舞蹈表演与教育专业修改版高等学校增设专业申请表Word下载.docx
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学校坐落在贵阳市清镇职教园区内，现占地面积410亩，建筑面积98700平方米。
学校馆藏图书15.34万册，教学科研仪器设备总值达2678.7万元。
教职工290余人，副高级以上专业技术职称教师占专任教师总数的30.10%，研究生占专任教师总数的32.52%。
学校原设有学前教育学校已较系统地开设了学前教育、学前教育（英语）、学前教育（艺术）、教育行政管理、信息技术教育、婴幼儿教养6个专业或专业方向。
学校的办学定位为以“人本化、精细化、生态化”为方向，构建职前和职后一体的幼儿教师教育体系，建设贵州第一、全国一流、国际接轨的现代幼儿师范高等专科学校。
专业名称
舞蹈表演
修业年限
三年
现有专业数（个）
1个
所在院系名称
艺术系
本校已设的相近高职高专专业及开设年份
学前教育专业，开办时间：
2001年
校学术委员会
意见
（主任签字）
年月日
学校审批
（盖章）
医学类、中医学类、公安类、法律类专业省级相关部门审核意见
贵州省专业设置评议委员会意见
注：
专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。
2.申请增设专业的理由和基础
（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况的方面的内容）
一、办学定位：
扬自身师范教育之长，面向基层，服务基础教育及地方经济社会发展，以师范为主，有针对性地发展非师范教育，培养适应基础教育改革及地方经济社会发展需要的留得住、下得去、用得上的本科应用型人才，成为在西部有办学特色的、有一定影响的地方教学型专科学校。
二、开办舞蹈表演专业的必要性
舞蹈艺术是一种社会意识形态，决定了其在社会生活中十分重要的不可替代的地位。
当前舞蹈人才培养现状不容乐观，与社会的需求还存在着许多矛盾，因此，我校明确社会需求，制定学以致用的人才培养目标。
目前我市从事舞蹈表演及教学人才已经不能满足当今社会舞蹈文化发展的需要，尤其是贵阳作为贵州的省会城市，各区县群众艺术馆、文化馆，以及地方文艺团体等部门严重缺乏舞蹈人才，增设舞蹈专业，能及时有效的改善贵州省舞蹈人才结构，以满足社会的需要。
贵州省被誉为公园省，旅游资源十分丰富；
苗族、布依族、土家族、仡佬族、水族、侗族等少数民族风俗文化更是吸引国际游客的亮点。
我省市旅游资源丰富，省政府早就提出发展旅游业将是我省未来开发的主要产业之一。
本专业的开设对于扩大对外文化艺术交流、发展本地幼教舞蹈艺术意义重大。
三、开办舞蹈表演和教育专业的可行性
1.贵阳幼儿师范高等专科学校有近30年丰富的舞蹈教学经验
贵阳幼儿师范高等专科学校在创建于1984年的贵阳幼儿师范学校基础上形成，在2012年通过升格评估，被省政府批准成立。
2001年起成功开设大专学前教育专业（学前教育、学前教育（英语）、学前教育（艺术）、教育行政管理），已有十多年丰富的学前大专教育教学历史。
学校在长期的办学实践中，积累了丰富的舞蹈表演办学经验，形成独特而完整的教学和创作体系。
学校的学生艺术团享誉全省，师生创编、表演的舞蹈《银项圈》获“多彩贵州”舞蹈大赛民族民间舞“金黔奖”和全国“荷花杯”舞蹈大赛“银奖”；
舞蹈《喊山》获中央电视台第五届CCTV电视舞蹈大赛“优秀奖”；
舞蹈《花满坡》获“多彩贵州”舞蹈大赛民族民间舞“铜鼓奖”，在全国第十五届群星奖舞蹈大赛比赛中获“群星奖”。
因此，根据我省实际和学校的教学实践，在我校设置舞蹈表演和教育专业是可行的。
2.有结构合理且数量充足的师资队伍
拥有一支教学和实践经验丰富、充满活力、开拓进取的师资队伍；
音乐、舞蹈、语言艺术等学科有数量充足的教师，教师的职称、年龄、学历结构合理。
他们具有坚实的理论基础，扎实的专业实践能力，以及丰富的教学经验。
他们对舞蹈表演和教育的规律都非常熟悉，具有很强的实践经验。
3.有良好的办学条件
学校配有较好完备的教学硬件设施：
建有艺术教学大楼近5000平米、大型剧场一座可容纳2000人、小型演播厅一座可容纳400人、舞蹈实训教室四间、音乐专用教室和数码钢琴教室及可同时为数百人使用的多间形体房、专业化妆教室和舞台道具、服装，为开设舞蹈表演和教育专业提供了先进的办学条件。
综上所述，开办舞蹈表演和教育专业的条件基本具备。
我们将继续努力，力争在两三年内，调整并完善舞蹈师资队伍，加大新专业的经费投入，改善办学条件，努力办好本专业，为贵州地区的舞蹈教学及表演事业做出应有的贡献。
申请目录外专业只填写表8，可不填写此表。
3.申请增设专业人才培养方案
应包括培养目标、基本要求（素质要求、能力要求、知识结构要求）、修业年限、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容
一、培养目标：
本专业培养德、智、体、美全面发展，系统地掌握舞蹈表演艺术的基本理论和专业技能，了解相关学科知识，有较强的审美感觉和创造性思维，能够从事群众文化艺术普及工作的高素质技能型专门人才。
职业岗位：
艺术教育工作者、文艺工作者、社区工作者。
二、基本要求：
1、职业素质要求：
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有正确的世界观、人生观和价值观，遵守职业道德，热爱学前教育事业。
2、知识结构要求：
掌握舞蹈表演基本理论和基本知识，具有扎实的艺术类专业基础知识和基本技能，具备相邻学科专业的基本素养，具备较高的综合文化素质。
3、能力要求：
掌握舞蹈表演相关的基础知识，具备系统的舞蹈艺术的基本理论和专业技能，能够在艺术团体、幼儿园、幼教机构、社区从事舞蹈工作。
三、修业年限：
四、主干学科：
舞蹈表演和教育
五、主要课程：
《舞蹈基本功训练》、《中国民族民间舞》、《素质与技巧》、《中国古典舞身韵》、《舞蹈编导》、《剧目排练》、《乐理》、《舞蹈艺术概论》、《舞蹈剧目赏析》、《中外舞蹈史》等。
六、主要实践性教学环节：
军训、社会实践、常规见习、毕业见习、毕业设计、毕业实习。
七、主要课程简介：
1.《舞蹈基本功训练》
芭蕾舞基本功训练是大学教程必学的主要课程，是在继承俄罗斯学派的豪放大度和西方芭蕾的细腻严谨的风格下，贯之以作者任教多年对芭蕾舞的认识和理解形成的。
本书中一年级教材主要用于规范，是针对各地来的新生而进行的舞院风格的整合与统一；
二年级教材则是在此基础上的巩固与提高；
三年级教材主要突出技术技巧及毕业考试的准备；
主要是毕业班的毕业汇报。
本书适合中专毕业的芭蕾舞专业学生学习所用，对正在教授芭蕾专业大学生及中专高年级的教师也有学习、借鉴之用。
基本教材：
《古典芭蕾舞基本功教程》作者：
孟广城
出版社：
上海音乐出版社
参考书目：
《芭蕾舞基本功训练》《古典舞基本功训练》
2.《中国民族民间舞》
时代在前进，舞蹈在发展，教学方法与教材内容在继承优良教学传统的同时，更要努力体现与时俱进的教学审美需求。
在过去的十年中，我校的民族民间舞教学内容与进度变更过多次，但始终没有形成具体的文本。
这次我根据长时间的教研讨论，结合教学实际，主持并撰写了这本教程。
这是对我们的教学进行规范和细化，每学期的教学内容与教学进度都有了详细的规定，使各位教师在实际的教学过程中能循序渐进，有章可循，一定程度上避免了教学中容易出现的超前或滞后等问题，也使学校对民族民间舞的教学有了相对统一的考核标准。
本教程选取了汉族的东北秧歌、安徽花鼓灯、山东秧歌、云南花灯和藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族、傣族，共计六个民族九大地区的民族民间舞蹈。
通过元素训练、短句训练、综合组合训练等方式组成，既有了教学内容上的多样，也强调了教学进度中的脉络。
《中国民族民间舞教程》作者：
雷鸣 出版社：
《中国民族民间舞蹈赏析》《贵州民族民间舞教程》
3.《素质与技巧》
中国古典舞技能技巧，无论从技术本身的难度，还是从整个训练过程上来看，都需要有足够的量的积累和方法上的摸索，才能达到技术本身所应该达到的质的要求。
因此，在技能技巧方面，本书有着合理的知识体系，对舞者有着一定的帮助。
《中国舞蹈技巧课教材》作者：
王晓琴出版社：
福建科技出版社
《中国古典舞技能技巧教程》
4.《中国古典舞身韵》
《中国古典舞身韵教学法》首先是进行身韵理论的概述；
解释身韵的基本术语与概念；
再根据舞蹈运动规律以及身韵的教材特点，对动律元素、主干动作、支干动作、保留短句和组合分别进行归类与分析。
在每个章节中还留有思考题，以帮助学习者更好地理解与掌握教学内容。
教材注重图文并茂，遵循图跟文走的基本原则。
对动作的规格要领主要以文字表述并配有插图补充说明，增强其形象性。
教材中动作的表述尽量使用统一的专业术语，在保留短句和组合部分还附有相应的伴奏曲谱。
《中国古典舞身韵教学法》作者：
唐满城，金浩 出版社：
参考用书：
《中国古典舞神韵---元素、短句》
5.《舞蹈创编》
对于所有的舞蹈者，专业的、业余的，或还在求学的来说，他们编舞的原因是各种各样的。
可能是出于一种愿望，也可能是被迫的，即来自创作欲望或为应付一种要求。
有了动机就能懂得怎么创造了吗？
怎样综合编舞的各种因素？
如何找到有表现力的动作？
音乐怎么运用？
空间如何布局？
编舞是一种艺术，一种舞蹈的创作艺术。
假如艺术创造要求助于想象，编舞要求有技术和一种不是靠自发产生的能力，那么编舞就不仅是根据音乐跳舞或首尾连贯的运动。
编舞最重要的是表达一种思杨，并通过运动将它呈现出来。
《舞蹈编创技法》作者：
（法）卡琳娜·
伐纳
著，郑慧慧
译出版社：
《双人舞编舞技法》《单人舞编创技法》
6.《乐理》
《音乐理论基础》由李重光编，是为中等音乐学校编写的“基本乐理”试用教材，书中重点介绍了五线谱的乐理知识，全书共分十五章，包括音律、记谱法、调式、音程、和弦、节奏、节拍、音乐的速度与力量、转调、移调、装饰音和旋律的知识。
同时还有简谱及工尺简介，常用音乐术语等。
内容丰富，简明。
《音乐理论基础》适合广大专业和业余音乐工作者学习，参考。
本书1962年初版，1980年再版作者作了必要的修改和补充。
此次重版又作了少许的改动。
《音乐理论基础》作者：
李重光 出版社：
人民音乐出版社
《乐理知识教程》
7.《舞蹈赏析》
该书从中外舞蹈发展史、舞蹈流派、舞蹈种类、舞蹈艺术原理以及舞蹈创作与鉴赏的多个角度对舞蹈艺术进行了全面的介绍，既可作为普通高等院校进行舞蹈艺术素质教育的教材和参考书籍，也可作为广大舞蹈艺术爱好者进行舞蹈认知与陶冶的兴趣读物。
《舞蹈鉴赏》作者：
马健昕 出版社：
对外经济贸易大学出版社
《舞蹈赏析》
8.《中外舞蹈史》
本书沿着中国社会发展的历史轨迹，阐述中国舞蹈发展的历史。
书中，中国舞蹈史分为三个阶段，即古代舞蹈发燕尾服阶段，近、现代舞蹈发展阶段，以及当代舞蹈发燕尾服阶段，每一阶段皆引用具有典型的意义的历史资料加以论证。
本书既有中国舞蹈史清晰的纵向发展脉络，又有充分的横向史料展开。
《中国舞蹈史》作者：
王宁宁，江东，杜小青
出版社：
文化艺术出版社
∙《外国舞蹈史》作者：
欧建平
高等教育出版社
《中外国舞蹈史》
9.《舞蹈教学法》
教学法的书是教学经验的总结，这本书是蒙小燕老师长期从事芭蕾教学的经验总结。
主要介绍了芭蕾舞的基本概念、蹲、脚的打开和收回、腿的环动、换脚舞步和手臂动作的组合等技法。
《芭蕾舞教学法》即有丰富的实践经验和动手能力，又勤于科研、善于创作。
中国舞蹈教育界如果真正形成了这样一种风气，那么，中国舞蹈教育的春天的就会真正到来！
《芭蕾舞教学法》作者：
蒙小燕出版社：
中央民族大学
《芭蕾舞教学法》《民间舞教学法》《幼儿舞教学法》
八、教学计划
课程
类别
序号
课程名称
教学时数
学期安排及周学时
总计
讲授
实验
（践）
1
2
3
4
5
6
20/16
20/17
20/18
20/19
公共基础课程
思想道德修养与
法律基础
40
22
18
单2
双3
顶
岗
实
习
折
算
为
课
时
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
51
47
3/17
形势与政策
20
10
5/1
大学语文
66
34
32
2/16
2/17
大学英语
132
4/16
4/17
计算机基础
49
15
1/17
7
大学体育
67
8
59
1/16
职业规划
83
9
教育学
心理学
11
教师口语
小计
604
349
255
312
226
39
专业课程
12
古典舞基本功训练
680
8/17
13
中国民族民间舞
272
14
中国古典舞身韵
136
素质与技巧
68
16
剧目排练
408
6/17
17
舞蹈创编
舞蹈教学法
19
舞蹈剧目赏析
舞蹈艺术概论
21
乐理
中外舞蹈史
1870
442
340
专业选修课
23
幼儿舞蹈
24
国际标准舞
25
现代礼仪
26
现代舞基训
27
音乐名曲赏析
28
化妆造型艺术
1/17
29
贵州少数民族特色舞蹈
30
主持与播音
31
毕业论文写作
34
229
229
102
实践选修
艺术实践
姓名
性别
女
专业技术职务
舞蹈教授
国家一级舞蹈编导
第一学历
中专
出生年月
1968.8.21
行政职务
最后学历
本科
第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业
1984毕业于贵州省艺术学校舞蹈专业
2002年毕业于云南艺术学院舞蹈编导专业
主要从事工作与
研究方向
舞蹈教学舞蹈编导
本人近三年的主要工作成就
最具代表性的教学科研成果
成果名称
等级及签发单位、时间
本人署名位次
舞蹈作品《吉宇鸟》
2009年获多彩贵州舞蹈大赛
“金黔奖”多彩贵州委员会签发
全国荷花杯舞蹈大赛
“铜奖”中国舞蹈家协会签发
第一编导
舞蹈作品《瑶鼓声声》
2011年全国荷花杯舞蹈大赛
“铜奖”多彩贵州委员会签发
省级课题《非物质文化传承的高校实战研究》
2011年贵州省科技教育人才省长专项资金项目
主要参加人员
舞蹈《银项圈》
2011年参加CCTV舞蹈大赛全国优秀奖
目前承担的主要教学工作
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
舞蹈基训
古典舞身韵
舞蹈作品赏析
舞蹈剧目排练
舞蹈学本科
38人
968
实践课
2009年—2013年
教学管理部门审核意见
签章：
4.专业主要带头人简介
（2）
谢薇
讲师
大专
1981-12
教研组长
第一学历大专；
毕业时间2000年，贵州大学艺术学院舞蹈表演。
最后学历本科，学校云南艺术学院舞蹈编导。
舞蹈教育
发表论文《浅论中国民族民间舞蹈中道具的作用》《论幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性研究》
舞蹈创作作品《花满坡》
编创群舞《花满坡》荣获多彩贵州舞蹈大赛铜鼓奖
第一
编创群舞《花背满花坡》获全省中小学生艺术展演活动
舞蹈类一等奖
中天城投杯2009多彩贵州舞蹈民间舞大赛高校赛区和省职工委赛区
2009年群舞一等奖
2010年舞蹈创作作品《花满坡》
编创群舞《花满坡》在全国第十五届群星奖舞蹈比赛中获群星奖
编创群舞《花满坡》在全国第十五届群星奖舞蹈比赛中获作品奖
编创群舞《花背满花坡》在全国第三届中小学生艺术展演活动艺术表演类三等奖
舞蹈
200
180
专业技能课
1学年
4.专业主要带头人简介（3）
刘梦妮
教师
1981.1
毕业时间2000年；
学校云南艺术学院舞蹈表演。
最后学历本科；
学校云南艺术学院舞蹈编导。
发表论文《幼师生舞蹈教育事业发展的创新思维》《浅谈幼师生舞蹈教学的实践与思考》《论幼儿园舞蹈教学中的兴趣培养策略》《论幼师生舞蹈教学有效性的策略》
参编教材《幼儿舞蹈创编与欣赏》
论文《如何提高幼师舞蹈教育的有效性》
获得贵州省教育科学研究、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计评选二等奖
舞蹈创作作品《喊山》
获2009年第五届CCTV舞蹈大赛优秀表演奖
舞蹈创作作品《喊山的岜沙女》
获2009年多彩贵州舞蹈大赛贵阳赛区三等奖
2013.9
5.教师基本情况表
年龄
第一学历毕业学校、专业、学位
最后学历毕业学校、专业、学位
现从事专业
拟任课程
专职
/
兼职
45
教授
贵州省艺术学校舞蹈专业、舞蹈
云南艺术学院舞蹈编导专业、本科
贵州大学艺术学院舞蹈系、舞蹈
云南艺术学院舞蹈表演本科
舞蹈教学
刘海
男
33
助理讲师
贵州大学艺术学院舞蹈系、舞蹈教育
北京舞蹈学院、舞蹈学、学士
陈晴
贵州民族大学舞蹈系、舞蹈教育、学士学位
贵州民族大学舞蹈系、舞蹈教育、学士
李倩
贵州民族大学·
舞蹈学·
学士学位
杨柳
贵州大学，舞蹈学，学士学位
冷聪
贵州大学艺术学院、舞蹈学、学士学位
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