部编版五年级下册语文短文阅读及答案通用Word格式.docx

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流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1．这段文字应用（　　）的语气来朗读。

A．焦急、无奈B．沉重、低沉C．自然、从容

2．对画“﹏﹏﹏”的句子理解正确的一项是（　　）

A．这句话写的是在圆明园内游览时的感觉，从侧面衬托出圆明园的辉煌。

B．这是一个比喻句，生动形象地写出了圆明园中景物的特点。

C．这句话写出了圆明园的景物让人置身其中容易产生幻想的特点。

3．文中画“”的句子是个______句，在文中起到_________的作用。

第二自然段的结构是（_____）（填序号）

A．分——总B．总——分C．总——分——总

4．读了选文第一自然段，我们知道圆明园的景观大致包括这几类：

一是仿照各地名胜建造的，二是根据_____________建造的，三是_______________。

5．把下面的这段话补充完整。

圆明园曾经______________，可现在它_____________，圆明园的经历告诉我们______________________________。

三、阅读短文，回答问题。

将相和（节选）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：

“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？

”蔺相如说：

“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”门客们说：

“当然是秦王厉害！

“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？

秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。

我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1．选文中蔺相如的话里有两个问句，第1个是_______句，第2个是_______句。

请将第2个问句换个说法，使句意不变。

________________________________________________________

2．请用一个成语概括画“___”的句子：

______________________。

3．写出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。

_______________________________________________________

4．读了这个片段，你觉得蔺相如是个什么样的人？

四、课内阅读。

（选段一）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿吐上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树。

（选段二）起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

1．选段一写的是作者在________（时间）经过鸟的天堂时看到的场景，主要运用了________（动态静态）描写的手法；

选段二写的是作者在________（时间）经过鸟的天堂时看到的场景，主要运用了________（动态静态）描写的手法。

2．选段一“榕树正值茂盛的时期”主要体现在①___________②____________。

3．读选段二“到处都是鸟声，到处都是鸟影”时，需要重读的词语是“______”，这样就能突出__________________。

4．再读选文，下面说法不正确的一项是（）

A．画“﹏﹏﹏﹏”句子运用比喻的修辞手法，通过写绿叶的颤动表现大榕树的美。

B．画“______”句子分别从大小、颜色、姿态三个方面描写了鸟儿。

C．选段二展现了“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程，从听觉和视觉两个角度写出了鸟在这里自由生活的样子。

5．把选段中你最喜欢的语句抄写在下面的横线上，并写出好在哪里。

_____________________________________________

五、课内阅读。

父亲说：

“花生的好处很多，有一样最可贵。

它的果实埋在地里；

不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实；

必须挖起来才知道。

我们都说是，母亲也点头。

父亲接下去说：

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

我说：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

1．写出下面词语的近义词。

可贵——________爱慕——________

2．父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，说明花生具有________、________品格。

3．作者在父亲的启发下，由花生领悟到了做人的道理是：

人要做________，不要做________的人。

4．在生活中有哪些人也具有花生一样的品格呢？

请联系实际写一写。

_____________________________________________________________________

六、课内阅读。

圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；

有象征着（）的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。

还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬鸟瑶台、武陵春色。

上自先秦时代的青铜礼器下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1．选择恰当的词语，将序号填到文中的括号里。

①热闹街市②玲珑剔透③田园风光④金碧辉煌

2．这两段话从两个方面介绍圆明园：

①_________________________________

②_________________________________

3．给画线的句子加标点。

从这句话表示时间的词语里你感受到了什么？

4．照样子写一句话，用上加点的词。

_________________________________________________

七、课内阅读。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

我们都说是，母亲也点点头。

“对。

这是我对你们的希望。

——节选自《落花生》

1．画线句子运用的描写方法是_________________。

2．父亲希望我们做怎样的人？

________________________________________________

3．你觉得下列事物可以形容人具有怎样的品格？

（写出关键词即可）

胡杨____________荷花_____________

八、课内阅读。

海力布听到这个消息，大吃一惊。

他急忙跑回家对大家说：

“咱们赶快搬到别处去吧！

这个地方不能住了！

”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？

尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。

海力布急得掉下了眼泪说：

“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！

再晚就来不及了！

”有个老人对海力布说：

“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。

可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。

咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们，只有牺牲自己。

他想到这里，就镇定地对大家说：

“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

你们看鸟都飞走了。

”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。

他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。

他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。

半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。

人们世世代代纪念海力布。

据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。

1．联系上下文解释词语的含义。

（1）大吃一惊：

（2）倾盆大雨：

2．文中画“________”的句子是对海力布的____________描写。

说明__________________________________。

3．文中画“﹏﹏”的句子是什么描写。

试着说说这处描写的作用。

____________________________________________________________________

4．你认为海力布是一个怎样的人？

九、课内阅读。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。

1．联系上下文，“体面”一词的含义是_________________。

2．画“____”线的句子主要描写了（）

A．花生有很多好处。

B．不同果实的特点。

C．花生的可贵之处。

3．从“埋在地里”和“高高的挂在枝上”可以看出，这两句话主要运用了________的手法，写出了花生___________的特点，让我们联想到生活中那些____________________的人。

4．下面对选文内容理解不正确的一项是（）

A．选文第一自然段将花生与桃子、石榴、苹果做对比，突出了花生默默奉献的品质。

B．选文最后一句话是全文的主旨句，它告诉我们，做人不能一味追求体面，更应该注重自己对社会的贡献。

C．父亲话中的意思是“我们”兄妹几个虽然长相不出众，但是“我们”可以像花生一样，不要在意自己的美丑，全心全意为他人和社会贡献力量。

十、课内阅读

落花生（节选）

“谁能把花生的好处说出来？

姐姐说：

“花生的味道很美。

哥哥说：

“花生可以榨油。

“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

1．一家人在议花生时，所站的角度各不相同：

姐姐、哥哥和“我”分别从花生的_______、_________、__________这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的_______。

2．仿照例句，把下列句子补充完整。

例：

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（1）人要做________________的人，不要做___________________的人。

（2）人要做________________的人，不要做___________________的人。

3．下列对父亲的话理解正确的一项是（）

A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们没有花生的果实好吃。

B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。

C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。

4．桃子、石榴、苹果那样的果实是不是没有可取之处？

为什么？

__________________________________________________

答案

一、

1．钓鱼休息

2．水田钓鱼图清晨望哨图

3．不好。

“钓鱼”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了白鹭的悠然自若的神态特点。

用“捕鱼”一词则不生动形象了。

4．C

二、

1．C

2．A

3．过渡句承上启下C

4．古代文人的诗情画意西洋景观

5．很辉煌，让我们感到骄傲已化为灰烬要铭记历史，以史为鉴

三、

1．疑问句反问句秦王我都不怕，更不会怕廉将军。

2．负荆请罪

3．秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果他们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打。

蔺相如所以避着廉将军，为的是赵国。

4．蔺相如以国家利益为重，是一个识大体、顾大局、胸怀宽广的人。

四、

1．傍晚静态早晨动态

2．叶子多而密；

叶子颜色鲜绿，富有生机

3．到处鸟多，非常热闹

4．A

5．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

动态描写，既突出了鸟的种类很多，又让读者感觉到鸟自由自在，姿态万千。

五、

1．珍贵羡慕

2．朴实无华默默无闻

3．有用的人只讲体面，对别人没有好处

4．环卫工人；

邮递员

六、

1．④②①③

2．圆明园建筑宏伟。

圆明园收藏着珍贵的历史文物。

3．，、、、、。

4．小红不仅学习好，还多才多艺。

七、

1．对比

2．要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

3．顽强高洁

八、

1．形容对发生的意外事情非常吃惊。

本文指海力布听到洪水要淹没村庄的消息，很意外，很吃惊。

形容雨极大。

2．心理他已经下定决心，为了让乡亲们相信灾难马上来临并得救，他要牺牲自己，说出真相。

3．环境描写。

渲染了灾难来临时的可怕景象，照应前文海力布说的话。

4．海力布是一个善良、舍己为人的人。

九、

1．表面好看

2．C

3．对比谦虚默默奉献

十、

1．味道作用价钱品质

2．有社会价值只讲虚华而内心空洞积极向上消极颓废没有追求

3．C

4．不是没有用处，而是没有花生那样默默无闻，无私奉献的品质，但同样是有用的东西。