环境保护教案校本课程.docx
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环境保护教案校本课程
第一课中国环境保护徽图案设计及使用说明
教学目标：
了解环境保护徽的组成以及各个组成的意义
教学重点和难点：
环境保护徽的图案各种组成成分分别所代表的意义
教学过程：
一、导入新课：
师：
今天我们开始接触我们学校特有的这个校本课程，大家看了就会知道这是一个关于环保的校本课程。
那同学们都知道我们要保护环境，爱护环境。
但是你们知道吗？
中国还设计了环境保护徽呢，今天我们就来讲讲这个特殊的环境保护徽。
二、新课教学：
1、教师：
那么大家想象一下，这个环境保护徽会是什么样的呢？
师：
首先，我们分成4个小组，每一小组分别讨论下，把你想象到的图案说给大家听听。
准备时间8分钟，由第一小组开始，每组同学发言时间6分钟。
2、各小组开始讨论。
3、学生开始陈述自己想象的内容。
若答对了给予肯定，答错了加以鼓励。
4、教师出示环境保护徽，讲解其构成以及意义。
（1）环境保护徽的象征
（2）图案基本结构：
绿色橄榄枝、蓝色块、ZHB
（3）这个图案与联合国的相近，为什么？
5、接下来开始讲解环境保护徽的使用说明。
到底可以用在哪些地方呢？
（1）可在中央及地方各级黄精保护机构的建筑物上悬挂
（2）可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用
（3）可在各类环境保护会议上悬挂
（4）可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用
（5）亦可喷涂于环境检测车、船及飞机上
6、根据当地实际环境情况，请你们自己设计一个环境保护徽。
7、对学生制作的环境保护徽进行评比。
（一、二、三等奖）
8、把得奖的环境保护徽在班级以及全校展出，并号召全校同学都要保护环境，爱护环境。
三、总结：
师：
让我们向全人类呼吁：
为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！
评价内容
课堂表现
环保知识
环保意识
环保行为
综合评价
自评
互评
师评
项目等级
课前准备
学习态度
合作能力
探究体验
学习效果
你真棒！
还不错！
要努力！
【课后反思】通过本节课可以看出学生之前对环境保护徽了解不具体，不够详细，通过本节课的学习让他们对环境保护有了更深的理解。
学生们自己创造的环境保护徽都很有意义，可以给孩子更充足的时间展示他们的理解。
第二课认识各种环保标志
教学目标:
1、认识各种环境标志的图形及理解其含义。
2、了解目前的环境状况，认清环保的紧迫性。
教学重点:
环保标志的认识及其含义的理解。
教学准备：
各种环保标志
教学过程：
一、导入
用谈话的方式引出环保标志提出的背景。
二、认识各种环保标志
1、教学中国节水标志
（1）出示图案
安全饮品标志国际绿色环保标志绿色食品标志回收标志中国节水标志
绿色市场认证标志森林认证台湾环保标章台湾节水标章香港环保标志
有机产品标志中国环境标志中国节能产品标志
废气排放口污水排放口噪声排放源一般固体废物
废气排放口一般固体废物危险废物噪声排放源污水排放口
（2）学生讨论：
这是什么环保标志。
（3）教师总结、说明：
“中国节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
2、教学绿色食品标志
（1）出示图案
（2）指名回答这是什么标志？
你是怎么知道的？
（3）教师总结：
绿色食品标志图形由三部分构成：
上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。
标志图形为正圆形，意为保护、安全。
颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。
AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色；A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。
整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。
绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3、教学中国节能产品标志
（1）出示图案
（2）讨论交流：
这是什么标志，有什么含义？
（3）教师总结：
“中国节能产品认证标志”由“energy”的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。
缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。
“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“N”。
整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。
整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。
4、教学世界自然基金会的标志
（1）出示图案
（2）讨论交流：
这是什么标志及其含义是什么？
（3）教师介绍：
1961年，大熊猫"熙熙"到英国伦敦动物园借展，造成万人空巷的场面。
WWF认识到一个具有影响力的组织标志可以克服所有语言上的障碍，于是一致赞同将大熊猫动人的形象作为该组织的象征。
从此，可爱的大熊猫便成为全球自然保护运动的一个偶像性标志。
回收标志：
它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。
它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。
回收标志
中国节水标志：
由水滴、手掌和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
中国节水标志
绿色食品标志：
由三部分构成，即上方的太阳、下
方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，
象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。
整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉
人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污
染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。
绿色食品标志
三、全课总结
这节课我们认识了一些环保标志，了解了每种标志的含义，希望你们对环境保护有进一步的了解。
四、课后作业
1、搜集一些环保标志并了解其含义。
2、向周围的人宣传环保意识。
评价内容
课堂表现
环保知识
环保意识
环保行为
综合评价
自评
互评
师评
项目等级
课前准备
学习态度
合作能力
探究体验
学习效果
你真棒！
还不错！
要努力！
【课后反思】通过认识各种环境标志的图形及理解其含义，加深了同学们对环境保护的认识，通过希沃白板的小游戏，检验学生对各种标志的辨认，效果很好，极大的激发了学生的课堂学习积极性。
第三课绿色节日
教学目标：
1、了解地球的节日及由来。
2、强化学生环境意识，培养学生热爱自然、保护自然的情感。
教学准备：
地球图片
教学过程：
一、导入
1、出示地球照片 教师问：
“这是什么？
”
学生回答后，教师总结：
“这就是我们赖以生存的地球，我们唯一的家园，我们要建造我们绿色的家园。
在我们的日常中，有许多可以纪念的节日，今天吴老师就带你们一起了解一下绿色节日。
2、板书课题：
绿色节日
二、新课
1、地球的节日
（1）你知道哪些地球的节日？
指名回答。
（2）教师总结并板书：
6月5日 世界环境日
2月2日 国际湿地日
3月22日 世界水日
3月23日 世界气象日
4月22日 世界地球日
6月17日 世界防止荒漠化和干旱日
9月16日 国际保护臭氧层日
10月4日 世界动物日
10月6日 世界粮食日 1
2月29日 国际生物日
教师问：
“这几个节日有什么共同特点？
”指名回答。
小结：
这些都与环保有关。
这也说明我们生存的环境在恶化，这些节日也在提醒人类要时刻保护环境。
2、学习世界防止荒漠化和干旱日及国际保护臭氧层日
（1）世界防止荒漠化和干旱日
荒漠化是指气候异常和人类活动等因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。
“干旱区、半干旱区和亚湿润干旱地区”是指年降雪量与潜在蒸发散量之比在0.05—0.65之间的地区，不包括极区与亚极区。
“土地退化”是指由于一种作用或数种作用结合导致的干旱区、半干旱区和亚湿润干旱地区雨浇地、水浇地或草原、牧场和林地的生物或经济生产力的降低或丧失。
世界防治荒漠化和干旱日，1994年12月19日第49届联合国大会根据联大第二委员会（经济和财政）的建议，通过了49/115号决议，从 1995年起把每年的6月17日定为“世界防治荒漠化和干旱日”，旨在进一步提高世界各国人民对防治荒漠化重要性的认识，唤起人们防治荒漠化的责任心和紧迫感。
（2）国际保护臭氧层日
臭氧层破坏是当前面临的全球性环境问题之一，自70年代以来就开始受到世界各国的关注。
联合国环境规划署自1976年起陆续召开了各种国际会议，通过了一系列保护臭氧层的决议。
尤其在1985年发现了在南极周围臭氧层明显变薄，即所谓的“南极臭氧洞”问题之后，国际上保护臭氧层的呼声更加高涨。
1995年1月23日，联合国大会通过决议，确定从1995年开始，每年的9月16日为“国际保护臭氧层日”。
旨在纪念1987年9月16日签署的《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，要求所有缔约国根据“议定书”及其修正案的目标，采取具体行动纪念这一特殊的日子。
三、课堂练习
1、（ ）月（ ）日是世界水日。
2、世界地球日是（ ）月（ ）。
3、（ ）月（ ）是世界地球日。
4、世界动物日是（ ）月（ ）。
四、全课总结
学习了绿色的节日一课，你有哪些收获？
评价内容
课堂表现
环保知识
环保意识
环保行为
综合评价
自评
互评
师评
项目等级
课前准备
学习态度
合作能力
探究体验
学习效果
你真棒！
还不错！
要努力！
【课后反思】通过了解地球的节日及由来，强化学生环境意识，培养学生热爱自然、保护自然的情感。
借助希沃白板很好的巩固了课堂知识。
第四课节约用纸
教学目标：
情感与态度：
认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。
树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
行为与习惯：
能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
知识与技能：
初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。
过程与方法：
通过亲身感受、观察、调查等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。
教学重点：
培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
教学难点：
让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
教学准备：
1、学生课前调查一天的用纸量，收集纸制品。
2、教师课前准备多媒体课件，调查学校一天的用纸量。
教学过程：
活动一：
猜谜语——纸的用途多
1、猜谜语引出纸。
大家喜欢猜谜语吗？
（喜欢）
柳老师这儿就有一个谜语，大家想猜吗？
（想）
那么就仔细听好了。
四四方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
（板书：
纸）
2、通过学生介绍纸，了解到纸的用途多。
大家真聪明，这么快就猜出来了。
是的，就是纸。
（板书）找一找，我们身边哪些地方用到了纸呢？
（学生边展示边介绍，大约10名学生）
老师这也有很多各种各样的纸，我们一起来看一看吧！
（ppt出示）
看完了，你发现了什么，想说什么？
（板书：
用途多）
3、通过假设没有纸，知道会对我们的生活产生不便，从而让学生意识到纸的重要性。
想一想如果我们的生活没有纸会是什么样子呢？
先在小组里说一说。
然后小组代表说一说。
（通过说一说让学生意识到纸的重要性）看来我们的生活离不开纸呀，它可真重要呀！
活动二：
看书本——纸的来历
1、可是古时候没有纸呀，他们是用什么书写的呢？
请大家将书翻到31面，仔细的看一看文中的三幅图和下面的文字。
（看书找答案）
2、你们有答案了吗？
（学生回答：
龟甲兽骨、竹简、丝帛）
3、教师展示对应的书写作品，最早的文字是刻在龟甲兽骨上的；在竹简上写字，携带很不方便，太重了；在丝帛上写字，只有有钱人才买得起。
（ppt出示）
4、你们了解了古代人的书写方法，你想说些什么了？
（不方便）
5、介绍蔡伦
于是，有一个人便开始思考了：
能不能发明一种既轻便又便宜的东西呢？
你们知道哪个人是谁吗？
（蔡伦）早在1900多年前蔡伦就发明了造纸术，这比欧洲国家早了1000多年了，老师还告诉大家，他发明的造纸术是我国古代的四大发明之一了，你知道中国的四大发明还有哪三项吗？
不知道没关系，老师告诉大家，是火药、指南针、造纸术、印刷术。
这四大发明是中国人对世界文明做出的巨大贡献。
活动三：
看短片——造纸的过程
1、那么，你们想知道我们现在用的这小小的一张纸是怎么造出来的吗？
（想）那就请大家认真看。
（看短片）
2、你看了造纸的过程，你想说什么？
（让学生知道造纸要砍树，意识到造一张纸很不容易）板书：
来之不易。
（学生不会说就将造纸的过程回顾一下）造一张纸要砍树砍竹子，还要将这些材料切碎后浸泡，然后砸碎搅乱后将浆状物放入清水，再将纸浆均匀地附在竹网上，再挤压出水分，最后烘干才变成了纸。
3、统计用纸量
老师在上课之前要大家统计了自己一天用多少张纸。
谁来说说看？
老师在咱们深圳路小学也做了一次调查，请看。
你看了之后有什么感受？
（原来我们学校一天要用这么多纸，要砍这么多树，砍树就会破坏环境。
）
4、看造纸后排出的污水的图片。
老师还告诉大家造纸排除的污水还会污染水源。
（出示图片）
但是，在我们的生活中又离不开纸，所以我们不可能做到一张纸都不用，但是我们可以做到爱惜每一张纸，节约用纸。
（板书）
活动四：
出点子——爱惜节约用纸
1、那怎样节约用纸、爱惜纸呢？
你有什么好点子？
2、辨一辨——看图片，这些同学的行为对吗？
3、在我们身边有哪些节约用纸的行为？
可以说自己，同学，家人。
4、还有谁做的不好的，我们来给他提醒一下。
小结：
我希望大家把这些好点子落实到日常行动中去，不仅要自己做，还要带动身边的人一起做，比如你的爸爸妈妈爷爷奶奶，把这些好点子推荐给他们用，并且可以将今天大家在课堂上学到的造纸过程讲给爸爸妈妈听，让他们知道爱惜纸节约纸的重要性。
让大家一起帮着节约。
但是在我们的日常生活中，光节约用纸是远远不够的，还应该节约用电，节约用水，节约用粮，因为我们地球的资源是有限的，所以我们要学会珍惜，要有节约的思想，这样才会让资源用的更久一些。
5、读儿歌
今天大家表现的特别好，老师有一首儿歌送给大家。
一张纸，写两面，节约用纸为环保。
废纸卖给回收站，继续用来把纸造。
阅读图书轻翻纸，画画写字爱惜纸。
剪剪折折用废纸，抹嘴擦涕少用纸。
从小养成好习惯，节约用纸永记牢。
评价内容
课堂表现
环保知识
环保意识
环保行为
综合评价
自评
互评
师评
项目等级
课前准备
学习态度
合作能力
探究体验
学习效果
你真棒！
还不错！
要努力！
【课后反思】通过认识纸对人们生活的重要性，不仅要让孩子知道为什么要节约用纸，更重要的是给孩子渗透“节约”的思想，要让节约称为一种习惯。
第五课节约用水
活动目标：
（一）、知识目标：
通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。
（二）、情感目标：
1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。
（三）、能力目标：
1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2、培养学生分析问题几解决问题的能力。
3、培养学生实践活动能力及社交能力。
活动过程：
一、 创设情境，引入课题
1.播放电影《美丽大脚》片段：
学生听到雷声急忙挤出教室盼下雨。
师：
你看懂了吗？
他们在干什么？
（听到雷声，出去接雨）
2.师：
地球表面上约70%是水，为什么有些地方还缺水呢？
（让学生说说自己了解的有关淡水资源的分布情况）。
师：
我们的日常生活和生产需要的是淡水，那么淡水究竟在那里呢？
（出示有关淡水资源统计图，配音介绍）
3.继续交流：
每个小组派代表交流有关淡水资源缺乏的信息，交流时说明资料来源。
4.听了这些介绍，你有什么想法？
（板书课题：
节约用水）
二、 观察实践，汇报交流
1.出示统计图：
（净月镇近几年日生活用水情况统计图）
①仔细观察，你发现了什么？
（水增长）
②说明什么呢？
这些水都被合理利用了吗？
（有些浪费了）
2.师：
请你说说你观察到的生活中浪费水的现象。
①学生在组内交流观察所得。
②各组派代表交流。
3.师：
生活中浪费水的现象还真不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的认识，我们要用具体的数据唤醒人们：
当你没有关紧水龙头时，你可能并不在意那几滴水，可你知道它一小时、一天、一年会浪费多少水呢？
让我们从身边一滴水算起。
①课前，老师布置大家做的实验，你们完成了吗？
（同时出示实验题目）
②学生反馈调查情况，投影展示学生完成的实验记录单。
③小组内交流一下实验结果，然后小组合作完成题卡。
④算一算：
如果全校浪费的水给你家用，够用多久？
三、 总结明理，合理建议
1.看一看1立方米的水能做些什么呢？
（课件出示，学生了解）
师：
1立方米的水就有这么大的用途，每年浪费这么多水太可惜了，怎么办呢？
节约用水你有什么好的建议吗？
老师这里有些资料，请同学们看一看。
看后，你有什么感受？
师：
是的，早在1977年联合国就召开水会议，向全世界 警告：
水不久将成为一个深刻的社会危机，他们认为继石油危机之后的下一个危机便是水。
把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去了，把水当成宝贵资源的时代已经到来。
2.介绍全世界水日，中国水周。
3.通过本节课学习，你准备为节约水资源做些什么呢？
评价内容
课堂表现
环保知识
环保意识
环保行为
综合评价
自评
互评
师评
项目等级
课前准备
学习态度
合作能力
探究体验
学习效果
你真棒！
还不错！
要努力！
【课后反思】通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。
让学生在观察生活的过程中，更加积极热爱生活。
第六课垃圾分类
教学目的：
1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：
1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2.认识垃圾分类的必要性。
3.培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：
1.会垃圾分类的方法和必要性。
2.养学生的环保意识。
教学过程：
一、激趣导入，引发思考
1、看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西校园！
（校园美丽图片连播，师生共看）。
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。
（设计说明：
联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）
2、行为对比，引发思考
师：
说的非常好！
想不想继续看？
（生看扔垃圾录象）
生谈此时的感受。
二、说一说，分一分
1、生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。
这时教师就要做适当的引导：
想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）,（垃圾:
废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:
可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:
我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子）,我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）
1、可回收垃圾：
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。
如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、不可回收垃圾：
主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾：
主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾的处理方法
（一）可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
（二）不可回收垃圾处理
1、填埋法2、焚烧法
（三）有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中
升级会员 