教育资料语文S版六年级下册《理想的风筝》语文教案Word格式文档下载.docx

教育资料语文S版六年级下册《理想的风筝》语文教案Word格式文档下载.docx

《教育资料语文S版六年级下册《理想的风筝》语文教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育资料语文S版六年级下册《理想的风筝》语文教案Word格式文档下载.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

揣摩文章的表达效果，学习体会文章表达思想感情的方法。

教学准备：

学生：

熟读课文，自学生字词。

教师：

自制多媒体课件。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

1.今天我们一起来学习26课《理想的风筝》，跟着作者走进他的老师。

老师板课题的时候请同学们看课题，因为在题目里面有一个生字。

（师板课题）

这个筝字是形声字，竹字头是形，写的时候不要写太大。

争是音，写得工工整整（师范写筝字到田字格）。

2.读第六单元的导读校园创想。

读了单元导语，你发现这个单元的学习重点是什么？

这个单元一共有4篇课文，每篇文章都有不同的特点。

26课是我们这个单元中一篇记人的文章。

写人离不开记事。

二、初读文章，理清脉络。

1．请同学自由快速的浏览课文，自己读课文，要求把字音读准，读通。

想想刘老师是怎样的一个人。

（生自由朗读课文）

初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人？

生1：

风趣幽默，身残志坚的人。

（师板书）

生2：

坚强

生3：

爱学生（师板书）

2.同学们已经知道了刘老师是这样的人。

这篇文章相对比较长，这篇文章中回忆了刘老师几件事呢？

现在请同学们快速的浏览课文，快速找出哪几件事？

在读之前请大家先读一读上面的要求

出示读前要求

（1）小组讨论课文回忆了刘老师的几件事？

在文中找出相应的段落；

（2）用小标题概括每件事并写在黑板贴上。

生汇报

讲课幽默

老师讲课幽默这件事情对应的是哪个自然段？

同学们想想他找得准不准确。

（4段）

刘老师讲课幽默，她讲的是什么内容呢？

他仅仅是想讲女娲造人吗？

我们要概括一件事不仅要说清楚，还要语言简练。

鼓励学生

在第六段，你来说说原因吧。

讲历史课

生4：

放飞风筝7、8、9、10段讲放风筝。

我们就是这样快速的浏览课文，找出里面的事情。

但是这四件事情里面作者不是都写那么长的，而是把重点放在了放风筝上。

三、体会感情，梳理方法。

1.引言导入，出示默读提示

默读7-10段，四分钟之内默读课文并思考：

这件事例表现了刘老师怎样的特点？

画出文中的重点词句，并在旁边做出批注。

（学生按自学提示自主学习）

我们一起来分享刚才的读书收获。

有一次，他故意撒手（9段后四句）

他为什么要撒手？

这么一件简单的事情对刘老师来说是怎样的一件事？

读第四段关于人物外貌的描写，因为他是残疾的。

（联系上下文）

看到这样一个人，读到这样的描写，你的心情怎么样？

生：

悲伤、悲痛

2.抓住典型事例的重点词句，品词析句，梳理体会文章思想感情的方法。

但是我们的刘老师故意撒手，他想做什么？

追风筝对一个健康的人来说是一件很轻松的事，但是对于刘老师又是怎样的？

这段话里面你还从哪些词语感受到了刘老师的坚强？

抓住动作的描写可以让我们知道刘老师的坚强。

抓住语言的描写，表现了这样一个乐观向上，不向命运低头的刘老师。

我们写人的时候就要这样。

请同学来读这段话（9段后四句），读出你的理解，读出你的感情。

要读出感情，请你认真的留意老师可见上标出符号的词语。

这段话当中有我们难忘的刘老师，还有很多场景。

刚才我们抓住了第九自然段进行品析，还一遍遍的朗读。

（板书：

品析、朗读）

课题就是文章的眼睛，很多作者都会借助课题来抒发情感。

所以我们学习的时候要借助课题。

四、迁移练习，升华情感。

时间过去了三十年，作者回忆起刘老师还会发出这样的呼唤：

刘老师，我深深的、深深的想念您文章的最后一句话中的省略号，作者省略了什么呢？

请你们把省略号里的花写出来吧。

交流。

五、小结

今天这节课，我们通过单元导语的提示，梳理了课文的主要内容，运用抓住事例品词析句、抓住课题、朗读等方式体会了文章的思想感情，了解了刘老师是一个风趣幽默、身残志坚的人。

希望同学们以后都能用上这样的阅读方式来学习。

下课。