六年级阅读教学计划教案总结Word格式文档下载.docx

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卡片摘录

1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，并作好整理。

2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。

学习卡片摘录方法，提高阅读能力。

第5——6课时

读书的秘决

1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。

2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

第7——8课时

阅读手抄报

1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。

2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。

通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。

第9——10课时

阅读批注

指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

第11——12课时

抓重点阅读

1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。

2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。

掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。

滨江小学阅读训练项目教案

一、学习背诵

项目

名称

课时

1课时

教学目标

通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的

价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

重点

明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

教

学

过

程

一、导入

1.组织古诗背诵活动。

2.交流背诵的好处。

3.小结引入新课：

列夫•托尔斯泰说：

“背诵是记忆力的体操。

”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。

我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。

今天就教你背诵的方法。

1.学生背诵古诗。

2.小组全班交流背诵好处。

积累知识、锻炼记忆、

积蓄词汇、丰富语言。

提高阅读和写作能力。

二、尝试练习

1.出示精美片断，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。

2.汇报背诵情况。

3.小结方法：

明确背诵要领。

①深刻理解是背诵的基本条件。

②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。

③抓关键词，给背诵以提示。

④列出提纲，便于背诵。

1.学生记时背诵。

⒉总结交流背诵方法：

（1）多读记忆

（2）理解记忆

　　（3）分句记忆

三、实践训练，巩固方法。

1、出示训练片断：

2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。

3、交流运用的过程，评选背诵能手。

四、布置作业，延伸课外。

用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。

　　每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。

二、卡片摘录

1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，

并作好整理。

学习卡片摘录方法

一、导入训练、

1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。

2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。

3.汇报发现：

卡片索引包括的内容。

4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。

二、指导方法

1.听读卡片内容。

2.讨论卡片发现了项目。

①分类

②编号

③书名。

④文章题目。

⑤资料摘录

⑥摘录者

⑦日期

3.交流汇报。

三、尝试练习。

1.出示片断：

自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

大自然，在我们面前，打扮得多好看。

远方的山，绿油油的像一幅印花布；

一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；

田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。

2.交流汇报发现填写方法。

四、学习方法

1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。

①分类：

比喻句

②编号：

001

③书名：

语文补充阅读

④文章题目：

到野外采集去

⑤资料摘录：

河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；

……

⑥摘录者；

方小红

⑦日期：

****年*月*日

五、实践训练，巩固方法。

1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

2、组织质疑和讨论：

分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。

如写作可分：

抒情、描写、议论；

词、句、段；

等等。

组织展示，评比最佳卡片。

2、小组交流。

提问：

该怎么分类。

如何使用？

明确目的、及时分类、学以以用。

3、全班展示

布置作业

巩固方法回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。

　每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。

三、读书的秘决

促进学生读书的积极性。

一、介绍名人

激发兴趣

1、出示《李平心五勤读书法》

李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。

在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。

是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》1、学生读短文。

2、交流读文体会：

阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。

二、介绍方法

选记方法　

1.教师介绍鲁迅读书的秘决：

不动笔墨不读书，做到：

眼到、口到、心到。

激发学生阅读兴趣。

2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

3.教师补充一些阅读秘訣如

（1）“四勿一高”读书法

（2）“五勤”读书法

（3）“十目一行”读书法

阅读四法：

一.扩大阅读面

　　　　　　　二.勤于思考

　　　　　　　三.勤于记录

　　　　　　　四.善于运用

4、组织交流汇报　

A.学生交流名人读书方法。

B讨论理解名人学习方法。

熟记一到两种读书方法

C交流汇报。

三、尝试练习,学习方法。

1.教师教给方法。

2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。

3.交流阅读资料，发问题进行捡测。

4.汇报总结　

1.学生阅读。

2、交流学习心得。

四、布置作业，巩固方法。

用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。

落实“五勤读书法”开展读书活动。

四、阅读手抄报

2课时

1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。

掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。

一、展示认识，激趣导入。

1、出示阅读手抄报，问这是什么？

什么是手抄报？

2、介绍手抄报的好处：

手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。

二、揭示本课课题。

1、回答老师问题：

手抄报：

是自己设计、编制，具有一定主题的小报

2、尝试说说好处，明确本课目的

三、合作讨论，弄清方法。

1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。

2、根据学生回答进行板书。

①确定主题，定好报名。

②围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。

③版面设计。

④抄写、剪贴、美化。

四、小组合作，实践操作

1、小组交流，全班讨论：

2、认识小报编制过程。

版面安排：

①报头：

报名、编辑者、日期。

②篇幅安排：

版面安排样式、标题、文字格式。

3提出要求：

①内容：

以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文，以祖国山水为主题。

②要求：

六人合作完成小报。

③评价：

以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。

4、小组合作编制小报

5、小报展示，进行评选。

1、学生小组合作讨论。

①分工：

资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。

②定报名：

《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……

6、制作小报、展示小报。

五、课后拓宽

读读画画课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。

参加全班展示。

学生回家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。

五、阅读批注

培养动笔的阅读习惯。

一、明义激趣，导入新课。

1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？

2、揭示课题——阅读批注。

3、明确阅读批注的意义。

进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。

1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。

体会他们的什么是批注。

批注是指对一些生词难字加以注释；

在段落层次前写大意；

对文章的思想内容和表达手法作简评。

二、尝试练习，明确要求。

1.投影出示方法：

预习时，一读二查三标四注。

听课时的“析”和“记”。

总结归纳时的“赏”。

课堂知识延伸时的“摘”。

2.教师讲解。

3小结。

A.学生齐读方法。

B学生理解。

一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。

“析”：

对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，

“赏”（欣赏评点）。

“摘”（摘录好句妙语）

C学生进行尝试练习

三、实践体会，培养习惯。

1、出示短文进行阅读批注同桌汇报。

2.组织检查交流。

3.小结上课情况。

1.学生用这种方法进行阅读课本。

2.小组检查交流。

3.自我小结。

四、布置作业

巩固方法要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。

学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

六、抓住重点读

使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。

一、尝试激趣，导入新课。

1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。

题目：

《七颗钻石》

短文：

《揠苗助长》

2、组织讨论：

抓住重点的方法。

3、小结：

张之洞先生说：

“读书不知要领，劳而无功。

”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。

我们应该学会抓住重点阅读。

1、学生说重点。

看题目猜重点：

《七颗钻石》：

重点有关七颗钻石的事

《揠苗助长》：

拔苗助长的经过。

2、讨论怎样抓住重点读：

读思结合：

集中注意力，开动脑筋，边读边思。

体会文意1、介绍方法。

①读题，抓重点提问题。

②读文，划疑难定重点。

③思文，抓重点解问题。

2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。

3、教师小结：

①首先是读思结合

②其次抓住主要内容。

③最后体会思想感情

三、学生练习

1、学生学习方法

2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？

①读题，提问题：

海底世界有什么奇妙？

②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。

③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。

3、小组推荐代表上台说说。

四、体验尝试，感悟方法。

1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习

2、全班交流，总结方法。

3、给阅读之星颁奖。

1、学生自读小组说说读懂了什么？

2、全班交流总结方法。

3、评选阅读之星。

五、实践体验，巩固拓展。

布置作业：

回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。

回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。

滨江小学阅读训练项目教学总结

2018年1月

习作

活动

总结

五年级的阅读教学，首先应该是对阅读兴趣的培养，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，才能乐于读书，在了解学生实际情况和精心备好每节课的基础上，我们对阅读教学进行了探索，有了一定的收获，总结如下：

一、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣

古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱.让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣.

在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗（词），主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行.还根据学校组织的活动,社会关注的热点问题,自办手抄报。

二、提高学生课外阅读的能力

做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍.读书亦是如此.然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性,随意性,这样就不能提高阅读的质量.因此,指导学生读书的方法也很重要.

1、指学生选择健康,有益的课外读物

课外阅读益处多多,但开卷未必有益.别林斯基说得好:

"

阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏.我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物."

时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。

2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

（1）由课内向课外延伸.古人云:

世间洞明皆学问,人情练达即文章"

.确实在社会上处处有语文,人人时时学语文,用语文.在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂,

在平时的课外阅读教学安排时,我们还结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达.帮助学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力.

3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累

常言道:

得法于课内,得益于课外"

学习的过程是逐渐积累的过程.因此,我创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的"

心理词典"