三年级数学教案《秒的认识》1Word文档格式.docx

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多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。

学具准备：

课前学生自行准备钟表，学具盒。

教学过程：

一、巩固旧知，激趣导入。

1、激趣交谈。

同学们，有没有看过现场魔术表演？

老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？

那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。

有没有信心？

2、巩固旧知。

第一关：

请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？

（引导学生介绍钟面结构。

）

第二关：

请口答下面问题。

（课件显示如下问题）

1、分针走1小格是多少时间？

走1圈呢？

2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？

3、表演魔术。

教师表演两个小魔术。

（①把盖子变出来；

②吹一口气解开死结。

4、质疑揭题。

师：

你知道老师是怎样把盖子变出来和解开绳子的吗？

（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。

那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用秒作单位。

二、引导探究，合作求知。

1、认识秒。

（课件出示：

计量很短的时间，常用比分更小的时间单位--秒。

请打开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。

2、说一说。

那你们知道在生活中哪些地方用到秒吗？

学生自由说。

（课件中准备了三个镜头：

新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。

3、介绍计量秒的工具。

谁来读读明明提出的问题？

指名读（怎样计量用秒做单位的时间呢？

）你们知道有哪些钟可以计量秒？

学生自由介绍。

（课件出示四幅图片：

电子表、秒表、机械钟、刻漏。

（鼠标指着刻漏）师：

同学们，你们认识这个工具吗？

这是古时候人们没有发明钟表时用来计时的工具，名叫刻漏。

看到这个刻漏，对比我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢？

4、三次观察，合作求知。

（师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。

）同学们，请看这个钟面有什么变化？

（1）第一次观察。

（独立观察）

请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。

（2）第二次观察。

（同桌合作观察）

①请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？

秒针走1小格是多少时间？

走1大格呢？

）学生汇报。

②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：

秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。

（把这句话板贴出来）

③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。

④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。

（3）第三次观察。

（小组合作观察）

①请同学们四人小组合作，进行第三次观察：

秒针走1圈，分针走了多少？

找出秒针和分针之间的关系来。

学生汇报。

②师利用课件演示秒针和分针同时走动。

从而引导学生得出结论：

1分=60秒，并板书出来。

③把课本60页左下角的这句话（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。

1分=60秒）画出来，再齐读。

5、看书、质疑。

三、活动体验，感受1分、1秒。

1、看书了解，初步感知。

我们请看书61页第2题，这四个小朋友在1分钟里做了什么？

2、分组活动，加强体验。

①感受1分。

那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？

我们来做做试验。

（分成8个组：

做口算、画画、写字、背古诗、跳绳、打乒乓球、拍球、转呼拉圈。

并派发给每组组长一个相应的表格（表格如下）进行统计。

写字，我能行！

姓名

数量

（个）

时间

1分

1秒

转呼拉圈，我能行！

（下）

......

师定下活动要求，再利用课件秒针走1圈的画面计时。

②感受1秒。

那假如老师再给你们一秒时间，也做刚才同样的事情，你能做多少呢？

再试试。

（师用拍手计时。

③组员汇报，组长登记。

课后我们可以再选择自己喜欢的项目测一测，也可以测更长的时间所做的事情。

④师用实物投影仪，展示各小组表格。

3、认识1分、1秒的价值。

①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。

对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。

血液在人体的大动脉里每一秒约流动50厘米，在大静脉里每秒约流动20厘米。

喷气式飞机每秒飞行500米。

卫星每秒飞行7900米。

②同学们还知道这方面的信息吗？

（学生自由说。

课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么，我们一起来看看。

③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。

4、畅谈感受。

同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？

请谈谈对时间的感受。

（教育学生珍惜时间。

四、联系生活，发展提高。

1、课内练习。

请打开书63页，做一做第1题。

2、补充练习。

（课件出示两题练习，设计如下：

一、请判断下面的时间单位用得是否合适。

1、我们每天做早操用20分。

（）

2、小芳跑50米用了10分。

3、小亮吃饭用了15小时。

4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。

5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。

6、从厚街到广州坐车大约1小时。

（同桌合作讨论对错，并想想不合适的时间单位应该怎样改。

同桌汇报。

汇报完第5题时，全班一起唱《拍手歌》体验15秒。

二、连线。

爸爸一天小红跑上一节课洗一件

工作100米衣服

10分钟40分钟25秒钟8小时

（请学生上讲台连线。

五、畅谈收获，延伸号召。

1、畅所欲言。

时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？

有什么收获？

2、延伸展望。

你还想学到什么？

3、情感号召。

相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。

行吗？

号召：

我能行！

板书设计：

秒的认识

秒针走1小格是1秒，

走1圈是60秒。

1分=60秒