七年级政治上册 第五课《自我新认识》第一框教案 人教新课标版.docx
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七年级政治上册第五课《自我新认识》第一框教案人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册第五课《自我新认识》第一框教案人教新课标版
一、说教材
（一）教材分析
《自我新认识》是人教版七年级上册思想品德第五课第一框《日新又新我常新》的第一目。
初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：
我是谁？
我的能力如何？
等等。
因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己是最终的落脚点。
“自我新认识”着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。
引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
（二）教学目标：
[知识目标]懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自我。
[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我；通过不断改正缺点来完善自我。
[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
[教学重点和难点]：
（三）教学重点：
关于“优缺点”的反思。
将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。
初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。
要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待自己。
（四）教学难点：
从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。
将这一点设计为难点的原因是：
初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。
[课前准备]：
学生准备：
请学生认真预习本框内容。
师准备：
制作课件
二、说教法：
1、故事讲述法、情境创设法：
抗震英雄张春玲外在美有缺陷，以内在美深深的震撼世人；美丽姑娘因为内在美的缺失而受到世人的谴责。
两个故事对比激起思维的碰撞“什么是真正的美，怎样才是最美”从而水到渠成的认识：
全面认识自己既要看优缺点又要注意内在美与外在美的和谐统一。
2、小组合作讨论法：
现在的中学生正处于爱美的年龄，世界观、人生观逐渐形成。
通过他们对自己身边事情的讨论、辨析、整理。
从中认清内在美和外在美的关系，同时明确人是不断发展变化的，我们可以通过改正缺点来逐渐完善自己。
三、说学法
1、由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。
2、在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。
3、通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。
四、说教学程序
（一）新课导入：
由菲尔普斯的成长的故事导入新课
意图：
了解菲尔普斯“从口吃儿童——多动症少年——世界冠军”成长过程，我们从中看出人的发展有什么特点？
活动结论：
人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。
正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。
（二）讲授新课
1、用全面的眼光认识自己。
活动1：
七嘴八舌张春玲有哪些优点和缺点？
活动2：
自己眼中的我（最了解的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
）
活动3：
他人眼中的我（通过他人了解自己，要重视他人的态度与评价，冷静地分析。
既不能盲从，也不忽视。
）
意图：
让学生明确“‘金无足赤，人无完人’，每个人身上都有优点和缺点，对于优点我们不必沾沾自喜，骄傲自大；对于缺点我们也不必担心害怕，悲观绝望。
只要正确认识自己你将会充满信心，迎接生活的挑战。
活动4：
各抒己见此时，如果你是她身边的同学或朋友，你会觉得她是累赘吗？
你会怎么说？
意图：
让学生初步明确内在美促进外在美。
活动5：
说一说“她美吗”意图：
让学生进一步明确内在美促进外在美。
同时通过朗读课文让学生知道：
全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质：
学识、心理、道德、能力等。
小结：
用全面的眼光认识自己:
既看优点，又看缺点；既看外在美，又看内在美。
意图:
让学生明确“一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
”这里是本课的教学难点
2、要发展的眼光认识自己
活动6：
谈一谈：
在我们班上变化最大的同学
意图：
人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。
（三）巩固反馈，知识延伸
活动7：
知识延伸青春自画像意图：
对自己提出恰当期待，完善自己的行为是本课的落脚点之一。
小结：
日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优缺点也不是一成不变的。
我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
活动：
《小刚的日记》我们身上有许多闪光点，但一定有更多缺点和不足，成长过程是为了让我们更全面认识自己，更快的进步，所以请你劝劝小刚！
（也作为本课的课外作业）
意图：
总结延伸，以进一步明确、强化，促使学生从全面、发展的眼光看待现在的自我，初步树立完善自我的信心。
（四）结束新课
《明天会更好》
恰逢60周年国庆的大喜日子，阅兵式让华夏儿女倍感欢欣鼓舞。
作为接班人的同学们，必须全面认识自己，不断更新完善自己，日新又新我常新，才能肩负起历史赋予我们的重任。
让我们以崭新的姿态祝福祖国的明天更美好！
同时借此将小我“自己”与大我“祖国”紧密联系，培养同学们的民族自豪感、爱国热情！
五、说板书设计本课的板书设计具有以下特点：
简明扼要，环环对比，使学生对这节课的内容一目了然，能留下深刻的印象。
意图：
“总结延伸”和“板书设计”结合起来，请一位或几位学生结合板书尝试总结本课
既看优点，又看缺点
全面的眼光：
既看外在美，更看内在美
自我新认识
发展的眼光：
每个人都是发展变化的
2019-2020年七年级政治上册第五课《让我们同行》教案陕教版
第一课时：
乐于与人交往
教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：
使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与他人交往的自觉性。
2.能力目标：
提高学生对交往重要性的认识能力。
3.知识目标：
懂得交往的重要性；了解青春期闭锁心理现象及其危害。
教学重难点：
1.教学重点：
了解青春期闭锁心理现象及其危害。
2.教学难点：
应该积极主动地与他人交往。
教学过程：
导入：
课前欣赏音乐《朋友》以营造气氛。
新授：
一、我们的生活离不开交往
请同学们观察教材第一目中的三幅图，以小组为单位，先看漫画、编故事，然后分组即兴表演。
（把全班分为三个小组，每组选择一幅图画，准备时间3分钟）
学生活动：
第一组：
归纳：
当一个人处在孤独的环境中，多么希望有朋友啊！
朋友可以为你分担忧愁，抵御痛苦，消除孤独，排解寂寞.
第二组：
归纳：
面对危险、困境，当孤身一人时，就会感到痛苦、绝望，而当我们大家在一起时，则不会感受到害怕。
因为人们之间的相互关心、帮助、勉励，汇集起来就会产生一种强大的凝聚力量，一种战胜困难的勇气和信心。
第三组：
归纳：
当我们遇到烦恼和忧愁时，当我们面临困难和危险时，当我们受到委屈和被人误会时，即使是他人一个安慰的眼神，一句勉励的话语，都可能成为你战胜困难的精神力量，成为你向上的力量和源泉，就像和煦的阳光驱散我们心灵的乌云，消除我们的孤独感，使我们感到美好、愉悦、健康，这就是交往力量的伟大之所在。
所以我们的生活离不开交往。
交往在我们的生活中发挥着重要的作用。
二、心理小测试：
（可课前测试，也可课上测试）
你的心扉是尚开的还是闭锁的？
请对下列题做出“是”或“否”的回答。
1、你有许多心事只有你自己知道，对吗？
2、你现在特别希望有自己的房间吗？
3、你有苦恼宁愿与要好的同学说而不愿与父母说吗？
4、你有了关于活动的一些设想后，你会去告诉老师吗？
5、你是否有一本只写给自己看的日记？
6、父母对你在学校的情况详细询问，常常使你感到不耐烦吗？
7、你现在比过去更喜欢独处吗？
8、如果父母翻看你放东西的抽屉，你会感到不满吗？
9、对身体发育出现的一系列变化，你是否告诉你的家人？
10、你与好朋友之间常说一些不能让其它人知道的悄悄话？
11、当父母或老师问你事情的时候，你是否将知道的和盘托出？
12、你觉得知心朋友难找吗？
13、遇到弄不懂的事，你常常自己问自己这是怎么回事，而不去问别人吗？
14、你是否觉得自己实际上很内向？
15、你常常感到孤独吗？
16、你实际上有不少想法、疑惑和烦恼，但从末向任何人说过吗？
17、你是否表面喜喜哈哈，而内心还是有许多烦恼？
18、你常常默默猜测别人的想法吗？
19、你常常揣测别人的想法吗？
20、对别人向你提出的问题，你总要先弄清楚他问的意图，然后才决定是否说给他听？
21、你与父母之间已经不像过去那样亲密无间了吗？
22、你在休息时常去同学家走走吗？
23、是否可以说，没有一个人完全了解你？
24、你是否认为，与其与人交谈，不如一个人静静思考问题？
25、你是否讨厌父母对你在家外的活动追根问底？
26、你是否遇到过因别人不了解你的想法而误解你的事？
27、当你与同学聊天时，如果别人没有提起他的想法，你会问他吗？
28、你有不少秘密吗？
记分规则：
4、9、11、18、22、27题 是——0分 否——1分
其余各题 是——1分；否——0分
各题得分相加，统计总分。
0——9分你基本没有闭锁心理。
说明你很少有非常烦恼的事，你的烦恼因为被许多人分担而大大减少而迅速消除。
10——20分有一定的闭锁心理。
如能再减轻一些，会使你轻松许多。
21——28分有严重的闭锁心理。
最好能宣布泄出来，消除沉重的心理负担。
教师简单介绍：
青春期心理闭锁是指：
青少年到了一定年龄，常会封闭自己，不愿与老师、同学、父母一起活动，不愿意与他人谈心理话，对别人的教育也很不耐烦，经常将自己关在房间里，自己的东西不准别人动，开朗的性格变得孤僻。
心理比索的特点是避免接触，一是避免接触外界事物；二是避免接触他人。
学生活动：
帮助心理闭锁的同学出点子。
在学生回答的基础上，总结：
1、给上小学的好朋友打电话倾吐苦闷 2、看些感兴趣的书，听听喜欢的歌
3、与成年人交流，寻求帮助 4、看些有关青春期方面的书
5、写日记倾诉自己的内心秘密 6、开放自我，真诚、坦率地把自己展现给他人
7、尽量缩小与同伴之间的差异 8、培养广泛的兴趣爱好
9、树立正确的友谊观 10、积极参加集体的文娱、体育活动
11、置身于集体生活中，而不图于个人小圈子
三、交往的作用：
结合教材，在学生自学的基础上，教师总结结论：
1、交往有利于促进身心健康；2、交往有利于建立友谊；3、交往有利于培养热情开朗性格；4、交往有利于个人的进步和事业的成功
四、乐于与人交往
结合教材“李馨的故事”
小结：
从古至今，个人的成长、发展、成功、幸福都与交往密切相关，没有人与人之间的交往，就没有生活的基础。
对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都使其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。
如果交往被剥夺，会使我们失去安全感，产生抑郁、淡漠、敌意，从而影响自己的情绪及整个身心的发展。
因此乐于与人交往，学会与人交往，掌握交往本领，提高交往能力是我们的“必修课程”。
第二课时：
善于与人交往（上）
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：
体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语
2、能力目标：
培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力
3、知识目标：
了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语。
教学重难点：
1、教学重点：
学会使用文明礼貌用语
2、教学难点：
文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响
教学过程：
导入：
当今社会，是一个开放的社会，每个人的生活空间都在不断的扩展，交往增多，生活方式日趋多样化。
当今社会，又是一个网络化的社会，在一定程度上，它是由无数人际关系组成的一个大网络，每个人又是这网络中的一个“结”。
这一个个结的相互连接，形成了无数人的交往和沟通。
生活离不开交往，我们生活在这样一个空间里，不仅要乐于交往，而且还要善于交往。
处于青春期的青少年更要不断的提高自己的交往能力。
这节课我们就一起来探讨“善于与人交往”这一话题。
新授：
一、要提高交往能力
（第一环节）学生畅所欲言：
谈谈你的一次成功交往的经历和最遗憾的一次交往经历。
师：
其实我们每个人在交往中都有成功的经历，它给我们带来了无限幸福和欢乐，也有令我们遗憾的经历，它给我们造成烦恼与忧愁，这正说明我们的交往能力有待提高。
提高交往能力，对每个人的学习、生活和工作都非常重要，只要注意锻炼，这种能力是完全可以提高的。
二、行为习惯对交往的影响
（第二环节）根据教材第二目即兴表演小品《小张应聘记》
师：
小张的哪些行为导致应聘落选？
如果你是该公司经理，你会聘请他到你的公司工作吗？
为什么？
生：
略
师：
小张应聘落选的经历给了你什么启示？
请你结合自己的经历，举例说明养成文明礼貌行为习惯的重要性。
（第三环节）文明镜前照一照
由学生分组讨论学校、社会、家庭里的不文明现象，并说明其危害，反思自身行为，有则改之，无则加勉。
师：
从同学们的分析中，我们了解了不文明行为给我们的学习生活带来的危害。
那么怎样才能做到文明交往呢？
下面我们就来讨论在与人交往中，首先要学会使用礼貌语言。
三、学会使用礼貌语言
（第四环节）礼貌用语大家讲
道歉的语言
慰问的语言
赞赏的语言
劝慰的语言
致谢的语言
挂念的语言
祝福的语言
将全班分成7小组每小组写一方面，时间3分钟
师：
同学们知道这些礼貌用语是不够的还要善于把他们运用到恰当的场合。
只有这样我们才能赢得别人的好感，与他人和谐相处。
小结：
一位哲人说过：
“唯一真正的美是人与人的交往的美。
世界上没有任何东西比那种人与人之间得以沟通的胶合剂更加美”。
而文明礼貌的言行便是一种主要的“胶合剂”。
让我们在与人交往的过程中，时时注意规范自己的言行，做一个受欢迎的人。
最后让我们在《文明礼貌歌》中结束本课
第三课时：
善于与人交往（下）
教学目标：
1.情感、态度、价值观：
体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用。
2.能力：
掌握交往过程中的一些基本的礼仪和技巧。
3.知识：
了解基本的交往礼仪和技巧。
教学重难点：
掌握与人交往的基本礼仪和技巧。
教学过程：
导入：
不同的场合有不同的礼仪，这些礼仪能够使我们更好的与人相处。
今天，我们就一起来了解并掌握与人交往的基本礼仪
新授：
一、与人交往的基本礼仪
由学生自己搜集资料，内容是：
自我介绍时的礼仪；为他人介绍时的礼仪；做客时的礼仪；打电话时的礼仪。
并由学生自己讲解或表演。
二、常用的交往技巧
（一）交谈的技巧
学生即兴表演一段交谈情景，表演中有意表现一些交谈中忌讳的行为
请学生找出表演中有哪些地方做得不好，你觉得应该怎样做？
教师提供一些交谈的技巧
1、与人交谈时要创造良好的谈话气氛。
交谈态度要诚恳，表情自然，语气要亲切，表达要得当，谈话时面带微笑。
2、交谈的距离要适当。
不宜太远或太近，更不要拉拉扯扯、打打闹闹。
3、交谈时思想要集中，目光要礼貌地注视对方，不要翻阅东西、摆弄小玩意儿。
谈话自始至终争取双方精神松弛，从交谈中得到愉悦。
4、交谈过程中要注意聆听，俗话说“用十秒钟时间讲，用十分钟时间听”。
5、交谈要掌握分寸：
不要随意恭维或嘲笑别人，也不提及伤感的事；把握好交谈中的争论，语言不刻薄；不夸耀自己。
6、不要勉强延长谈话，也不要突然结束交谈，要注意对方的暗示（看时间、转话题、不耐烦等）。
结束交谈时争取留下好的印象（事先招呼、约定再谈、幽默语言结束）。
（二）赞美他人的技巧
活动设计：
学生赞美班上任意一位同学，其他同学猜一猜赞美的对象是谁，请被赞美的同学说一说此时此刻的心理感受，并对赞美自己的同学说一句最想说的话。
教师提供一些赞美的技巧
1.赞美他人要因人而异；
2.赞美他人要雪中送炭
3.赞美他人要真诚；
4.越具体的赞美效果越好；
5.间接赞美比直接赞美更有效；
6."无意"的赞美；
7.赞美要恰到好处；
（三）批评他人的技巧
师：
发现同学身上的缺点或错误，该不该批评？
你认为批评他人时应该注意些什么？
由学生自由发言，教师总结。
教师提供一些批评的技巧
1.批评之前赞扬先行
2.间接指出对方错误
3.无声也是一种批评
4.施展友善的法术
5.鼓励可使错误易于改正
6.责人之前先责己
7.幽默是批评的高境界
8.批评不忘多安慰
（四）学会道歉
师：
友好交往，能促进人与人之间友谊的发展；交往不当，可能导致人际间的冲突和矛盾。
解决冲突和矛盾的办法之一就是学会道歉。
结合教材内容并就怎样道歉在全班进行交流。
小结：
从懂事开始，我们就受到文明礼貌的教育，进入中学后，随着身心的发展和对社会接触的增加，我们逐步增强了辨别是非的能力，对文明礼貌的形势和内容的认识也有了提高。
我们只有从小培养良好的文明意识和文明习惯，提高自身的素养，掌握与人交往的礼仪和技巧，才能更好的与他人进行交往，给他人留下美好的印象。
第四课时：
架起友谊桥梁积极与他人交往（活动课）
活动目的：
通过辩论和评选班级中的最佳人缘儿奖，懂得交往对个人成功的重要性；懂得良好性格及文明礼貌的行为在人际交往中的重要性。
自觉改变不良行为习惯，养成文明礼貌的行为习惯。
教学过程：
一、课前欣赏：
歌曲《一千零一个愿望》
师：
没有人不想了解别人，也没有人不想让别人了解自己。
因此，就提出了这样的观点：
必须与他人交往，才能获得成功；也有的人偏爱独来独往，不善交际，也提出了：
不与他人交往，同样能获得成功。
下面我们就进行第一项活动，以“是否与他人交往，与获得成功的关系”为题进行辩论。
二、唇枪舌战
正方：
必须与他人交往，才能获得成功
反方：
不与他人交往，同样能获得成功
双方辩论开始：
师：
经过刚才的唇枪舌战，让我们来轻松片刻。
播放歌曲《第一时间》多媒体出示歌词。
过渡语：
这首歌唱出了人与人之间真挚的友情。
几乎每一个青少年朋友，都有着一个愿望：
朋友遍天下，做一个有人缘儿的人。
俗话说：
“花要叶捧，人*人帮”。
一个人不可能孤独的生活在社会上，总是需要友谊，我们就应该积极与人交往。
下面我们就进入第二项活动。
三、看看谁的人缘儿好
课前作好好人缘儿的评选
（夸一夸）请同学们夸一夸：
这些好人缘儿的同学为什么受欢迎？
学生发言
（与你分享）请被评选上的同学发言：
谈一谈被选上后的感受，并交流提高自己交往能力的方法和途径，让我们一起分享。
（找一找）身边哪些个人因素会引起别人的反感和排斥？
总结：
对第五课的总结
出示幻灯：
要想人际关系好，积极与人多交往。
文明礼貌是桥梁，交谈技巧掌握好。
赞美之词不吝啬，批评艺术少不了。
大胆道歉我不怕，宽容他人心情好。
交往能力的提高，架起七彩友谊桥。
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