张晓波：论文留守孩子的停靠港湾寄宿制学校.doc

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留守孩子停靠的温暖港湾

——浅谈农村寄宿制学校的优点

作者：

张晓波

单位：

利辛县阚疃中学

正文摘要：

寄宿制学校为农村孩子们提供了良好的学习和生活环境，为他们成为国家的有用人才提供了基础条件。

寄宿制学校有严格的作息制度，学校食堂提供营养配餐，统一的就餐要求能帮助学生养成良好的生活习惯；优良的校园环境，丰富的文化活动，班主任老师们的高度责任心，集体生活的德育优势，更有助于磨练学生的坚强意志。

关键词：

农村留守孩子；青少年犯罪；性侵；寄宿制的优点；心理健康；法律讲堂；道德讲堂

由于我国经济高速的发展，农村中越来越多的剩余劳动力转移到城市成为外出打工者，大部分的农村人跟着挣钱的潮流来到了城市，所以他们只能让未成年的孩子呆在家里。

据调查显示，父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。

而这些家庭的孩子无法和父母在一起生活，要么寄居于亲戚朋友家里，要么与年老的祖辈生活，要么自己在外租房子住。

因此，在社会中又形成了一群特殊弱势群体——留守孩子。

目前，全国农村留守儿童约5800万人，其中十四周岁以下的农村留守儿童约4000多万人，平均每四个农村儿童中就有一个留守儿童。

由于留守儿童缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些儿童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位。

农村留守孩子的现状：

第一：

家庭教育的不足：

子女与父母长期分离，缺乏联系，使得父母无法了解子女的心理、思想的变化，从而对其缺乏必要的关爱与引导。

父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的亲朋好友取代。

在祖父母、外祖父母监管的情况下，出现隔代教育力不从心的状况，祖辈的文化程度不高，他们对孙辈的监护仅仅从物质生活方面予以满足，这难免会走向一个极端：

他们对孙辈过分的溺爱，使得留守儿童变得娇生惯养。

即使是在父母面前，也有这种情况的发生，父母对留守子女照顾不周，内心感到愧疚，为了补偿孩子，他们就尽量满足孩子的物质需要，因此，留守儿童也就要风得风，要雨得雨。

而委托他人监护孩子则出现了另一种情况：

受委托者更多的是对留守儿童的漠不关心，持一种放任的态度。

有的是留守孩子太调皮，他们根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨，因此他们的监护也只是一种应付形式。

因此，留守孩子就变得胆大起来，可以为所欲为，肆无忌惮。

总而言之，由于家庭教育的缺失，给留守带来了一系列严重的后果。

对留守儿童的监护不力，导致农村留守儿童价值取向的扭曲，无限制的物质满足，行为规范上的放任，精神上的漠不关心，使孩子变得功利起来。

家庭教育缺失导致的另一严重后果表现在农村留守孩子的心理健康方面。

父母长期在外，留守孩子亲情缺失，缺乏起码的父爱母爱。

他们普遍缺少情感教育和心理关怀，没有倾述和求助的对象，这对留守孩子的心理健康极为不利，容易引发多种心理疾病。

这些心理障碍严重影响留守孩子的健康成长。

第二：

社会关爱不足：

对留守孩子成长影响最大的因素就来自于社会，受一些社会青年的干扰，网吧的影响，手机的影响等都是对孩子人生道路，价值观，道德等方面的起负面影响，他们在情感方面只求索取，不思付出，不知道如何感恩回报，片面追求个人利益，缺乏基本的社会责任感。

他们小小年纪就染上了吸烟、酗酒、赌博、小偷小摸等恶习，在行为方面放任自流，违反学校纪律，甚至做出违法乱纪的事情来。

如果他们未能在学习上取得成功，就容易自责，产生较强的焦虑感，怀疑自己在学习上的能力，容易将学习成绩的好环作为衡量自己能力的一个标杆，不能正确对待自己的学习成绩。

正是受到这种心理的影响，很多留守孩子若在学习上未能取得成功，就会放任自流、得过且过，学习成绩也逐渐下滑。

第三：

孩子的安全问题令人担忧：

交通安全隐患和溺水，火灾，食品等造成的悲剧很多。

一方面是孩子生性玩劣,交通意识淡薄,视交通规则而不见,恣意地在公路上骑车或嬉戏；另一方面农村多塘坝、沟渠，孩子喜欢偷着去游泳。

结果交通及溺水事故的死亡悲剧多数发生在缺少关爱的留守孩子身上。

都说明了没有父母的呵护和指导、教育，加上留守孩子缺乏应变和自我保护能力，甚至当今的性骚扰，性侵事件多发生在留守孩子身上。

第四：

身心健康方面：

父母的长期在外对留守儿童的身体和心理健康都造成了严重的影响。

一方面，祖辈或亲友缺乏对孩子科学喂养的知识，使得留守孩子没能得到合理的日常饮食。

据留守孩子营养与健康状况的相关调查显示，部分留守孩子体格生长发育指标水平明显低于非留守孩子。

另一方面，由于父母长期外出，留守孩子的情感需求得不到满足，遇到心理问题时得不到正常疏导，极大地造成了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分孩子会偏离健康的生活追求和道德准则，由此产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。

要改变留守孩子所面临的现状，需要全社会的共同努力，政府、家庭，要齐抓共管。

教育部门推行“寄宿制工程”建设的初衷，正是为了“优化农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展”。

“寄宿制工程”的实施，对扩大两基攻坚县义务教育规模，保证西部地区学龄儿童正常入学，并完成义务教育，是非常必要的。

无论是支持者抑或质疑者，都会承认这样一个事实：

寄宿制学校建设工程有效改善了一批农村学校的办学条件，对扩大中西部地区义务教育规模，保证中西部学龄儿童入学并完成义务教育起到了积极作用。

因此，毫无疑问，寄宿制成了解决这些问题最有效的答案。

根据我国现阶段的人口结构状况和经济发展实际，这种办学模式已经成为一种趋势，符合教育均衡发展的需要。

广大教育工作者要以对孩子的未来负责，不断总结经验教训，不断完善管理方法，让实践上的管理经验上升为一种规律并制度化，使寄宿制教育健康均衡发展。

笔者是寄宿制学校一名普通教育工作者，笔者认为寄宿制的优点：

学生有更充裕的学习时间，寄宿制学校有一整套完整、科学的作息制度，时间安排紧凑，利用率高，可以减少无谓的时间浪费，将原本耗在上学、放学途中和消磨在家里的零散时间，集中起来，集零为整，增加学习时间，提高学习效果。

我们知道，在基本相同的效率前提下，谁投入的时间多谁的收获就大，寄宿制学校能极大地满足了学习对时间的需求。

学校有充裕的时间安排学生上课、自修、训练等各种学习活动，学生在学习上遇到困难能够随时向老师请教，提高学习效率、提升学习成绩。

学校还可以利用积攒的时间开展多种多样、丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，为学生精神世界的充实、多种才能的锻炼、聪明才智的发挥提供平台。

学生有更广阔的锻炼空间。

现在的学生，独生子女居多，往往生活在物质条件相对优裕的家庭环境中，在父母甚至爷爷奶奶、外公外婆的呵护下，溺爱有加，衣来伸手，饭来张口，不少学生缺少基本的生活技能。

寄宿制为学生提供了集体生活空间，学生寄宿在学校，从狭小的家庭环境中走出来，离开了父母亲人，脱离了溺爱的环境，在学校老师的指导下，自己洗漱、整理衣物、打扫卫生，从而弱化了父母溺爱和对家庭的过分依赖。

在一种新型、平等的人际关系中生活，有利于培养学生生活自理能力，学习并掌握各种最基本的生活技能。

学生有更多的成长机会。

学生最终是要走入社会的，与人交往、独立处事是将来适应社会必不可少的能力。

学生来到寄宿制学校，暂时离开了父母，离开了家庭，甚至离开了原来生活、游戏的伙伴，面对的是一个陌生的人际关系，全新的生活环境，建立新的伙伴关系和生活秩序，完全要靠自己去摸索，去处理（当然老师、家长也有指导帮助的责任），这就为学生创造了独立处事，自我约束的机会。

有利于提高学习成绩。

寄宿制学校时间安排紧凑，学习训练时间相对充裕，有利于学生基础知识的夯实和学习成绩的提高；学生在学习上遇到困难可以及时向老师请教，做到有针对性辅导，对提高学生成绩帮助很大。

有利于提高生活技能。

生活也是一门课程。

学校按学生身体发育规律安排生活起居，孩子在老师的指导下自己洗漱、整理衣物、打扫卫生等；从小弱化父母溺爱和对家庭的过分依赖，开展生活技能大赛。

有利于培养良好的生活习惯，锻炼学生的自主管理能力，让学生变成生活小能手。

有利于培养独立能力。

孩子适当离开父母，到寄宿制中学就读，可以培养他们独立处理问题的能力和自我约束能力。

使孩子从成功和失败的体验中获得自信心和克服困难的毅力，提高承受挫折的能力，让其心理更加的成熟。

有利于培养良好习惯。

寄宿制学校按学生身体发育规律安排生活起居，确保了学生身体正常发育；学校严格有序的作息时间，让孩子形成良好的生活习惯；学校提供营养配餐，孩子不能挑食，不能乱吃零食；每天穿校服，不能挑穿，孩子之间不会攀比。

寄宿制学校有规律的生活有利于克服他们身上普遍存在的依赖性、任性和挑吃挑穿的不良习惯。

有利于提升综合素质。

寄宿制群体生活是丰富的隐型课程，有着广泛的信息来源，优秀素质的教师全天候地教育、影响孩子，使学生健康快乐的成长。

再加上学校开展多种社会实践活动，有利于学生开阔视野和个体知识结构的互补，便于学生全面发展。

有利于养成良好品德。

优良的校园环境，丰富的文化活动，教师潜移默化的影响，学生平行教育的优势，严格半军事化的封闭式管理，磨练坚强意志，锻造非常精神，会更好地培养学生健全的人格。

有利于学生交往合作。

在寄宿制学校，来自四面八方的同学相互之间的交往，使学生认识了多姿多彩的人生世界，从而学会宽容，学会处世，学会合作。

让孩子到寄宿制中学就读，就给了学生一个更为广阔的、更适合他们发展的生活空间。

有利于抵制不良影响。

社会不良场所对心智尚未健全的学生侵蚀特别大。

而寄宿制学校实行封闭式管理，减少了让孩子出入社会不良场所的机会，抵制了来自社会的负面影响和不良侵害，有利于学生学习情绪的高度稳定和崇高人格的养成。

有利于家长事业发展。

现在社会生活节奏快，工作压力大，孩子在寄宿学校学习，解决了家长的后顾之忧。

孩子上寄宿制学校住在学校，从生活起居、饮食营养，到体育锻炼、学习辅导，都有专职人员管理。

这样就省去了家长早、中、晚接送孩子之苦，免去了为孩子一日三餐的劳作之累。

家长就有了更多属于自己支配的时间，有利于家长的事业发展。

笔者认为学校领导要转变教育理念, 树立科学办学的理念。

依法办学是治教的核心，没有规矩，不成方圆，教育如果不以法律法规作支撑，就很难走上规范化发展轨道。

怎么依法发展，依法发展什么，这是校长们应当认真研究的问题。

作为一名校长应该具有公平的教育观、全面的质量观、厚重的文化观，要为学生终生发展考虑。

学生家庭经济的好与差，成绩的好与坏，教师能力的强与弱，都不能作为评价的唯一标准，校长应该做到客观对待学校的每一个人和事。

我们知道，每个国家都有自己的历史文化，作为寄宿制学校的校长更应创建自己学校的文化，从而以之来熏陶学生，塑造学生的灵魂。

校长是学校的灵魂。

加强领导队伍建设，寄宿制学校管理就会走上科学化、规范化的轨道，我们的农村教育就会得到更好更快的发展。

面对新形势，我觉得校长们要切实端正办学思想，树立科学的办学理念，着力创建和谐民主的管理方法。

认真办好寄宿制学校。

教师除了教书育人的本职工作，对寄宿学生，吃喝拉撒睡，全方位跟踪，教师在学生放学后深入学生宿舍了解学生情况，做好详细排查访问记录，既充当保姆、父母又充当心理医生的角色。

要求各学科教师在教学、各项教育活动中，尤其在班主任工作中，注重制度建设。

各学校分别制定了《寄宿学生管理办法》、《寄宿学生安全制度》、《卫生公约》、《寝室规则》、宿舍安全管理规定、文明宿舍考评细则等一系列规章制度，明确了校长、生活教师、保健员等管理人员的职责和任务。

建立例会制，通过定期召开专题会议,及时发现和解决宿舍管理中存在的问题。

强化思想教育。

各学校以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展丰富多彩的教育活动，全面提高学生素质。

根据学生年龄特征、时令变化及每日晨间、午间、课外活动、晚间等四个时段,有目的、有计划、有步骤地开展生活保健、心理健康、日常礼仪、安全常识、自救自护、挫折教育、法制教育等活动，促进学生生动活泼、主动自由地发展，提高学生自理、自护能力。

注重对学生心理健康的教育，每周定期开展“班会教育”讲座，每月学校定期召开一次“安全教育，心理健康”专题讲座。

懂得一些最基本的安全知识，克服青春期烦恼的策略和方法，让学生学会自我防护，自我保护，了解青春期心理卫生常识，生理发展变化特点。

学校成立心理咨询室和心理辅导站，设立电话专线和在线报务。

对个别有在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。

利用现代媒体网络建立学校和家庭心理健康教育沟通渠道，“周末喜相逢”每周末留守学生和外出打工的父母，学校为其提供视频聊天的平台，尽情倾诉、交流，家长了解孩子在校的成长，学生明白了父母的艰辛与不易，同时又能彼此感觉到对方的关怀体贴，浓浓亲情突现于此。

有力地缓解了学生的心理压力和不健康情绪的发生，同时优化了家庭教育环境。

更不能把学生青春期心理问题简单归结为思想品德问题，对“留守学生”更是多点关心多点爱。

学校每学期初对班主任、德育教师要经过专门培训以提高其心理健康教育业务水平。

除原有思想品德课，班会青春期教育主题班会课，有机结合理论渗透外，学校积极开展“法律讲堂”“道德讲堂”活动，“感恩教育活动”，“阳光体育活动”根据学生自身特点和发展要求，强化书法课，普及太极拳，五禽戏，同时因地制宜地开展足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操，集体舞、游泳、棋类等项目活动，做到了人人有项目，班班有特色，事实证明通过多彩的活动，能极大调节中学生的心理压力，矛盾。

青春期不健康情绪可以得到合理渲泄。

学生以校为家，学校爱生如子，学校针对寄宿制中学心理健康教育科学实施，认真安排，促使学生逐渐学会和做到：

自主而不自附，自信而不自负，自强而不自贱、有积极的自我意识和价值观，坦然而对变化与挫折，勇于承担自己的责任，有良好的自我调控能力，能较好地处理压力和缓解压力。

总之，在寄宿生的教育过程中，我们必然会遇到各种各样的问题，如：

学生长期远离父母，与父母疏远的亲情问题；学生与外界接触联系少，对外界认识不足，外界对学生的一些不良诱惑力不断增加的问题；等等。

面对问题，我们应该积极应对，认真思考，正确对待，采取行之有效的应对措施和策略，让学生学会做人，学会生活，学会学习。

不管怎样，寄宿制总是能解决很多留守孩子的问题。

参考文献：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

全国妇联调查报告

留守孩子停靠的温暖港湾

——浅谈农村寄宿制学校的优点

作者：

张晓波

单位：

利辛县阚疃中学

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