学士学位迎评宣传手册学生版119文档格式.docx
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“认真对待”，就是要充分认识此次评审对自身德、智、体全面发展的重要意义，对照学士学位授予条件，加强知识的学习和能力的训练，提高自己的思想觉悟、知识水平和实践能力，做合格建设者和可靠接班人。
“积极参与”，就是在迎接评审到正式评审的整个过程中，要积极营造“奋斗进取、止于至善”的校园文化氛围、学习氛围，保持整洁卫生的校园环境，充分展现锦城学子良好的道德品质、规范的行为举止和健康向上的精神风貌。
“努力配合”，就是要按学位授予要求，认真优质完成各个教学环节的学习任务，配合做好学校各项迎评工作。
在专家来校评审阶段，要求被抽到参加座谈会的学生，要尊重专家，配合专家，如实回答专家提问，树立崇高的责任感和荣誉感，维护好整个学校和广大师生的形象。
3.熟悉和掌握学院基本情况和学位评估基本知识
（1）全体学生要深刻领会学士学位评审对学生的重要意义，认真配合学校各项活动，大力发扬集体主义精神，团结一致，积极服从学院的统筹部署。
（2）要认真学习学士学位授权评估基本知识，熟悉评估基本程序和要求，了解评估指标体系，为迎接评估做好业务知识准备。
（3）要认真熟悉学院的发展历史和沿革进程，对学院的基本状况有清晰、明确的认识。
（4）要能准确地表述学院的办学指导思想、办学理念、办学定位。
（5）要熟悉学院的教学工作、学生管理工作状况。
（6）要认真了解本专业的专业建设情况，包括专业定位与办学思路、专业建设措施与实施、专业人才培养方案等。
（7）要熟悉本专业的教学条件及利用情况，包括专业实验室、专业图书馆资料、实验实习基地。
（8）要熟悉本专业教学过程及管理情况，包括课程建设、教材建设与选用、教学研究与改革、教学计划执行与教学质量监控的措施。
（9）要熟悉本专业实践教学情况，包括实验课开出率、综合性与设计性实验比例、实习教学。
（10）要熟悉本专业毕业设计（论文）情况，包括基本规范要求、选题、指导、过程管理等方面的要求。
第二部分学位评估相关知识
1.什么是学位？
学位与学历有何区别？
答：
学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。
学历是一个人学习的时间和过程，代表着学习的经历。
学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。
取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书；
而取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。
2.我国的学位分为几级？
授予学位的学科门类有哪些？
我国实行三级学位制度，学位分为学士、硕士、博士三级。
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根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的规定，学位按下列学科的门类授予：
哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。
3.我国依据什么法规进行学位管理？
目前，我国主要依据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》进行学位管理。
4.哪些单位可以授予学士学位？
学士学位由国务院授权的高等学校授予。
授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。
5.授予学士学位的条件有哪些？
学士学位通常由高等学校授予大学本科毕业生。
《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：
申请学士学位的条件是高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩合格，表明确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力者。
6.什么是“学士学位授予权评审”？
学士学位授予权是一所合格本科院校的基本权利，也是办本科专业的必备条件。
学士学位授予权评审分为“学士学位授予单位评审”和“学士学位授予专业评审”两个层次。
7.我省学士学位授予权审核有哪些依据？
学士学位授权审核的依据是《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、国务院学位委员会《关于审定学位授予单位的原则和办法》、国务院学位委员会、教育部《关于下放学士学位授予单位审批权的通知》、国务院学位委员会和原国家教委《关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》、教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》等有关文件精神。
8.我省学士学位授予权审核的指导思想和原则是什么？
本着“以评促建、以评促改、加强建设”的指导思想，贯彻“坚持标准、严格要求、保证质量、公正合理，有利于促进独立学院的全面建设和提高人才培养质量”的原则。
9.申请学士学位授予单位的基本条件有哪些？
申请学校应为经教育部批准、具有独立招收本科学生资格的独立学院，达到以下要求者，在具有第一届本科毕业生的当年向省学位办提出列为学士学位授予单位的申请。
（1）达到学士学位授予单位基本办学条件，办学定位明确，发展目标清晰，其所设专业符合教育部关于高等学校本科专业设置的规定；
（2）有符合专业培养目标的教学计划，课程建设有规划、有措施、有成效；
（3）师资队伍满足教学需要，能开出教学计划规定的全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职务的教师讲授，教学质量较好；
（4）实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量。
实验室、实习基地等教学设施能够满足实践教学的要求；
（5）各项考核制度健全。
10.“教学管理队伍”包括哪几类人员？
教学管理队伍主要包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。
11.教学基本设施主要包括哪些？
（1）各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室等）；
（2）教学仪器设备（直接面对学生、用于教学的仪器和设备）；
（3）实习场所（实验室、实习基地）；
（4）图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用；
（5）运动场面积和设施等。
12.实践教学包括哪些环节？
实践教学包括实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文等。
13.“学习风气”的内涵是什么?
答:
“学习风气”是指学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在学校中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。
学习风气是一种无形力量，它潜移默化地对人才培养的质量起着重要作用。
学校的学习风气主要体现在刻苦学习、校园育人氛围、校园文明、学生管理、学生形象与修养等方面。
14.考察“学生基本理论和基本技能”可能会涉及哪些基本内容？
考核一个学校学生的基本理论和基本技能，主要通过三个方面。
一是通过学生在校学习的成绩，特别是对学生学习主要课程的考试试题水平及学生考试结果的分析。
不光看试卷的成绩，还要看试卷的质量，评分的标准和要求及是否执行严格，考试的管理。
第二是要看学校之间横向可比较的考试和竞赛、比赛的成绩，全国的统考、地区的统考、全国的竞赛、地区的竞赛等。
第三是专家组考察的结果。
通过查阅毕业论文、试卷、各种材料，还要通过各种形式的座谈讨论、测试等等来调查。
专家组通过综合判断得出学生基础理论和基本技能的实际结果。
15.考察“学生综合素质”可能会涉及哪些基本内容？
主要是考察学生的政治素质、文化素质和心理素质。
现在学生心理上的问题比较多，高校里出的很多问题与学生的心理状况、心理素质不健康有关系。
心理素质主要考察学校有没有相应的机构，如心理咨询机构，在心理素质上，学校做了些什么工作，有没有相应的措施对学生的心理疾病进行及时的医治，学生的心理素质状况如何。
16.考察“学风”可能会涉及哪些基本内容？
学习风气的考核主要从以下几方面看：
一个是看学校的氛围。
校园环境和学校氛围是优良学风形成的一个重要的外部条件；
第二就是学生的管理，优良学风的形成离不开学校的教育和学生的管理，要形成学生的管理系统，形成管理的规章制度；
第三个就是教育的载体，因为优良的学风都是通过一系列教育活动来形成的；
第四就是学生的群体表现，就是学生的形象表现。
17.师生员工在评审工作中怎样才能调整好心态?
每个学校都希望通过评估取得好的结果，大家都关注评估的结果。
既有压力又有动力，全校师生员工和各级领导干部一定要调整好心态。
良好的心态是：
一是要从实际工作出发，自己和自己比，保持实事求是的平常心态。
通过评建看学校的发展建设是不是确实提高了、进步了，本科教学工作是否朝着好的趋势发展。
二是要把学校目前的状态与学校的发展定位作比较。
要按照三个“符合度”的要求检查对照自己，根据评估指标体系来衡量有什么成就，有什么差距。
三是要正确对待学校评审的目标。
学校自评自建定位在争取优秀上，体现了学校领导班子和广大师生正确认识学校的现实和基础、加快建设发展，争创一流的决心和信心。
但我们也应清楚的认识到，学校要成为一所学士学位授权单位不是那么容易的，标准是很高的，是需要我们大家共同努力奋斗的。
保持和调整一个良好的心态，在评建过程中是非常重要的，我们要把评建过程作为总结过去、展示现在、规划未来的一个过程。
18.学生在评估中应注意什么?
一是要了解本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。
二是要遵守学校的规章制度，讲究文明礼貌，自觉参与评估有关的各项活动，努力展示锦城学子的优良风采。
三是要熟练掌握基础知识、外语与计算机知识，随时准备参加评估专家指定的测试和专家组指定召开的学生座谈会。
19.专家进校期间，我们在迎评过程中应该注意哪些问题？
第一，要理解评估的意义，熟悉评估指标体系的内涵和要求；
第二，要了解校情，熟悉部门情况，确保专家检查和座谈时能够“应对自如”；
第三，要做好接受各项检查的准备工作；
第四，对专家要有礼貌，言行要有分寸，不说有损于学校形象的话，不做有损于学校形象的事；
第五，要自觉维护校园环境的整洁和有序；
第六，要显示良好的个人修养，注意衣着整洁，举止文明；
第七，要坚守自己的岗位，服从命令，听从指挥，做好本职工作。
20.专家座谈会的准备要求是什么？
（1）所有本科专业的学生都要以正确的态度认真对待专家座谈会，自觉认真学习《锦城ABC》和《宣传手册》。
每一个人都要做好被专家随机点名参加座谈会的心理准备，对座谈会可能涉及的问题认真思考做好发言的准备。
各系要采取一定的形式进行演练，确保做到学生对座谈会可能涉及的问题心中有数，能紧紧围绕座谈会的主题回答好专家的提问。
（2）在座谈会中，应有高度的责任感和爱校之心，要有“校荣我荣，校辱我辱”的责任意识，避免将个人的感情色彩过分地流露在座谈会之中。
在座谈会中应实事求是地反映学校的现状，紧紧围绕学校的办学指导思想、办学理念、办学思路以及办学定位来谈相关问题，不要随意谈论座谈会主题以外的内容。
发言前应自我介绍（所在系、专业和班级）。
发言时做到语言简练，条理清晰，紧扣主题。
（3）要以正确的态度看待民办高校和我校的现状，充分理解学士学位授权评审对学校发展的重要性。
有些问题是目前民办高校共同存在的问题，有些问题是由一些具体情况造成的。
由于学校财力和有关政策所限，在学校建设发展过程中，难免会有轻重缓急分阶段实施的情况，难免各部门和每一个人的要求都能如愿得以满足。
对此，学生都要有正确、全面及清醒的认识。
要认识到，只有通过本次评审，学校才会有更大的发展，学校发展了，我们的学科、专业及其他工作才能得到更好的发展，教学条件和学习环境才能得到提高和改善，我们的愿望才有条件实现。
（4）在座谈会上，应注重自己的仪表及会场纪律。
要做到衣着整洁、大方，言行得体，要关闭手机，要按要求准时到达会场，专家到会时应起立鼓掌表示欢迎。
自觉保持良好会场秩序，不随意进出会场。
21.学生座谈会一般有哪些内容？
（1）在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获是什么？
（2）你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法；
（3）你所学专业有什么优势和特点；
（4）你对所学专业教学安排如课程设置、课时分配、学分制实施等方面的理解与看法；
（5）与教学相关的一些问题的看法和感受:
①课堂教学的情况：
是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；
②实验与实践教学：
有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；
实习和实践教学的内容和管理；
③教材的使用：
自编教材的数量和质量，选用教材的类别、数量和质量等；
④考试与成绩考核方面的情况；
⑤毕业论文（设计）方面的情况：
如学校的要求、选题、指导及过程管理等；
⑥第四课堂及网上教学。
（6）你对授课教师的教学态度与教学水平的看法；
（7）你对学生管理方面的看法与感受；
（8）学校和专业教学条件方面的情况：
如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等；
（9）对强化英语教学的看法与感受，用英语翻译一段文字或用英语做一简短发言。
第三部分学院简介
一、锦城学院是什么时间创立的？
学院于2005年5月9日经教育部批准正式创立。
二、锦城学院是什么性质的学院？
学院是经国家教育部批准成立的独立学院。
三、锦城学院的规划目标是什么？
学院的规划目标是奋斗十年（及十年以上），把四川大学锦城学院办成“西部第一、中国一流、世界知名”的应用型大学。
四、锦城学院的定位是一所什么样的大学？
学院是一所多学科、综合性的应用型大学。
五、锦城学院的办学宗旨是什么？
学院的办学宗旨是“传承知识、培养人才、引领社会、服务大众”。
其中，“培养人才”是关键。
六、办学规模
学院现已形成涵盖文、理、工、经、管五个学科门类的学科结构，设有计算机科学与软件工程系、电子信息工程系、机械工程系、土木与建筑工程系、文学与传媒系、外国语系、工商管理系、财务会计系、金融系、艺术系共十个系、40个专业、100余个专业方向。
其中，财金类、土建类、艺术类已构成特色专业群，特别是会计学（含ACCA方向）、土木工程、工程造价、播音与主持等专业对考生形成了极大的吸引力。
学院在校生数达到16540人。
七、锦城学院的教育观
锦城学院的教育宗旨是“给每个学生提供优良的教育，决不落下任何一个学生”；
教育方针是“分类培养、人人成才”。
即：
强调学院整体工作以人才培养为本，人才培养工作以人为本，并注重学生特长发挥，实施因材施教，促进人人成才。
八、“三追两谋”的锦城精神具体是指什么？
它是一种什么样的精神？
“三追”即追求事实、追求真理、追求至善；
“两谋”即学院谋特色、学生谋特长。
“三追两谋”的锦城精神是独立思考、自主创新的精神；
是实事求是、探索真理的精神；
是坚韧不拔、奋斗不息的精神；
是追求卓越、止于至善的精神。
九、锦城学院一直致力于树立的公众形象是什么？
学院一直以来致力于树立的公众形象：
一是这是一所管理严格、学风严谨的学校。
即院长严格治校、教师严格治学、学生严格自律，讲求认真，一丝不苟。
学院各项管理制度即据此而设。
二是这是一所教书育人、高度负责的学校。
既对学生负责，也对家长和社会负责；
既对学生在校的学习成长负责，也对学生毕业后的长远发展负责。
学院“三大教育”和“四大计划”即据此而定。
三是这是一所联系实际、学以致用的学校。
学院以深厚的理论为基础，崇尚实践，能力至上，培养改造客观世界的行家里手和干练人才为要旨。
学院培养“三会两双”人才的目标和开门办学、“四个课堂”并重的措施即据此而立。
十、锦城学院办学的三大优势是什么？
学院办学的三大优势，一是四川大学丰富、优质的教学资源优势；
二是股东和五百多家友好合作企业的社会关系和人脉资源优势；
三是和国际接轨的办学机制、体制优势。
十一、检验应用型大学办学成功与否的标准是什么？
学院认为，毕业生能否为社会需要并认可，是检验应用型大学办学成功与否的唯一标准。
十二、锦城学院致力于培养什么样的人才？
锦城学院致力于培养高素质、复合型、经世致用的应用型人才。
十三、锦城学院应用型人才培养模式的“一个标准”的具体要求是什么？
学院应用型人才培养模式的“一个标准”是“做人第一、能力至上”。
所谓做人，就是“三讲三心三道”，“三讲”即“讲诚信、讲礼仪、讲感恩”；
“三心”即“对国家、人民尽忠心，对父母、长辈尽孝心，对同学、同事尽爱心”；
“三道”即“做人要地道、为人要厚道，处事要公道”。
所谓能力，就是“三商三会两双两强于”：
“三商”即“智商（智力）、情商（亲和力）、行商（行动力）”；
“三会”即会动脑（思考判断的能力）、会动口（沟通表达的能力）、会动手（操作实践的能力）；
“两双”即双语交流（能够用国语和一门外语对外交流）、双证培养（毕业证和职业技术资格证）；
“两强于”即在动手能力上强于研究型大学的毕业生，在理论基础知识上强于高职学院的毕业生。
十四、锦城学院应用型人才培养模式的“三大教育”是什么？
当前，社会舆论认为，大学生存在着三大缺失：
公众认为大学生缺失完善的人格和高尚的品质，企业界认为大学生缺失真刀真枪的动手能力，科学界认为大学生缺失创新的思维和创造的精神。
针对这些现象，为了全面培养学生的人格品质、知识修养和实践能力，结合学院的办学理念和培养目标，学院提出并大力推行三大教育，这就是：
“三讲三心”明德教育：
“三讲”即“讲诚信、讲礼仪、讲感恩”；
“三心”即“对国家、人民尽忠心，对父母、长辈尽孝心，对同学、同事尽爱心”。
我们修身立世，第一位的任务是学会做人，大学教育的第一位的任务是继续教会学生做人、完善人格，培养负责任的合格公民，并且贯彻始终。
正如胡锦涛同志指出的：
“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义接班人。
”所以，我院按照教育部的要求，在学好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基础上，按照胡锦涛主席提出的树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观的要求，在我院推行“三讲三心明德教育”。
彰显这些高尚品德，就会把中华民族优秀传统与社会主义道德要求结合起来，使学生成为为人正派、品德高尚的人。
“一体两翼”知识教育：
“一体两翼”中的“一体”是指学院教学的主体是自然科学、社会科学和人文科学相结合的知识教育，着力提高人的智育水平；
“两翼”即艺术和体育，艺术和体育是培养一个合格公民最重要的两翼，艺术（音乐、美术等）陶冶情操，使人精致文雅；
体育锻炼体魄，使人坚韧不拔。
维持艺术和体育在教育上的平衡，培养学生文雅而不懦弱、健壮而不粗野。
推进通识教育是世界一流大学的先进理念，是我国大学教改的重点。
而专业教育是社会分工的必然要求，是培养企业家、管理者、工程师和文化工作者必不可少的环节和内容。
因此使学生们受到广博的教养和接受良好的专业训练一样重要。
学院建院伊始就按教育部教学要求，积极推进“一体两翼”通识加专业的知识教育。
通过“一体两翼”所构成的知识教育，构建学生自己的合理的知识结构，并使之具备严谨踏实的逻辑思维和富有想象力的形象思维，提升综合素质及创造能力，并帮助学生将来立足社会，树立开拓进取的精神、提高延伸学习的能力，实现学院的培养目标。
“三练三创”实践教育：
“三练”即“吃苦耐劳意志训练、组织纪律与团队精神训练、职业素质能力训练”；
“三创”即“创新思维、创造能力、创业精神”。
为了解决现代很多大学生存在的动手能力差、缺乏创新思维和创造精神的问题，实现“三会两双”的培养目标，学院按照邓小平同志教导：
“要极大地提高科学文化水平，没有‘三老四严’的作风，没有从难从严的要求，没有严格的训练，也不能达到目的。
”所以，学院坚持课堂教学、实验室教学、实践教学、课外活动四块阵地并重，特别重视实践。
学院开展“三练三创活动”的指导思想是为了更好地训练学生，激发学生学习的热情，一边学习，一边实践，让学生从实践中学习管理知识，以创业带动学业，以学业促进创业。
使同学们在活动中学会经营，学会创业。
十五、锦城学院应用型人才培养模式的“四大计划”是什么？
学院应用型人才培养模式中的“四大计划”是大学生创新创业计划、大学生科研计划、大学生助教计划和大学生阅读经典计划。
十六、锦城学院的四个课堂是什么？
学院的四个课堂是教室教学、实验室教学、生产基地教学和课外活动。
十七、锦城学院的三条生命线是什么？
学院的三条生命线是教学质量、安全稳定和升学就业。
十八、锦城学院教师重教爱生的十条规范具体内容是什么？
学院教师重教爱生的十条规范具体内容是：
一、学为人师，以德立教
二、行为世范，严于律己
三、通专并重，应用为先
四、教案课件，精益求精
五、上课规范，讲授严谨
六、因材施教，启发互动
七、严管课堂，讲评作业
八、辅导答疑，诲人不倦
九、指导成长，引导实践
十、信任鼓励，真诚关爱
十九、锦城学院学生尊师重道的十条规范具体内容是什么？
学院学生尊师重道的十条规范具体内容是：
一、学贵尊师，重礼明道
二、服从管理，听从教导
三、上课下课，礼节周到
四、课堂教学，文雅忌闹
五、教学相长，和谐探讨
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