上课六年级语文稻草人课件PPT资料.ppt

上课六年级语文稻草人课件PPT资料.ppt

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3.段落如何划分？

我会认我会读肌肉皮肤稻穗沉甸甸懒怠白喉耕种搓草绳褐色挽救祸事尽责任警告橘子干瘪费苦心,文章中心这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。

由于发现稻叶上有小蛾及很多虫子而无比惊恐。

又因自己无效的警告而愁闷。

最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人悲苦命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

第一部分（1-2）:

写农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。

第二部分（3-8）:

写一天夜里，稻草人在田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；

当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。

第三部分（9）：

写田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃的只剩下光杆儿，稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。

预设答案,1、课文是按照什么顺序写的?

2、课文主要写了稻草人的那几件事情？

思考：

根据内容理思路,课文先写了什么？

然后写了什么？

课文先写了稻草人的样子和责任（12自然段）然后写了稻草人看到的和想到的（39自然段）,沿着思路悟情感,感情朗读第一、二自然段，想一想：

1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？

2、稻草人的责任是什么？

你喜欢稻草人吗？

为什么？

写牛和狗有什么作用？

沿着思路悟情感,1、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做的很简陋，样子很不好看。

沿着思路悟情感,2、稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。

稻草人非常尽责任，从来不贪玩。

写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。

沿着思路悟情感,感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：

1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

2、哪些事让老太太笑不出来？

这说明了什么？

3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？

怎么做的？

4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

沿着思路悟情感,2、三件事：

丈夫死了；

唯一的儿子得了白喉也死了；

闹水稻子被淹了。

说明老太太是个可怜的苦命人。

1、稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴,沿着思路悟情感,4、表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，说明他忠诚、尽职、心地善良,3、立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤,沿着思路悟情感,再次阅读这三个自然段。

想一想，稻草人的感情发生了哪些变化？

很高兴,非常着急,无比惊恐,沿着思路悟情感,默读课文68自然段，思考并讨论：

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？

想一想：

老太太此时心情怎样？

2、主人要走了，稻草人是怎么想的？

沿着思路悟情感,水正合适,稻子全很壮实,稻穗沉甸甸的,帽子依旧戴得很正,扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音,依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样,沿着思路悟情感,急得不得了,急得要命,连忙摇动扇子,使劲摇动扇子,恨不得,又恨不得,怀着愁闷,显得憔悴,沿着思路悟情感,再次阅读这三个自然段。

急得要命,怀着愁闷,沿着思路悟情感,自学第9自然段，思考：

1、稻草人看到了什么？

听到了什么？

想到了么？

2、你从中体会到了什么？

3、稻草人的感情又发生了什么变化？

沿着思路悟情感,痛心,哭了,想一想：

稻草人为什么而“痛心”？

为什么而“哭了”？

抓住情感明中心,稻草人这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。

由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

围绕中心学写法,这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。

想一想：

稻草人这篇童话故事有什么特点？

想要告诉人们什么？

比照写法促读写,展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

稻草人续写,再见,稻草人向您说,再见,