语文学案教学反思.docx
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语文学案教学反思
语文学案教学反思
课题
36.《森林音乐会》
上课时间
九周四
教学目标
1、认识20个生字、会写4个生字。
培养书写习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解故事中的几种动物的特点。
教学重点
识字、写字
教学难点
识字中进行语言的拓展与积累
课时安排
2课时
教学准备
字卡
教学过程
环节名称
环节目标（设计意图）
操作过程
环节反思
备注
读文识字
让学生通过读文，在语境中识字、记字。
1.学生分角色读范读
2.小组练习，分角色朗读
3.师生分角色合作度
在这个环节，运用了多种读文方法，一是让学生在情境中识字，二是引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
今天的读文效果不错，学生的积极性很高。
如果在读文后让学生说说黄鹂、啄木鸟、猫头鹰的特点就好了。
游戏识字
设计多种游戏，聊天互动，让学生将自己研究的知识进行内化。
出识字卡，学生发言，可以组词，可以说话。
在这个环节，设计了五个游戏：
扫雷、男生女生大pk、放飞气球、我们爱发现、今日主考官。
今天学生的状态不错，回答问题很积极，气氛比较热烈。
今日主考官：
王童瑄、赵硕阳
拓展识字
拓展识字，小组汇报小研究的内容
小组汇报
今天增添了一个仿写环节，主要是为了激发一下学生的写话兴趣，为后面的阅读写作进行铺垫。
在这个环节中，王依琳的续编故事很有特色，博得了大家的掌声。
指导书写
指导学生掌握生字的笔画和笔顺，书写工整整洁。
1.指导观察字形
2.进行写字指导，重点是“灭“医”字。
3.在书上描红、临写。
板书设计
36.森林音乐会
傍寓吱喳谱翩舞
鹂娘灭啄博士医
描呆调摆致梭嬉
敲硬狡猾官净
作业布置
课后复习，课前小研究
课题
37.《阳光与健康》
上课时间
十周一
教学目标
1、认识19个生字、会写4个生字。
培养书写习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
识字、写字
教学难点
识字中进行语言的拓展与积累
课时安排
2课时
教学准备
字卡
教学过程
环节名称
环节目标（设计意图）
操作过程
环节反思
备注
读文识字
让学生通过读文，在语境中识字、记字。
1.学生分角色读范读
2.小组练习读
3.师生合作读
为了促进学生练习读文，做到正确流利，采取了新的读文方法，自由结合成读文小组，练习后展示，如果能做到正确流利，每人奖励三枚小印章。
大家的积极性很高。
除此之外，我还与学生进行了问答式读文，即，我提出问题，学生找到相应的答案进行朗读。
既锻炼了学生的理解能力，又锻炼学生的朗读能力。
游戏识字
聊天互动，让学生将自己研究的知识进行内化。
出识字卡，学生发言，可以组词，可以说话。
聊天中安翊瑄、赵硕阳、陈玉乔的表现有很大进步。
今日主考官：
薛佳文、赵硕阳
指导书写
指导学生掌握生字的笔画和笔顺，书写工整整洁。
1.指导观察字形
2.进行写字指导，重点是“谈”“存”字。
3.在书上描红、临写。
板书设计
37.阳光与健康
谈肤色疫唾液泌
促维素骼某疾合
存减吸钙阻
作业布置
课后复习，课前小研究
课题
38《开天辟地》
上课时间
十周二
教学目标
1、认识16个生字、会写4个生字。
培养书写习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
识字、写字
教学难点
识字中进行语言的拓展与积累
课时安排
2课时
教学准备
字卡
教学过程
环节名称
环节目标（设计意图）
操作过程
环节反思
备注
读文识字
让学生通过读文，在语境中识字、记字。
1.学生分角色读范读
2.小组练习读
3.师生合作读
自由结合的读文小组进行读文展示，展示的四个小组中有三个小组做到了正确流利，有一个小组做到了正确但不够流利。
聊天识字
设计多种游戏，聊天互动，让学生将自己研究的知识进行内化。
出识字卡，学生发言，可以组词，可以说话。
字卡聊天改变了下形式：
在小组中进行聊天，由组长组织，依然可以给发言正确的同学奖励印章。
除八组和三组外，其余几个小组组织的不错，比较有序。
今日主考官：
靳东升、郝奕妍、马可欣、张津硕
指导书写
指导学生掌握生字的笔画和笔顺，书写工整整洁。
1.指导观察字形
2.进行写字指导，重点是“沉”“肉”字。
3.在书上描红、临写。
板书设计
38.开天辟地
辟宇宙团氏孕斧
部浊沉肌肉沃壤
绵血
作业布置
课后复习，课前小研究
课题
39.《奥运会》
上课时间
十周三
教学目标
1、认识25个生字、会写4个生字。
培养书写习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
识字、写字
教学难点
识字中进行语言的拓展与积累
课时安排
2课时
教学准备
字卡
教学过程
环节名称
环节目标（设计意图）
操作过程
环节反思
备注
读文识字
让学生通过读文，在语境中识字、记字。
1.学生分角色读范读
2.小组练习读
3.师生合作读
自由结合的读文小组进行读文展示。
这样的形式比教师指派以及本组合作更具吸引力。
聊天识字
设计多种游戏，聊天互动，让学生将自己研究的知识进行内化。
出识字卡，学生发言，可以组词，可以说话。
字卡聊天改变了下形式：
在小组中进行聊天，由组长组织，依然可以给发言正确的同学奖励印章。
除八组外，其余几个小组组织的不错，比较有序。
今日主考官：
何杉、马金滨
指导书写
指导学生掌握生字的笔画和笔顺，书写工整整洁。
1.指导观察字形
2.进行写字指导，重点是“灾”“组”字。
3.在书上描红、临写。
板书设计
39.奥运会
奥匹克简烈谊腊
邦彼掠灾讨亚占
罗皇废旦倡议组
届澳悉尼
作业布置
课后复习，课前小研究
课题
40.《望梅止渴》
上课时间
十周四
十周五考级
十一周复习
教学目标
1、认识11个生字、会写4个生字。
培养书写习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
识字、写字
教学难点
识字中进行语言的拓展与积累
课时安排
2课时
教学准备
字卡
教学过程
环节名称
环节目标（设计意图）
操作过程
环节反思
备注
读文识字
让学生通过读文，在语境中识字、记字。
1.学生分角色读范读
2.小组练习读
3.师生合作读
自由结合的读文小组进行读文展示，基本上正确但不够流利。
游戏识字
设计多种游戏，聊天互动，让学生将自己研究的知识进行内化。
出识字卡，学生发言，可以组词，可以说话。
字卡聊天改变了下形式：
在小组中进行聊天，由组长组织，依然可以给发言正确的同学奖励印章。
各小组组织的不错，比较有序。
今日主考官：
张津硕、徐艺铭
拓展识字
拓展识字，小组汇报小研究的内容
小组汇报
三组汇报，效果不太好，小研究继续改回分工准备。
指导书写
指导学生掌握生字的笔画和笔顺，书写工整整洁。
1.指导观察字形
2.进行写字指导，重点是“兵”“吞”字。
3.在书上描红、临写。
板书设计
40.望梅止渴
曹喉咙兵撑乍禁
吞舌润迈
作业布置
课后复习，课前小研究
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