北师大版六年级品德上册教案.docx
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北师大版六年级品德上册教案
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
1、品格的试金石
（1）诚实与信任之间
课型
活动课
教
学
目
标
知识目标
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
能力目标
了解诚信知易行难，懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
情感目标
1、懂得诚信应该从自己做起。
2、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学
重点
1、懂得诚信应该从自己做起。
2、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学
难点
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学
用具
图片、资料
教学
方法
阅读法、讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导人新课
阅读与讨论
教师总结论。
布置家庭作业。
同学们有没有听说过遇到假钞的事情你们听到的情况中，人们是怎样处理的
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师小结：
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造，销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
3、教师提问：
大家怎样看吕元膺的做法这个故事说明了什么
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：
”人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
请学生说说，教师提醒：
不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、小组讨论
（1）请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4，全班交流
每个小组派代表发表看法。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处，时时刻刻讲诚信。
熟记：
珍惜自己的人格，事事处处，时时刻刻讲诚信。
了解诚信知易行难，懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
懂得诚信应该从自己做起。
板书设计：
1、诚实与信任之间
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
1、品格的试金石
（2）诚信的回报
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
1，感受诚信在社会中的作用。
2，认识并且思考诚信的”代价”与”回报”。
能力目标
感受诚信在社会中的作用。
情感目标
认识并且思考诚信的”代价”与”回报”。
教学
重点
1，感受诚信在社会中的作用。
2，认识并且思考诚信的”代价”与”回报”。
教学
难点
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。
教学
用具
图片、课件
教学
方法
讨论法、阅读法、讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导人新课
阅读与讨论（案例分析）
教师总结论。
布置家庭作业。
1，教师朗读教科书第4页的课文。
2，请学生谈谈自己的理解。
1，将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：
在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报
2，学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。
3，教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照”代价”和”回报”分别列出观点。
1，坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。
2，教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后”进一步的思考”展开短暂的讨论。
布置家庭作业。
请学生谈谈自己的理解。
1，将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：
在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报
2、全班交流
每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后”进一步的思考”展开短暂的讨论。
激发学习兴趣
感受诚信在社会中的作用。
认识并且思考诚信的”代价”与”回报”。
升华感情，
培养诚信道
德品质
板书设计：
2、诚信的回报
感受诚信在社会中的作用。
认识并且思考诚信的”代价”与”回报”。
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
1、品格的试金石
（3）如生活中没有了诚信……
课型
活动课
教
学
目
标
知识目标
1，感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2，以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
能力目标
感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
情感目标
思考失去诚信可能带来的后果。
教学
重点
1，感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2，以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
教学
难点
1、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
2、思考失去诚信可能带来的后果。
教学
用具
图片、案例材料
教学
方法
讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一，导入新课
二，阅读与讨论
教师总结论。
布置家庭作业。
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中”进一步的思考”的想法。
阅读与讨论
1，教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明：
前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。
实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。
今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。
2，阅读与思考
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
教师用教科书上”诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中”进一步的思考”的想法。
1，请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。
2、围绕以下问题展开讨论：
你遇到过这样的或类似的事情吗有什么感受和想法
思考及讨论主要围绕以下题目展开：
1，他们为什么这样做
2，这样的做法，给自己带来了什么
1，这样的做法，给别人带来了什么
2，这样的做法，给社会风气带来了什么
感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
板书设计：
3，如生活中没有了诚信……
感受诚信与我们日常生活的多方面的联系
以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
1、品格的试金石
（4）与诚信”签约
课型
活动课
教
学
目
标
知识目标
通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
能力目标
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
情感目标
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
教学
重点
牢固树立做诚信人的信念。
教学
难点
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
教学
用具
课件、图片
教学
方法
讨论与交流、讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
阅读与讨论
教师总结论。
布置家庭作业。
讲故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
解决问题：
给同学写建议;送格言;与”诚信”握手，争当”诚信星”。
组织讨论：
学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流，讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友，同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
课前通过自查，调查，访问，了解身边的人（包括同学，朋友，家长，老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为;准备几个有关诚信的故事或几条格言。
1、汇报：
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
2、讨论：
不诚信的危害。
3、解决问题：
给同学写建议;送格言;与”诚信”握手，争当”诚信星”。
4、阅读课本，了解图意
看书上的插图，谈谈你看懂了什么有什么看法
继续完成自己的”诚信卡”，征求老师，同学，家长的意见，并取得他们的支持和督促。
铺垫孕伏
激发学习兴趣
通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
板书设计：
与诚信”签约”
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
活动：
争做诚信好孩子
课型
活动课
教
学
目
标
知识目标
了解诚信在我们成长中的重要地位，学习做一个讲诚信的好孩子。
能力目标
收集有关诚信的故事资料，提高对诚信的认识。
情感目标
提升讲究诚信的良好习惯和端正情感。
教学
重点
了解诚信在我们成长中的重要地位，学习做一个讲诚信的好孩子。
教学
难点
收集有关诚信的故事资料，提高对诚信的认识，提升讲究诚信的良好习惯和端正情感。
教学
用具
图片、资料、课件
教学
方法
自主探究法、讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入；
二、阅读与讨论；
三.问题与探究；
四.阅读与思考；
五、教师总结；
1、论诚信：
什么是诚信？
诚信的好处。
2、评诚信：
如果人人都不讲诚信会怎样？
评不诚信的坏处。
3、引导探究：
今天我们就通过活动来争做诚信好孩子吧。
一.活动明理：
1、诚信故事。
2.不诚信故事。
二.谈事辩理：
组织讨论：
1.故事启示？
2.行动方向？
3.注意问题？
4.立下誓言：
争做诚信好孩子！
总结活动，提出建议：
说到做到，争做诚信好孩子！
阅读教材内容，小组展开讨论
总结全课
1.谈诚信故事。
学生讲故事：
诚信与不诚信的故事。
2.评不诚信危害。
学生评议：
有何危害？
3、讨论：
诚信的重要性
4、故事汇演；
1）、诚信故事。
2）.不诚信故事。
5.辨别益害；
分正反双方讨论：
益处有哪些？
害处有哪些？
6.明理鉴行；
讨论：
如何落实？
7、小节:
争做诚信好孩子！
多提供学生学习的机会。
提高活动的吸引力。
加强学生对内容的理解。
活动应当以学生为主，教师做好互动，做好激发即可，不要过多约束；及时观察学生在活动中的表现
板书设计：
争做诚信的好孩子
前人的格言：
言必行，行必果；人无诚信不立。
我的格言：
约定：
一言九鼎、诚信为人
监督：
互相监督共同成长
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
2、不可丢掉的传家宝
（1）“节俭日”里话节俭
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
了解节俭在我们成长中的重要地位，学习做一个讲节俭的好孩子。
能力目标
收集有关节俭的故事资料，学会收集资料。
情感目标
萌发讲究节俭良好习惯和端正情感。
教学
重点
了解节俭在我们成长中的重要地位，学习做一个讲节俭的好孩子。
教学
难点
收集有关节俭的故事资料，学会收集资料，萌发讲究节俭良好习惯和端正情感。
教学
用具
图片
教学
方法
讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入；
二、阅读与讨论
教师总结论。
布置家庭作业。
1、谈事例：
什么是节俭？
谈事情。
2、评节俭：
如果人人都不讲节俭会怎么样？
3、引导探究：
今天我们就学习本单元的主题之一：
“不可丢掉的传家宝”——节俭！
。
一.读文明理：
1、文章介绍了什么？
2.你从中学到了什么？
二.谈事辩理：
1.组织讨论：
事件中揭示了什么道理？
2.道理给我们带来那些益处？
3.违背这些道理会带来那些问题？
4.我们今后如何以身作则遵循规则？
总结全文，明辨是非。
学到了什么？
如何落实？
1.谈节俭故事。
学生讲故事：
节俭与不节俭的故事。
2.评不节俭危害。
学生评议：
有何危害？
3、阅读讨论：
节俭的重要性；
4、读文辩理；
学生分组讨论：
什么道理。
5.辨别益害；
分正反双方讨论：
益处有哪些？
害处有哪些？
6.明理鉴行；
讨论：
如何落实？
7、小节:
学到了什么？
如何落实？
激发学习兴趣
了解节俭在我们成长中的重要地位，学习做一个讲节俭的好孩子。
收集有关节俭的故事资料，学会收集资料，萌发讲究节俭良好习惯和端正情感。
板书设计：
（1）节俭日里话节俭
“不可丢掉的传家宝”——节俭！
世界节俭日：
10月31日
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
2、不可丢掉的传家宝
（2）发生在我家里的事
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
学会辛勤劳动，不懒惰。
能力目标
做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄
情感目标
爱惜物品，修旧利废。
教学
重点
学会辛勤劳动，不懒惰
教学
难点
学会辛勤劳动，不懒惰
教学
用具
课件
教学
方法
讨论法、阅读法、讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
抢答导入
阅读与思考
阅读与讨论
全班互动
总结
抢答选择：
当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见
师问：
是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。
这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？
为什么？
二、出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？
师问：
同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。
下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
小结：
我们更应该保持优良美德。
在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。
三、请同学朗读课文第二个故事
师问：
好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？
四、师问：
请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。
师小结：
好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！
板书：
学生回答并统计A、B或C所占的比例。
学生回答。
学生分组讨论。
汇报结果。
同学朗读课本第二课的第一、二段
同学举手朗读。
学生回答。
学生朗读。
学生讨论并发言。
学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。
学生领取卡片，并贴在板报上。
激发兴趣，导入新课
收集有关节俭的故事资料，学会收集资料，萌发讲究节俭良好习惯和端正情感。
以学生为主体，教师做好互动，做好激发即可，不要过多约束；及时观察学生在活动中的表现，并记录下来
板书设计：
不比吃穿
衣服要简洁干净
不要相互攀比
保持传统美德
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
2、不可丢掉的传家宝
（3）算算家庭账
课型
活动课
教
学
目
标
知识目标
通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
能力目标
懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
情感目标
使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
教学
重点
使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
教学
难点
使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
教学
用具
课件准备几张家庭帐表
教学
方法
观察法、讨论法、讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导人新课
阅读与讨论
教师总结
布置家庭作业。
一、让学生大体回答出自己家庭的收入和支出.
教师:
勤俭节约是我国劳动人民的传统美德。
党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。
我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。
二、请大家阅读22页内容
1、组织大家阅读教材
2、课件出示：
乐乐家每月的收入和消费情况表
3、组织学生观察、分析、讨论
4、视频播放：
一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。
把半个面包扔了，定格。
教师：
请看，像这样的行为你见过吗？
教师：
请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。
所以，我们少先队员要开展"一字节约"活动。
从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水……
教师：
我希望你们热爱祖国，热爱党，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的。
.
回答出自己家庭的收入和支出.
学生阅读教材
小组长组织小组成员开展讨论
学生甲：
见过。
上回春游，我们在一个中对做了统计，吃不了的食品扔掉的有11人呢，真浪费啊！
学生感悟
激发兴趣
导入新课
通过具体的实例帮助学生认识家庭开支的具体情况，初步懂得自己在家庭中开支
的状况
通过观看视频，并结合同学中的一些现象，进一步加深对节约的理解，培养学生勤俭节约的道德情操。
提出倡议树立艰苦朴素、勤俭节约的思想意
识
板书设计：
算算家庭账
以艰苦朴素、勤俭节约为荣，
以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
2、不可丢掉的传家宝
（4）说说零用钱
课型
活动课
教
学
目
标
知识目标
反思自己以往使用零花钱的合理性。
能力目标
学会有计划地安排和使用零用钱。
情感目标
知道使用零花钱应当考虑到节俭。
教学
重点
了解善用零花钱在我们成长中的重要地位，学习做一个讲善用零花钱的好孩子。
教学
难点
收集有关善用零花钱的故事资料，学会收集资料，萌发讲究善用零花钱良好习惯和端正情感。
教学
用具
图片
教学
方法
讲授法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、说说零用钱提出理财观
二、巧用零用钱花钱有招
三、珍惜零用存钱有方
四、善用零用实践理财
1．（课件出示家庭账本）
导入语：
同学们，在上节课的学习中，我们发现，无论家庭的收入如何，父母为孩子们的付出同样是巨大的，我们开始理解父母为何要“量入为出”“精打细算”了。
除了理解，我们更多的是要付之行动。
勤劳节俭是我国的文明传统，俗语说：
“要一分钱掰开两半花”。
你想把自己的零用钱一分钱掰开两半花，帮父母节省节省吗？
今天，就让我们一起来探讨一下理财的问题，说说零用钱吧！
板书：
说说零用钱
2．示课前调查表。
老师作统计后的分析。
展示学生零用钱的花销情况。
同学们，“我想要”的东西可真不少啊！
现在，就让我们一起来学理财，看怎样巧用零用钱，买到更多我想要的东西吧！
1．游戏“猜猜，我猜猜猜”
（1）猜猜一支晨光圆珠笔的价钱？
（2）猜猜鞋子多少钱？
1．同学们，学会花钱，也要学会存钱，要不到了急需用钱时，又伸手向父母拿那就不好意思了。
老师想知道，你们平时剩下的零用是怎么存的？
2．相机补充存钱的方法：
存钱罐、记账本、银行存储卡、教育专项储蓄卡等。
板书：
总结：
老师很高兴，今天与大家聊了一个这么有意义的话题。
我想大家从今天开始，是否应该准备一本记账本、一个小钱罐，根据书上的“善用零用五步曲”的提示，结合今天课堂上探讨的理财方法，开始我们的理财之路呢？
祝愿大家成为理财高手的同时，也成为名副其实的“心灵小富翁”
回忆家庭账本中父母为自己付出的巨大。
了解零用钱包括了可独立支配的压岁钱、生日金和平日的定额零用并知道同伴的零用花在何处
学生进行游戏，发表意见。
引导发现，了解巧花零用钱的好招数。
讨论不同看法
议论一下
讨论意见
以谈话的形式唤回学生已有的生活记忆。
感受理财节俭的重要性。
引导发现，了解巧花零用钱的好招数。
板书设计：
说说零用钱
集中批发学会砍价
按需购买逆时购物
存钱有方 学会记账
教学叙事：
2013年月日第周星期总第（）课时
课题
2、不可丢掉的传家宝
（5）从一粒米说起
课型
活动课
教
学
目
标
知识目标
1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2．知道粮食来之不易。
3．懂得要爱惜粮食。
能力目标
1．爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。
2．爱护庄稼，不践踏。
情感目标
1．对粮食有爱惜之感。
2．对浪费粮食的现象感到不满。
教学
重点
了解节约资源在我们成长中的重要地位，学习做一个讲节约资源的好孩子。
教学
难点
收集有关节约资源的故事资料，学会收集资料，萌发讲究节约资源良好习惯和端正情感。
教学
用具
课件资
升级会员 