小学作文阅读9第九讲 滴水藏海法Word文档格式.docx
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突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。
是儿子望着他父亲，说道：
“一定是妈妈打破的。
”“你怎么知道？
”“她没有骂人。
”
（注：
我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己宽。
）
2、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。
中国的老师斥之为：
“胸无大志，孺子不可教也！
”带外国的老师则会说：
“愿你把欢笑带给全世界！
身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。
3、妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：
慢些。
小心！
火太大了。
赶快把鱼翻过来。
快铲起来，油放太多了！
把豆腐整平一下！
“哎”妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。
”“你当然懂，太太，”丈夫平静地答道：
“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。
学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。
这些小小的故事原来蕴藏着这么深刻的道理。
可见微小的事物也可蕴含庞大。
如果把这个技法运用到我们的作文中就是要选准最佳切题角度，角度不但要准确，还要尽量小而深刻，透过所选事例来反映一个深刻的道理。
2、导入新知：
（1）明确滴水藏海法的基本概念：
原意是指虽然一滴水的力量很微小，但只要聚焦透视它，会发现它同样蕴含着大海的博大。
从写作的角度而言，滴水藏海法就是要求我们在构思时学会聚焦，把力量集中到一点，使材料集中，主旨明确，能反映比较深刻的内涵。
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，此乃柔德”，水的性格似乎注定与脆弱有关，但却又透坚韧，滴水穿石，弱能胜强，柔可克刚，小小的一滴水中蕴含无限的力量，滴水也可以藏海。
（2）讲授关于滴水藏海法的作用：
教师在黑板上写下一个词语——“梦想”，让学生以此为话题说说自己的想法，看谁能说得更精彩。
老师积极参与，讲述一篇口头作文。
（见导入新知参考：
我有一个梦想）
提问：
刚才几位同学说了自己的看法，请想一想，有没谁说跑题了？
如果有，是什么原因导致跑题的？
（没有紧紧围绕话题“梦想”来说，所以说岔了。
）如果没人跑题，那为什么大家都能说得这么好？
（因为都是紧紧围绕话题“梦想”在说）
小结：
在日常交流中，我们要集中思维，紧紧围绕大家正在讨论的话题来说，这样才能达到正常交流的目的。
如果你说话没有中心，而是顾左右而言其他，就很难得到大家的认同。
写作也是这样，只有集中思维，明确主旨，才能使读者明白你想表达的意思。
现在，我们学习的这种方法滴水藏海法，能使我们的文章话题更集中，观点更鲜明。
滴水藏海法的要领在于集中精力，纵深挖掘。
学会了滴水藏海法，可以使你在构思时集中思维，朝一个方向用力，达到把事情说深说透的目的，而不至于七扯八拉，事事说到又事事说不透，白白浪费许多精力。
（3）基本方法：
A．滴水藏海法第一招——理清思路法。
滴水藏海法的精髓就是通过聚焦透视，来揭示蕴藏于所选事例后的深刻道理。
这样，同学们首先就要理清自己的思路，弄明白自己到底想表达什么，以及如何去表达。
思路就是作者在动笔前的提前构思，也就是作者在思考并行文时思想发展，前进的路线。
也就是对文章的整体构思。
例如怎样开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心组织材料，那些地方需要照应，怎样结尾等等，这一系列的思索，谋划，就是作文的思路。
例如，在面对“残缺”的话题时，首先要理清自己对“残缺”的看法，想想该如何思路清晰、一步步地论证这种看法；
而不能思路混乱，说到哪是哪，这样的话，就很难让人信服了。
如《残缺也是一种美》中，作者的思路就非常清晰：
生活总有残缺→残缺也是一种美→残缺甚至比完美还要美，沿着这条思路下去，就能逐步深化中心了。
我在批卷时曾读到过以“珍惜”为话题的一篇作文，叙写了这样一件事：
几何课上，老师讲完课后，布置大家作图，可是我怎么也找不到自己的铅笔，伸手向周围的同学求援，可同学也没有多余的铅笔可以助人为乐。
情急中，我忽然想起自己昨天在整理抽屉时随手丢进纸篓的铅笔头，就急忙倾筐倒箧，大海捞针般一阵忙乱，终于找到了自己丢弃的那支短短的铅笔头。
我如获至宝般攥在手中，回到座位，匆忙作图。
唉！
总算没有耽误交作业的时间。
小作者的语言基本功相当不错，用词丰富，文笔流畅，特别是心理描写非常细腻。
可惜他只停留在叙事上，事情叙述完了，文章也就写完了，不能对这件事深入思考，挖掘其蕴含的深刻内涵，让这件事闪烁思想光辉，以致与高分失之交臂。
B．滴水藏海法第二招——选准角度法。
光是理清了写作思路还不够，还得选准合适的切入角度，将自己的观点恰如其分地表现出来。
简单点说，就是寻找独特的写作素材。
在《残缺也是一种美》中，我们可以看到作者切入的角度特别新颖独特：
从断臂维纳斯的角度；
从阳光透过树叶映出的斑斑点点的角度；
从残缺的枯叶的角度。
这几个角度都很独特，同时都非常典型，不仅能表现作者丰富的情感，还能使文章富含哲理，内蕴深刻。
要是我们选择一般的角度，可能很难让人相信残缺也是美，这样的文章自然是失败的。
选角度时从一个广阔的范围内选取某一个小方面。
这里所选取的“小”，一定要能反映重大的主题。
如某考生的《在迎接奥运的日子里》一文，作者不写大家为迎接2008年北京奥运会而举行的集会、“倒计时”、知识竞赛等活动，而是另辟蹊径，大中取小，通过记叙大家给邻家媳妇生的胖小子起名“奥成”（“奥运成功”之意）这件小事，表现了中国主办奥运会对社会生活方方面面产生的巨大影响。
我们对事物的认识不能停留在表象上，要努力发掘出事物内在的思想内涵；
要把有关材料放在一定的大背景下进行思考，挖掘出它的社会意义；
要善于把事物之间的内存联系，提炼出深刻的主题。
如，随地吐痰，这看似是一件微不足道、不值一提的小事；
可是，如果痰里的细菌、病菌传播到他人体内，将会污染环境，危害他人健康。
从中就可以挖掘出深刻的内涵。
练习题目：
《水珠的启示》
范文欣赏：
“星期一的早上是个匆忙的早晨。
我坐在车上等着爸爸。
看见车窗有点脏了，我马上按了洗玻璃的按钮，水‘吱’的一声射了出来。
雨刮刮了两下后停止了。
这时，我发现那些水珠，一滴滴往下流，在流的过程中不断变大。
刹那间，我的心仿佛被电了一下，小水珠原先是很小的，但不断地与其它的小水珠融合，逐渐变大，这不就是一个积累过程吗？
一个个小水珠，就好像我们的学习过程。
知识一个又一个的积累，我们的知识和经验也就不断地增加，到最后，自然而然获得成功。
想得入神，不自觉地又按了一下雨刮，水从中间往两边流下。
玻璃面上的水要是没有外力的推动，它能往两边流动吗？
人是不是也这样只有在外力作用下才会做一点事？
如果这样没有主动精神，那怎么能创新呢？
想到这，我不禁会意地笑了笑。
想不到一滴水珠中也有这么多的哲理，这世上还有太多的东西等待着我们去挖掘呢！
思路点拨：
一滴小水珠就给了作者如此多的联想，给了他生活启示，使他写出了自己真切和独特的感受。
从这点看出，学生不是没有生活，而是缺乏对生活的观察。
如果有了一双善于观察的眼睛，一草一木皆可入文。
那么要怎样练就一双善于观察的眼睛呢？
首先要充实自己的生活，要对丰富的生活仔细观察。
深入了解，认真分析思考，才能产生新思想，增长新见识。
我们经常遇到在作文课中，总有不少的学生咬着笔头，皱着眉头，唉声叹气，勉强下笔，便脱离生活，胡编乱造。
写“一件有意义的事”，要么帮人推车上坡，要么拾到钱包，让人可笑又可叹。
究其原因就是他们的生活材料太少，他们总认为学习生活单调，校门进校门出，没啥可写的。
不知学校生活也是社会生活的一部分，学校也是小小的社会，不是没有生活，而是缺乏发现的眼光、搜集材料的习惯，缺少一种用心去感受生活的本领。
C．滴水藏海法第三招——反复点题法。
在运用滴水藏海法时，因为话题一般比较小，说着说着就可能说到别的事情上去了，所以需要我们不断“回头看”，看是否偏离了题意，是否忘了“关照”话题。
适时点题，反复强调你的观点或中心，会使这一技法的运用更加集中和有效。
还是以《残缺也是一种美》为例，作者在分别议论了维纳斯、斑斑点点的阳光和枯叶之后，都会来一两句关于“残缺也是美”的论调，这样能起到“经常亮亮相，增加好印象”的作用，也使文章话题更加集中，观点更加鲜明。
如有一个学生在题为《我的奶奶》的作文中写道：
“奶奶小学没毕业，太奶奶就病逝了，不得不辍学在家带弟妹。
嫁给爷爷后生了三个孩子。
爷爷很能干，趁改革的春风办起了一个缝纫机零件加工的家庭作坊。
可生意刚有了点起色，就患上了不治之症。
不久，爷爷就离开人世了。
从此，奶奶每天起早摸黑，既当爹又当妈，还当‘厂长’，与劳累艰辛永远分不开了。
眼看子女渐渐长大了，工厂有了规模，可是不幸又降临到奶奶的头上，一次车祸夺走了我大伯的生命……”最后，作者在伤痛之余叹道：
“奶奶的一生默默地承受着幼年丧母、中年丧夫、老年失子之痛，经历了贫穷的煎熬和创业的艰难。
她一生中的辛酸苦辣谁能诉尽。
”文章语言流畅、用词准确，足可见其扎实的语言功底，只可惜没有深刻的思想性。
我指导学生透过“奶奶”一生不幸的命运，深入分析究竟是什么力量支撑着她挺起瘦弱的肩膀，承受磨难，艰苦创业，养育孩子。
学生修改后，结尾加上了这样的点题：
“奶奶近七十年的坎坷经历，几十年的遗孀生涯，几十年的创业艰辛，令我感到奶奶的韧性、耐力与伟大。
”这样，由奶奶一生的经历深入到她内在的品质、精神，作文的思想性便有了明显提升。
想学好“滴水藏海法”，需要牢牢把握住这三个字——新、小、巧，即立意要新，话题要小，切入点要巧妙，尽量避免过于宽泛而浮浅的叙述。
在把握了这三点的基础上，用恰切精粹的抒情议论来透视事件背后的道理，就能使文章意蕴丰厚，余味无穷了。
案例分析：
一个班上的老师让学生们以“爱好”为话题，谈谈自己的爱好。
下面是学生的一些作文片断。
学生甲
有一次，康阳约我去操场踢球，他在操场足足等了我半个小时，还没见我去。
他便跑到我家找我，一看我正在津津有味地看电视剧《西游记》呢。
于是，他就气冲冲地大叫：
“我在操场等你，你却在家里偷着看猴哥！
真不守信用！
”我不好意思了，连忙道歉说：
“好好好，我请你吃冰淇淋，消消气吧！
”康阳撇撇嘴，一屁股坐到沙发里，眼睛却也直直地盯着猴哥，嘴里还不停地叫嚣：
“小子，快去给我买冰淇淋，快去！
”我晕，这家伙！
（老师提问学生：
本段到底写了谁的爱好？
爱好什么呢？
你们觉得这文章写得怎么样？
）（本文话题不集中，不知道是写“我”的爱好，还是写康阳的爱好；
不知道是写爱好踢球，还是写爱好看电视。
这种文章思路混乱，话题不统一，让人看了不知作者到底想表达什么。
学生乙
记得去年夏天的一个晚上，爸爸妈妈去看电影，我和姐姐留在家里学习。
我刚打开课本，忽然看见桌子玻璃板下新压着一张图片——“鹿，我最喜欢的鹿，画下来！
”我一边想，一边打开画纸，拿起画笔三下五除二就勾出一只小鹿，由于太急，我把鹿头画成小山羊头的样子了。
擦了重画！
可是又把鹿头画歪了。
我只好将计就计，在旁边画了一只鸭子戏水，小鹿回头看着鸭子。
画好一看，还不错。
我想：
是不是还需要什么点缀一下呢？
我就画了一望无垠的稻田和碧蓝的天空，然后又画了一个活动稻草人，他右手拿一张弓，左手把一只箭搭在弓上，像一个士兵一样在守护稻田……爸爸妈妈回来了，看了后哈哈大笑说：
“你真是眉毛胡子一把抓啊！
鸭子和鹿在一起，稻草人左手箭右手弓，莫非是个左撇子？
！
”我的脸刷的一下子就红了……（老师引导学生分析一下，本文的问题在哪里？
）（问题主要在于：
虽然抓住了“画画”这个爱好，但没有选准角度，用典型的材料表现“我”如何爱画画，而将大量笔墨浪费在对画画的具体细节描绘上；
而且，后面爸爸妈妈的话与“爱好”关系不大，属于画蛇添足。
学生丙
我很喜欢跳舞，因为可以上台演出，表现自己的才艺。
我从4岁就开始学舞蹈，已经5年了，现已拿到三级证书。
这五年当中我吃了不少苦，流了不少汗水，也流了很多眼泪，但看到取得的成果，总是欣慰地觉得一切都是值得的。
前一段时间学校举行艺术节，教我们舞蹈的陈老师给我们排练了两个舞蹈，一个是《让世界更美好》，一个是《春到草原》。
那段时间我几乎天天在练，有时回到家里累得都不想吃饭。
记得《春到草原》里有一个耸肩的动作我不熟练，表演得还不到位，我就在家里反复对着镜子练习。
功夫不负有心人，我终于练会了，这次的演出非常成功，得到了老师、同学们的一致好评。
我永远会记住这次演出，而且会将舞蹈这个爱好保持下去，让更多的人欣赏到我优美的舞姿，给他们带去更多的欢乐。
（老师引导学生分析一下，本文写得如何？
有何优点？
）（优点：
紧扣话题，不仅主题鲜明、材料集中地描写了“我”的爱好，而且举的例子很典型，能给人启发。
学生丁
正当我读着《海的女儿》的故事时，“哐当”一声门开了。
我紧忙把书往抽屉里塞，可是来不及了，爸爸已经来到了我眼前。
爸爸朝我伸出手，一言不发。
我不情愿地把书递给他。
只见爸爸仔细翻看着这本书，脸绷得紧紧的，一会儿又拿着书坐到沙发上继续看。
我心里嘣嘣直跳，心想：
一顿责骂又少不了啦！
不知过了多久，爸爸终于开口了。
他说：
“这样的故事太凄惨，不适合你看。
”我低下头，等待着他更严厉的批评。
谁知，他拍了我肩头一下，接着说：
“真想看，就看点乐观向上的吧，像《老人与海》就不错。
”我兴奋得一个劲地点头，什么也说不出来了。
能充分表现“我”的爱好吗？
）（本文没有紧扣话题，虽然写了“爱好”，但侧重点在于表现爸爸对“我”的爱好的尊重和引导，而不是强调“我”自己的爱好。
3、实战演练场：
口头讲述一些具体事例。
（话题：
梦想、守望、感动）（具体范文见导入新知参考《我有一个梦想》、《守望》《感动的滋味》）
（梦想：
梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望，有时梦想是不切实际的，但毫无疑问，梦想是人类最天真最无邪最美丽最可爱的愿望。
作为小学生，我们正处于大脑最活跃、最爱做梦的阶段，对未来、对生活、对理想有着各种美丽的梦想。
有梦想是美丽的，敢于追逐梦想更是可贵的。
请你以“梦想”为话题写一篇记叙文，描绘你自己的梦想。
要求：
1.中心明确，内容具体，语句通顺；
2.紧贴生活实际，表达真情实感。
3.角度自选，题目自拟；
4.不少于450字。
守望：
“守望”是一个现今流行的词汇，意思是“守候、盼望”。
它多用于形容对美好事物或者品质的坚守与期待，如我们可以守望幸福，守望父爱母爱，守望永恒的友谊，守望人生的辉煌与精彩……当我们与朋友一起欢笑时，我们希望能守住这份快乐；
当遇到不如意时，我们会诚挚地盼望出现新的希望。
守住快乐，期望幸福，这也是一种积极的人生态度。
请以“守望”为话题写一篇不少于450字的作文。
（1）自己命题，题材不限。
（2）要表达出真实、健康的感情。
（3）要做到有具体内容，详略得当。
感动：
我们生活的这个世界是美好的，每天都会有许多令人感动的事情发生：
它们或许是伟大的，或许是细微的，或许是默默无闻的……相信你也会被许多人、许多事情打动，从而在心里留下美好的感觉。
请以“感动”为话题，联系你自己的生活实际,选取一些令你感动的人或事，写出你的感受，或者表达你对“感动”的看法。
题目自拟，体裁不限，或叙事，或写人，或抒情，或议论皆可。
不少于500字。
1.其中分析：
你在构思的过程中是怎样使用滴水藏海法的？
2.故事大派送：
轻松一刻
同学们，你们靠自己的聪明和努力，懂得了什么是滴水藏海法及怎样使用滴水藏海法。
老师决定奖励你们一下，现派送给大家几个故事：
故事A
有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一个
很大的葡萄园，果实累累，每颗葡萄看起来都很可口，
让它垂涎欲滴。
葡萄园的四周围着铁栏杆，
狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了钻不过去。
于是狐狸觉得减肥，让自己瘦下来。
它在园外饿了三天三夜后，果然变苗条了，真是皇天不负苦心人，终于顺利钻进葡萄园内。
狐狸在园内大叫快活。
葡萄真是又甜又香啊！
不知吃了多久，它终于心满意足了。
但当它想溜出园外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得更原先一样时，才顺利地钻出园外。
回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹：
空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！
我起初也以为这个故事告诉我们，人孑然一身来到这世界，又孑然一身地离开这世界，到头来还是白忙一场！
可是，这个讲故事的人却说，看问题要看重点。
这个故事跟人生一样，重点是在中间的部分：
你看，狐狸在葡萄园内吃的多么快乐啊！
“即使生命是一场空，也要空得很充实；
纵然人生是白忙一场，也要忙得很快乐。
轻轻地告诉你
相对与那些卓越者和伟大的人来说，我们许多普通人的一生不过是一个空白，但只要是生命，只要我们进取过、奋斗过，空白也是一种生命的充实。
看到夜晚的星空了吗？
有光芒的只是几颗星星，但那些我们无法看到的星星也依旧亮着，它汇成了那得到壮阔而美丽的银河。
平凡也要拥有平凡的美。
故事B
坏习惯就像蟑螂，一开始你觉得不起眼，可等你发现它是一个问题，那就晚了。
因为你已经被它包围了，很难挣脱出去。
有这样一个故事：
一个人突发奇想，决定养蟑螂当宠物，于是他花费了很大劲儿弄了两只大蟑螂，并把它们带到了自己的新居。
但他很快就发现，蟑螂的繁殖能力极为惊人，没过多久，整间干净的房子就变成了蟑螂们的天下。
但是它们的危害不止于此，真正可怕的是蟑螂最喜欢脏东西，什么地方不干净它就往什么地方去。
即使是再干净的地方，只要被它们爬过，也会变成细菌孳生的场所。
这个人只好使用一些手段，企图杀死他们，比如蟑螂屋、蟑螂药等现代化的科学武器。
但他发觉蟑螂们也显然进入了现代化。
无论何种手段，它们总是越战越强，生生不息。
它们的优势是无孔不入，只要有一点点藏身的地方，就可以安顿下来繁殖生养，然后出去传播病毒和肮脏。
所以这个人的衣服、箱子、柜子、床，都变成了它们恣意潇洒的舞台。
最后这个人发现，把它们杀死的惟一的办法就是：
丢掉所有的衣服，所有的箱子，所有的柜子和床。
所以，像那只蟑螂一样，你的坏习惯就像一种慢性病，一开始可能还不能引起你的注意，但是你不重视它，并不能意味着它不存在。
你越晚发现它，你的损失也就越大。
（这个故事的题目叫《坏习惯的养成》，是以“坏习惯”为话题而展开的作文。
本文的作者在编这个故事时，非常巧妙地从“蟑螂”这个生活中随处可见又毫不起眼的昆虫出发，对其生活习性、繁殖特性及产生的危害进行集中描写，从而自然而然地将“蟑螂”与“坏习惯”联系起来，让我们看到坏毛病对人的潜在危害。
从全篇而言，作者思路非常清晰，笔力也很集中，能给人深刻的启发。
教师总结提醒：
滴水藏海法是一种集中思路、反映深刻主题的写作技法，在运用时要注意以下三点：
一、挖掘题意，聚焦透视，使思路清晰又动人。
在使用滴水藏海法之前，要仔细阅读所给作文题，弄清题目含义，不可轻率下笔。
只有读懂题意了，才能有清晰的思路，行文时才言之有序；
二、选好独特的切入角度，力争下笔新颖，让人耳目一新。
面对同样的风景，有时你站的角度好，就能看到别样的风光。
三、反复点题，“亮”出你的观点。
话题作文一般都允许自由联想和自由畅谈，但并不是想到啥就说啥。
为了避免跑题，有必要隔段时间回头看看，再次强调你的观点，将跑远的马的“缰绳”拉回来，重新掌控到你的手中。
第二节课（大约用时60分钟，其中休息10分钟）
大家现在进入快乐之旅的第三站：
桔灯引路——碰碰碰
三、桔灯引路——碰碰碰
玩中悟学——棒又棒（35分钟）
1、师生互动，交流滴水藏海法的使用状况：
（1）什么叫滴水藏海法？
（2）在什么状况下使用滴水藏海法？
这样做有什么好处？
（3）滴水藏海法一般可以运用到哪些方法？
（4）在使用滴水藏海法的时候一般要注意什么？
2、范文品味：
A：
结合范文，抓住技法赏析。
赏析范文《记住自己收获的时候》（A册P120）。
同学们，假如你拿到一个有关“收获”的话题，你会怎么构思呢？
现在，老师给你们念一篇优秀作文《记住自己收获的时候》，请大家边听边思考以下几个问题：
作者在使用滴水藏海法进行构思时，是沿着怎样的思路？
（妈妈的呵护→朋友的鼓励）分别从什么角度切入？
（妈妈端来加了糖的咖啡；
朋友厚重有力的掌声）如何使“收获”这个话题更鲜明？
（开篇点题，文中点题，篇尾点题）如果是你自己，你能够使用这样的方法吗？
B：
结合范文，举一反三（赏析范文《如果没有那次掌声》（B册P104））
（1）学生自读范文《如果没有那次掌声》，边读边圈出文章中的好词佳句以及不懂的地方。
（2）好词：
能言善辩、忐忑不安、经久不息、毕恭毕敬、舒畅、魅力、慷慨
佳句1：
“……我由“哑巴”变成了能言善辩的‘八哥’”（文章第2自然段第1句）（入选原因：
这一句运用了比喻的修辞手法，将擅长说话的“我”比做能言善辩的“八哥”，从而将读者更清晰地了解“我”在口头表达能力上的转变和提升。
佳句2：
“我忐忑不安地把头低着，感到四十双眼睛都死死地盯着我……我听后更是坐立不安，这时的我多么希望能插上翅膀一飞了之。
”（文章第2自然段第4—6句）（入选原因：
这几句话既有动作描写、神态描写，也有心理描写，将“我”当时的紧张情绪刻画得极为传神。
佳句3：
“就在那一刻，我感到空气格外清新，心情也格外舒畅……”（文章第3自然段最后一句）（入选原因：
运用心理描写，将“我”成功介绍自己的暑假经历后轻松惬意的心情生动细致地表现出来了，特别是“感到空气格外清新”一句，特别传神，让人读了忍不住会心一笑。
（3）教师指导：
a.文章的第1自然段。
（这一自然段开门见山地交代“我是一个天生就口吃的女孩”，总起下文，为后文的不敢开口发言做铺垫。
b.文章的第2、3自然段。
（在滴水藏海的构思方面，这两个自然段在这几处做得很好：
思路非常清晰，从“紧张”得想插翅飞掉，到“在掌声中猛然站起”，再到“轻轻松松回到座位”，将作者的一系列转变安排得条理清晰又自然；
选取的切入点比较典型，“我”平时就不敢当众说话，但作者选择材料时没有从“平时”入手，而是把问题的焦点集中到班级演讲这样一个大场面上，从而使事件更具戏剧性。
c．文章的第4、5自然段反复点出“掌声”对我的影响，以及我对“掌声”的感激。
经过这几次反复点题，强化了“掌声”这个话题，从而使中心更为突出，能给人留下极为深刻的印象。
特别是第5自然段中引用的那句名言，不仅能恰如其分地点明本文中心思想，而且将本文内涵提升到更高的境界。
总结：
从构思的角度看，本文作者的思路非常清晰，按照“自卑—掌声鼓励—开朗”的写作顺序，成功表达出了“那次掌声”给
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