《林黛玉进贾府》全程教案Word文档格式.docx
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四、要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段。
第二课时
一、复习上节课的内容。
1、本文的情节链是：
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足
之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
2、从本文，我们可以看到：
封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。
在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，
在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，
但是我们也从中看到了这样一点：
二、重点课文阅读指导：
1、教师指导学生阅读第一段课文。
指出这里的“步步留心，时时在意”和“不
肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。
在整个小说中制约着黛玉的行动。
当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。
黛玉的悲剧，也正是从这里开始的。
2、下面我们先来阅读6至9自然段，研究一下王熙凤的性格特征。
看看曹雪芹
是如何刻划这个人物的典型性格的。
是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。
王熙熙攘攘凤的感情变化线索是：
先表恭维，后表同情，最后是表
关心。
一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：
携着、打谅、送至、
笑道、拭泪、转悲为喜、问。
这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。
她对林黛玉说：
“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；
丫头
老婆们不好了，也只管告诉我。
”这些话说明了什么？
课文中还有这样一段文字：
“因又说道：
‘该随手拿出两个来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。
’熙凤道：
‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。
’王夫人一笑，点头不语。
”请问，当时王熙凤为什么这么说？
王夫人为什么笑一笑，点头不语？
把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？
三、学生装课后阅读这段课文，预习13、14自然段。
第三课时
一、复习课文要点：
1、“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。
2、第6至9自然段，下列问题：
王熙凤的感情变化线索是：
先表恭维，后表同情，最后是表关心。
‘该随手拿出两
个来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。
把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙
凤怎么样的性格特点？
二、学习新课内容：
1、学生阅读本课的内容，做书间笔记。
要求学生弄清课文写了些什么内容，如
何理解这些内容。
找出哪些不能理解的内容。
然后学生分小组和大班研究讨论。
2、教师根据学生的学习研讨情况，讲解以下要点：
本段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：
13段写的是正室，
14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。
课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。
这段文字——环境描写的作用是：
提示了贾府的社会地位和荣华宝
贵。
例如：
匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。
这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？
我们从全文其它的描述中，还可以看到许多贾府的显赫：
如荣宁两
府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。
3、学生装朗读这两段课文。
并重点抄写以下词语：
万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。
三、学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。
并在作业本上抄写三段文字，两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。
第四课时
一、学生分小组和大班交流预习情况。
二、教师根据学生的发言，作精要的重点分析指导。
要点是：
1、关于林黛玉的思想性格：
“黛玉心中料定这是贾政之位。
因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半
旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。
”——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。
在宝玉眼中的黛玉是：
，这是侧面描写。
“两弯似蹙非蹙罥眉，一双
似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窃，病如西子胜三分。
”此诗写出了黛玉的内秀外美，体弱多病。
在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。
2、关于宝玉的性格特征：
在王夫人的口中，是个“混世魔王”。
说明书宝玉的作为，与封建
社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。
是封建社会的叛逆。
黛玉眼中的宝玉：
容貌中透露出多情、温柔、敦厚。
关于两首《西江月》词：
指导的有关的要点是：
A、共用四组对偶句。
B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄
的淡视，追求个性的我有放。
C、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是
贵族家庭的世俗观念。
D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。
并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。
E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉
的情节设置和展开，有极大的作用。
F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心
情的表现；
“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。
G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。
H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，
被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄。
I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。
。
纨绔和膏粱，是借代用法。
J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他
对封建社会叛逆性的写照。
作者用正文反写的方法，赞美宝玉。
三、布置作业
1.有条件的可以阅读小说《红楼梦》，或看电视剧《红楼梦》光碟。
2.选取一个角度写一篇关于《红楼梦》的赏析文。
《林黛玉进贾府》教案
[目的意图]
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。
这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。
那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
[总体思路]
本教案由三部分组成，即：
1、“硬件”；
2、“软件”；
3、解题。
这三部分均围绕同一个教学目标。
[实施步骤]
一、 贾府的“硬件”
[提问]课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。
这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。
首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？
[明确]主要表现在以下三方面：
一、宏伟的外观。
处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：
门前蹲着两个大狮子；
门是三间兽头大门；
正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
二、讲究的布局。
比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。
至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
三、华贵的陈设。
就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；
室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：
靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；
小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
[说明]此问重在训练学生筛选重要信息的能力。
贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。
通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。
[板书]宏伟的外观
讲究的布局
华贵的陈设
二、贾府的“软件”
[提问]贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。
但，这只是“硬件”。
林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。
请说说贾府“软件”的特点。
[明确]主要体现在三个方面。
一、非凡的服饰。
如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。
二、骄矜的气质。
贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。
三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。
如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；
丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。
一套仪节，均不得乱来。
由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；
不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
[说明]此问重在训练学生透过现象看本质的能力。
一般说来，认识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而忽视“软件”上的观察和研究。
本问的目的就是，要求学生体味出贾府的精神内涵实质。
[板书]非凡的服饰
骄矜的气质
烦琐的仪节
三、解题
[提问]至此，我们已经认识了贾府这一环境。
我们接下来看看课文的题目。
注解中指出，题目是编者所加。
现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你们看可以吗？
[明确]不可以。
“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆重，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威严。
“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲切感；
但是，贾府不是一般的姥姥家，而是一个声势赫赫的豪门贵族。
因此这个题目将一个“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的环境温暖化了，不好。
[说明]此问意在使学生进一步认识贾府这一典型环境的特点。
[总结]《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。
贾府的环境，有着丰富的文化内涵。
透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。
像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。
它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。
最后，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。
当然，最终功劳还是曹雪琴的，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。
[整体板书]
宏伟的外观
硬件 讲究的布局
贾府 华贵的陈设 富贵尊荣
非凡的服饰 威严袭人
软件 骄矜的气质
练习测试
基础知识及其运用
一、字词
1选出注音没有错误的一组
A阜盛敕造规矩
B两靥忖度
钗钏
C怯弱纳罕盥沐
D憨顽嬷嬷惫懒
2选出加黑词解释全对的一组
A阜盛放诞不经之谈
B忖度恍若
宸翰
C乖张韶光
玷辱
D轩昂敕造
东施效颦
3.找出错别字，并在括号里写出正字
粘惹撕混轩俊
璀灿暮蔼牍职
无与论比顶力相助
功名利碌脍炙人口
4.下列字①木、②沐、③本、④体，其构字特点依次是
A.会意字象形字指事字形声字
B.象形字形声字指事字会意字
C.指事字会意字象形字形声字
D.象形字指事字形声字会意字
二、语言运用
1.在括号处填入适当的标点
①王夫人道：
“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，今日庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。
”
②丫鬟走来笑说道：
“太太说请林姑娘到那边坐罢。
③他也不问王老师从哪儿来到哪儿去。
④只有一张票，是你去还是我去
2.根据人物性格特点，为空缺处选填恰当的语句
①这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：
A“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟比老祖宗的亲孙女儿还要大气、漂亮，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
……”
B“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
C“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟和她的母亲──老祖宗的亲闺女一模一样，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
……”
②黛玉一见，便吃一大惊，
A说道：
“这人我好像见过，何等眼熟！
B心下想到：
“好生奇怪；
倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！
C心下想到：
“好生奇怪，倒像在那里见过一般，待我过去问问他，便可知。
③婵娟就爵，一饮而尽……俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。
屈原啊，婵娟，你怎样？
你怎样？
婵娟先生，……那酒……那酒……有毒。
……可我……
A我犯了什么罪！
先生，我敬重你，你要保重，要替我报仇呀！
……
B我爱先生也有罪吗？
先生，我……我再不能服侍你了。
C我真高兴……我……真高兴！
我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！
3.选出有岐义的一幅对联
4.下列句中；
只有一句关联词语用得正确，这句是
A因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。
B他无论是写什么，总爱用大白话，即使说明比较高深的道理，他也很少用术语。
C古老的中国气功已经运用于竞技体育，不但它可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。
D这位老作家写的文章虽然内容很精彩，但是语言朴实无华，平易近人。
阅读思考
一、阅读下面文段，准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句
黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢劝住了，黛玉方拜见了外祖母。
──此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
脂砚斋批语四句：
①写尽天下疼女儿的神态。
②自然顺写一笔。
③书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼。
④傍见一笔，更妙。
与脂批①相应的语句是：
与脂批②相应的语句是：
与脂批③相应的语句是：
与脂批④相应的语句是：
二、阅读下面文段，回答后面问题
“……我不放心的最是一件：
我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
1.这三段文字都是描写宝玉的。
①是描写，用的是 的手法；
②是描写，用的是的笔调，突出宝玉的；
③是模拟的口吻写的，突出宝玉的性格，这是宝玉的特点，用的是 的手法。
2.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说：
A穷困失意，懒惰愚笨
B愚笨顽皮，不通人情世故
C厌弃功名，否定封建正统
D不学无术，不懂儒家经典
3.“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说：
A独立不羁，要求个性解放
B性格孤僻，不肯服从管教
C桀骜不驯，追求与众不同
D固执任性，我行我素
4.对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是
A三段都用了比喻修辞手法
B②③两段都用了对偶修辞手法
C除对偶外，②段还用了排比、比喻
D③段作了反语
参考答案
基础知识及其运用
一、
3.粘；
撕；
俊；
灿；
蔼牍；
论；
顶；
碌；
灸
二、
1.①……‘’②，③，④，？
2.①B②B③C
①早被他外祖母搂入怀中，心肝肉叫着大哭起来
②黛玉也哭个不住
③此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也
④当下地下侍立之人，无不掩面涕泣
1.①侧面；
欲扬先抑②肖像；
赞赏；
美貌多情③封建卫道者；
叛逆；
本质；
寓褒于贬
《林黛玉进贾府》练习
一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客！
”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无札？
”心下想时，
只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，
恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；
项上带着赤金盘螭璎珞圈；
裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；
身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；
下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
19．语段开头是写王熙凤的出场，她的出场有什么特点？
作者这样写的用意主要是什么？
答：
①出场方式：
。
②作者用意：
20.文中画线的文字，表现了王熙凤的哪些特征？
答。
19.不见其人，先闻其声；
表现了她在贾府特殊身份和地位。
20.在美丽和善的外表下隐藏着刁钻和狡黠。
㈠阅读《西江月》二词，完成11－15题
无故寻愁覓恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通_____务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难____凄凉。
可怜辜负好时光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不____无双。
寄言纨绔与膏粱：
莫效此儿行状！
11.文中横线处应填的一组是
A.事奈肖B.事奈孝C.世耐肖D.世耐孝
12.下列词语解释有误的一项是
A.偏僻――古怪，不和群。
B.乖张――偏执，不驯顺，与众不同。
C.皮囊――作皮袋，指人的躯壳。
D.辜负――本义是背负、对不起，这里有浪费的意思。
13.选出与“寄言纨绔与膏粱”一句修辞相同的一项是
A.闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C.粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
D.面若中秋之月，色如春晓之花。
14.对两首词中某些语句理解有误的一项是
A.“纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。
B.“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱――孔孟之道的大胆挑战与批判。
C.“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。
D.“那管世人诽谤”则更是对他
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