文秘写作 周记中实习老师指导意见.docx

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文秘写作周记中实习老师指导意见

周记中实习老师指导意见

实习第一周主要任务是见习，以听课为主。

现在听课的感觉和以前不一样：

以前听课主要是

为了学习知识，而现在听课是学习教学方法，目的不一样，上课的注意点也完全不一样，现

在更多的注重观察老师怎样讲课，如何驾驭课堂，如何控制授课的时间。

在这期间我也尽量

去听其他科系老师的课，做好听课记录，多学习不同专业老师的教学方法和经验。

课下又和

队友交流，在听前辈老师的课中获得了哪些知识。

例如对不同的学生要用不同的教学方法，

因材施教。

对于班级中成绩较好的学生，就尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他

们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，也不要气馁，总是及时发现他们身上的闪

光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习

态度，努力提高学生学习成绩；对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程

中的变化和发展；在教学中，要多向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补

短，努力提高自身的业务水平。

第二周

由于尽快进入角色指导老师马上让我第一次正式进行课堂教学，上欣赏课，我的体会是

第一次上课感觉自己就是在乱耍猴，幸运的是我早有准备，不过理想和现实很大差距，我认

真准备教学课件全未能派上场，没有电脑，一下子蒙了，不过还好学生看到新老师上课都很

激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上有些战战兢兢，课后老师对我所讲

的课进行了总概括的评论，并没有太多批评，害怕打击了我的志气，说只要迈出了第一步，

剩下的路就好走了，随后队友又告诉我一些他们的想法与感受。

我回去又重新编写教案，反

复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。

从点滴入手，了解学生的认知水

平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，所以

每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好

一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生听起来较困难，我就立刻调整过来，不过在语速

语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。

慢慢地老师也给我一些建议，老师肯定了我的

进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高潮。

第三周

第三周开始接受实习班主任工作事情，熟悉学校的规章制度、教学管理、了解班里的情

况了解学生并且熟悉班上每个学生的名字，掌握学生的学习态度、纪律和学习水平情况。

我认为在班主任工作方面：

做好学生的思想工作可以从两方面入手，一是重视班会，开

好班会；一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是在班中

形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生

的共性。

配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学

生在活动中明事理、长见识。

高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊

心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，

就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思

想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎

的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。

不必长篇大论，班主

任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。

在这个时候，我

就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。

第四周

为实习工作更好的开展，指导教师给我们制定了非常详细和全面的实习计划，针对这个

学校学生学生上课纪律差等问题，我更多地是注重把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快

乐中主动地学习，培养学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，在课堂的教学环

节中穿插与学生互动环节，基本上能够较好地调动整节课的课堂气氛，以学生为主，教师指

导的教学模式。

而且这期间音乐部的工作基本上是以我们全体实习生为主，指导教师指导为

辅，指导教师让我们放手大胆去探索，去研究，给我们充分自由发挥的空间。

这期间我们全

体实习生本着对学生高度负责的认真态度，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学

行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。

认认

真真备好每一堂课，尽最大努力上好每一堂课。

使学生学得有趣，学得实在，上40分钟要效

益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。

一份耕耘，一份收获。

总之今年我的教

学工作苦乐相伴。

今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工

作搞得更好。

第五周

也就是最后两个周的时间，这段时间我们就进入到全面提高阶段。

我们开始准备我们的

“优质课”，从了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，

激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，在从

应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。

这期间指导教师的指

导更加细致，更加认真了，指导贯穿到整节课的各个环节，包括编写教案，课堂教学，课后

总结更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

另外指导教师还

组织我们观看了市教师优质课评选活动，使我们受益匪浅。

总之，通过这段时间的工作与学

习，使我们的能力得到了全面的提升。

在指导教师的指导下，我们积极编写设计教案，努力

使自己的教案更系统，更全面。

还把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

总之，我们的工作

受到了校领导和全体教师的认可，同时，也深受学生们的欢迎。

第六周

从实习前的准备到实习中到实习结束，我们每一个人都经历了人生的一次洗礼，是人生

的一个转折点，为此我们也颇感慨良多。

不知不觉，为期六周的辛苦而有意义的教育实习生

活就结束了。

这份艰辛，这份感悟对于我们实习小组的每个人来说都是一个宝贵的回忆。

我

们从学生到老师的一个角色转换的过程也暂时告一段落，我尝试到了身为一名教师的苦与乐，

也深深地体会到了一名教师所肩负的责任；在这些日子里，我能以教师的身份严格要求自己，

为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学

及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，平时，能够严格遵守实习学校的规章制度，

按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程

教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形

势。

在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，

使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

并且尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指{周记中实习老师指导意见}.

导意见，完成我们的实习任务。

篇二：

小学语文老师实习周记第一周：

实习单位实习岗位语文教师实习周记实习的第一周，转眼即逝。

来到永川区临江镇普安小学校，我被分到五年级

（2）班进行实习。

在实习开始的第一周，

我便进行了教育见习，主要是到自己的实习班级去听指导老师杨老师的课。

一开始，我不知

道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了

当初的高中时候的学习。

每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。

后来和杨老师

交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，

要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。

课堂不是老师在上面的

表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。

听了杨老师的讲解，我终于弄明

白听课要听些什么内容。

心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解

决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。

指导教师评语同学在实习的第一周，表现出一名实习教师应该有的品质。

实习态

度认真，工作积极，虚心接受指导老师的建议与批评；在与学生沟通交流时，还是显得有点

紧张，希望在今后的实习工作中能改善。

第二周：

实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记在这一周，我听语

文课3节并慢慢熟悉班上同学的学习情况。

在文言文的教学方面，指导教师杨老师很注重诵

读法。

让学生反复的读，在读中感悟、读中品味、读中鉴赏，在读中受到熏陶。

对那些优秀

篇章、名言佳句可反复诵读体味，做到?

读了又思，思了又读，自然有味，乃至愈读愈有味，

趣味无穷。

?

具体方法是：

让学生自己结合课文下面的注解试着翻译课文，把不懂、自己翻译

不出来的内容勾划标记出来，杨老师再讲解课文。

然后在反复的读，在读中去思考，去感悟。

读时要求学生要?

不可误一字，不可少一字，不可多一字。

?

进一步做到有轻有重、抑扬顿挫

的读出感情来，大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。

对要求背诵的文言文，杨老师

还加强背诵的指导。

其中我总结了一下读文言文还要遵循诵读的步骤和规律。

第一，读准字

音；第二，读清句读、读懂文意；第三读美意境与情感。

这种文言文的教学方式很有针对性，

让学生在学习文言文时，更具有目的性，也更容易掌握课文。

我想，这种讲授文言文的方法

值得我学习。

指导教师评语同学这一周表现非常好，听课期间，态度端正、认真做好听课记录。

课

后积极主动的与指导老师沟通交流。

但是，教学思想还没有完全转变过来，还没有完全跟上

新课改的要求。

希望今后继续努力。

第三周：

实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记转眼间，一周又

过去了。

周一还是继续听课，但是去听了一节其他老师的课，明显发现这位老师的上课方

式和指导老师杨老师的上课方式不同：

一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式；另一位老

师则注重于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而老师的角色转变为

引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出现了差别，前者学生的学习积极性明显低

于后者。

主要是由于后者偏向于讨论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导

学生自主学习课文。

当然，我非常赞同后者的教学方式，并且也在努力学习。

这其中有一

位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。

后来从家长口中我们才得知：

该生每日

还是按照正常上课时间来上学，只是没到学校。

而我与班主任沟通后，决定先让该生今天先回家，和其家长沟通交流后，由家长陪同到学校再进行交流，让其继续上课。

至

此，这位同学就成为我第一个个别辅导的学生。

指导教师评语同学在这一周，听课积极认真，态度端正；积极地协助班主任老师

解决个别学生出现的问题。

但是在处理问题时，由于经验不足，考虑问题时不够全面。

望今

后努力积攒经验，处理问题是三思而后行。

第四周：

实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记在这周里，我

感觉自己在慢慢地适应这一个新的生活，我会继续努力迎接新的挑战。

在班主任实习工作

中，我在周五的班上开展了以?

网络的‘利’与‘弊’?

为主题的班会活动。

刚开始，我遇到

了许多的困难：

比如学生的不配合，没有人起来发言讨论。

这时我就在思考，是什么环节上

出了问题，是主题太难，还是同学们不愿意一起讨论交流。

慢慢的我终于发现了问题的所在，

这是同学已经形成的一种习惯。

老师抽到了就起来回答，是明显的缺乏学习的主动性。

于是

我就先开始讨论，然后鼓励同学们积极参与，把自己内心里面的想法表达出来。

可能是我与

他们年龄上差不了几岁，有了一位同学带头，课堂上的气氛很快就活跃起来。

当然效果也是

很不错的。

指导教师评语同学在这一周，为准备主题班会做好了充足的工作。

班会上，

学生的参与性也很高。

但是，此次班会的教育性收到的效果不是很明显。

第五周：

实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记在这一周里，我

开始了第一次正式讲课。

依稀记得第一次讲课时的那份紧张，那份兴奋，那份困惑?

?

成为

一名老师才明白以前袭击的老师是多么的辛苦。

才终于明白上好一节课是多么的不容易！

在

我第一次上课时，我就遇到了许多在学校（大学）里根本没想过的问题。

即当我讲完一节课

后，我问同学们：

?

你们听完这节课，有什么新的收获吗？

?

学生们全都看着我，摇摇头。

学

生为什么会这样呢？

是我的教学方式有问题，还是我讲的内容不够深入。

我思考良久之后，

觉得还是教学方式有问题，没有激发学生的学习兴趣。

所谓：

?

知之者不如好之者，好之者

不如乐之者。

?

兴趣对于一个学生的学习来说是一个尤其重要的因素。

兴趣能激发学生们的学

习欲望，能够溢生学生的学习动力，促使学生主动去学习。

那么，如何才能激发学生的学

习兴趣呢？

这就是我接下来要考虑的问题了?

?

指导教师评语这一周，同学备课比较充分，教案写得十分精彩；讲课重难点突出，

课堂掌握得宜。

但是，教学方式比较单一，讲课时略微有点紧张。

第六周：

实习单位实习岗位语文教师及班主任学生看到新老师上课都很激

动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上有些战战兢兢，课后老师对我所讲的

课进行了总概括的评论，并没有太多批评，害怕打击了我的志气，说只要迈出了第一步，剩

下的路就好走了，随后队友又告诉我一些他们的想法与感受。

我回去又重新编写教案，反复

备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。

从点滴入手，了解学生的认知水平，

查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，所以每上

一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，

刚开始时声音不够洪亮，后面的学生听起来较困难，我就立刻调整过来，不过在语速语调上

面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。

慢慢地老师也给我一些建议，老师肯定了我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高潮。

第七周：

实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记学校的杨老师就

安排我监考我实习的班级——五年级

（2）班的月考考试。

杨老师告诉我：

?

这次月考，是学

生们进入五年级下学期以来的第一次考试，所以一定要严正考纪考风，杜绝一切作弊行为，

让学生们的成绩真实有效，起到最高的参考价值。

得到考试的应有效果。

?

就这样，在发

语文试卷给学生们时，我给他们说：

?

我希望你们的成绩都要是自己的成绩，不要去弄虚作假，

老师想看到的是你们最真实的成绩；如果有人作弊被老师发现，都先扣10分。

考试结

束后，我也进行了正式的阅卷（批改试卷），也从杨老师那儿学到了很多评阅试卷的方法。

此外，这一周，我继续讲课，但是改变了教学方式，取得了不错的成果。

第八周：

实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记这一周，已经

没有上一周那么繁忙了。

在这一周，班主任杨老师为了去检查，就和别的老师调换了课程。

这样，周五上午（4节课）都是语文课了。

杨老师就和我商量，说他上一、二节课，我来上

周五的最后两节课。

周一到周四都是按照课表正常上课。

到了周五，上课内容不是单纯地

内容仅供参考