人教版三年级数学下册第五单元导学案.docx
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人教版三年级数学下册第五单元导学案
学科
数学
年级
三年级
时间
2012年4月17日
课题
《口算乘法》
课时
一课时
课型
新授课
主备人
审核人
学习目标
1、学生在经历探索口算方法的过程后会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数算式。
2、学生中活动中能体验数学学习方法提高自身探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、互动、学习。
3、能运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重点
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
学习难点
提高自身探索新知、自主学习的能力
学法指导
对于口算乘法的学习，通过解决问题，发现关系，进而揭示规律，然后学会口算乘法，最后应用巩固的过程，既要学会知识，又要体验到探究问题的一般方法。
知识链接
乘法口诀和两位数乘一位数、三位数乘一位数都为这节课做了铺垫
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
1、口算下面各题并说说口算方法
30×4300×7200×8
12×423×311×7
自学内容教科书P58例1
边学边思考以下问题
1、用自己的话描述画面的内容，你能提出哪些数学问题，怎样解答？
情景一：
情景二：
以自学为主，教师提前布置前置性地学习作业。
合作探究
1、小组合作交流自学情况
（1）小组内交流一下你是怎么解决情景一的，把它记录来。
（2）小组内交流一下你是怎么解决情景二的，把它记录来。
（3）你能快速的完成下列各题：
80×1060×1060×30
23×3014×200
加强巡视，及时解决小组成员不能解决的关键问题，注重启发和引导
展示交流
请准备上述问题中的一个问题，向你的组员和其他组挑战！
1.小组内相互挑战，并推选一题。
2.各组用自己的题向别组挑战。
3．小结解题方法及注意点。
4.完成课堂检测，组长批阅，交流反馈。
测评反馈
1、口算下面各题
40×4090×50200×40022×30
50×6080×2012×3011×70
2、
60×6060×30040×90
50×3080×7023×20
3、邮递员叔叔每分钟大约行100米。
（1）他30分钟行多少米？
合多少千米？
（2）如果每天用2小时送信和报纸，邮递员每天大约行多少千米？
及时反馈，查缺补漏
课堂小结
口算乘法，先把两个因数0前面的数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0
注意对定律的提升总结
拓展延伸
根据所学的知道你怎样计算下面各题？
为什么？
200×300010×5001000×200
25×500250×5000312×30
312×3003120×300020+300×5
进一步提高要求，加深印象，注重分层次练习。
学习收获
与反思
课题
《两位数乘两位数的乘法估算》
时间
2012年月日
年级
三
（2）
组别
学生姓名
课型
新授课
主备人
审核人
学习目标
1、学生结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。
学习重点
学会乘法的估算，会说明估算的思路
学习难点
结合日常生活中的问题，运用估算知识
学法指导
对于乘法估算的学习，通过解决问题，发现关系，进而揭示规律，然后学会乘法的估算，最后应用巩固的过程，既要学会知识，又要体验到探究问题的一般方法。
知识链接
乘法口诀和两位数乘一位数、三位数乘一位数、估计都为这节课做了铺垫
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
自学内容教科书P59例2
边学边思考以下问题
1.下列算式，你能估算各题的结果吗？
你是怎么想的？
（提示：
比如把28看做什么去计算）
28×462×789×712×837×3
81×6
2、用自己的话说一说从多媒体教室你得到了哪些信息？
根据画面内容，编一道数学题（要求因数是两位数的乘法计算），并解决它。
以自学为主，教师提前布置前置性地学习作业。
合作探究
1、小组合作交流自学情况
（1）小组内交流一下你你所编的数学题的那两个因数分别接近哪个整十数？
（2）小组内交流一下你是怎样估算这个算式的，把它记录来。
（3）你能完成下题吗，并说一说为什么：
一本书一页有23行，每行大约有22个字，一页大约有多少个字？
（提示：
把23和22看做什么去计算）
加强巡视，及时解决小组成员不能解决的关键问题，注重启发和引导
展示交流
请准备上述问题中的一个问题，向你的组员和其他组挑战！
1.小组内相互挑战，并推选一题。
2.各组用自己的题向别组挑战。
3．小结解题方法及注意点。
4.完成课堂检测，组长批阅，交流反馈。
测评反馈
1、估算
89×3032×4843×2235×19
24×3963×2971×8052×68
2、鲸鱼每秒游11米，袋鼠每秒跳18米，豹子每秒跑31米。
（1）豹子20秒大约跑多少米？
（2）袋鼠30秒大约跳多少米？
（3）鲸鱼1分钟大约游多少米？
3、学生们已经种了93棵树苗。
估一估，这块地大约可以种多少棵树苗？
及时反馈，查缺补漏
课堂小结
1、估算时，先把两位数看成最接近它整十数，然后再进行计算
注意对定律的提升总结
拓展延伸
根据所学的知道你怎样计算下面各题？
为什么？
281×300019×5001000×200
28×500250×19312×30
进一步提高要求，加深印象，注重分层次练习。
学习收获
与反思
学科
数学
年级
三年级
时间
2012年月日
课题
《笔算乘法》（不进位）
课时
一课时
课型
新授课
主备人
审核人
学习目标
学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上初步理解掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算，培养分析和归纳能力。
学习重点
理解掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法
学习难点
分析、归纳两位数乘两位数笔算乘法的算理
6学法指导
对于笔算乘法（不进位）的学习，通过解决问题，发现关系，进而揭示规律，然后学会笔算乘法的一般步骤，最后应用巩固的过程，既要学会知识，又要体验到探究问题的一般方法。
知识链接
笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数都为这节课做了铺垫
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
自学内容教科书P63例1
边学边思考以下问题
1、计算并思考多位数乘一位数怎样计算
78×8124×5
总结：
（提示竖式方法，注意事项，数位怎么样？
从哪位算起，进位的怎么办？
）
2、口算，并说一说为什么？
27×2052×6012×9018×30
3、根据画面内容口头编一道题（要求是用乘法去计算），题目的已知条件是什么？
问题是什么？
怎样列式？
4、你是怎么解决这个问题的，小组交流一下（提示：
乘法你是怎么样算出来的，在这过程中你还注意什么事项？
）
学案
以自学为主，教师提前布置前置性地学习作业。
合作探究
1、小组合作交流自学情况
（1）怎样把12×24转化为我们以前学的知识可以解决的问题？
（提示：
先算什么后算什么？
还要注意什么？
）
（2）还有一种列竖式的方法可以看课本第63页。
（3）你能列式完成下列各题：
23×1333×3143×1211×25
加强巡视，及时解决小组成员不能解决的关键问题，注重启发和引导
展示交流
请准备上述问题中的一个问题，向你的组员和其他组挑战！
1.小组内相互挑战，并推选一题。
2.各组用自己的题向别组挑战。
3．小结解题方法及注意点。
4.完成课堂检测，组长批阅，交流反馈。
测评反馈
1、列式计算下面各题
12×4432×1342×1121×23
23×3241×2122×2334×12
2、买来14筒羽毛球，每筒有12只，一共有多少只？
及时反馈，查缺补漏
课堂小结
笔算乘法（不进位），列竖式时先用一个因数的个位去乘另一个因数的每一位，再用这个因数的十位去乘另一个因数的第一位，积要从十位写起。
（数位对齐，每一次都从个位算起）
注意对定律的提升总结
拓展延伸
根据所学的知道你怎样计算下面各题？
39×1131×3123×3322×24
12×4121×32
进一步提高要求，加深印象，注重分层次练习。
学习收获
与反思
课题
《笔算乘法》（进位）
年级
三年级
时间
2011年月日
课型
新授课
课时
一课时
组别
主备人
审核人
学生姓名
学习目标
1、学生在经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、学生分析和解决问题的能力有所提高。
3、学生的数学素养有所提高。
学习重点
两位数乘两位数进位的笔算过程
学习难点
理解两位数乘两位数进位的笔算的算理
学法指导
对于笔算乘法（进位）的学习，通过解决问题，发现关系，进而揭示规律，然后学会笔算乘法，最后应用巩固的过程，既要学会知识，又要体验到探究问题的一般方法。
知识链接
乘法口诀和两位数乘两位数（不进位）都为这节课做了铺垫
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
自学内容教科书P65例2
边学边思考以下问题
1、列竖式计算`
24×1278×1133×2119×19
（说一说前三道题和最后一道题有什么不同？
计算时要注意什么？
）
2、查资料，自画一张围棋的棋盘。
（认识围棋的结构是怎么样的？
）如下图棋盘有多少条线？
4×3=94×4=16
3、结合课本第65页（围棋的棋盘面由纵横各19道线交叉组成），从自画的棋盘中你能得出什么数学问题？
怎么样解决？
以自学为主，教师提前布置前置性地学习作业。
合作探究
1、小组合作交流自学情况
（1）怎样估算一下结果呢？
（2）我可以用笔算的方法吗？
试一试（参考教材第65页），把它记录来。
（提示：
记录笔算的注意事项，跟前面学的笔算乘法有什么区别？
）
（3）你能快速的完成下列各题：
23×3454×1339×2717×28
加强巡视，及时解决小组成员不能解决的关键问题，注重启发和引导
展示交流
请准备上述问题中的一个问题，向你的组员和其他组挑战！
1.小组内相互挑战，并推选一题。
2.各组用自己的题向别组挑战。
3．小结解题方法及注意点。
4.完成课堂检测，组长批阅，交流反馈。
测评反馈
1、计算下面各题
24×3627×1415×6236×25
63×5242×2848×3145×34
3、一位自行车运动员每天训练要骑75千米，他一个月（31天）要骑多少千米？
及时反馈，查缺补漏
课堂小结
笔算乘法（进位），列竖式时先用一个因数的个位去乘另一个因数的每一位，再用这个因数的十位去乘另一个因数的第一位，积要从十位写起。
（数位对齐，每一次都从个位算起，满几十要向前一位进几）
注意对定律的提升总结
拓展延伸
1、送水叔叔第天要送25桶水，每桶水重19千克，他每天送多少千克水？
2、今天卖出56套风光明信片，每套12张，售价14无，一共卖了多少钱？
进一步提高要求，加深印象，注重分层次练习。
学习收获
与反思
课题
《整理和复习》
年级
三年级
时间
2012年月日
课型
新授课
课时
一课时
组别
主备人
审核人
学生姓名
学习目标
1、学生经历回顾和整理两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法的过程，培养学生基本的归纳、整理能力。
2、学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
学习重点
整理、归结两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法
学习难点
提高自身整理、归纳的能力
学法指导
通过本章的学习，从不同的量型中发现不同的规律，多留心，多分析。
知识链接
一章的知识点
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
自学内容教科书P68
边学边思考以下问题
1、自学课本第68页，说一说你的解决办法。
2、分别为口算、估算、笔算（两种情况）举一个例子。
以自学为主，教师提前布置前置性地学习作业。
合作探究
1、小组合作交流自学情况
（1）理整这一章你所学的知识，并把它们分类归纳，把它记录来。
（2）说给你的小组成员听一听。
加强巡视，及时解决小组成员不能解决的关键问题，注重启发和引导
展示交流
请准备上述问题中的一个问题，向你的组员和其他组挑战！
1.小组内相互挑战，并推选一题。
2.各组用自己的题向别组挑战。
3．小结解题方法及注意点。
4.完成课堂检测，组长批阅，交流反馈。
测评反馈
教科书第69页练习十七：
1、2、3、4
及时反馈，查缺补漏
课堂小结
两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法
注意对定律的提升总结
拓展延伸
两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法
进一步提高要求，加深印象，注重分层次练习。
学习收获
与反思
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