八年级历史最可爱的人Word下载.docx

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抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹

教学难点

抗美援朝的必要性和历史意义

教学过程

教师活动

学生活动

导入新：

多媒体播放《中国人民志愿军战歌》。

师：

有谁知道这首嘹亮的军歌创作背景是什么？

随着第二次世界大战的结束，世界上形成了以美苏为首的两大阵营对立的局面。

在中国，美国支持蒋介石打内战，又以失败告终，它本就很不甘心。

新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。

美国更不高兴了,于是它就想把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。

讲授新：

一、抗美援朝保家卫国

指导学生阅读本目，结合《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：

1、如果你生活在那时，你将怎么办？

无动于衷？

任人欺负？

组织学生朗诵本第6页《献资料》，

2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？

3、展示《抗美援朝》图

指导学生观看第10页“自由阅读卡·

三八线”

二、战斗英雄黄继光和邱少云

问：

1、你知道哪些志愿军的动人事迹？

（教师可适当补充）

2、他们的事迹体现了什么精神？

4根据第9页“动脑筋”：

人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

雄壮的音乐使学生立即被感染了，很快进入了情境，根据所知道的初步知识，对抗美援朝的背景进行粗略叙述。

更深刻的了解抗美援朝的历史背景。

说一说自己的想法。

明确中朝两国唇齿相依，援助朝鲜，不仅是抵抗美国，更重要的是保卫我们的家园。

是正义的，是符合国际道义。

体会毛泽东的英明睿智。

彭德怀

结合教材内容找出出五次战役的相关地名

体会人民军队战胜强敌的自豪感

根据自己所知讲述英雄故事，如罗盛教等。

体会出英雄们高度的爱国主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。

小组讨论交流，班内交流，得出结论：

他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。

他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。

他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保

教师总结指出：

从190年10月到193年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。

他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。

抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。

练习巩固：

1、完成本第9页“练一练”

2、抗美援朝为什么能取得胜利？

卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。

应选明确朝鲜爆发内战是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。

总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。

组内讨论，得出结论：

A、毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；

B广大志愿军将士英勇奋战；

朝鲜军民密切配合；

D抗美援朝战争具有正义性质；

E国际正义力量大力支持等等。

教

师

心

语

本内容学生通过外阅读已掌握一些知识，尤其对抗美援朝的历史感兴趣。

教师应注意多给学生施展的空间。