鲁教版道德与法制六年级下学习提纲Word文档格式.docx

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（2）、冷静、果断。

（3）、很强的自制力（4）、不拍困难和失败，坚定执着，不达目的不罢休。

2、坚强意志有何意义（为什么）？

（1）、意志坚强才能实现人生目标。

具备了坚强的意志，才能自觉抵制不良思想和行为的影响，抵制不良诱惑，克服困难，实现人生目标。

（2）、坚强的意志可以赋予我们锲而不舍的精神和直面困难的勇气，调动所有的能量，更好地学习工作，走向成功。

（3）、养成良好的行为习惯需要坚强的意志。

3、如何培养坚强的意志？

（1）、明确锻炼目标、任务。

（2）、加强自我管理。

（3）、做自己不感兴趣但有意义的事。

如：

（4）、从小事做起，从现在做起。

磨砺意志。

第九课

世界因生命而精彩，保护生命的多样性就是保护人类自己。

1、人类和大自然的关系是什么？

（1）、人类是大自然之子。

大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。

人类是大自然的产物，是生命世界一员，人类生存和发展离不开大自然。

（2）、大自然中的动植物是人类不可或缺的朋友，有了这些朋友，人类才能生存，才能生活的更美好。

2、为什么要尊重生命？

人类和其他众多生命都以独特的方式生活着，都有独特的价值。

种类繁多的生命构成一个共存共荣、息息相关的生命世界。

不尊重其他生命，将危及人类自身的生存，保护生命形态的多样性就是保护人类自己。

3、如何做到尊重生命？

（1）、尊重生命，善待自然，保护生态，一种美德，也是一种责任。

（2）、立即行动起来，从小事做起，从现在做起，爱护花草树木，节约资源。

爱护动物，不伤害生命。

（3）、树立尊重自然，爱护自然的生态文明理念，自觉保护地球家园。

4、为什么生命最宝贵？

（1）、生命是美好的，是最宝贵的，失去生命，便失去一切。

（2）、生命是一个充满无限快乐的过程，也有一些困难和不顺心的事，生活中的苦与乐，丰富着我们的人生体验。

（3）、生命属于我们只有一次，而且非常短暂，必须更加珍惜。

5、为什么“我”很重要？

（1）、每个人的生命都有独特的价值和意义。

都是独一无二的，都有独特的价值。

（2）、每个人的生命不仅属于自己，还属于家庭，属于社会，珍爱生命不仅是对自己负责，也是对亲人负责，对他人和社会负责。

6、日常生活中如何自我爱护？

（1）、关心自己的生命健康，爱护自己的身体。

（2）、不断提高自救自护的本领。

（3）、学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。

（4）、无论遇到怎样的境遇，都不要放弃生的希望，要相信自己，相信生命的力量。

（5）、当他人的生命遭遇困境时，不能冷漠，尽己所能伸出援助之手。

7、危险境遇中如何自救？

（1）、沉着冷静，切忌慌乱。

根据险情迅速做出判断，选择最佳逃生路线和方式。

（2）、迅速行动，自救自护，尽量避免或减少伤害。

（3）、学会向他人和社会求助。

记住急救、报警、消防的重要电话号码并学会拨打。

SOS191519（4）、无论遇到怎样的境遇，都不要放弃生的希望，要相信自己，相信生命的力量。

8、如何珍爱自己的生命？

一、日常生活中做到自我爱护。

①、关心自己的生命健康，爱护自己的身体。

②、不断提高自救自护的本领。

③、学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。

二、危险境遇中学会自救逃生。

①、沉着冷静，切忌慌乱。

②、迅速行动，自救自护，尽量避免或减少伤害。

③、学会向他人和社会求助。

三、无论遇到怎样的境遇，都不要放弃生的希望，要相信自己，相信生命的力量。

第十课

1、生命的价值是什么？

生命的价值大小，不仅取决于自己好好活着，更取决于生命中的付出和奉献。

不管何种工作，只要为社会做出贡献，就是有价值的，就应受到尊敬，生命同样精彩。

2、如何理解奉献使人生更有意义？

（1）、人们用勤劳和智慧创造生命的价值。

当我们为他人带来欢乐或减轻痛苦，为国家、社会作出贡献时，就体会到生命的价值。

（2）、每个人在不同的环境、不同的岗位、以不同的形式为他人、社会作贡献，以不同的形式体现着生命的价值。

（3）、生命的意义不在长短，许多人生命虽已逝去，但他们的创造还在造福社会，精神还激励着人们，其生命价值得以延伸。

3、为什么付出一种快乐？

送人玫瑰，手有余香。

我们在帮助别人，奉献爱心时，内心也会感到快乐。

当我们的创造和付出得到他人认可、社会好评时，也体会付出的幸福。

4、如何让生命更精彩？

（1）、热爱美好的生活，热情的投入到生活中，体会生活的乐趣，坦然面对困难和挫折，微笑着走向生活。

（2）、要争分夺秒的抓住今天，浪费时间就是浪费生命。

（3）、要勤奋学习，学好本领，提高创造力，培养良好的道德品质，全面发展自己。

（4）、要从日常点滴做起，自觉承担责任，多做有益他人、社会的事。

第十一课

1、我们日常生活中有哪些调整人们行为的规范？

道德纪律章程法律

2、法律的特点是什么？

（1）、由国家制定或认可

（2）、由国家强制力保证实施（3）、对全体社会成员具有普遍约束力。

3、法律和道德有何区别？

法律

道德

产生方式

国家立法机关制定或认可

自然形成（长时间的历史过程）

适用范围或对象

全国适用

普遍适用

靠什么发挥作用

国家强制力（军队、警察、监狱、法庭）

舆论、习惯、信念

4、我国法律和道德有何联系？

（1）、我国法律和道德犹如车之两轮、鸟之双翼，相互促进，共同维护社会和谐稳定，促进社会发展。

（2）、社会主义道德弥补法律的不足，对法律实施起着促进作用，提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉守法、护法。

5、法律和我们的关系？

我们的生活离不开法律。

（1）、法律和每个人的生活息息相关，并伴随一生，捍卫着我们生命的尊严。

（2）、法律是保障我们合法权益的法宝，有了法律，我们才能幸福安康，生活才能更有尊严。

（3）、法律通过规定义务、权利，解决纠纷和矛盾，制裁违法犯罪来维护社会的公平正义，促进社会的安定和谐。

6、“公民在法律面前一律平等”的意义和含义是什么？

意义：

法律面前一律平等是社会文明进步的重要标志，是社会主义法治的一项基本原则。

含义：

（1）、平等地享有宪法和法律赋予的各项权利和自由，不歧视任何公民。

（2）、平等地履行法律规定的义务，不允许只享有权利而不履行义务的特殊公民存在。

（3）、公民在适用法律上一律平等。

不允许任何人超越法律之上，享有法律以外的特权。

第十二课

1、什么是违法行为？

其分为那两类？

两者有何区别？

凡是不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为。

违法行为分为一般违法行为和犯罪。

二者区别：

一般违法行为是指违反情节比较轻，社会危害性不大，尚未触犯刑法的行为。

犯罪是指触犯刑法，具有严重社会危害性，应受刑法触犯的行为。

一般违法行为

犯罪

所触犯法律

刑法以外的法律

刑法

危害程度

情节轻微，社会危害性不大

具有严重社会危害性

应受处罚

民事责任或行政处罚

应受刑罚处罚

认定一个人的行为是否构成犯罪，必须坚持罪刑法定和无罪推定的原则。

2、犯罪行为的后果是什么？

（1）、犯罪行为既会造成对他人人身或财产的损害，也伤害自己，甚至断送自己的前程。

（2）、还会给他人的家庭乃至自己的家庭带来伤害，甚至毁掉家庭的幸福。

（3）、违法犯罪危害社会，扰乱公共秩序，危害公共安全，妨害社会管理，败坏社会风气，影响社会和谐稳定。

3、违法行为的法律后果是什么？

一般违法行为要承担民事责任或行政责任。

犯罪行为要承担刑事责任，要受到刑罚处罚。

主要包括主刑和附加刑。

主刑是指主要刑罚，包括：

管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。

附加刑即可独立使用也可附加与主刑，包括：

罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

对犯罪的外国人可以独立附加驱逐出境。

4、《中华人民共和国治安管理处罚法》主要对那几种违法行为作出处罚？

处罚种类有哪些？

（1）、扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理等，虽然危害社会，但尚不够刑事处罚的行为。

治安处罚分为：

（1）、警告

（2）、罚款（3）、行政拘留（4）、吊销许可证（5）、外国人可限期出境或驱逐出境。

5、《中华人民共和国治安管理处罚法》规定扰乱公共秩序有哪些行为？

6、《中华人民共和国治安管理处罚法》规定妨害公共安全有哪些行为？

7、《中华人民共和国治安管理处罚法》规定妨害社会管理有哪些行为？

8、中学生如何做一个守法公民？

（1）、要学习法律知识，了解法律的规定，做到知法于心，增强法律意识。

（2）、要宣传法律常识，让更多人了解法律，遵守法律，形成人人守法的社会氛围。

（3）、时时处处守规则、守法律，强化规则意识，养成守法习惯。

（4）、树立“守法光荣，违法可耻”的观念，无论做什么事，都要想一想，是否符合法律规定。

（法律允许的才能做，法律不允许的坚决不做，法律要求做的必须去做，法律倡导的积极去做。

）（5）发现自己行为不符合法律规定，及时终止。

9、如何用法律维护自己的权益？

（1）、当我们的合法权益受到非法侵害时，要学会运用法律知识，拿起法律武器，维护合法权益。

（2）、当发现违法犯罪现象时，要积极灵活机智地与其作斗争，如拨打“110”报警，想公安机关提供证据和线索。

（1）、

（2）、（3）、（4）、（5）

1、材料一：

（2008．05．14）下午1点左右，救援队员们在一个幼儿园的废墟下发现了一个被困的小女孩。

废墟随时有可能因为余震而再次坍塌，孩子的性命危在旦夕。

“快，这里有人。

”在队员的招呼下，十多名队员迅速赶了过来。

“叔叔，我不怕，你们不要担心。

”救援过程中，面对队员的安慰，孩子反倒安慰起了队员们。

一块块砖石被移开，队员们才发现孩子双腿被卡，下半身沾满鲜血，从紧咬的牙齿中，不难看出孩子正遭受着巨痛的折磨。

“两只老虎跑得快……”工具简单，救援工作十分缓慢，就在大家着急之时，孩子突然唱起了儿歌。

“我唱歌就不会觉得痛。

”获救后，孩子告诉队员，她叫任思雨。

材料二：

近来，中小学生因课业负担过重而自杀的消息时时见诸报端，暴露出当代中小学生对生命轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。

例如：

据报道，山西临汾某小学五年级学生甜甜因无法承受“作业过多”的压力而上吊自杀了。

材料三：

臧克家的诗《有的人》这样写道：

“有的人活着他已经死了；

有的人死了他还活着。

有的人他活着别人就不能活；

有的人他活着为了多数人更好地活。

”

（1）材料一中，任思雨和甜甜对待生命的态度分别是什么样的？

（2分）

（2）材料三中为什么说“有的人活着他已经死了；

有的人死了他还活着”？

（4分）

（3）、从这三则材料当中，你得到什么启示？

2、命运对奥斯特洛夫斯基是残酷的，他念过三年小学，青春消逝在疾驰的战马与枪林弹雨中,16岁时，他腹部与头部严重负伤，右眼失明,20岁时，又因关节硬化而卧床不起。

面对着命运的严峻挑战，他深切地感到：

“在生活中没比掉队更可怕的事情了。

”他不想躺在残废荣誉军人的功劳簿上向祖国和人民伸手，他忍受着病痛的折磨，默默地向认准的目标攀登。

1932年，他终于完成了《钢铁是怎样炼成的》一书。

阅读材料回答问题：

（1）人生难免有挫折，我们为什么还需要坚强？

（3分）

（2）我们中学生如何磨砺坚强的意志才能成为一个自强的人？

（3分）请举一个例子？

（3）联系你在学习或生活上遇到的困难,结合上述材料谈谈你从中得到哪些启示来应对挫折？

3、实践探究题

（1）（情境在线）小张和小王是某中学七年级（3）班的两名学生。

在期中考试中小张数学考试因一道题解不出来，一怒之下把试卷撕得粉碎，离开考场。

小王期中考试本属自己强项的数学考砸了，他难过得流下眼泪。

试卷发下后，他冷静分析原因，认真把试卷重新做了一遍。

为了加深印象，他还在笔记本上记下了做错的题目及原因，用来鞭策自己。

（1）小张和小王对待挫折的态度分别是什么？

分别产生什么样的不同结果？

（2）（青春格言）在人生的道路上，难免会遇到这样或那样的挫折。

我们需要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，掌握有效的克服挫折的方法，迎难而上。

七（3）班进行了为期一周的宣传活动。

为了更好地战胜挫折，磨砺意志，请你选择一句名言或警句作为自己的座右铭。

（好歌共唱）请你为七（3）班小张同学推荐一首对战胜挫折和磨砺意志有促进作用的歌曲，并写出最使你感动的一句歌词。

（3）（行动纲领）请你就如何磨砺坚强意志提出几条合理化建议。

4、“尊重生命”是永恒的话题，不同的人，用不同的行为阐释出对生命的理解与尊重。

（1）中考前几天，她住进医院，但中考分数远超重高分数线。

高考前一月，她晕倒再次住院，发挥失常的她考上了宜宾学院；

因为颅内肿瘤，在人生的转折点上，她遭受了多次打击，但她依然笑靥如花，不见消沉与绝望，她的名字叫牟雪萍，江西宜宾县一个和病魔八年抗战的女孩。

（2）“马路上，见到摔倒的老人，该扶还是不该扶？

”这个话题，网络上议论纷纷，有人主张扶，有人主张不扶。

春晚小品《扶不扶》中的郝建给出了明确的答案，他说：

“这人倒了咱不扶，那人心不就倒了吗？

人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了。

（3）2015年8月12日，天津塘沽开发区发生大爆炸，当人流蜂拥而出撤离时，一个个橘红色的身影却在往里赶，他们正是消防官兵。

《救火英雄》中有一句是这样的“我们救的不是火，是生命”。

在这场灾难中，有二十一个消防官兵壮烈牺牲，最小的年仅18岁，他们用自己的青春、热血诠释了生命的真谛。

①上述材料中的人物分别告诉我们该如何尊重与珍惜生命？

②生命是宝贵的，也是脆弱的，我们要怎样珍爱自己生命？

5、世界因生命而精彩，每一种生命都有其存在的意义与价值，多种生命息息相关，需要相互关爱、相互尊重。

如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。

某校八年级

（1）班的同学们准备以“珍爱生命，善待自然”为主题，组织一次宣传活动，请你完成下列任务：

（1）请说说你所了解的善待自然的“金点子”。

（至少写出三点）

（2）请你帮助人们分析一下为什么我们要珍爱地球上的生命？

（3）为更好地宣传“珍爱生命，善待自然”，请你设计两条宣传标语。

有人认为“挫折是人生的财富”，有人认为“挫折时生活的灾难”，你如何看？

挫折面前，有人把挫折当成磨炼意志的机会，进一步激发斗志，变得更坚强；

吃一堑，长一智，变得更聪明。

有的人被挫折消磨斗志，一蹶不振，甚至失去生活的信心，被挫折击垮。

把恰当的序号填在下列的表格中

①国家立法机关制定 

②在校学生 

③舆论、习惯、信念④自然形成 

⑤教育、行政力量 

⑥全国适用⑦教育行政机关制定 

⑧普遍适用　⑨国家强制力

项目

规则

　　不 

同 

点

形成方式

实施方法

约束范围

国家法律

⑥全国适用

社会道德

⑧普遍适用

学生守则

②在校学生

故答案为：

形成方式：

①④⑦；

实施方法⑨③⑤（每空1分）