五年级英语下册 Unit 6 Holidays in Shanghai 第一课时教案 新世纪版.docx
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五年级英语下册Unit6HolidaysinShanghai第一课时教案新世纪版
新世纪版五年级英语下册教案
Unit6HolidaysinShanghai第一课时
单元主题
NewCenturyPrimaryEnglish5BUnit6HolidaysinShanghai
单元介绍
本节课的教学内容以旅游购物的主题为主线，展示了一群美国小朋友来上海参观时所接触到的上海的旅游景点和上海的传统文化，学生通过对话、问答、邮件、语篇等活动来了解上海、中国等地的著名旅游景点及旅游特色，提高英语听说读写的综合能力，充分体会到英语学习是与生活实际密不可分的。
教材通过Wonderland中的词汇、Farmland中的句型、GrandTheatre中的语篇的教学主题，让学生学习与上海的旅游景点、购物等语言知识。
通过引导学生谈论景点来培养他们使用英语进行表达和交流的能力。
本课的词汇基本上是首次出现，学生对于这些词汇比较陌生，本单元教学时重在对于这些词汇的朗读和理解。
最终教材通过阅读HolidaysinShanghai来综合理解所学的内容。
教学过程中适当拓展旅游方面的知识，对于教学内容作了适当的调整，增加一些国内或国外知名景点的阅读，了解这些地区的文化，激发学生对于旅游文化的兴趣。
本单元两个重点：
一是主要短语的解读，一般过去时的句子结构的进一步了解和强化。
二是利用所学的内容介绍一些熟悉的景点。
对于本课的语法一般过去时的句子结构在Book5A中对已有了一定的理解，在本课的Farmland教学时也作了比较多的操练，对于这种结构学生已经掌握。
对于上海的景点描述，在Wonderland教学中拓展一些，另外，学生课外通过网上查阅等各种形式了解了更多的关于上海的景点的知识。
根据教材的特点，和学生的知识掌握情况，本单元把对景点的描述，培养学生口语表达能力作为重点教学，以景点介绍为载体，加以学习和操练。
根据内容，创设情景，以旅游为主线，争当导游，介绍旅游景点。
同时，通过对景点的介绍引发学生的自豪感。
从课内向课外延伸，从上海转向崇明，试着介绍我们的家乡——崇明。
在培养学生综合运用知识的能力的同时，激发学生热爱家乡的情感。
教学中对所学内容重新组合，将阅读和写作结合起来，通过阅读获取相关知识，为介绍自己喜欢的景点作好知识上的准备，完成从输入到输出的过程。
通过情境的创设，逐步培养学生的英语思维和口头表达能力。
引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务中，体会到学习成功带来的喜悦，进一步保持学生学习英语的兴趣。
通过伙伴之间的讨论，培养学生的合作能力，语言表达能力。
并在语言材料的阅读和理解中激发学生热爱家乡的情感。
设置能为学生提供说话的场景，拓宽学习的范围，为学生提供丰富的语言交际的机会。
将说话和阅读融合起来，培养学生的综合能力
单元教学目标
学习并理解掌握wonderland中的单词、有关景点的词汇、短语和句型。
掌握上述单词的语音、词义及在语境中的使用。
熟练掌握一般过去时的句型结构和功能。
能熟练表达pairwork中的小对话，及能快速回答onyourown中的问题。
了解一些著名的景点文化，能用所学的知识描述这些著名的景点。
能比较熟练地根据不同的地方进行有效的问答。
能认读国际音标/ɜ:
/,/ɔ:
/。
能用不同的语言形式描述喜欢的景点。
了解一些旅游资源，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
能根据字母组合的发音给单词归类并读出单词。
能体会Rhyme的语音、语调、语感和节奏并诵读。
关注不同城市的文化差异，树立热爱家乡，热爱大自然的思想意识。
了解中国不同地区的景色特点，了解世界各地的著名景点并能做简单的介绍。
（1）用“——”表明基础性目标，用“～～”表明发展性目标；
（2）对教学目标作如下修正：
单元课时安排
序号
类型
内容
课时
1
单词教学
Wonderland
1课时
2
对话教学
Farmland，pairwork
1课时
3
语篇阅读教学
GrandTheatre
1课时
4
儿歌和音标教学
Disneyland
1课时
预习：
要求学生听wonderland部分的录音，回答问题：
Whatdoyouliketodoonasunnyday?
Why？
收集用英语表达不同的国籍，了解上海的景点名称、特色和旅游购物。
课前准备：
PPT演示文稿制作，课堂练习的准备。
课型：
单词教学
教学目标：
基础性目标：
能根据音标正确朗读单词：
modern,museum,foreigner,YuGarden,TheOrientalPearlTVTower,maglev,Chineseknot,silk。
通过听、说、读、写多种活动，熟练理解并掌握所学单词。
能灵活运用所学句子在情景中使用。
能对所学相关内容进行问答。
发展性目标：
能运用所学句型简单描述上海的某一景点或带领外国朋友参观上海。
（根据学生能力可长可短）
活动过程
教师活动
学生活动
教案调整
Pre-task
preparation
1.Dailytalk.
What’stheweatherliketoday?
Whatdoyouliketodoonasunnyday?
CanyoutellussomeinterestingplacesinShanghai?
WhatisyourfavouriteplaceinShanghai?
2.PlayPPTaboutShanghai.
1.Answerthequestionsinclass.
2.EnjoysomeplacesinShanghai.
While-task
procedure
活动一：
学习aforeignerto…
1.LastweekmygoodfriendAlicecomestoseeme.
Whereisshefrom?
Learn:
aforeignerto…
AliceisfromAmerica.SheisAmerican.
Whereareyoufrom?
（China,Chinese）
SoAliceisaforeignertous.
2.出示一些外国友人的图片
活动二学习Shanghaiisamoderncity.
1.AliceisaforeignertoChinese.She’dliketovisitShanghai.
DoyouknowsomethingaboutShanghai?
ShowsomepicturesaboutShanghai.
Learn:
Shanghaiisamoderncity.
活动三学习关于上海景点名称的短语。
1.ShowthemapofShanghai.
Wheredidyouvisit?
2.Whatplacedidshevisit?
WhereistheShanghaiMuseum?
ItookhertovisittheBund.
3.Learn:
theBund
Whatdidtheydothere?
It’sagoodplaceforphotos/takingphotos.
4.Learn:
TheOrientalPearlTVTower
HowtallistheOrientalPearlTVTower?
FromtheOrientalPearlTVTowerwecanseetheBund.
5.Learn:
YuGarden
HowisYuGarden?
Fillintheblanks.
Ourschoolis_____butvery_____.
Thesebooksare______butvery______.
______is_____but______.
______are______but______.
Learn:
ChineseKnotsandsilkclothes
YuGardenisatraditionalplace,whatcanyoubuy?
Aliceboughtsilk.
Iliketowearsilkshirts.
Whatclothesdoyouliketowear?
6.（回地图）Learn:
ShanghaiMuseum.
Wehave______in______.
7.AlicewouldliketogobacktoAmerica.ShewillcometoShanghaiagain.
Learn:
PudongInternationalAirport
Howcanshegothere?
Learn:
maglev
SheisfromAmerica.
Read:
America.
Read:
American
Readandunderstand:
aforeignerto…
AliceisaforeignertoChinese.
Theyareforeignerstous.
YangMingmingisaforeignertoAmericans.
Answerthequestions.
Watchthevideo.
Readtheword.
SaysomethingaboutShanghai.
Readthephrases:
YuGarden,JingmaoBuilding,theShanghaiMuseum,TheOrientalPearlTVTower.
It’snearthePeople’sSquare.
Theytookphotosthere.
It’sagoodplacefor______.
Readthephrase.
FromtheOrientalPearlTVTowerwecan_____.
YuGardenissmallbutverybeautiful.It’sagoodplacefor______.
SaysomethingaboutYuGardenortheotherplaces.
Read:
Chineseknots
Chineseknotsshowourfeelingsforeachother.
Talkabouttheclothespeoplewearindifferentseasons.
Talkabouttheplace.
It’sagoodplacefor______.
Sometimeswehaveoursciencelessoninthemuseum.
Readthewords.
WewenttoPudongInternationalAirportbymaglevtrain.
Post-task
activities
1.Listenandread.
2.Alicetoldherfriendsaboutthetrip.Shewrotealetter.
Readthewords.
Fillintheblanks.
Readtogether.
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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