五年级语文上册松鼠教案.docx

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五年级语文上册松鼠教案

五年级语文上册松鼠教案

《松鼠》这篇课文是一篇学问性、科学性、趣味性都较强的文艺说明文它以精确的说明为前提，以形象化描写为手段。

一起看看五年级语文上册松鼠教案!

欢迎查阅!

五年级语文上册松鼠教案1

教路点睛

1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关学问，丰富学生对松鼠的熟识。

2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。

为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜爱 的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜爱 的理由，体会作者对松鼠的喜爱 之情。

3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象（比方、拟人），提高学生的赏识和评价能力。

4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。

5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。

学习目标

1.熟识11个生字。

正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、隐藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.自读课文，从课文精确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱 之情。

3.学习用比方、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。

4.与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

学案

教案

学习提纲

1.读通读顺课文，自学生字新词。

（1）正确读记课后生字及目标1中的词语。

（2）自由赛读课文，看谁读得正确、流利。

2.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。

用图画出喜爱 的部分，说说喜爱 的理由。

3.自读第一自然段。

作者从（）（）（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（）说明方法。

4.自读第二自然段。

①按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。

②作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白日说明松鼠（）（），突出它（）的性格特点。

5.自读第三自然段，作者从（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。

6.自读第四自然段。

作者从（）（）（）（）四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（），进一步突出了它的乖巧。

7.探讨：

与《鲸》比较，说明方法有什么不同?

说明角度

表达方法

语言

鲸

介绍

形体特点，

生活

习惯。

简洁朴实精确

松鼠

介绍

外貌

性格

行为

一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜爱 的特点及作者思想感情。

二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法。

三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法。

活动范围---树上（不侵害人类）

活动地点---晚上（不骚扰人类）

（训良——拟人、比方）

四、指导阅读第三自然段，引导学生画出自己最喜爱 的句段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法.

横渡----智慧

触动----警觉

储备食物----聪慧

蹦跳----轻快

叫声----有感情

（乖巧——比方、拟人）

五、指导阅读第四自然段，深化体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法。

选址----树枝分杈

建造----勤劳

住居----宽敞、舒适、平安

窝口----遮风避雨

（乖巧——比方、拟人）

六、合作学习，对比异同，探究写法。

练习提纲（选一个作读写迁移练习）

1.用本课的表达方法写一种你最喜爱 的动物。

2.将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。

七、转换迁移，训练运用。

五年级语文上册松鼠教案2

教学目标

1.识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、隐藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、震动、锋利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点。

激发同学喜爱 自然、维护动物的人文情怀。

3.感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点

学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。

教学预备：

课件

教学过程

一、创设情境

今日老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?

别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位好友，说说你最喜爱 它什么?

用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位好友的隐秘呢?

今日俺们就来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。

请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的状况。

二、整体感知，明确目标

1.自由朗读课文，留意读准字音。

2.读阅读提示，想想：

这篇文章要俺们了解什么?

反馈：

（作者从哪几个方面介绍了松鼠?

想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?

说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱 ?

）

三、合作探究

1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?

明确：

（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱 。

）

2.小组探讨：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠?

（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱 。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵害人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第3.4自然段偏重写了松鼠的行动特征──乖巧。

一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧;二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉;三从贮存食物过冬来表示它的聪慧;四从蹦跳的动作来表示它的轻快;五从不兴奋时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。

作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪慧、勤快，进一步突出了它的乖巧。

最终在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱 洁净的特点。

）

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?

（《松鼠》一文以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是接受比方、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学颜色。

）

（3）你喜爱 松鼠吗?

请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜爱 ?

3.经过小组探讨后，有没有还未解决的呢?

说出来，俺们大家一起来解决。

（互相质疑，解疑）

4.能言善辩

下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。

松鼠不隐藏在地底下，在高处活动，因为怕剧烈的日光，白昼躲在窝里乘凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。

它格外警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。

松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又洁净又温存。

它一胎能生三四个。

松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。

体长20—28厘米;尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。

年产1—4窝，每窝产5—10仔。

分布于俺国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

五、拓展延长

1.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?

（探讨）

（A、精确、生动的语言;B、合理清楚的结构;C、鲜亮的事物特征;D、恰当选用说明方法。

）

2.仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

六、作业支配

改写

板书设计：

漂亮：

发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢机敏

松鼠

可爱：

机灵、搭窝仔细、自身劳动生活

五年级语文上册松鼠教案3

学习目标：

★学会本课的11个生字。

★朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

★了解本文的说明顺序，方法。

★增长学生的学问，激发学生仔细观看小动物的喜欢。

课前预备：

★老师关于松鼠形态及生活习性的课件。

★学生查找有关松鼠的资料。

★学生自读课文，预备字典关心扫清生字障碍。

教学过程：

一、激发喜欢，导入新课。

◆出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说。

今日，我们学习法国博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

二、初读课文，自学生字。

◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。

自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

◆自由朗读课文，做到正确、通顺。

标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读思索，合作沟通。

◆默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

◆在学生独立思索后，在小组内沟通、探讨自学结果，老师参与沟通，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨。

学生围绕提示问题在小组内沟通后，在全班发言。

◆松鼠是一种怎样的动物?

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓舞学生从不同方面回答，老师加以归纳。

漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

驯良：

在高处活动、不靠近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最终写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

五、阅读感悟，体会写法。

◆松鼠为什么讨人喜爱 ?

你喜爱 它哪些方面?

选择你最喜爱 的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱 这段话。

学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。

◆把你最喜爱 的段落或语句进行摘抄、积累。

六、思维拓展，练习表达。

◆作者向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。

除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?

请学生补充课外资料。

◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?