存感恩励志成才德育励志教育主题汇报材料Word格式.docx

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1班、13班、14班学生全部过关。

政治科目过关率达100%，化学达99.6%，地理达99.5%，物理达98.7%，生物达97.3%，历史达96.9%，信息达99.7%。

这两年，我校先后获得了市教学质量奖、市先进育人单位、市安全先进单位，市法制教育基地、市德育先进单位，健康健康促进市级金牌等荣誉称号。

我们认为，这些成绩的取得很大程度上得益于良好的德育教育，系统的励志教育功不可没。

下面，我就我校开展的励志教育的具体做法和思考，作简要汇报：

　　一、不断实施成功心理暗示

　　众所周知，心理暗示法是成功教育的有效方法，而老师的话对学生产生非常重要的影响。

高中生虽然不像小学生那样认为老师的话都是圣旨，但是对老师的说教基本上是认同的。

因此，我们把成功心理暗示法引入励志教育，要求老师不断对学生进行成功暗示。

我们要求老师每天必须给学生一个微笑、每天说一句鼓励的话、每天找一名学生谈话。

老师对学生不能说“你不行”，要说“你行，你一定行。

”“通过努力你一定能不断进步。

”“三年后，我觉得你肯定能考上学校”之类鼓励性的话语。

老师向学生灌输积极的信息，学生心里就会产生积极的反应，不断的成功暗示，久而久之，就会定格在学生的心灵深处，对学生产生持久的影响，即使学生真的不行，他也会认为我行，从而树立起一种强大的自信力，进而付出努力，学习成绩也会逐渐提高。

好的成绩又会给学生带来好的心情与新的动力，成功心理暗示的良性循环也就逐渐形成了。

　　高三班主任嵇道鑫老师在实施成功心理暗示方面做得很成功。

他对那些好玩、心里不稳定的学生进行“特殊”的关爱，经常鼓励他们，表扬他们在毅力、智慧、交际等方面的优点，然后慢慢迁移到学习上来，从而使全班学生树立起了走向成功的信心。

他们班的班会学生自己开，学生学习激情空前高涨，成绩逐渐稳定上升，是高三的样板班级。

高一班主任高文娟老师，经常向学生灌输“你能行”的信息，不但讲述伟人如何在困难中走向成功的生动故事，而且结合身边在挫折中成才的真实人事，对学生进行成功心理暗示。

她的班级学习氛围异常浓厚，在高一年级表现非常出色。

　　二、大力渲染信念目标追求

　　没有信念和目标追求的学生，就好比是大海上一只没有航向的小船，随风飘荡，最终的命运可想而知。

刚来二中的学生，大多数没有明确的目标追求，总觉得低人一等，很自卑。

家长把他们送来，也没真正希望他们能上本科，有的只希望上一个大专，甚至混个高中毕业就满意了。

因此，学生的学习动力和意识都很差。

为了改变这种状况，在新学期初，我们就打出迎接新生的横幅标语“善待每一位学生，相信每一位学生，成就每一位学生”让他们感到一种受重视、被信任、有希望、有前途的感觉。

对于新生，学校首要的任务就是将其从自卑的泥潭中拯救出来，帮助他们明确自己上高中的目的，以及三年后的目标，让原本毫无目标的学生，在踏入校门的时间就开始做上大学的梦。

我们通过两种办法激励学生树立远大理想，一是学生在班主任的帮助下，选定一所目标高校，集中张榜公布。

这样一来，每一个学生从高一开始，就明确了目标，他们会通过各种渠道了解目标高校，了解录取分数，分析自己的差距，似乎自己已经成为了目标高校的一名准学生，心理暗示和目标引导作用是相当大的。

二是，学校在校园内努力营造励志文化氛围，让学生耳濡目染，以激发学生的学习信心和潜能。

这些标语随处可见，如三栋教学楼分别悬挂了大幅标语，高一楼：

泛游学海，竞逐群雄，放飞心中梦想；

勇攀书山，甘洒汗水，尽现青春风采。

高二楼：

壮志凌云，书学子豪情，欲登蟾宫折桂；

云帆直挂，展卷帙才华，誓取金榜提名。

高三楼：

十载寒窗，全力以赴，苦战三四五，六月扬眉酬壮志；

百日冲刺，争分夺秒，笑迎七八九，一朝提名报春晖。

教学楼楼梯入口处的标语有：

高一：

全力推进课堂模式改革、全力打造全优课堂；

成功来自坚持，执着创造奇迹；

高二：

撒下勤奋的种子、收获金色人生；

改变内存就改变未来，改变头脑就改变人生；

高三：

知识改变命运，态度决定一切；

有信心才能成功，有梦想才能有作为。

德育主题月横幅标语有：

高一楼：

明礼彰显人格魅力，诚信铸就精彩人生。

恩师引航修行养德，会考获胜励志成才。

把美好留给母校，把美德留给自己。

西围墙书写了“学会生成、学会做人、学会学习、学会创新”的学校总目标。

　　三、庄严宣誓，提升自律品格

　　从山东省的经验可以看出，宣誓可以提升学生的自律品格，励志功能显著。

我们要求各班在每次班会课前，全体学生举起右手，在班长的带领下进行庄严宣誓。

誓词如“我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，刻苦学习……”每天早上7：

10分也要宣誓，誓词各班不统一，例如“一个人一生只有三天，昨天、今天、明天。

昨天已经过去，永不复返；

今天已经和我们在一起，但很快也将过去；

明天就要到来，但也会消逝。

抓紧时间吧，一生只有三天。

”誓词庄重、严肃，通过宣誓，增加了学生的紧迫感。

每天大课间跑操时，各班一边跑一边喊口号，如“我努力、我奋斗、我成功，脚踏实地、奋力拼搏、敢立壮志、誓夺”等等。

很多学生说，跑操有利于健康，宣誓则增强了我们的信心，当遇到困难苦恼时，喊一喊就会遣散我们的烦恼，心里就会变得明亮了。

宣誓还可以提醒我们抓紧时间，增强紧迫性，每当贪玩松懈时，一喊起口号，心里就会惭愧，自然会约束自己。

当然，我们的宣誓活动，也是由不庄重到渐渐严肃转变的，我们要求老师加以管理和监督，先从形式上做起来，再追求学生从内心里主动、自发宣誓，这种宣誓就成了一种心灵的洗礼，一种庄严的承诺，就会增加了学习的紧迫感以及精力的收入，自律品格就会不断提升。

　　四、积极引导，培养坚韧意志

　　要想实现远大的目标，没有持之以恒的毅力，没有坚忍不拔的意志，没有屡败屡战的勇气是不行的。

对于我校这些基础薄弱的学生，学习上遇到困难和挫折是家常便饭。

如何使他们坚持奋斗，坚持学习，是励志教育中最难的问题。

我们的做法是，每次升旗，都要精心安排催人奋进的讲话，目的是培养坚韧的意志。

一个学期，精心安排，力求中心突出。

以本学期为例：

开学次由周校长提出本学期的要达到的目标要求，确立目标追求，要求每位学生也确定自己的学期目标。

期中考试、竞赛抽考等大型考试后，请优秀学生谈学习方法，学习标兵谈自己学习经历。

每个月都有不同的主题要求，但始终围绕励志教育进行，重点突出意志教育、挫折教育。

今天上午我们还做了“纪念5.12汶川地震，培养坚强性格，珍惜幸福人生”的国旗下话题，学生很有触动。

此外，我们还组织“20公里远足”活动，锻炼学生，培养坚持到底的精神。

　　在每次国旗下讲话后，德育处还会安排一些获奖班级、学生的颁奖仪式，鼓励做得好的班级和学生，树立榜样和典型，形成一种积极的导向。

　　五、注重细节，抓好习惯养成

　　“习惯形成性格，性格决定命运”，励志教育离不开习惯养成这个重要内容。

养成教育就是让学生知道什么时间做什么事，什么事情怎么做，使学生合理安排学习时间和锻炼时间，形成良好习惯。

鉴于高一新生缺乏习惯养成的特点，我校狠抓高一新生的养成教育，强化一抓三年工作。

入学伊始，我们就在军训时就做好相关工作，白天训练，晚上学习校纪校规，办军训通报，写军训感悟，谈未来三年规划，为入学后安心学习打下基础。

高一学生养成了良好习惯，高二高三就轻松多了，取得事半功倍的效果。

我校的习惯养成教育分教学和德育两块，无论教学还是德育，我们都重抓细节。

起床、跑操、上课、午休、就餐、洗漱、晚就寝，学校都要求学生真正进入状态，譬如跑操各班必须迅速跑到指定地点，步伐整齐，口号响亮、午休晚、就寝铃声一响就必须上床，这些要求虽然有强制要求，但一旦养成习惯，就会受益终生。

行为习惯的养成不是一蹴而就的，既要有制度，更要有监督，学校领导从周一到周日，从三课到两睡，从课堂到宿舍，从正课到自习，进行全方位的检查和督查，每日一份通报，指出整改环节。

目前我校常规教育做得比较好，也得到了各级领导的充分肯定。

　　六、邀请大学生现身说法，激发成功欲望

　　新生入学伊始，我们都要举行大学生返校报告会。

大学生们的真实事迹，让新生了解到大学生与之相同的经历与心态。

从学哥学姐那里，新生看到了将来考入大学校园的一抹灿烂霞光。

中考成绩只有512分的丁磊，通过努力，去年以331分考入辽宁工程大学一本；

杨闯，中考只有412分，但他没有灰心，在老师的鼓舞下，他满怀信心，经过拼搏也考入本科院校；

唐志顺，来二中时成绩也很差，经过拼搏，终于考入苏大美术系。

在三月份，他主动跟我们学校联系，回校给学弟学妹做了一场报告，谈了自己是如何在二中拼搏了三年，如何从一位差生一步步考入大学殿堂的经历。

通过这种形式的报告会，学生很容易找到走向成功的心理参照与动力支撑，高考也不再是一个可怕的怪物，而是一种文化升值与增强信心、励人心志的精神乐园。

　　七、举办十八岁成人仪式，开展责任教育

　　现在的孩子普遍缺乏责任感，即使是高中生，同样存在这个问题。

他们缺乏对自我的责任，更缺乏对他人、集体、社会的责任。

一个典型的表现就是，有的高中生把读书当成是为了完成父母的任务，自己是为了父母才读书。

读书缺乏自觉性、主动性，要在家长和老师的逼迫、监督之下，才勉强做好。

抱有这种思想的学生在我们学校还不少。

从表面上看，这些学生似乎也承担完成父母、老师任务的责任，但实质上，这是对责任感的错误理解。

学生的责任是自我完善、自我成长，求学是他们实现自我成长的途径。

很多学生基本上没有认识到这一点，即求学是一种对自己的责任。

如果学生能够清楚地明确求学是自己的责任，那么他们对自己的目标追求就会更强烈。

因此，我们把责任教育当成励志教育一个重要的方面来抓。

为了增进对学生的责任教育，我们抓住“五四”青年节的机会，举行了大型的以“成人、责任、进取、感恩”为主题的十八岁成人仪式，我们邀请了县委宣传部副部长王肖军、团县委副书记郑宏恩参加仪式。

王部长，郑书记，校领导都作了重要讲话，激励同学们立志成才，记住责任，努力学习，感恩社会，团委书记侍中花还带领全体同学进行了庄严宣誓。

学生代表的发言表达了他们对责任的承诺，最后全体学生在横幅上签下自己的名字。

会后，我们把横幅拉在综合楼前，以此提醒学生，时刻记住自己的承诺。

　　八、开展“美好”“美德”教育，弘扬感恩精神

　　现在的学生大多以自己为中心，很少去想别人为自己的付出，更把父母的付出认为是理所应当的，这是“感恩”教育缺失的特征。

学生学会感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会，是一个合格的高中生的必备品质。

只有心存感恩、心存美好、心存美德，才会更好地承担责任，才会更自觉地追求目标，才会更迫切地渴望成功。

我校每年都让学生写亲情作文，通过作文形式来体会父母的不易和对自己恩情。

我们让学生写《给父母的一封信》，教育学生表达感恩，立志刻苦学习，宣誓用成绩来报答亲人。

此外，我们还开展感恩主题班会、读感恩、办感恩日报、放感恩歌曲，通过多种形式弘扬感恩精神。

学校还在教室悬挂以孝为主题的壁画，借以激发学生的感恩之心。

五月份，我校高三年级开展“把美好留给母校，把美德留给自己”主题活动，高二年级开展“恩师引航修行养德，会考获胜励志成才”主题活动，通过这些活动，激励学生为感恩而努力学习。

　　以上是我校励志教育的一些做法和思考。

怎样改变学生？

怎样增强学生信心，我们认为只有从励志入手，才能激发其学习的原动力。

我们以励志教育为切入点，引导学生自我认识、自我评价、自身完善，让学生明确自己的人生目标，了解应该怎么做才能实现目标，充分相信自己能实现目标，学会坚忍不拔地克服困难追求目标，心存感恩，肩挑责任，不达目的决不罢休。

经过几年的实践，我们取得了一些可喜的成绩，逐渐形成了德育教育的基本模式。

但是，我们清楚地知道，我们要走的路还很长，我们的工作还存在许许多多缺点和不足，恳切盼望聆听各位领导、同行的批评指正和宝贵意见。