道德与法治七年级上册道法试题部编7上道法71 家的意味 课时练习3Word格式.docx

道德与法治七年级上册道法试题部编7上道法71 家的意味 课时练习3Word格式.docx

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B.可以。

今后不再回家居住，独立生活就行了

C.不可以。

因为他在经济上还没有独立

D.不可以。

生命是父母给予的，这种关系不可选择，无法改变

7.八年级学生文文的博客摘要：

我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。

家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家！

文文爱自己的家是因为（）

①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校

②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师

③父母一味地迁就她，满足她所有的要求

④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

8.下面漫画《知音》提醒我们（）

A.子女应该在精神上多关心父母B.老人家体谅孩子的苦衷，通情达理

C.抚养子女是父母的义务D.孝敬父母，就是要在物质上赡养父母

5月一个温暖的下午,成都玉垒中学2000多名学生和父母整齐地汇聚在操场上，同学们唱《烛光里的妈妈》，讲《百家孝坛》，演绎《母爱》，叹《天不再与，时不久留》……由各年级学生精心准备的专题文艺节目逐一登场，而“孝文化”则贯穿到每一个节目当中。

当30多位同学端着水盆登上舞台，为父母们脱鞋洗时，更使现场每一位父母都感动得流下了眼泪。

据此回答9-10题。

9.该活动的开展（）

①有助于同学们深刻理解父母的养育之恩

②有助于同学们体会孝敬父母要体现在日常生活的一件件小事上

③有助于同学们感悟孝敬父母需要付出时间、付出感情付出体力

④表现出父母对子女的爱无私永恒

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

10.成都玉垒中学的校领导说，他们还会继续组织以传承弘扬中华传统文化为主要内容的“孝文化节”、“礼文化节”等活动。

这是因为（）

A.继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任

B.中华文化源远流长、博大精深，是世界上最优秀的文化

C.文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来

D.传承弘扬各民族文化，体现了全球意识、开放的胸怀

11.春节快到了，每年回家过年的路上，每个人带着的行囊有多有少，却都装载了一年的收获，填满了归家的渴望。

想想父母的翘首企盼，想想家乡的熟悉味道，不论路有多长，总会欢欣前往。

记者在采访中，每每问到旅客们最想说的话，“回家真好”是最多的回答。

这说明（）

A.家是我们的永久安乐窝B.家是我们的物质生活后盾

C.家是我们的情感栖息地D.家是我们的第一所学校

12.重庆男子黄国全在病重时留给女儿的8段视频，被称为“最感人的生日礼物”——在得知自己已经是食道癌晚期、将不久于人世后，他在病床上录了8段视频，满载着对女儿未来的期盼和祝福，希望分别在女儿每年生日时播放，直到她18岁。

黄国全的生日礼物（）

①体现了对女儿至深至纯的父爱②只会带给女儿悲伤

③告诉我们父爱如山，深沉含蓄④会使女儿感受到父爱一直存在

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

13.欣赏右边漫画《和谐生活》。

下列对漫画寓意理解正确的是（）

①孝敬父母就要尊敬、侍奉、赡养父母

②孝敬父母是我国代代相传的美德

③孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从

④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

14.某地七旬老母亲起诉至法院要求儿子履行赡养义务，儿子却以在银行贷款近800万为由，声称自己经济困难，无力赡养而拒绝母亲的要求。

这个儿子的做法（）

①是不道德的，必然要受到道德的谴责②是违法的，没有很好地履行对母亲的赡养义务

③是可以理解的，他已经没有办法了④是不负责任的表现

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

15.同学们收集到一些有关孝敬父母的名言，你认为在当代仍有积极意义的是（）

①百善孝为先②谁言寸草心，报得三春晖③不孝有三，无后为大

④身有伤，贻亲忧；

德有伤，贻亲羞⑤亲爱我，孝何难；

亲憎我，孝方贤

⑥父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧

A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.②③④⑤

16.发生在台南奇美医院的“孝子抱母”就诊的情深画面，令许多人动容。

图中孝子是台南市调查站退休专员丁祖伋。

他的行为（）

①体现了子女对父母的反哺之情

②体现了父母对子女的养育之情

③弘扬了我国孝的传统，是孝敬父母的具体体现

④履行了子女对父母的抚养义务

A.①②B.①③C.②③D.①④

17.“找点空闲,找点时间,带上孩子,常回家看看;

带上笑容,带上祝愿……”一曲《常回家看看》唱遍了大江南北,也给人们的心灵带来了震撼。

对回家看看认识不对的是（）

A.是子女做人的本分,是对中华民族传统美德的继承和弘扬

B.是子女孝敬父母、回报父母的体现

C.只能给父母增添负担

D.是子女用实际行动履行对父母赔养扶助的法律义务

18.漫画给我们的启示是（）

①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边

②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的

③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起

④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听

A.①②B.③④C.①②④D.①②③④

19.对下列漫画的认识，正确的是（）

A.现在我们还小，等父母老了再孝敬他们

B.父母抚养子女是应该的，子女不用回报

C.子女要有感恩之心，应该孝敬父母

D.子女要无条件地满足父母的一切要求

20.李克强总理在山东考察时叮嘱进城务工人员：

“你们现在是‘新市民’了，不要忘了孝敬父母。

”孝敬父母是（）

①子女应尽的道德和法律义务②做人的本分

③要继承家庭的良好传统④对父母养育之恩的回报

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④

二、非选择题

21.妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她安慰我，逗我开心，直到我把受的气都抛到九霄云外，她才放心；

爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。

我有一个幸福的家。

（1）这是一个怎样的家?

（2）家人对我们的人生起着怎样的作用呢?

22.有位作家这样写道：

“他们”，是将我们带到这个世界的人，世界各国对“他们”的称呼发音几乎一模一样。

“他们”，很多时候是我们背后的关怀与唠叨，也是我们曾经想摆脱的牵挂。

“他们”，是我们容易忽视的等待，也会有一天是我们再也见不到的想念。

越长大，离“他们”越来越远，我们却一直常驻在“他们”的心里!

生命不常在，一定要好好对待“他们”!

认真阅读上述材料，回答问题；

（1）“他们”是谁？

他们给了你什么？

（2）长大了，你将怎样去好好对待他们？

23．我国发布了l0个“全国孝老爱亲最美家庭”的先进事迹。

他们的故事为人们践行、传承孝老爱亲美德树立了榜样。

材料二漫画

（1）为什么我们要敬老爱老、奉行孝道?

（2）针对漫画中同学的说法，你有什么看法?

24．材料一千龙企业频道：

在杭州拱墅区老人公寓，住着一对特殊的母女——83岁的老母亲和女儿黄菊花。

83岁的老母亲全身瘫痪，在病床上躺了11年，女儿黄菊花就照顾了她11年。

老母亲是2007年搬进老人公寓的，为照顾母亲，黄菊花也一道住了进来。

她没有雇护工，所有的事情都亲自动手。

因为瘫痪，母亲的嘴没有咀嚼功能，不能吃硬的东西，黄菊花就天天给她煮入口松软的食物。

母亲每次大小便失禁，黄菊花都要给老人换尿不湿、擦身，把她打理得干干净净。

材料二漫画

（1）对比材料一、二，子女们的行为有什么不同？

（2）你觉得我们应该向哪则材料中的子女学习？

为什么？

（3）你想对漫画中的子女说些什么？

参考答案

11.C【解析】此题旨在考查学生对家庭功能的认识，主要考查学生对知识的理解和情感态度价值观，题文中“回家真好”，体现了对家的热爱，体现了家庭中的亲情，所以正确答案选C。

12.C【解析】本题结合感人事迹，考查学生对父爱、母爱的正确认识。

黄国全留给女儿的8段视频，之所以被称为“最感人的生日礼物”就是因为它体现了一位父亲对女儿至深至纯的父爱，采用这样的一种方式，也会让女儿感受到父爱会一直陪伴自己成长。

这一感人事迹告诉我们父爱如山，深沉含蓄。

②的观点是错误的，①③④认识正确。

13.B【解析】本题考查我们对孝敬父母的含义以及要求的理解与把握。

孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬父母就是尊敬和侍奉父母，③的认识片面，应排除。

14.D【解析】本题考查学生对孝敬父母是做人的本分、是中华民族的传统美德、也是法律规定的子女应尽的义务的理解和认识。

材料中儿子的行为是不孝的，应受到道德谴责和法律制裁，③的说法是错误的。

15.C【解析】解答本题一要注意题干要求“积极意义”，二要理解各名言的内涵。

不孝有三，无后为大，体现了重男轻女的封建观念，③应排除；

①②④⑤⑥都体现了积极的意义。

16.B

17.C【解析】这是一道反向题，选择对回家看看认识不对的，显然C项不对，常回家看看是孝敬父母的实际行动。

也是做人的本分。

18.B【解析】本题考查孝亲敬长。

分析可知③④是对孝亲敬长的正确认识，①②说法绝对，是错误的。

故选B。

19.C【解析】本题考查学生对孝敬父母的认识以及怎样孝敬父母的理解把握。

从漫画中可以看出，父母为了我们的成长付出了很多，他们含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，我们理应孝敬父母，但孝敬并非意味着满足父母的一切要求。

20.A【解析】孝敬父母，是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。

成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的制裁。

所以，观点①②④符合题意；

观点③说法和题文无关，故应排除；

所以本题选择A。

21.

（1）这是一个温馨和幸福、充满亲情和关爱的家。

（2）①家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

②家是我们心灵的港湾，家中有亲情，亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

【解析】本题考查学生对家庭结构的类型、家的作用的认识和理解。

第

（1）问，从材料中妈妈是朋友，爸爸是伙伴可分析出这是一个充满幸福和亲情的家；

第

（2）问，考查家庭的作用，结合所学知识回答即可。

22.

（1）

他们是爸爸、妈妈（父母）。

他们给了我温暖的家；

他们给了我生命和情感；

他们给了我成长的快乐等等。

（2）赡养他们，孝敬他们；

努力工作，不辜负他们的期望；

成为社会有用的人，不让他们担忧自己的生活等等。

【解析】这是一道简单试题，考查学生对孝敬父母的理解。

（1）材料中“将我们带到这个世界的人”，这里的他们是我们的父母；

分析材料中的内容，他们给了我们生命、给了我们温暖的家、给了我们成长的快乐等；

（2）考查学生对怎样孝敬父母的理解，关键词语是“长大了”，依据教材知识，注意结合自身的体会回答，如从法律角度，赡养扶助父母；

从父母对我们的期望，努力工作，不辜负他们的期望；

从社会角度，成为社会有用的人，不让他们担忧自己的生活等等。

23.

（1）长辈为家庭做出贡献，为我们付出了很多，理应受到子女的孝敬。

孝老爱亲是中华民族的传统美德。

不孝敬长辈要受到道德的谴责。

成年子女如果不履行赡养父母的义务，还要受到法律的制裁。

（2）孝敬父母主要表现在物质和精神两个方面，努力学习是孝敬的一种方式，但帮父母做一些力所能及的事情、为父母分忧也是孝敬的表现。

【解析】第

（1）问考查孝敬父母。

回答时围绕孝亲敬长是传统美德、是法律义务等知识点。

第

（2）问考查学生对孝顺的正确认识。

漫画中的说法是片面的。

应从物质和精神等方面阐述。

24.

（1）材料一中女儿黄菊花的行为是孝敬父母的行为，材料二中子女的行为是不孝敬父母的行为。

（2）向黄菊花学习。

因为①父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。

父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。

②父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。

③我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。

④孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

对父母的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报。

（3）你们应该孝敬父母，不要向父母提出过分的要求，否则是要受到道德谴责的。

【解析】本题通过一则新闻材料和一则漫画，考查学生对孝敬父母以及为什么要孝敬父母的理解和认识。

通过解读两则材料可知，第一则材料中女儿黄菊花的行为是值得我们学习的，是孝敬父母、关爱父母的行为，体现了浓浓的家庭之爱，第二则材料漫画中子女的行为则是想尽办法榨干老人，实际上就是对老人提出过分的要求，这属于不孝敬父母的行为。

第

（1）问通过综合分析可以得出一个是孝敬父母、一个是不孝敬父母的结论；

第

（2）问中的“为什么”主要是应该回答为什么要孝敬父母；

第（3）问是开放性试题，只要围绕对不孝子女的行为进行评析，并指出解决办法就可以。

《道德与法治》教学计划

　　一、教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三年级上册共安排了四个单元主题，即：

“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。

这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

　　五、教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：

第一单元 

快乐学习

1、学习伴我成长

2、我学习，我快乐

3、做学习的主人

第二单元我们的学校

1、说说我们的学校

2、走这我们的老师

3、让我们的学校更美好

第三单元安全护我成长

7、生命最宝贵

8、安全记处上

9、心中的“110”

第四单元家是最温暖的地方

10、父母多爱我

11、爸爸妈妈在我心中

12、家庭的记忆