措施。

@#@它对世界各国的教育发展都产生了深远的影响，是一本划时代的巨著。

@#@早在20世纪初期，我国学者王国维对它的内容进行过简要的介绍，1939年傅任敢教授把它翻译成中文，后又经历过数次改版印刷，畅销不衰。

@#@@#@3．内容梗概@#@　　本书全面论述了人的价值、教育的目的及作用、旧教育的弊端、改革教育的必要性和可能性、教学制度、教学原则、教学方法、德育、宗教教育、纪律等。

@#@全书共33章，每一章都谈到一个具体的问题。

@#@既有丰富的教育理论，又有生动的事例。

@#@@#@　　作者强调了教育的作用和教育对人发展的作用，认为所有的人都应当获得教育；@#@对教学内容，方法及其艺术进行了详细的分析和说明；@#@提出了一套教学原则，如直观性原则、循序渐进性原则、巩固性原则等，奠定了教学论的理论基础；@#@系统地制定了分班上课的教学制度。

@#@@#@4．教育案例或模式分析及建议@#@　　

（1）通过教育才能形成一个人@#@　　作者认为知识、德行与虔诚的种子是天生在人身上的，但是实际的知识、德行和虔诚要通过祈祷、教育、行动去取得。

@#@只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人。

@#@古希腊哲学家柏拉图就说过：

@#@“人若受过真正的教育，他就是个最温良、最神圣的生物；@#@但是他若没有受过教育，或者受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的家伙。

@#@”@#@　　夸美纽斯为证明这一观点举了几个例子，例如大约在1540年的时候，有个坐落在森林里的村落，村里丢失了一个三岁的孩子。

@#@几年后，有人看见一只奇怪的动物和豺狼在一道奔跑。

@#@这只动物有四只脚，但有一副人类的面孔。

@#@农人们设法活捉到了他，并送到方伯那里。

@#@方伯让他受教育，让他不断和人相处，他逐渐变得文明，并学会了两足行走，最后他学会了说话，行为已经像一个人了。

@#@@#@　　人是具有一定天赋的，这些天赋将如何发展，关键在于教育。

@#@只要接受合理的教育，任何人的智力都能发展，因此人人都需要接受教育。

@#@无论贫富贵贱，所有的儿童都应该进入学校，人通过教育才能获得发展的可能，作者反对那些借口“智力迟钝”而拒绝教育儿童的言论。

@#@他的结论是“假如要形成一个人，就必须由教育去形成”。

@#@@#@　　应用建议一：

@#@教育必须普及。

@#@遇到智力低下的儿童，更应当建议他们的父母把孩子送到学校学习，我们要坚信通过教育，任何孩子都会得到提高，都能成长为一个真正的人。

@#@@#@　　应用建议二：

@#@天赋要依靠后天的培养才能发展，孩子的潜能得不到开发，他就无法得到发展。

@#@我们在日常学习和生活中，要仔细观察学生的言行，发现学生的潜能，并为他们提供一些有利的机会@#@　　

（2）教学的三大原则@#@　　夸美纽斯是探索教学工作规律最早的教育家。

@#@他以遵循自然为一切教育原则的基础，一切教育原则和规则都是从这个总原则上推演出来。

@#@他所揭示的一些教学原则在一定程度上反映了教学工作的客观规律性，具有较为深远的影响。

@#@最著名的有三大教学原则：

@#@直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则。

@#@@#@　　直观性原则这是教师必须遵守的一条金科玉律。

@#@在可能的范围内，一切的事物都应当尽量放到感官跟前。

@#@关于此点，他总结出三大理由：

@#@感官是获得知识的开端；@#@感官是证明科学的真实性与准确性最重要的；@#@感官是记忆最重要的方法。

@#@因此，在教学过程中，教师应尽量让学生通过观察实际事物来学习，如果看不到事物本身，可以借助模型图像，本着先整体后部分的规则呈现给学生。

@#@@#@　　循序渐进原则。

@#@学习必须循序渐进，这里的“序”具有三层含义，一是指学习过程的序，通过感知、记忆、理解、判断这样一个顺序，从而达到牢实掌握知识的目的；@#@二是指学习材料之序，材料的学习应当秉承先易后难、从简到繁、由近及远、从一般到特殊的原则；@#@三是学生的能力之序，学生所学习的内容必须与他相应年龄阶段的心理发展水平相适应。

@#@@#@　　巩固性原则。

@#@特别强调学生能够牢固地掌握知识并可以灵活运用。

@#@要做到这一点，就必须通过实践把知识固定在记忆之中。

@#@具体而言，可以通过适当的温习与练习或者教导别人等方式使知识更加巩固。

@#@@#@　　应用建议一：

@#@让学生易于记住学习的内容，可以通过刺激学生的感官的方式来进行。

@#@教学过程中，不仅用口教，还可以通过图画去阐明，利用眼睛发展想象，把感官都调动起来。

@#@@#@　　应用建议二：

@#@教给学生的知识本着先易后难的原则，但不能难度过大，要在学生能够理解的范围之内，这样才能更好地激发学生学习的愿望。

@#@@#@　　应用建议三：

@#@鼓励学生互相学习、互相帮助。

@#@在给他人讲解知识的过程中，学生自身也能获得提高。

@#@@#@　　（3）根据年龄与学力区分为四种学校@#@　　一个人的身体可以持续生长到25岁，25岁之后便是长力量了。

@#@夸美纽斯认为学习应该从婴儿期开始，一直持续到成年，这期间可分为四个明显的阶段：

@#@婴儿期、儿童期、少年期和青年期，每期六年，并根据不同的年龄段建立相适应的学校。

@#@@#@　　婴儿期（1～6岁），在家庭设立母育学校，由母亲对幼儿进行学前教育，重点练习外感官，教导幼儿如何辨别周围的事物；@#@儿童期（7～12岁），每个村落都设立国语学校，对这个时期的儿童进行初等教育，通过阅读、书写、图画、唱歌、计数、量长、测重以及记忆各种事物等方法去训练内感官、想像力与记忆力等；@#@少年期（13～18岁），每个城市都设有拉丁语学校或高等学校，对这个阶段的孩子主要进行利用辩证法、文法、修辞学及其他根据因果法则的科学与艺术，去领悟感官收集来的信息，并进行判断；@#@青年期（19～24岁），每个国家或每个省都设有大学，对这个阶段的青年进行高等教育，学习与意志密切相关的四科，即神学、哲学、医学、法学。

@#@其中，母育学校与国语学校收纳一切男女青年，拉丁语学校对于志向超出工场以上的学生给予更彻底的教育，而大学则训练未来的教师和学者。

@#@这种统一学制的设想，为人的教育提出了一个完整的学校教育体系。

@#@@#@　　夸美纽斯划分这四种学校的思想与教育应适应自然的思想紧密相连。

@#@在他看来，人的教育活动必须遵循适应自然的原则。

@#@这四种学校的划分一是根据教育要遵循自然的秩序，大自然分为春夏秋冬四季，人的教育也相应分为四段，母育学校相当于春季，国语学校相当于夏季，拉丁语学校相当于秋天，大学相当于冬天；@#@二是根据人的自然本性即人的年龄特征，母育学校适合1～6岁的孩子，国语学校适合7～12岁的学生，拉丁语学校适合13～18岁的学生，大学适合19～24岁的学生。

@#@@#@　　应用建议一：

@#@学习内容应当与学生的年龄相适应，如果不适合，低于或高于学生的理解能力，就很难引发学生的求知欲，学生就会表现出不愿学的情绪。

@#@@#@　　应用建议二：

@#@学习是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，因此每一个阶段都应当认认真真地学，为后一个阶段打下坚实的基础。

@#@@#@5．对学校建设和发展的启迪@#@　　

（1）相信教育能够改造一个人的命运@#@　　无论是怎样的学生，学校都应当接纳他，而不是排斥他，要相信他在这个充满乐趣、充满爱的氛围之下，在教师的耐心教导下，能够形成良好的道德品质，成为一个真正的人。

@#@@#@　　

（2）教师的职责不仅是传授知识，还应学会研究教学方法，使自己的教学手段和方式更加丰富多彩@#@　　学校应为教师提供这样一个教学研究的平台，让教师发挥自己的主观能动性，从而提高教学水平和科研能力。

@#@指导教师遵循循序渐进原则、直观性原则、巩固性原则这三大原则，让教学成为一门愉快的艺术，教师和学生两者在课堂中都感受到快乐。

@#@@#@6．精彩语言辑录@#@　　

（1）人是造物中最崇高、最完善、最美好的。

@#@@#@　　

（2）对于一个人，我们可以说，不管他因犯了罪恶以致损坏得多么厉害，靠着上帝的仁慈，利用某些方法，他是仍旧可以恢复和谐的。

@#@@#@　　（3）谁也不可相信一个没有学会按照一个人的样子去行动，即没有在组成一个人的因素上受到训练的人，真正能成为一个人。

@#@@#@　　（4）人最容易在少年时期去形成，除了这种年龄就不能形成得合适。

@#@@#@　　（5）人人应该受到一种周全的教育，并且应该在学校里面受到。

@#@@#@　　（6）人们往往埋怨很少有人离校时受到了彻底的教育，埋怨大多数人所记住的只是一种外表，只是真知识的一种影子而已。

@#@这种埋怨是有事实为证的。

@#@@#@　　（7）所教学科若不常有适当的温习与练习，教育就不能彻底。

@#@@#@　　（8）教师是自然的仆人，不是自然的主人；@#@他的使命是培植，而不是改变。

@#@@#@　　（9）感官既是记忆的最可信托的仆役，所以，假如这种感官知觉的方法能被普遍采用，它就可以使知识一经获得之后，永远得以记住。

@#@@#@　　（10）产生一个艺术家的是实践，不是别的。

@#@@#@";i:

3;s:

7335:

"《故宫博物院》范本通用版@#@ @#@@#@《故宫博物院》范本（通用版）@#@ModelofthePalaceMuseum（GeneralEdition）@#@编订：

@#@JinTaiCollege@#@《故宫博物院》范本（通用版）@#@前言：

@#@语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

@#@语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

@#@本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

@#@便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

@#@@#@第1课时@#@课型：

@#@周次：

@#@15授课时间：

@#@@#@【教学目标】1、理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院@#@2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感@#@【教学重点】理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院@#@体会文章方位词语的准确性和说明的条理性@#@【教学难点】体会文章方位词语的准确性和说明的条理性@#@【课前准备】布置学生认真预习课文，画出有关游览的方位词语。

@#@查找故宫博物院的资料，下载故宫资料或图片@#@【教学媒体】投影仪@#@教学过程@#@教学内容教师活动学生活动时间安排@#@一、导入新课：

@#@@#@同学们，下面我们来交流一下同学们下载的故宫图片。

@#@@#@看得出，同学们是经过一番精心准备的。

@#@下面，请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。

@#@@#@二、出示目标@#@三、检查预习情况，“读一读，写一写”，教师正音@#@四、找一名同学读课文，同学们画出有关方位词，并理清游览路线。

@#@@#@学生听读课文，自主学习思考后，四人小组讨论交流，填写完成练习一的图。

@#@@#@全班讨论明确：

@#@@#@文章的顺序，也就是参观的路线，故宫的建筑顺序。

@#@故宫的建筑顺序是由南到北，作者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进，同时将线路上的建筑物分成几个部分，总体，个别介绍相结合。

@#@在这同时，还辅以前后左右，东西南北等方位词，使人对路线、方位、各组建筑物@#@的特点与联系，有比较清晰明白的了解。

@#@说明顺序的安排，取决于说明导入并要求学生出示图片@#@出示@#@检查并正音@#@出示并交流@#@齐读@#@读写@#@听读并画出有关方位词@#@完成练习一3分钟@#@2分钟@#@25分钟@#@教学内容教师活动学生活动时间安排@#@对象的特点。

@#@《故宫博物院》的顺序安排，和故宫的建筑顺序是一致的。

@#@也就是按照空间顺序安排。

@#@@#@五、学生根据以上分析理清文章结构@#@文章的结构：

@#@总分总@#@第一部分：

@#@概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段）@#@第二部分：

@#@分别介绍故宫博物院的建筑（3—15段）@#@第三部分：

@#@从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。

@#@@#@六、学生质疑@#@七、小结：

@#@@#@北京故宫是驰名中外的古代建筑群，占地72万平方米，大小宫殿70多座，房间9000多间，绝不可能都一一详细介绍，而必须详写重点部分，略写一般才行。

@#@这篇说明文正是相略得当的选择了材料，用不长的篇幅，鲜明的介绍了规模宏大、建筑精美的故宫。

@#@@#@八、布置作业：

@#@@#@1、“读一读，写一写”生字注音3遍@#@2、完成研讨与练习二@#@引导学生理清结构@#@小结@#@讨论交流@#@12分钟@#@3分钟@#@第14课 @#@通案@#@执笔人：

@#@栾恭城 @#@初二语文组@#@第2课时@#@课题故宫博物院@#@课型：

@#@授课时间：

@#@15授课时间：

@#@@#@【教学目标】1、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性@#@2、重点研读太和殿部分@#@3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感@#@【教学重点】体会文章方位词语的准确性和说明的条理性@#@【教学难点】重点研读太和殿部分@#@【课前准备】学生查阅有关资料@#@【教学媒体】投影仪@#@教学过程@#@教学内容教师活动学生活动时间安排@#@一、导入新课：

@#@@#@复习上节课内容导入@#@二、出示目标@#@三、重点研读：

@#@@#@学生速读课文，并对照着本文结构，思考下列问题@#@1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？

@#@这是为什么？

@#@@#@2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？

@#@这又是为什么？

@#@@#@全班讨论明确：

@#@@#@1、在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。

@#@@#@2、在“内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。

@#@@#@检查@#@出示投影@#@要求回答@#@读课文，思考问题@#@讨论并交流3分钟@#@5分钟@#@15分钟@#@教学内容教师活动学生活动时间安排@#@学生细读课文，思考：

@#@@#@1、在介绍太和殿时，立足点是什么？

@#@是按照什么顺序介绍的？

@#@在书上圈点出方位词@#@2、太和殿为什么要设在中轴线上？

@#@其内景的主要特点是什么？

@#@这是为什么？

@#@@#@3、“后三宫”的'@#@图案和前三殿有什么不同？

@#@@#@学生讨论交流，然后全班交流@#@1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；@#@是按照空间顺序介绍的。

@#@按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。

@#@方位词依次是：

@#@正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。

@#@@#@2、是为了强调皇权这个中心；@#@其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；@#@因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。

@#@@#@3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

@#@和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。

@#@@#@小结：

@#@故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。

@#@在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。

@#@@#@四、拓展延伸：

@#@@#@1、你知道皇宫为什么被称为“紫禁城”吗？

@#@@#@2、作者带领我们参观了故宫，你能体会作者写本文的感情倾向吗？

@#@@#@学生根据所查资料讨论交流，教师予以补充。

@#@@#@五、作业：

@#@@#@预习15课，查阅有关《说屏》中的古诗文@#@要求并提示，指导@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:

4;s:

7662:

"《计算机文化基础》第一次作业答案@#@《计算机文化基础》第一次作业答案@#@欢迎你,@#@你的得分:

@#@100.0@#@完成日期:

@#@2011年06月08日15点09分@#@说明:

@#@每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案,标准答案将在本次作业结束（即2011年09月08日）后显示在题目旁边。

@#@@#@一、单项选择题。

@#@本大题共50个小题,每小题2.0分,共100.0分。

@#@在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1.计算机的主要特点是（）。

@#@@#@（C）@#@A.速度快、存储容量大、性能价格比低@#@B.速度快、性能价格比低、程序控制@#@C.速度快、存储容量大、可靠性高@#@D.性能价格比低、功能全、体积小@#@2.在Word中,页眉与页脚的建立方法相似,都使用（）菜单中的“页眉和页脚”命@#@令进行设置。

@#@@#@（D）@#@A.编辑@#@B.工具@#@C.插入@#@D.视图@#@3.Windows自带的“录音机”使用（）文件。

@#@@#@（C）@#@A..jpg@#@B..rm@#@C..wav@#@D..mp3@#@4.操作系统的五大功能模块为（）。

@#@@#@（D）@#@A.程序管理、文件管理、编译管理、设备管理、用户管理@#@B.硬盘管理、软盘管理、存储器管理、文件管理、批处理管理@#@C.运算器管理、控制器管理、打印机管理、磁盘管理、分时管理@#@D.处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理、作业管理@#@5.在word的哪种视图方式下,可以显示分页效果（）。

@#@@#@（C）@#@A.普通@#@B.大纲@#@C.页面@#@D.主控文档@#@6.不正常关闭Windows操作系统可能会（）。

@#@@#@（B）@#@A.烧坏硬盘@#@B.丢失数据@#@C.无任何影响@#@D.下次一定无法启动@#@7.计算机病毒除通过有病毒的软盘传染外,另一条可能途径是通过（）进行传染。

@#@@#@（A）@#@A.网络@#@B.电源电缆@#@C.键盘@#@D.输入不正确的程序@#@8.汇编语言是一种（）程序设计语言。

@#@@#@（A）@#@A.依赖于计算机的低级@#@B.计算机可直接执行的@#@C.独立于计算机的高级@#@D.面向对象的@#@9.在Word的编辑状态,当前正编辑一个新建文档“文档1”,当执行“文件”菜单中@#@的“保存”命令后（）。

@#@@#@（B）@#@A.该“文档1”被存盘@#@B.弹出“另存为”对话框,供进一步操作@#@C.自动以“文档1”为名存盘@#@D.不能以“文档1”存盘@#@10.在Word的编辑状态,当前编辑文档中的字体全是宋体字,选择了一段文字使之成反@#@显状,先设定了楷体,又设定了仿宋体,则（）。

@#@@#@（C）@#@A.文档全文都是楷体@#@B.被选择的内容仍为宋体@#@C.被选择的内容变为仿宋体@#@D.文档的全部文字的字体不变@#@11.Excel2000的数据分为（）三种基本类型。

@#@@#@（B）@#@A.数字型、文字型、备注型@#@B.数值型、文字型、日期/时间型@#@C.数字型、日期/时间型、逻辑型@#@D.数字型、文字型、逻辑型@#@12.在外部设备中,扫描仪属于（）。

@#@@#@（C）@#@A.输出设备@#@B.存储设备@#@C.输入设备@#@D.特殊设备@#@13.下列关于计算机病毒的叙述中,正确的一条是（）。

@#@@#@（C）@#@A.反病毒软件可以查、杀任何种类的病毒@#@B.计算机病毒是一种被破坏了的程序@#@C.反病毒软件必须随着出现而升级,提高查、杀病毒的功能@#@D.感染过计算机病毒的计算机具有对该病毒的免疫性@#@14.下列各类计算机程序语言中,（）不是高级程序设计语言。

@#@@#@（A）@#@A.汇编语言@#@B.FORTRAN语言@#@C.PASCAL语言@#@D.C++语言@#@15.1946年首台电子数字计算机ENICA问世后,冯.诺伊曼（VonNeumann）在研制EDVAC@#@计算机时,提出两个重要的改进,它们是（）。

@#@@#@（C）@#@A.引入CPU和内存储器的概念@#@B.采用机器语言和十六进制@#@C.采用二进制和存储程序控制的概念@#@D.采用ASCII编码系统@#@16.在下列设备中,（）不能作为微机的输出设备。

@#@@#@（C）@#@A.打印机@#@B.显示器@#@C.鼠标器@#@D.绘图仪@#@17.Excel2000除了能进行一般表格处理功能外,还具有强大的（）功能。

@#@@#@（C）@#@A.数据计算@#@B.数据检查@#@C.图表处理@#@D.复制@#@18.内存中有一小部分用来存储系统的基本信息,CPU对它们只读不写,这部分存储器@#@的英文缩写是（）。

@#@@#@（C）@#@A.RAM@#@B.Cache@#@C.ROM@#@D.DOS@#@19.微型机的硬件系统包括（）。

@#@@#@（D）@#@A.主机、键盘和显示器@#@B.主机、内存、键盘和显示器@#@C.CPU、输入和输出设备@#@D.CPU、存储器和外部设备@#@20.在WORD的编辑状态,可以显示页面四角的视图方式是（）。

@#@@#@（B）@#@A.普通视图方式@#@B.页面视图方式@#@C.大纲视图方式@#@D.各种视图方式@#@21.在Windows2000文件夹窗口中共有15个文件,先单击一个文件,再按下Ctrl键,@#@同时使用鼠标左键依次再单击4个文件,此时有（）个文件被选定。

@#@@#@（C）@#@A.0@#@B.1@#@C.5@#@D.15@#@22.计算机辅助教学的英文缩写是（）。

@#@@#@（B）@#@A.CAD@#@B.CAI@#@C.CAM@#@D.CAT@#@23.计算机各个部件传输信息的公共通路称为总线。

@#@一次传输信息的位数称为总线的@#@（）。

@#@@#@（C）@#@A.长度@#@B.粒度@#@C.宽度@#@D.深度@#@24.下列软件中,属于应用软件的是（）。

@#@@#@（C）@#@A.Windows2000@#@B.Unix@#@C.Office2000@#@D.MS-DOS@#@25.在微机系统中,对输入输出设备进行管理的基本系统是存放在（）中。

@#@@#@（B）@#@A.RAM@#@B.ROM@#@C.硬盘@#@D.高速缓存@#@26.在数制的转换中,下列叙述中正确的一条是（）。

@#@@#@（A）@#@A.对于相同的十进制正整数,随着基数R的增大,转换结果的位数小于或等于@#@原数据的位数@#@B.对于相同的十进制正数,随着基数R的增大,转换结果的位数大于或等于原@#@数据的位数@#@C.不同数制的数字符是各不相同的,没有一个数字符是一样的@#@D.对于同一个整数是各不相同的,没有一个数字符是一样的@#@27.在WORD的编辑状态,要在文档中添加符号"@#@☆"@#@,应该使用（）菜单中的命令。

@#@@#@（D）@#@A.文件@#@B.编辑@#@C.格式@#@D.插入@#@28.对计算机软件正确的态度是（）。

@#@@#@（D）@#@A.计算机软件不需要保护@#@B.计算机软件只要能得到就不必购买@#@C.计算机软件可以随便复制@#@D.软件受法律保护,不能随意盗版@#@29.把内存中数据传送到计算机的硬盘上去,称为（）。

@#@@#@（B）@#@A.显示@#@B.写盘@#@C.输入@#@D.读盘@#@30.下列叙述中,正确的一条是（）。

@#@@#@（D）@#@A.存储在任何存储器中的信息,断电后都不会丢失@#@B.操作系统的五大功能之一是提高计算机的运行速度@#@C.硬盘装在主机箱内,因此硬盘属于主存@#@D.磁盘驱动器属于外部设备@#@31.利用计算机对指纹进行识别,对图像和声音进行处理属于的应用领域是（）。

@#@@#@（D）@#@A.科学计算@#@B.自动控制@#@C.辅助设计@#@D.数据处理@#@32.目前微机中所采用的电子元器件是（）。

@#@@#@（D）@#@A.电子管@#@B.晶体管@#@C.小规模集成电路@#@D.大规模和超大规模集成电路@#@33.在Word2000环境中,不用打开文件对话框就能直接打开最近使用过的文档的方法是@#@（）。

@#@@#@继续阅读@#@";i:

5;s:

16205:

"《开学第一课》观后感600字@#@2021《开学第一课》观后感600字@#@《开学第一课》观后感600字一@#@随着金秋时节的到来，这意味着我们的暑假生活要结束了，马上就要返校继续求学之路。

@#@而每逢开学之日，我们也会面临全国的中小学都开展观看“开学第一课”的活动，我们对于开学第一课也是比较期待的，能够从中学到不少知识。

@#@今年九月的这一期《开学第一课》也不例外，这次又是一个崭新的主题，让观看后的我内心深有感触以及反思很多，所以以下就是本人的一些小感慨!

@#@@#@开学第一课的意义非常重大，这是一节特殊的课堂，也是能让我们收心的课堂，这节课与别的课最大的区别是不同于传统的授课形式，利用电视媒体的方式学习，可以很好的抓住大家的内心，与此同时让我们感悟更加深刻以及对未来又有一个新的认识，为此这便也是开学第一课所要向我们呈现的意义价值。

@#@@#@观看《开学第一课》，每一期都是不同的主题，今年的主题展现，不同的人看了，感受也是不尽相同。

@#@面对时间的流逝飞快，不知不觉中，今年已经是，为此今年也是一个特殊的年份了。

@#@通过观看这期节目，更加深刻地感受到中国共产党是一个伟大的党，回首党这一百年来的风雨历程，让我们感受到没有中国共产党，就没有新中国，所以我们都要铭记党，拥护党，所谓党民一心，对党就像对我们的亲人。

@#@对于中国共产党，我们都要学会去感恩以及报答，毕竟是党给了我们温暖，给了我们自由，是党为我们创造了这么一个和平安宁的幸福时代。

@#@@#@《开学第一课》，对于全国中小学生而言是一部非常值得观看的节目，其自身的意义与价值，能让我们的思想有全新的认知，可以说是很好地提高了我们的思想素养，让我们内心的感悟收获颇丰。

@#@通过观看这一期《开学第一课》，能让我们明白要珍惜来之不易的生活，珍惜时间，特别是作为青少年的我们，珍惜自己的青春，努力学习。

@#@在现实生活中，树立正确的人生价值观和理想目标，并且积极前进。

@#@除此之外，最重要的是要时刻保持思想觉悟，热爱党，热爱祖国，学会感恩中国共产党并且付出实际行动。

@#@认真学习科学文化知识，提高自己各个方面的能力，为成为祖国和党有需要的人才积极努力，实现最好的人生价值。

@#@@#@@#@《开学第一课》观后感600字二@#@时间总是不经意之间溜走了，一眨眼，快乐且短暂的暑假结束了，紧接着新学期开始了。

@#@在这个开学里，每一位同学满怀喜悦，带着微笑回到校园学习，制定一个新的目标以及计划，面对这个新学期，同学们要重新树立目标，并且为新的目标付出行动，好好努力一把。

@#@@#@当然每年最不能少的还是《开学第一课》这个节目，毕竟这是一直陪伴我们成长的节目，也是我最喜欢的央视节目之一。

@#@面对新的学期，它给我带来了更多的收获，同时也把我从假期的沉睡中唤醒了。

@#@那一天我一个人坐在电视前观看这个节目，随着时间的流逝，不知不觉，今年的《开学第一课》就结束了。

@#@@#@这一刻我陷入了深思，然后妈妈也安静了。

@#@说真的，看了这个节目让我明白了许多，收获了许多，以及成长了许多，好比一堂人生哲理课。

@#@让我不得不对自己的人生重新思考了一遍又一遍，人生的意义是什么?

@#@人生的目标是什么?

@#@人生的方向又在哪里呢?

@#@这一切的一切都在提醒着我，需要努力学习，把握好自己的人生。

@#@@#@更让我明白了，爱国是什么?

@#@爱国就是让自己所做的每一件事情都祖国挂钩，为祖国的强大而去奋发图强学习，为祖国伟大复兴而永不止步，这些都是爱国的表现。

@#@而我则用行动去证明，做一个学生该做的事情，在未来可以有能力为中国出一份力。

@#@@#@就好像《歌唱祖国》里面的歌词一样：

@#@五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……听着这首耳熟能详的歌，我就很激动，五星红旗，我为你骄傲，为你自豪。

@#@我相信中国只会越来越强大，一定会在未来的世界里，成为一个团结友爱、互帮互助的大国。

@#@@#@然而今年是党的一百年生日，我们每个人同学都很记得这个节日，因为党给予了我们太多太多了，让我们拥有美好的生活环境，有一个友善团结互助的社会，这就是我们伟大的党带给我们的一切。

@#@@#@在这个特别红色年里，让我们向党致敬，向五星红旗致敬，同时我们作为祖国的接班人，身上的责任与担子，一刻都不能忘记。

@#@我会更加努力，把知识学好，同时把自身体能素质跟上，这样才不会辜负党与祖国的栽培，祖国未来的路上我一定奉陪到底。

@#@@#@@#@《开学第一课》观后感600字三@#@当我们结束了开心快乐的暑假，迎接我们的便是新的开学季节，每当开学前我们都共同观看一期有意义的节目，那便是《开学第一课》，而开学第一课是由中央广播电视平台与教育平台2008年联合创办的大型公益节目，其目的是想要中小学生们在开学前能感受到祖国上一些重要的学习的榜样，希望借此机会，来为以下的学习做一个好的带头。

@#@@#@晚上8点整，我吃完饭便早早的守在电视旁，准时观看今年的《开学第一课》，还是那熟悉的画面，还是那个熟悉的背景音乐，之所以每一年都带着非常激动的心情去观看开学第一课节目，是因为这一个节目都会记录了那一年里发生特别有意义的事情，来值得我们学习的精神，正因为是这样我想才会安排在开学前为我们播放这一个节目吧。

@#@相对来说2021年是一个意义非凡的一年，在这一年里我们伟大的党迎来了他的100周年纪念日，面对着这鲜红的五星红旗，面对着无比光荣党的徽章，我心中除了激动，更多的是自豪。

@#@是啊，我们之所有今天这繁荣的生活，这背后是离不开我们伟大的党，是他们一步一个脚印所换回来当今的生活，我们要懂得感恩，要以这些党员为心中的学习榜样，学习他们身上那种忧国忧民，愿为祖国贡献一生的精神。

@#@在这短短的几个小时里我们深刻的认知到，作为当代青年，我们要坚定理想信念，不忘初心，热爱祖国。

@#@少年兴则国兴，少年强则国强。

@#@广大青少年要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;@#@弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。

@#@努力做到今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!

@#@@#@《开学第一课》让我学到了理论知识外的东西，它没有生搬硬套的公式和死记硬背的古诗词，有的只是处于当前国家背景下，同时也让我们对祖国未来发展道路有了更加的明确所以当下我们要做好自身，投身学习教育，将来有一天能够为祖国的事业做出一份贡献，这也是我们学习的最终目标。

@#@我们作为新世纪的青少年一代，是祖国的希望，祖国的未来必将属于我们。

@#@因此，我们更要继承和发扬崇高的爱国主义精神。

@#@为今后的目标而努力奋斗吧少年!

@#@@#@@#@《开学第一课》观后感600字四@#@伴随着九月的清风到来，我们结束了欢乐的暑假时光，迎来了新的开学季节，而在开学前我们更多期待的是《开学第一课》节目，每年我都会观看这非常有意义的节目，因为总能在这一个节目当中学习到很多课本上学不到的知识，还能了解到祖国一些光荣伟大的事件，是广大中小学生们必学习的一堂课程。

@#@@#@从08年开始我们便开始关注着《开学第一课》节目，了解过这个节目的同学们都知道，节目主要的宗旨是以正能量为主题，学习一些感人伟大的事迹精神，激励着广大中小学生们爱国的精神情怀，从而引导孩子们正确的价值观，为今后的成长道路起到一定的帮助。

@#@期间通过播放节目的形式来教导孩子，相对于一些传统的课本，书籍形式，播放节目的形式更受广大中小学生们的喜爱，这也是受同学们喜爱的原因吧。

@#@@#@今年是2021年，也是党成立的一百周年，在这光荣的时刻里，我们心中除了自豪，更多的是为祖国这一路上的成长感到骄傲。

@#@我们作为新一代的青少年，是祖国的希望，祖国的未来上的接班人。

@#@热爱祖国更是我们青少年应有的责任，而爱国的形式有千万种，譬如:

@#@岳飞驰骋沙场，精忠报国，是一种爱国;@#@鲁迅在民族遭受苦难之时，高声呐喊，是一种爱国;@#@在灾难面前，国人纷纷伸出援助之手，亦是一种爱国的姿态。

@#@爱国不分尊卑，只要你有一颗赤子之心，到处都是爱国的体现，爱国主义是永恒的话题。

@#@通过这次抗击疫情，再次激发了全民爱国热情。

@#@国难当头团结一心，齐心合力共度难关，困难面前不屈不挠，这就是中华民族的精神。

@#@@#@开学第一课不是说看完就过了，之所要观看这个节目，是因为要从小培养我们正确世界观、价值观和人生观，但主要的是想通过节目的形式去弘扬爱国的精神，让更多的学生们认识到祖国最光荣的一面，以一些伟人的事迹来激励一些爱国的心，而当下我们主要的任务便是好好学习，好将来为祖国的发展做出一份贡献。

@#@为此我们从小要树立民族自尊心与自信心;@#@弘扬伟大的中华民族精神，自强不息，艰苦奋斗，真正把爱国之志变成报国之行。

@#@今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!

@#@@#@@#@《开学第一课》观后感600字五@#@昨天，我和妈妈一起观看了《开学第一课》，这次的主题是_。

@#@@#@其中有一位名人的话给了我很深的感触，他就是成龙。

@#@他说他小时候就想成为一个英雄，再经过这么多年的努力，他终于成为了一个武打明星，在电影中演了一个又一个英雄。

@#@他拍电影的时候，有很多危险动作，他都不用替身，而是自己上，所以他经常受伤，甚至身体上几乎没有一处没受过伤的地方。

@#@我震撼极了，这是有多大的意志力啊！

@#@但是我转念又一想，这不正是追求梦想的过程吗？

@#@你定下目标和梦想，总归要去实现，结果不可能自己跳到你跟前，你就得去努力，努力离目标更近一步。

@#@当你发现你一步步走向梦想，它就在你眼前的时候，就意味着你实现了自己的梦想。

@#@@#@再说回我自己，我也有自己的梦想。

@#@一个是取得好成绩，考上心仪的大学，另一个是当一名警察。

@#@第一个很好理解，因为人人都想要有好成绩，但第二个可能很少人理解，我一个女生为什么要去做警察呢？

@#@其实我本身是一个喜欢运动的人，身体素质不错，是个不折不扣的女汉子。

@#@我也喜欢警察，因为我知道，警察可以保护我们。

@#@我知道做警察会有很多危险，但是我不怕，我会努力地去实现它。

@#@等我当了警察，我会用自己的力量去帮助和守护这座城市。

@#@@#@《开学第一课》里的两个实验也给我留下了深刻的印象。

@#@一个是非牛顿流体，一个是无壳小鸡孵化。

@#@我比较喜欢无壳小鸡孵化，因为它向我们展现了小鸡的孵化过程，也讲述了一个小生命的诞生。

@#@而且我们在家也能做这个实验，亲自见证一个生命的诞生。

@#@@#@《开学第一课》每年的内容都不一样，也都能教会我们好多好多道理，希望它一直办下去。

@#@@#@@#@《开学第一课》观后感600字六@#@开学的第一天，我们学校举办了观看开学第一课的活动，班主任让全班同学一起观看《开学第一课》。

@#@这次《开学第一课》让我学到了很多知识，以前还觉得这只是一个单纯的节目，不过我现在才认识到这节课是有多么重要了。

@#@@#@今年的主题是_，这是课本上学不到的知识，在新学期开学的日子里，大家在家里度过了漫长的暑假，学习根本不在状态，如何让我们快速进入学习状态，开学第一课就是一门很好的课程。

@#@在观看节目的过程中，没有人开小差，大家都聚精会神的观看这次节目，而我也沉迷于其中。

@#@@#@时间过得很快，在不知不觉中节目就结束了，但我还没能从深思中醒来。

@#@平时我们认为学习课本知识很无聊，但通过这期节目，我深深认识到学习的重要性。

@#@作为小学生，我们应该努力提高自身素质，努力用功读书，争做高尚情操充满活力的新时代好少年。

@#@@#@@#@《开学第一课》观后感600字七@#@《开学第一课》对于教育孩子有着重要的历史意义，如今是数字时代，科技发展得越来越快，我们的生活水平也是随着提高，而今年，我们迎来了纪念日。

@#@一百年来，中国共产党创造了一个又一个伟大的奇迹。

@#@他们改变了一个民族的命运，改变了一个国家的历史走向，而唯一不变的是他们坚守的初心。

@#@先辈们用自己的生命让我们的五星红旗飘扬在世界的上空中，并且到了今天，我们就是跨世纪的一代举旗人，五星红旗是祖国的象征，当鲜艳的五星红旗升上那蔚蓝的天空的刹那，我无法不被震撼，当他们在舞台上饱含骄傲地向人们讲述着自己的故事时，我们就知道这一份红色背后更多的是艰苦岁月。

@#@我们作为祖国的未来，既然接受了先辈们用尽力气换来的幸福和繁荣，自然也要传承那一份永不磨灭的爱国精神，守护那一抹鲜艳的红色。

@#@@#@我们此刻是学生，更不能做什么贡献，那么，对于我们来说，什么是爱国呢?

@#@爱国的内容十分广泛，什么是爱国?

@#@如何理性爱国?

@#@在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。

@#@我国在不断发展，少年智则国智，少年强则国强，我们不仅要适应时代发展的要求，更需要大家不断弘扬爱国主义的优良传统，高举爱国主义旗帜，真正把爱国之志变成报国之行，作为新世纪的青少年一代，将来的中国必定属于我们。

@#@@#@每个人都有自己的国家，每个人也同样爱着自己的祖国。

@#@爱国不是一句空话，爱国，就会有太多太多的事情需要我们去做，首先作为学生的我们就应该把学习放在第一位，只有雄厚的知识基础才能为祖国效力，从小事做起，作为少年时期只要好好学习，就是对祖国的最大回报。

@#@爱国，在我的印象中，就是士兵在战场上杀敌无数，为国效力，而如今祖国不再是以前的祖国，现在我们的生活是安稳而幸福的，爱国并不代表一定要为国家献出宝贵的生命，可以体现在许多方面，比如科学家、运动员、工程师，正因为詹天佑的爱国心，使他毫不犹豫的担当起了京张铁路的总工程师，这些都是可以为国家争光和进步的，这些都是从心底迸发出的对祖国的热爱之情。

@#@@#@@#@@#@";i:

6;s:

27406:

"《南京市普通住宅物业服务等级和收费标准》@#@ @#@@#@《南京市普通住宅物业服务等级和收费标准》@#@（试行）@#@ @#@@#@南京市房产管理局@#@南京市物价局@#@《南京市普通住宅物业服务等级和收费标准》使用说明@#@1、本《标准》适用于南京市行政区域内普通住宅物业管理区域的物业服务及收费，由建设单位或业主大会与物业管理企业按照本《标准》实施。

@#@各类别墅、酒店式公寓、商住楼及其他由市发改委、建委立项为高档住宅的物业服务收费按规定实行市场调节价，物业服务与收费标准由当事人合同约定。

@#@@#@对1998年12月1日前建成、配套不全、设施设备老化的旧住宅小区，可参照本《标准》选择五项服务中的若干项目及服务等级，并根据实际成本确定价格，委托社区、专业公司或原管房单位等提供服务。

@#@@#@2、本《标准》将本市普通住宅物业服务项目根据服务内容、服务要求和设施设备配置等情况分为五项，分别是综合管理服务，公共区域秩序维护服务，公共区域清洁卫生服务，公共区域绿化日常养护服务，共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务。

@#@《标准》前四项分别划分为五个服务等级（从一级至五级，服务标准从低到高），每个等级对应一个收费标准；@#@第五项共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务分为9个子项，各子项根据具体情况分为三类（从一类至三类，服务标准从低到高）或不分类，每一个类别对应一个收费标准。

@#@普通住宅物业管理区域的物业服务收费标准应按照质价相符的原则，逐项选择并组合确定。

@#@物业服务收费标准为各物业服务分项目收费标准的总和。

@#@@#@3、本《标准》五大服务项目分等组合（菜单选择）的原则为：

@#@以维修保养为基础、安全护卫为重点、综合管理为保障、保洁和绿化可挑选。

@#@综合管理、秩序维护服务标准应选择同等级别，维修保养服务标准应选择相应类别，保洁、绿化服务标准可选择向上或向下浮动一个等级。

@#@凡综合管理、秩序维护服务标准选择一或二级的，共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务标准应在一类中选择，但其中高层（含小高层）的供水系统及消防系统应在二类中选择；@#@凡综合管理、秩序维护服务标准选择三级的，共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务标准应在二类中选择；@#@凡综合管理、秩序维护服务标准选择四或五级的，共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务标准应在三类中选择。

@#@@#@4、本《标准》所列的收费标准为最高基准价标准，计价单位为：

@#@元/平方米（建筑面积）月。

@#@@#@5、小区建筑面积小于2万平方米的，公共区域秩序维护费用标准可上浮不超过20%；@#@小区建筑面积在2万至4万平方米（包括4万平方米）之间的，公共区域秩序维护费用标准可上浮不超过10%。

@#@@#@6、本《标准》中各分项服务标准高一级（类）的服务内容与要求应包含低一级的服务内容与要求。

@#@@#@7、本《标准》五大服务项目所列具体服务项目、服务内容、服务标准的解释详见各部分说明。

@#@@#@二00六年九月二十日@#@一、综合管理服务标准与收费标准@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准@#@（元/m2/月）@#@一级@#@机构设置@#@1@#@管理处设置@#@小区内设置接待地点。

@#@@#@0.06@#@2@#@人员要求@#@小区管理人员、技术作业人员按照有关规定分别取得物业管理从业资格证书或岗位证书，挂牌上岗。

@#@@#@3@#@服务时间@#@周一至周日在接待地点进行业务接待。

@#@@#@日常管理@#@与服务@#@4@#@工作计划@#@制定小区物业管理与物业服务工作计划并组织实施。

@#@@#@5@#@服务规范@#@服务规范可参照《南京市物业管理行业规范》执行。

@#@@#@6@#@制度公示@#@业务接待地点公示办事制度、办事规章、收费依据、收费标准。

@#@@#@7@#@报修、投诉受理@#@

（1）24小时受理业主或使用人报修。

@#@急修【1】二小时内到达现场查看处理，小修【2】五天内完成。

@#@@#@

（2）对业主或使用人的投诉在五天内答复处理。

@#@@#@8@#@服务费收支@#@物业服务费收支每年向业主公布一次，公共水电费分摊每半年向业主公布一次。

@#@@#@9@#@满意度调查@#@征求业主或使用人意见，促进服务工作的改进和提高。

@#@@#@10@#@装修事项@#@告知业主或使用人装修须知，对违规装修、违章搭建应及时劝阻、制止并报告相关部门。

@#@@#@11@#@接管项目@#@承接项目时，对小区共用部位、共用设施设备进行查验。

@#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准（元/m2/月）@#@二级@#@机构设置@#@1@#@管理处设置@#@

（1）小区内设置管理处。

@#@@#@

（2）配置电话等简单的办公设备。

@#@@#@0.13@#@2@#@人员要求@#@

（1）小区经理和管理人员有经从业资格培训获取的上岗证，统一着装，挂牌上岗。

@#@@#@

（2）小区技术作业人员按照有关规定取得岗位证书，挂牌上岗。

@#@@#@3@#@服务时间@#@周一至周五在小区管理处进行业务接待并提供服务，周六、周日在接待地点进行业务接待。

@#@@#@日常管理@#@与服务@#@4@#@工作计划@#@制定小区物业管理与物业服务工作计划并组织实施。

@#@@#@5@#@服务规范@#@服务规范应符合《南京市物业管理行业规范》要求。

@#@@#@6@#@管理制度@#@有明确的值班制度和交接班制度，工作有记录。

@#@@#@7@#@制度公示@#@服务场所公示办事制度、办事规章、收费依据、收费标准。

@#@@#@8@#@报修、投诉受理@#@

（1）24小时受理业主或使用人报修。

@#@急修一小时内到达现场查看处理，小修四天内修复。

@#@@#@

（2）对业主或使用人的投诉在三天内答复处理。

@#@@#@9@#@服务费收支@#@物业服务费收支每年向业主公布一次，公共水电费分摊每半年向业主公布一次。

@#@@#@10@#@满意度调查@#@采取多种形式与业主或使用人进行沟通，每年的沟通面不低于小区住户的50%，促进服务工作的改进和提高。

@#@@#@11@#@档案管理@#@建立小区物业管理基础档案（包括设备管理档案、业主资料档案等）。

@#@@#@12@#@维修资金@#@对小区房屋维修资金按照政府规定运作。

@#@@#@13@#@装修事项@#@告知业主或使用人装修须知，对违规装修、违章搭建应及时劝阻、制止并报告相关部门。

@#@@#@14@#@接管项目@#@承接项目时，对小区共用部位、共用设施设备进行查验。

@#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准（元/m2/月）@#@三级@#@机构设置@#@1@#@管理处设置@#@

（1）小区内设置管理处。

@#@@#@

（2）配置办公家具、电话等一般的办公设备。

@#@@#@0.18@#@2@#@人员要求@#@

（1）小区经理有中专以上学历及2年以上的物业管理工作经历。

@#@@#@

（2）小区经理和管理人员有经从业资格培训获取的上岗证，统一着装，挂牌上岗，仪表整洁。

@#@@#@（3）小区技术作业人员按照有关规定取得岗位证书，挂牌上岗。

@#@@#@3@#@服务时间@#@周一至周日在小区管理处进行业务接待并提供服务。

@#@@#@日常管理@#@与服务@#@4@#@工作计划@#@制定小区物业管理与物业服务工作计划并组织实施，每年向委托方报告一次计划实施情况。

@#@@#@5@#@服务规范@#@服务规范应符合《南京市物业管理行业规范》要求。

@#@@#@6@#@管理制度@#@

（1）有明确的值班制度和交接班制度，工作有记录。

@#@@#@

（2）建立管理处内部管理制度和考核制度。

@#@@#@7@#@制度公示@#@服务场所公示办事制度、办事规章、收费依据、收费标准。

@#@@#@8@#@报修、投诉受理@#@

（1）24小时受理业主或使用人的报修。

@#@急修半小时内到现场查看处理，小修三天内修复。

@#@有完整的报修、维修和回访记录。

@#@@#@

（2）对业主或使用人的投诉在二天内答复处理。

@#@@#@9@#@服务费收支@#@物业服务费收支和公共水电费分摊每半年向业主公布一次。

@#@@#@10@#@满意度调查@#@采取多种形式与业主或使用人进行沟通，每年的沟通面不低于小区住户的60％，对沟通和测评结果进行分析并及时整改。

@#@@#@11@#@特约、便民服务@#@能提供两种以上特约服务（有偿）和两种以上便民（无偿）服务。

@#@@#@12@#@档案管理@#@建立小区物业管理档案[包括物业竣工验收档案、设备管理档案、业主资料档案（含业主或使用人房屋装修档案）等]。

@#@@#@13@#@财务管理@#@建立健全的财务管理制度，对物业服务费和其它费用的收支进行财务管理，做到运作规范，账目清晰。

@#@@#@14@#@维修资金@#@对小区房屋维修资金按照政府规定运作。

@#@@#@15@#@装修事项@#@告知业主或使用人装修须知，对违规装修、违章搭建应及时劝阻、制止并报告相关部门。

@#@@#@16@#@接管项目@#@承接项目时，对小区共用部位、共用设施设备进行查验。

@#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准（元/m2/月）@#@四级@#@机构设置@#@1@#@管理处设置@#@

（1）小区内设置管理处。

@#@

（2）配置办公家具、电话、电脑、打印机等办公设施及办公用品。

@#@@#@0.24@#@2@#@人员要求@#@

（1）小区经理有中级以上职称或大专以上学历，有3年以上的物业管理工作经历或有1年以上小区经理任职经历。

@#@

（2）小区经理和管理人员有经从业资格培训获取的上岗证，统一着装，挂牌上岗，仪表整洁规范。

@#@@#@（3）小区技术作业人员按照有关规定取得岗位证书，挂牌上岗。

@#@@#@3@#@服务时间@#@周一至周日在小区管理处进行10小时业务接待并提供服务。

@#@@#@日常管理@#@与服务@#@4@#@工作计划@#@制定小区物业管理与物业服务工作计划并组织实施，每半年向委托方报告一次计划实施情况。

@#@@#@5@#@服务规范@#@服务规范应符合《南京市物业管理行业规范》要求。

@#@@#@6@#@管理制度@#@

（1）有明确的值班制度和交接班制度，工作有记录。

@#@@#@

（2）制定管理处内部管理制度和考核制度。

@#@@#@7@#@制度公示@#@服务场所公示办事制度、办事规章、服务标准、收费依据、收费标准、急修服务内容、投诉渠道。

@#@@#@8@#@报修、投诉受理@#@

（1）24小时受理业主或使用人的报修。

@#@急修半小时内到达现场查看处理，小修二天内修复。

@#@有完整的报修、维修和回访记录。

@#@@#@

（2）对业主或使用人的投诉在24小时内答复处理。

@#@@#@9@#@服务费收支@#@物业服务费收支每半年向业主公布一次，公共水电费分摊每两月向业主公布一次。

@#@@#@10@#@满意度调查@#@每年一次对业主或使用人进行满意情况普测，平时采取多种形式的沟通方式与业主或使用人沟通，沟通面不低于小区住户的75%，对沟通和测评结果进行分析并及时整改。

@#@@#@11@#@特约、便民服务@#@能提供三种以上特约服务（有偿）和三种以上便民（无偿）服务。

@#@@#@12@#@小区业主活动@#@每年组织一次以上的小区宣传、文化活动。

@#@@#@13@#@档案管理@#@建立档案管理制度，建立健全小区物业管理档案[包括物业竣工验收档案、设备管理档案、业主或使用人资料档案（含业主或使用人房屋装修档案）、物业租赁档案、日常管理档案等]。

@#@@#@14@#@财务管理@#@建立健全的财务管理制度，对物业服务费和其它费用的收支进行财务管理，做到运作规范，账目清晰。

@#@@#@15@#@维修资金@#@建立维修资金管理制度，对小区房屋维修资金进行账务管理，做到运作规范，账目清晰。

@#@@#@16@#@装修事项@#@告知业主或使用人装修须知，加强装修过程中的监督和管理，对违规装修、违章搭建应及时劝阻、制止并报告相关部门。

@#@@#@17@#@接管项目@#@承接项目时，对小区共用部位、共用设施设备进行查验。

@#@@#@18@#@办公自动化@#@运用计算机进行管理（含业主档案、收费管理、设备管理等）。

@#@@#@19@#@其他@#@综合管理的其它服务项目达到约定的服务标准。

@#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准（元/m2/月）@#@五级@#@机构设置@#@1@#@管理处设置@#@

（1）小区内设置管理处。

@#@@#@

（2）配置办公家具、电话、传真机、复印机、电脑、打印机、网络等办公设施及办公用品。

@#@@#@0.27@#@2@#@人员要求@#@

（1）小区经理有中级以上职称或大专以上学历，有5年以上的物业管理工作经历或有2年以上小区经理任职经历。

@#@熟悉物业管理相关法规，并能规范组织小区的管理服务工作。

@#@@#@

（2）小区经理和管理人员有经从业资格培训获取的上岗证，统一着装，挂牌上岗，仪表整洁规范。

@#@@#@（3）安护负责人能熟练掌握各类刑事、治安案件和各类灾害事故的应急预案，并能有效组织实施。

@#@@#@（4）小区技术作业人员按照有关规定取得岗位证书，挂牌上岗。

@#@@#@3@#@服务时间@#@周一至周日在小区管理处进行12小时业务接待并提供服务。

@#@@#@日常管理@#@与服务@#@4@#@工作计划@#@制定小区物业管理与物业服务工作计划并组织实施，每季度向委托方报告一次计划实施情况。

@#@@#@5@#@服务规范@#@服务规范应符合《南京市物业管理行业标准》要求。

@#@@#@6@#@管理制度@#@

（1）有明确的值班制度和交接班制度，工作有记录。

@#@@#@

（2）制定管理处内部管理制度、考核制度和培训制度。

@#@@#@7@#@制度公示@#@服务场所公示办事制度、办事规章、服务标准、收费依据、收费标准、急修服务内容、投诉渠道。

@#@服务窗口布置应人性化。

@#@@#@8@#@报修、投诉受理@#@

（1）24小时受理业主或使用人报修。

@#@接到任何报修半小时内到达现场处理（预约除外）。

@#@小修一日内修复。

@#@有完整的报修、维修和回访记录。

@#@服务时限不得因节假日和休息时间顺延。

@#@@#@

（2）对业主或使用人的投诉在24小时内答复处理。

@#@@#@9@#@服务费收支@#@物业管理服务费收支每半年向业主公布一次，公共水电费分摊每两月向业主公布一次。

@#@@#@10@#@满意度调查@#@每年二次对业主或使用人进行满意情况普测，平时采取多种形式与业主或使用人沟通，沟通面不低于小区住户的90%，对测评结果分析并及时整改。

@#@@#@11@#@特约、便民服务@#@能提供四种以上特约服务（有偿）和四种以上便民（无偿）服务。

@#@@#@12@#@小区业主活动@#@节假日有专题布置，每年组织二次以上的小区业主活动。

@#@@#@13@#@档案管理@#@建立档案管理制度，建立健全小区物业管理档案[包括物业竣工验收档案、设备管理档案、业主或使用人资料档案（含业主或使用人房屋装修档案）、物业租赁档案、日常管理档案等]。

@#@@#@14@#@财务管理@#@建立健全的财务管理制度，对物业服务费和其它费用的收支进行财务管理，做到运作规范，账目清晰。

@#@@#@15@#@维修资金@#@建立维修资金管理制度，对小区房屋维修资金进行账务管理，做到运作规范，账目清晰。

@#@@#@16@#@装修事项@#@告知业主或使用人装修须知，加强装修过程中的监督和管理，对违规装修、违章搭建应及时劝阻、制止并报告相关部门。

@#@@#@17@#@接管项目@#@承接项目时，对小区共用部位、共用设施设备进行查验。

@#@@#@18@#@办公自动化@#@运用计算机进行管理（含业主档案、收费管理、设备管理等）。

@#@@#@19@#@其他@#@综合管理的其它服务项目达到约定的服务标准。

@#@@#@说明：

@#@【1】急修是指对房屋及设施设备临时发生的严重影响业主生活的项目的维修，如自来水设施跑水、下水管道和垃圾道堵塞、供暖设备漏水、电源线路和照明设备故障等。

@#@@#@【2】小修是指可以及时修复的小损小坏，以保持房屋及设施设备正常使用功能为目的的日常养护工作。

@#@@#@【3】标准所涉及的维修均指针对共用部位及共用设施设备的维修。

@#@@#@二、公共区域秩序维护服务标准与收费标准@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准@#@（元/m2/月）@#@一级@#@人员要求@#@1@#@人员配备@#@配备安全护卫人员，身体健康，工作认真负责。

@#@@#@0.09@#@2@#@技能水平@#@对日常护卫事项能做出正确反应，能正确使用消防器材。

@#@@#@3@#@服装仪容@#@上岗时佩戴统一标志。

@#@@#@门岗@#@4@#@出入口值守@#@主出入口24小时有人值守，次出入口封闭，门卫有交接班记录。

@#@@#@5@#@进出人员管理@#@阻止小商小贩随意进入小区。

@#@@#@6@#@车辆疏导@#@对小区进出车辆进行管理、疏导，保持出入口畅通。

@#@@#@巡逻岗@#@7@#@巡逻要求@#@每天不少于两次在小区内巡逻，协助维护正常生活秩序。

@#@@#@8@#@应急处理@#@在遇到突发事件时，采取必要措施并及时报告管理员和相关部门。

@#@@#@专项@#@车辆管理【1】@#@9@#@露天车位@#@地面有停车点，设置简易的交通标志，车辆停放有序。

@#@@#@10@#@收费车库（棚）@#@有专人管理，车辆停放有序，备有必要的消防器材，车库（棚）场地整洁，有照明，无易燃、易爆及危险物品存放。

@#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准@#@（元/m2/月）@#@二级@#@人员要求@#@1@#@人员配备@#@配备安全护卫人员，身体健康，工作认真负责。

@#@@#@0.19@#@2@#@技能训练@#@安全护卫人员接受过安全技能训练（专项培训、岗中持续培训）的比例为30%以上。

@#@@#@3@#@技能水平@#@对日常护卫事项能做出正确反应，能正确使用消防器材。

@#@@#@4@#@服装仪容@#@上岗时佩戴统一标志，穿戴统一服装。

@#@@#@门岗@#@5@#@出入口值守@#@主出入口24小时有人值守，次出入口定时开放，门卫有交接班记录。

@#@@#@6@#@进出人员管理@#@阻止小商小贩随意进入小区。

@#@@#@7@#@车辆疏导@#@对小区进出车辆进行管理和疏导，保持出入口畅通。

@#@@#@巡逻岗@#@8@#@巡逻要求@#@白天巡逻次数不少于三次，夜间重点部位巡逻不少于三次，有巡视记录。

@#@@#@9@#@应急处理@#@在遇到突发事件时，采取必要措施并及时报告管理处和相关部门。

@#@@#@监控岗@#@10@#@技防设施@#@对可监控的电子防盗门实施监控。

@#@@#@专项@#@车辆管理@#@11@#@露天车位@#@设置简易的交通标志，车辆有序停放。

@#@@#@12@#@收费车库（棚）@#@有专人管理，车辆停放有序，备有必要的消防器材，车库（棚）场地整洁，有照明，无易燃、易爆及危险物品存放。

@#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准（元/m2/月）@#@三级@#@人员要求@#@1@#@人员配备@#@安全护卫人员中45周岁以下的人员占总数的40%以上，身体健康，工作认真负责。

@#@@#@0.25@#@2@#@技能训练@#@安全护卫人员接受过安全技能训练（专项培训、岗中持续培训）的比例为50%以上。

@#@@#@3@#@技能水平@#@有较强的安全防范能力，能正确使用各类消防、物防、技防设备和器材。

@#@@#@4@#@服装仪容@#@上岗时佩戴统一标志，穿戴统一服装，仪容仪表规范。

@#@@#@5@#@器械配备@#@配备对讲装置或必要的安全护卫器械。

@#@@#@门岗@#@6@#@出入口值守@#@主出入口24小时有人值守，次出入口每日6：

@#@00～22：

@#@00有1人值守，有交接班记录，对外来车辆有登记。

@#@@#@7@#@进出人员管理@#@

（1）阻止小商小贩、外来人员随意进入小区。

@#@@#@

（2）对外来人员、送货人员进行登记，阻止未经许可的外来人员进入小区，对大件物品搬出有记录。

@#@@#@8@#@车辆疏导@#@

（1）对进出小区车辆进行管理、疏导，保持出入口道路畅通。

@#@@#@

（2）对大件物品搬出进行登记。

@#@@#@巡逻岗@#@9@#@巡逻要求@#@

（1）白天巡逻次数不少于四次，夜间巡逻次数不少于四次。

@#@@#@

（2）重点部位加强巡逻，有巡逻记录。

@#@@#@（3）接受业主（使用人）求助，回答住户的询问。

@#@@#@10@#@应急处理@#@在遇到异常情况或突发事件时，采取相应的应对措施，及时报告管理处和相关部门。

@#@@#@监控岗@#@11@#@技防设施@#@小区的监控中心24小时有人值守，技术防范设施（如安防监控、楼宇对讲、周界报警等）能有效使用，对所反应的信息实施管理。

@#@@#@12@#@应急处理@#@

（1）监控中心接到报警信号后，安护人员应按应急预案等规定的时间及时赶到现场处理。

@#@@#@

（2）小区有火警、警情等紧急事件应急预案，并在监控中心上墙。

@#@@#@专项@#@车辆管理@#@13@#@露天车位@#@按车辆道路行驶要求设立指示牌，车辆基本停放在规定的范围内。

@#@@#@14@#@收费车库（棚）@#@应有专职人员24小时管理，车辆停放有序，车库内地面、墙面有简易的车辆行驶指示牌和地标，备有必需的消防器材，有照明，通风良好，无易燃、易爆及危险物品存放。

@#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准@#@（元/m2/月）@#@四级@#@人员要求@#@1@#@人员配备@#@安全护卫人员中45周岁以下的人员占总数的50%以上，身体健康，工作认真负责。

@#@@#@0.32@#@2@#@技能训练@#@安全护卫人员接受过安全技能训练（专项培训、岗中持续培训）的比例为60%。

@#@训练有素，掌握基本的安全护卫技能。

@#@@#@3@#@技能水平@#@有较强的安全防范能力，能很好地维护公共秩序工作，能正确使用各类消防、物防、技防器械和设备。

@#@@#@4@#@服装仪容@#@上岗时佩戴统一标志，穿戴统一服装，仪容仪表规范整齐，上岗时精神饱满，姿态良好。

@#@@#@5@#@器械配备@#@配备对讲装置或必要的安全护卫器械。

@#@@#@门岗@#@6@#@出入口值守@#@主、次出入口24小时有人值守，主出入口双人值勤，6：

@#@00-20：

@#@00立岗，有详细的交接班记录及外来车辆的登记记录。

@#@@#@7@#@进出人员管理@#@

（1）阻止小商小贩、外来人员随意进入小区。

@#@@#@

（2）外来探亲访友人员进入小区，热情接待，通过对讲系统联系住户。

@#@@#@8@#@车辆疏导@#@

（1）对进出小区的车辆进行管理、疏导，保持出入口环境整洁、有序、通畅。

@#@@#@

（2）对大件物品搬出进行登记。

@#@@#@巡逻岗@#@9@#@巡逻要求@#@

（1）安护人员手持巡更采集器，按设定的路线每2.5小时巡查一次，如无巡更器，夜间巡逻时二人一组。

@#@@#@

（2）重点部位（小区道路、单元出入口、地下停车场等）应设巡更点，有巡更记录。

@#@@#@（3）接受业主（使用人）求助，回答住户的询问。

@#@@#@10@#@应急处理@#@

（1）接到火警、警情后8分钟内到达现场，协助保护现场，并报告管理处与警方。

@#@@#@

（2）在遇到异常情况或住户紧急求助时，8分钟内赶到现场，采取相应措施。

@#@@#@监控岗@#@11@#@技防设施@#@

（1）小区的监控中心24小时有人值守，对所有监控点实施监控无遗漏。

@#@@#@

（2）技术防范设施（如安防监控、楼宇对讲、周界报警、住户报警、门锁智能卡等）能有效使用，对所反应的信息实施管理。

@#@@#@12@#@应急处理@#@

（1）监控中心接到报警信号后，安护人员五分钟内到达现场进行处理。

@#@@#@

（2）小区有火警、警情等应急预案，并在监控中心上墙。

@#@每年应组织不少于一次的防火应急预案演习。

@#@@#@专项@#@车辆管理@#@13@#@露天车位@#@

（1）有人员24小时巡视和引导停车。

@#@@#@

（2）按车辆道路行驶要求设立指示牌和地标，车辆行驶有规定路线，车辆停放有序。

@#@@#@14@#@收费车库（棚）@#@应有专职人员24小时管理，车辆停放有序，对车库内配置的设施设备进行管理和维护，按车辆道路行驶要求设立指示牌和地标，照明、消防器械配置齐全，通风良好，无易燃、易爆及危险物品存放。

@#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准（元/m2/月）@#@五级@#@人员要求@#@1@#@人员配备@#@安全护卫人员以中青年为主，45周岁以下的人员占总数的60%以上，身体健康，工作认真负责，并定期接受培训。

@#@@#@0.48@#@2@#@技能训练@#@安全护卫人员接受过安全技能训练（专项培训、岗中持续培训）的比例为100%。

@#@@#@3@#@技能水平@#@能正确使用各类消防、物防、技防器械和设备，熟悉小区环境，熟知治安管理有关法律法规。

@#@熟悉各类刑事、治安案件和各类灾害事故的应急预案。

@#@@#@4@#@服装仪容@#@上岗时统一着装、佩戴统一标志，装备佩戴规范，仪容仪表规范整齐，上岗时精神饱满，姿态良好，动作规范。

@#@@#@5@#@器械配备@#@配备对讲装置或其他必备的安全护卫器械。

@#@@#@门岗@#@6@#@出入口值守@#@各出入口24小时有人值守，其中主出入口双人值勤，6:

@#@00-20:

@#@00立岗，并有详细交接班记录和外来车辆的登记记录。

@#@@#@7@#@进出人员管理@#@外来探亲访友人员进入小区，通过对讲系统联系住户，并指引客人到达访客楼前。

@#@@#@8@#@车辆疏导@#@

（1）对进出车辆进行管理、疏导，保证出入口环境整洁、有序、通畅。

@#@@#@

（2）对大件物品搬出进行登记。

@#@@#@巡逻岗@#@9@#@巡逻要求@#@

（1）安护人员手持巡更采集器，按设定的路线每2小时巡查一次，晚间2人1组并排巡逻，规范整齐。

@#@@#@

（2）重点部位（小区道路、单元出入口、地下停车场、楼内通道等）应设巡更点，有巡更记录。

@#@在正常情况下到达每个巡更点的时间误差不超过五分钟。

@#@并对楼内通道夜间巡查每天不少于一次，发现问题及时处理。

@#@@#@（3）接受业主（使用人）求助，回答住户的询问。

@#@@#@10@#@应急处理@#@

（1）接到火警、警情后，高层五分钟，其他三分钟内到达现场，协助保护现场，并报告管理";i:

7;s:

30467:

"《史记》文学常识@#@《史记》文学常识@#@　　《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。

@#@下面是为你带来的《史记》文学常识，欢迎阅读。

@#@@#@一、《史记》名称由来　　《史记》最初没有固定书名，称太史公书，或太史公记，也省称太史公。

@#@据现知材料考证，最早称司马迁这部史著为《史记》的，是东汉桓帝时写的《东海庙碑》，此前史记是古代史书的通称。

@#@从三国开始，史记由通称逐渐成为太史公书的专名。

@#@@#@二、《史记》创作背景　　东周时期王道废弛，秦朝毁弃古代文化典籍，以致明堂、石室的珍贵图书典籍散失错乱。

@#@汉朝建立后，萧何修订法律，韩信申明军法，张苍制立章程，叔孙通确定礼仪，品学兼优的文学之士逐渐进用，《诗》《书》等被毁弃的古书亦不断在各地被爱好文学的人士搜寻并献出。

@#@@#@三、《史记》取材　　《史记》取材相当广泛。

@#@当时社会上流传的《世本》、《国语》、《秦记》、《楚汉春秋》、诸子百家等著作和国家的文书档案，以及实地调查获取的材料，都是司马迁写作《史记》的重要材料来源。

@#@特别可贵的是，司马迁对搜集的材料做了认真的分析和选择，淘汰了一些无稽之谈，如不列没有实据的三皇，以五帝作为本纪开篇，对一些不能弄清楚的问题，或者采用阙疑的态度，或者记载各种不同的说法。

@#@由于取材广泛，修史态度严肃认真，所以，《史记》记事翔实，内容丰富。

@#@@#@四、《史记》创作过程　　司马氏世代为太史，整理和论述历史。

@#@《隋书经籍志》载：

@#@谈乃据《左氏春秋》、《国语》、《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》，接其后事，成一家之言。

@#@可见司马迁之父司马谈有意继续编订《春秋》以后的史事。

@#@司马谈曾任太史令，将修史作为自己的神圣使命，可惜壮志未酬。

@#@元封元年，汉武帝进行封禅大典，司马谈身为太史令，却无缘参与当世盛事，引为终生之憾，忧愤而死，死前将遗志嘱咐儿子司马迁说：

@#@今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫!

@#@余死，汝必为太史，无忘吾所欲论著矣司马迁则回答道：

@#@小子不敏，请悉论先人所次旧闻。

@#@可知司马迁乃秉承父亲的遗志完成史著。

@#@《史记》以《封禅书》为其八书之一，即见其秉先父之意。

@#@司马迁是绍继《春秋》，并以汉武帝元狩元年获麟，撰写《史记》。

@#@@#@　　司马迁子承父志，继任太史令。

@#@他早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。

@#@初任郎中，奉使西南。

@#@太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。

@#@但是，事出意外，天汉三年（前98年），李陵战败投降匈奴，司马迁因向汉武帝辩护事情原委而被捕入狱，并处以宫刑，在形体和精神上给了他巨大的创伤。

@#@出狱后任中书令，他忍辱含垢，发奋继续完成所著史籍，以其究天人之际，通古今之变，成一家之言的史识，前后经历了14年，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。

@#@@#@五、《史记》内容　　《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。

@#@其中本纪和列传是主体。

@#@它以历史上的帝王等政治中心人物为史书编撰的主线，各种体例分工明确，其中，本纪、世家、列传三部分，占全书的大部分篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的，由此，司马迁创立了史书新体例纪传体。

@#@@#@　　本纪是全书提纲，以王朝的更替为体，按年月时间记述帝王的言行政绩;@#@其中记载先秦历史的五篇，依次是五帝，夏，殷，周，秦;@#@记载秦汉历史的七篇，依次是秦始皇，楚霸王项羽，汉高祖刘邦，高后吕雉，汉文帝刘恒，汉景帝刘启和汉武帝刘彻。

@#@@#@　　表用表格来简列世系、人物和史事;@#@@#@　　书则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容;@#@@#@　　世家记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹;@#@@#@　　列传是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。

@#@[1]@#@　　《史记》从传说中的黄帝开始，一直记述到汉武帝元狩元年（前122年），叙述了三千年左右的中国历史。

@#@据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇，约五十二万六千五百字。

@#@[1]@#@　　班固在《汉书司马迁传》中提到《史记》缺少十篇。

@#@三国魏张晏指出这十篇是《景帝本纪》《武帝本纪》、《礼书》《乐书》《律书》《汉兴以来将相年表》《日者列传》、三王世家》《龟策列传》《傅靳列传》。

@#@后人大多数不同意张晏的说法，但《史记》残缺确凿无疑。

@#@@#@　　今本《史记》一百三十篇，有少数篇章显然不是司马迁的手笔，汉元帝、成帝时的博士褚少孙补写过《史记》，今本《史记》中褚先生曰就是他的补作。

@#@@#@六、《史记》艺术特点　　叙事艺术@#@　　史记独特的叙事艺术，非常注重对事件因果关系的更深层次的探究，综合前代的各种史书，成一家之言，纵向以十二本纪和十表为代表，叙写了西汉中期以前的各个历史时代，横向以八书、三十世家和七十列传为代表，统摄各个阶层、各个民族、各个领域和行业，形成纵横交错的舒适结构。

@#@@#@　　另外，《史记》的章法、句式、用词都有很多独到之处，别出心裁，不循常规，以其新异和多变而产生独特的效果。

@#@@#@　　《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一，从历史上说，具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云，从文学上说，本文是中国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作，文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽经典的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品，都产生过巨大的影响。

@#@@#@　　人物编排名实兼顾，以类相从。

@#@《史记》各层次人物传记的排列是以时间为序，但又兼顾各传记之间的内在联系，遵循着以类相从的原则。

@#@即：

@#@同样一件事涉及好几个人物时，在一处详叙，在别处就略而不叙，有时以语在某某事中标出。

@#@这种互见法不仅避免了重复，对于突出人物的主要性格也有作用。

@#@如在《项羽本纪》中主要突出项羽的喑呜叱咤、气盖一世的性格特征;@#@而与这一主要特征相矛盾的其他方面，则放在别人传记中补充叙述，既突出主导的性格特征，又免得顾此失彼，达到了性格的完整化。

@#@@#@　　人物刻画@#@　　一注重语言，细节描写@#@　　《廉颇蔺相如列传》蔺相如所讲的以先国家之急而后私仇也。

@#@用人物自己的个性化的语言来表现人物的性格，也是作者司马迁提炼的，最能表现蔺相如思想境界的内在美的精粹语言，是蔺相如精神品质的升华，是他一切行为思想基础，是全篇中最关重要的一名话。

@#@司马迁为了突出这句话，先写廉颇的骄横以与蔺相如的忍让映衬。

@#@但没有交代蔺相如这么做的动机，作一跌宕，从而引出舍人的规谏，以舍人的狭窄心胸反衬蔺相如的坦荡襟怀，又作一跌宕;@#@蔺相如的答话，先将廉颇与秦王比较，引出舍人不若也的回答，又一宕;@#@接着指出连秦王都不怕，何畏廉将军?

@#@又一宕;@#@接着分析赵国的安全系吾两人，不能两虎相斗，又一宕;@#@几经腾挪跌宕，作了许多铺垫，到最紧要最醒目的地方，才点出先国家之急而后私仇这句话来，这确实是画龙点睛之笔。

@#@这个睛一点，蔺相如的高大形象就如同巍巍的泰山一般在读者面前耸立起来了。

@#@@#@　　在《高祖本纪》、《项羽本纪》里，司马迁用了许多细节语言来刻划人物，这些语言很具有个性。

@#@例如项羽见到秦始皇南巡时脱口说出：

@#@彼可取而代也。

@#@在刘邦道歉时说此沛公左司马曹无伤言之。

@#@足见其粗豪率直的性格，而刘邦观秦始皇喟然太息说嗟乎!

@#@大丈夫当如此也!

@#@话说的委婉曲折，能控制自己的感情，写出他虽气象不凡，但宽宏而有大度的性格。

@#@范增在鸿门宴上召项庄舞剑刺沛公时说：

@#@不者，若属皆且为所虏。

@#@后来当刘邦脱逃时又说：

@#@夺项王天下者，必沛公也。

@#@吾属今为之虏矣!

@#@表现了他老谋深算的性格。

@#@@#@　　二正面描写与侧面描写、特写相结合，突出人物形象。

@#@@#@　　在《史记》中，司马迁刻画人物，更多的采用了正面描写与侧面描写相结合的写法。

@#@比如项羽杀卿子冠军宋义一节，这是发生在起义军内部的一场斗争，这场战争关系到反秦斗争的成败。

@#@宋义作为起义军的将领在关键时刻却不去救赵，理由冠冕堂皇，实际上是苟且偷安，甚至另有图谋。

@#@作为次将的项羽看穿了他的意图，当机立断，斩杀宋义，夺取军权，扭转了局势。

@#@在司马迁的笔下，项羽表现了他的卓识和果断，表现了他关怀百姓士卒的胸襟、肩负国家安危重任的志气。

@#@又有项羽最得意之战巨鹿之战，项羽破釜沉舟引兵渡河，楚战士无不一以当十，所向披靡，无坚不摧。

@#@再看看诸侯军的反应，诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。

@#@及楚击秦，诸将皆从壁上观，诸侯军无不人人惴恐，于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。

@#@这一仗，写出了项羽不畏强敌的精神、无比旺盛的斗志，莫敢纵兵、人人惴恐的诸侯军，更是衬托出了他的英雄气概。

@#@@#@　　三运用对比映衬的方法@#@　　《史记》中的《李将军列传》描写李广就是用的这种手法。

@#@司马迁为了突出李广带兵特点，附带写了程不识带兵的作风。

@#@李广带兵的特点是宽缓简易行无部伍行阵，莫府省约文书籍事，近乎无为而治。

@#@程不识带兵却非常严谨，正部曲行伍营阵，击刁斗士吏治军簿至明，乃是一丝不苟。

@#@在程不识的映衬下，红花绿叶，李广带兵的特点就格外显眼、突出。

@#@宽缓与严谨只是治军的作风不同，是时汉边郡李广、程不识皆为名将。

@#@然匈奴畏李广之略。

@#@士卒亦多乐从李广而苦程不识。

@#@从匈奴和士卒的反映中，流露出作者的倾向性，读者对李广的敬慕之情也不觉油然而生。

@#@在《李将军列传》中，要写李广毫不相干的程不识就是为了衬托李广。

@#@@#@　　写李广的不幸遭遇，司马迁又是把李蔡与李广对比：

@#@蔡为人在下中，名声出广下其远;@#@然广不得爵邑，官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。

@#@李蔡是李广的从弟，才能在下品之中，以九品论人属第八等，没有什么能耐，可他青云直上，官运亨通，爵封乐安侯，官一直做到宰相。

@#@而李广为抗击匈奴，驰骋疆场四十余年，身经七十余战，立下过许多汗马功劳，连匈奴人也敬畏而称之为汉之飞将军。

@#@可是这样一位名将却不得爵邑，甚至还受到诬陷，终于被迫自刎。

@#@两相对比之下，李广的可悲命运就具体写出来了，当时用人制度，奖惩制度的不合理也深刻揭露出来了。

@#@@#@　　四在矛盾冲突中表现人物。

@#@@#@　　司马迁生动具体的写出了人物之间的矛盾和冲突，再现出紧张多变的场面，人物置身于其中，将各自的个性发挥到了极致。

@#@如《项羽本纪》中的鸿门宴，作者选择表面平静，实际杀机四伏的鸿门场面，让众多人物在明争暗斗和彼此映衬中展示出了各自鲜明的个性。

@#@刘邦的圆滑奸诈，项羽的率直寡谋，张良的深谋从容，范增的偏狭与急躁，樊哙的粗犷豪放，项伯的善良与愚昧，传神尽相，如在眼前。

@#@@#@　　《廉颇蔺相如列传》中，司马迁将完璧归赵、渑池之会中紧张的场面与尖锐的矛盾冲突进行了细致的描写。

@#@在秦王的大殿上，面对秦王意欲毁约的状况，蔺相如随机应变、足智多谋，在面对面的斗争中计谋百出，将主动权始终掌握在自己手里。

@#@渑池之会上，秦王借着国力强大，肆意侮辱赵王，蔺相如寸步不让，严辞厉色，为维护国家尊严，置生死于度外。

@#@面对廉颇的步步紧逼，蔺相如隐忍退让，这一点不是所有人都能做到的。

@#@在尖锐的矛盾冲突中，充分表现了蔺相如炽热的爱国情怀，不怕牺牲，甘受委屈，豁达大度，能为常人所不敢为、不愿为的品格高尚、智勇兼备的形象。

@#@@#@　　五互见法的运用。

@#@@#@　　司马迁写《史记》，既要突出人物的个性特征，又要保持人物性格的完整，保持历史的真实，在安排材料上他采用了互见法。

@#@背景事件人物基本相同，材料几乎交织在一起，司马迁按描写人物的需要，或详或略，或补或删，描写人物各具性格，记述史实则互相补足，这就是互见法。

@#@@#@　　如《魏公子列传》，主要是表现信陵君的仁而下士，但信陵君并不是时时都能坚持做到这一点。

@#@魏相魏齐曾将范雎一顿暴打，后来范雎做了秦相，要报仇，魏齐无藏身之所。

@#@赵相虞卿为了救魏齐，解去相印与魏齐一起投靠信陵君。

@#@但信陵君畏惧秦国，未及时接见他们，结果魏齐怒而自刎了。

@#@如果将这件事写进《魏公子列传》里，必然会对信陵君的形象造成损害。

@#@因此，司马迁将它写进了《范雎蔡泽传》中。

@#@这样，既突出了信陵君的性格特点，又不损害人物性格的完整性，保持了历史的真实性，真正做到了不溢美，也不隐恶。

@#@@#@　　六个性化的语言，凸显人物风姿。

@#@@#@　　《高祖本纪》中，司马迁在刻画刘邦这个人物形象的时候，较多的使用了语言描写的方法，用极富个性的语言，将刘邦的形象生动的展现在读者面前。

@#@《高祖本纪》中有一段话，陈述了自己之所以得天下的原因夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。

@#@镇国家，抚百姓，给餽饟，不绝粮道，吾不如萧何。

@#@连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

@#@此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

@#@项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

@#@能与天下同利，并且善于用人。

@#@层叠排比，滔滔而下，显出刘邦在取得胜利之后的志得意满。

@#@张良、萧何与韩信，都是杰出的人物，俱能为刘邦所用，则刘邦之才之德，更出三人之上。

@#@刘邦表面谦逊，实际上很自负。

@#@@#@　　在《史记》的其他篇章里，司马迁也多次使用个性化的语言描写，将人物性格刻画的惟妙惟肖。

@#@@#@　　《史记》中的纪、传是以人物为中心的纪传散文，通过展示人物的活动而再现多彩的历史画面。

@#@本纪、世家、列传中的人物来自不同阶层，上自帝王将相，下至市井细民，诸子百家、三教九流，应有尽有，所涉人物四千多个，重要人物数百名。

@#@《史记》的人物传记之所以有如此广大的覆盖面，和司马迁进步的历史观及开阔的视野密不可分。

@#@司马迁本人鄙没世而文采不表于后（《报任安书》），希望借助于《史记》一书而扬名后世，实现立言不朽的人生追求。

@#@出于这种心态，司马迁对那些在历史上虽有卓越表现、终因无人奖掖而难以扬名的布衣平民怀有深切的同情，为他们鸣不平。

@#@司马迁清楚地看到，一个人知名度的高低，乃至他是否能够青史留名，固然和他本身的业绩有关，同时也和是否有人宣扬提携密不可分。

@#@在司马迁看来，战国四公子或凭借王者亲属的血缘优势，或身居卿相之位，有的是二者兼备，他们显名诸侯犹如顺风而呼，事半功倍。

@#@至如闾巷之侠，修行砥名，声施于天下，莫不称贤，是为难耳。

@#@然儒墨皆排摈不载，自秦以前，匹夫之侠，湮灭不见，余甚恨之。

@#@司马迁对儒墨等学派由于门户之见排斥这些出自平民的侠客而深感不公。

@#@司马迁在按照惯例为帝王将相立传的同时，也把许多下层人物写入书中，其中包括刺客、游侠、商人、方士等，使得《史记》所收的人物非常广泛，并且都刻画得栩栩如生。

@#@[20]@#@　　《史记》中的人物形象各具姿态，都有自己鲜明的个性特征。

@#@不但不同类型的人物迥然有别，就是同一类型的人物，形象也罕有雷同。

@#@同是以好士闻名的贵公子，信陵君和其他三公子在人格上高下之别，而孟尝君、平原君、春申君也各有各的风貌。

@#@同为战国策士，苏秦主要是一位发奋者的形象，而张仪身上更多的却是狡诈权谋。

@#@张良、陈平同是刘邦的重要谋士，但司马迁笔下的张良令人莫测高深，带有几分神异;@#@而陈平这位智囊却富有人情味，没有张良那种仙风道气。

@#@《史记》同类人物形象之间尚有如此明显的区别，不同类型人物形象之间更是形成巨大的反差，鲜明的对照，人物的个性在差异、区别中得到充分的显示。

@#@@#@　　司马迁在刻画人物时，能准确地把握表现对象的基本特征加以渲染，使许多人物形象的个性非常突出。

@#@《万石张叔列传》突出石奋祖孙三代的谨小慎微，唯命是从。

@#@《樊郦滕灌列传》写到夏侯婴时，主要叙述他对刘邦一家的精心呵护，他和刘邦家庭的特殊关系，多次提到他的太仆之职。

@#@《李将军列传》在描写李广时着意表现他高超的祖传射艺，他射匈奴射雕者、射白马将、射追击者、射猎、射石、射敌方裨将，百发百中，矢能饮羽。

@#@《史记》中的人物形象之所以各具风采，就在于司马迁充分地展示了他们的个性特征。

@#@[20]@#@　　司马迁在表现人物的个性特征时，充分注意到他们的家庭出身、文化教养、社会经历等各方面的因素，恰如其分给以表现，不但展现出人物的个性特征，而且对形成人物个性特征的原因也有或明或暗的显示，有时一开始就为人物性格的发展作了铺垫。

@#@萧何是刀笔吏出身，故能谨守管钥，因势奉法。

@#@陈平年青时贫而好学，所以始终有读书人的气质，见识高远，在皇帝面前对答如流;@#@周勃最初从事杂艺，没有什么学问，执政之后就显露出知识的不足，在文帝面前陷入窘境。

@#@樊哙发迹前以屠狗为业，成为将军以后保留那种莽撞豪爽之气，他大块吃肉，大杯饮酒，对刘邦、项羽也敢于直言直语、大声大气。

@#@写窦婴是一副老年失势的窘态，写田蚡则是少年得志的猖狂。

@#@总之，影响人物个性的许多重要因素，司马迁都充分注意到了，因此，他使《史记》中的人物都按各自的方式说话行事，符合自己的年龄、身份和教养。

@#@@#@　　《史记》中的人物形象各有各的风貌，各有各的性格，同时，他们身上还表现出许多带有普遍性的东西，即得到社会广泛认可、并对后代产生深远影响的某些共性。

@#@这是《史记》在刻画人物方面取得的重要成就，最容易引起读者的共鸣。

@#@《史记》人物形象的共性是多方面的，主要有以下几点：

@#@一是知恩图报，以德报德。

@#@苏秦之于宗族、朋友，刘邦之于萧何，陈平之于魏无知，韩信之于漂母、亭长，王陵之于张苍，都是受人之惠而报人之恩。

@#@类似这样知恩图报的人物在《史记》中有一大批，他们百倍、千倍地报偿恩人，以表示自己不忘本、不负人。

@#@二是以牙还牙，以怨报怨。

@#@这是和知恩图报、以德报德相对应的一种行为，伍子胥之于楚平王，李广之于霸陵尉、主父偃之于昆弟宾客，采取的都是这种做法。

@#@三是士为知己者死，为报答知遇之恩而赴汤蹈火，甚至不惜献出自己的生命。

@#@这是知恩图报的升华，是它的极端形式。

@#@司马迁在《刺客列传》和《报任安书》中两次提到士为知己者死，女为说己者容，他本人是赞成这一信条的。

@#@《刺客列传》中的专诸、豫让、聂政、荆轲等人都是为知己者死;@#@《孟尝君列传》中的得粟者，《魏公子列传》中的侯嬴，《张耳陈余列传》中的贯高，也都是为知己者而死。

@#@《史记》人物形象还普遍存在宝贵还乡的想法，这是他们共同的理想和追求。

@#@《史记》描写了许多人衣锦还乡的场面，苏秦、刘邦、司马相如、主父偃等人的传记都有这方面的记载。

@#@@#@　　《史记》中的人物既有鲜明的个性，又有普遍的共性，是共性与个性完美的结合。

@#@有许多人物所做的事情相近，但是怎样去做，却是各人有各人的选择，各人有各人的方式。

@#@同是衣锦还乡，韩信显得雍容大度，不计私仇，主父偃却心胸狭小，报复心极强。

@#@同是知恩图报，豫让、贯高先是忍辱负重，顽强地活下去，关键时刻又死得极其壮烈;@#@而侯赢、田光等义士，却是痛快地以自杀相谢。

@#@人物的共性寓于鲜明的个性之中，二者都得到了充分的表现。

@#@@#@　　司马迁在刻画人物时，采用多维透视的方法，笔下人物显露多方面的性格特征，有血有肉，生动丰满。

@#@李斯这个人物，司马迁反复刻画他外似刚愎而内实游移的矛盾状态：

@#@在农民起义风起云涌的形势下，他想知难而退，却又贪恋富贵，下不了决心;@#@在赵高废立之际，开始像是要以身殉国，经赵高劝之以利害，马上退缩妥协;@#@对于秦二世的无道，本想犯颜直谏，一旦二世责问，立刻苟合求容。

@#@李斯的双重人格表现得非常充分，一个内心分裂的可悲形象跃然纸上。

@#@司马迁在刻画人物时，一方面能把握他的基本特征，同时对其性格的次要方面也能给予充分的重视，多侧面地展现人物的精神风貌。

@#@[20]@#@　　风格特征@#@　　深邃意蕴的叙事和生动鲜活的人物的描写巧妙地结合在一起，使《史记》形成一种雄深雅健的独特风格。

@#@《史记》也成功地塑造了一大批悲剧人物，使全书具有浓郁的悲剧气氛，并富有传奇色彩。

@#@@#@　　《史记》的叙事写人都围绕究天人之际，通古今之变的宗旨，司马迁虽然也从琐碎的生活细事写起，但绝大多数的人物传记最终都在宏伟壮阔的画面中展开，有一系列历史上的大事穿插其间。

@#@司马迁不是一般地描述历史进程和人物的生平事迹，而是对历史规律和人物命运进行深刻的思考，透过表象去发掘本质，通过偶然性去把握必然规律。

@#@这就使得《史记》的人物传记既有宏伟的画面，又有深邃的意蕴，形成了雄深雅健的风格。

@#@@#@　　司马迁善于把笔下的人物置于广阔的社会背景下加以表现，在叙述一系列重大历史事件的过程中，展示个人命运偶然性中所体现的历史必然性。

@#@在《苏秦列传》和《张仪列传》中，司马迁对于战国诸侯间微妙复杂的利害关系反复和予以演示，以七国争雄为背景展开了广阔的画面。

@#@苏秦、张仪准确地把握了当时形势的特点，抓住了机遇，相继干出了一番惊天动地的事业，成为当时的倾危之士。

@#@陈平年轻时就胸怀大志，足智多谋，适逢秦末动乱和楚汉相争，大显身手，屡献奇计。

@#@他设计离间项羽和范增，使楚霸王失去亚父这位谋士。

@#@荥阳被困，他令二千女子夜出东城门迷惑楚军，刘邦得以出西城门脱险。

@#@是他暗示刘邦封韩信为齐王以稳定形势，又是他建议刘邦的伪游云梦泽而借机擒韩信。

@#@刘邦在平城被匈奴围困七日，又是陈平出奇计化险为夷。

@#@陈平所献五计，无一不是关系到刘邦的生死存亡、关系到天下的兴衰安危。

@#@陈平这位谋士的形象，也就在驾驭历史风云的过程中日益丰满。

@#@《史记》中的人物形形色色，或卑琐、或伟岸;@#@有的先荣后辱，有的先辱后荣;@#@有的事业成功，人生幸运，也有的虽然事业成功却命运悲惨。

@#@司马迁既把他们写成重大事件的导演、演员，又把他们写成重大事件的产儿，通过描写、叙述他们对时势、潮流的顺应与抗拒、对历史机遇的及时把握与失之交臂，以如椽巨笔勾勒出历史和人生的壮廓画面，点出其中蕴含的哲理。

@#@@#@　　《史记》中的悲剧人物有多种类型。

@#@按其在历史上的地位和作用而论，有些悲剧主人公身上体现的是历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的矛盾。

@#@这类悲剧人物是历史的先行者，行动具有超前性。

@#@尽管他们的主张是正确的，但由于当时条件还不成熟，付出了惨重的代价，有的甚至付出生命。

@#@推行变法的吴起、商鞅，主张削籓的贾谊、晁错，都是这类悲剧英雄。

@#@还有一类悲剧人物尽管死得非常壮烈，但他们的悲剧性不是体现了无法实现的历史必然要求，而是他们相信旧制度的合理。

@#@田横兵败之后不愿意投降汉朝而自杀，其随从和东海五百义士也相继殉难，涌现出的是一个悲剧群体。

@#@从本质上看，田横所要维持的不过是诸侯称雄、列国割据的局面，早已失去了存在的合理性。

@#@田横相信已经过时的制度仍然是合理的，并为之而奋斗拼搏，这就决定了他必然成为悲剧人物。

@#@《史记》中许多反抗中央朝廷的诸侯王，都属于这类相信旧制度合理性的悲剧人物。

@#@《史记》中的悲剧人物按其品格划分，又有完美型和缺失型两类。

@#@《赵世家》中为保护赵氏孤儿而付出巨大牺牲的义士公孙杵臼、程婴，《刺客列传》、《游侠列传》中的刺客游侠，都是具有高尚品格和献身精神的英雄，他们的所作所为几乎无可挑剔，是把身上最有价值的东西毁灭给人看，是完美型的悲剧英雄。

@#@还有一些悲剧人物的品格存在明显的弱点，由这些弱点而导致的失误最终毁灭了自身。

@#@但由于他们终归是英雄，所以其毁灭也是悲剧性的。

@#@这类缺失型悲剧英雄以项羽为代表，他生前战功赫赫，死得慷慨壮烈，他的弱点也暴露得非常明显，自身没有意识到本身的缺欠。

@#@@#@　　司马迁的人生遭遇是不幸的，他的命运是悲剧性的，他为众多悲剧人物立传，寄寓自己深切的同情。

@#@他赞扬弃小义、雪大耻，名垂后世的伍子胥，塑造出一位烈丈夫形象。

@#@他笔下的虞卿、范雎、蔡泽、魏豹、彭越等人，或在穷愁中著书立说，或历经磨难而愈加坚强，或身被刑戮而自负其材，欲有所用。

@#@所述这些苦难的经历都带有悲剧性，其中暗含了自己的人生感慨。

@#@@#@　　司马迁在探讨人物悲剧的根源时，流露出对天意的怀疑，以及命运不可捉摸、难以把握之感。

@#@他在《伯夷列传》中慨叹天道是邪，非邪!

@#@在《外戚世家》中反复强调人能弘道，无如命何、岂非命也哉!

@#@对于像萧何、陈平那样的幸运儿，司马迁认为他们的人生偶然性中体现出历史的必然性，自身才能、对历史潮流的顺应使他们扮演英雄的角色，命运对于这些人来说不是难解的谜。

@#@而从那些悲剧人物身上，司马迁更多感受到的是历史和人生的不确定、不公平和难以理解。

@#@司马迁还通过为悲剧人物立传。

@#@揭示了异化造成的人性扭曲。

@#@吴起为了当上鲁国将军而杀妻，未为卿相而母死不归，名缰利锁把他变成一个刻暴少恩之人，最终也因此亡身，政治上的巨大功绩与人性的严重异化形成直接冲突。

@#@张耳、陈余早年为刎颈之交，后来却反目为仇，也是利欲把他们拆开。

@#@@#@　　《史记》富有传奇色彩。

@#@秦始皇晚年行迹，穿插许多怪异反常的事情，以及神灵的出没，用以预示秦王朝末日的到来。

@#@写汉高祖发迹，则用刘媪感蛟龙而生子，刘邦醉斩巨蛇等传说显示其灵异。

@#@除了荒诞不经的传说之外，《史记》所写的许多真人真事也带有传奇色彩。

@#@鲁仲连为人排患解难而无所取，超然远引，终身不复见，是一位奇士。

@#@《留侯世家》中的张良是位传奇人物，文中出现的商山四皓同样来得突兀，恍若神仙。

@#@《史记》中的许多故事都疏离常规，出乎人的意料之外，也富有传奇性。

@#@《外戚世家》中的薄夫人因遭冷落而大富大贵，窦姬本欲入赵王府而宦官误赐代王，她却阴错阳差成了皇后。

@#@这些宫廷故事";i:

8;s:

24760:

"《网页设计与制作》课程实训指导书@#@《网页设计和制作》课程实训指导书@#@一、实训目的@#@本次实训给学生提供了深入学习的资料和信息，紧紧围绕网站设计流程：

@#@规划、设计、开发、发布、维护来进行网站的开发，模仿并设计制作出相关的网站。

@#@以此作为学生学习这门课程的阶段性总结，使学生复习、巩固所学过的理论，并予以适当的深化，进一步训练学生的基本技能（如：

@#@搜集资料、整理数据、制表绘图、发现和分析问题、寻求解决问题的方案等），训练学生掌握计算机操作技术，运用计算机技术进行数据处理分析。

@#@@#@二、实训任务@#@通过对网站的设计，使学生熟练使用网站设计软件，使学生网站建设有一个综合系统的掌握。

@#@@#@在制作过程中，主要完成对网页的布局、色彩的搭配、框架的使用、层的运用、行为的实现、表单的使用、模板和库的使用等，完成项目作品。

@#@@#@1．网站策划@#@1）画出网站结构草图。

@#@@#@2）确定栏目。

@#@@#@3）进行版面设计。

@#@@#@分为首页设计和二级页面的设计，清楚在页面上分别要放置哪些内容@#@4）搜集素材。

@#@如相关文字录入，图片素材，班级相片等等。

@#@@#@2．制作网页。

@#@@#@1）建立站点。

@#@@#@例如：

@#@命名为webfile,网站的结构如下：

@#@@#@2）进行主页的设计。

@#@@#@要求主页中包含一个自己完成的Flash。

@#@@#@3）进行其他页面的设计。

@#@@#@4）建立几个页面间的链接关系。

@#@@#@3．测试网站@#@4．作品提交和评分@#@三、实训计划@#@序号@#@任务@#@内容@#@课时@#@1@#@实训任务讲解@#@项目任务分析@#@1@#@2@#@网站策划@#@画出网站结构草图@#@1@#@确定栏目@#@1@#@进行版面设计@#@1@#@搜集素材@#@3@#@3@#@制作网页@#@建立站点@#@1@#@进行主页的设计和制作@#@8@#@进行其他页面的设计@#@2@#@建立几个页面间的链接关系@#@2@#@4@#@测试网站@#@检查网页的运行情况@#@1@#@5@#@作品提交和评分@#@依照评分表进行考核@#@1@#@6@#@实训报告的编写@#@参见附录@#@2@#@合计@#@24@#@四、实训环境@#@计算机上要求安装有Dreamweaver、Flash、photoshop等软件。

@#@@#@计算机和互联网相连，以便学生能够浏览优秀网站，搜集相关素材等。

@#@@#@五、实训过程（含步骤）@#@1.确定目标@#@通过网络就某个专题搜索资料，题材不限，要求有个人特色、新颖和有吸引力，并对网站作简单的介绍如主题是什么？

@#@分那几个栏目，每个栏目的特色和主要内容是什么？

@#@@#@参考专题：

@#@对计算机基础教育的看法，互动式教学的方式，网上论坛，QQ聊天论述等。

@#@也可以是其它的有兴趣的专题如：

@#@文学、历史、科技、体育、旅游、生活、时尚等。

@#@@#@参考选题：

@#@班级主页，动漫，个人主页，求职简历，电子商务网站，花卉网站，学习网站……@#@2.选择目标用户@#@确定了站点实现的目标之后，需要确定站点的浏览客户。

@#@创建世界上每个人都能使用的Web站点是不可能的。

@#@人们的兴趣、爱好不同，使用不同的浏览器，以不同的速度连接，这些因素都会影响站点的使用。

@#@因此需要确定目标用户，根据用户的特点来设计站点风格。

@#@@#@3.组织站点结构@#@如果没有考虑文档在文件夹层次结构中的位置就开始创建文档，最终可能会导致一个充满了文件的臃肿混乱的文件夹，或导致相关的文件散布在许多名称类似的文件夹中。

@#@@#@设置站点的常规做法是在本地磁盘上创建一个包含站点所有文件的文件夹（称作本地站点），然后在该文件夹中创建和编辑文档。

@#@当准备好发布站点并允许公众查看时，再将这些文件拷贝到Web服务器上。

@#@@#@组织站点结构时，应注意以下三个问题：

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将站点分类，把相关的页面放在同一文件夹中。

@#@@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将图像和声音文件等项目放在指定的文件夹中，以便于文件的查找定位。

@#@例如，将所有图像放在Images文件夹中，当在页面中插入图像时，就可以方便的找到它。

@#@@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本地站点和远程Web站点应该具有完全相同的结构。

@#@如果使用Dreamweaver创建本地站点，然后将全部内容上传到远程站点，则Dreamweaver确保在远程站点中精确拷贝本地结构。

@#@@#@ @#@4.设计外观@#@页面布局和设计保持一致非常重要。

@#@如果不考虑板块设计，浏览者会觉得你的网站内容杂乱、无条理，先要考虑好自己设计的板块和链接结构；@#@根据所需的站点布局外观，在实训报告本上画一个站点草图，以便以后建立站点时可以按照它来操作。

@#@如图1所示，是一个站点首页的设计布局图。

@#@@#@5.设计导航方案@#@设计站点时，应考虑如何使访问者能够方便的从一个区域移动到另一个区域。

@#@具体考虑以下几点：

@#@明确“当前位置”；@#@导航方便；@#@提供和网站管理员的联系方法。

@#@@#@6.规划和收集资料@#@完成了设计和布局后，就可以创建和收集需要的资源了。

@#@资源可以是图像、文本或媒体等项目。

@#@在开始开发站点前，请确保收集了所有这些项目并做好了准备。

@#@否则，可能为找不到一幅图像而中断设计、开发过程。

@#@@#@Logo@#@Banner@#@简单功能@#@导航栏@#@功能列表@#@或@#@局部导航@#@主要内容@#@版权声明@#@六、实训要求@#@1．动手制作网页之前，必须认真做好网站的需求分析，策划好网站的主题，规划好网站的风格和结构，创建完善的目录结构。

@#@@#@2．制作网页前，收集好所需的文字资料、图像资料、flash动画和网页特效。

@#@@#@3．所创建的网站至少包括8个页面，分为三层，第一层为首页，第二层为4个二级子页，第三层为3个内容页。

@#@@#@

（1）首页采用表格进行布局，必须包含导航栏；@#@@#@

（2）4个二级子页分别为框架网页、表单网页、利用模板制作的网页、利用布局表格制作的网页；@#@@#@（3）3个内容页分别为层布局的网页、使用JavaScript制作特效的网页、使用行为制作特效的网页。

@#@@#@（4）各个页面根据需要插入合适的图像和Falsh动画，首页要求插入背景音乐。

@#@@#@（5）所有页面要求内容充实、布局合理、颜色搭配协调、美观大方。

@#@@#@（6）各个页面之间导航清晰、链接准确无误。

@#@@#@4．网页的版面尺寸使用符合网页设计的规范，网站中所有文件、文件夹的命名应规范，尽量做到字母数量少，见名知意、容易理解。

@#@@#@5．实训过程中既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性、独立思考、努力钻研、勤于实践、勇于创新。

@#@@#@6．在设计过程中，要严格要求自己，树立严密、严谨的科学态度，必须按时、保质、保量完成实训任务。

@#@要求独立完成规定的实训内容，不得弄虚作假，不准抄袭或拷贝他人的网页或其他内容。

@#@@#@7．实训期间，严格遵守学校的规章制度，不得迟到、早退、旷课。

@#@缺课节数达三分之一以上者，实训成绩按不及格处理。

@#@@#@七、实训考核和评分@#@根据实训期间的纪律考核情况、对待实训的态度，站点的目录结构，各个页面的布局结构、颜色搭配，文字、图像、动画的合理搭配，网页之间的链接是否顺畅，网页制作技术的使用，网站的整体浏览效果等方面进行综合评分。

@#@评分参考标准如下表所示。

@#@@#@　网站开发实训的参考评分标准@#@序号@#@考核项目@#@评分比例@#@1@#@网站效果@#@

（1）内容方面：

@#@主题明确，内容健康、具体，各个页面的文字、图像、动画能够清晰地表达主题。

@#@@#@70%@#@

（2）版面结构：

@#@版面结构合理，每个页面都有返回上一级或链接到其他页面的文字或按钮。

@#@@#@（3）视觉感受：

@#@色彩搭配协调、美观，页面设计规范，没有出现乱码、空链接和错误链接。

@#@@#@（4）网站风格：

@#@网站具有特色，主题、文字、图像、动画有创新。

@#@@#@2@#@纪律考核@#@实训期间组织纪律性强，无迟到、早退、缺课现象@#@10%@#@3@#@创新情况@#@制作的网页具有独创性，构思巧妙、有新意@#@5%@#@4@#@成员协作@#@所有的成员在规定时间内完成实训任务，无雷同现象或抄袭现象。

@#@@#@5%@#@5@#@实训报告@#@实训报告书写认真、完整、字迹清楚、页面整洁，实训收获较大@#@10%@#@合计@#@100%@#@作品完成情况当场验收考核，实训报告在整周实训结束后上交。

@#@@#@附录一：

@#@实训报告内容@#@•封面@#@• @#@目录@#@• @#@网站全名及logo标志@#@• @#@建立网站的目的、意义@#@• @#@网页设计制作最突出的创意（如Amgo“俺们走”,logo设计有特色）@#@• @#@网站的栏目设计@#@• @#@色彩搭配及其含义（如绿色+金黄+淡白，体现优雅,舒适的感觉）@#@• @#@网站的结构图和页面组成@#@• @#@网站设计中具体实现的几个关键功能和相关技术说明（例如布局的方法：

@#@使用层、使用表格、使用模板、使用Flash或其他脚本技术）• @#@如何安排进度和计划完成时间@#@• @#@网站建设的心得体会和扩展性分析@#@• @#@参考资料@#@附录二：

@#@参考网站主题@#@

（1）制作教学资源网站。

@#@

（2）制作个人网站。

@#@（3）制作班级网站。

@#@（4）制作学习网站。

@#@（5）制作学校网站。

@#@（6）制作旅游网站。

@#@（7）制作公司网站。

@#@（8）制作体育网站。

@#@@#@附录三：

@#@网站开发案例@#@3．1规划网站@#@1．策划网站主题@#@在首手设计网站之前，要确定好网站的主题，每个网站都应该具有一个明确的主题。

@#@本章所创建的网站是一个学习类网站，主要介绍网页制作的基础知识、网站建立的基础知识、网页制作的技巧、网页特效的制作方法、网络编程语言、动画制作方法、图像处理方法等内容，同时为读者提供大量的网页制作素材、学习网页设计和编程的视频教程，解决学习网页设计和制作过程中遇到的问题。

@#@所以该网站的主题是“提供制作素材、解决学习问题、指导网页制作”。

@#@@#@2．确定网站风格@#@确定好站点主题后，就要根据该主题选择站点的风格。

@#@由于本章所建立的网站是一个学习类网站，要求结构清晰，结合现代教学理念，将学习和网络合理整合，实现教学对象广泛、使用方便、时间自由。

@#@本网站的主要特点如下：

@#@@#@

（1）设计风格要大众化，为了提高浏览速度，尽量减少图片的使用，更多地使用表格实现效果。

@#@@#@

（2）背景颜色以灰色和白色为主、黄色为辅，文字颜色以黑色为主、蓝色和红色为辅。

@#@@#@（3）文字内容丰富、知识性强，标题简洁明了，字体一般采用宋体，大小一般为12像素。

@#@@#@（4）首页的版式结构采用典型的“国”字型结构，二级栏目网页采用“顶部和嵌套的左侧框架”结构以及简单的“左右型”结构。

@#@@#@本章所介绍的网站名称为“网页设计和制作教学网”，简称为“网页教学网”，英文名称为“zzwebjx”。

@#@@#@3．构思网站栏目结构@#@先在纸上绘制网站的栏目结构草图，经过反复推敲，最后确定完整的栏目和内容的层次结构。

@#@本章的“网页教学网”的栏目结构如表17-1所示。

@#@@#@图17-1　　“网页设计和制作教学网”的首页浏览效果@#@表17-1　　“网页教学网”的栏目结构@#@一级栏目@#@二级栏目@#@三级栏目及内容页面@#@首页@#@index.html@#@网页制作基础：

@#@wyjch.html@#@wyjch_xx_xx.html@#@网页制作技巧：

@#@wyjq.html@#@wyjq_xx_xx.html@#@网页特效制作：

@#@wytx.html@#@wytx_xx_xx.html@#@网页素材下载：

@#@wysc.html@#@wysc_xx_xx.html@#@网络编程技术：

@#@wybch.html@#@wybch_xx_xx.html@#@网页书籍浏览：

@#@wybook.html@#@wybook_xx_xx.html@#@网络课程浏览：

@#@wykch.html@#@wykch_xx_xx.html@#@教学交流答疑：

@#@wyjl.html@#@wyjl_xx_xx.html@#@网站建设指南：

@#@wzjsh.html@#@wzjsh_xx_xx.html@#@图像动画制作：

@#@txdh.html@#@txdh_xx_xx.html@#@练习测试题库：

@#@examtk.html@#@examtk_xx_xx.html@#@教学论坛（）@#@为了简化对网站的浏览过程，大部分网页通过二级栏目就能浏览内容页面，首页的主菜单包括11个菜单项：

@#@制作基础、制作技巧、网页特效、网页素材、网络编程、网页书籍、网络课程、教学交流、建站指南、图像动画、测试题库，各个主菜单所包括的弹出子菜单如表17-2所示。

@#@三级栏目及内容页面用数字标识其所属子类，例如利用JavaScript脚本制作网页的第一个内容页面，其文件名为：

@#@wytx_02_01.html，“02”代表所属的子类，这一层次的网页和首页中的子菜单对应，“01”代表第一个内容页面的序号。

@#@@#@表17-2　　首页中的菜单@#@首页中主菜单名称@#@弹出式子菜单名称@#@制作基础@#@Dreamweaver、Frontpage、HTML、XML、CSS、JavaScript、VBScript。

@#@@#@制作技巧@#@网页文本、网页图像、网页链接、网页导航、表格布局、层的布局、框架网页、模板和库、媒体使用、网页美化、表单网页、色彩搭配。

@#@@#@网页特效@#@标记特效、脚本特效、行为特效、插件特效。

@#@@#@网页素材@#@网页模板、Logo图片、首页背景、精美按钮、网页广告、网页欣赏、动画图片、扩展插件、导航菜单。

@#@@#@网络编程@#@ASP、PHP、JSP、.NET、Java、数据库。

@#@@#@网页书籍@#@网页制作、网页特效、网络编程、图形图像、动画制作、网站建设、艺术设计。

@#@@#@网络课程@#@学习入门、操作指导、教学向导。

@#@@#@教学交流@#@有问必答、经验交流、方法探讨、制作心得。

@#@@#@建站指南@#@方案设计、创意设计、网站结构、申请域名、申请空间、网站测试、网站发布。

@#@@#@图像动画@#@Fireworks、Photoshop、Flash。

@#@@#@测试题库@#@理论题库、操作题库、实训题库、成套题库、模拟实训。

@#@@#@视频教程@#@Dreamweaver视频教程、Fireworks视频教程、Flash视频教程、Photoshop视频教程、常用软件。

@#@@#@4．规划网站目录结构和链接结构@#@根据网站策划确定的栏目结构，创建站点目录，一个网站的目录结构要求层次清晰、井然有序，首页、栏目页、内容页区分明确，有利于日后的修改。

@#@“网页教学网”的目录结构，各文件夹的所存放文件类型如表17-3所示。

@#@@#@※注意※@#@文件夹和文件的名称建议不要使用中文名，因为中文名在HTML文档中容易生成乱码，导致链接产生错误。

@#@@#@表17-3　　网站的目录结构及其存放的文件类型@#@文件夹名称@#@存放的文件类型@#@css@#@CSS样式文件。

@#@@#@flash@#@动画文件、视频文件。

@#@@#@image@#@图像文件、照片。

@#@@#@js@#@外部脚本文件。

@#@@#@Library@#@库文件。

@#@@#@music@#@音乐、音频文件。

@#@@#@Templates@#@模板文件。

@#@@#@text@#@文字素材。

@#@@#@webpage_1@#@一级页面文件，该文件夹又有多个子文件夹，例如webpage_1_01。

@#@@#@webpage_2@#@二级页面文件，该文件夹又有多个子文件夹，例如webpage_2_01。

@#@@#@other@#@其他类型的文件。

@#@@#@webstandby@#@备用页面、备用素材@#@index.html@#@主页@#@网站的链接结构和目录结构不同，网站的目录结构指站点的文件存放结构，一般只有设计人员可以直接看到，而网站的链接结构指网站通过页面之间的联系表现的结构，浏览者浏览网站能够观察到这种结构。

@#@本网站的链接结构采用“网状”链接结构，结构图如图17-2所示。

@#@@#@图17-2　　“网页教学网”中的链接结构@#@5．主要页面布局设计@#@使用表格对首页和其他几个主面导航页面的布局结构草图进行设计，主页布局结构草图如图17-3所示，两种形式的导航页面布局结构草图如图17-4和图17-5所示。

@#@@#@由于本网站中许多页面都采用图17-5所示的布局结构，所以可以将该网页制作成模板。

@#@@#@图17-3　　主页的布局结构草图@#@图17-4　　利用“框架”制作的导航页面@#@图17-5　　利用“表格、层、浮动框架”制作的导航页面@#@3.2　准备素材@#@根据网站的栏目、内容设计，链接结构设计，首页的布局结构，几个主要导航页面的布局结构，准备所需素材@#@1．准备文本@#@准备大量网页中所需的文字资料，可以从各类网站、各种书籍中搜集文字资料，然后制作成word文档或文本文件，注意各种文字资料的文件名命名要科学合理，避免日后找不到所需的文本内容。

@#@@#@2．准备Logo@#@利用Fireworks或Photoshop量身定做本网站的Logo标志，Logo标志要和本网站的主题相符，要有新意。

@#@@#@3．准备图片及按钮@#@根据需要到网上或素材光盘中搜集所需的图片和按钮、有些图片、按钮需要自己利用图像处理软件制作。

@#@注意图片文件要尽可能小。

@#@@#@4．准备动画@#@网站中的动画最好能突出主题，起到画龙点睛之功效。

@#@动画一般利用flash软件制作，本网站主页和导航页的标题动画就是利用flash软件量身定做。

@#@@#@5．建立库项目@#@网页中经常用到的项目，例如版权区，可以事先定义为库项目，以备制作网页时重复使用，提高工作效率。

@#@@#@3.3　创建网站@#@1．创建本地站点@#@在开始着手设计网页之前，首先要定义站点。

@#@因为网页只是网站的一个组成部分，所有设计的网页和相关文件都要放置于站点之中。

@#@定义站点的好处是：

@#@定义站点以后的所有操作都是在站点统一监控之下进行。

@#@如果使用了外部文件，Dreamweaver就会自动检测并予以提示和询问是否将外部文件复制到站点内，以保持站点的完整性。

@#@如果某个文件夹或文件重新命名了，系统会自动更新所有的链接，以保证原有的链接关系的正确性。

@#@@#@创建站点之前，要求先建立一个文件夹，以便创建站点时为站点指定存储位置。

@#@在Windows操作系统中，打开“资源管理器”，创建一个名为“网页教学网”的文件夹。

@#@@#@创建站点在第3章已有详细介绍，在此只作简要说明，和第3章中的步骤有所区别，这里假设事先已申请了主页空间，所申址的网址为：

@#@，用户名和密码也已经知道。

@#@@#@定义站点的操作步骤如下：

@#@@#@

（1）在Dreamweaver8主窗口中，单击菜单【站点】→【新建站点】，将弹出如图17-6所示站点定义对话框。

@#@在该对话框中先输入站点的名称，然后输入网址，如图17-6所示。

@#@接着单击【下一步】按钮，进入到下一步操作。

@#@@#@

（2）选择“否，我不想使用服务器技术”单选按钮，然后单击【下一步】按钮，进入到下一步操作。

@#@@#@（3）选择“编辑我的计算机上的本地副本，完成后再上传到服务器（推荐）”单选按钮，接着在下面的文本框中输入站点文件在本地计算机上的存放位置，也可以选择存储位置，然后单击【下一步】按钮，进入到下一步操作。

@#@@#@（4）选择连接到远程服务器的方式为“FTP”,然后分别输入Web服务器的主机名、在服务器上文件的存储位置、FTP用户名、FTP密码等参数，如图17-7所示。

@#@然后单击【下一步】按钮。

@#@@#@（5）选择“否，不启用存回和取出”单选按钮，如图17-8所示。

@#@接着单击【下一步】按钮，此时会显示所定义的站点信息。

@#@如果发现有误可以单击【上一步】按钮，返回到上一步操作的对话框中重新修改。

@#@如果站点定义信息符合要求，可以单击【完成】按钮，完成站点的定义。

@#@@#@此时会自动显示“文件”面板，并且会自动切换到新创建的网站。

@#@@#@图17-6　　输入站点名称及网址@#@图17-7　　设置连接远程服务器的参数@#@2．网站目录结构的搭建@#@创建站点后，在“文件”面板中切换到新创建的站点，然后利用快捷菜单创建文件夹及子文件夹，本网站的目录结构如图17-9所示。

@#@@#@图17-8　　选择是否启用存回和取出@#@图17-9　　“网页教学网站”的目录结构@#@3.4　网站首页的设计和制作@#@首先在网站根目录下创建首页文件index.html，在设计视图状态下，打开index.html，开始对首页进行布局。

@#@@#@3.4.1　网站首页的布局设计@#@首页的布局方案如下：

@#@@#@

（1）整个页面分为9个区域，从上往下依次为：

@#@表格1、页面区域1、页面区域2、页面区域3、表格2、表格3、页面区域4、页面区域5、页面区域6。

@#@@#@

（2）表格1为1行1列（760×@#@120），用于插入flash动画和Logo标志；@#@表格2和表格3为1行3列；@#@页面区域1为760×@#@22，为导航栏；@#@页面区域2为760×@#@20，为导航栏，页面区域3为760×@#@20，当前位置标识；@#@页面区域4为760×@#@33，图片型友情链接；@#@页面区域5为760×@#@22，文字型友情链接；@#@页面区域6：

@#@760×@#@66，文字型导航菜单和版权信息区。

@#@@#@（3）表格2的第一列插入表格21（4行1列），第二列插入表格22（5行2列），第三列插入表格23（4行1列）；@#@表格21中第4行插入表格211（18行2列）；@#@表格22中第二列插入表格221（16行2列）；@#@表格23中第4行插入表格231（18行2列）。

@#@@#@（4）表格3的结构和表格2相同。

@#@@#@网站首页的布局示意图如图17-13所示。

@#@@#@图17-10　　网站首页的布局示意图@#@※注意※@#@页面中的间隔线是将表格中有些单元格的背景设置网状点所致。

@#@@#@3.4.2　编辑CSS样式文件@#@新建一个CSS样式文件“style1.css”，其主要代码代码如下所示：

@#@@#@body{@#@font-size:

@#@12px;@#@@#@font-family:

@#@"@#@宋体"@#@;@#@@#@}@#@td{@#@font-size:

@#@12px;@#@line-height:

@#@160%;@#@font-family:

@#@"@#@宋体"@#@@#@}@#@a:

@#@hover{@#@color:

@#@#990000;@#@text-decoration:

@#@underline@#@}@#@a{@#@color:

@#@#000000;@#@text-decoration:

@#@none@#@}@#@.menu:

@#@link{@#@color:

@#@#ff0000;@#@text-decoration:

@#@underline@#@}@#@.menu:

@#@hover{@#@color:

@#@#ff0000;@#@text-decoration:

@#@underline@#@}@#@.menu:

@#@visited{@#@color:

@#@#000000;@#@text-decoration:

@#@none@#@}@#@#top{@#@clear:

@#@both;@#@border-right:

@#@#0000001pxsolid;@#@@#@border-top:

@#@#0000001pxsolid;@#@border-left:

@#@#0000001pxsolid;@#@@#@width:

@#@760px;@#@padding:

@#@3px;@#@height:

@#@70px@#@}@#@#banner{@#@width:

@#@756px;@#@text-align:

@#@right;@#@padding-right:

@#@4px;@#@@#@}@#@#nav{@#@background-image:

@#@url（../image/d2_bg.gif）;@#@@#@background-position:

@#@top;@#@width:

@#@750px;@#@@#@border-right:

@#@#0000001pxsolid;@#@@#@border-left:

@#@#0000001pxsolid;@#@@#@height:

@#@22px;@#@text-align:

@#@center;@#@padding:

@#@8px;@#@@#@}@#@#nav1{@#@background-position:

@#@top;@#@width:

@#@762px;@#@@#@border-right:

@#@#0000001pxsolid;@#@@#@border-left:

@#@#0000001pxsolid;@#@@#@height:

@#@20px;@#@text-align:

@#@left;@#@top:

@#@2px;@#@@#@background-color:

@#@#ffcc99;@#@padding:

@#@2px;@#@@#@}@#@#nav4{@#@background:

@#@#f8e587;@#@background-position:

@#@top;@#@@#@width:

@#@766px;@#@border-right:

@#@#0000001pxsolid;@#@@#@border-left:

@#@#0000001pxsolid;@#@height:

@#@20px;@#@@#@text-align:

@#@left;@#@padding-top:

@#@5px@#@}@#@#text{@#@font-size:

@#@14px;@#@margin:

@#@12px";i:

9;s:

30119:

"《心灵创造幸福》学习心得精选5篇@#@《心灵创造幸福》学习心得精选5篇@#@安住当下，规划未来@#@在班级共修时，几位师兄分别提到，我幸福吗?

@#@我离幸福有多远?

@#@幸福在哪里?

@#@@#@我也在想自己与幸福是怎么的关系?

@#@在本课学习到心灵创造幸福来自五方面：

@#@1）接纳顺逆境界;@#@2）建立慈悲心、感恩心、恭敬心，培植福田;@#@3）建立积极正向心态;@#@4）少欲知足;@#@5）自利利他。

@#@@#@导师在讲解五福的时候，我对康宁有一种亲近而深切的体会最近有一句话顺缘具足，能量涌来时常萦绕于心，工作、生活顺风顺水，助缘颇多。

@#@@#@原来在一家私企工作，每周工作六天，业务量大，心理压力大。

@#@辞职在家休息一段时间后，有朋友给介绍了新单位，这里双休，工作得心应手，让人欢喜。

@#@感恩佛菩萨给预备休息时间，在可以休息的周六，我一般要去参加读书会当义工，做点儿自利利他之事。

@#@回顾这段时间，辞职后没有焦虑，安心全程陪护住院的父亲半个月，直至康复出院;@#@看望、陪伴回国探亲的好朋友;@#@去看望不常见面的好姐妹，倾心聊天;@#@参加瑜珈培训班;@#@大段时间学习法义等等，生活过得轻松自在，安宁愉悦。

@#@从这里体会到接纳无常，顺应变化，就可以收获意想不到的结果，正如古语所说，塞翁失马，焉知非福。

@#@@#@儿子曾在电信公司做安装维修工程师，有一天孩子说，不想做这份工作了，又脏又累，不开心，想做体面的工作。

@#@换作以往，我会非常不愿接受这份请求，会认为好不容易找到的工作，说不想干就不干，怎么对得起帮助介绍工作的朋友，我还会挑剔、指责、抱怨一番，搞得彼此都不愉快。

@#@通过学习法义，我没有产生对立情绪，而是接纳了孩子辞职的请求，然后主动帮他寻找所谓体面的工作。

@#@有朋友开了一家房产销售公司，询问孩子是否愿意尝试，他表示愿意，当看到伙伴们都是西装革履时，自己每天也穿上西裤、衬衫、皮鞋，英俊帅气，信心满满地走出家门。

@#@@#@分析在这件事中，我运用了接纳而不是抵触，令他没有任何心理负担地辞去工作;@#@心怀慈悲与恭敬，想孩子之所想，帮助他满足心愿;@#@正视现实，不去纠结于过去，而是安住当下，规划未来。

@#@@#@春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪;@#@若无闲事挂心头，便是人间好时节。

@#@当我们拥有了人生智慧，远离了烦恼，我们距离幸福还会远吗?

@#@@#@ @#@@#@《心灵创造幸福》学习心得2@#@在逆境中成长@#@《心灵创造幸福》一课，导师从五个方面为我们开示了有关幸福的问题。

@#@关于逆境，导师告诉我们，不接纳逆境是痛苦的放大器，接纳则是转化的智慧。

@#@同时还告诉我们对于人生来说，顺境有时会成为麻醉剂，让人忘乎所以，而逆境反而让人更加清醒，对人生的思考更加深刻。

@#@也就是说，只要能正确的面对逆境，接纳逆缘，即可以避免无谓的烦恼，能有助于人生的历练和成长，更能成为修行的增上缘。

@#@@#@我的人生中遭遇的两次逆境让我深深的体会到佛陀教法的究竟，体会到导师的慈悲和良苦用心。

@#@逆境的确使人成长亦是修道的助缘。

@#@@#@第一次逆境是我父亲的去世。

@#@我父亲去世时我25岁，第一次面临死亡、第一次面临与自己最爱最亲的人永远分离。

@#@那是一种心痛到窒息的感觉，我常常在深夜里独自落泪，后悔没有对爸爸尽到孝心，常常做很多如果当时怎样怎样就好了...的假设。

@#@此后的好几年，感觉自己不能提爸爸，不敢去回忆在北京病房里的情景，一想起马上就陷入一种忧郁痛苦的情绪中。

@#@现在我知道这就是《杂阿含经》中所说的由于对逆境的不接纳所带来心苦，沉浸在不良的情绪中，这是第二支毒箭。

@#@但另一方面，因为父亲的去世，让我第一次去思考生死，同时让我特别想为爸爸做些什么，于是我开始走进寺庙，我在很多寺庙为爸爸点灯、做佛事。

@#@我开始以爸爸的名义放生、为爸爸诵经、抄经...虽然现在看来，这些行为也许是不究竟的，掺杂了许多迷信的色彩离正信还有着距离，但通过这些行为，我的内心在一种恭敬敬畏中得到了净化，并成为我接触佛教的最初因缘。

@#@@#@第二次逆境是我的一次误诊。

@#@有了小孩后我就一直在盼望着小孩赶紧上幼儿园，这样我就可以自由了，我不断盘算着我要怎样挥霍这种自由：

@#@我要健身，把松弛的肚子练出马甲线;@#@我要看电影，把我漏掉的大片统统补回来;@#@我要旅游、要享受美食、要和朋友聚会...然而两次胰腺炎接踵而来，禁水禁食暴瘦十几斤让我感觉连米汤都变成了人间至味;@#@有了小孩后渴望睡到天荒地老的我躺在病床上睁眼看着点滴到天亮就盼着能下地活动一下。

@#@正如导师所说的快乐只是对痛苦的一种缓解，没有哪一种快乐具有本质性。

@#@因为两次胰腺炎发病时间相距很短，并且我不饮酒，没有三高，所以通过一系列的检查，医生高度怀疑我的胰腺炎是因患了一种罕见的疾病所致，医生告诉我这种疾病无法治愈只能靠激素缓解其发展进程，最终发展成绝症在痛苦中走向死亡，也许这个过程会很快。

@#@我一方面觉得死亡怎么会一下子就离自己这么近，我还没有做好思想准备，我放不下自己的女儿和家人;@#@另一方面，我突然觉得自己曾经在乎的很多东西变得一点也不重要了，那些我曾经渴望的自由、想要获得的职称职务、想要证明自己的各种暗暗较劲、想要获得的关怀和爱、我在乎的皮肤和身材、在乎的他人的目光与尊重，统统变得没有意义，这些不是也不该是生命的真相。

@#@现在看来我曾经在意的许多东西不过是想体现自我的优越感、重要感罢了。

@#@好在这一切只是一场误诊，当北京协和医院全国最权威的医生对我说你这个只是胆结石引起的轻症胰腺炎，没有什么大问题时，我放佛获得了重生，这种重生更是心灵上的重生。

@#@因为我经历了，我明白死亡快来临时是怎样一种绝望的心情，那是一种完全没有做好准备的状态下对未知的恐惧以及对至亲的不舍。

@#@所以，在得知是误诊后我非但不想以吃喝的方式庆祝，反而竟不想失去生病时的心理体验，那段时间我的心量变大了很多，因为放下了很多执著;@#@我更加珍惜自己所拥有的一切，因为不知道还能拥有多久。

@#@我希望这种让我清醒的体验能够保持，我害怕用不了多久我又会掉入世间幸福的假象编织的温床。

@#@所以我拼命寻觅，希望能找到一种生命和心灵的究竟归宿。

@#@各种因缘的不可思议，让我遇到了读书会和三级修学，让我从迷信走向了正信，生命的方向从此变得不一样了。

@#@我想这次虚惊一场的逆境，让我清醒了，让我对人生的思考更加深刻，成为我修行路上的增上缘。

@#@现在，我的身体很健康，胖了十几斤，并且在净皓师兄的鼓励下为生病的外公吃素，因为吃素核磁共振检查连结石都没有了，当然我知道这一切也不是恒常不变的。

@#@而修学和心灵方面，当我有所懈怠、起烦恼或是又想追逐世间名利享受时，我会去想想这次误诊，再次用心去体会死亡逼近时的感受，我会很快警醒。

@#@@#@导师说：

@#@逆境对人生来说未必是坏事。

@#@我深刻的感受到了。

@#@面对逆境接纳、转化就能成为修行路上的增上缘。

@#@@#@ @#@@#@《心灵创造幸福》学习心得3@#@下面我将辅助材料理解和分享大体轮廓以文字形式写下来与大家分享。

@#@希望师兄们指出理解不全面的地方，感恩师兄们。

@#@@#@辅助材料@#@1.怎样面对逆境?

@#@@#@

（1）在生活中，我们都遇到过哪些逆境?

@#@是健康、家庭、事业的问题，还是亲人的离世?

@#@它给我的生活带来了什么样的影响?

@#@我当时的情绪是怎样的?

@#@@#@

（2）第一支毒箭、第二支毒箭分别指的是什么?

@#@在逆境中，我体会到第二支毒箭的伤害了吗?

@#@我们为什么会受到第一支毒箭的伤害?

@#@我对生活有哪些美好的期待和设定?

@#@@#@第一支毒箭，是被箭射中时的身苦，也代表我们遭遇的各种逆境;@#@第二支毒箭则是由此带来的心苦。

@#@在逆境中，我每次都会体会到第二支毒箭的伤害，我怀恨在心，念念不忘，在日记中写作：

@#@君子报仇十年不晚!

@#@我会长久地陷入负面情绪，持续几天、几个月甚至几十年。

@#@会受到第一支毒箭的伤害，有它的前因后果。

@#@比如身体不好，可能是因为饮食不健康，生活没规律，缺乏运动，疏于调理，或是杀业造得太多，诸如此类，都是影响健康的因素。

@#@再如人际关系，往往和自己的设定或处世方式有关，不会站在别人的角度考虑问题，冲突就在所难免。

@#@一直以来我对生活有近乎的期待和设定。

@#@我以自己为中心，永远健康，家人不离不弃，朋友忠诚，事业顺利。

@#@所有天灾人祸都是电影里的故事情节，不会发生在我身上。

@#@所以我不时地出现一些找不到理由的焦虑、不安、恐惧，甚至嗔恨、愤怒等破坏性的情绪。

@#@原来，我一直在内心要求身体健康、婚姻美满、家庭幸福、事业顺利，一切都会在稳定的状态下。

@#@而一切并不像我以为的那么稳定，事实上，它时刻都处在无常变化中，所以我的情绪总会不时冒出内心的迷茫、没有安全感，没有归宿，没有根的感觉。

@#@直到遇到三级修学!

@#@所以好感恩!

@#@@#@（3）这个世界的真相是什么?

@#@跟我的设定有冲突吗?

@#@怎样理解任何逆境的产生，事实上它也是我们改善自己，是我们成长和进步的一次机会?

@#@如果再次面对逆境，我们要如何智慧地处理它?

@#@@#@这个世界的真相是因缘因果，无常无我，是缘起性空。

@#@跟我的设定刚好相反。

@#@任何逆境的产生，事实上它也是我们改善自己，是我们成长和进步的一次机会。

@#@因为逆境能让我们更加清醒，对人生的思考更加深刻。

@#@所以说，正确面对逆境，接纳逆缘，既可以避免无谓的烦恼，也有助于人生的历练和成长，更能成为修行的增上缘。

@#@@#@2.什么是真正的福报?

@#@我们要怎样培养福报?

@#@@#@

（1）中国人所说的五福临门是指哪几种福报?

@#@其中，哪些是幸福的辅助条件，哪些是根本因素?

@#@我认同吗?

@#@为什么?

@#@@#@所谓五福，即长寿、富贵、康宁、好德和善终。

@#@其中长寿、富贵、好德和善终是幸福的辅助条件，康宁是根本因素。

@#@我认同，如果没有健康的身体，即使再富有，地位再高，也没有幸福可言，没有健康的心灵，就会烦恼、浮躁、混乱、不得安宁。

@#@@#@

（2）为什么说身心健康是人生的第一财富?

@#@身体健康对我意味着什么?

@#@我现在的心灵状态是什么样的?

@#@什么才是破坏我们幸福人生的头号敌人?

@#@怎样才能获得心灵的安宁?

@#@我向往那种高度的安静与欢喜吗?

@#@@#@身心健康是人生的第一财富，健康的身心胜过所有外在的财富，是再多的金钱也买不来的。

@#@我现在的心灵状态是相对平静幸福的。

@#@破坏我们幸福人生的头号敌人是烦恼。

@#@烦恼就是扰乱内心安宁的因素。

@#@一旦陷入烦恼和负面情绪时，内心被烦恼占据，哪怕你拥有别人艳羡的富贵荣华，也不会带来幸福感。

@#@因为在你心中，它们都被烦恼打上了烙印。

@#@只有当内心没有烦恼，像一片无云晴空时，幸福才会不请而至。

@#@所以，解除烦恼才能身心自在，才能获得心灵的安宁，这是幸福的重要前提。

@#@我向往并追求那种高度的安静与欢喜。

@#@@#@（3）当想到道德的时候，我的内心是什么概念?

@#@健康的心理和健全的人格，对我们的生命有怎样的重要性?

@#@做一个恪守道德准则的人，会给我们带来怎样的社会影响?

@#@我们会吃亏吗?

@#@@#@德是德行，从外在来说，是待人处世的原则和素养，从内在来说，是健康、正向的心理因素。

@#@践行道德就是在培养健康心理，铸造健全人格，使我们的心灵充满正能量另一方面，一个有道德的人，更容易得到他人的认可和尊重，使福报可持续发展。

@#@可见对人生幸福而言，不论内因还是外缘，道德都是不可或缺的。

@#@恪守道德准则，带来信誉，带来正面的社会影响，我们不仅不会吃亏，还能使我们的心灵会充满正能量。

@#@@#@（4）我经历过亲友的死亡吗?

@#@当时的心态是怎样的?

@#@我怎样才能从容地面对死亡?

@#@@#@我经历了奶奶和爷爷的死亡，奶奶死的时候是66岁，我还很小，前一天见到奶奶开始，就开始生病，第二天我没有起来，一直处于昏迷状态，爷爷过世时90多岁了，我已经长大了。

@#@爷爷还没有断气前我有点害怕，后来我觉得自己是迷茫的，没有大喊大叫，也没有痛心疾首的感觉，就是眼泪止不住的流，当时看着火化后的爷爷的骨灰盒，我在想，上个星期还和我谈笑风生的爷爷就剩下这个了吗?

@#@我还不能从容地面对死亡。

@#@看到佛陀传里面讲到佛陀预知时至，我就开始很痛心，不肯继续看完，我到回开头重新看，看了好几遍了，笔记都做完了，才勉强把后面的一遍遍地看，我觉得我的心情和那个还没有开悟时的阿难陀一样，視線一片模糊，腦裡一片混沌，无法自已。

@#@佛陀说：

@#@阿難陀，如果你對『如來』有信心的話，你便應該知道我的決定是適時的。

@#@也許當人們看到大樹時，他們都再見不到種子，但種子仍在那裡。

@#@它沒有滅亡。

@#@它已變了大樹。

@#@佛陀曾教過，沒有一物會從存在而進入不存在的。

@#@佛陀改變了形相，但他仍然存在。

@#@每個去深入看清楚的人，都會見到佛陀在僧團裡。

@#@他們都會在勤奮、慈愛和有智慧的年青比丘中，見到佛陀的存在。

@#@縛悉底尊者明白他自己有責任去滋長佛陀的法身。

@#@法身就是教理和僧團。

@#@只要『法』與『僧』持續鞏固，『佛』便會繼續存在。

@#@佛陀是本源。

@#@縛悉底尊者和這些年輕的看牛童，就是源頭分支出來的河流。

@#@這些河流所到之處，佛陀都會在那裡。

@#@@#@所以，佛陀也在我们同喜班里。

@#@佛陀无处不在。

@#@@#@（5）佛教教导我们要广种福田，福田跟哪三种心理有关系?

@#@它所面对的对象分别是什么?

@#@从当下做起，我可以怎样培养福报呢?

@#@@#@因为福报也有它的前因后果，所以佛教告诉我们，首先必须培植福田，主要是悲田、恩田、敬田三种。

@#@福田跟我们的慈悲心、感恩心、恭敬心有关系。

@#@悲田，就是慈悲普天下的劳苦大众。

@#@恩田，就是对有恩于你的人，比如父母长辈、兄弟姐妹、亲戚朋友，包括一切众生，乃至山河大地，都怀着感恩心去回报。

@#@敬田，是对有德者心生恭敬，包括我们的老师、宗教师，也包括社会上德高望重的人。

@#@耕耘福田，关键是建立三种心，从当下做起，我要培养福报即培养自己的慈悲心、感恩心和恭敬心。

@#@这是产生福报的发电站，能源源不断地制造福报，让心灵越来越健康，生命越来越自在。

@#@有什么样的心，就会和什么样的境相应，可见，拥有什么样的心才是主导。

@#@@#@3.如何建立智慧的认识，彻底去除烦恼?

@#@@#@

（1）我喜欢哪种人?

@#@讨厌哪种人?

@#@别人对他们也是一样的态度吗?

@#@我能意识到这是出于自己的思维模式吗?

@#@我平时看待世界是消极的呢还是积极正向的?

@#@这给我的心态带来什么影响?

@#@@#@我喜欢真诚、诚实、乐观、心好的人，讨厌不真诚、不诚实、拐弯抹角、做表面文章、坏心肠的人。

@#@别人对他们大体也是一样的态度，但不一定。

@#@我没有意识到这是出于自己的思维模式，我一直觉得我是正确的。

@#@这就让我看不惯别人的不好，以前甚至会像个正义的化身一样硬生生地指出来，或者就是不愿意说好听点的假话，挺讨人厌的。

@#@就像有一次一个朋友，是个官太太这给我带来一些没必要的困扰，我平时看待世界是积极正向的，所以在别人看来我属于那种朝气蓬勃，笑容灿烂的乐天派。

@#@现在想来其实不然。

@#@我喜欢欢快的歌，正义必胜的武侠小说，幸福美满的爱情故事如果看到结局不尽人意，我会哭得乱七八糟，然后我一定会根据自己的意愿重新构思一个美好的结局才善罢甘休。

@#@就像我要是有什么不高兴，就算我爱人睡着了，我也一定要把他弄醒，然后说清楚了，把我哄好了，才可以睡觉。

@#@说明一下，我早在两三年前遇到三级修学以后就很少这样了。

@#@现在好像不会了。

@#@我现在认真审视这个心理的背后，这不是乐观，这是一种逃避，我的追求完美，唯美的思维模式在主导我，帮我逃避现实中残酷的一面。

@#@何其幸运在我还没有遇到什么挫折之前就遇到了佛法遇到三级修学，不然，这种永恒的完美的思维模式会给我带来多大的伤害，真是不堪设想!

@#@@#@

（2）怎样理解慈悲没有敌人，智慧不起烦恼?

@#@我认同吗?

@#@佛教修行要做的最重要的事情是什么?

@#@@#@我认同慈悲没有敌人，智慧不起烦恼，如果用慈悲心来关怀他人，乃至遍及于一切众生，哪里还会有敌人;@#@用智慧心来观照自我，乃至微细的每个念头，烦恼自然不会生起。

@#@而慈悲和智慧是相结合的。

@#@就像那天，我在大会议室里引导各个镇抽来审核民办代课教师的工作人员应该怎么做，那天刚好另一个负责的人下乡了，我一个人忙得团团转，而办公室里又特别多打电话来问相关问题的人，我的同事自己不愿意涉及这件事，就把我的电话号码告诉打电话到办公室的那些群众，结果我很奇怪地在会议室里接了一个又一个陌生群众的询问电话，说得我口干舌燥，甚至说不出话来了。

@#@然后下班以后，还级群众一遍遍地问情况的，以致我在看到每个陌生电话前我都要先问一下自己，如果是观世音菩萨，她会怎么做?

@#@她会很智慧，很慈悲。

@#@我觉得我要是不这样提醒自己，我就会不接电话，或者说得很冲。

@#@那样处理我一样也是会心有不安的，说清楚了，大多数的群众还是很感激的，他们也觉得占用我的休息时间很不好意思。

@#@下午上班的时候我就很调侃的口气平静地说明了中午被吵得没有睡觉的情况，提醒同事不要告诉群众我的私人电话，我不在办公室你不能回答的时候你可要叫他留下电话我会打给他们。

@#@我同事也觉得她做得不妥。

@#@佛教修行要做的最重要的事情就是圆满我们的慈悲和智慧。

@#@@#@（3）我对自己有哪些错误的认识?

@#@我容易把什么当作是我?

@#@这些能代表真正的我吗?

@#@我对外在的什么东西看得比较重?

@#@它们是真实永恒的吗?

@#@一旦有了变化，我会怎么样?

@#@要怎样智慧地认识自我、看待世界，我们才能获得幸福呢?

@#@@#@我经常活在自己的念头中，活在一种心理状态中。

@#@因为不了解自己，又非常在乎自己，结果就会产生错误认定，把种种不是我的东西如身体、情绪，身份、财富，当做是我。

@#@我对家庭和爱情看得比较重，它们不是真实永恒的，如果有变化，我会受到很厉害的冲击，但是现在学习了佛法，我想我怎么也比以前智慧了，了解了无我空，否定了我附加于自我和世界的错误设定。

@#@当我不断以无我和空去审视自我，审视世界的时候，已经慢慢地看到种种外在执著，我已经知道自己本有的智慧光明就在里面，佛陀告诉了我们解除迷惑，看清真相获得幸福的方法就是不受外境、心态和认识模式的影响，如实地了解生命和世界的真相，开发我们的佛性。

@#@@#@4.幸福和欲望是什么关系?

@#@@#@

（1）我平时在什么情况下感觉很幸福?

@#@幸福感的获得要具备哪两个条件?

@#@为什么说幸福感来自于欲望的满足?

@#@请举例说明。

@#@@#@在内心没有烦恼并且欲望得到满足的时候，我就会感觉自己很幸福，幸福感的获得要具备没有烦恼、欲望得到满足两个条件。

@#@幸福感来自于欲望的满足，比如那天晚上我觉得有点想吃榴莲，我自己又懒得出去，而且晚课时间差不多到了，我就跟我爱人说了一下。

@#@他就出去买了，买回来的时候我还在上晚课，我要上了晚课以后再吃。

@#@那个时候我觉得我的内心感觉是挺幸福的。

@#@而上了晚课以后，其实我不会太想吃了，因为睡前我是不吃东西的，但我还是吃了。

@#@我记得有一次也是这种情况，当时他在外面吃饭，我发信息叫他带个榴莲回来，可是他回来的时候很晚了，自然是买不到了。

@#@我就觉得他平时老叫我要加强营养，只是口头说说的，知道我不吃肉也不知道买点好吃的素食。

@#@虽然我没有说什么，但就有这个念头闪过。

@#@@#@

（2）怎样理解欲望给我们带来的幸福，其实是一种幸福的假相，不是一种真相?

@#@为什么现代人很忙很累，缺乏安全感?

@#@为什么我们幸福的成本越来越高?

@#@对此我有切身体会吗?

@#@@#@欲望给我们带来的幸福，其实是一种幸福的假相，不是一种真相，那天晚上的榴莲我只吃了半个，要是一定要我吃多少个，我不仅不会有幸福感，还一定会觉得烦恼的因为我们的欲望太多了，这样使生存成本不断提升，相应的，幸福成本也水涨船高，所以现代人普遍觉得很忙很累，而整个社会都处在占有、攀比和竞争中，我们的需求越来越多，对外在世界会有越来越多的依赖。

@#@而依赖越多，依赖对象发生变化的几率就越大。

@#@因为生命难以独立，总在担心外在的种种变化，担心这些变化让自己的生活失去平衡。

@#@所以现代人普遍焦虑、恐惧、没有安全感。

@#@@#@（3）我要怎样正确对待欲望，获得幸福?

@#@@#@我要尽量减少自己的需求，减少欲望，减少依赖，@#@做到少欲知足，知足常乐。

@#@在和欲望的对垒中占据主动，就不会被其所控，才能获得幸福。

@#@@#@5.真正的幸福来自哪里?

@#@@#@

（1）是什么让我痛苦，又是什么让我快乐?

@#@是外境还是内心?

@#@怎样理解人的内心，它既是痛苦的源泉，同时也是快乐的根源?

@#@我对此有体会吗?

@#@@#@是内心。

@#@内心的烦恼，贪婪、仇恨、焦虑、恐惧、嫉妒、自私等负面心理产生活动时，使我痛苦纠结，甚至会使身体产生不良反应。

@#@这颗心同时也是快乐的源泉。

@#@当内心没有烦恼时，我很容易开心，而开心经常和物质条件并没有什么关系。

@#@我对此很有体会。

@#@我是一个自尊心很强很敏感的人，心中很容易对自己执着的对象有所挂碍。

@#@有挂碍不一定是烦恼，但也是属于内心不够平静的时候，这种时候就很难有幸福的感觉。

@#@而我发现我们一家子在一起的时间比较容易体会到幸福，因为心无挂碍，那种内心的安稳、踏实让我特别容易体会到幸福。

@#@比如@#@

（2）以往佛教多强调人生是苦，容易让人觉得很消极。

@#@现在导师开示每个生命的本质它是自由的、快乐的，让我们看到了生命的希望。

@#@我要怎样做，才能找到这个制造快乐的永动机呢?

@#@佛教的修行，能帮助我把幸福变成一种本质性的存在吗?

@#@@#@佛教说人生是苦，是指对凡夫而言。

@#@凡夫以迷惑和烦恼为基础的生命才是痛苦的。

@#@而对于觉悟者来说，生命的本质也是自由而欢喜的。

@#@因为在迷惑烦恼的背后还有觉悟潜质，一旦开启这个层面，生命就是无限的自在，无限的宁静，无限的喜悦。

@#@@#@生命有健康的良性心理，它是我们的朋友，会让生命得到提升，给人生带来幸福快乐，给社会带来安定和谐。

@#@而那些不健康的负面心理则是我们的敌人，会不断制造痛苦和麻烦。

@#@佛法认为，人生最大的敌人就是自己内心的烦恼。

@#@生活中一切痛苦，从对自己的折磨，到不和谐的人际关系，乃至杀盗淫妄等种种犯罪现象，都是这个敌人造成的。

@#@从根本上说，人的两面性就是佛性和魔性。

@#@开启佛性，能让我们成就圆满的智慧和慈悲，找到这个制造快乐的永动机，佛教的修行，就是帮助我们去除烦恼，把幸福变成一种本质性的存在。

@#@@#@ @#@@#@《心灵创造幸福》学习心得4@#@本周学习了第13课《心灵创造幸福》。

@#@第一次在厦门参加读书会就是《幸福人生》，当时分亨我就表示我很幸福，在什么年纪该干什么的时候都顺顺利利，读书、毕业、工作、结婚、生子一切都顺利!

@#@父母、公婆都健康。

@#@但细想一下，其实内心还是类恼不断的，从发现自己有第一根白头发开始，我的内心是失落甚至有点恐慌的，很怕自己满脸皱纹在门口晒太阳等待死神到来的样子。

@#@关键在于内心有一种恒常的设定。

@#@这种设定是以自我需要为中心的，觉得我的身体应该永远健康，有了这份恒常的设定，我们还会执著于此，进而形成依赖，不希望它有任何变化。

@#@因为变化就意味着失去依赖，意味着现有的平衡被打破。

@#@所以，一旦生活中出现不如意，就会因抗拒引发焦虑、不安、恐惧，甚至嗔恨、愤怒等破坏性的情绪。

@#@所以本来很正常的生老病死对我来说象一根刺一直在我心里，如何才能看清现实?

@#@佛法关于无我、空的思想，就是帮助我们纠正这些认知。

@#@佛法讲无我，并不是说我这个色身不存在;@#@讲空，也不是否定一切存在的现象，而是要否定我们附加于自我和世界的错误设定。

@#@当我们不断以无我和空去审视自我，审视世界的时候，就能剥离种种外在执著，使智慧光明得以显现，从而解除迷惑，看清真相。

@#@@#@导师讲到的第一支箭及第二支箭，其实每个人都有被第一支箭射中的时候，但第二支箭的伤害就有区别了，有的人根本不会被第二支箭射中，有的人会几天、几个月、几年甚至一辈子活在中箭的痛苦中;@#@我们有幸学习到正法，当然要修习自己的心智，让自己避免被第二支箭射中。

@#@@#@从少就看到家家户户过年对联的横批：

@#@五福临门;@#@五福是家家户户的期盼。

@#@即长寿、富贵、康宁、好德和善终，包含了构成幸福的各个因素。

@#@佛教告诉我们，要有福，必须培植福田，主要是悲田、恩田、敬田三种。

@#@耕耘福田，关键是建立三种心，即慈悲心、感恩心和恭敬心。

@#@这是产生福报的发电站，能源源不断地制造福报，让心灵越来越健康，生命越来越自在。

@#@我们有什么样的心，就会和什么样的境相应，幸福绝不单纯是以财富决定的，而是由综合因素组成。

@#@其中，德行是基础，身心健康是关键，外在条件是辅助。

@#@建立在这些基础上的幸福，才是完整的。

@#@@#@导师说，未来考量一个人能否获得幸福的重要条件，就是看他有没有休息能力。

@#@有休息能力，才可能有健康的身心，才可能获得幸福。

@#@为什么休息的能力那么重要?

@#@其实，这是代表对心的管理能力。

@#@一个不会休息的人，心是无法自主的，只能随着外境和业风飘荡，最后在飘荡中耗尽这个宝贵人身。

@#@世间最大的浪费莫过于此。

@#@欲望使我们很忙很累。

@#@当我们的需求越来越多，同时也意味着，对外在世界会有越来越多的依赖。

@#@而依赖越多，依赖对象发生变化的几率就越大。

@#@我的病根也在这，每天家里、公司忙忙碌碌，各种接待放不下。

@#@总想着等有时间了我要怎么怎么的，早些年就有人告诉我要学习佛法，我说：

@#@等我退休吧!

@#@其实，我真正进入书院学习，每天花一定时间学习，每周的大小共修也末影响到家庭及工作。

@#@反过来好的心态不仅有利于工作也有利于家庭生活。

@#@佛教认为，凡夫的生命都有贪嗔痴三种病毒。

@#@一切的痛苦和负面情绪，都是由这三种病毒而衍生，这就需要勤修戒定慧，息灭贪嗔痴。

@#@是时候放慢脚步，学会休";i:

10;s:

16644:

"《怎样保护环境》口语交际教学设计@#@《怎样保护环境》口语交际教学设计@#@一、教材分析：

@#@@#@《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。

@#@这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。

@#@它要求学生认识到：

@#@现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。

@#@通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。

@#@号召人们：

@#@保护环境，刻不容缓！

@#@口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。

@#@@#@二、学情分析：

@#@@#@五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。

@#@教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。

@#@另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。

@#@从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。

@#@@#@三、设计理念：

@#@@#@《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：

@#@使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

@#@”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。

@#@创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

@#@@#@四、教学目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。

@#@懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

@#@@#@过程与方法：

@#@参与活动，讨论、发表见解；@#@耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@能在情境中感受到环境保护的重要性，能积极参加力所能及的保护环境的公益活动，培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。

@#@@#@五、教学重点：

@#@@#@1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

@#@@#@2、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，@#@六、教学难点：

@#@@#@1、尊重、理解对方，学会倾听。

@#@培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。

@#@@#@2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。

@#@@#@七、教学准备:

@#@@#@多媒体课件。

@#@@#@八、教学过程：

@#@@#@一、创设情境，小品导入。

@#@@#@1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？

@#@@#@2、请欣赏小品。

@#@@#@3、引入本次口语交际。

@#@@#@二、图片导入，启发说话。

@#@@#@1、媒体显示：

@#@被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴……@#@引导：

@#@同学们，从图片上你们看到了什么?

@#@@#@2、小结：

@#@从“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到生态问题突出，我国环境质量状况不容乐观。

@#@@#@3、引导：

@#@你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？

@#@和大家交流一下。

@#@@#@三、课堂讨论，制定计划。

@#@@#@1、导语：

@#@同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。

@#@@#@2、引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.@#@3、评议：

@#@你认为谁说得比较好？

@#@好在哪里？

@#@@#@四、创设情境，呼吁环保。

@#@@#@1．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。

@#@@#@2、引导学生设计一条环保公益广告。

@#@@#@五、总结。

@#@@#@学生交流汇报自己的环保公益广告。

@#@@#@六、课后延伸。

@#@@#@出示作业：

@#@给市长叔叔的一封信。

@#@（有关环保的建议。

@#@@#@九、板书设计@#@环境的重要性@#@怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士@#@献计献策@#@一、教材分析：

@#@@#@《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。

@#@这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。

@#@它要求学生认识到：

@#@现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。

@#@通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。

@#@号召人们：

@#@保护环境，刻不容缓！

@#@口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。

@#@@#@二、学情分析：

@#@@#@五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。

@#@教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。

@#@另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。

@#@从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。

@#@@#@三、设计理念：

@#@@#@《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：

@#@使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

@#@”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。

@#@创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

@#@@#@四、教学目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。

@#@懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

@#@@#@过程与方法：

@#@参与活动，讨论、发表见解；@#@耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@能在情境中感受到环境保护的重要性，能积极参加力所能及的保护环境的公益活动，培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。

@#@@#@五、教学重点：

@#@@#@1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

@#@@#@2、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，@#@六、教学难点：

@#@@#@1、尊重、理解对方，学会倾听。

@#@培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。

@#@@#@2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。

@#@@#@七、教学准备:

@#@@#@多媒体课件。

@#@@#@八、教学过程：

@#@@#@一、创设情境，小品导入。

@#@@#@1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？

@#@@#@2、请欣赏小品。

@#@@#@3、引入本次口语交际。

@#@@#@二、图片导入，启发说话。

@#@@#@1、媒体显示：

@#@被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴……@#@引导：

@#@同学们，从图片上你们看到了什么?

@#@@#@2、小结：

@#@从“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到生态问题突出，我国环境质量状况不容乐观。

@#@@#@3、引导：

@#@你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？

@#@和大家交流一下。

@#@@#@三、课堂讨论，制定计划。

@#@@#@1、导语：

@#@同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。

@#@@#@2、引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.@#@3、评议：

@#@你认为谁说得比较好？

@#@好在哪里？

@#@@#@四、创设情境，呼吁环保。

@#@@#@1．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。

@#@@#@2、引导学生设计一条环保公益广告。

@#@@#@五、总结。

@#@@#@学生交流汇报自己的环保公益广告。

@#@@#@六、课后延伸。

@#@@#@出示作业：

@#@给市长叔叔的一封信。

@#@（有关环保的建议。

@#@@#@九、板书设计@#@环境的重要性@#@怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士@#@献计献策@#@一、创设情境，小品导入。

@#@@#@1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？

@#@@#@2、请欣赏小品。

@#@@#@3、引入本次口语交际。

@#@@#@1、重复教师的话。

@#@@#@2、表演小品《地球求医》。

@#@@#@新课程标准提出：

@#@口语交际课堂要重视文明态度和语言修养，时刻尊重别人，理解对方。

@#@因而，口语交际课上，我们还应注意在交际中提倡平等的交际对话。

@#@小品和游戏既激发了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛，培养学生认真倾听，尊重他人的习惯。

@#@@#@二、图片导入，启发说话。

@#@@#@1、媒体显示：

@#@被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴……@#@引导：

@#@同学们，从图片上你们看到了什么?

@#@@#@2、小结：

@#@从“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到生态问题突出，我国环境质量状况不容乐观。

@#@@#@3、引导：

@#@你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？

@#@和大家交流一下。

@#@@#@1、学生欣赏图片。

@#@@#@2、说说看到的情况。

@#@@#@3、小组展开讨论。

@#@@#@通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说。

@#@教学时，我们要积极引导学生积累词语；@#@要引导学生梳理语序，以养成学生说话时的有条不紊的好习惯。

@#@@#@三、课堂讨论，制定计划。

@#@@#@1、导语：

@#@同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。

@#@@#@2、引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.@#@3、评议：

@#@你认为谁说得比较好？

@#@好在哪里？

@#@@#@1、学生自由组成合作讨论小组，选出小组的主持人、记录员，选择日常生活中常见的几种环境破坏情况中的一种进行讨论。

@#@@#@2、学生评议。

@#@@#@要善于发现学生说的过程中的闪光点，让学生在老师的鼓励和同学们的掌声中，乐于接受别人的意见或建议，努力把话说好在课堂教学中“评议”是最多最好的口语交际训练机会。

@#@这不但体现学生学习的主体性，而且体现了师与生、生与生的学习交流。

@#@也体现了学生的学的效果及学生的知识水平。

@#@@#@四、创设情境，呼吁环保。

@#@@#@1．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。

@#@@#@2、引导学生设计一条环保公益广告。

@#@@#@1、倾听后讨论。

@#@@#@2、编写环保公益广告。

@#@@#@以“写”促“说”。

@#@通过写的训练，促进学生说的能力。

@#@因为学生将所看、所想、所听的以及所收获的知识经验总结性地记录下来，以便今后的中心提取和语言的表达。

@#@@#@五、总结。

@#@@#@今天的口语交际课，同学们通过信息交流会和环保公益广告设计交流会，知道了不少有关地球环境保护的知识和方法，希望同学们能从我做起，从小做起，保护环境，还我们一个美丽、干净的地球。

@#@@#@学生交流汇报自己的环保公益广告。

@#@@#@让他们分析、判断、组织好表达的内容，创造出独特的、新颖的、具有价值的回答。

@#@学生的创新火花也会在学习过程中时时闪烁!

@#@@#@六、课后延伸。

@#@@#@出示作业：

@#@给市长叔叔的一封信。

@#@（有关环保的建议。

@#@）@#@展开想象进行写话练习。

@#@@#@这样既培养了学生的说话能力，又培养了学生的写作能力。

@#@进而受到情感熏陶，获得思想启迪。

@#@@#@九、板书设计：

@#@@#@环境的重要性@#@怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士@#@献计献策@#@《怎样保护环境》教学反思@#@学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。

@#@情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的口语交际能力。

@#@@#@如果整堂课只是在说，那么它的效果也就随下课铃声一起结束了；@#@如果过分重视知识的传授，那首先就违背了口语交际活动实践性的特点。

@#@因此在教学时，我尝试将知识的传授贯穿于学生的实践活动中，重在启发学生在互动中学习与反思——在实践中发现自己的不足，借鉴别人的经验，摸索接受一定的方法技巧。

@#@本堂课上，不仅要关注学生的口语表达内容，帮助学生养成良好的口语交际习惯。

@#@而且及时组织评价，通过自评和互评，学生对自己有了更清楚的认识，也能够清晰地知道自己和别人的差距，从而促发他们进一步地改正自己的缺点，发扬自己的优点，真正达到通过“口语交际”提高口语交际水平的目的。

@#@这次口语交际营造了一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己收集到的材料介绍给大家的言语环境。

@#@让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

@#@懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识；@#@培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。

@#@@#@但从课后实践来看，学生有一共性的弱点，即稍遇阻碍就显得特别焦躁，就会说出一些较偏激的言辞或是表现出不太文明的一面，自然劝说效果就不佳了。

@#@我认为这也跟学生的生活环境有关。

@#@所以我感到课堂上有不成功的展示未必不是好事，这样更贴近生活。

@#@而教师抓住这样的时机，不仅评点学生表现的得失，还要引导他们学会接受交际过程中的失败。

@#@这样做，我想对学生在生活中与人交往，健康成长是有帮助的。

@#@　　@#@";i:

11;s:

11270:

"《自动控制系统》课程标准@#@《自动控制系统》课程标准@#@课程代码@#@0202210051@#@课程类别@#@专业课程@#@课程类型@#@理实一体课程@#@课程性质@#@必修课程@#@课程学分@#@4学分@#@课程学时@#@64学时@#@修读学期@#@第3学期@#@适用专业@#@电气自动化技术@#@合作开发企业@#@一汽大众汽车有限公司、长春轨道客车股份有限公司@#@执笔人@#@林卓彬、王涛@#@审核人@#@杨华@#@1．课程定位与设计思路@#@1．1课程定位@#@《自动控制系统》课程是电气自动化技术专业的一门专业核心课程，专业必修课程。

@#@本课程的作用是通过学习性的工作任务教学方式，采取情境教学方法培养学生具有相应的自动控制理念和综合分析能力。

@#@本课程通过前修课程《电工基础》、《模拟电子技术》、《传感器与自动检测A》的学习，将传感器的自动控制理念和电学相关的简单电路知识融合在本课程的教学中，使复杂的理论知识变的简单，便于学生理解和掌握；@#@通过前修课程《电机与电气控制B》理论知识的学习，培养学生对直流调速系统理论知识和实践技能的综合应用能力。

@#@同时为后续课程《电气传动新技术》、《生产过程自动控制实训》、《电机调速综合实训》的学习打下必要的理论知识和实践基础。

@#@@#@1．2设计思路@#@通过对本专业安装电工、维修电工、电气系统线路及器件（自动生产线）操作员工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：

@#@根据本专业的基础能力目标、单项能力目标、综合能力目标，将本课程的学习领域划分成四个学习项目。

@#@学习项目一中，以电阻炉温控制系统和一汽大众汽车有限公司中汽车内饰装配控制系统的认识与描述为载体，学习自动控制系统的常用术语，引导学生学习自动控制系统的基本组成和工作过程。

@#@学习项目二中，以简单电路为载体，建立自动控制系统的数学模型，学习自动控制系统的常见环节。

@#@@#@学习项目三中，以典型环节为载体，引导讲授分析自动控制系统性能的常用方法；@#@以长春轨道客车股份有限公司生产控制线路为载体，可实现对不良的自动控制系统实行校正，确保控制的正常运行。

@#@学习项目四中，以简易直流调速的组装、调试、运行与检修为载体，学习直流调速的方法、简易调速系统的组装、调试、运行与基本检修方法。

@#@@#@学习项目一预计参考学时为6学时，学习项目二预计参考学时为18学时，学习项目三预计参考学时为20学时，学习项目四预计参考学时为20学时。

@#@达到本学习领域的能力培养目标可获3学分。

@#@@#@2．课程目标@#@以应用为主旨，以强化学生对理论知识的理解为主线，知识点随着学习项目推进不断深化,使学生在完成任务的同时掌握知识和技能，确保岗位所需专业技能的同时又兼顾原有知识体系的相对完整性,有效地达到对自动控制系统知识的建构。

@#@@#@2．1能力目标@#@能够具备对常用简单自动控制系统进行性能分析、测量与结果的整理的能力；@#@并简单具备不良系统性能上的改良的能力。

@#@具备对直流调速系统的组装、运行、安装与调试的能力。

@#@@#@2．2知识目标@#@掌握自动控制的基本概念及相关知识、简单自动控制系统的组成和工作原理、自动控制系统常用的数学模型，理解自动控制原理在实际自动控制系统中起到的作用。

@#@熟练运用自动控制系统性能分析的常用方法。

@#@掌握直流调速系统的工作原理、特点，会处理简单的直流调速系统控制电路故障。

@#@能独立完成教学基本要求规定的项目实验。

@#@@#@2．3素质目标@#@通过典性的工作任务教学方式，培养学生严谨求实的工作态度，爱岗敬业，对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。

@#@具备团队协作能力，吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质。

@#@具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。

@#@具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及理论联系实际的能力。

@#@@#@3．教学内容@#@根据电气自动化技术专业在就业岗位中需要具备的能力，在教学内容选取上由简单自动控制系统的认识与功能描述作为入门，通过常用电路进行分析实现对自动控制系统中的典型任务@#@的引入。

@#@通过对系统性能分析方法的学习，利用校正系统，实现对自动控制系统的合理优化的实现。

@#@直流调速系统的运行与检修具有很强的综合性、系统性和实用性，按照直流电动机的工作原理、直流调速系统特点、直流调速系统控制方式的顺序组织教学。

@#@学习项目遵守由简单到复杂、由浅入深的原则，将所学知识划分四个学习项目。

@#@@#@表1学习项目描述@#@序号@#@学习项目@#@技能内容与@#@教学要求@#@知识内容与@#@教学要求@#@素质内容与@#@教学要求@#@学时@#@理论学时@#@实践学时@#@1@#@简单控制系统的认识与描述@#@以简单控制系统（电炉箱温度控制、声控门控制、水位控制）和实际一汽大众汽车有限公司中汽车内饰装配生产线等控制系统为载体，了解自动控制系统的基本概念，理解开环和闭环控制系统的特点@#@具有理论联系实际的良好学风，具有分析和解决生产实际问题的能力；@#@具备一定的方法能力、团队协作能力，以及严谨、规范的工作态度；@#@吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。

@#@具有爱岗敬业，崇尚科学的精神@#@6@#@2@#@简单控制电路的数学模型@#@以电学中常见的简单电路为载体，理解传递函数在自动控制系统中的作用，掌握各典型环节传递函数。

@#@并能通过简单控制电路的学习，能灵活地对较复杂的控制系统进行框图变换，使其转化为简单系统@#@18@#@3@#@典型自动控制系统性能分析@#@以一阶系统的时域响应、频域响应、稳定性、稳定性能与校正环节特性的测量研究为载体，学习自动控制系统的时域分析、频域分析的方法、稳定性的概念与条件、自动控制系统的性能指标。

@#@以长春轨道客车股份有限公司生产控制线路为载体，实现对自动控制系统的合理优化的实现@#@20@#@4@#@直流调速系统@#@直流调速系统实验：

@#@通过直流调速系统，掌握直流电动机的相关信息、直调速系统的组成、直流调速的操作能力@#@以直流调速器的组装、调试、运行与检修为载体，学习直流电动机调速的方法。

@#@@#@16@#@4@#@4．实施建议@#@4.1师资队伍@#@《自动控制系统》课程教学对教师的要求较高，具有较好的电气自动化方面的专业知识，同时能将各相关学科的知识融入其中。

@#@因此建议配备本科及本科以上学历、电气专业知识基础好的电气专业教师进行教学。

@#@兼职教师具备大专以上学历且具备一定的企业工作经验，具有扎实的理论基础知识，一定的语言表达能力。

@#@@#@4.2教材及相关资源@#@现有的自动控制系统教材内容过于抽象、过难、容量较大，且与专业联系不紧密，所要求的课时量很大，根据电气自动化技术专业的就业岗位分析本专业学生需掌握的知识及能力，将教学内容进行设计整合，降低教材难度，将理论和实践紧密联系，以求在有限的课时内，为学生提供合理的教学内容，满足专业需求，使其能够真正服务于专业，服务于学生，满足学生对专业知识的需求，为学生的未来发展做好准备。

@#@建议可采用适合本专业特点同时符合学生能力的自编教材进行使用。

@#@@#@参考教材：

@#@《电气自动控制原理与系统》，陈渝光主编，机械工业出版社。

@#@@#@《自动控制原理与应用》，韩全立主编，西安电子科技大学出版社。

@#@@#@4.3教学组织模式@#@普及使用先进的辅助学习工具，如MATLAB软件包，以进行相关的理论分析工作；@#@作为学生验证知识点的辅助教学仪器。

@#@直流调速系统实验台作为学生交直流调速系统知识的硬件设备。

@#@通过对合作开发企业一汽大众汽车有限公司、长春轨道客车股份有限公司的实际参观实习，使学习与实际工作岗位和工作过程紧密联系。

@#@@#@表2教学组织模式描述@#@理论教学@#@实践教学@#@教学环境要求@#@教室：

@#@配备多媒体设备@#@维修电工实训室：

@#@要求配备电路板制作相关设备@#@教学材料要求@#@多媒体课件、视频资料@#@直流调速相关资料@#@教学组织模式@#@集体讲授、项目驱动@#@分组实验、交叉指导@#@4.4教学方法与手段@#@《自动控制系统》是一门理论性很强的课程，为突出课程的实践性和职业性，本课程倡导教学方法的多样化。

@#@力图通过教师、学生和企业兼职教师密切配合，综合运用各种方法共同完成学习目标与任务。

@#@本课程主要采用项目导向、任务驱动法方法，辅助采用案例教学、企业实习、参观等方法。

@#@@#@

（1）项目导向、任务驱动@#@在课程中根据不同企业生产需要，选定若干自动控制系统作为学习项目，以此为导向，让学生独立完成自动控制系统分析的整个过程，培养学生对自动生产线操作工应有的技能。

@#@在课程（工作过程）的每个阶段，制定具体任务，使学生根据指定的要求设计不同的方案，并挑选出最佳方案实现系统的优化。

@#@@#@

（2）案例教学@#@在课堂引入大量的案例进行教学，使学生对自动控制原理在自动控制系统中的作用有充分的了解。

@#@@#@（3）企业参观、实习@#@利用第二课堂，带领学生到相关企业参观，了解自动生产线流程、应用环境、企业文化，拓展学生知识面。

@#@@#@4.5教学考核与评价@#@学生学习评价采用校内理论考试和校外实践技能考核相结合；@#@笔试与实际操作相结合；@#@过程性考核与结果性评价相结合。

@#@学生评价采用如下方式：

@#@@#@总成绩=过程考核×@#@40%+终结性考核×@#@60%。

@#@@#@其中过程考核总成绩为100分，各学习项目在过程考核中所占比例如下表所示：

@#@@#@表3过程考核比例分配@#@项目内容@#@简单控制系统的认识与描述@#@简单控制电路的数学模型@#@典型自动控制系统性能分析@#@直流调速系统@#@所占比例%@#@9.4@#@28.2@#@31.2@#@31.2@#@ @#@@#@自动控制系统课程组@#@2011年8月@#@@#@友情提示：

@#@范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!

@#@最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！

@#@@#@";i:

12;s:

24944:

"1施工方企业版BIM技术应用建议书0118@#@施工企业BIM技术@#@应用建议书@#@2016.01@#@前言@#@BIM技术深入普及应用能力可以大幅提升施工方项目管理能力和企业整体竞争力，SOHO中国更是将BIM技术列为未来10年三大核心竞争力之一。

@#@@#@虽然当前BIM技术还处于发展的初级阶段，但已有的BIM技术和应用已能为我们创造巨大价值，并且BIM技术将成为建设行业革命性技术。

@#@@#@当前很多施工方实施的BIM效果并不理想，原因在于一是对BIM技术认知不足，二是实施战略不当，三是在各阶段BIM选型不当。

@#@本建议书将给出极为有效的建议。

@#@@#@施工方BIM技术应用建议书@#@如何提前预见项目问题与风险，避免工期延误？

@#@@#@如何提升大型复杂工程质量、安全管控水平？

@#@@#@如何有效进行在建项目投资管控？

@#@@#@解决之道——鲁班BIM解决方案@#@一.施工企业项目管理挑战@#@1）更快的资金周转、更短的工期带来工期控制困难@#@现在项目工期一般都比较紧张，如何在较短的工期内完成项目建造与交付运营，对项目参与任何一方都是巨大的挑战。

@#@有效控制工期的途径是更少的变更、更少的重复工作、更高效的协调、更高的生产效率。

@#@通过缩短工期，可以降低企业资金压力，控制企业财务成本支出。

@#@@#@2）三边工程，图纸问题多，易造成返工@#@大型复杂项目面积大，专业多，管道设备错综复杂。

@#@如果依据以往的作业方式（二维蓝图交互、交底、审核），一是工作量巨大，二是图纸错误非常多且事前无法发现，造成返工，成本增加，损失工期。

@#@只有通过3D虚拟、碰撞检查，才能提前快速预见问题，整体控制项目实施风险。

@#@@#@3）工程复杂，技术难度高@#@当前越来越多的项目设计复杂，技术难点多，工序繁杂。

@#@特别是超高层项目，依靠传统的作业方式与技术手段，项目实施风险系数很高。

@#@必须综合运用现代化的信息系统、BIM、云计算等技术手段，才能保证项目高效率、高质量、低成本地运行。

@#@@#@4）投资管理复杂程度高@#@项目建造投资大，涉及上下游预结算，进度款支付等，投资的管理复杂，数据处理缓慢，容易失控。

@#@而且通常过程中很难发现问题，在最后结算才发现，为时已晚。

@#@@#@5）项目协同产生较多错误且效率低下@#@对于大型复杂项目，因为参与方多、信息量庞大、涉及的分支专业（系统）多，传统低效的点对点协同共享往往产生很多理解不一致等问题，并效率低下导致延误工期。

@#@项目参与各方应在统一的信息共享平台、统一的BIM数据库系统、统一的流程框架下进行作业，才能高效协同。

@#@@#@6）施工技术、质量与安全管理难度大@#@工程项目作当地标杆项目，对施工质量要求高，对施工安全风险因素控制严格。

@#@但本项目涉及施工专业多，涉及施工队伍多，涉及施工机械多，影响施工质量与风险因素多，需要提前应对。

@#@@#@7）公司总部对项目管控能力严重不足@#@施工企业在建项目往往达到几十个，甚至上百个，项目基本分散在全国各个城市，公司总部对项目的@#@生产进度、完成产值、资源计划、质量安全往往处于失控状态，计划不准，数据获取滞后，对公司项@#@目管理带来非常大的风险。

@#@@#@二.@#@鲁班基于BIM的建造阶段项目管理解决方案@#@基于BIM技术的鲁班基础数据整体方案，是由鲁班软件首家提出的企业级工程基础数据整体解决方案。

@#@与工程项目管理密切相关的基础数据包括：

@#@实物量数据、价格数据、消耗量指标数据、清单定额数据等。

@#@基于BIM技术的施工方投资管理方案，是把原来分散在项目上和个人手中的数据进行统一管理。

@#@通过提供企业级和云计算的两种方案帮助企业建立企业级四大基础数据库，即企业大后台，总部、分公司、项目部等各部门使用的客户端最终成为一个个“小前端”，可通过互联网快速调取实时准确所需的基础数据。

@#@并且建模的BIM模型可以在设计、施工和运维阶段辅助施工方对设计院、施工总承包和物业单位进行协调管理。

@#@@#@在基于BIM的鲁班基础数据系统的支撑下，鲁班建立了较为完整的基于BIM的项目管理解决方案。

@#@@#@图：

@#@鲁班BIM技术应用整体解决方案系统结构图@#@图：

@#@鲁班BIM技术应用流程@#@2.1@#@建立7DBIM模型@#@7DBIM模型包括：

@#@3D实体、1D时间、3D工序（投标工序、企业定额工序、进度工序）@#@鲁班BIM系列建模软件（LubanCAL）是国内应用最早、应用量最大、成功用户最多的BIM软件，它利用AutoCAD强大的图形功能，充分考虑了我国工程造价模式的特点及未来造价模式的发展变化。

@#@软件易学、易用，内置了全国各地定额的计算规则，可靠、细致，与定额完全吻合，不需再作调整。

@#@由于软件采用了三维立体建模的方式，使得整个计算规则可视，工程均可以三维显示，最真实地模拟现实情况。

@#@智能检查系统，可智能检查用户建模过程中的错误。

@#@强大的报表功能，可灵活多变的输出各种形式的工程量数据，满足不同的需求。

@#@@#@通过鲁班系列软件中的LBIM导入功能，可以实现（土建、钢筋、安装）全专业的数据共享，提高了效率，节省了时间。

@#@@#@支持国外知名BIM软件工程数据导入，包括从Revit、Xsteel、ArchiCAD中的工程导入功能。

@#@@#@图：

@#@设计BIM模型导入鲁班建模软件@#@2.2管理BIM模型@#@鲁班基础数据分析系统（LubanPDS）是一个以BIM技术为依托的工程成本数据平台。

@#@它创新性的将最前沿的BIM技术应用到了建筑行业的成本管理当中。

@#@只要将包含成本信息的BIM模型上传到系统服务器，系统就会自动对文件进行解析，同时将海量的成本数据进行分类和整理，形成一个多维度的、多层次的，包含三维图形的成本数据库。

@#@通过互联网技术，系统将不同的数据发送给不同的人。

@#@@#@2.3协同、共享、集成与应用@#@1）鲁班驾驶舱LubanMC（LubanManagementCockpit）@#@鲁班管理驾驶舱是LubanPDS系统的客户端之一，用于集团公司多项目集中管理、查看、统计和分析，以及单个项目不同阶段的多算对比，主要由集团总部管理人员应用。

@#@将工程信息模型汇总到企业总部，形成一个汇总的企业级项目基础数据库，企业不同岗位都可以进行数据的查询和分析。

@#@为总部管理和决策提供依据，为项目部的成本管理提供依据。

@#@@#@2）鲁班BIM浏览器LubanBE（LubanBIMExplorer）@#@鲁班BIM浏览器是LubanPDS系统的客户端之一。

@#@通过BE，工程项目管理人员可以随时随地快速查询管理基础数据，操作简单方便，实现按时间、区域多维度检索与统计数据。

@#@在项目全过程管理中，使材料采购流程、资金审批流程、限额领料流程、分包管理、成本核算、资源调配计划等方面及时准确的获得基础数据的支撑。

@#@@#@3）鲁班多专业集成应用端LubanBW（LubanBIMWorks）@#@鲁班多专业集成应用端可以把建筑、结构、安装等各专业BIM模型进行合并碰撞，从而发现各专业间的碰撞点。

@#@@#@施工时，由于设备安装各专业的深化来自不同设计单位，无法确保三维空间中的合理性。

@#@根据计算机创建的项目各专业BIM模型进行空间碰撞检查，对因图纸造成的问题进行提前预警，第一时间发现和解决设计技术问题，特别是有些管道由于技术参数原因禁止弯折，只有通过施工前的碰撞预警才能有效避免这类情况发生，另一方面降低相关方的沟通成本，争取工期。

@#@@#@4）iBan移动应用@#@手机或PAD的APP应用，把现场发现的质量、安全、文明施工等问题图片方式进行统一管理，并与BIM模型进行关联，方便沟通、跟进检查、核对和管理。

@#@@#@通过iBan移动应用，可在施工现场使用手机拍摄施工节点，将有疑问的节点照片上传到PDS系统，与BIM模型相关位置进行对应，在安全、质量会议上解决问题非常方便，大大提高工作效率。

@#@@#@5）项目资源计划LubanPRP（LubanProjectResourcePlanning）@#@鲁班项目资源计划软件（LubanPRP）依据项目BIM、进度计划、企业定额、企业价格库对复杂项目进行动态精准的项目资源计划，实现对人、材、机、投资等资源的按天按构件级的精准分析和生产计划。

@#@@#@基于BIM技术数据的投资控制@#@三.@#@BIM技术应用全过程方案@#@鲁班·@#@项目全过程BIM应用解决方案@#@鲁班·@#@施工企业BIM技术成功路径图@#@3.1聘请专业的BIM团队@#@聘请专业BIM顾问团队可以使企业少走很多弯路，利用专业BIM团队的研究成果，案例经验，结合企业自身的情况，制定BIM应用短期和长期计划。

@#@@#@专业BIM团队可以帮助企业进行BIM应用规划、BIM项目试点标杆树立、BIM基础培训、培养BIM人才、建立企业BIM应用体系、解决过程中BIM疑问、对BIM应用过程纠偏等等。

@#@@#@顾问式BIM应用架构@#@3.2项目试点BIM技术应用@#@3.2.1基坑方案模拟@#@基坑开挖面积大，电梯井，集水坑数量比较多，基坑标高变化大，基坑形状复杂。

@#@基坑面积比较大，工期紧且深基坑，地下土质差，施工难度大。

@#@@#@3.2.2复杂节点三维交底@#@当前越来越多的项目设计复杂，技术难点多，工序繁杂。

@#@特别是那些悬挑长，施工难度大，依靠传统的作业方式与技术手段，项目实施风险系数高，交底困难。

@#@@#@复杂节点@#@3.2.3钢筋节点深化@#@钢筋型钢柱梁柱节点排布深化，合理对钢筋进行排布，确保钢结构预留洞口准确，在按照实际的模拟一遍，在出个剖图对现场的施工班组进行交底。

@#@确保项目的质量、安全可控。

@#@@#@3.2.4高大支模查找@#@项目上的高大支模是一大难点，要准确的计算出模板的数量，管控好材料，成本质量，都是比较难控制的问题。

@#@@#@高大支模查找@#@通过鲁班BIM技术可以设定需要大高支模构件的判断条件，短时间内可快速查找构件并定位构件位置，为高大支模方案专家论证提供了有力的依据。

@#@而且通过三维可视化，可以让施工人员清楚高大支模构件位置及与相邻构件的位置关系。

@#@@#@3.2.5砌体排布@#@对砌体进行合理排布，一方面节省人工和材料，另外一方面可以对材料进行点对点运输，减少二次搬运的费用。

@#@@#@排布料单砌体排列图@#@3.2.6斜柱放线定位@#@在一些工程的建筑特色是从基础直接伸到架空层的斜柱，斜柱的定位成为一个工程难点，BIM模型充当了放线定位的角色。

@#@在BIM模型中直接生成CAD剖面图，在CAD图上能够在任意点生成关联标高，对现场的施工放线起了很大的作用。

@#@@#@斜柱定位图@#@3.2.7碰撞检查@#@各专业之间碰撞冲突通过平台自动检测，提前发现施工潜在隐患。

@#@@#@碰撞检查报告@#@3.2.8管线综合排布@#@对于项目管线的比较复杂工程，在管线安装时经常会遇到碰撞，涉及到安装工程中暖通、给排水、电气、建筑智能化等专业的管线安装。

@#@@#@管线综合排布@#@3.2.9平面图、剖面图@#@BIM模型完成，自动输出平剖面图，指导现场施工。

@#@@#@剖面图@#@工程项目成本管理@#@通过建立BIM模型精确出具工程量清单，并且根据进度（月度、周）、区域（楼层、施工段）、施工班组等条件进行材料用量的精确统计，项目以及公司各岗位人员利用BIM系统应用端MC随时随地调取工程所需任何数据，如项目部所需各类材料，尤其是以钢筋、模板、混凝土等主材。

@#@严格控制了主材的采购量，对班组也实行限额领料，既避免了材料的浪费，又能保证材料到场及时性，有利于公司对项目资金的调配及安排，减少资金积压和成本浪费。

@#@@#@MC系统汇总统计分析（土建）@#@MC系统汇总统计分析（钢筋）@#@3.3企业BIM中心建设@#@通过项目项目试点，选择容易上手，实现难度不大，效益明显的应用点树立项目应用信心，通过企业项目实施培养企业的BIM人才。

@#@@#@3.3.1组织架构建设@#@BIM中心架构【案例】@#@3.3.2人才选拔@#@通过组织培训，选拔人才，为BIM技术全面推广做准备。

@#@@#@序号@#@岗位@#@职能@#@专业能力@#@晋级目标要求@#@备注@#@1@#@BI技术员@#@BI模型辅助创建@#@2@#@BI助理工程师@#@BI模型创建@#@3@#@BI工程师@#@BI创建BIM模型审核@#@4@#@高级BIM工程师@#@BI模型审核长@#@5@#@BI项目经理@#@项目实施执行落实@#@6@#@BI总监@#@BI应用监督检查@#@人才选拔要求@#@3.3.3硬件要求@#@序号@#@费用@#@（仅供参考）@#@优点@#@缺点@#@方案一@#@利用现有机房，仅需服务器费用@#@●有效提高内部用户访问速度@#@●便于服务器管理和调试@#@●省去服务器托管费用@#@●公司网络带宽不够会影响外网用户正常访问@#@●不同宽带接入速度会有区别@#@●安全性没有方案B高@#@方案二@#@方案一基础上增加托管费：

@#@5000元/年@#@●有效提高项目部用户访问速度，一般托管至10MB光纤以上的机房@#@●安全性比较高@#@●拓展性大@#@●每年需要额外支付一笔服务器托管费用@#@●服务器调试和维护需要远程操作@#@●内网速度优势无法体现@#@3.3.4工作流程@#@将BIM中心的工作设计成流程，按照流程讲工作任务分解到人。

@#@@#@BIM模型的创建流程@#@3.3.5标准体系建设@#@通过项目应用，积累企业的BIM数据标准，应用标准，体系化建设。

@#@@#@建模标准@#@3.4与ERP数据打通@#@我们从《新鲁班》杂志的调研情况来看，大家最期待的还是BIM今后能与项目管理软件有效集成，占到了83.1%。

@#@企业信息化是一个整体，BIM是其中重要的一个环节，因此在BIM成功应用之后，与项目管理软件（ERP）打通成为势在必行的事。

@#@@#@对未来BIM的期待@#@BIM应用的最终目标就是BIM企业内部整体应用成功后与企业ERP等管理系统形成数据对接，形成企业内部信息化的协同管理。

@#@例如材料管理，前期先通过BIM模型计算工程量，然后根据当地定额或者企业定额来分析出工程项目所需要的材料计划量。

@#@通过数据接口把材料计划量根据要求导入到ERP系统中，BIM模型可以根据ERP系统要求对材料计划量进行细分，按单体工程或者单层或者单个施工段等等。

@#@在材料实际领用过程中也可以利用BIM模型对材料使用进行控制，例如领用施工班组领用20层镀锌钢管-DN150需要350米，库管员可以快速在BIM模型中查询20层镀锌钢管-DN150总共用量是306米，根据技术人员核对，加上损耗实际控制领用为320米，实际领用的数据则进入ERP系统。

@#@项目过程中还可以对已经完成的工作，按节点对材料进行审核，通过ERP中调取基础和地下一层的相关材料量，跟原来的计划进行对比分析，找出哪些材料控制中有问题，然后采取措施对后续材料管理进行改进。

@#@@#@根据目前市场BIM与ERP对接情况来看，需要对接的具体数据分为企业级数据和项目级数据。

@#@@#@企业级数据：

@#@分部分项工程量清单库、定额库、资源库、计划成本类型等数据@#@项目级数据：

@#@项目信息、项目WBS、项目CBS、单位工程、业务数据。

@#@具体数据对应关系如下图所示：

@#@@#@基于BIM的造价基础数据与ERP系统对接@#@四.企业BIM应用方案选择建议@#@1）项目级BIM应用策略，聘请专业BIM顾问团队是门槛最低、见效最快、风险最低的选择；@#@@#@2）有条件的施工企业可以将项目试点与BIM中心建设合并成一步；@#@@#@3）企业级BIM应用成熟后可考虑何时的ERP厂商对接。

@#@@#@4.1聘请BIM顾问@#@BIM在项目级的应用主要分为：

@#@设计阶段、建造阶段和运维阶段；@#@每一个阶段的BIM应用侧重点也不同，选择每一阶段专业顾问团队进行服务是目前国内最可行的方案，关键是做好两个阶段的衔接。

@#@@#@设计、建造和运维三大阶段的BIM应用数量将各有数十项甚至上百项，一个BIM平台不能解决好三大阶段的应用，一个BIM顾问团队也难以精通三大阶段的应用，三大阶段采用最为专业的BIM平台和BIM顾问是必须的。

@#@@#@当前施工方应用BIM技术难以获得最大收益的主要问题往往是：

@#@用一个BIM技术平台来解决三大阶段所有问题，用一个BIM顾问来实施三大阶段所有应用，导致能实施的应用不多，专业性不强，获得价值不大。

@#@@#@鲁班咨询专注于建造阶段BIM顾问服务，在上海中心、上海金虹桥国际中心、杭州奥体中心、无锡地铁控制中心、常州月星环球金融中心、苏州传媒广场、苏州晋合广场建造阶段全过程BIM应用获得巨大成功。

@#@@#@4.2鲁班BIM顾问服务模式@#@作为施工方建造阶段BIM顾问，对全过程应用BIM技术策划、指导和直接应用，实现对各顾问单位总承包BIM技术应用管理。

@#@@#@图：

@#@建造阶段BIM顾问服务流程@#@建造阶段BIM顾问服务主要工作：

@#@@#@1）BIM技术项目实施方案策划；@#@@#@2）BIM建模标准，修改和审核标准；@#@@#@3）BIM应用规程、招标方案制定；@#@@#@4）岗位BIM应用操作手册制定；@#@@#@5）BIM系统多专业集成：

@#@将总包、各分包BIM成果集成应用；@#@@#@6）企业总部、项目管理公司各岗位数据提供；@#@@#@五.施工方BIM投资@#@详见：

@#@《施工方BIM服务项目收费标准明细（SG-V11.0）》@#@《鲁班BIM软件系统报价（V11.0）》@#@六.预期成果@#@1）工期：

@#@加快工期进度10%左右@#@2）控制投资：

@#@大幅提升预算控制能力，减少签证变更65%左右@#@3）提升质量：

@#@大幅减少返工，有利于改善工程质量@#@4）提升安全：

@#@提前预见问题，减少危险因素@#@5）大幅提升工作效率@#@6）建立项目与企业级BIM数据中心@#@可以预计，施工方成功应用BIM会有5倍以上的投资回报率，且大幅提升效率，缩短工期，提升质量安全水平。

@#@@#@七.项目风险@#@应用BIM的障碍@#@解决措施@#@1）采用高效、本地化、成熟度高解决方案@#@建造阶段鲁班BIM解决方案，对三边工程能更加发挥出优势和价值。

@#@@#@2）引入鲁班BIM技术顾问团队，以项目做试点，在过程中培养企业BIM团队@#@3）引入BIM顾问团队或专家平行作业，起到全面咨询、培训、审核等支撑作用；@#@@#@4）项目组团队选择：

@#@易于接受新事物，善于沟通创新人员；@#@@#@5）领导层支持和应用决心。

@#@@#@八.鲁班BIM施工方建造阶段解决方案优势@#@鲁班BIM施工方建造阶段解决方案，具有较大的领先优势，在鲁班团队15年持续努力下，在BIM系统、实施团队、成功案例和支持数据库多方面建立了强大的优势，在国内处于绝对领先、国际先进的地位：

@#@@#@1）BIM建模效率高@#@利用电子CAD图直接进行转化，平均2-4天可以完成1万平方米全专业BIM模型建立。

@#@@#@2）本土化优势强@#@系统自动集成清单以及各地定额，并且可以根据当地计算规程出预算量。

@#@对国内设计规范、计价规则有10多年、数十万项工程应用成果。

@#@@#@3）聚焦于建造阶段BIM应用@#@鲁班BIM应用侧重于整个建造阶段，以高细度的多维度结构化数据库为核心优势，对BIM在项目全过程实现进度、质量、安全、成本全方位应用，包括碰撞检查、材料管控、成本控制等。

@#@@#@4）一模多用，建造阶段应用数量最多@#@建立的BIM模型可以用于碰撞检查、施工指导等技术方面，也可以应用于工程量计算、材料管控等经营方面。

@#@也可以从Revit等设计软件中导入BIM模型。

@#@@#@5）具备企业级的BIM数据库解决方案和系统@#@把BIM应用与云计算相结合，使项目和企业形成有机整体，实现协同办公和数据共享。

@#@@#@6）较强的服务团队和项目案例经验@#@各团队专业分工，共同配合实施。

@#@鲁班咨询负责BIM管理咨询，鲁班测量负责BIM实施应用，鲁班软件负责提供BIM软件系统和培训。

@#@@#@7）有较强的研发团队支撑@#@实施过程中可以根据客户及时响应客户需求，完善系统和软件功能。

@#@@#@8）数据开放、合作广泛@#@与其它管理系统（如ERP、PM系统）对接、共享工程基础数据。

@#@@#@九.FAQ@#@1）什么样的工程适合用BIM？

@#@@#@鲁班BIM观点是：

@#@越三边工程、越大型复杂工程、越工程紧成本压力大的工程，越应该用BIM技术，且一个门房间、一个小卫生间也有很大好处。

@#@但由于很多施工企业用BIM技术，软件方案选错，建模效率低，比传统手工处理技术问题还慢。

@#@这个问题，只要选择正确的BIM软件即可解决，要选用更本地化、更专业、更高效的BIM软件系统（如鲁班BIM解决方案），比传统手工处理技术问题要快很多，BIM技术优势就发挥出来了，更快的消化设计方案，更快发现技术问题，更快理出工程量数据，用于生产计划、备料、控制进度。

@#@图纸不完备，如何用BIM技术。

@#@BIM中的M就是Modeling，意味着信息的创建本是一个动态的过程，不需要一步到位。

@#@BIM软件提供了一个高效动态增加、处理信息的平台，比传统方法要高效很多。

@#@@#@举例：

@#@一个楼层层高增加50CM，传统方法要将新的数十个工程量数据重新理出来，要很长周期（实际项目中往往按月计算），而在BIM软件里，只要调整一个层高参数，重新计算，可能是几分钟时间就调整好了，新的一套数据就出来了。

@#@@#@2）鲁班宣称BIM能提升项目利润10%，能具体说下5%~10%的利润空间从何而来？

@#@@#@过去的粗放管理一大原因是管理技术手段不够造成的，BIM技术的逐步成熟可以突破这一瓶颈了。

@#@利润不高有三大原因：

@#@1.应收未收2.粗放管理浪费严重3.内部放血。

@#@要解决这些问题，要有强大的管理技术手段，否则制度再完美，在工程项目管理上也没有用。

@#@@#@在这三大原因里，很多项目远不止10%，我们有过一个项目亏数十亿的故事。

@#@@#@3）我公司想用BIM，但不知道从何着手？

@#@@#@想了解BIM，以及如何实施BIM，最好的办法就是聘请专业的BIM咨询顾问，如鲁班BIM咨询顾问团队，以项目为试点，帮助企业建立一套完成的BIM应用流程，培养企业自己的BIM团队。

@#@也可以先请鲁班BIM咨询顾问团队的顾问到企业内部做宣讲，让企业内部管理人员对BIM有一个大致了解，这样在以项目为试点，推进会相对容易一些。

@#@@#@4）BIM项目成功的概率有多大？

@#@存在哪些风险？

@#@@#@BIM项目，是“一把手”工程，如果企业最高管理者能够给予充分重视与支持，成功的概率就非常大了。

@#@能否成功，成功的概率有多大，存在哪些风险，有5个主要因素决定：

@#@@#@企业最高管理者的支持力度？

@#@中层阻力的大小？

@#@BIM应用的流程集成优化是否成功？

@#@BIM团队的培养是否成功？

@#@选择的BIM咨询服务团队是否合适？

@#@@#@选择鲁班BIM方案和团队，从数十个项目实施结果看，只要中层阻力解决好，都能成功，都能得到较大的投入产出。

@#@但BIM让大家工作量小了，效率高了，效益好了。

@#@中层阻力是完全可以克服的。

@#@@#@一十.联系方式@#@地址：

@#@上海市杨浦区五角场淞沪路433号创智天地邮编：

@#@200092@#@电话：

@#@王鑫@#@手机：

@#@@#@网址：

@#@@#@";i:

13;s:

21861:

"3套打包永州六年级下册英语期末测试题含答案@#@六年级英语试卷@#@（时间：

@#@60分钟满分：

@#@100分）@#@听力部分（共四大题，计30分）@#@一、听录音，从A,B,C三个选项中选出你所听到句子中包含的单词或短语，将其标号填入题前括号内。

@#@每个句子读两遍。

@#@（共5小题，计5分）@#@（）1.A.sadB.afraidC.angry@#@（）2.A.happyB.tiredC.worried@#@（）3.A.tallB.tallerC.shorter@#@（）4.A.wenthikingB.gohikingC.goeshiking@#@（）5.A.bigB.biggerC.strong@#@二、听录音，选出与你所听句子相符的图片，将其标号填在相应题号后。

@#@每个句子读两遍。

@#@（共5小题，计5分）@#@ @#@@#@三、听录音，从A,B,C三个选项中选出与你所听问题相对应的答语，将其序号填入题前括号内。

@#@（共5小题，计10分）@#@（）11.A.I’mfine.B.I’mnine.C.I’m50kilograms.@#@（）12.A.Theelephant.B.Thecat.C.Theduck.@#@（）13.A.Iamill.B.I’mangry.C.Ihaveacold.@#@（）14.A.Yes,Ido.B.Yes,Idid.C.No,I’mnot.@#@（）15.A.IwenttoHainan.B.I’mgoingtoHainan.C.IwanttogotoHainan.@#@四、听短文，选出Jenny家人各自相应的活动，将其标号填入题前括号内。

@#@短文读三遍。

@#@（计10分）@#@ @#@@#@笔试部分（共七大题，计70分）@#@五、在下列每组词语后补充一个相同类别的单词，并将其写在横线上。

@#@（共5小题，计10分）@#@21.gym,school,22.taller,shorter,@#@23.went,ate,24.teacher,doctor,@#@25.played,visited,@#@六、从所给的A，B，C三个选项中选出最佳答案，将其标号填入题前括号内。

@#@（共10小题，计20分）@#@（）26.—didyougoonyourholiday?

@#@—Shanghai.@#@A.WhatB.WhereC.How@#@（）27.WuMingisagirl.Shelonghair.@#@A.hasB.wasC.have@#@（）28.Mymotherclimbedthemountainyesterday,soshelooked.@#@A.sadB.tiredC.happy@#@（）29.—Howareyou?

@#@—I’m1.60metrestall.@#@A.oldB.tallC.heavy@#@（）30.Heisan,andhedrawspictures.@#@A.actorB.cleanerC.artist@#@（）31.Look!

@#@TheyareTV.@#@A.watchingB.watchC.watched@#@（）32.Mikehisclotheseveryday.@#@A.washB.washesC.washed@#@（）33.—HappyChildren’sDay!

@#@—@#@A.OK.B.Thankyou.C.Sorry.@#@（）34.Weategoodfood.@#@A.lastSundayB.thisSundayC.nextSunday@#@（）35.Anappleadaythedoctoraway.@#@A.keepB.keptC.keeps@#@七、按要求完成下列各题。

@#@（共5小题，计10分）@#@36.goIeverydaycycling（.）（连词成句）@#@@#@37.I’mshorterthanyouthinnerand（.）（连词成句）@#@@#@38.didyoutherehowgo（?

@#@）（连词成句）@#@@#@39.Howheavyareyou？

@#@（根据实际情况回答）@#@@#@40.（看图，写出一句话）@#@@#@@#@八、情景对话。

@#@从所给选项中选择恰当的句子补全对话，将其标号填在横线上。

@#@（共5小题，计10分）@#@John:

@#@Hi,there.41.?

@#@@#@A.Oh,thankyou@#@B.Whatdidyoudooveryourholiday@#@C.Isawpandas@#@D.Yes,Idid@#@E.What’stheweatherlikeinYunnan@#@Andy:

@#@It’scoldandsnowy.@#@John:

@#@Oh,really?

@#@42.?

@#@@#@Andy:

@#@Iwentskiing.Iwentice-skating,too.@#@John:

@#@Thatmustbeveryfun.@#@Andy:

@#@Whataboutyou?

@#@@#@John:

@#@It’swarmhereinShanghai.Iwenttoaparkyesterday.Iwentboating.ThenIwenttoazoo.43..They’relovely.@#@Andy:

@#@Didyoubuyanything?

@#@@#@John:

@#@44..Iboughtsomethingforyou.@#@Andy:

@#@45..@#@strong,in,big,fat,happy@#@九、从方框中选择合适的单词并用其正确的形式填空。

@#@（10分）@#@ @#@@#@Itwasafineday.Lilywasvery46..Shewasgoingtovisithergrandmother.Shetookabagandputsomefood47.it.Onthewaytohergrandmother’shouse,shesawabigbadwolf.Itwas48.thanher.Itsmouthwas49.thanhers.ThewolfwantedtoeatLily.ButLilyisclever.Sheasked,“Howdoyoufeel?

@#@”“Veryhungry,ofcourse.”“Look,Iamsothin.YoucaneatmewhenIam50..Thenyoumaynotfeelhungry.”Thewolfsaid,“Yes,youareright.Youcangonow.”@#@十、阅读理解。

@#@（共5小题，计10分）@#@Threegoatsliveontheleftsideofariver.Onedaytheywanttoeatthegrassontherightside.Thereisabridgeoverit.Butonthebridgethereisalion.Whatshouldtheydo?

@#@@#@Thefirstgoatmeetsthelion.Thelionshouts,“I’mgoingtoeatyou!

@#@”@#@Thefirstgoatsays,“Don’teatme,please.Thesecondgoatisbiggerandyoungerthanme.”Sothelionletsthefirstgoatgo.@#@Thenthesecondgoatcomes.Thelionshouts,“You’rebigger.I’mgoingtoeatyou!

@#@”@#@Thesecondgoatsay,“Don’teatme,please.I’msmallerandolderthanthethirdgoat.He’smuchheavier.”Thelionletsthesecondgoatgo.@#@Thethirdgoatcomes.Heismuchtallerandstronger.Thelionshouts,“You’rebigger.I’mgoingtoeatyou!

@#@”Thethirdgoatsays,“Waitamoment!

@#@Let’shaveamatchbeforeyoueatme.”@#@“Whatisit?

@#@”Thelionasks.@#@Thethirdgoatsays,“Let’sseewhocanjumphigher.Icanjumpoverthefenceonthebridge.”@#@“Metoo.”@#@“Showme,then!

@#@”@#@Thelionjumpsoverthefence.Hefallsintothewater.@#@根据短文内容判断下列句子正误，正确的在括号里写“T”，错误的在括号里写“F”。

@#@@#@（）51.Therearethreegoatsandthreelionsinthisstory.@#@（）52.Thelionlivesonthebridge.@#@（）53.Thesecondgoatisbiggerandyoungerthanthefirstgoat.@#@（）54.Thethirdgoatissmallerandolderthanthesecondgoat.@#@（）55.Thethirdgoatisclevererthanthelion.@#@参考答案@#@郑州@#@一、略。

@#@@#@二、略。

@#@@#@三、略。

@#@@#@四、略。

@#@@#@五、21.hospital22.thinner23.came24.worker25.cleaned@#@六、26-30BABBC31-35ABBAC@#@七、36.Igocyclingeveryday.37.I’mshorterandthinnerthanyou.38.Howdidyougothere?

@#@39.I’m45kilograms.40.TomandJackareplayingbadminton.@#@八、41-45EBCDA@#@九、46.happy47.in48.stronger49.bigger50.fatter@#@十、51-55@#@期末复习试题

（一）@#@一、Readandtranslate.（写出下列单词或词组的汉语意思）@#@1.将下列短语翻译成中文。

@#@@#@

（1）apupil________@#@

（2）adoctor________@#@（3）anurse________@#@（4）abag________@#@（5）adog________@#@二、Choosethebestanswers.（单项选择）@#@2.I'@#@mgoingtoplay_______.@#@A. @#@thefootball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@football @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@afootball@#@3.Don'@#@tbelate________yourlecture.It'@#@sveryimportant.@#@A. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@or@#@4.Ilearnedtoclimb_____Iwaseightmonthsold.@#@A. @#@what @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@when@#@5.—Canyouseethe________?

@#@@#@—Thesofawasunderthewindow,butit'@#@sunderthephotos.@#@A. @#@change @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@changes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@different@#@6.Damingis____anemailtohisfamily.@#@A. @#@send @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@sends @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@sending@#@7.I____mynewbagyesterday.@#@A. @#@found @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@find @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@amfinding@#@8.Theyusuallygotoschool_________.@#@A. @#@bybike @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@onbike @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@inbike@#@9.Iwanttobuy_____.@#@A. @#@anythingtoeat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@somethingtoeat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@somethingeat@#@10.—___________isthelibrary?

@#@@#@—It'@#@snexttotheartroom.@#@A. @#@What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Who@#@三、Chooseandfillintheblanks（选择合适的内容填空，补全句子。

@#@）@#@11.Ieattwo________（sandwich/sandwiches）forbreakfast.@#@12.________likesnoodles.________favouritefoodisnoodles.（She/Her）@#@13.选择“is,am,are”填空@#@

（1）This________ChenJie.She________agirl.@#@

（2）—Where________youfrom?

@#@@#@—I________fromtheUK.@#@（3）We________friends.We________students.@#@（4）He________aboy.He________fromChina.@#@（5）Myname________Sarah.I________astudent.@#@14.@#@It________（was/wasn'@#@t）youngthen.@#@It________（is/isn'@#@t）oldnow.@#@15.Don'@#@tbeinsucha________（hurry/carry）.@#@@#@16.Thedictionaryis________（expensive/moreexpensive）thanthemagazine.@#@17.Tom________ @#@（wants/want）tomakeacake.@#@四、Readandorder（将下列句子重新排序，使其成为一段通顺的对话。

@#@）@#@18.重新排列下面的句子,组成一段完整的对话@#@________Goodmorning.@#@________Howareyou?

@#@@#@________Let'@#@sgotoschool!

@#@@#@________Goodmorning.@#@________I'@#@mfine,thankyou.@#@________OK!

@#@@#@五、Makeupthesentences.（连词成句）@#@19.orange,it,is（.）@#@20.at @#@the @#@Look @#@dancer @#@（.）（连词成句）@#@21.name,my,is,Mike（.） @#@ @#@（连词成句）@#@22. @#@The @#@ @#@bed @#@hard @#@is@#@________@#@23.must/with/be/we/careful/fire（.）@#@________@#@六、Readandjudge.阅读短文，判断句子正误@#@24.阅读短文，判断下面句子与短文内容是否相符。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@I'@#@mWendy．I'@#@mfromCanada．NowIliveinGuangzhou．Guangzhouiswindyandcoolinwinter．Itdoesn'@#@tsnow,andsometimesit'@#@srainy．TodayisJanuary28th，SpringFestival．Iwearmynewsweaterandjeans．Igototheparkwithmyparentsinthemorning．IvisitmyauntAliceintheafternoon．Intheevening，Ihaveabigmeal．Ihavechicken，beef，fish，mutton，tomatoesandcarrots．Theyaredelicious．@#@

（1）WendyisfromCanada．@#@

（2）ItusuallysnowinwinterinGuangzhou．@#@（3）SpringFestivalisonJanuary28ththisyear．@#@（4）Wendygoestotheparkwithherclassmatesinthemorning．@#@（5）Intheevening，Wendyhasadeliciousmeal．@#@七、Trytowrite（书面表达）@#@25.十年以后，你会变成什么样子？

@#@你的生活将会怎样？

@#@设想一下，然后写一写，至少写5句话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Intenyears,Iwill……@#@参考答案@#@一、Readandtranslate.（写出下列单词或词组的汉语意思）@#@1.

（1）一个小学生@#@

（2）一位医生@#@（3）一位护士@#@（4）一个书包@#@（5）一条狗@#@二、Choosethebestanswers.（单项选择）@#@2.B3.A4.C5.A6.C7.A8.A9.B10.B@#@三、Chooseandfillintheblanks（选择合适的内容填空，补全句子。

@#@）@#@11.sandwiches12.She；@#@Her@#@13.

（1）is；@#@is

（2）are；@#@am（3）are；@#@are（4）is；@#@is（5）is；@#@am@#@14.was；@#@is15.hurry16.moreexpensive17.wants@#@四、Readandorder（将下列句子重新排序，使其成为一段通顺的对话。

@#@）@#@18.1；@#@3；@#@5；@#@2；@#@4；@#@6@#@五、Makeupthesentences.（连词成句）@#@19.Itisorange.@#@20.Lookatthedancer.@#@21.MynameisMike.@#@22.Thebedishard.@#@23.Wemustbecarefulwithfire.@#@六、Readandjudge.阅读短文，判断句子正误。

@#@（10分）@#@24.

（1）正确

（2）错误（3）正确（4）错误（5）正确@#@七、Trytowrite（书面表达）（8分）@#@25.（参考范文）@#@Intenyears,Iwillbetallandstrong.Iwon'@#@twearglasses.Iwillhavebigandbeautifuleyes.IwillliveinDalian.Iwillliveinabighousebythesea.Iwillreadalotofbooks.@#@六年级下册英语期末测试卷@#@一、英汉互译。

@#@@#@1.汉译英 @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）看电影________@#@

（2）照相________@#@（3）读书________@#@（4）同时________@#@（5）儿童节________@#@2.英译汉 @#@ @#@ @#@@#@

（1）playbasketball________@#@

（2）playtheviolin________@#@（3）visitafriend________@#@（4）dothehome@#@work________@#@（5）watchTV________@#@二、单项选择。

@#@@#@1.Whosepenisthis?

@#@It'@#@s____.@#@A. @#@Kates @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Kate'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@Kate@#@2.Iwenttoapark____myparentsyesterday.@#@A. @#@with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@to@#@3.WhatdidyoudolastSunda@#@y?

@#@_________.@#@A. @#@Igoshoppin@#@g. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Iwanttoshopping. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Iwentshopping.@#@4.Mysister____anewskirteveryday.@#@A. @#@wearing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@wears @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@wear@#@5._____youseetheblackboard?

@#@@#@A. @#@Can @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

14;s:

19694:

"6S管理方案2@#@办公室6S管理@#@一、6S管理定义：

@#@@#@6S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SAFETY）@#@1S----整理（SEIRI）：

@#@对办公室物品进行分类处理，区分为必要物品和非必要物品、常用物品和非常用物品、一般物品和贵重物品等；@#@岗位上只放置必需物品。

@#@@#@目的：

@#@腾出空间，防止误用，提高工作效率。

@#@@#@2S----整顿（SEITON）：

@#@对非必要物品果断丢弃，对必要物品要妥善保存，使办公现场一目了然、井井有条；@#@并能经常保持良好状态。

@#@这样才能做到想要什么，即刻便能拿到，有效地消除寻找物品的时间浪费和手忙脚乱；@#@@#@目的：

@#@排除寻找的浪费，消除无谓的寻找，既缩短准备的时间，随时保持立即可取的状态。

@#@@#@3S----清扫（SEISO）：

@#@对各自岗位周围、办公设施定期进行彻底清扫、清洗，保持无垃圾、无脏污；@#@@#@目的：

@#@使不足、缺点明显化，是品质的基础。

@#@除了能消除污秽，确保员工的健康、安全卫生和工作情绪外，还能早期发现设备的异常、松动等，以达到全员预防保养的目的。

@#@@#@4S----清洁（SEIKETSU）：

@#@维护清扫后的整洁状态；@#@将整理、整顿、清扫进行到底，并且标准化、制度化。

@#@@#@目的：

@#@通过制度化来维持成果，并显现“异常”之所在。

@#@成为惯例和制度，是标准化的基础；@#@企业文化开始形成。

@#@@#@5S----素养（SHITSUKE）：

@#@将上述四项内容切实执行、持之以恒，从而养成习惯；@#@@#@目的：

@#@提升“人的品质”，养成对任何工作都持认真态度的人。

@#@让员工遵守规章制度，培养良好素质习惯的人才，铸造团队精神。

@#@公司应向每一位员工灌输遵守规章制度、工作纪律的意识；@#@此外还要强调创造一个良好风气的工作场所的意义。

@#@绝大多数员工对以上要求会付诸行动的话，个别员工和新人就会抛弃坏的习惯，转而向好的方面发展。

@#@此过程有助于人们养成制定和遵守规章制度的习惯。

@#@修养强调的是持续保持良好的习惯。

@#@@#@6S----安全（SAFETY）：

@#@上述一切活动，始终贯彻一个宗旨：

@#@安全第一。

@#@@#@目的：

@#@杜绝安全事故、规范操作、确保产品质量。

@#@@#@二、责任划分：

@#@@#@行政部统一负责办公室6S的推动工作，对各部门6S开展情况进行指导、监督、检查、评比、奖罚和公布。

@#@@#@

（一）公司6S管理推进小组职责@#@　1、负责落实公司6S管理工作的具体要求和相关标准的执行；@#@@#@　2、负责全公司6S的日常管理工作；@#@@#@　3、负责与上级主管部门的联系与工作协调；@#@@#@　4、负责全公司6S管理工作的总体策划、计划、实施、检查、指导与考核工作；@#@@#@　5、负责6S管理的培训与经验交流工作；@#@@#@　6、负责6S管理制度的修订与完善工作。

@#@@#@

（二）公司领导6S管理责任@#@　1、以身作则，展示推进6S的决心；@#@@#@　2、担任6S工作推进组织的领导者；@#@@#@　3、参与6S管理工作的教育培训；@#@@#@　4、掌握6S工作的各项进度与实施成效；@#@@#@　5、定期实施6S工作的评价与考核。

@#@@#@（三）部门领导6S责任@#@　1、负责落实单位有关6S管理工作的具体要求和相关标准的执行；@#@@#@　2、负责本部门6S的日常管理工作；@#@@#@　3、负责本部门6S管理工作的总体策划和计划，并组织实施；@#@@#@　4、参加有关6S管理教育培训，并负责本部门6S管理培训与经验交流工作；@#@@#@　5、研读6S管理相关书籍、上级标准和6S管理规章制度，及时向本部门员工进行宣导、解释和推广应用；@#@@#@　6、负责本部门6S的宣传引导，并积极参与6S文化宣传活动；@#@@#@　7、负责对本部门员工的服装仪容进行清查，对安全情况进行巡查；@#@@#@8、督促、检查、考核、指导所属区域执行6S日清工作的实际情况。

@#@@#@（四）员工的6S责任@#@1、员工自己的工作环境应按照6S要求规范到位；@#@@#@2、通道应经常维持清洁和畅通；@#@@#@3、物品、工具及文件资料等要放置于规定场所并保持清洁；@#@@#@4、保管的工具、设备及所负责的责任区域要及时整理到位；@#@@#@5、遵守各种规章制度，坚持按规范作业；@#@@#@6、坚持6S日清工作制，确保环境清洁。

@#@@#@三、责任区：

@#@@#@

（1）个人责任区是指个人的桌面、抽屉、电脑、文件柜以及个人办公桌周边的地面。

@#@每个人均有责任做好个人责任区的6S工作；@#@ @#@@#@

（2）公共责任区是指走廊、公共通道、楼梯口、洗手间和未分配到部门的办公区域。

@#@公共责任区的6S工作由人事行政部制定标准，并指定专人管理。

@#@会议室使用的相关规定详见附表。

@#@@#@四、办公室6S管理规定@#@1、办公区门厅、通道、地面、门窗、墙壁、天花板管理规定@#@

（1）办公区门厅及走廊通道通畅、明亮、地面、墙壁、天花板保持洁净、无尘。

@#@@#@

（2）空中、顶棚、墙壁清洁无污渍、吊灰等；@#@墙壁张贴、悬挂物统一、规范。

@#@@#@（3）办公区门窗、墙壁、天花板完好整洁，油漆无脱落，玻璃无损坏。

@#@@#@（4）办公室的地面无烟头、烟灰、痰迹、废纸屑等赃物，干净整洁；@#@放置计算机、档案资料、电器、仪器设备的办公室要保持无烟、无尘；@#@室内外、走廊、窗外不允许泼洒脏水、扔垃圾。

@#@@#@（5）禁止自行车、电动车等车辆进入办公楼通道、楼口。

@#@@#@（6）办公区内放置的灭火器箱实行地面划线定置，线宽50mm，颜色为红色。

@#@@#@2、办公室各类物品摆放的规定@#@

（1）办公室要有明确的标识，各部门要有明确的门牌标示；@#@@#@

（2）办公室定置管理要实行一室一图，室内物品按图定置，责任明确，杜绝随意性。

@#@@#@（3）办公室内办公家具按各类人员办公要求配置，无多余物品。

@#@@#@（4）办公室要干净、整洁，个人物品、衣物不允许搭在椅子靠背上或放在桌上；@#@报纸、杂志定位放置；@#@人员离开办公区，椅子必须放回办公桌的空挡处，桌面物品按定置复位。

@#@@#@（5）窗台上只允许摆放符合定置要求的盆花，并要有接水盘，其他物品不允许放在窗台上。

@#@@#@（6）办公室计算机、电话等线路要用夹子、胶布等捆扎好，杜绝零乱、架空或拖地现象；@#@电器插线盒离地摆放。

@#@@#@（7）办公室卫生洁具要保持干净，集中放置于清洁工具定置区，有防污染措施。

@#@对于易造成散乱和影响美观的物品进行外包装，标识清楚。

@#@@#@（8）办公室各类物品要做到下班前按定置要求全部整理到位。

@#@@#@（9）办公区内设施、物品的保洁要进行责任分工，分工要细化到每个人，并粘贴责任卡。

@#@@#@3、办公桌（柜）内物品的位置@#@

（1）办公桌有定置图，办公桌内外物品可根据各自专业特点及日常工作进行分类，定置摆放。

@#@@#@

（2）办公桌面放置的文件资料均是当日要用的，桌面物品保证正常办公需要，且达到最低限量。

@#@下班前将办公用品归位，将资料分类装夹。

@#@桌面上文件架内的文件资料必须分类装夹，文件夹上有标识，并具体反应出夹内资料的名称，标识清楚，易于查找。

@#@文件架内禁止放置零散纸张及其他物品。

@#@@#@（3）办公桌抽屉内的物品分类摆放，易于查找；@#@抽屉内物品及资料原则上不允许超出2/3高度，摆放整齐有序。

@#@@#@（4）物品定置原则上分为三大类，即文件资料、办公用品、辅助用品。

@#@@#@　　　a）文件资料：

@#@凡是已书写文字的，包括笔记本、帐页、卡片、记录，各种技术资料、文件、图纸、计划、总结，各类管理制度和规定、软盘，各类学习材料、工具书、参考资料、简报等；@#@@#@　　　b）办公用品：

@#@办公用笔、尺、墨水、橡皮、订书机、胶水、胶带、计算器、绘图仪器、刀片、曲别针、大头针、名片、印台、印章及空文件夹、待用软盘、空白的各类办公用纸、记录本、各种单据、表格、帐薄等。

@#@@#@　　　c）辅助用品：

@#@协助完成工作的各类物品，与工作有密切关系的私人物品。

@#@如：

@#@眼镜、药品类、卫生纸、雨具、劳保品、毛巾及个人随身携带的小包等。

@#@@#@（5）辅助用品放置要严格控制在最低限度。

@#@其工作用的物品与私人物品分类摆放，不允许混放，禁止放置食品。

@#@@#@4、文件柜（架）内物品的定置@#@

（1）文件柜设置外部标识，便于识别，责任清晰，一目了然，有利于工作便利。

@#@可直接在隔框上粘贴分类标签，标签打印字统一为黑体，可直接在分类标签上标注物品名称，如表格、报表、单据、杂志、报纸等。

@#@卷柜内物品原则上实行“一对一”标识，超过一周以上要用的资料、文件原则上要装盒竖立于办公柜内，文件盒（夹）要分类标识，前后顺序要排列标识。

@#@@#@

（2）公用办公柜存放的物品具有规定的多个种类时，标识为“公共物品柜”、“公用办公柜”等；@#@存放的物品为规定的同一类物品时，要将类别标示出来，如“资料柜”、“办公用品柜”等。

@#@@#@（3）文件柜柜顶禁止放任何物品，柜后、柜底无杂物，无卫生死角；@#@低柜台面上只能摆放定置物品。

@#@@#@5、办公室规范@#@

（1）有完整的6S管理规章制度和检查考核办法，且有效贯彻到位。

@#@@#@

（2）办公区开展班前班后6S管理10分钟活动，始终保持工作环境清新、优美，物品定置井然有序。

@#@@#@（3）遵守办公室文明办公规范，6S检查考核形成制度，各种检查记录详实、规范，并有整改落实反馈记录；@#@人人自觉遵章守纪，养成每日整理清扫的习惯。

@#@@#@（4）员工每天下班离开办公室之前，均须整理个人桌面。

@#@桌面允许摆放的物品包括电脑、电话、文具架和茶杯，其它物品一律不得保留，并将电器开关关闭，拔掉电源。

@#@@#@（5）个人抽屉应每星期整理一次，对三个月内用不到的东西，应从抽屉里清理走，最下面一个抽屉用于存放私人物品。

@#@@#@（6）文件柜要每半个月整理一次，并按大小、类别、使用频率等进行分类建档，贴上标签；@#@若有变动，标签应及时更新；@#@@#@（7）对舍弃的文件、资料，应遵照安全、保密的原则进行销毁。

@#@@#@（8）广泛使用网络办公，计算机内保存的文件资料科学分类，便于查找。

@#@@#@（9）计算机上不得装载游戏软件，更不得上网玩游戏、聊天、炒股票等。

@#@计算机设置个人密码，防止资料丢失或泄漏机密。

@#@@#@（10）不能在办公室内随意张贴文件、通知、宣传品等。

@#@@#@（11）对有关资料、书籍、文件等应归类定置管理，并井然有序；@#@@#@（12）及时清扫、清洗办公设备，保持办公室无垃圾、无脏污；@#@@#@（13）提倡禁烟，任何人不得在办公室内吸烟。

@#@发现员工在禁烟区吸烟，按有关规定进行处罚；@#@@#@（14）接听电话及接待来访客人时言行应大方得体；@#@@#@（15）工作时间提倡使用普通话；@#@@#@（16）注意仪表与形象，做到着装整齐，梳妆适宜，以饱满的精神投入工作；@#@@#@（17）椅子需摆放整齐，员工不得将衣物、帽子等挂在椅背上；@#@@#@（18）公司内的植物有专人维护，不得用茶水或者纯净水进行浇灌；@#@@#@（19）对舍弃的文件、资料，应遵照安全、保密的原则进行销毁；@#@@#@（20）个人跟工作无关的物品必须放置到个人抽屉里，如饭盒、雨具、食品、化妆品等；@#@@#@（21）必须佩带工牌，工牌要保证干净，不得污面；@#@@#@6、会议室@#@

（1）保持室内干净、整洁、明亮，物品摆放有序、责任落实，各类设施处于完好状态。

@#@@#@

（2）实行禁烟，且有禁烟标志。

@#@@#@7、垃圾点（室内垃圾桶、公共垃圾箱）@#@

（1）办公室的垃圾桶、废纸篓内要套垃圾袋，防止垃圾外溢污染。

@#@每天下班前将垃圾袋扎口扔进垃圾箱内。

@#@@#@

（2）垃圾点要做到日集日清，垃圾无外溢、堆放，周围环境保持清洁。

@#@@#@（3）垃圾点（口、桶）要有专人负责清理，垃圾口要定期消毒。

@#@@#@8、张贴规定 @#@@#@

（1）公司及各部门需在公告栏张贴的文件、通知、宣传品等均需经行政部许可，其张贴期限遵循下列规定：

@#@一般张贴品保留3-5天，重要张贴品保留7-10天；@#@ @#@@#@

（2）每份张贴物的左下角应注明张贴天数及起止时间，到期应由贴出人负责收回。

@#@@#@9、吸烟规定 @#@@#@

（1）公司提倡禁烟，除总经理和会客室来客人外，任何人不得在办公室内吸烟。

@#@@#@

（2）发现员工在禁烟区吸烟，每人每次罚款100元；@#@ @#@@#@（3）遇客人来访，接待人员应注意提醒客人公司的吸烟规定。

@#@若发现客人在禁烟区吸烟，则处罚该客户的接待人员，每次罚款100元。

@#@@#@五、培训制度@#@培训内容：

@#@@#@

（一）讲解公司6S管理评分细则、开展6S管理活动要求、开展6S管理工作的目的、意义以及推行6S管理工作的紧迫性和必要性；@#@@#@

（二）讲解6S管理的基本要求以及现场开展6S管理工作的要领；@#@@#@（三）讲解定置图要求以及办公现场物品定置的操作方法；@#@@#@（四）对检查中发现的问题进行分类讲解，指出问题所在；@#@@#@（五）讲解事例，解答疑问。

@#@@#@六、检查要点@#@1、是否已将不要的东西丢弃（如文件、档案、图表、文具用品）@#@2、地面、桌子是否显得零乱，桌子、文件架是否摆放整齐；@#@@#@3、垃圾筒是否及时清理；@#@@#@4、办公设备有无灰尘；@#@@#@5、有无文件归档规则及按规则分类、归档；@#@@#@6、需要文件是否容易取出、归位；@#@@#@7、办公室墙角有没有蜘蛛网；@#@@#@8、桌子、柜子有没有灰尘；@#@@#@9、办公室内电线是否杂乱，是否固定得当；@#@@#@10、办公设备随时保持正常状态，有无故障；@#@@#@11、抽屉内是否杂乱，东西是否杂乱摆放；@#@@#@12、是否遵照规定着装；@#@@#@13、私人用品是否整齐地放置于一处；@#@@#@14、绿色植物摆放，有没有枯死或干黄；@#@@#@15、接听电话时，是否有“留言记录”；@#@@#@16、会议室物品是否摆放整齐；@#@@#@17、工作态度是否良好（有无谈天、说笑、看小说、打瞌睡、吃零食现象）；@#@@#@18、是否有接待宾客的礼仪；@#@@#@19、下班后桌面是否整洁；@#@@#@20、下班后，设备电源是否关好；@#@@#@21、离开或下班后，椅子是否被推至桌下，并应紧挨办公桌平行放置。

@#@@#@22、会议室使用完毕1个小时内是否完成清场，室内各种物品是否摆放整齐、统一，室内各项应保持洁净、无污点。

@#@@#@23、公共现场不晾晒工作服、鞋。

@#@@#@七、相关表格、图片@#@6S稽查表（办公区域用）@#@组别:

@#@@#@得分:

@#@/100@#@评分者:

@#@@#@实施者:

@#@@#@6S@#@NO.@#@稽查项目@#@稽查内容@#@分值@#@无@#@0@#@差@#@1@#@中@#@2@#@良@#@3@#@优@#@4@#@整@#@ @#@@#@理@#@S111@#@柜子里是否有不必要的资料、文件或图片;@#@个人办公桌内是否有不必要的物品@#@柜子内不得有不必要的文件、会议资料或图片;@#@个人办公桌内是否有不必要的物品@#@S112@#@不必要的物品是否明确@#@不必要的资料、物品应一目了然@#@S113@#@是否订立必要与不必要的基准@#@各类文件资料应订立处理标准@#@S114@#@是否有陈旧的椅子、桌子、挂历等@#@陈旧、过期的办公用品应按时汰换@#@整@#@ @#@@#@顿@#@S211@#@柜子和物品放置场所是否标示@#@场所的标示应一目了然@#@S212@#@文件及物品的名称是否有标示@#@名称标示应能一目了然@#@S213@#@文件与物品的使用是否方便;@#@文件与物品是否正确放置@#@以方便使用的原则进行归档放置（列有明细目录）----应放置在规定的位置@#@S214@#@办公区域及公布栏是否清楚明确@#@办公区域划分应明确、公告栏应显眼@#@清@#@ @#@@#@扫@#@S311@#@地板、墙面、天花板是否有垃圾屑、积水、油、蛛网或尘渍等@#@地板、墙面、天花板不得有杂物和脏乱现象@#@S312@#@窗户、台面及相关管理办公用具是否有尘渍、纸片或碎屑等@#@玻璃、灯架、风扇、看板、文件架、应保持干净、整洁@#@S313@#@是否订立清扫责任分担;@#@私人物品摆放是否合理@#@实施轮流制或担当制;@#@私人物品摆放合理@#@S314@#@垃圾桶或废纸篓是否有溢出的情形@#@垃圾桶或废纸篓应及时清理,不可有废物溢出现象@#@S315@#@电脑、打印机、空调、电风扇、取暖器及饮水机等物品上是否脏污或有尘渍@#@电脑、打印机、空调、电风扇、取暖器及饮水机等物品应保持干净整洁@#@清@#@ @#@@#@洁@#@S411@#@是否遵守5S管理的相关规定@#@应维持整理整顿清扫之成果@#@S412@#@办公桌面上的物品是否摆放整齐@#@下班时桌面上的物品应归位并整齐放置@#@S413@#@凳子是否整齐放置和归位;@#@是否有随便张贴或乱涂鸦现象@#@离位后登子应归位并摆放整齐;@#@不得随便张贴或乱涂鸦@#@ @#@@#@素@#@ @#@@#@养@#@S511@#@是否用每周工作计划来管理@#@每周有较详尽的工作计划@#@S512@#@是否能做好早晚的问候;@#@接听电话的态度是否友好@#@要做到礼貌性的打招呼;@#@向对方明确说明重点，态度要谦和@#@S513@#@是否能遵守会议及休息时间@#@应遵守在规定的时间内所要做的事@#@S514@#@是否能遵守公共卫生及办公区相关规章制度@#@每人均需遵守@#@S515@#@员工着装、仪容是否整洁并配戴厂牌@#@员工需配戴厂牌着工装;@#@男员工不得留长头发和长胡须;@#@女员工不得披头散发;@#@坐姿端正文雅@#@安@#@ @#@@#@全@#@S611@#@电脑、打印机等办公设备有否依规定进行操作@#@电脑、打印机等办公设备操作人员无违规操作行为@#@S612@#@电脑及软件是否定期杀毒；@#@危化品管理；@#@消防安全@#@电脑及软件应定期杀毒；@#@有毒有害易燃易爆有严格管理；@#@消防通道畅通、消防设施完好@#@S613@#@电线插座有无异常；@#@各类电气设备是否完好并接地；@#@下班前有否关闭所有门窗及电源@#@电线插座、各类电气设备无触电或伤人之隐患；@#@下班前必须关闭所有门窗及电源且需锁好门@#@S614@#@重要文件是否严格予以受控@#@受控文件及其它重要资料应予严格受控@#@常见问题及标准@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

15;s:

11428:

"10年度计划书拓展部@#@ @#@@#@工作职责@#@工作目标分解@#@一级目标@#@二级目标@#@三级目标@#@完成新店开发20家回款4000000万@#@项目规划@#@•省会城市主要商圈及商场@#@•省会城市步行街及专卖店@#@•老加盟商分店开发平台@#@推广策划@#@•网站中国品牌服装网；@#@华衣网等@#@•利用深圳服博会；@#@@#@•知名商展推广；@#@订货会、新闻发布会及新闻报道。

@#@@#@门店开发@#@•全国市场商圈调研；@#@一级市场旗舰门店建设，目标市场、空白市场、潜在商业街、潜在商场调研；@#@@#@•老客户开分店名单；@#@优质客户提升；@#@@#@•同行渠道开发；@#@同行门店产品增项或转型开发；@#@@#@2012年实现20家店的策略性部门结构安排@#@及新店开发目标@#@开发方法@#@以展會派发资料、DM推广形式，集中运作主动电话咨询信息的传统开发模式；@#@@#@通过运作同行展会信息并购或相互介绍@#@网络招募平台运用；@#@海量信息的模板回应、筛选、甄别的创新营销模式。

@#@@#@目标新店（家）@#@6家@#@4家@#@10家@#@目标回款（万元）@#@120万元@#@80万元@#@400万元@#@市场占有分析：

@#@@#@—华东市场：

@#@突破性发展，快速提升市场占有率；@#@开发目标为年度总目标率40%，新店量60个；@#@@#@—华南市场：

@#@稳步发展，提升单店业绩及老客户分店系统运作；@#@开发目标为年度总目标率20%，新店量20个；@#@@#@—华北市场：

@#@稳步提升，以北京为中心的百货商场、MALL店系统运作；@#@开发目标为年度总目标率20%，新店量20个；@#@@#@—西南、西北、东北、华中市场：

@#@稳步提升，开发目标为年度总目标率20%，新店量120个；@#@@#@—二、三线市场：

@#@全面建设母婴生活馆盈利店、迷你店。

@#@@#@丑丑迷你店：

@#@180家@#@部门@#@目标@#@新店（家）@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@拓展总部@#@74@#@4@#@4@#@7@#@7@#@6@#@5@#@7@#@9@#@7@#@6@#@8@#@4@#@拓展一部@#@53@#@1@#@2@#@4@#@5@#@5@#@5@#@5@#@7@#@5@#@5@#@6@#@3@#@拓展二部@#@53@#@1@#@2@#@4@#@5@#@5@#@5@#@5@#@7@#@5@#@5@#@6@#@3@#@合计@#@180@#@6@#@8@#@15@#@17@#@16@#@15@#@17@#@23@#@17@#@16@#@20@#@10@#@一季度29家@#@二季度48@#@三季度57@#@四季度46家@#@丑丑母婴健康生活馆：

@#@50家@#@部门@#@目标@#@新店（家）@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@拓展总部@#@20@#@0@#@0@#@1@#@1@#@2@#@2@#@3@#@2@#@2@#@3@#@2@#@2@#@拓展一部@#@15@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@1@#@拓展二部@#@15@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@1@#@合计@#@50@#@0@#@0@#@1@#@3@#@4@#@6@#@7@#@6@#@6@#@7@#@6@#@4@#@一季度1家@#@二季度13家@#@三季度19家@#@四季度17家@#@泛美乐秀独立新店：

@#@30家@#@部门@#@目标@#@新店（家）@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@拓展总部@#@10@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@2@#@1@#@1@#@拓展一部@#@10@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@2@#@1@#@1@#@拓展二部@#@10@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@2@#@1@#@1@#@合计@#@30@#@0@#@0@#@0@#@0@#@3@#@3@#@3@#@6@#@3@#@6@#@3@#@3@#@一季度0家@#@二季度6家@#@三季度12家@#@四季度12家@#@迪士尼独立新店：

@#@40家@#@部门@#@目标@#@新店（家）@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@拓展总部@#@16@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@2@#@2@#@3@#@2@#@2@#@2@#@2@#@拓展一部@#@12@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@1@#@拓展二部@#@12@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@1@#@合计@#@40@#@0@#@0@#@0@#@0@#@3@#@4@#@4@#@7@#@6@#@6@#@6@#@4@#@一季度0家@#@二季度7家@#@三季度17家@#@四季度16家@#@目标总结表：

@#@@#@项目@#@目标@#@新店（家）@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@丑丑迷你店@#@180@#@6@#@8@#@15@#@17@#@16@#@15@#@17@#@23@#@17@#@16@#@20@#@10@#@母婴健康生活馆@#@50@#@0@#@0@#@1@#@3@#@4@#@6@#@7@#@6@#@6@#@7@#@6@#@4@#@泛美乐秀独立新店@#@30@#@0@#@0@#@0@#@0@#@3@#@3@#@3@#@6@#@3@#@6@#@3@#@3@#@迪士尼独立新店@#@40@#@0@#@0@#@0@#@0@#@3@#@4@#@4@#@7@#@6@#@6@#@6@#@4@#@合计@#@300@#@6@#@8@#@16@#@20@#@26@#@28@#@31@#@42@#@32@#@35@#@35@#@21@#@一季度30家@#@二季度74家@#@三季度105家@#@四季度91家@#@ @#@@#@拓展总部@#@拓展二部@#@拓展一部@#@开发业务@#@部门主管@#@部门主管@#@开发业务@#@拓展事业部经理@#@开发业务@#@经理助理@#@部门主管1人部门主管1人@#@开发业务2人开发业务2人@#@策划推广@#@网络维护@#@部门经理1人@#@经理助理1人@#@开发业务2人@#@开发业务兼全国市场策划推广、网络维护工作@#@拓展事业部岗位说明@#@岗位名称@#@人员编制@#@直属上级@#@职责描述@#@开发部@#@经理@#@总经理@#@–在公司整体经营战略的指导下,与公司总经理一起确定事业部发展方向、制定营销目标，建立事业部营销体系；@#@@#@–领导并监督部门业务拓展新市场，维护和管理客户关系；@#@@#@–负责制定并执行本部门月、季、年度工作计划和目标总结；@#@@#@–负责本部门根据公司授权进行各项经济活动（加盟授权合同、推广合同、客户支持方案、公关方案等）的业务审核，并严格控制各项成本；@#@@#@–负责公司相关职能部门协调、联系工作；@#@@#@–负责全国重点客户、百货商场的开发与维护；@#@@#@–完成个人新店开发及回款业务。

@#@@#@开发业务主管@#@部门经理@#@–协助部门经理执行本部门各项管理工作；@#@@#@–制定并执行个人月、季、年度工作目标、计划与总结；@#@@#@–协助部门经理策划市场推广方案、各项推广工作的合同签定及跟进；@#@@#@新员工待定@#@总经理@#@拓展部经理@#@–制定并执行个人月、季、年度工作目标、计划与总结；@#@@#@–执行区域市场商圈调研，挖掘并建立客户关系；@#@执行新店开发及回款业务；@#@@#@–通过运作同行信息并购或合作母婴产品通路商的战略性嫁接工作；@#@@#@总经理@#@拓展部经理@#@–制定并执行个人月、季、年度工作目标、计划与总结；@#@@#@–网络推广方案制定、申请、执行；@#@@#@–网络招募平台运用；@#@海量信息的模板回应、筛选、甄别的创新营销模式。

@#@@#@实施方法：

@#@@#@一、市场准备@#@1、目标市场调研：

@#@人文环境、所处地理位置、人口数量、经济水平、消费习惯等；@#@@#@2、目标市场商业街、百货商场的详细调研、分析，市场容量分析。

@#@@#@3、竞争品牌状况，包括竞争品牌产品定位、风格、价格、通路、促销、终端形象、销售额等。

@#@@#@4、百货商场的进店合作谈判，为直营及加盟商开新店提供商业地盘的准备。

@#@@#@5、通过市场调查，掌握第一手的市场资料，主动寻找及确定潜在目标客户群。

@#@@#@二、营销人员的事前准备@#@1、对公司的充分了解（企业基本情况与销售政策）；@#@@#@2、不断培训区域拓展人员：

@#@按需招纳与培训拓展人员，新员工正式上岗之前，进行为期一周左右的岗前培训，对企业的发展史、企业文化、品牌文化、@#@产品结构、终端店务、营销政策等分别进行基本知识培训。

@#@@#@3、个人的准备：

@#@主要是思想上和仪表上，拓展人员应具备专业的营销知识，丰富的内涵，端庄大方的仪表形象，将促成开发的成功。

@#@@#@4、出差准备，执行目标市场现场开发方式，各业务根据所负责的区域市场进行全面的商业信息运作考察、市场推广方案建议、准客户信处及同行客户@#@新增店或转型运作。

@#@@#@三、营销人员的谈判@#@1、相关资料的准备。

@#@@#@2、把握谈判的重点、积极投入，深入交流，对不同类型的客户采取不同的交流方式，通过洽谈，让客户充分了解企业及品牌、新店建设的操作流程、运做模式、营销理念。

@#@@#@3、在洽谈过程中，客户一般都会提出异议，营销人员首先需要分析客户异议的真假，然后针对性予以解决。

@#@@#@4、引导客户进入自己的思维模式，为后期的合作掌控做好铺垫。

@#@@#@四、推广策划：

@#@网络平台推广；@#@印刷品广告；@#@知名商展推广；@#@独立订货会、新闻发布会；@#@专业媒体广告；@#@户外广告；@#@@#@五、跟进、签约：

@#@通过洽谈，对于符合公司要求的目标客户要及时打电话进行沟通和跟进，可运用不分时间、地点地催促准客户签约、付款。

@#@@#@新市场的开发，是艰苦的心智历程，它融合了一个营销人员的综合素养，体现着一个营销员良好的精神风貌及业务水准，因此，新市场的开发，需要突现自我，高度敬业，然后才能会有“新”的收获。

@#@@#@年度费用预算说明：

@#@@#@销售收入总目标：

@#@3000万RMB@#@一、推广费用：

@#@@#@1、网络平台推广：

@#@已备选5-8家行业网站推广、链接；@#@8000元/家/年*8=64000元；@#@@#@2、印刷品广告：

@#@企业推广手册、DM宣传资料；@#@6000元/月*12个月=72000元；@#@@#@3、知名商展推广：

@#@北京、上海、广州、深圳、杭州市场参展；@#@25万元*5次=125万元；@#@@#@4、独立订货会、新闻发布会：

@#@根据市场需求计划2次，（场地、人员交通、资料费用）；@#@8万元*2次=160000元；@#@@#@5、专业媒体广告：

@#@行业杂志5家；@#@15000/年*5=75000元；@#@@#@6、户外广告：

@#@上海或北京市场户外广告；@#@30万元/年；@#@@#@推广费用合计：

@#@192.1万元@#@二、人员薪资费用：

@#@@#@1、基本工资：

@#@2500/月*10人*12个月=300000元；@#@@#@2、提成绩效金：

@#@420000元；@#@@#@薪资费用合计：

@#@72万元@#@三、差旅及其它费用：

@#@@#@1、差旅费：

@#@1500/月*8人*12个月=144000元；@#@@#@2、公关及招待费用：

@#@20个一、二级店*平均5000/个=100000元；@#@@#@差旅及其它费用合计：

@#@24.4万元@#@年度费用预算合计：

@#@288.5万元RMB@#@ @#@@#@不可行性分析：

@#@@#@1、效益分析：

@#@单店投资效益相对较低，商场专柜：

@#@一级商场的净利润空间在10%左右，二级商场在15%左右；@#@一级市场专卖店转让费及店租金等成本费用较高，对非专业投资人吸引力较低。

@#@@#@2、泛美乐秀、迪士尼项目独立新店开发：

@#@上市时间及产品结构的全面性、是否能盈成独立门店直接影响新项目门店的开发效益。

@#@@#@3、业务的人员素质及配置：

@#@现有开发业务的综合素质有待培训及自我提升；@#@在市场运作力、专业性、敬业性及客户谈判成交率方面需大幅提高。

@#@@#@4、品牌的市场认可度：

@#@现有品牌形象优秀、但在产品竞争力、终端管理服务质量方面，不足以让老客户普及开分店、多店系统。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

16;s:

41:

"18东城高三二模数学理及答案@#@";}