小学三年级下册综合实践全册教案Word文档格式.docx
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二、小组分工
把全班学生分为以下几个小组：
冰雪节活动筹备小组家乡雾凇奇观图片资料收集小组家乡冰雪运动图片资料收集小组冰雪故事小组玩雪工具准备小组
三、活动设计小组合作研究活动设计方案。
汇报交流设计方案。
表扬设计精彩的小组。
四、布置冰雪节主会场
五、宣布雪娃娃快乐冰雪节开幕。
1、快乐冰雪节活动日程
2、冰雪节开幕式
3、冰雪节风光游
4、冰雪故事园冰雪游乐场
六、想一想：
1、人类利用很多自然现象为我们造福，比如利用风能来发电，让我们想想利用雪能做点什么？
2、我们动动脑筋，和爸爸妈妈一起发明一种轻便的清雪工具，一起去调查清雪剂的环保效果好吗？
3、滑雪的乐趣只有在北方的冬季才能体验到，你能想个好办法吗？
让我们即使是在夏季或是在南方也能享受到滑雪的乐趣。
七、总结：
介绍吉林的雾凇。
第二课Ok十分钟
教学目标：
1、观察课间活动情况，探索学会休息、学会娱乐、锻炼身体的新途径。
2、引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。
3、初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，能够形成自己的观点并养成不断反思的习惯。
合理、科学地安排课间十分钟。
积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。
课件
教学过程：
1、引发讨论，确立主题
师：
同学们，现在的小学生学习生活紧张，课间休闲生活变得单调，甚至出现不健康的倾向。
如果不能学会劳逸结合、张驰有度，将会影响童年生活质量。
你们想不想享受课间十分钟带来的快乐？
（想）
好，今天我们就一起来研究OK十分钟。
2、拓展思维，确定子课题：
那么请同学们想一想，我们在课间十分钟里都可以做哪些方面的活动呢？
（生自主回答）
课间十分钟里你最想做的是什么？
你做哪些活动对我们的益处最大呢？
下面请同学们讨论交流一下你的见解。
生自主回答，提出多个子课题。
（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）
3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。
4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。
5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。
6、制定活动方案，填写活动方案。
7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。
（二）课题探究阶段：
1、通过书籍、报刊、网络等媒体搜集一些关于课间十分钟活动的资料。
2、了解各种游戏的规则。
3、了解课间十分钟做哪些游戏最有益身心发展。
4、制定课间十分钟游戏一览表，让学生有规律地度过每一个快乐的十分钟。
（三）成果展示阶段
（展示课后再附上实录）
四、活动反思
活动一、小小欢乐坊
1、把你喜欢的游戏推荐给大家，看看谁的最精彩。
2、学生推荐自己的活动。
活动二：
开心游戏园根据学生推荐的游戏，大家玩一玩。
玩出新奇、玩出快乐。
活动三：
交流与分享游戏结束后，对大家谈谈自己的感受。
我的体会：
活动四：
活动延伸：
小组研讨：
1、在学校里我们还要遵守哪些秩序呢？
2、铃声与铃声之间是那么短促，向那些总是来不及做什么就匆忙上课的同学谈谈你的经验。
3、想一想：
天气不好的话，我们就不能做室外游戏了，你如何利用教室里的限空间舒活你的筋骨呢，你想过吗？
我们的老师在课间很少休息民，工作了一整天的爸爸妈妈回到家里还要做家务。
为了缓解他们的疲劳，我们不妨选取一段舒缓轻松的音乐，为他们选择一套健体操。
或者你还有更另类的设计的畅想，拿出你的方案来吧。
方案一
方案二
方案三
方案四
活动五：
本课总结：
课间十分钟即给自己一份好心情，又可以使老师的教学质量得到保障，同时它还能使学生养成科学学习、科学用脑的好习惯，为提高学业成绩，合理安排作息时间等打下良好的基础。
第三课点亮创造的火花
通过活动，使学生养成热爱方面创造的好习惯。
教学重点与难点：
学会创造性思维，养成热爱创造的习惯。
教具准备：
多媒体课件
活动教学法
1课时
一、故事导入：
“聪明的小猴”。
提问：
你猜一猜小猴子想了什么办法？
二、请看“童心广场”
“头脑奥林匹克”竞赛，是一项深的同学们喜爱的智力活动，要想在这一活动中取得好成绩，没有一点创造性思维可不行。
请你试做下面的竞赛。
1、学生动手操作，让学生摆出多种方法。
2、在：
“___”处填上运算符号使等式成立。
4____4___4____4=24
3、移动其中的一根火柴，使下面的等式成立。
4、跳动的数字。
根据下面提供的线索，从1---9中选出恰当的数字填在空格处（每格只能填一个数字）。
三、创造思维是与众不同的思考，那么你想不想发展自己的创造思维呢？
有哪些方法吗？
师出示方法：
1、留心观察身边的事物。
敏锐的观察力是创造思维的起跑器。
2、发展想象力。
爱因斯坦说：
“想想比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是可以包罗整个宇宙的。
3、多阅读书籍和参加丰富多彩的活动。
4、诱发灵感。
灵感的发生往往伴随着突破和创新。
四、总结
学生阅读资料卡“苹果里的星星”。
通过这节活动课，你有哪些收获？
五、作业
回去课后试着将创造性思维运用于生活之中。
第四课搭乘礼仪直通车
1、了解礼仪知识，培养文明礼仪习惯。
2、树立自身美好形象和正确审美观。
3、潜移默论中形成自信等心理品质。
了解礼仪知识，培养文明礼仪习惯。
树立自身美好形象和正确审美观。
相关图片及资料
一、导入新课
同学们，我们的国家是古今的礼仪之邦，礼仪对于每个人来说非常重要，今天就让我们搭乘礼仪直通车，做一个懂礼仪的好学生。
（一）仪态礼仪宣传站
1、介绍站、坐、走姿势的正确方法。
2、学生自查，纠正错误。
（二）交往礼仪宣传站
1、打电话的学问：
（1）先声自报
（2）耐心倾听（3）尊重对方（4）言语简要（5）选择时间
2、看图说说哪些话是讲究礼仪的，哪些不是。
（三）校园里有哪些礼仪？
说说校园里有哪些礼仪？
（四）社会礼仪宣传站
你知道哪些社会礼仪？
（五）交流与分享
1、礼仪之旅收获多，谈谈你的收获。
2、谈谈你是怎样礼仪待人、处事的，你对自己的做法满意吗？
三、想一想
1、把你收集到的关于礼仪的名言、警句和一些传统节庆礼俗写在下面吧。
2、如果评选“校园礼仪形象大使”，你会选谁？
是他（她）的外有形象还是内在气质打动了你？
四、活动延伸
1、自己动手制作文明礼仪小书签。
2、分小组创编文明礼仪小短片。
1、学习相关链接
2、交流学习收获
你知道校园的礼仪吗？
查找并学习有关礼仪方面的知识。
一、导入
上节课我们的文明列车行驶过了仪态礼仪宣传站，现在让我们继续行驶，伙伴们，快来看，列车到了校园礼仪宣传站。
校园礼仪
1、小组讨论交流园内的礼仪。
升国旗，要敬礼，尊师长，爱幼小，
唱国歌，要肃立。
乐助人，讲信誉。
站排队，不乱挤，上下楼，靠右行，
集合时，快静齐。
走廊内，轻声语。
2、礼仪大家谈
（一）购物礼仪
⑴浏览商品时，保持安静，不大声说笑。
⑵挑选物品时，轻拿轻放，看后放回原处；
如果手有污渍，应避免触摸商品，尤其不可触摸食品。
⑶使用商场手推车时，注意停放位置，避免堵塞通道，用完应停放到指定位置。
⑷结帐时，自觉排队。
（二）餐桌礼仪
座次是“尚左尊东”、面朝大门为尊“。
家宴首席为辈分最高的长者，末席为最低者。
家庭宴请，首席为地位最尊的客人，主人则居末席。
首席未落座，其余都不能落座，首席未动手，大家都不能动手。
（三）集会礼仪
1、集会时要按时入场，不迟到。
开会应提前五分钟入场，按指定位置入座。
2、聚精会神听报告或看各种演出。
不随便议论、讲话、大声喧哗、打闹，保持会场肃静。
三、小结
同学们，我们每个小学生，都应该懂得各方面的礼节，争做有礼貌的好孩子。
第五课快乐玉米人
1、在活动中深入了解我们家乡的特产——玉米。
2、在与同伴的合作中提高自己的组织策划能力。
3、热爱我们的家乡，热爱我们脚下的这块黑土地。
深入了解我们的家乡特产——玉米。
学生组织策划能力的培养。
讲授法、小组合作学习法
第一课时
一、谜语导入
1、同学们，老师讲个小谜语你们想猜吗？
有个小胖子，头戴红帽子。
脱下绿袍子，满身金珠子。
（猜一农作物）
2、嗨，大家好，我是快乐玉米人，我来自世界著名的黄金玉米带、全国重点商品粮基地——吉林。
大家一定想和我交朋友吧？
那就快来参加我们“快乐玉米人活动”吧！
活动一：
快乐玉米人
1、认识玉米：
自读课本第26页，了解玉米的别名，形状，原产地，各部位作用等知识。
2、小组活动
分为四小组：
⑴快乐玉米人小组
⑵玉米饮食小组
⑶玉米工艺精品小组
⑷丰收表演小组
大家喜欢哪个小组就报名吧。
教师提示请学生欣赏：
玉米工艺品
玉米饮食：
三、小结：
同学们，玉米在我们的生活中扮演着举足轻重的作用，可以使我们更健康，可以美化我们的生活，丰富我们的饮食，在以后的生活中，老师希望你们好好的食用它，让我们的生活更健康向上。
各小组未完成的作品，希望你们课下继续完成，下节课我们一同欣赏。
同学们，上节课我们未完成的作品，现在你们完成了吗？
再给你们几分钟的时间，请准备，老师这有个展示台，请各小组到这来展示。
展示台
各小组准备好了吗？
开始展览！
各小组到展示台展示小组作品。
画一画
1、请大家一起用玉米粒粘贴一幅吉林省地图。
同学们请欣赏这是用玉米粒粘成的中华人民共和国地图。
我们要爱我们的祖国，同样我们也要爱我们的家乡，请动手制作吧！
2、交流与分享参加了这次活动，你现在的心情怎么样？
请和小组内的同学交流一下，并把你的心情写在课本29页。
3、参加这次活动，你有哪些收获？
请把它记录下来，写在课本30页。
活动三快乐小行动
在节假日，同爸爸妈妈一起走进农家小院，到农村去看一看，和农村的小伙伴手拉手，一起来种下自己的希望。
活动四玉米知识
自读课本32页，了解更多有关玉米的知识。
和小组内同学交流。
请同学们齐读：
玉米人，金衣裳，长遍田野，堆满仓。
上餐桌，进工厂，浑身是宝，用途广。
我是快乐玉米人，从小立志建家乡。
第六课剪纸拉花
1、了解拉花的制作方法，体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径的方法。
2、能大胆地创作，把绘画手工结合起来。
3、提高学生动手操作的能力。
了解拉花的制作方法，体会环境与艺术作品两者之间的关系。
学生创新思维的培养。
相关资料及图片、工具与材料
讲授法、实践法
一、导入新课：
1、教师出示纸拉花请学生欣赏。
2、导言：
剪纸是我国流行最广的民间艺术种类之一，有着悠久的历史。
剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型。
它可以用来装点我们家的房间和教室。
今天这节课我们就一起来学习剪纸拉花的制作方法。
（板书课题：
剪纸拉花）
二、新课：
1、教师指导学生自学、讨论纸拉花的制作方法。
⑴在稿纸上用圆规画出由小到大，一圈套一圈的圆圈，将圆圈变成内短外长、交错排列的弧线。
⑵将稿纸用订书机订在准备好的彩色电化铝纸上，用刻刀刻。
注意走刀线均匀，线与线之间不要刻短。
⑶将剪刻好的半成品两两组相对为一组，在圆心处订牢。
⑷再将订好的各组四角连接对订，拉开便成了一长串美丽的拉花串饰。
2、学生汇报自学结果。
3、教师补充讲解方法与步骤并演示操作方法。
4、学生制作，教师巡视指导。
（教育学生制作过程中要注意安全）
三、课堂总结
今天这节课我们学习了制作纸拉花的方法，同学们学的很认真，完成的很好，希望今后继续努力。
一、导入：
1、上节课我们学习了纸拉花的制作方法，你们想不想把你们制作作品展示一下，看看谁的作品最好，好在哪里？
2、教师指导学生互评作品。
二、交流与分享：
通过这一课的学习，你有哪些收获和惊喜请记录下来。
我的收获
我的惊喜
三、想一想：
1、剪刀等一些剪纸工具你用起来已经很熟了，说说你在使用过程中的技巧？
2、你对剪纸艺术还有哪些了解？
讲给大家听。
四、活动延伸：
1、用身边容易得到的彩色纸（包括废纸）来立体地装点自己的生活空间，为身边的环境创造美丽，并且把自己融入这一空间，去感受自己创造的美。
2、拉花除了布置周围环境外，还能与服装服饰相搭配，感觉非常美，除此之外拉花还能做什么？
五、活动总结：
通过这一课的学习，同学们都学会了制作纸拉花的方法，我们可以把我们的居室打扮的更加漂亮了。
第七课我的学校
1、加深对学校设施和校园文化的了解。
3、热爱我们的学校，让学校变得更可爱。
加深对学校设施和校园文化的了解。
讲授法、合作学习法
一、导入新课；
1、导入：
踏着晨光，我们走进校园，如诗、如画，未来在这里吟咏、描画——这就是我们的学校，同学们，你们了解我们的学校吗？
今天这节课老师就带领你们了解一下我们的学校。
2、板书课题：
为了更好的了解我们的学校，我们一起来参加“我是校园小导游”活动吧！
校长访谈：
1、学校的建校日：
2、在校学生人数：
3、毕业生人数：
4、学校的变迁：
三、课堂总结：
（师生共同总结）通过导游与校长的对话，你对学校有了哪些了解？
通过上节课的学习，我们对学校有了一个初步的了解，今天这节课我们进一步了解我们的学校。
1、校友故事会：
听高年级的学生讲学校过去的事情。
2、校园小画坊；
（指导学生看图）
⑴校园风光游：
参观学校的板报和墙报。
⑵开心的校园：
参观校园科技节展览。
⑶学习气氛浓厚的校园：
阅览室和微机室。
⑷整洁的校园：
水池、长廊、升旗台。
⑸校园文化史展：
手拉手放学队，校园乐队。
三、交流分享：
过渡：
在采访和导游活动的过程中，我们进一步了解我们的学校，对老师和同学谈谈你的感受好吗？
1、我的学校，我的骄傲。
2、活动中的轶闻趣事一定不少，讲给大家听听好吗？
四、想一想：
1、你知道古时候的学校叫什么吗？
与现在的比一比。
2、除了小学校，你还知道哪些学校？
五、活动延伸：
1、想象一下未来的教室是什么样子呢？
2、把自己对学校的了解讲给大家听或公布在互联网上。
六、课堂总结：
第八课击退烦恼
1、认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。
2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。
3、帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。
教学重、难点：
1、学会调节心理情绪，会处理生活和学习中遇到的各种烦恼。
2、自己做调节情绪的主人，烦恼时能积极寻找缓解和消除烦恼的方法，快乐生活。
课前小剧设计及排练、多媒体课件
一、引入课题二、认识烦恼的本质，明白不同态度对待烦恼有不同的结果小剧表演剧情大意：
发试卷了，学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷，珊珊认为自己考试失败，完了，由此产生了烦恼。
当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时，不从自身的答案找原因，却认为是老师偏心，当菲菲安慰她时，却被她误解，菲菲生气走了。
旁白：
第二天，珊珊的考卷没有让家长签名，看见语文老师总是避开，语文课上无精打采，作业越来越不认真，还常常迟交„„思考：
1、小品中的人物表现的是什么心情?
2、这种心情给她的学习和生活带来了什么影响?
㈠、学生讨论，老师启发引导，认识消极对待烦恼的危害。
给珊珊“考试失败了，我完了”，这个最初想法唱反调，也就是说与她不同的看法。
㈡、想法改变，事情的结果又会如何，请互相讨论，并按照自己的讨论结果进行角色扮演。
珊珊到各组观看，并选择适合自己的方法再次表演。
思考：
通过珊珊前后两次不同的表现，你们想到了什么?
有哪些方法需要改进?
师提醒学生：
没有拿到快乐小精灵的同学，如果愿意，请说一说你的烦恼，我们大家都愿为你伸出援助之手。
三、总结：
提供一些常用克服烦恼的方法，如转移注意力，宣泄等。
赠送名人名言：
天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。
四、放音乐：
“幸福拍手歌”，学生伴随音乐用身体语言表达心情。
提醒学生一周后自己再进行一次“克服烦恼能力”测试。
五、课后反思：
第二课时
一、七彩镜读故事，回答问题
想一想：
1、大伟怎样才能走出烦闷的困境呢？
2、你有烦恼吗?
二、童心广场1、面对生活中的烦恼，你是怎么办的?
2、测一测你击退烦恼的能力。
（1）见到纸上的智力游戏题，你会：
A没有兴趣；
B做一做，有时一半就放弃C很有兴趣，并试着用多种方法去做。
（2）家人过生日，你会：
A送上一张生日卡B忘记了C想办法制造意外惊喜。
（3）几个同学在你家讨论一个你不感兴趣的话题，你会：
A呆坐一旁；
Ｂ转移话题C尽量参与
三、直通车当你心情烦闷时，怎样才能使自己开心呢？
请你试一试；
1、经常与朋友在一起交流；
2、看看自己小时候的照片；
3、毕上眼睛，想想最开心的事；
4、听欢快的音乐，唱唱欢快的歌。
四、作业怎样才能使自己开心呢？
第九课彩虹的秘密
知识目标：
了解彩虹的形成条件，知道彩虹形成的原因。
技能目标：
培养学生搜集和整理资料的能力。
情感目标：
培养学生勤于思考，乐于探究的品质。
了解彩虹的形成条件、知道彩虹形成的原因。
学生整理资料的能力的培养。
讲授法、探究法
一、引入：
1、谈话：
今天老师给大家带来了一些图片，请同学们先来欣赏一下吧！
说说你看到了什么？
有什么感受？
2、学生汇报。
3、谈话；
今天我们一起来学习美丽的彩虹。
二、探究活动
猜测并验证彩虹的形成与哪些因素有关。
1、提问：
同学们对彩虹有哪些了解，又有哪些想问的问题呢？
2、学生汇报
3、提问：
猜测一下彩虹的形成与哪些素有关？
4、学生汇报。
5、提问：
你能设计一下实验来验证你的猜想吗？
6、学生小组讨论、汇报、进行实验。
7、提问：
同学们看到了什么现象？
说明了什么问题？
8、小结：
彩虹的形成与光和水有关。
了解三棱镜的知识，并自制水棱镜。
1、提问；
彩虹的形成到底和光和水有什么关系？
2、谈话：
要研究这个问题，我们得借助一种实验仪器，它的名字叫三棱镜。
一会儿同学们在小组里仔细观察一下三棱镜，看看它是什么样的？
看哪个小组观察的最认真，描述的最准确！
3、学生小组观察汇报。
4、讲解提问：
老师教大家一种观察三棱镜的方法，一会儿同学们在小组里试一试，看看你观察到了什么？
猜猜三棱镜的作用是什么？
5、学生小组观察、汇报。
6、讲解：
同学们看到的现象叫“太阳光谱“，三棱镜就是把太阳光进行分解的仪器。
下面我们来看一段有关三棱镜的资料，看看你有什么收获。
能不能用自己的话来说一说你对折射的理解？
8、学生汇报。
9、谈话：
除了三棱镜能够分解阳光，我们还可以制作水棱镜来分解阳光，同学们读一读制作水棱镜的资料吧！
10、小组合作制作水棱镜。
11、提问：
同学们，能不能用已经学到的三棱镜的知识来试着分析一下水棱镜也能分解阳光的原因？
12、学生小组讨论、汇报。
13、小结：
水棱镜是通过光的折射与反射原理来分解阳光的。
活动三、探究彩虹形成的原因。
同学们，我们学习了三棱镜的水棱镜的知识，你们能不能用这些获得的知识再来分析一下，彩虹的形成与光和水到底有什么关系？
2、学生小组讨论、汇报。
我们再来看一看有关彩虹的资料，看你又有哪些收获！
4、学生汇报，教师小结。
5、谈话：
这节课通过同学的不断努力，终于探究出了彩虹的形成原因，希望课下同学们继续探究有关彩虹的奥秘！
彩虹，就像一架绚丽的桥出现在夏日雨后初晴的天空。
同学们一定都很熟悉它。
喜爱它，它是神奇美丽的大气光学美景之一。
这节课让我们走进这神奇的自然景观，继续去探索它的奥秘吧。
（一）回忆彩虹的形成条件
通常在怎样的情况下才会出现彩虹呢？
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