《增强自我保护意识》教案设计与反思docWord文件下载.docx

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（板书课题）

（二）讲授新课：

1、（师）多媒体展示案例（身份证的重要性）（生）阅读思考，回答问题。

身份证的用处：

（上网、办理手机卡、银行存钱、参军、结婚、够房、够车……）

2、（师）正是由于李明没有警惕性、防范意识差，使自己遭受损失，陷入困境。

所以我们增强自我保护的第一策略就是：

提高警惕。

（板书第一目）

3、（师）多媒体展示：

1、保持高度警惕是避免侵害的前提

（生）阅读、理解

4、（师）与不法份子相比，未成年的我们属于弱势群体，容易成为他们侵害的目标，做为女同学更容易遭到不法份子的侵害。

多媒体展示：

2、女生要有高度的自我保护意识（生）女生齐读

5、（师）老师给学生提出几点自我保护的建议：

女生自我保护的建议！

6、（师）提高了警惕，只是我们增强自我保护意识的第一步，生活中往往会有一些意外情况发生，有时我们会突然面临一些意外的险情和伤害。

面对这样的问题，我们要运用有效的方法应对突发事件。

7、（师）同学们和老师一起分析图片中情境，看看他们遭遇了那些侵害？

情境图片，提出问题。

（生）观赏图片，分析情境，思考回答。

8、（师）通过对上述图片的分析我们不难看出，青少年可能遇到的不法侵害有以下两点：

1、青少年可能遇到的不法侵害。

9、（师）面临不法侵害，我们应采取机智灵活的方法来保护我们自己。

2、采取机智灵活的方法保护自己。

10、（师）在保护自己时，我们应注意什么问题呢？

实行有效的自我保护，应注意以下几点（生）阅读、理解

11、（师）同学们，当我们遭遇危险时，应根据自我保护的注意事项，来制定出有效的应对方法，保护自己。

3、遭遇意外险情、不法分子侵害的应对方法。

13、（师）通过上述学习我们掌握了增强自我保护意识的第二个策略：

用智慧保护自己。

（板书第二目）

14、（师）下面我们通过两段视频来进一步学习遭遇意外险情、不法分子侵害正确的处理方法。

多媒体播放：

视频短片：

遭遇勒索、抢劫怎么办？

（生）通过观看视频短片学会保护自己的方法。

15、（师）多媒体展示：

（交通事故图片）为什么会出现交通事故呢？

（生）观看图片，思考。

16、（师）多媒体展示：

（今日说法）（生）阅读思考，回答问题。

（与学校、家长沟通，并进行法制教育）

17、（师）作为初中生的我们应遵守哪些交通规则啊？

老师给同学整理了以下几条：

多媒体展示：

交通规则条例（生）阅读、理解

18、（师）多媒体展示：

遵守法规，可以避免伤害。

（生）指读、齐读

19、（师）下面我们来看一下视频中的同学是怎样应对不法侵害的！

正确及时的报警（生）观看视频，学习相应的方法。

20、（师）多媒体展示：

遭遇不法侵害，你应该怎么办？

（生）齐读

21、（师）通过上述学习，我们掌握了增强自我保护意识的第三个策略就是：

用法律保护自己

（板书第三目）

22、（师）多媒体展示：

怎样保护自己？

（三）小结：

同学们，身处这样一个法律日益完善的法治国家，我们是幸福的，在我们享受幸福的时候，也要考虑到生活中会有一些突发事件的发生，因此我们要时时提高警惕、用智慧保护我们自己，用法律维护我们的合法权益不受侵犯，让我们大家为建设一个更加和谐、更加完善的法治国家而共同努力。

（四）作业：

（作业）

六、板书设计

一、提高警惕

二、用智慧保护自己

三、用法律保护自己

七、教学反思

本节课主要让学生明白他们生活在一个复杂多变的社会环境中，由于他们有限的社会阅历和生活经验的不足，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。

我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、社会、学校、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。

因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。

我在整个教学环节中，针对以上的教学理念来设计的，达到了很好的教学效果，在导入环节中，我先是通过复习提问，恐固学习过的知识；

然后通过一个小测试来检验一下，学生们的自我保护意识的强弱。

从而引出本课课题《增强自我保护意识》。

在提高警惕这一环节，首先让学生们通过阅读案例，思考问题：

身份证的作用？

学生都能积极的回答。

总结出身份证的重要性后，让同学们结合案例，分析出“李明”为什么会遭受损失，从而引出“保持高度警惕是避免侵害的前提”，其次通过简短序述说明引出“女生要有高度的自我保护意识”，随后提出女生自我保护的几点建议。

使同学们在日常活动提高对周围环境的观察能力，掌握外出活动时需要注意的相关事项。

在用智慧保护自己这一环节，首先向同学们展示四幅情境图片，让同学仔细的观察和分析情境中学生遭遇了那些险情，充分发挥想象，为他们提出避免险情的建议，并从中总结出“青少年可能遭遇的不法侵害”的两个方面，以及“利用机智灵活的方法保护自己”。

其次，向学生们提出自我保护需要注意的几点事项，并根据实际情况，总结出“遭遇意外险情、不法份子侵害的应对方法”。

随后通过两段视频短片，让学生们能够更直观的掌握“遭遇不法份子侵害时所采取的应对方法”，使他们产生身临其境的感觉。

在用法律保护自己这一环节，首先通过展示四幅交通事故的图片，让学生们在观看的同时，思考这样一个问题：

交通事故给社会带来的危害？

随后向学生们展示一组未成年人遭遇交通事故的数据统计，使学生们明白避免这类现象的发生的最好方法，就是遵守交通规。

其次向学生们展示“交通规则条例”，供学生们阅读、学习。

通过对交通规则条例的学习、理解，进一步的明白“遵循法规，可以避免伤害”。

再次，通过视频短片“正确及时的报警”，让学生们从中学习片中受害者的应对方法。

使学生们懂得“面对不法侵害，可用法律的武器保护自己”。

最后，让学生们总结出什么是“自我保护”！

以及“增强自我保护意识”的三点策略：

1、提高警惕；

2、用智慧保护自己；

3、用法律保护自己。

总之，本节课我在设置探究问题前，向同学们展示了大量的视频、图片资源，使学生开阔了探究的思路，让学生在活动中感受到增强自我保护意识的重要性，并采用多种教学活动形式，如自我保护意识的测试、案例资料的思考分析与讨论，视频欣赏调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。

在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到在日常生活中，除家庭、学校、社会、司法等方面保护外，自己也有增强自我保护的意识，真正达到了好的教学效果。

赠送以下资料

《背影》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。

过程与方法：

感受作者朴实的语言风格。

情感态度与价值观：

通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。

【教学重点、难点】

1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。

2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。

【预习设计】

1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；

2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；

3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？

【教学过程】

一、导入新课

运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。

“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

父爱是良言，让我们作出正确的判断。

　父爱是阳光，让我们健康的成长。

　父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。

　父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。

”

今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？

二、检查预习（小组之内检查）

1、正音练习：

给加粗的词注音。

变卖典质（diǎnzhì

）颓唐（tuí

）狼藉（jí

）

交卸（xiè

）奔丧（bè

nsāng）簌簌（sù

晶莹（yí

ng）迂腐（yū）琐屑（suǒxiè

栅栏（zhà

）差使（chāi）照看行李（kān）

妥帖（tuǒ）蹒跚（pá

nshān）踌躇（chó

uchú

2、根据解释填词语。

乱七八糟的样子。

狼藉

失业在家。

赋闲

凄惨暗淡，不景气。

惨淡

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

蹒跚

言行守旧，不合时宜。

迂腐

细小而繁多的事。

琐屑

不幸的事接二连三的发生。

祸不单行

把自己的财产、衣服出卖和典当出去。

变卖典质

精神不振作。

颓唐

三、朗读课文，交流探讨

1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。

请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。

”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。

在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。

（1）引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。

（2）引导体会文章为什么以“背影”为题？

文中写了几次“背影”？

那一次写的最详细？

作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？

（播放电视散文《背影》片段）

边引导，边朗读，边体会，重点解决：

A、“背影”是这篇文章的线索。

第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。

第二次是父亲为我买橘子时的背影。

第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。

第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。

父亲为我买橘子时的背影写得最详细。

B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。

如：

“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。

C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比（他给儿子做了紫毛大衣）及营造的氛围和心情（悲凉、沉重），帮助学生分析特定背景（祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等）。

教师总结：

作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，

他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。

（3）在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？

儿子理解父亲的深情吗？

为什么？

八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？

浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。

他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。

（4）面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？

觉得父亲迂腐、令人讨厌。

四、引深拓展

1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。

你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？

那现在呢？

你又怎样看待这些事情呢？

学生讲述感人的故事。

2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。

看完后，说说你的感受。

（多媒体展示）

《儿子眼中的父亲》

7岁：

“爸爸真了不起，什么都懂!

”

14岁：

“好像有时候觉得也不对……”

20岁：

“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。

25岁：

“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。

35岁：

“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。

45岁：

“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”

55岁：

“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。

60岁：

“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！

五、情感迁移，感受深情。

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。

（学生写作练习，朗读展示。

六、结束语：

（播放歌曲《懂你》）

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；

一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。

同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。

浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的