四年级英语下册Unit9教案.docx
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四年级英语下册Unit9教案
Unit9Breakfast
滨海县实验小学周冬青王倩
第一课时
一．教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》4B第九单元第一教时（Look,readandlearn,Askandanswer和Funhouse2Playagame）
二.教学目标
1.知识目标
（1）能听得懂，会说，会读和会拼写单词
aknife,aglass,acup,abottle
（2）能听得懂,会说和会读单词aspoon,chopsticks,acupboard
（3）能听得懂，会说，会读和会写句型
Where’s/Wherearethe/my…?
It’s/They’re….
2.能力目标
（1）让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。
（2）能使学生在课堂上多合作，多动脑，多游戏，提高学生课堂参与精神和
学习英语的兴趣。
三.教学重,难点
1.能听得懂，会说，会读和会拼写单词
aknife,aglass,acup,abottle
2.能听得懂，会说，会读和会写句型
Where’s/Wherearethe/my…?
It’s/They’re….
四.课前准备
1.教具准备：
图字卡,多媒体课件
2.教学准备：
教师准备好一个色彩鲜艳的玻璃杯,一双筷子,教师和学生各准备好六张背景图（asitting-room,akitchen,astudy,abedroom,abathroom）和各种剪贴画（aknife,aglass,sspoon,scup,acupboard,chopsticks）
五.教学过程
A.Sayarhyme.
（出示课件）《Where’smybroom?
》
让学生有表情地说这首歌谣,复习旧知,活跃课堂气氛。
B.Presentationandpractice.
（一）介绍生词acupboard,chopsticks,aspoon,abottle.
1.（出示课件）屏幕上出现一个空厨房,教师问学生
What’sinthekitchen?
Guess!
学生回答：
acup/aglass/aknife
每猜出一件物品,教师在屏幕上点击出相应的物品。
2.板书acup,aglass,aknife,让学生拼读单词,并提示学生,根据读音规则理解记忆单词。
3.T:
：
Whatelseisinthekitchen?
教师点击,屏幕上出现cupboard图片和单词,学习单词cupboard。
4.同法教授单词abottle,aspoon,chopsticks,并板书,贴上图字卡。
5.Listenandrepeat.
让学生跟着课件读单词。
6.Playagame“CleverParrot”
游戏规则：
教师指着一个单词读,如果读对了,学生就跟读；
如果教师有意读错,学生就不跟读。
游戏目的：
巩固所学单词读音。
（二）介绍句型:
Where’smy/the…?
It’s….Wherearemy/the…?
They’re……
1.T:
I’mthirsty.Iwanttodrinkaglassorwater.Butwhere’smyglass?
呈现句型Where’smy/the……?
并板书。
学生回答：
It’sonthedesk。
（在这一步骤中,教师可把杯子课前就放在教室的讲台上）
2.（课件出现几幅图画）
让学生看图,同桌练习句型Where’smy/the…?
It’sin/on…
3.T:
I’mhungry.I’dlikesomenoodles.Butwherearethechopsticks?
（作出寻找筷子状）
Oh,they’reinmydesk.（拿出筷子）
呈现句型:
Whereare……?
They’re……
C.Practice.（PartC）
1.教师拿出自制的dining-room背景图,放入剪贴图chopsticks.引导学生用Wherearethe…?
They’re…的句型问答练习。
2.把剪贴图chopsticks放在不同的背景图中,让学生用这个句型进行问答。
3.学生看C部分图片,askandanswer。
4.让各小组学生拿出自己课前准备好的六张背景图和剪贴画,让学生把剪贴图摆放在自己想摆放的位置上,然后学生看图相互交谈.
D.Consolidation.
Playagame“Hideandfind”.
1.游戏目的:
（1）巩固所学的单词aknife,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard和chopsticks.
（2）巩固所学的句型Where’s/Wherearethe/my…?
It’s/They’re….
2.游戏规则
教师叫一男生和一女生上前,蒙住眼睛,教师把一物品藏在教室的某个角落,然后让他们寻找物品,其他学生问Where’s/Wherearethe…?
比一比谁先找到,进行男女生比赛。
E.Assighhomework.
1.Readandcopythenewwordsandsentences.
2.Makecardsforthislesson.
六.板书设计
Unit9Breakfast
Where’s/Where’remy/the…?
It’s/They’re…
第二课时
（二）
一.教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》4B第九单元第二教时（Look,readandlearn和Lookandsay）
二.教学目标
1.知识目标
（1）能听得懂,会说,会读和会拼写单词aplate,bread,rice
（2）能听得懂,会说和会读单词afork,abowl
（3）能听得懂,会说,会读和会写句型
There’sno…in/on….
2．能力目标
（1）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
（2）通过有趣的游戏活动，力图激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说，多练，多用的学习语言的好习惯。
三.教学重.难点
1.能听得懂,会说,会读和会拼写单词aplate,bread,rice.
2.能听得懂,会说,会读和会写句型
There’sno…in/on….
四.课前准备
1.教具准备:
多媒体课件
2.教学准备:
装有水的瓶子,装有茶的杯子,装有桔子汁的玻璃杯,装有饭的碗,装有勺子的盘子和放有小刀和叉的桌子。
五.教学过程
A.Singasong
（出示课件）《Intheclassroom》
复习巩固Therebe句型,为新知识作铺垫,并能活跃气氛.
B.Review.
1.利用图片复习单词aknife,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard,chopsticks,并能将图片贴在黑板上.
2.Playagame:
What’smissing?
1）游戏目的:
复习七个单词
2）游戏准备:
将七个单词的图片依次排列在黑板上。
3）游戏方法:
学生看图,静听教师说出其中的六个单词,如教师说:
aknife,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard,然后说What’smissing?
学生立即回答:
chopsticks.同法依次复习其它六个单词。
C.Presentationandpractice
1.（拿出一个装有一片面包的盘子）
T:
（指着面包问）What’sthisinEnglish?
Ss:
Bread.
T:
Where’sthebread?
T:
（自问自答）It’sontheplate.
学习单词plate,并拼读单词（注意语音教学,引导学生找出发音规则,并复习plane）
2.T:
Icanuseaforktoeatthebread.
用叉子叉起一片面包,并吃一口,然后指着叉子学习单词afork.
3.（在黑板上画一个碗），学习单词abowl.
（又在碗里画上米饭）,复习单词rice,并拓展词组abowlofrice.
4.Listenandrepeat.
跟读PartB的所有单词。
5.Playagame.
游戏规则:
请一位男生和女生到台前,面朝黑板,教师面朝其他学生,学生看教师口型大声地说出单词,台前两位学生指认单词,看谁指得快,培养学生听说读的能力。
6.教师拿出一个装有茶的杯子,说There’ssometeainthecup.并板书该句子,然后喝掉杯子里的茶后说:
There’snoteainthecup.在学生跟读的同时,教师板书该句子。
（教师可多用实物说数遍,让学生感受理解新句型）
D.Consolidation（PartD）
1.拿出课前准备的物品，让学生分小组用Thereis/are…in/on….的句型，描述所见到的物品。
2.学生喝掉容器里的饮料，然后练习句型。
There’sno…in/on….
3.让学生看着D部分的图片相互讨论交流。
E．Assignhomework
1．PracticethesentenceswiththepicturesofPartDorthethingsinthelifeafterclass.
2.Copythewordsandsentences.
六．板书设计
Unit9Breakfast
There’s…in/on….
There’sno…in/on….
第三课时
一.教学内容
《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4B第九单元第三教时（Readandsay和Funhouse3Sayarhyme）
二.教学目标
（1）能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
（2）复习本单元所学单词。
（3）进一步掌握句型Where’s/wherearethe/my…?
It’s/They’re……
There’sno……in/on……
（4）能听得懂,会说和会读日常交际用语.
What’sforbreakfast?
Havesomejuicethen.
（5）会诵读歌谣.It’soneintheafternoon.
2.能力目标
通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，提高语言整合能力，并使学生在真实或模拟真实的语言情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的。
三.教学重.难点
能正确理解,掌握对话内容,并能诵读,初步表演对话.
四.课前准备
教学准备:
多媒体课件
五.教学过程
A.Freetalk
T:
Ihavebreadandmilkforbreakfast.
（问学生）What’sforyourbreakfast?
通过师生问答,了解学生早餐情况,旨在为导入话题。
B.Dresentationandpractice.
1.T:
What’sforHelen’sbreakfast?
让学生带着问题听录音,边看背景图,整体感知对话内容。
学生回答:
Milk,breadandeggs.
2.T:
Wherearetheeggs?
Whereistheglass?
（课件出示表格）
让学生再听录音,完成表格.
C.Readandsay.
1.课件呈现课文动画,让学生跟读。
2.学生自读对话,教师巡视并给予个别指导。
3.师生分角色朗读对话。
4.学生同桌自由练习,表演对话。
5.请2至3组学生上台表演对话。
D.Consolidation.
1.（课件出现所提供的信息）.
Nancy’sbreakfast:
noodles,eggs.
Thebowlisonthetable.
Theeggsareinthefridge.
2.让学生以组为单位,自由编写对话.
3.让学生上台展示自己所编写的对话.
E.Sayarhyme.
1.整体感知歌谣,了解大意.
2.跟读歌谣.
3.学生有表情地诵读歌谣.
F.Assignhomework.
1.Listentothetape,readandactthedialogue.
2.Accordingtothedialogue,thestudentsmakeupthedialoguesbythemselves.
六.板书设计.
Unit9Breakfast
What’sforbreakfast?
Where’s/Wherearemy/the…?
It’s/They’re….
第四课时
一.教学内容
《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4B第九单元第四教时（Readandact,Listenandrepeat和FunhouselLookandread）
二.教学目标
（1）能听得懂,会说和会读日常交际用语.
Canyouusechopsticks?
No,Ican’t.
ButI’dliketotry,Whatchme.
Letmetryagain.
（2）了解辅音字母组合wh在单词中的读音.
（3）了解西方餐桌礼仪.
3.能力目标
（1）给学生充足的交际交流的时间和机会，以提高他们综合运用语言的能力和表演能力。
（2）通过游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，培养他们用英语思维和快速反应的能力。
三.课前准备
教师,学生各准备一套餐具.
四.教学过程
Haveaminireport.（课前让学生表演自己编写的对话）
A.Revision.
利用各种方法来复习本单元所学单词和句型.
B.Presentationandpractice.
1.T（拿出一双筷子）:
Here’sapairofchopsticks.
（问学生）Canyouusechopsticks?
Ss:
Yes,Ican.
教授新单词use,让学生跟读。
2.教师又拿出刀和叉,问Canyouuseaknifeandafork?
Ss:
No,Ican’t.
T:
ButIcan.Watchme.
教师左手拿叉,右手拿刀,演示给学生看。
3.请一名学生上台用餐具演示,教师与其他学生在旁观看,并用语言跟学生进行交流,比如“Isthisright?
”
4.T:
Whowouldliketotryagain?
可再请几位学生上台感受西方文化。
C.Readandact.
1.教师课件出示对话插图,简单介绍对话的背景,然后让学生跟读录音。
2.学生可用自带餐具结对操练,表演对话。
3.请2-3组学生利用头饰上台表演对话。
D.Listenandrepeat.
1.课件出现单词:
what,where,让学生认读,并归纳出wh在其中发[w]。
2.让学生举例,说一说wh组合发[w]的其他单词。
3.让学生听录音跟读,在朗读的过程中,让学生感受wh的发音。
4.出示单词who,whose,让学生读,比较wh的发音,了解wh在单词中的写一种读音[h]。
E.Lookandread.
1.要求学生仔细看图,读句,理解故事的幽默之处。
2.请学生分角色朗读故事。
F.Assignhomework.
1.WritethewordsofUnit9.
2.FinishtheexercisesofUnit9.
五.板书设计
Unit9Breakfast
Canyouusechopsticks?
No,Ican’t.ButI’dliketotry.
Watchme.
Letmetryagain.
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