教师岗位考核奖惩办法.docx

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教师岗位考核奖惩办法

教师岗位考核奖惩办法

一、指导思想

为使我乡小学教育教学工作适应“巩固、提高、发展”的需要，增强激励机制，对全乡小学教师的教育教学工作进行规范化、精细化、科学化的管理，真正做到多劳多得、不劳不得，实施教师工作优质优酬、奖勤罚懒。

在人员管理上做到能上能下，能进能出，充分调动全体教师的工作积极性，促进我乡小学的教育教学工作在原有的基础上，再迈上一个新的台阶。

二、考核原则

1.在教师教学能力上，集中考核与分散考核相结合。

2.在教学成绩上，期中、期末、平时考核相结合。

3.在考核项目上，定性考核与定量考核相结合。

定性内容：

定性项与附加项。

定量内容：

师德、考勤、考绩、教学能力、教师文化业务。

三、考核办法

（一）作用

1.此法是教师年度职称考核及评优选先的依据。

2.是教师结构工资分配的主要依据。

3.是聘任教师的主要依据。

（二）量化金额与分数，量化结果。

1.金额

每位教师每学期抽出900.00元做为结构工资，学期末兑现。

2.量化分数

总分为200分。

其中师德（15分）、考勤（30分）、考绩（100分）、教学能力（40分）、教师文化业务考核（15分）。

（1）师德（15分）：

民主测评与事实考核相结合。

（2）考勤（30分）：

学期末统计，用累计方法计算（封顶）。

（3）考绩（100分）

A.采取分组考核办法。

B.用各次排序的方法量化分数。

C.计算方法。

本学期实际成绩，期中35%+期末65%+科目平衡分=平衡后积分

（4）教学能力（40分）

由村小校长、主抓中心校教导主任每月考核本学校教师一次，每学期考核4次，累计总分被4除，结果就是每位教师的学期教学能力实得分。

（5）教师文化业务考核（15分）

随机考核、专项考核、本校考核相结合。

3.量化结果

师德分+考勤分+考绩分+教学能力分+文化业务考核分+附加项=总分

此分是评优选先的主要依据，更是晋职晋级聘任的主要依据。

（以校为单位）

4.结构工资发放

（1）以校为单位合算。

（2）在岗位责任制计算时以组别进行核定，然后回归到各校计算结构工资。

（3）计算方法

900.00元×本校人数÷本校教师累计总分（不含附加分）=分值

教师个人所得分×分值=教师应得金额

5.中层以上领导、财会室人员、档案员、微机员，工人另设岗位责任制。

教师岗位考核奖惩办法考评细则

一、师德（15分）

1.采取“民主测评与事实考核”相结合的方法进行。

2.“民主测评”只作为定性考核项，每学期测评一次，百分测评，民主测评的平均分在95分（不含95分）—85分之间的，本人不能评优选先，实行师德一票否决制。

师德平均分在65分—85分之间的，扣除师德分10分，低于65分的，扣除全部师德分。

3.“事实考核”是以事实考核为基准，即考核所有教师平时的各种工作。

以德育工作计划、少先队工作计划、班主任工作计划等以及日常工作为考核依据。

以“能看的见，摸得着的内容”为考核标准，以“常规检查、平时抽查、村小自查”为具体考核方式，以“百分量化，最后折合”为计算方式。

（中心校检查10分）、（村小自查5分）（下发专项检查表），所得分值直接进入教师个人“师德”项目的分值中。

二、教师考勤（30分）

1.教师每旷一天扣10分，并扣工资100.00元。

2.迟到早退一次扣0.5分，累计7小时为旷职一天（每学期累计）。

3.零散病事假每次扣0.1分，累计7小时为事假一天（并按事假一天处理，每月累计）。

4.病事假每天扣10.00元，每月扣满200.00元为止，每天扣1分，当月超出3天的，超出天数每天扣2分，扣满30分为止。

（每月5日前向中心校上报月出勤报表，中心校每月7日前向各村小公布出勤扣款数额）

5.法定假不扣分，不扣款（按有关文件执行）

（1）因公负伤（需劳动仲裁部门鉴定的）

（2）正常产假90天（产前15天，产后75天）以出生证为准。

（3）人流假15天，引产假30天。

（4）男女教师婚假7天，子女娶嫁假2天，教师直系兄弟姐妹娶嫁假1天。

（5）教师双重父母的丧假3天。

（6）以上2—5条均含节假日、双休日。

三、考绩考核（100分）

以期中考试、期末考试为主。

期中占35%，期末占65%，没有期中考试和其它考试的学科，以期末考试为主，期末考试占100%。

在教学质量上实行升降档制度。

即：

与上一个学期教学质量相比稳定于年级组前三名的分别加分8、5、3分，如自第一名下降，每降一个名次，则降岗位责任制1分，若降至第四名以下每降一个名次降岗位责任制5分，连续计算。

除前三名外，每升一档加1分连续加分计算。

四、教学能力（40分）

此项由教导主任、村小校长每月考核教师一次（每月5日前上报中心校）。

1.教案制作（10分）

统一的教案以教学后记的记载为主要考核内容。

（1）书写规范，整洁，环节齐全，内容具体实用，教学后记真实，记载翔实（4分）。

（2）重点、难点、教学目标确定准确（2分）

（3）合理使用教学仪器。

（2分）

（4）作业布置合理，作业量适当（1分）

（5）课时设置符合教材实际（1分）

2.课堂教学（15分）

（1）语言严谨，传授知识准确。

（2分）

（2）问题设计恰当合理（1分）

（3）能抓住教学重点难点，较好的完成教学目标（2分）

（4）板书设计合理规范，字迹工整（1分）

（5）课堂教学夯实双基，体现学生的创新能力，培养学生的创新精神（2分）

（6）教学方法有改进，有创新。

（2分）

（7）学生学习积极性高，课堂气氛活跃（2分）

（8）合理使用教学仪器及现代化教学手段（1分）

（9）教学效果好（2分）

3.作业批改（5分）

（1）能完成教导处规定的批改次数（1分）

（2）批改准确无误（1分）

（3）作业书写工整，格式统一，本簿齐全（1分）

（4）评语语句通顺，评语恰当（2分）

（5）体育教师看有关体育方面的全部材料，音乐教师看份外工作量（根据实际情况得分，如有批改任务的，以批改任务为准）

4.听课（5分）

（1）每周必听一节课，记录填写详实，骨干教师以规定为准。

（3分）

（2）有正确的评语和改进意见（2分）

（3）如有一节弄虚作假，扣掉此项分

（4）每少一节扣0.2分，此分不封顶。

5.学习情况（5分）

（1）能完成学校规定的各种学习任务（3分）

（2）能积极参加学校组织的各种学习、培训（2分）

五、文化业务考核（15分）

1.中心校每学期或学年学校组织全体教师进行一次文化知识业务理论考核。

（可按村小自培、中心校专培、上级部门指培内容以及现行教材内容和当前教育理论知识为考核重点）。

（10分）

2．村小自培学习和教师假期学习内容的考核。

（5分）

3.此分记入教师个人档案，列为考核分数。

六、定性考核

（一）定性项

定性项制约着教师年度考核评职，晋级，评优选先。

制约着附加分是否有效，但不影响结构工资的发放。

（第八条除外）

1.教师在日常生活中，有违法乱纪现象，在社会上造成严重影响的。

2.教师体罚或变相体罚学生，奴役学生，乱收费、索取礼金，在社会学校造成影响的。

3.因教师人为造成学生流失的。

4.凡违反学校各项规章制度，工作玩忽职守，给学校工作或财产造成严重后果的，除不评职进优外，追究其法律经济责任。

5.根据学校工作需要，不服从组织安排，解聘。

6.无故长期不上班者（具有住院医疗收据的，继承事实性病种的），除本年度不评优选先，评职晋级外，扣发全部结构工资和年终奖金。

教师因病（事）等原因不能上班，每学期连续一个月以上（含一个月）除本年度不评优选先，评职晋级外，每月扣发结构工资100元，超过一个学期的（含一个学期）还将扣发年终奖，撤销福利待遇。

如（具有住院医疗收据和事实性病种没有康复的）等特殊情况时，由校务委员会研究决定。

8.在教学成绩测试中（自测，统考等），凡违反学校要求的，（弄虚作假，营私舞弊）除其制约外，取消其当事者学期考试成绩。

并在岗位责任制中扣10分。

9.教师考勤弄虚作假，扣除责任者本学期考勤分。

（二）附加项

1.在团体活动中，受到校、县、市、省，国家表彰的（以通知、通报、证书为准），分别给教师加1、2、3、4、5分。

2.在教学活动竞赛中，学生在校、县、市、省，国家取得名次的（依据教育局、进修学校、学校有关教学活动的通知文件、获奖通报为准），每次给指导教师分别加1、2、3、4、5分。

3.在县、市、省、国家级教育教学刊物发表的文章（前郭教育、松原教育、吉林教育、人民教育）分别加1、3、5、8分。

4.教育系统论文县、市、省，国家（以县教师进修学校、高教育学院、省教育学院、国家培训中心开展的活动为主的有关活动通知）分别加0.5、1、1.5、2分（按篇幅计算，同一篇论文只加最高分）以证书为准。

5.在村小、中心校、县（片）、市、省，承担教研课、示范课、汇报课，分别给指教者加1、1.5、3、5、6分（按次计算）

6.自制教具获校（中心校）、县、市、省，国家级优秀成果奖分别加0.5、1、3、5、8分（以学校下发的相关业务部门自制教具展评文件为准、学校没有文件的不在此列，学校没有接到通报的更不在此列）。

7.每学期中心校评出两个文明班（含幼儿园），每村小评出一个文明班（含学前班）。

给获得文明班的班主任加1分。

8.在教育教学活动中获得教学能手、教学标兵、师德标兵等荣誉称号的校、县、市、省级分别加2、3、4、5分。

9、任村小少先大队辅导员、教研组长（含中心校）每学期1分，经检查完成任务得1分，完成任务不好的少得分或不得分。

10.凡承担校、县、市、省，国家科研课题的教师，能按课题要求授课，材料真实，内容具体全面分别加1、1.5、2、2.5、3分（没有材料不得分）。

七、奖惩办法

为更好的贯彻教师岗位考核奖惩办法，体现奖惩办法的指导思想，坚持贯彻落实奖惩办法的原则，使其真正做到行之有效，特做如下奖惩规定：

1.教学成绩优秀奖：

语文、数学总体成绩同年组前二名、幼儿园（班）各第一名、英语科第一名、综合科第一名，为教学优胜奖。

2.教育教学工作全能奖：

奖励学期末各项考核总分加上附加分，排序在全乡前5名教师。

3.教学质量优秀村小一个、学校管理优秀校一个、校园文化建设先进村校一个。

4．每学期全乡涌现出的师德标兵2人（事迹真实并突出）。

5.中心校教师教学成绩连续两个学期最后一名，并且合格率低于80%，年度考核总分低于全乡平均分，在中心校列为最后一名的，采取末尾淘汰法。

根据需要，将调入村小工作。

6.村校教师教学成绩突出，爱岗敬业的教师将调入中心校。

教师教学常规

依据《吉林省义务教育教教学常规》和前郭县教育局的相关要求，特制定长龙乡小学教师教学常规。

一、备课

（一）自备课（教案）

1.格式要求

班主任、专科教师、幼儿园、学前班教师（除体育教师使用的专用教案外）都不使用表格式教案，但倡导教案制作的个性化。

教案前面应有四表一计划，即：

作息时间表、课程表、教学进度表、成绩表、学科教学工作计划。

教案的所有栏目必须全部填写齐全，包括：

教学目标、重点、难点、授课时间、授课时数、学具、教具、教学反思等。

2.内容要求

语文、数学必须按单元、组课进行备课，要写出单元、组课教学目标、教学重点、难点、课时。

除单元、组之外，语文教案要每课写出上述内容，数学及专科要按节完成上述内容。

教案教法的确定要根据课标要求，教材内容，结合学生实际确定切实可行的教法、指导学法，可参考借鉴一些教学案例，但切不可抄袭教案。

教案的环节：

教师活动、学生活动、设计意图、板书设计等要详细、具体、可操作。

教学过程要体现以自主、合作探究为主的多元化学习方式。

教案要体现所教的具体内容（如语文教案要体现所提出的各类问题，数学要体现练习题的设置，即堂堂清内容等）。

杜绝写简案的现象发生，书写要工整、认真、格式设计合理、美观。

作文教案：

每篇作文要有1节指导教案和1节讲评教案，指导教案要有教师的下水文（不得抄袭）。

讲评教案中要突出组课对写作方面的训练重点，针对学生的作文实际，指出优、缺点和改进方法。

语文每课、数学每节、专科每节教后要及时写出教学反思。

反思内容要从教师的教法、学生的学法、教学效果等方面去综合总结，要写出经验或教训，教后得与失。

专科课要按照教材内容，结合学生实际，准备合理的教具和学具，能实践的课必须进行动手操作和实验。

（二）集体备课

教师每学期参加全乡集体备课2次，集体备课中心校统一方案。

本着“内容分工，个人加减，资源共享”的原则。

各村小及教研组按方案结合单元或组课训练重点选出典型内容具体剖析，对所备课的教学目标、重点、难点、教法（教师的指导过程）、学法（学生的活动过程）等问题展开讨论，集思广益，求同存异，形成教案打印下发，并有详细集体备课记录。

各校每学期以校为单位开展2次集体备课，有记录。

二、课堂教学

严格执行教学计划，按课程表上课，不许私自停课、串课，停串一天必须向中心校申请，批准后方可执行。

教师必须掌握《课程标准》要求，吃透教材，不备好课不许上课，不讲重复课，课堂上不准出现知识性错误。

专科课必须在专用教室上，科学教师必须熟悉各种实验仪器及各种实验的操作过程。

严格执行作息时间，保证学生用于教育教学活动时间。

教师必须在上课铃响前到教室门前候课，必须执案教学，合理使用教具。

不许坐着讲课，不准做授课以外的事务，上班不许喝酒，不许串教室闲谈，课堂不许吸烟，更不准擅离课堂。

除天气不允许外，体育课应到室外上课，要求教师上课做到仪表端庄，精神饱满，态度和蔼，严肃认真。

刻做示范动作的必须做好示范，然后由学生试做或学做。

严禁体罚或变相体罚学生。

坚持培养学生良好的学习习惯。

三、作业的布置与批改

（一）作业的布置

1.管理要求

每一学科都要设作业本或笔记，作业本夹封面一律用微机打印标签，注明学校、年班、姓名、科目等，作业本保管要好。

2.作业批改次数要求

数学作业一节一批，语文作业一课一批，一、二年级语文每天一批（包括积累运用），作文每篇一批，1—6年级小楷每周一阅。

其它学科要求有作业或笔记的年级（三年以上，包括一、二年级美术）一课一批（如美术、品德与社会、科学、健康等）。

3.作业布置的量与质的要求

量的要求：

1、2年级不留书面家庭作业；3、4年级每次作业不超过30分钟；5、6年级每次作业不超过1小时。

质的要求：

作业的布置要有针对性，针对本班学生对这一部分知识的掌握情况，布置针对性强的作业，以便及时获得教学效果的信息反馈，及时采取相应的措施。

作业题的布置要有一定梯度，题型多样化，使学生的思维能够得到拓展，有利于基本技能的形成，不布置或少布置机械性抄写的作业。

给学生布置一些探究性的培养学生综合能力的作业题，做到难易适度，体现启发性、典型性、趣味性和操作性，重点放在能力培养和素质提高上，促进学生全面发展。

也可用试卷方式作业，每单元和月考作为两次作业量。

（二）作业的批改

作业的评定要采取等级加评语的形式，等级分为优秀、良好、及格、待及格四个等级，并注明批改日期。

各科作业每次要有针对性的评语。

作业批改要及时、认真，不允许其他他教师代批，杜绝错批、漏批和集中批改的现象发生。

一、二年级的学生作业尽量做到面批面改。

作业批改要灵活多样，可采用全面批改、轮流批改、面批面改、师生同批改、学生互相改等方式进行。

批改要准确无误，批改符号要规范、醒目，有批改日期，批语要有针对性，书写规范并及时讲评。

作文要做到详批详改，正确使用批改符号，眉批和总批要因文而异，评语要恰如其分，避免千人一面。

四、辅导

辅导可分三个层：

一是对全员进行辅导，这也是针对共性问题的辅导；二是对特长生进行辅导，重点放在课后进行。

班级要建立特长档案卡，及时发现、及时培养、及时填写（至少20%）。

各校要成立特长生学习小组，各学科要成立兴趣小组，培养学生的兴趣、爱好、弘扬学生个性，要开展丰富多彩的学生学科竞赛活动，激励特长生脱颖而出；三是立足对学困生的辅导，这是辅导的重点，各校要做到：

一是对全体学生要摸底，确定学困生；二是分班级建立学困生档案（有学困生辅导计划、名单、过程材料）和学困生奖励机制；三是建立班级学习小组，组织学生在小组内开展“一帮一”活动，帮助学生困生完成课堂练习，课后作业。

四是注意工作方法，承认个性差异，帮助学困生树立信心，做到“不急躁、不讽刺”。

要求作业少留一点，家访时多表扬一点，巡视时多指导一点，善于发现他们的闪光点，缩小它们和优生的差距，鼓励他们完成学业。

五、测试

（一）单元自测：

试卷由教师自已命题。

把试卷、成绩表、卷面分析每次订在一起。

卷面分析要写出本次考试的成绩统计情况，各题的正确率，优缺点及产生的原因和提高措施。

数学每单元一测，语文每两组课一测，带课本的专科每学期2次。

（二）月测试

试卷由中心校组织村小及中心校教研组进行命题，全乡统一测试时间（全年四次，分别是4、6、9、11月份），村小及中心校教研要进行质量分析，找出不足，提高教学质量。

（三）期中、期末测试

由中心校组织全乡进行统一考试，学生座位按中心校下的座位图入座，中心校中层以上领导及村小校长为监考人员。

期中、期末测试结束后中心校组织开展全乡性的质量分析会，按年级、学科、校别三个方面进行教学质量全面系统的分析。