写好议论文段学会分析说理Word文件下载.docx

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1．为上面语段加一句表达观点的语句，使之与下文衔接。

（观点）

2．概括举例不要细节描写；

删除无关情节

（举例）

3．请在以上文段合适的位置添加一句照应观点的点题句

4．请综合运用因果分析法，假设分析法，对比分析法对此论据进行分析。

（分析）

（小结）

【经验小结】

1、增加了论点，使文章结构清晰；

2、事例简洁凝练，紧扣分论点；

3、事例点题，使材料和论点相融合；

4、有事理分析，使论点、事例更具说服力，文章有深度。

二、写好完整的议论文段

一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的部件就是议论文的主体段。

一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，使议论文富有说服力。

议论文出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相关。

作者的议论能力也主要体现在主体段。

因此，写好议论文的主体段至关重要。

一个完整的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子：

观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

议论文段五步法：

（1）第一步，写观点句：

段的首句设置本段的分论点。

开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。

（2）第二步，写阐释句：

可引用名人名言，从理论上对分论点进行论证（理论论证）。

要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。

（3）第三步，写材料句：

列举典型事例，古今中外，正反事例均可。

所举事例要紧扣分论点。

写法上简要叙述即可，多写细节信息，不要过多叙述。

（4）第四步，写分析句：

分析说理。

这是本段最重要的一步，因为光列举一个两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。

（5）第五步，写结论句：

本段小结，照应本段开头，重申这一段的分论点。

【标准议论文段示例】

知识就是力量。

（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。

（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。

（材料句）凭什么？

知识，以及知识带来的预见性。

（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。

（材料句）靠什么？

知识——关于宇宙奥秘：

天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。

（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。

（结论句）

【牛刀小试】

结合材料，仿照示例，写一段完整的议论文语段。

论点：

知羞耻成人

材料一：

清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”可以通用，错判学生的作文，遭到众人的奚落。

从此，发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。

材料二：

英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，当他向一位女工求婚时，姑娘说了一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”。

此后，谢灵顿钻研医学和生物学，于1932年获得了诺贝尔医学奖。

三、学会分析

【温故知新】

1、因果分析法、假设分析法、比较分析法

【牛刀小试1】请运用以下事例，以“笑对苦难，做生活的强者”为观点，分别用因果分析法和假设分析法分别写一段不少于80字的议论文段。

2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这样的一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾勒人性的高洁。

她就是用毅力演绎了《千手观音》的邰丽华。

因果分析法：

假设分析法：

【牛刀小试2】请运用以下事例，以“好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。

”为观点，分别用对比分析法写一段不少于80字的议论文段。

正面事例：

我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人看着家乡的一些来历不明的石头出神，他好奇地自问：

为什么这里会出现这些孤零零的巨石？

它们是借助什么力量到这里来的？

后来李四光走遍了全中国，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹，纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。

反面事例：

德国著名化学家李比希把氯气通入海水中提取碘之后，发现剩余的母液中沉积着一层红色液体。

他虽然感到奇怪，但并未放在心上，武断地认定这不过是碘的化合物，只在瓶上贴了一张标签了事。

一直到不久以后一位法国科学家证实是新元素溴，李比希才恍然大悟。

他因此称这个瓶子为“失误瓶”来告诫自己。

2、归纳分析法

【示例】

学会接纳自己的缺点，才能才生命中谱写辉煌，唱出生命绚丽的华章。

司马迁受宫刑入狱，却完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；

海伦凯特用坚强与苦难对抗，成为文学史上璀璨的明星；

霍金笨重的轮椅阻止不了他向宇宙探索的步伐。

所有这些人都是身体上有缺陷的人，但他们却能接纳自己的缺点，勇敢的去与命运抗争，立创辉煌，以至他们彪炳千古。

【小结】归纳法，在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点或不同点，落脚点在要证明的论点上。

【牛刀小试】结合材料，仿照示例，写一段归纳论证的语段。

自立自强

材料：

蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；

名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；

唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；

名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……

文段示例：

人要自立自强。

朱熹曾说：

“立志不坚，终不济事”。

不论是蜀主刘备之子刘禅，还是名将周瑜之后周胤；

不论是唐太宗李世民之后人，还是名相寇准的子孙，历史都以残酷的事实一次又一次地告诉我们一事实：

“虎父犬子”的现象。

这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。

他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。

由此可见，无论出身如何，都要自立自强，编织未来。

3.条件分析法

条件分析法就是在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。

其关联词是：

只要……就……。

我们还可以用“只有……才……”、“无论……都……”等句式来分析条件。

示例：

　　邰丽华等人经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。

这是何等的坚强啊！

其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。

只有坚强地面对，才能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。

（《坚强的力量》）

【分析】文章先用一句“这是何等的坚强啊！

”提出论点，紧接着作了较为到位的分析，最后用“只有……，才能……”的句式，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。

【牛刀小试】请在下面的事例后，作简要分析，使论据与论点粘合起来。

俗话说：

有志者事竟成。

明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历尽磨难，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》。

__________________。

四、作文

梭罗说：

“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。

”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；

也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。

请联系生活体验与认识，自拟题目，自主立意，写一篇议论文，不少于800个字。

1.为上面语段加一句表达观点的语句，使之与下文衔接。

山外有山，提醒我们要谦虚。

（观点）

2.概括举例不要细节描写；

年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。

一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。

在众人面前颜面扫地。

最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。

于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。

从此恭谦自省，成为一代文豪。

（举例）

3.在文段合适的位置添加一句照应观点的点题句

这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。

（点题）于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。

4.请综合运用因果分析法，假设分析法，对比分析法对此论据进行分析。

（论点）

年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。

这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。

如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；

如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。

（用假设、对比分析法分析）由此可见，只有认识到山外有山，才能培养出一个人谦虚的品格。

（用因果分析法总结）

议论文段五步法：

完整议论文段示例：

知识就是力量。

结合材料，仿照示例，写一段典型的议论文语段。

参考示例：

“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝（观点句）。

清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落（材料句）。

他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献（材料句）。

他所取得的事业成就，与他当初的知耻图强分不开（分析句）。

所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步（结论句）。

四、学会分析

3、因果分析法、假设分析法、比较分析法

笑对苦难，做生活的强者。

为什么邰丽华能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？

因为她是生活的强者，她不甘心被苦难埋没；

不管经历多少困难，她始终能面带微笑，从不丧失向上的勇气和力量；

她始终坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有腾飞的一天。

因此，她笑对苦难，努力拼搏，终于脱颖而出，谱写出生活的最强音。

邰丽华灿烂的笑容告诉我们面对苦难要学会坚强，学会以乐观的心态获得坚韧的毅力，笑对苦难，绽放生命的光彩。

假如，面对人生的苦难，邰丽华象温室的幼苗那样成长在别人的怜悯中；

假如，面对人生的苦难，邰丽华象残秋的落叶那样，消沉在自暴自弃中；

假如，她没有面带笑容去经历那么多血与汗的洗礼，那么她的生命怎么会被演绎的如此精彩？

因此只有笑对人生的苦难，做生活的强者，我们才能充分享受人生的快乐，绽放出生命绚丽的光彩。

正面事例：

我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人看着家乡的一些来历不明的石头出神，他好奇地自问：

好奇心让人渴望知道大大小小的事情，而这正是有所发现、有所成就的前提。

正是好奇心，让李四光从幼年起就立志探索巨石来源的奥秘这样的好奇心，有如钟表发条、喷射机的推进器，能够给人以探索研究的动力。

好奇心让李四光带着疑问走遍中国大地，最终证实了中国也有第四纪冰川的理论。

相反，没有好奇心，就会使人无视研究过程中的种种现象，漠然处之，最终与真理擦肩而过。

如果李比希多一点好奇心，不武断下结论，就会早日发现新的元素。

可见，好奇心对于科学研究是多么重要。

4、归纳分析法

【示例】学会接纳自己的缺点，才能才生命中谱写辉煌，唱出生命绚丽的华章。

4.条件分析法

　　邰丽华等人……经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。

分析：

文章先用一句“这是何等的坚强啊！

__________________。

“一个人只有立了志，才能坚持从事自已的事业，至死不渝。

徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就的。

”

五、作文

【审题指导】

一、题目理解：

1、本意：

⑴放下把握着、提着负载着的物件从高处放到低处；

⑵搁置、停止进行。

2、引申义：

把占据心灵的某种东西移出。

3、价值取向：

放下≠放弃。

放下应该是有目的性，有选择性、有主动性的一种放弃。

放下，指放下多余的、有害的、悲伤的、暂时不需要的事物，是一种有选择的放弃，而不是说完全放弃。

放下的同时亦隐含着什么是不该放弃的，不放下的同时亦隐含着什么是必须放弃的，如此方可更好地诠释为什么要放下或不放下。

放下或不放下可以是一种价值的取舍（得与失），比如放下个人的名利，不放下对事业的追求；

放下眼前的荣耀，不放下对正义的执著……也可以是一种策略上的选择（先与后），比如对国家的发展来说，GDP很重要，可持续发展更重要，为了可持续发展，就应先放下对GDP的片面追求，对于学生个体的发展来说，体育、音乐、美术、奥术等都很重要，在一定时间内要想真正有所收获，就必须选择最有利于自己发展的，其他的则必须放下……

放下与不放下的对象选择，可以是实的：

财富、权力、名利……也可以是虚的：

思想观念（成见……）、情感（喜怒哀乐……）……

4、选择角度：

放下与不放下，必须二选一。

文题与内容必须保持一致，选择其一可以涉及另一方面，但主次必须分明，忌倒置。

比如选择写“放下”，可以涉及“不放下”，但必须以放下为重心，不能是定题为“放下”，而文章的主要内容却写“不放下”。

二、立意说明：

可以正面立意：

该放下什么，比如利益、荣誉、财富……不该放下什么，比如尊严、正义、良知、诚信……也可以反面立意：

面对形形色色的诱惑，把本不该放下的东西放下了，比如贪官放下正义，奸商放下诚信，知识分子放下尊严，普通人放下良知……该放下的却没有放下，比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前既得利益的不舍……

1、符合题意。

“放下”——含义了理解正确，对象明确，选点准确，观点鲜明，立意深刻。

“放下”的理由充分，“放下”的过程清晰，“放下”的情节构置合理。

“不放下”——含义了理解正确，不放下的对象明确，选点准确，观点鲜明，立意深刻。

“不放下”的理由充分，“不放下”的过程清晰，“不放下”的情节构置合理。

2、基本符合题意。

“放下”含义理解基本正确，指向基本明确，选点基本合理，观点正确，立意明确，“放下”的理由比较充分，“放下”的过程基本清晰。

“不放下”——含义了理解基本正确，指向基本明确，选点基本合理，观点鲜明，立意明确。

“不放下”的理由比较充分，“不放下”的过程基本清晰。

3、偏离题意。

⑴“放下”含义理解部分正确，指向不够明确，选点不完全合理，观点模糊，立意不明，“放下”的理由不充分，“放下”的过程不清晰。

“不放下”