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莫道长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

（我听到）,（我看到）,（我觉得）,（我想到）,（我看到）,（我听到）,（我认为）,（如果那样）,送魏万之京李颀昨夜微霜初度河,朝闻游子唱离歌。

不堪愁里听鸿雁，况客是云山中过。

第二节添加还原基本要素1添加表时间、地点、空间的介词或副词等阅读的基本要素。

在时间、地点名词前加“在”、“从”、“去”、“到”、“由”等介词，或者在表时间的词语前加“已经”“将要”等副词；

根据情况，也可以直接添加表时间、地点和空间的名词。

江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，（）崔九堂前几度闻。

（）正是江南好风景，落花时节又逢君。

（在）,（我曾经）,（在）,（在）,（我过去）,（我）,2添加过渡衔接关联性要素,古代诗词，往往将过渡关联性词句省略。

阅读时，将省略了的过渡关联性词句添加上去，会使阅读古代诗词的思路，由一个点变成一条线，再由一条线变成一个面让一个个意象，变成一个明确清晰、完整的意境。

添加时间过渡衔接关联性词句嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

（由此，我想到）,添加地点空间过渡关联性词句渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

（我看到）,（抬头看到）,，（向）,（听到）,（回头看）,添加从“景物”到“人物”过渡关联性词句,步出夏门行曹操老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

（由此我想到）,添加从“人物”到“景物”的过渡关联性词句,西塞山怀古刘禹锡王睿楼船下益州，金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

人世几回伤往事，山石依旧枕寒流。

从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

（虽然）,（但是）,（尽管）,（然而）,添加从“叙述”、“描写”到“议论”、“抒情”的过渡关联性词句,旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官因老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

（眼前的景象，让我想到）,添加由议论、抒情到叙述、描写过渡关联性词句,采桑子晏殊时光只解催人老，不信多情，长恨离亭泪滴春衫酒易醒。

梧桐昨夜西风急，淡月明，好梦频惊，何处高楼雁一声？

（我认为）,（我因为）,（所以）,（这种心情）,第三节语法添加还原阅读法,至潜水驿刘禹锡枫林社日鼓，茅屋午时鸡。

鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。

第四节添加还原意象解读以事理和逻辑为基本坐标线索排列组合的意象，坐标线索大多表现为以某一事理或逻辑为主，交叉其他事理或逻辑的结构方式。

（一）系统性组合特点与解读方法1、系统性特点组成诗的若干个意象不是随意杂乱无章的组合在一起，而是围绕一个核心，按照一定的顺序，艺术地排列组合构成一个富有美感的完整体。

一个完整的意象群就是一个有机的艺术系统。

春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重绵官城。

2、解读方法整体解读抓关键性的词语解读送李端卢纶故关衰草遍，离别正堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？

（二）关联性特点原则与解读方法1、关联性组合特点意象的关联从内在意义方面将是思想情感的关联，表现在意象性质属性相似相同，这是根本的关联；

从外在形式讲，最直接最常见的就是时间空间方面的关联，表现在时间和空间上的规定性和序列性。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道古风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

翠竹青松喜鹊高桥江河群楼大道东风骏马，旭日东升，春风一路天涯。

时间串联关联式闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

空间并列关联式例1：

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

例2：

足下蹑丝履，头上戴玳瑁光。

例3：

楼外残钟，帐前残烛，窗边残月。

例4：

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

例5：

含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

以立足点为转换点顺序转换排列组合，以即某一点为中心，向四周延伸春题湖上白居易湖上春来如画图，乱峰围绕水平铺。

松排山面千重翠，月点波心一颗珠。

碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。

未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。

2、解读方式明确思路，理清顺序夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

依照线路点线连面宫词白居易泪尽罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。

红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。

（三）同一性组合特点与解读方法1、解读方式中国古代诗歌的意象组合往往不用关联词语直接排列组合，一个主要的原因是组成诗歌的若干意象具有某种共同的属性某一方面或某一层面或某一角度相同、相似或相近的属性。

同一性是将意象组合起来常用的手段。

组合到诗中的意象，彼此之间是相互关联，相互作用，相互依赖。

他们只有具有了某一共同属性才能实现这一意义。

从意象色调明暗冷暖共同性分析思想情感绝句四首（其三）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，卧看纤牛织女星。

从意象声音高低强弱共同性分析思想情感大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸；

铁骑突出刀枪呜。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣,岂无山歌与村笛，呕呀嘲哳难为听。

边风行刘禹锡边马萧萧鸣，边风满碛生。

暗添弓箭力，斗上鼓鼙声。

袭月寒晕起，吹云阴阵成。

将军占气候，出号夜翻营。

从触觉类意象共同性添加还原阅读古梅萧德藻湘妃危立冻蛟脊，海月冷桂珊瑚枝。

丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒轻。

倦绣图王质短屏小鸭眠枯苇，徘徊略住西风指。

佳人手闲心不闲，肠断吴江烟水寒。

凄凄空庭晚苔湿，冷篆青烟半丝直。

卷帘寂寞满天秋，惟见孤楠一株碧。

（四）逻辑性特点与解读方式1、逻辑性组合特点因果关系串联绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

解读方式过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

咏史李商隐北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。

三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？

第五节添加还原高考阅读应用,一、读懂,二、读准,三、快捷,题李世南扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近，（我）隔坞闻钟觉寺深。

（我听到）,（我听到）,（我看到）,（我）,（在）郊外，（我听到）溪流平缓地流人山涧发出潺潺的响声；

（我听到）秋风轻轻吹动树落叶发出的瑟瑟声。

（我遇到）一个抱瓮汲水的人，因而知道村落离这很近；

隔着山坞，（我听到）模糊飘来了阵阵钟声，（因此），（我推测）那佛寺离这还很远。

思远人晏几道红叶黄花秋（寒）意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

思远人晏几道（我看到）红叶黄花（感觉）秋（寒）意（在）晚，（我）千里念行客。

（我看到）飞云过尽，（但）归鸿无信，（我想）何处寄书得。

（我）泪弹不尽临窗滴，（我）就（泪）砚旋研墨。

（我）渐写到别来，（我）此情深处，（我看到）红笺为无色。

（我看到）红色的落叶和黄色的菊花感到深秋的寒意，（我）思念远行千里客居他乡的人。

（我看到）飘飞的浮云已全都过尽，（但是）南归的大雁仍然不见踪影，（我向）哪里才能寄去书信？

（我的）泪水不尽在流，面对着窗子，一滴滴洒落，（我就着）眼泪砚墨（写信）。

渐渐地写到离别伤心处，泪水多的把红色信笺浸湿，变得发白。

次韵雪后书事二首（其一）朱熹饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

（我面对）江头的几树梅，心中惆怅。

（我）拄着拐杖围着它绕来转去。

（在）几个月前，雪覆盖在梅树上，（我）还看不到梅花的影子。

昨夜，（在）月光映照下，（我看到它）仍旧开放。

（我）折几枝要把它送给远方我爱怜的人。

（我）对（他）的相思之情就如蜡烛成灰才能停止。

（在太阳西落时）（我看着）飞舞的寒鸦，不由地沉吟不已，回去头（我）望着柴门独自回到家中。

春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

（我在）,（我看到）,（我看到）（因为）,（我看到）（虽然）,（但）,（我看到）,（我看到）（因为）,（我看到）,（我觉得）,谢谢!