九年级语文捕蛇者说Word文档格式.docx

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第一课时

学习过程：

一.简介

1.课文

《捕蛇者说》以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。

2.文体

“说”，是古代的一种文体。

这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。

“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情。

“说”这种文体后来变为因事因理而述说，“与论无大异”，我们比喻它是“杂文”。

本篇的特点是在末了点明主旨，即所谓“卒显其志”。

3.作者

柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。

早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。

唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。

柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。

这次革新很快就遭到失败。

王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。

十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。

最后死在柳州，死时才46岁。

《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。

二.思考

1.柳宗元为什么要写这篇文章？

2.《捕蛇者说》的文体有什么特点？

3.在课文中作者发表了什么观点？

4.学习这篇文言文，我们要掌握哪些字、词？

三.分析本文的结构

全文共5段，可归纳为三大部分：

第一部分，第1段；

第二部分，第2至4段；

第三部分，第5段。

第一部分又可分为三层。

第1层（“永州之野产异蛇”至“无御之者”）：

写蛇的产地、外形特征和剧烈的毒性。

第2层（“然得而腊之以为饵”至“杀三虫”）：

写蛇的医学功用。

第3层（“其始”至“永之人争奔走焉”）：

交代出永州人争捕异蛇的原因。

这一部分是写毒蛇之毒和永州人争捕毒蛇的原因。

这里，读者不禁会问，毒蛇既有剧毒，一旦咬了人，人就会丧命，为什么仅仅因为它可以顶租税，人们就甘愿冒着死亡危险，争先恐后去捕捉它呢？

这就暗示出田租赋税比毒蛇更可怕这一事实。

这一部分着力去写毒蛇之毒，也正是为了衬托下文所要写的田租赋税之苦。

第二部分可分为三层。

第1层（第2段）：

交代蒋氏三代人所受的毒蛇之害。

这一段开头写蒋氏三世专享捕蛇的好处，接着用则字一转，交代蒋氏三代身受捕蛇之害，说明不纳税之利是用三代人的生命换取来的。

捕蛇并不是什么专利，而是送死。

既然如此，那么放弃这种苦差好不好呢？

第2层（第3段）：

这是个过渡段，写作者出于怜悯、同情之心，想为蒋氏解除捕蛇的痛苦。

通过这一段，把文章的内容由写毒蛇的毒害过渡到写赋敛的毒害上去，使文章再生波澜，由此而引出蒋氏对赋敛之毒的血泪控诉。

第3层（第4段）：

这是文章的中心部分，是蒋氏对作者提出的“若毒之乎”这一问题的长篇答话。

在这一段答话中，蒋氏把捕蛇和纳税两件事作了具体而充分的对比，控诉了苛税重赋给人民带来极大的苦难。

这一段又可分为六小层：

第⑴小层（“蒋氏大戚”至“则久已病矣”）：

通过蒋氏之口，说出赋税之不幸更甚于捕蛇之不幸。

正因为这样，所以当蒋氏听到作者要“更若役，复若赋”的建议时，才“大戚”，“汪然出涕”。

那么交租纳税，到底不幸到什么程度呢？

第⑵小层（“自吾氏三世居是乡”至“往往而死者相藉也”）：

写出六十年来，乡邻们倾家荡产，颠沛流离，啼饥号寒，尸横遍野的悲惨遭遇，是文中“乡邻之生日蹙”的具体写照。

第⑶小层（“曩与吾祖居者”至“而吾以捕蛇独存”）：

进一步对农村人烟稀少、十室九空的悲惨状况，作了极概括的历史回顾。

“而吾以捕蛇独存”一句由“而”字一转，说明捕蛇虽苦虽险，但除此之外，更无生路。

第⑷小层（“悍吏之来吾乡”至“虽鸡狗不得宁焉”）：

生动具体地勾画出官吏催租逼税的凶暴面目，及给人民带来的深重灾难。

第⑸小层（“吾徇徇而起”至“岂若吾乡邻之旦旦有是哉”）：

写捕蛇人，因冒死捕蛇而换来的暂时的安定生活。

第⑹小层（“今虽死乎此”至“又安敢毒耶”）：

照应第三段，回答了作者向他提出的“若毒之乎”的问题，答案是不敢以捕蛇为苦。

第三部分，点明全篇主旨。

这一段可分为两层：

第1层（“余闻而愈悲”至“今以蒋氏观之，犹信”）：

这一层由“疑乎是”到“犹信”的转折，更增强了赋敛之毒比毒蛇更毒这一主题的表现力。

第2层（“呜呼”至“以俟夫观人风者得焉”）：

点明了本文的主题，即“赋敛之毒有甚是蛇”，说明了写作目的，即“俟夫观人风者得焉”。

四.生字正音记形。

啮（niè

）人腊（xī）之挛（luá

n）踠（wǎn）

瘘（lò

u）疠（lì

）当（dà

ng）其租入嗣（sì

）为之

几（jī）死者数（shuò

）矣莅（lì

）事者

乡邻之生日蹙（cù

）殚（dān）其地顿踣（bó

）

死者相藉（jiè

）曩（nǎng）隳（huī）突恂（xú

n）恂而起其缶（fǒu）谨食（sì

）之熙（xī）熙而乐

以俟（sì

）夫（fú

）

五、课文分析

1、解释。

2、翻译。

孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！

六、写作特点总结

一.使用衬托突出重点。

本文写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。

捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。

二.使用对比表现主题。

文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。

多角度对比，从各层面揭示了严重的社会问题。

例如：

“乡邻赋敛之苦”对比“蒋氏捕蛇之‘乐’”；

乡邻因赋税而号呼转徙，饥渴顿踣，死者相藉，十室九空的现实与蒋氏以捕蛇独存；

乡邻因赋税而受悍吏的骚扰，哗然而骇，鸡狗不宁而蒋氏只要蛇在便“弛然而卧熙熙而乐”；

乡邻的痛苦是“旦旦有是”而蒋氏“一岁之犯死者二焉”，……这诸多对比有力地突出了文章的主题。

板书设计：

捕蛇者说

柳宗元

“役”之幸“赋”之不幸

（捕蛇者）（乡邻）

以捕蛇独存非死则徙尔

驰然而卧，熙熙而乐哗然而骇

后死先死

第二课时

教学目标：

巩固练习，加深理解。

习题：

一.阅读选择题

＜甲＞余闻而愈悲。

孔子曰：

“苛政猛于虎也。

”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。

呜呼！

孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？

故为之说，以俟夫观人风者得焉。

＜乙＞孔子过泰山侧。

有妇人哭于墓者而哀。

夫子式而听之，使子路问之，曰：

“子之哭也，壹似重有忧者。

”而曰：

“然。

昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。

”夫子曰：

“何为不去也？

”曰：

“无苛政。

“小子识之，苛政猛于虎也。

”

1.比较下面一组句子中加点的“去”字，选出意思相同的一组（）

（1）何为不去也（２）委而去之，是地利不如人和也

（3）登斯楼也，则有去国怀乡（4）少时，一狼径去，其一犬坐于前

A、（１）（２）（３）（４）B、（１）（３）（４）

C、（２）（３）（4）D、（３）（４）

2.选出对下面一句话在文中的意思理解正确的一项（）

A.谁知道搜刮老百姓的毒害不比这毒蛇更厉害呢？

B.谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害呢？

C.谁不知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害呢？

D.谁不知道搜刮老百姓的毒害不比这毒蛇更厉害呢？

3.选出分析正确全面的一项（）

A.＜甲＞文主旨在于揭露赋敛之毒甚于毒蛇的残酷现实

＜乙＞文的主旨是反映孔子告诫弟子要行仁政而不能施行暴政。

B.＜甲＞文重在说明《捕蛇者说》一文的目的是希望统治者能知道民间疾苦；

＜乙＞文记叙孔子过泰山侧的见闻，重在表明孔子及弟子对劳苦人民的同情。

C.＜甲＞文写作者对“苛政猛于虎”的说法由“疑”而“信”，从而点明赋敛比毒蛇还毒的主旨；

＜乙＞则通过一妇人家中的不幸遭遇的记叙，表现：

“苛政猛于虎”的中心。

D.＜甲＞文写作者听蒋氏诉说后始而生“悲”，继而生“疑”，终而乃“信”的思想变化过程及其感慨；

＜乙＞文是在记叙妇人诉说之后，以画龙点睛之笔，得出“苛出猛于虎也”的结论。

二.阅读答题

蒋氏大戚，汪然出涕曰：

“君将哀而生之乎？

则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

向吾不为斯役，则久已病矣。

自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。

1.解释下列句中加线的词.

（1）君将哀而生之乎：

生：

（2）而乡邻之生日蹙：

（3）殚其地之出：

殚：

（4）犯寒暑：

犯：

2.下列各句中的加点的“为”与“向吾不为斯役”意思相同的一项是（）

A.若止印三二本，未为简易。

　B.温故而知新，可以为师矣。

C.吴广素爱人，士卒多为用者。

　D.不足为外人道也。

3.下列各句的加点的“而”与“号呼而转徙”中的“而”用法相同的一项是（）

A.吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存。

B.人不知而不愠，不亦君子乎？

C.然得而腊之以为饵。

D.永州之野产异蛇，黑质而白章。

4.翻译：

（2）则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

（2）向吾不为斯役，则久已病矣。

5.此段文字出自《》，这篇文章选自《》，作者是：

三.阅读

其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入，永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专其利三世矣。

问之，则曰：

“吾祖死于是，吾父死于是。

今吾嗣为之十二年，几死者数矣。

”言之，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：

“若毒之乎?

余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?

“君将哀而生之乎?

向吾不为斯役，则久已病矣……今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?

余闻而愈悲。

呜呼!

孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?

1.解释下列句子中加线的词

（1）当其租入当：

____　

（2）今吾嗣为之十二年嗣：

____

（3）吾祖死于是是：

________（4）故为之说。

为：

_______

2.解释文中加线词的意义：

病：

_______________俟：

_________________

3.翻译下面的句子。

吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。

_____________　

4.主旨句是_________________

5.下列各组句子中加线的词意义和用法相同的一组是（）

A.今吾嗣为之十二年若毒之乎

B.太医以王命聚之以俟夫观人风者得焉

C.岁赋其二更若役，复若赋

D.又安敢毒耶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎

6.翻译“君将哀而生之乎”为现代汉语。

______________________________________________________

7.选文中最能反映蒋氏内心沉痛之情，打动作者的是哪一句?

课后反思：